南城县第一小学2014-2015上学期语文组计划

2014-2015学年度第一学期南小语文教研组工作计划一、指导思想：认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。

同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。

二、具体措施（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。

每个备课组活动应以“课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。

此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。

加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。

3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。

师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。

4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。

要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

(二)、在实践中磨练真知，进一步深化课程改革。

1、加强集体备课，各备课组精诚团结，注重合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。

要加强管理，做到没有教案不进课堂。

备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。

作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

2、规范语文学科的教学常规的管理，提高教学质量。

从备课、上课、批改作业到课后反思，抓实、抓细教学常规的落实，并配合教导处进行检查。

千里之行，始于足下。

关于南城区小学的语文工作方案南城区小学语文工作方案一、教学目标1. 培养学生对语言文字的认知能力，掌握基本的语言文字表达能力。

2. 培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。

3. 培养学生写作能力和表达能力，提升学生的文学素养。

4. 培养学生的口语表达能力，提高学生的语言交流能力。

二、教材选用1. 小学语文教材：按照教育部出版的《小学语文教材》选用，包括语文课本和阅读书籍。

2. 课外阅读书籍：选用一些经典的童话故事、文学名著和科普读物，鼓励学生自主阅读。

三、教学内容和方法1. 语言文字认知：通过课堂讲解和练习，培养学生对语音、字形、词义等语言文字的认知能力。

2. 阅读理解：设置多样化的阅读材料，通过讲解和讨论，提高学生的阅读理解能力。

3. 写作表达：组织各种写作活动，引导学生进行情感表达、观点阐述等写作练习。

4. 口语交流：课堂设置小组讨论、演讲、朗读等活动，培养学生的口语表达和语言交流能力。

四、教学策略1. 活动导向：通过各种活动形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

2. 个性化教学：根据学生的不同特点和能力水平，采用差异化的教学方法进行辅导和指导。

3. 循序渐进：根据学生的年级特点，合理安排教学内容，逐步提高学生的语文水平。

4. 多元评价：采用多种形式的评价方式，全面了解学生的学习情况和能力发展。

五、学期教学安排1. 第一学期：1) 学习字音字形。

2) 学习词语的意思和用法。

3) 学习基本的阅读理解技巧。

4) 进行简单的写作练习。

2. 第二学期：1) 学习语文知识的运用。

2) 学习长篇文本的阅读和理解。

3) 进行较为复杂的写作练习。

4) 进行口语表达和交流活动。

3. 学期末：组织语文能力综合测试，对学生的语文水平进行全面评价。

六、课外拓展活动1. 课外阅读：组织学生进行课外阅读，鼓励学生积极参与书评和分享活动。

2. 语文竞赛：组织学生参加语文知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争力。

关于南城区小学的语文工作方案南城区小学语文工作方案一、教学目标：1. 培养学生对语文的兴趣和热爱，提高语言表达能力。

2. 培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。

3. 培养学生正确运用语言的能力，提升写作水平。

4. 培养学生文化素养和思维能力，开拓视野。

二、教学内容：1. 语音、词汇和语法知识的学习。

2. 各种文体的阅读教学。

3. 写作技巧和写作素材的培养。

三、教学方法：1. 多媒体教学法：利用多媒体设备进行教学，生动形象地展示语文知识和实例。

2. 合作学习法：通过小组合作学习，促进学生的互动和共同学习。

3. 探究式学习法：引导学生主动思考和发现语言规律，培养学生的创新思维能力。

四、教学安排：1. 每周进行4节语文课，每节课60分钟。

2. 每周安排1-2节的语文阅读课，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。

3. 每周安排1-2节的写作课，通过写作训练提高学生的写作水平。

4. 每月安排1次语文活动周，组织学生进行语文知识竞赛、诗歌朗诵比赛等。

五、教学评估：1. 定期进行语文考试，检测学生的语言知识和能力。

2. 建立语文作文库，收集学生的作文，通过批改和评价的方式帮助学生提高写作水平。

3. 每周进行一次课堂小测验，及时评价学生的学习情况。

六、课外拓展：1. 组织学生参加语文知识竞赛、朗诵比赛等活动。

2. 鼓励学生自主阅读，开展校园读书活动。

3. 指导学生参与诗词创作和文学作品欣赏。

七、家校合作：1. 家长会定期开展，与家长交流学生的学习情况和教育问题。

2. 向家长提供语文学习的辅导和指导，提供学习资源和阅读推荐。

以上是关于南城区小学语文工作方案的大致内容，具体实施过程需要根据学校的实际情况和课程标准进行调整和完善。

小学五年级组语文教学工作计划（2014――2015学年度第一学期）一、指导思想。

以《学校工作计划》为指导，继续以《语文课程标准》理念为准绳，以语文课程改革为中心，更新教学观念；以教师成长发展为本，提高教师水平；以课堂教学为突破口，提高教学效率；以全面服务学生为宗旨，提高教学质量。

二、工作目标：1、提高管理科学性、人文性，从而进一步促进语文教师的专业化发展。

2、语文教学研究更进一步深入，逐步形成富有内涵的新课程特色。

3、语文教学质量稳步提高，实现学生的语文素养得以全面提升。

三、本组情况分析：本组共三位老师，有教学经验丰富的老教师，也有初出茅庐的新老师，精英荟萃，人才济济。

经过一个学期工作磨合，加上大家很高的工作积极性，所以团结协作的基础很好，便于教学工作的开展。

四、主要工作：1、深入学习新课标，转变观念，建立课改新理念要引导并督促教师研读新课标，通过“读”、“解”、“诵”三步曲，重温课程标准，使每一位语文教师对语文课程的基本性质与基本理念、总体目标与设计思路、具体目标与实施建议以及教材编写与课程评价等的了解都如数家珍，为课程改革取得新的突破打好思想基础。

2、学习教材特点，增加实验意识。

对本组教师进行集中学习，集体备课。

本学期教学，特别要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。

3、加强教学常规管理，全面提高教学质量。

本学期将进一步加强教学常规工作的管理与考核，突出教学管理中“三抓”：①抓备课──备好课是上好课的前提。

每月定期检查老师们的备课，不定期检查老师们语文书上的书面备课。

②抓上课──课堂教学是教学工作的中心环节。

继续实行行政听课、推门听课制度。

③抓作业──批改作业是教学反馈的重要环节。

要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。

4、扎实开展教研活动，解决实际问题。

每位教师都要认真参加，要求常规教研前十分钟，由组内一位教师向老师介绍语文教学的一个观点，一篇文章。

最新四年级工作计划第一学期【四年级2014-2015学年度第一学期语文教学工作计划】四年级2014-2015学年度第一学期语文教学工作计划一、学生分析四年级学生处在由低年级转向高年级的转折点，而语文又是这转折点中承接性和延续性中展示力量最强的一个学科，所以，四年级的语文教学应秉承大纲的核心要求，在继续强调汉字书写的基础上，引导学生增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，并且去表达自己的感受。

我所任教的四二班，汉字书写情况不容乐观，有接近一半的学生写字过快，书写难以做到工整、美观。

在阅读方面，学生具有一定的阅读速度，有阅读的热情，在听故事时能够做到聚精会神。

唯有不断的阅读，学生积累增多，在习作时学生才会厚积薄发，得心应手。

所以应首先培养学生乐于观察、乐于记录、乐于表达的良好习惯，并且消除学生对习作的恐惧心理。

循序渐进的培养写作能力。

二、教材分析本册语文书共分为8组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

8个专题依次是自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。

本册的综合性学习安排在第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）。

全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。

本册要求会写200个字、会认200个字。

“读读写写”中的字要求能读会写，“读读记记”只要求认记，不要求书写。

二、教学重点知识和能力目标：1、会写200个字、会认200个字，能读会写课后的“读读记记”，了解冒号、引号的一般用法。

2、会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

3、能复述叙事性作品的大意，体会课文中关键词句表达情意的作用，与他人交流自己的阅读感受。

4、积累课文中的优美词语、精彩句段，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

过程和方法目标：1、学会通过小组讨论、合作交流等方式探讨、抒发感受。

2016----2017学年度第一学期教学计划年级一年级科目语文教师石绮丽2016.92016——2017学年度第一学期教学计划一年级科目语文2016．9 班级情况分析本学期一年级有33人，学生刚进入小学阶段的学习，培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字姿势。

能够熟练的认读汉语拼音和音节。

通过识字、学习课文培养学生扎实的语文基本功。

能培养学生多种途径识字的能力。

教学措施1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

2、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

3、加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活，在生活中学语文。

4、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。

尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字12~14个。

20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

教学总目标和要求小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

小学2015学年度第一学期语文教学工作计划本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！小学2015学年度第一学期语文教学工作计划一、指导思想本学期语文教研工作继续贯彻省市文件精神，以区“智慧教育”总体思路为指导，结合区综合发展评估行动方案的要求，紧扣学校“国际理解提升智慧，品质教育成就梦想”的主题，立足规范、坚持创新、把握重点、关注发展，准确把握学科教学本质，不断探索学科教学规律，提升各层次教师队伍的学科素养与教学水平，让全体学生乐学、会学、趣学，从而促进学生语文素养扎实有序、充分持续地发展。

二、工作目标1.坚持一个中心，即以提高学科教学质量为中心。

2.追求两个有效，即有效提高教师课堂教学技能与专业水平；有效提升学生自主学习能力与综合素养。

3.突出三个加强，即加强各年级教学质量的过程管理与监控；加强教研组、备课组成员之间的交流与合作；加强语文学科实践活动的策划与组织。

三、具体措施（一）探索不同课型“少教多学”教学策略课堂是教学的主阵地、主渠道，是各类教学研究的核心环节、重中之重，教师业务能力的发展、学生综合素养的提升归根到底都要落实到课堂教学效益的提高。

本学期，课堂教学研究的重点在于，以轮教课、教研课、公开课等活动契机，人人参与，上出精品，探索不同课型中落实学校“少教多学”的整体教学策略。

1．继续轮教课活动，提升课堂教学的水平轮教课活动是学校常规语文教研活动形式。

本学期，学校继续要求每位教师至少承担一节教学研究的公开课或教研课，为了提高课堂教学的对比性，增强研究的有效性，备课组内可以“同题异构”的形式开展“轮教课”活动，紧扣学校“少教多学”的整体教学策略，通过相同教学内容的不同教学策略选择、教学方法设计，探讨提高课堂效益的密码。

教研活动的质量其实就是课堂教学的质量。

每一位教师要高度重视轮教课活动，不因这项工作的常规性、重复性而自我降低要求，认真对待，潜心研究教材教法，杜绝“拿来主义”；备课组内要从严把关，课前积极组织讨论，共同制订教学目标，探讨教学流程，尤其对组内青年教师多指导、多帮助，努力让每一位老师的轮教课上成自己的成名课，上成自己打得响的代表作。

南城小学语文高段教研组计划南城小学何小凡一、指导思想本学期，我组教师将在学校教导处的领导下，以“高效”、“专业”、“文化”、“规范”、“安全”、“发展”为着力点，以深化教育改革提高课堂教学的实效性为目标，以大力开展教改、教研活动为载体，全面提升教师的课堂教学能力和教学效益，提高学生学习效益，促进课堂教学改革的深入开展，全面提高教育教学质量。

二、教研组情况分析我组含概五六年级，五年级两个班，六年级三个班，共六个班。

每班教师均为单科任教，其中南门小学五年级和六年级是有着近30年丰富教龄的涂军和罗建勤老师，中心校五、六年级是具有年青活力的王苒和何小凡老师，南门小学六年级任教的是我校副校长宋炜。

教师结构以老带青，在以副校长宋炜的引领下狠抓教学质量。

三、工作目标1．提高教学效率，矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”。

2．学校“名师团队”力争有1-2名出自我组。

3．继续深化小课题研究-----“小学生书写习惯的培养”。

四、工作措施（一）加强学习、实践和反思，促进教师专业化成长1．以自主研习和组内交流的形式开展理论学习。

要求每位老师读教育专著，做好读书笔记。

每位教师至少攻读一本有关现代教育教学思想和思潮的专著，每期至少完成5000字的读书笔记。

通过学习了解当前教育教学改革发展的动向，着眼教育教学改革的未来。

2．用习得的理论指导教学实践。

在教学中落实现代教学观念。

践行现代教学观念的主阵地在课堂，积极探索如何将现代教学观念落实在课堂教学活动中。

教学实践中要强化“三种意识”。

一是奠基意识。

教师需着重在培养学生的能力上，形成科学的学习方法上，养成良好的学习习惯上下工夫，为学生终身可持续发展奠基。

二是发展意识。

教师要面向全体，以学生的发展为本，促进每一位学生在原有的基础上获得最大的发展。

三是差异意识。

教师要做到因材施教，以弘扬学生的主体精神，让不同的人得到不同的发展，不同的人在不同的领域得到充分发展。

单县南城第一小学2014-----2015学年度第一学期校本培训年度工作总结教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。

全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。

而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。

加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。

校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。

因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证。

李校长非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

二、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。

用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。

宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。

团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。

学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。

通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的责任感。

在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。

这对教师的心理健康发展是有益的。

学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。

明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。

坚持自学，提倡互学。

车头小学2014~2015学年度第一学期五年级语文科计划任课老师：李彩连一、学生分析1上学期学习成绩：本班共有学生31人，上学期期末检测平均分78.9分，及格率90.3%，优生率16.1% ，差生率0，一分三率185分，在学去同级科排名第二。

2、优秀生、后进生学习情况：综合上期优秀生的学习情况，发现他们未能自觉学习，遇到困难不够大胆发问，综合能力、实践能力都未能提高，学习上出现骄傲，散漫情绪；后进生的态度不端正，缺乏自信心和应有的学习兴趣，不讲究学习方法。

总体来看本班学生学习目标未能明确，态度较差，只求任务，不求质量,深感本班部分学生学习语文的兴趣不大，更没养成良好的学习习惯，学习懒散，态度欠端正，班风有待加强。

因此更需要在本学期多作跟踪辅导，力求争取更好的成绩。

二、目标要求1、一分三率要比上学期提高，完成镇、校下达的目标力争学区同级科排名第一。

2、语文基础知识、综合技能尽量达到本学期的学习要求。

3、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

4、力争后控率继续为零。

优生提升到30%以上三、工作措施（一）教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

3、在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

4．优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

5．加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

6、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。

平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

7、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都不断进步。

8、加强对家庭教育的指导。

城南实验小学2014～2015学年度第一学期教学工作计划一、指导思想以《盱眙县中小学教学管理基本要求》、《义务教育阶段学校教育教学质量考核评价方案》为考核标准，立足我校教育发展的实际，以素质教育为中心，以有效课堂创建为重点，控辍保学，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，抓实素质教育大课堂，全面提升教学质量，努力构建和谐校园、书香校园。

二、主要工作（一）突出重点，打造有效课堂1．转变教育观念。

组织引导教师认真学习以《盱眙县中小学教学管理基本要求》、《义务教育阶段学校教育教学质量考核评价方案》等，参与研讨、交流、撰写教育随笔，以了解最新的课改动态，内化教育经典，积淀发展底蕴，帮助广大教师树立正确的教师观、学生观、课程观和教育评价观。

合理利用好网络资源校本资源，引导教师转变教育教学观念，积极投身学科教育教学的研究。

2．优化教学过程。

以有效课堂为指导，以课标的具体要求为依据，着力改进教学方法，优化课堂教学过程，提高有效教学质量。

充分备课预设，使教学设计更趋合理，更符合学生实际，在教学中为学生安排足够的自学、自悟的时间和空间，进行引领，使自主、合作、探究的学习方式，真正释放出人性智慧的光芒。

经常进行教学反思，努力发掘教学智慧的增长点。

（二）以素质教育为中心，深入推进素质教育大课堂的开展。

坚持素质教育活动不动摇，坚持每周五下午的两节大课堂活动时间不动摇，切实锤炼学生的综合素质，为学生的终身发展服务。

（三）注重实效，抓好教学常规管理1．严格执行课程计划。

开齐、开足、上好每一门课程，不得随意增减。

各学科教师明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。

2．抓好教学“六认真”工作，规范教学行为。

明确教学常规，落实定期检查和随机抽查相结合的制度，深入课堂，了解教师的教情和学生的学情，并及时将评价情况反馈给教师，督促其改进工作。

（四）关注课堂，全面提高教学质量。

教育教学质量是学校的生命线，是每个教师工作成效的主要体现，教育教学质量直接影响学校在社会的声誉和形象。

2015 小学一年级上册语文教课计划新的学期，新的任务，我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任，怎样适应高年级到低年级工作重心的转变，怎样悉心全力地弄好本员工作，有必需拟订一个确实可行的教课计划：一、班级概略剖析：一年级学生年纪较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。

特别是好多学生还保留了好多从幼儿园带来的不良习惯，如课间纪律差，上课比较自由，还未知道小学学习的一些惯例要求。

同时，因为他们来自各个不一样的幼儿园，所受的教育也各不同样。

所以，教师一方面要抓好惯例教育，一方面要培育学生对学习的喜好。

诚然说都上过幼儿园，接受过必定的教育教课，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和指导。

此外，此刻的孩子在家都是小天子，自主性差，个性强又怕困难。

我们应该加以正确指引，多加锻炼，帮助他们赶快适应学校生活，接轨新课程学习。

二、本册教材剖析：本册教材包含入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语社交六个部份。

入学教育的目的在于帮助学生认识学校生活，认识学习惯例。

接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟习70个常常使用字。

尔后是识字 ( 一) ，10 篇课文，识字 ( 二) ，又 10 篇课文。

两个识字单元各 4 课，每课认字 12～14 个。

20 篇课文分做4 个单元，大概按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有必定的联系。

每个单元此后设语文园地，以丰富的内容和多样的形势，稳固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设 6 个口语社交话题，安排在每个单元后边，使学生在创建的情境中进行口语社交的练习。

识字的编排推行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，表现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容拥有综合性、科学性、时代性、兴趣性、宽泛合用性等特色。

三、本学期教课目的：1.汉语拼音。

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、音调解整体认读音节。

能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2015学年小学上册语文教学工作计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2015学年小学上册语文教学工作计划作为一名教师，在新的学期开始是，为了更好的完成学前班的教育教学工作，为了能使以后的工作有所进步，使自己能力有所提高，我在今后的工作中决心做到以下几点：一、学情分析本班共有学生29人，绝大多数学生还未养成较好的学习习惯，基本适应小学的生活。

有四分之一的学生学习有自觉性，上课认真听讲，能有感情的朗读课文，作业认真完成，书写漂亮规范，喜欢读书，自觉地阅读课外书籍，有五分之一的学生，学习的主动性较差一些，作业要靠督促完成，书写不够规范，不过我有决心有信心，让他们尽快赶上去，为高年级的学习生活打好基础。

二、教学工作目标1、低年级识字是重点，希望通过自己的教学使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

除掌握教材上要求会认的450个字，会写的350个字以外要激发学生课外识字兴趣，使学生能多种渠道识字。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

使学生逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁。

3、重朗读能力的培养，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

4、师生同读经典。

本学期重点读、背《三字经》。

5、培养学生写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

6、结合教材对学生进行思想品德教育。

7、培养学生的口语交际能力，使学生想说、敢说，乐于交流。

三、教学工作措施加强学习，不断提高自身素质。

积极参加学校的学习和教研活动，提高自身业务素质，创建有效高效课堂。

结合教材内容对学生进行思想品德教育。

针对本班实际抓好教学工作：1、根据本班学生现状，在教学中抓好两头，带动中间，课堂教学主要是让学生积极主动地学，精心设计教案，在提高教学质量上下功夫。

2014-2015学年度第一学期五年级语文教学工作计划一、学生基本情况分析本班学生一共61人，学生能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。

能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。

能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。

学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平还缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。

因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。

二、全册教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题（二十八篇课文）。

依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。

其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。

口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾·拓展由３个栏目组成，其中有２个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。

课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。

三、全册教材总目标（1）认识200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

2015学年第一学期一年级语文科计划一、指导思想：《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。

全册教材包括入学教育，汉语拼音13课、识字8课、课文20课、6个语文园地以及口语交际。

最后是两个生字表。

生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。

生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。

这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。

除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

二、学情分析：学生是一年级新生，全级人数134人。

尖子生聪明伶俐，掌握新知识较快，理解力较强。

后进生的知识基础差，上课不认真，爱开小差。

大部分学生都上过幼儿园，一般都学过汉语拼音，以及一些较简单的汉字，但学生铅笔写字不够端正、整洁，按田字格里的范字写字练习还需多点增加，让学生多写多练，使执笔方法和写字姿势合乎要求，逐步养成良好的写字习惯。

整体学生能听明白普通话中的日常用语。

整体学生基本能把话说通顺，说完整。

三、教学工作目标任务：1、政治思想方面：通过本册教材的学习激发学生对大自然和祖国的热爱之情，培养学生良好的礼仪习惯，学会与人和谐相处，关心他人，加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。

培养学生遇事多动脑筋，从小养成环保意识，热爱科学技术。

每月进行爱国主义教育专题，培养学生的爱国情感和作为社会的小主人的责任感。

加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。

2、语文知识方面：（一）汉语拼音：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节、准确地拼读音节，正确地书写声母、韵母、音节。

利用汉语拼音识字，学习普通话。

（二）识字与写字：学会400个汉字，其中100个会读、会写、会运用。

要掌握19个汉字的基本笔画、笔顺规则及间架结构。

认识61个偏旁。

能整体记忆字形，会写的汉字能按笔画、笔顺、偏旁记忆字形。