一年级上册数学习题课件-8第八章 人教新课标

一年级上册数学教案－8.2 8、7、6加几人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第八章第二节，主要内容是7、6加几的计算。

我们将通过例题和练习来掌握这个计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解7、6加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握7、6加几的计算方法，难点是让学生能够理解并运用这个计算方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具，供我们在课堂上使用。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如我们去买水果，让学生理解加法的意义。

2. 例题讲解：我会用具体的例题来讲解7、6加几的计算方法，让学生通过观察和思考，理解并掌握计算方法。

3. 随堂练习：我会给出一些实际的练习题，让学生运用所学的计算方法，进行实际的计算。

4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生回家后进行巩固练习。

六、板书设计我会根据讲解的内容，设计相应的板书，帮助学生理解和记忆。

七、作业设计（1）7 + 3 =（2）6 + 4 =2. 答案：（1）7 + 3 = 10（2）6 + 4 = 10八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生已经能够理解和掌握7、6加几的计算方法，但在实际操作中，还有一些学生会出现计算错误。

在课后，我会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。

对于拓展延伸，我会在下一节课中，通过更多的练习题，让学生进一步巩固7、6加几的计算方法，并逐步引入更复杂的计算题目。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了学生们日常生活中常见的情境——买水果。

这个情景能够让学生们直观地理解加法的意义，即把两种数量合并在一起的总数。

例如，如果一个苹果是1元，那么买2个苹果就需要支付2元。

通过这个情景，学生们能够更好地理解加法的基本概念。

二、例题讲解在讲解7、6加几的例题时，我会用具体的数字和图像来说明。

人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》说课稿1一. 教材分析《8、7、6加几》是人教新课标一年级数学上册第八章第二节的内容，主要讲述了通过数数和加法运算，让学生理解和掌握8、7、6这几个数字的和的概念，以及加法的运算规律。

本节内容是在学生已经掌握了0-7的数字和数数能力的基础上进行教学的，为后续学习更复杂的加法运算打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加法运算的理解和掌握还不够成熟。

他们在学习本节内容时，可能存在对数字的认知不清晰，数数能力不足，以及对加法运算规律理解不深刻的问题。

因此，在教学过程中，需要通过直观的教具演示和生动的讲解，帮助学生理解和掌握本节内容。

三. 说教学目标1.让学生理解和掌握8、7、6这几个数字的和的概念。

2.让学生掌握加法的运算规律。

3.培养学生的数数能力和加法运算能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握8、7、6这几个数字的和的概念，以及加法的运算规律。

2.教学难点：学生对数字的认知，数数能力的培养，以及对加法运算规律的理解。

五. 说教学方法与手段1.采用直观的教具演示，如数字卡片、小动物模型等，帮助学生理解和记忆数字和加法运算。

2.通过生动的故事讲解，引发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

3.分组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.利用数数游戏和练习题，提高学生的数数能力和加法运算能力。

六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，让学生复习0-7的数字和数数能力。

2.新课讲解：讲解8、7、6加几的概念，通过直观的教具演示和生动的故事讲解，让学生理解和掌握。

3.分组讨论：让学生分组讨论，分享自己的理解和心得，培养团队精神和沟通能力。

4.练习环节：通过数数练习和加法运算题目，巩固学生对8、7、6加几的理解和掌握。

5.总结环节：对本节内容进行总结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用流程图、图示或者列表的形式，将8、7、6加几的运算规律和重点知识点展示出来。

人教新课标一年级数学上册8.3《 5、4、3、2加几加几》教案2一. 教材分析《5、4、3、2加几加几》是人教新课标一年级数学上册第八章第三节的内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，理解加法的基本概念，掌握5、4、3、2加几加几的计算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对加法的概念有一定的了解。

但学生在实际操作中，可能对加法的基本概念和计算方法还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加法的基本概念，掌握5、4、3、2加几加几的计算方法。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.提高学生的运算速度和准确性。

四. 教学重难点1.加法的基本概念和计算方法。

2.学生在实际操作中，对加法的理解和运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、操作验证法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，理解加法的基本概念，掌握计算方法。

六. 教学准备1.教学PPT2.教学道具（如小卡片、小动物模型等）七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些图片，引导学生观察并数一数图片中的物品数量。

例如，展示一张图片，上有3只小鸟和2只小鸟，问学生一共有几只小鸟。

以此引出加法的基本概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现5、4、3、2加几加几的算式，如5+3、4+2等，引导学生观察并思考这些算式的含义。

让学生尝试用自己的语言解释加法的意义。

3.操练（15分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。

题目内容包括5、4、3、2加几加几的计算。

教师在学生完成练习后，进行讲解和反馈。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些有关加法的实际问题，让学生解答。

如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？”等问题，巩固学生对加法的理解和运用。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：加法和减法之间的关系是什么？让学生举例说明。

一年级上册数学教案8、9的认识和加减法4｜人教新课标教案：一年级上册数学教案8、9的认识和加减法4｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容是8、9的认识和加减法。

我们将通过教材第83页至第84页的内容，让学生掌握8、9的数读、数写，以及相关的加减法运算。

二、教学目标1. 学生能够正确读写数字8、9，理解它们的含义。

2. 学生能够进行8、9的加减法运算，并能够正确计算。

3. 学生能够运用8、9的加减法解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于8、9的加减法运算的理解和应用。

2. 教学重点：学生能够正确进行8、9的加减法运算，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆苹果，让学生数一数有多少个苹果。

2. 数读、数写：引导学生读写数字8、9，并解释它们的含义。

3. 加减法运算：用数字卡片，进行8、9的加减法运算，并让学生上台演示和讲解。

4. 随堂练习：让学生在练习本上进行8、9的加减法练习。

5. 例题讲解：出示一些8、9的加减法题目，进行讲解和解析。

6. 学生自主练习：让学生自主完成教材第83页至第84页的练习题。

六、板书设计板书设计如下：数字 | 8 | 9加法 | |减法 | |七、作业设计1. 请写出数字8、9的数读和数写。

2. 完成教材第83页至第84页的练习题。

答案：1. 数字8的数读：八，数写：8；数字9的数读：九，数写：9。

2. 练习题答案请参照教材。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于数字8、9的认识和加减法的掌握情况总体良好。

但在加减法运算的应用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。

拓展延伸：让学生思考：在日常生活中，你还发现了哪些用到数字8、9的场景？你可以试着用数字8、9解决一些实际问题。

一年级上册数学教案第8单元 8、7、6加几（2）∣人教新课标教案：一年级上册数学教案第8单元 8、7、6加几（2）∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学第8单元的8、7、6加几（2）。

教材内容主要包括理解7、8、9加几的计算方法，能够正确计算7、8、9加几的算式，并能进行相关的应用题解答。

二、教学目标1. 学生能够理解7、8、9加几的计算方法，并能够正确进行计算。

2. 学生能够解决与7、8、9加几相关的实际问题，培养学生的应用能力。

3. 学生能够通过数学活动，培养逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于7、8、9加几的计算方法的掌握，以及解决实际问题的能力。

2. 教学重点：学生能够理解7、8、9加几的计算方法，并能够正确进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、计算器。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习7、8、9的加法运算。

2. 新课讲解：讲解7、8、9加几的计算方法，通过例题讲解，让学生理解并掌握计算方法。

3. 课堂练习：学生在练习本上完成相关计算题，教师进行个别辅导。

4. 应用题解答：学生分组讨论，解答与7、8、9加几相关的应用题。

六、板书设计板书设计如下：7 + 几 =8 + 几 =9 + 几 =七、作业设计1. 完成练习本上的相关计算题。

2. 解答与7、8、9加几相关的应用题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，大部分学生能够掌握7、8、9加几的计算方法，并能解决相关的实际问题。

但在课堂活动中，部分学生对于计算方法的掌握仍有困难，需要在课后进行个别辅导。

拓展延伸：学生可以在家中进行相关的数学游戏，巩固7、8、9加几的计算方法。

同时，可以鼓励学生尝试解决更复杂的加法问题，提高学生的数学能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生的学习和理解至关重要，也是我在教学过程中需要特别强调和巩固的部分。

人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》说课稿7一. 教材分析《9加几》是人教新课标一年级数学上册第八章第一节的内容。

本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，培养学生的加法运算能力。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生观察、思考、操作，从而发现9加几的规律，体验合作学习的乐趣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有初步的认识。

但学生在计算9加几时，往往会受到思维定式的困扰，将9加几误认为10加几。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生突破思维障碍，正确掌握9加几的计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算9加几，并能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养合作学习的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，树立自信心，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成9加几的计算，并理解计算方法。

2.教学难点：学生突破思维定式，正确掌握9加几的计算方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示图片，引导学生观察，提出问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生分组讨论，交流心得，总结9加几的计算方法。

3.巩固新知：教师出示不同类型的练习题，学生独立完成，集体讲解。

4.应用拓展：学生运用所学知识解决实际问题，如购物场景等。

5.总结反思：学生回顾本节课所学内容，教师进行点评和总结。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用流程图、图示、关键词等形式，帮助学生理解和记忆9加几的计算方法。

八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。

过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、思维过程、合作交流等方面；终结性评价关注学生对9加几计算方法的掌握程度。

一年级上册数学教案8和9的组成人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第八、九章，主要内容是数字8和9的组成。

我会通过具体的例子，让学生们理解8和9是由几个1组成的，以及它们组成的方式。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握数字8和9的组成方法，能够用8和9组成更多的数字，提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解8和9的组成方法，能够用8和9组成更多的数字。

难点是让学生们理解数字的组成不仅仅只有1，还可以有其他数字。

四、教具与学具准备我会准备一些数字卡片，上面写着数字8和9，还有一些小棒，用来表示数字的组成。

学生们需要准备一本数学书和一支笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一张数字卡片，上面写着数字8，问学生们这个数字是怎么来的，学生们可能会说是由两个4组成的，或者是四个2组成的，我会肯定他们的答案，并告诉他们，数字8还可以由其他数字组成。

2. 例题讲解：我会用小棒来表示数字8的组成，比如，我会拿出8根小棒，然后分成两组，每组4根，让学生们看到数字8是由两个4组成的。

我还会再拿出8根小棒，这次分成四组，每组2根，让学生们看到数字8也可以是由四个2组成的。

3. 随堂练习：我会让学生们用数字卡片和小棒，来组成数字9，他们可以用任何方法，只要能组成数字9就可以。

4. 作业设计：我会给学生们布置一个作业，让他们用数字卡片和小棒，来组成数字8和9，他们可以用任何方法，只要能组成数字8和9就可以。

六、板书设计我会把数字8和9的组成方法写在黑板上，比如数字8可以由两个4组成，或者四个2组成，数字9可以由三个3组成，或者一个1和八个1组成，等等。

七、作业设计作业题目：用数字卡片和小棒，组成数字8和9。

答案：数字8可以由两个4组成，或者四个2组成，数字9可以由三个3组成，或者一个1和八个1组成，等等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对数字8和9的组成方法有了更深的理解，他们能够用数字卡片和小棒，组成更多的数字8和9，这让我感到很欣慰。

一年级上册数学教案第八单元练习二十一（38题）∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为一年级上册数学教案第八单元练习二十一（38题）∣人教新课标所准备的教学方案：一、教学内容本节课的主要内容是第八单元的练习二十一，其中包括3到8题的练习题目。

主要涉及到的是100以内数的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握100以内数的加减法的运算方法，并且能够熟练地进行计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内数的加减法的运算方法，难点是让学生能够熟练地进行计算。

四、教具与学具准备我已经准备好了练习二十一的题目，以及计算器等学习工具，让学生能够更好地进行练习。

五、教学过程1. 我会通过一个实践情景引入，比如：“小明的妈妈给了小明30元钱，小明买了一支铅笔花了5元，他还剩下多少钱？”让学生思考并回答。

2. 然后，我会引导学生一起来看练习二十一的题目，并讲解例题，让学生理解并掌握100以内数的加减法的运算方法。

3. 在讲解完例题后，我会让学生进行随堂练习，我会逐一解答学生的问题，并给予他们鼓励和指导。

4. 在学生掌握了100以内数的加减法的运算方法后，我会让他们进行练习，我会及时批改并给予反馈，让学生能够及时纠正自己的错误。

六、板书设计板书设计主要包括练习二十一的题目，以及100以内数的加减法的运算方法。

七、作业设计作业主要包括练习二十一的3到8题，以及一些相关的练习题。

作业答案将会给予学生，让他们能够自我检查。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了100以内数的加减法的运算方法。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地巩固所学知识。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我计划通过一个实践情景引入，比如：“小明的妈妈给了小明30元钱，小明买了一支铅笔花了5元，他还剩下多少钱？”这个问题不仅能够引起学生的兴趣，还能够让学生将所学的数学知识与实际生活联系起来。

一年级上册数学教案第八单元第二课时 8、7、6加几人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于8、7、6加几的计算方法。

具体涉及到7、8、9的进位加法，以及相关的练习题目。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握7、8、9的进位加法计算方法，能够独立完成相关的计算题目，培养学生对数学计算的兴趣和信心。

三、教学难点与重点重点：掌握7、8、9的进位加法计算方法。

难点：能够灵活运用进位加法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、计算器学具：学生计算器、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：通过给学生展示一些实际生活中的加法问题，如购物时需要支付的金额等，引导学生思考如何进行计算。

2. 讲解知识点：在黑板上用粉笔写出7、8、9的进位加法计算方法，并进行详细的解释和示例。

3. 例题讲解：给出一些7、8、9的进位加法题目，进行讲解和示范，让学生跟随一起计算。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些7、8、9的进位加法题目，并及时给予指导和反馈。

六、板书设计板书设计如下：7 + 8 = 157 + 9 = 168 + 7 = 158 + 9 = 179 + 7 = 169 + 8 = 17七、作业设计1. 请用7、8、9的进位加法计算方法，完成下面的题目：(1) 3 + 8 =(2) 5 + 7 =(3) 2 + 9 =2. 请用7、8、9的进位加法计算方法，解决下面的实际问题：(1) 小明有3个苹果，妈妈给了他5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？(2) 小华有2个橘子，爸爸给了他8个橘子，请问小华现在有多少个橘子？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对7、8、9的进位加法计算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续加强对学生的实际问题解决能力的培养，让学生能够更好地运用所学知识。

拓展延伸：请学生课后思考，如何将7、8、9的进位加法计算方法应用到更复杂的计算中，例如两位数加两位数的情况。