苏教版三年级语文下册《习2》研讨课教案_6

教学内容:小学语文苏教版三年级下册《练习2》第一课时教学目标:阅读短文,找出其中表示颜色的词,并能说出类似的词语,在此基础上学会恰当地运用。

教学重难点:感受文章用词的精当及短文表达的意境,学习灵活运用表示颜色的词语。

教学过程一、谈话导入。

1.揭题:师：同学们好，今天我们一起来学习练习2。

在学习之前老师给大家带来了两位好朋友，你们看，他们是谁呀？设问:这对好朋友呀，有件烦心的事，太阳白天上班，月亮晚上上班，总是见不着面，这可怎么办呢？谁来帮他们出出主意。

2.过渡：同学们的主意可真多呀！月亮和太阳就像有的同学说的一样，用上了写信这个办式表达自己对朋友的思念呢！下面让我们来帮他们读一读信吧。

二、初读短文，阅读及运用表示颜色的词语。

1.审题①课件出示:多练习几遍，你肯定能把这篇短文读好。

短文中有好几个表示颜色的词语，你能找出来吗？师：在读信之前，太阳和月亮可提出要求啦，谁来读？②师:记住要求了吗？别忘了多练习几遍，也边读边用心找一找。

开始读信吧。

2.学生按照要求自由朗读短文。

3.练习正确、流利朗读短文①课件出示:动画“信封飘来”。

②个别读，相机指导朗读理解词语“信笺”。

③齐读4.理解学习有关颜色的词语①汇报交流师：大家读的不错，短文中有好几个表示颜色的词语，你找出来了吗？②指导朗读，重点表示颜色的词语。

师：读读这些表示颜色的词，有你喜欢的吗？说说理由？相机指导美美地读一读，学生互评。

③完成练习：填写表示颜色的词语。

课件出示书上练习湛蓝乌黑金灿灿银亮亮设问：这些准确表达颜色的词语，让我们感到太阳和月亮的信读起来美美的。

那你也会照样子美美地说说表示颜色的词语吗？④完成练习：拓展带有颜色词语的词组以及句子训练。

课件出示：请仿照例子说一说。

碧绿碧绿的小草春天到了，碧绿的小草探出了小脑袋。

金灿灿金灿灿的油菜花春天到了，金灿灿的油菜花开放了。

设问：这些表示颜色的词语又分别能形容什么呢？三、读懂短文内容，活用颜色的词语仿写诗句。

苏教版小学语文三年级下册习作二《我的好友武建设》一、教学目标：1、观察例画，学习例文，揣摩例画与例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。

2、仿例，为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇习作。

3、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。

二、教学时间：两课时三、教学过程：第一课时一、游戏导入，激发兴趣1、同学们，这节课我们要用文字来为别人画张像。

2、游戏：看文字，猜猜他是谁？3、说说你是怎么猜到的。

二、范文引路，掌握要领1、小朋友，看书上的例图，谁来说说这个小朋友长什么样？2、赵建设小朋友不仅把自己的好朋友画的很生动，而且抓住了好友的特点进行描写，写得很生动，小朋友来读一读。

3、我们来看看，赵建设是抓住是什么来写的?外貌兴趣爱好4、图文对照，你看看武建设的什么地方与众不同呀？5、现在请四人小组讨论一下，我们为别人画像，用习作介绍别人，要注意什么？6、集体交流，根据学生的发言，教师相机出示。

A、介绍人物要写人物的外貌、兴趣、爱好B、介绍人物要抓住人物的特点――与别不同的特点C、要按一定的顺序写D、图文尽量保持一致二、各自画像，三、尝试表达1、请学生说说自己最喜欢的人或者自己的好朋友长什么样。

2、在学生的发言中教师及时提供一些描写人物外貌和兴趣爱好的语句。

3、画出好友的样子，可以给他穿上各种衣服，手上拿着他最喜欢的东西。

4、小组交流，说说这个人的兴趣爱好。

5、各小组推荐一名学生全班交流。

四、评价交流、尝试写作。

第二课时（略）一、学生小组交流学习，并指导修改。

宗旨：好文章是改出来的。

讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。

修改入手的几个方面1、改病句。

方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。

2、添词句。

方法：小组讨论，互提建议。

修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。

互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。

《习作2》第一课时教学设计教学目标：1、观察例画，学习例文，揣摩例画与例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。

2、学习例文写作方法，练写人物外貌。

教学重点：学习例文写作方法，练写人物外貌。

教学难点：抓住人物的特点写外貌。

教学过程：一、激趣导入。

1、竞猜游戏。

同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？（课件逐句出示：他长得可胖了！脸上堆满了肥肉，眼睛被肥肉挤得只剩下一条缝。

耳朵像大蒲扇似的扇动着。

鼻子翘着，还时常发出哼哼的声音。

他那大肚子滚圆滚圆的，衣服都包不住了。

）2、恭喜你，答对了！那你是根据哪些内容猜出来的？3、同学们，这段话写得多好呀！寥寥数笔，就勾勒出了一幅栩栩如生的人物画像；简简单单几句话，就让我们感受到这个人物仿佛真实地站在面前。

今天，我们就来学习怎样写好身边熟悉的人！让我们一起走进习作2。

二、读习作要求，明确写作内容。

1、请同学们读读习作要求，看看这次作文要求我们写什么？（写人）2、抓住人物的哪些方面来写？（外貌、性格、爱好）三、欣赏例画例文，学习写作方法。

1、有一位小朋友，叫赵建设，他有一个同名的好朋友叫武建设，（出示武建设的图片）他们从一年级就在一起，整天形影不离。

赵建设就为武建设写了一篇文章。

请同学们用自己喜爱的方式读一读例文《我的好朋友武建设》，看看小作者是从哪些方面介绍武建设的？2、学生交流后小结：小作者向我们介绍了武建设的外貌以及他的爱好。

3、作者是怎样介绍武建设同学的外貌的？让我们对照插图，再来读读例文的第二自然段！哪位同学愿意读？（出示例文）（1）那么哪些句子写得特别像图上的武建设？请同学们对照插图，用横线画出来（2）交流。

小结：为什么描写得这么像呢？因为赵建设小朋友和武建设太熟悉啦，对他的一切都了如指掌，紧紧抓住了武建设小朋友的特点来写，也正因为这样，才让我们看到了一个活生生的武建设。

（3）小结：武建设在体形、发型、眼睛、穿着方面很有特点，但不是说每个人在这些方面都有特点。

苏教版三年级下册习教学设计苏教版三年级语文下册习作二一、教学目标：1、观察例画，学习例文，揣摩例画与例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。

2、仿例，为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇习作。

3、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。

二、教学重难点：观察画像，学习例文，抓住人物外貌、性格与爱好写出人物特点。

三、教学时间：二课时四、教学准备：1、学情：三年级上学期写过《我的自画像》，初步了解如何写人物。

2、学生准备：提前画好画，可以是熟悉的人也可以是想象中的人。

3、教学课件。

五、教学过程：第一课时一、导入：指导读习作指导，抓住重点词语，明确习作要求。

二、作前指导：（一）、指导介绍人物1、出示例画，读第一自然段，了解小作者是怎么介绍的。

2、指导介绍自己画的人物。

3、了解外貌描写。

指名说说外貌，引导归纳板书，提示要按照一定的顺序。

（二）、指导如何抓住人物外貌特点1、出示画像，猜猜是谁。

2、观察例画，说说特点。

3、读读例文，领悟写法。

4、找找特点，说说画像。

5、出示片段，学用修辞。

（三）、指导写人物性格爱好1、了解人物性格有哪些。

2、出示例文第三段，了解小作者介绍朋友的爱好。

3、拓宽思路：除了介绍外貌、性格和爱好，还可以介绍哪些方面？（四）小结结合板书，引导学生明确本次习作要求，写一个人，写写这个人的外貌、性格和爱好等特点。

（五）学生习作，教师巡视指导。

（四十分钟）第二课时作文评讲一、选择部分优秀的习作段落或语句进行点评。

二、指导学生修改。

1、示范如何修改作文。

2、出示有语病的例句，指导学生修改。

3、指导修改标点符号。

4、根据学生习作具体指导。

三、学生自主修改。

四、板书设计写一个人外貌性格爱好城北小学范传凤。

练习2教学目标：1、初步感知表示颜色的词语能增强短文的感染力。

丰富语文实践。

2、熟记8个成语和记诵古诗《清明》。

3、口语交际：准确明晰地表述自己的建议，同时培养合作精神。

4、练习写好上下结构的钢笔字。

教学重难点：体悟文章用词精当的作用和文章表达的意境美。

积累词汇，训练语言表达能力。

教学课时：三课时教学过程：第一课时一、谜语导入：1、同学们，今天我们来学习练习2的第一项处处留心.（板书课题，齐读课题）学之前，老师带来了两个谜语，看谁最聪明，能最先猜出来。

谁来读，其他同学可要注意认真听。

猜谜：有时落在山腰，有时挂在树梢。

学生读学生猜谜。

（太阳和月亮）2、那么，在太阳和月亮当中，“有时像个圆盘，有时像把镰刀”的又是谁呢？3、小结过渡：月亮在不同时间，形态是不一样的！在月初和月末的时候月亮是弯弯的镰刀状，到了月中就是圆盘状的。

老师告诉你们呀，月亮和太阳可想交朋友了，可是他们——（一个白天，一个在晚上）对呀，于是月亮捉太阳，太阳追月亮，一个落下去，一个升上来，好像永远追不到。

但聪明的他们想了一个好办法，谁知道吗？那你们想知道信中写了什么呢?二、阅读短文，学习运用表示色彩的词语1、课件出示信的内容2、学习审题师：谁来说说题目要求我们做什么？师小结：刚才的过程就是在审题，我们做题目一定要留心题目告诉我们的信息，学会审题。

3、请按照要求自由读朗读。

学生合作练读。

指名读，随机重点理解“信笺”读音、意思（信纸）评价朗读，提示孩子多种渠道学语文师小结：生活中处处都是学问，只要留心，我们可以多渠道学到很多知识。

4、理解学习有关颜色的词语①那谁又从太阳和月亮的信中留心到了表示颜色的词？读词读句②说说你的理解。

读了这些词，你好像看到了什么？（结合生活学习）③谁来读?能放到句子中读一读吗？我们一起来读。

5、师小结板书：读得真美，加入了恰当的表达颜色的词语，让太阳和月亮的信更加优美。

板书：准确优美。

6、理解朗读：那你们觉得信中还有一些词语和句子也用得准确，给你带来不同的感受？学生谈自己的理解，感受。

苏教版小学三年级下册语文第二单元作文教学设计习作2教案教材简析这是一次图文结合的习作训练。

教材内容包括两个方面：第一部分点明了本次习作的内容和要求，给别人画一张像，可以画同学、老师、家长，还可以画想象中的人。

画好后写一篇习作。

第二部分《我的朋友武建设》的图与文。

小作者抓住好友特点，寥寥几笔，勾画出人物特点；例文语言简练，从多方面刻画人物特点，详略得当，图文一致，突出了人物特点。

为学生本次习作提供了一个范例。

本次习作将画画与写作有机结合，增加了习作的趣味性。

学情分析经过上册《我的自画像》习作训练，多数学生对抓住哪些方面来表现人物特点，已经有了初步的认识，学生对自己一般比较了解，但对别人的描写需要更留心的观察，才能真正做到抓住人物特点，这就增加了习作的难度。

所以在习作前要引导学生进行细致观察，这样才能达成本次习作的教学要求：1、观察例画，学习例文，揣摩例画与例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。

2、学习例文写作方法写一篇习作。

3、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。

教学重点：学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。

教学时间：两课时一、激趣导入新课：我知道咱们班同学都非常喜欢玩游戏，下面咱们就来做个小游戏，游戏的名字叫——猜猜他是谁？（课件出示：灰太狼简介，录音）嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。

左耳缺了一块，左边的牙齿也配合默契地缺了一块。

至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。

猜出它是谁了吗？生：灰太狼。

师：真聪明！（课件点击：出示灰太狼的图片）师：谁能说说，你是怎么猜出来的？生1：头戴一顶黄色的打补丁的帽子。

生2：脖子上围着一条黄色的三角巾。

师：你们是从穿着上猜出来的。

生3：脸上有一道长长的伤疤。

生4：左耳缺了一块。

师：哦，原来你们是通过外貌猜出来的！生5：平底锅。

师：哦，你是从道具上猜出来的。

师：真了不起，有理有据！看来，这个游戏对同学们来说，简直易如反掌。

《习作2》教学设计【教学内容】苏教版三下习作2【教学目标】1.观察例画，学习例文，揣摩例画与例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。

2.仿例，为别人画一张像，并学习例文的写法来写一篇习作。

3.学习抓住人物外貌、性格、爱好等写出人物特点的写作方法。

【教学准备】1.多媒体课件2.红笔、作业纸等【教学重点】根据例文的写法，抓住人物外貌、爱好等写出人物特点。

【教学难点】抓住人物特点并试着有序地写具体。

【教学过程】一、游戏激趣，悟特点1、同学们，认识我吗？简单自我介绍一下,我姓郑,也是学校的语文老师.今天,初次近距离接触,谁能说说你对我的初步印象？（生自由说，师及时回答）2、看出来了，咱们三（13）班的孩子们可都有一双善于观察的眼睛。

3、那我来考考你们，看从文字中是不是也能迅速发现点内容。

猜谜语-出示-学生说师适时问：你怎么猜到的？4、加深点难度。

出示-猜猜他是谁。

这也能一下子猜中，真让我惊讶！谁来说说你是从哪些关键词句猜到的？学生说，出示课件。

5、原来这些是光头强的鲜明特征，正是这些文字抓住他鲜明特征，才便于我们一下子找到谜底。

看来,介绍人物抓住属于他自己的特点尤其重要。

二、学习例文，悟写法1、有位赵建设同学给好朋友武建设画了一张画像，尽力来介绍出他的特征.你用心观察一下，看看你能发现人物身上哪些鲜明特征？（1）出示课件，学生观察（2）交流。

（学生自由说）2、赵建设还写了一篇文章来介绍好朋友，想不想看看他又是怎么写的？（1）出示范文。

出示要求：读一读、想一想、画一画赵建设是从哪几方面介绍出了好朋友的特点。

（2）学生自由读文，读中思考。

（3）交流：学生回答外貌爱好（适时板书）（4）那是如何介绍出外貌，爱好的呢？学生可自由说,随机交流①先用心读一读外貌语句，找一找赵建设写了武建设外貌中的哪几点？a、学生读后交流，师及时点红几处。

b、师问：为何不再写写眉毛、鼻子、嘴呢？引出：这几处是他区别于别人的鲜明特征。

（师适时板书- 抓特点）c、那爱好方面的特点是：（生自由说）②如果按我们刚才所说到的外貌、爱好特点，文字其实这样就可以了。