享受着教育的幸福

沐浴幸福教育享受教育幸福作者：王炳芹李瑜来源：《现代教育科研理论》2014年第02期今年我接到这样一个班级：不少学生在学习生活中迟到早退，作业拖拉；上课不带书本、并大声说话，有时老师上课时进行不下去了，被气得走人；还有的学生嫌弃家长的苦口婆心，鄙视老师的教育，嘲讽同学的帮助.搞得整个班级象被一帮反动派统治着一样，不得安宁，一点幸福感也没有。

身为带领这个班级的班主任，遇到这样一帮学生，可以说是痛苦的，班里一部分好学生生活学习在这样一个班级里，也得不到一丝幸福，那怎么办呢，先分析原因吧；与七年级知识相比，八年级的知识内容要深得多﹑难得多。

同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，找不到学习的幸福了，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习，而把精力用在了吃喝玩乐，甚至更不适合其年龄段的事情上去了。

经过半个月的观察和调查，找准了上述问题的原因，加上自己十几年工作经验，我就开始琢磨并采取相应的措施来解决上述的问题了。

一、营造班级幸福氛围我国伟大的教育家叶圣陶先生则说："教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。

"一）利用好班级教室的门面、墙面在我们班门面上有颗大大的心，是由全体学生的开心的照片拼接在一起形成的，起名"幸福一家人"，每天进门的那一刻首先会关注到自己开心的笑容，幸福地开始一天的学习生活。

外墙上是幸福日记画栏，同学把一周来遇到的幸福事情用日记画的形式展现出来，展示给大家，让大家一起享受幸福。

在内墙面上有公示栏、表彰栏、学习园地等。

走进教室，一种幸福，一种温馨，一种美丽会向你涌来，这里有精致的板报，同学的书画作品，优秀的项目作业……班级的每个角落，每块墙壁，每件物品都是会说话的老师，学生随时随地都会受到潜移默化的教育和熏陶，沐浴在感动和幸福之中。

二）利用好多媒体播放幸福片刻莎士比亚说"慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵┉┉"我们班每周有专门的同学在班空时用寻找幸福的眼睛捕捉幸福片刻，如同学在一起讨论问题的片刻，弯腰去拾地上的一块纸的片刻，帮老师做事情的片刻等虽然平淡但幸福的片刻，然后在每天得空时用多媒体投影仪循环放映，感受一天的幸福。

做幸福教师心得体会15篇做幸福教师心得体会1做一名幸福的教师，一定是有所追求、热爱生活的教师。

他们需要懂得享受教育带来的幸福感，碌碌无为、得过且过的人，是享受不到教育的幸福的。

满怀理想憧憬，带着对生活的热爱和柔情，才能感受教育的快乐。

我们要怀抱着自己的人生哲学，始终以“争做教育家，不当教书匠”为自己矢志不渝的追求，在教育教学之余，要学会欣赏音乐，用琴棋书画打造生命的亮色，用丰厚的学识构建生命的`课堂；三尺讲台上要和学生们共同演绎着精彩，收获着快乐。

幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。

有本书中提到：因为爱，所以幸福，选择你所爱的，爱你所选择的，与爱同行，工作就是一种享受，爱上工作，工作也会爱上你，视工作为愉快的带薪学习，在工作中实现自我价值。

很多教师经常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨领导不重视自己，抱怨自己的工作不顺利、生活不幸福。

并且，把所有的这些归咎于没有机遇，或是受了别人的排挤与暗算。

更有甚者，将这些归咎于自己没有关系网。

其实，我们之所以会遇到这些问题，主要原因都在于我们自己，要解决这些问题和困惑，首先就要反思自我：是否比别人多干一点，比别人多发现一点，比别人多钻研一点，比别人多用心一点，比别人“糊涂”一点。

认识自我是幸福的前奏。

收获了希望，收获了成功，也收获了幸福。

教师每天面对的是一群活生生的孩子们，如果心态不平衡的话，就会这也不称心，那也不如意，啥都看不惯，啥都不满意，进而教师的心态也会影响孩子们的学习。

工作本身不重要，重要的是对工作的态度，既然我们改变不了工作，就要改变对工作的态度，就要以平和的心态对待工作。

教师作为一个完整的人，要有精神空间，教师应享受生活，让我们现代起来，学会做自己的主人，为自己而教，要有宽容精神，为沉重的负担找到良好的理由，何不玩一玩，要学会欣赏缺憾等等。

要是我们每位教师都能接受并尝试努力去做到，那么你就是一个幸福的教师。

正如书中所说，虽然身累、心累、脑累，但累是一种幸福的累，是一种享受的累，是一种人生快乐的累。

让孩子享受幸福的教育常言道：“吃得苦中苦，方为人上人。

”然而，我们一辈子都在吃苦，我们现在幸福吗？面对这样一个问题，社会学家做了相应的调查，结果我国国民的幸福指数为69.84，全球排名31位。

为什么会这样？原因之一是与我们的教育有关。

教育的过程是人体验幸福的过程，教育的结果是为了人的幸福。

换句话说，为了学生的今天，意味着学生正在接受的教育过程本身应当是幸福的；为了学生的明天，意味着教育为学生未来的幸福生活做准備。

那么，让学生体验教育过程的幸福的途径有哪些呢？一、平安健康是幸福教育的基点我们对学生最美好的祝愿就是：安全生活、平安求学，健康成长，站上通向人生幸福的基点。

学校安全责任重于泰山，它不仅关乎学校发展，从长远看它更关系到学生个人的人生幸福。

因此，我校一贯重视平安、和谐校园的建设，我希望每一位师生都能树立起良好的安全意识，多学安全防范技能，为今后的学习与生活奠定一个良好的基点。

二、规范办学是幸福教育的关键对于我们现在的孩子来说，早一点放学，是幸福的；少一点作业，是幸福的；课上快乐的学习，是幸福的；上一节音体美课，是幸福的；参加一次社会实践活动，是幸福的；星期天睡一个懒觉，是幸福的。

这是看起来十分心酸的事实，所以，要让孩子们享受幸福的教育关键是我们要规范办学行为。

三、习惯养成是幸福教育的重点好习惯是一笔存款，我们一生都用不完它的利息。

反之，就是一笔债务，最终让我们道德破产。

我校在日常工作中把学生行为习惯养成教育纳入常规教育教学，学期之初制订行为习惯养成计划，作为每周班会课的一项主要内容有针对性的对学生进行教育，并与常规教学同布置，同检查，同考核，作为各班级评先的重要依据。

其次，建立行为习惯养成工作考核机制。

包括日常考核制度、经验交流制度等，做到有章理事，注重对学生的日常考核，每周抽调专门老师对学生校内日常行为进行考核记录，切实做到一周一通报，一月一评定，一学期一奖励。

最后，学校还定期举办行为习惯养成演讲会，让学生“以身边人说身边事、让身边事育身边人”，使学生逐步养成文明的行为习惯。

让教师享受教育幸福让学生体验幸福教育江苏省无锡市青山高级中学（以下简称青山高中）创始于半个世纪前，几易校名，数迁校址，伴随着新中国的步伐，不断发展。

1980年该校以“思想美、仪表美、语言美”的“三美教育”轰动全国，成为全国“五讲、四美、三热爱”活动的发祥地。

学校历来重视素质教育，先后被评为江苏省文明单位、江苏省德育先进学校、全国红十字模范校等。

作为首批承办内地新疆高中班学校之一，出色的民族教育管理使学校获得国务院授予的“全国民族团级进步模范集体”荣誉称号。

近年来，学校以“办好人民满意教育”为己任，通过开展“幸福教育”，坚持“让教师享受教育幸福，让学生体验幸福教育”，走出一条“内强素质、外树形象、打造品牌、全速发展”的特色办学之路。

他们用实际行动证明了“一所好的学校需要一个好的领导集体，一个好的领导集体能打造出一所好的学校”的科学发展观。

在当地党委、政府和主管部门的关心支持下，学校领导开拓、创新、务实、勤政，依靠全体教职员工积极进取，共同努力，办学绩效显著，引起社会各界的关注。

人活着到底为了什么？教育到底为了什么？这是很多人都思考过的问题。

江苏省无锡市青山高级中学校长高惠洪一直对此进行着不懈的探究。

他从一名普通的数学教师，到学科带头人，再到校长，亲眼目睹了几十年教育的变迁。

尽管2005年高中就已进入新课程改革，但应试教育的惯性，唯分数论的根深蒂固，仍然把考试看成目的，教育偏离了应有的本意。

学生成为知识的附庸，学生个性不断泯灭，学生尊严在消失，人际关系在异化。

同时，教师的压力日益加重，职业倦怠越加严重，教师职业幸福感普遍下降，学校生活的幸福正在校园中不断失落。

对于这样一所有着五十多年文化底蕴，正处于高原期的中学来讲，必须要有新的理念来引导，才能向着更高的目标攀登。

青山高级中学校长高惠洪认为：教育的目的是为了人的生活，人生活的目的就是幸福。

正如著名教育家乌申斯基所说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益牺牲这种幸福，这一点是毋庸置疑的。

四有教师演讲稿：教育是一种幸福尊敬的各位领导、教师和同学们：大家好！我是四年级一班的班主任李老师。

今天，我很荣幸站在这里，与大家分享我对教育的理解和感悟。

教育是一种幸福。

幸福在于教育的过程和结果。

作为一名教师，我有幸亲历了许多学生的成长和变化。

每当看到他们充满自信地在舞台上演讲、看到他们获得优异的成绩、看到他们在课堂上积极思考和讨论，我都感到无比幸福和满足。

教育让每个学生都有机会获得知识和技能，发展自己的潜力，成为一个有价值的人。

教育是一种幸福，因为它能够改变命运。

许多学生来自于困境和贫困家庭，他们没有像其他孩子一样拥有良好的学习资源和条件。

然而，通过教育，他们有了追求梦想的机会，有了改变自己命运的力量。

我见过许多这样的学生，他们努力学习，不断超越自己，在考试中获得好成绩，进入了理想的学校。

对于我来说，看到他们享受到了教育的红利，我感到非常幸福。

教育是一种幸福，因为它塑造了孩子们的品格和价值观。

教育不仅是传递知识，更是培养学生的基本素养和道德观念。

我常常与学生们分享关于诚信、友善、勇气等品质的故事和经历，希望通过这些教育，让他们成为有道德、有责任感的人。

当看到他们都能遵守规则、彼此关心、乐于助人时，我感到深深的幸福。

教育是一种幸福，因为它能够促进社会进步。

教育不仅对个人有益，也对整个社会有影响。

一个受过良好教育的人，不仅在知识和技能上有所提升，还具备了思辨能力、创新能力和领导能力，能够为社会的发展和进步做出贡献。

而作为教育者，我们正是塑造这些人才的火种。

当看到学生们成为有能力、有担当的社会栋梁，我感到无比幸福。

教育是一种幸福，也是一种责任。

作为一名教师，我深感这份责任的重大。

我要以身作则，给学生们做出榜样。

我要尽心尽力地教育、关心每一个学生，让他们在我这里获得教育的幸福。

我要激发他们的潜力，帮助他们实现自己的梦想。

我要传递正能量，引导他们正确的价值观。

我要不断学习，提升自己的教育水平，为学生们提供更好的教育。

享受着教育的幸福关键词：教师；爱；幸福有一种感觉叫做幸福，有一种态度叫做享受，享受着教育的幸福，你就多了一双发现的眼睛；享受着教育的幸福，你就多了一份快乐的心情；享受着教育的幸福；你就多了一股创造的激情，享受着教育的幸福；你就多了一种生活的情趣，你能从平凡中品味出伟大，你能从失败中咀嚼出失败的成就，你会惊奇地发现：幸福一直就在你的周围。

幸福其实很简单，只要你认为自己满足了，那么幸福就悄悄地来到了你的身边，知足常乐是一种幸福，甘于平淡也是一种幸福，收到学生的小贺卡是一种幸福，收到已毕业学生的短信是一种幸福，看到学生的进步是一种幸福，学生答对了问题是一种幸福，听到一声“老师好”更是一种幸福……睁着一双发现的眼睛，保持一份快乐的心情，慢慢地享受着教育带给我们的幸福。

时间如流水，弹指一挥间，不知不觉踏上讲台已有16个年头，这十六年来，我一直在上演着自己的教育教学故事，许多小事已经随着时光的流逝渐渐地淡忘了，可也有许多小事扎在了我的心头，如今仍然历历在目，感悟至深，下面我就跟大家说说我的教育故事，让你们也来分享一下我的幸福。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

”在同事的眼中，我是一个平凡朴素的老师，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但在我的学生眼里我是最美最美的老师；我不会用苍白空洞的语言说我为教育事业做了些什么，但我敢保证十六年我是一步一个脚印，用我的满腔热情无微不至地关爱着我的学生。

正是这份真诚的、真挚的、无私的、深沉的爱，我教的学生都能快乐成长，我的教师生涯也充满了阳光和快乐。

平时再多的辛苦劳累在学生纯真的笑容之下烟消云散。

记得1997年刚走上工作岗位，那时候把全身心都投入到了工作当中，下课了不愿意回办公室，跟学生在班级里打成一片，双休日还把学生弄到班级替他们补课，整天跟学生腻在一起，时隔好多年了，现在闭上眼睛还能清晰地记得一张张纯真熟悉的笑脸，一个个名字依然能够随时叫出来，在2004年的时候，我去了县城实验小学教书，记得临走时全班学生的眼睛都哭得红红的，他们拉住我的手不舍地说：“老师你别走，你还是教我们吧，以后我们一定更加努力学习，不让你操心，我们再不会叫你生气了……”眼泪当时就模糊了我的双眼，我对全班学生真的关爱有加，满腔热情，在恋恋不舍中我享受着被学生爱戴的那种幸福。

播种幸福的教育，享受教育的幸福！教育是人类社会发展的重要基石，是每个人成长成才的必由之路。

在当代社会，教育的意义更加彰显，它不仅仅是传授知识，更是培育人格、塑造品质的过程。

而一份好的教育，不仅给予孩子们知识，更是播种着幸福的种子，将为他们未来的人生奠定坚实的基础。

让我们一起来探讨，什么是播种幸福的教育，以及如何在享受教育的过程中获得幸福。

什么是播种幸福的教育呢？在我看来，播种幸福的教育应当是一种注重培养学生综合素质的教育。

它不仅仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的情感、思维、品德等方面的素质，使他们能够在未来的生活中成为有道德、有才华的人。

幸福的教育应当是一种注重学生个性发展的教育，鼓励学生发挥自己的特长，追寻自己的梦想，而不是简单地灌输知识。

幸福的教育应当是一种注重学生身心健康的教育，关注学生的身心健康，培养他们积极向上的人生态度和健康的生活方式。

那么，如何在享受教育的过程中获得幸福呢？教育者应当给予学生足够的关爱和尊重。

学生是教育的受益者，他们需要被理解、被尊重、被关爱。

只有在一个充满爱与尊重的教育环境中，学生才能够健康成长，获得幸福感。

教育者应当激发学生的学习兴趣和创造力。

学生在学习的过程中应当能够体验到快乐和成就感，而不是简单地被要求死记硬背。

教育者应当注重培养学生的自主学习能力和创造力，让他们在学习的过程中享受学习的乐趣，获得幸福感。

教育者应当引导学生树立正确的人生观和价值观。

教育者不仅仅是知识的传授者，更是人生导师。

他们应当引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们在追求知识的获得精神上的满足和幸福感。

家庭和社会也应当为学生的教育提供良好的支持和环境。

家庭是孩子成长的摇篮，社会是孩子学习和成长的舞台。

家庭和社会应当为学生提供良好的成长环境和资源，让他们在学习和成长的过程中感受到家庭和社会的关怀和支持，从而获得幸福感。

教育是一首诗教育是一首诗诗的名字叫青春在躁动不安的灵魂里一个年轻的梦。

教育是一首诗诗的名字叫激情在春风化雨的课堂里有一脸永恒的笑。

教育是一首诗诗的名字叫热爱在每个孩子的瞳孔里有一颗母亲的心。

教育是一首诗诗的名字叫创造在探索求知的丛林里有一面个性的旗。

教育是一首诗诗的名字叫智慧在写满问题的试卷里有一双发现的眼。

教育是一首诗诗的名字叫未来在承传文明的长河里有一条破浪的船。

（二）享受着教育的幸福生活就是教育教育就是生活生活离不开教育教育创造新生活你如何理解生活你就将拥有怎样的生活你如何理解教育你就将拥有怎样的教你的眼里没有色彩你的生活就不会缤纷你的心里没有阳光你的教育就不会辉煌有人面带微笑拥抱每一轮新的太阳有人心怀烦恼拒绝每一个美的希望拒绝会换得拒绝，拥抱会赢来拥抱你的一切实际上都是自己酿有一种态度叫享受有一种感觉叫幸福学会面带微笑才能享受生活懂得播种快乐才能收获幸福么，亲爱的老师让我们面带微笑，让孩子的心田充满阳光让我们播种快乐，让学生的明天更加辉煌让我们，也把微笑和快乐贮满自己的心房享受着教育幸福，你就多了一双发现的眼睛每一个孩子的潜能就会激情迸射每一个孩子的个性就会轻舞飞扬而你，也就如同插上了飞翔的翅膀享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情会把每一个挫折看成是考验你会把每一种困难看成是磨练你时时刻刻都会听到花开的声音享受着教育幸福，你就多了一股创造的激情你会把每一堂课精彩地演绎你会把每一句话精心地锻造你会把校园变成追求卓越的教育梦工场享受着教育幸福，你就多了一种生活的诗意你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘王志进(756549412) 9:24:03（三）让爱陪教育一起走无数次，我思考教育的真谛多少回，我探寻教育的源流三位老人的话语，一直回响在我的心头夏丏尊说，教育没有爱，就像池塘没有水冰心说，有了爱，就有了一切霍懋征说，没有爱，就没有教育我终于明白一个真理——让爱陪教育一起走让爱陪教育一起走，面对日益变暖愈发拥挤的世界，面对苍茫的宇宙，我们遥望康德的星空，聆听哲人的问说，内心深处的道德律令，将我们对自然的热爱，对蓝天白云的恋情，装进孩子们一个个小小的火柴盒。

新教育——享受教育的幸福发表时间：2019-07-05T17:12:44.277Z 来源：《成功》2018年第9期作者：刘莉声[导读] 新教育来了，教育的春天来了。

自从新教育走进了我们的校园，我们学校的师生如沐春风。

无论是校园的文化氛围还是师生的精神风貌都焕然一新。

安徽省霍邱县城关镇第一小学安徽六安 237400新教育来了，教育的春天来了。

自从新教育走进了我们的校园，我们学校的师生如沐春风。

无论是校园的文化氛围还是师生的精神风貌都焕然一新。

朱永新教授说：“学校文化，就是讲述一个关于自己的传奇故事。

没有自己的英雄叙事，没有自己学校里值得流传的故事，没有这所学校里走出来的英雄，就是这所学校还没有自己成熟的文化。

”我虽然是一名普通的老师，没有什么英雄故事，却也在新教育的征程中享受着教育的幸福。

一、他得到了第一面小红旗在缔造完美教室的行动中，我们班开辟了《争夺小红旗》专栏，通过比一比看谁的小红旗多。

两个月过后，最多的获得了10面小红旗，唯独王傲天中0面。

这引起了我的注意，他年龄小，自觉性差，成绩也不好，和同学沟通少，我知道他是家里的宝贝疙瘩，无论是吃穿用都是唯我独尊，和同学有一点点摩擦也是不占上风不罢手。

一天放学后，我把他请到办公室来，与他谈心。

跟他讲《孔融让梨》的故事，还让他知道作为一个孩子，在父母面前应孝顺他们；在学校同学与同学之间是平等的，要友好相处；在老师面前，也要懂得尊敬老师......他的小眼睛眨巴眨巴地看着我，似懂非懂地点着头。

有一次，他下楼时，我抬眼看他，他却很无奈地看着我，我上下打量他，发现他的鞋带掉了，我知道这对啥也不会做的他来说是何等艰难。

我赶忙叫住他，蹲下身帮他一边系鞋带一边告诉他系鞋带的方法。

他脸红红地小声说：“谢谢老师”。

这可是我教他以来第一次听到他说谢谢。

我抚摸着他的头说：“不用谢，去和小伙伴玩去吧！”他笑着跑开了。

有一次上课，孩子们正在读书，王傲天老往我的脸上看。

我有些不悦，打断了孩子们读书，生气地问：“王傲天，你老往我脸上看什么。

享受教育幸福人生中图分类号：d523.34 文献标识码：a 文章编号：教育，是一项为生命增添温度的事业。

只要我们怀有火热之心，融入爱与智慧，以奔跑的姿态前行，就可以让生命朝气蓬勃，欣欣向荣！因此我要说对于幸福于教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。

如何让自己幸福起来呢？要有一双善于发现的眼睛，更要有善于感受幸福的内心。

一有“梦想”的教师是幸福的有梦想的人生才是幸福且充实的，有梦想的人生才是幸福且快乐的，作为教育工作者，不论你处在什么样的位置，我们都有着共同的理想——将自己感悟到的幸福真谛予以传递，可我们不能连自己都幸福不起来。

有些人把工作看作是一种谋生的手段，工作中总是抱怨不公，自怨自艾，可以说是有理想没追求，因为他们没有真正的体会到自己的工作的幸福，每天、每年，他们都重复着相同的工作，简单而机械，他们没有用心的去丰富自己的教育人生，没有成为一个有梦想的教师，最后也就是一个平庸的教师，可实际上，教育不是简单的重复，而是用心的创造，用我们的梦想去引导学生创造更多的梦想成真。

生活即是教育，教师的幸福来源于自己每一天日常的、琐碎的、平凡的教育生活，教师的幸福源泉就是学生，当我们走进学生中去寻找自己的幸福，虽然孩子们淘气贪玩，反复叮咛的话儿不听，纠正几遍的错误接连又犯，桌椅摆放歪了，作业又忘了……但我知道，这就是孩子，孩子怎能不犯错？孩子各有差异，怎能整齐划一？我会悄悄地告诉自己：少一点挑剔，多一些理解；少一点批评，多一些微笑——让学生在我们的理解中成长，让我们在自己的宽容中幸福。

我蹲下身子，仰望我的学生，欣赏我的学生，在赞美中给学生播撒幸福，我也会因学生的幸福而倍感幸福！我们引导学生去感悟人生，在“照亮”学生的同时，也“照亮”了自己，因此，只要我们有梦想，有着十分明确的目标，在成就着学生的过程中，也成就了我们自己的教育人生。

二有“情”的教师是幸福的一个幸福的人，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！幸福的教师也是，大多拥有热情、激情，在事业上非常投入，热爱学生，热爱学校，热爱工作。

过一种幸福完整的教育生活高兰平第一份精神早餐让我们过一种幸福完整的教育生活——一．过一种幸福完整的教育生活有资料显示，现在教育工作者的心理疾病、工作焦虑、职业倦怠等指数都居各行业前列。

曾有人做过调查发现：54％的教师存在心理问题，近70％的教师感到心累、精神疲惫，48％的教师有焦躁、失眠等症状，36％的教师感到有时难以控制自己的情绪。

普遍的职业倦怠、普遍的亚健康状态，这是老师身体和心理的双重倦怠。

产生这种现象的原因可能很多，今天我们暂时先不去探讨，不过我真诚地希望能通过我们的共同努力，每一位老师都能消除身心的倦怠，都能过上一种幸福完整的教育生活。

“过一种幸福完整的教育生活”是新教育实验的核心理念。

新教育实验是民进中央副主席朱永新教授倡导的教育实验，它源于美国的杜威教育思想和上世纪初陶行知等人的教育改革。

新教育实验就是以教师的专业发展为基点，以六大行动(“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“培养卓越口才”、“聆听窗外声音”、“建设数码社区”、“构筑理想课堂”)为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目标的实验。

对于新教育实验，我是情有独钟。

因为学校取得的一些成绩都得益于新教育实验。

对于新教育，如果大家感兴趣的话，可以到教育在线( /bbs_index.html)去了解。

目前，深处教育围城内的大多数老师都深深的体会到我们的教育生活，无论是我们这些为师者，还是我们那些天真活泼的孩子们，都是毫无幸福可言的，在很多时候甚至是极其痛苦的。

其实这已经远远违背了教育的本来面目。

其实教育应该是幸福的，《论语》开篇就是“学而时习之，不亦乐乎”孟子有曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。

父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而育之，三乐也”。

苏霍姆林斯基的理想是“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活”。

他说过：“我们，尊敬的教育者们，时刻都不要忘记：有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方法和教学方式都没有做出规定的，这就是儿童的幸福和充实的精神生活。

《做一个幸福的教师》读后感《做一个幸福的教师》读后感四篇《做一个幸福的教师》是2008年华东师范大学出版社出版的图书，作者是陶继新。

读完作品之后，您有什么样的感受呢?下面是小编为大家整理的“《做一个幸福的教师》读后感”欢迎大家阅读！《做一个幸福的教师》读后感(一)作为一个普通的教师，面对那些淘气顽皮，还不太懂事的孩子，特别是面对各种各样的检查和各级各类的比赛，我们幸福吗?带着这些疑问，我翻开了这本书——《做一个幸福的教师》，随着阅读的步步深入，陶老师在字里行间流露出的从容淡定，平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我很多的人生启示。

读完这本书，给我的感觉是陶老师对人生的豁达和独特的人生领悟。

在这本书中，无处不渗透着陶老师吸取经典精华所洋溢的幸福感。

作为普通教师的我们，如何打点自己的人生，寻找教师职业的幸福感，才能让自己更加幸福?与陶老师相比，我们能够做到宠辱不惊、淡泊名利了吗?我们做到对万事万物的宽容大度了吗?我们拥有那种与人为善的高贵精神了吗?细想起来，没有，真的没有。

所以我们不时地感叹工作之劳累，心灵之疲乏，甚至抱怨命运之多变，这样的心态，又怎么能让我们拥有健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生呢?读了《做一个幸福的教师》这本书，使我感悟到：幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要用心去营造的。

那么，作为一个教师，如何去感受职业的幸福呢?我想，要做到以下几点：1、做幸福教师，要懂得享受教育。

课堂是我们教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

我们要懂得享受学生，因为教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对你的真情回报，任何影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。

但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，而要真正做到这点并不容易，但如果你只知道用你的权威来管理学生，也许你就会离幸福更远。

江城学校风采教师幸福箴言之一：为人师表，爱其生，使之乐学，为幸福。

爱其工作，使众生敬之，为幸福。

我深以为然。

班主任老师的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，尤其是职业中学的班主任。

然而这份工作又是愉快的、崇高的。

在我的班主任工作生涯中，因为有很多与学生相处的故事，让我深深地被自己所从事的工作吸引，让我不断坚信，参与学生的活动，我年轻；感受学生的成长，我欢乐；享受教育的收获，我幸福。

下面，便和大家一起分享我在班主任工作中与三位学生相处的故事。

一、制度管理，遵守规则严格、科学的制度管理，不仅是中职生成人的保证，也是学生走出校门、走向社会和企业后能够受欢迎、被重用的有力保证。

因此，坚持制度管理，是我进行班级管理的首要原则。

在走进一（5）班教室的第一天，我就在黑板上写了一句现代名言：今天的坏习惯会成为明天的负担。

不想第二天就被学生改成了“今天的坏习惯会成为明天的幸福”。

经过了解，是班上的刘某做的。

于是我罚他背《中学生守则》，他很快就能背下来。

可是没过多久，就接二连三地有老师反映：刘某上课不是睡觉、玩手机，就是咆哮课堂，迟到旷课更是家常便饭。

这些反馈让我觉得刘某是个极没规则意识的学生。

怎么来帮助刘某形成规则意识呢？经过一番思考，为了普及学生的规则意识，我在班上开展了一次“规章制度抢答”活动，活动获胜者可以制定一条有利于班级发展的班规。

没想到，因为刘某平时调皮捣蛋，接受的规则教育比较多，结果他成了获胜者之一。

获胜的他不得已按活动要求制定了一条班级规则：上课迟到一次，扫地一星期。

为了不扫地，刘某坚持不迟到。

见此，我借机表扬了他，并且专门奖励学生们听一堂“法制专题讲座”。

在大量实际案例面前，刘某似乎也有所感触。

见时机成熟，我一方面继续规则教育，另一方面努力去为他创设可以体现他自身价值的机会，适时给予表扬和鼓励，想让他从表扬的红利当中学会自我约束。

可当我的想法还未完全成熟时，刘某竟在学校严令禁烟时吸烟，被学校勒令停学一段时间。

播种幸福的教育，享受教育的幸福！
教育是每个人成长的必经之路，也是我们社会发展进步的基石。

在当今社会，教育也许并不总是被人们所理解和重视。

有人认为教育只是为了获取一份好工作，有人认为教育只是为了应付考试，有人认为教育只是为了摆脱贫困。

真正的教育应该是为了让每个人都能够享受到幸福的人生，给孩子们播种幸福的种子，让他们在教育中收获幸福。

播种幸福的教育需要的是一种全面的教育理念。

教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生的综合素质。

在课堂教学中，老师们应该注重学生的思维能力和创新意识的培养，不仅要让学生学会知识，更要引导他们学会如何去获取和运用知识。

并且，学校应该注重德育和人格培养，教育学生做一个有道德良知和责任感的人。

只有这样，学生们才能在未来的人生道路上健康快乐地成长。

播种幸福的教育需要的是一个和谐的教学环境。

学校不应该仅仅是一个传授知识的场所，更应该是一个让学生享受到幸福的地方。

老师们要关注学生的心理健康，不仅仅是关注他们的考试成绩，更要关注他们的情感和内心世界。

学校要构建一个和谐的师生关系，鼓励学生们发表自己的观点和想法，不要对学生进行成绩和机械的定义和评价。

只有在这样的教学环境中，学生们才能真正感受到来自教育的幸福。

教育是一个关系到社会未来发展的大事，我们应该重视教育，更应该注重广大学生的幸福生活。

我们的教育需要一个全面的教育理念、一个和谐的教学环境，一个立德树人的教育培养机制，才能真正让每个学生在教育中收获幸福。

希望每个人都能够播种幸福的教育，享受到教育的幸福！。

播种幸福的教育，享受教育的幸福！教育是每个人成长的必经之路，也是社会进步的动力之源。

而幸福，则是每个人追求的目标，也是我们努力的方向。

那么，何谓“播种幸福的教育”？如何能够让人享受教育的幸福？让我们一起探讨这个话题。

所谓“播种幸福的教育”，就是在教育的过程中，为学生们播下幸福的种子。

这个“种子”包括了对知识的渴求、对人生的热爱、对成长的信心，以及对未来的期许。

一位受过良好教育的人，不仅对自己的人生充满希望和动力，也能够为他人和社会带来正能量和积极影响。

要想播种幸福的教育，首先要从教育机构和教育者入手。

学校是学生接受教育的主要场所，也是影响学生成长的重要环境。

学校应该提供一个积极向上的学习氛围，让学生在这里感受到知识的快乐，体验到成长的幸福。

教育者则是学生的引路人，他们的言传身教会直接影响学生的成长。

教师要以身作则，用自己的实际行动影响学生，激发他们对知识的热爱和对成长的渴望。

只有教育者自己真正热爱教育，才能够将幸福的种子播撒在学生的心田。

为了让学生享受教育的幸福，我们需要创造一个宽松而有序的学习环境。

学生是感性的动物，他们需要关爱和尊重来真正投入到学习当中。

学校和家庭都应该给予学生足够的关怀和支持，让他们在舒适的环境中去努力学习。

教育内容的丰富性和多样性也是学生享受教育幸福的重要因素。

教育不应该仅仅是灌输知识，还应该培养学生的创新能力和综合素质。

学校应该开设各种兴趣课程，让学生有更多选择的机会，也能够更好地发展自己的特长和优势。

家庭教育也是影响学生成长的重要环节。

家庭是孩子成长的第一课堂，父母们要给予足够的关爱和支持，让孩子在家庭中感受到幸福和安全感，从而更好地走向社会和未来。

所以，播种幸福的教育，就是要让每个学生在接受教育的过程中，都能够感受到幸福的滋养，让幸福的种子在他们的心田生根发芽。

只有这样，学生才能够真正享受教育的幸福，也才能够不断茁壮成长，最终成为对社会有益的人才。

在实现播种幸福的教育的过程中，教育者和家长们更应该注重培养学生的综合素质，而非仅仅追求分数和升学率。

教师的幸福感作文教师的幸福感作文（通用23篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。

那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编整理的教师的幸福感作文，希望对大家有所帮助。

教师的幸福感作文篇1没有哪个人不渴望得到幸福，拥有幸福，享受幸福。

也只有生活在幸福中的人们，才会得到生命的活力，保持愉快的心情。

幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，才能给人以幸福。

尤其是教师，能否时时处处感到幸福是很重要的。

因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。

教师从事着既消耗脑力、消耗体力的工作，又承担着沉重的工作压力，由此带来的健康隐患是多方面的。

相当多的教师处于亚健康状态。

一项调查显示，目前患有不同程度职业病的教师达到教师群体的34.5%，长期站立授课，伏案批改作业等工作使颈肩腰椎病，静脉曲张等成了教师的常见病。

据《中国教育报》报道：北京师范大学心理学院的徐燕、王芳撰文指出，教师是心理枯竭的高危人群之一，教师职业在辛苦之余，还必须承受巨大的心理压力。

这种压力长期累积下来，就容易导致心理疾病的产生，据权威统计显示：30%~40%的教师经常性处于情绪波动之中，15%有心理问题，7%有心理障碍。

教师目前也是心理压力巨大的职业之一。

教师总是时刻面对几十名的学生，这些需要耗费大量的情感和精力。

随着班级人数的膨胀，加上过多的考试压力与授课数量，教师的工作负荷量正逐年增长。

同时教师职业负有重大的社会责任，社会对教师的期望甚高，且复杂多样。

教师不但要付出许多时间和精力来照顾学生，同时还要面对来自家长、社会的诸多要求以及现实环境的种种限制，一旦教师犯了错，就会招来一片指责声。

然而教师收入虽有改善，付出和回报也不成比例。

教师职业的劳心劳力，社会地位，劳动报酬确实很难轻言幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。

事实上很多教师在享受着教育，体验着幸福。

幸福教育格言11、老师的微笑，是学生的幸福；学生的成功，就是老师最大的幸福。

2 、朝晖耀羊城，书声润校园，桃李满芬芳，幸福在心头。

3、迎着灿烂晨光，闻着童言稚语，幸福就是，给我一个班，面朝孩子，春暖花开。

4 、把学生当作自己的孩子来教育。

5 、你柔软的小手，灿烂的笑脸和清脆的童声，是我幸福的源泉。

6 、我是一片绿叶，虽然我的绿意有限，但我相信播撒开来会是浓浓的爱意；投射到孩子身上，就会是春色满园。

7 、幸福就是把平平凡凡的工作干出色，把平平淡淡的生活过精彩。

8 、幸福就是生活在简单和谐的社会里，然后简单和谐地生活着。

9、怀揣教育理想上路，带着幸福感做老师。

1 0 、幸福是因爱而被爱着，因付出而收获着，因珍惜而拥有着。

1 1、教师至高无上的幸福，莫过于你的孩子们爱上了你！1 2、教师的最大幸福在于能够始终怀揣一颗童心，积极参与孩子的成长过程。

1 3、孩子点滴的进步就是老师最大的幸福！1 4、带着幸福的微笑教育，为孩子未来的幸福奠基。

1 5、做个教师是富有的，我们辛勤地播种一粒粒爱的种子，我们收获的是一生的精彩和一个花团锦簇的世界。

1 6、当你用专注和信任的眼神望着我时，我快乐地享受着我的工作，用我的知识和关爱伴你成长。

1 7、一个幸福的教师每一天都会从发自内心的微笑开始。

对孩子最真诚的付出能带给我们最永久的幸福。

1 8、知足是幸福的大门，常乐是幸福的家园。

1 9、微笑面对每个孩子，俯身聆听孩子心声，公平公正处理事务。

教师的幸福与责任同在。

2 0、教师的幸福：善待每一个学生，做好每一件小事，珍惜每一份真情。

2 1、献出你的爱心，付出你的努力，体现你的价值，你将得到更多幸福。

2 2、幸福是执子之手，相濡以沫，不离不弃，深情而恬静。

2 3、保持微笑吧！始终相信，一切都是为最好的做准备的，永远用爱心和笑脸迎接！2 4、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

2 5、教师的幸福在于让学生享受学习快乐，幸福成长！2 6、在平凡的工作岗位上，将幸福教育进行到底。