人教版四年级数学上册第一单元第一课时

四年级上册数学第一课时通常会涵盖以下内容：
1. 导入新课：回顾和复习上一学期学过的知识，同时介绍本学期的学习目标和计划。

2. 认识新朋友：介绍本学期的学习伙伴，包括课本、教具和在线资源等。

3. 打开课本：引导学生翻开课本，了解课本的目录和每一章节的主题。

4. 认识整数：介绍正整数、0和负整数的概念，以及数轴上表示整数的方式。

5. 认识分数：介绍分数的概念、读法和写法，以及比较分数的大小。

6. 认识小数：介绍小数的概念、读法和写法，以及比较小数的大小。

7. 复习与巩固：通过练习和活动，巩固学生对整数、分数和小数的认识和理解。

8. 课堂小结：回顾本节课学习的内容，总结学生对整数、分数和小数的认识和理解。

9. 布置作业：根据本节课学习的内容，布置适当的练习题或思考题，以巩固和拓展学生的知识和能力。

以上是一般四年级上册数学第一课时可能涵盖的内容，具体内容可能会因教材版本、地区和教师教学计划的不同而有所差异。

第一单元大数的认识第一课时亿以内数的读法教学内容: 人教版四年级上册教科书第2～5页的例1, 例2教学目标: 1. 使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。

掌握亿以内的数位顺序。

2. 理解多位数的读法, 在具体情境中, 能够根据数级正确地读出多位数, 体会并能阐述多位数读数的规律。

3．结合现实素材, 使学生感受亿以内数的意义, 培养学生的数感。

4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系, 培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识, 培养学生自主探究, 自我评价和善于合作的能力。

教学重点、难点、关键:1. 重点: 教学读万级的数。

2. 难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。

3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。

掌握数位的名称、顺序, 进率关系。

四位分级法以及数的组成等知识。

并以万以内数的读法为基础, 把个级读的方法推广到万级。

能正确地读亿以内的数。

教学准备:师准备计数器, 学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。

教学过程:一、复习1. 请学生说说自己所收集到的信息, 教师将其中的数据进行记录。

2. 考考你: 这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条: 一般数、中间有0的数, 末尾有0的数、中间、末尾都有0的数, 让学生尝试读数）3. 说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。

4. 关于万以内的数, 你还知道什么知识？（1）计数单位: 一（个）、十、百、千。

（2）相邻两个单位之间的进率是10。

如：10个一是十, 10个十是一百, 10个一百一千, 10个一千是一万。

（3）数位: 个位、十位、百位、千位。

（4）组成: 例8030是由8个千和3个十组成的。

二、导入新课同学们, 我们已经学习了万以内的数。

在日常生活和生产中, 我们还经常用到比万大的数。

同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法, 同学们有信心学好吗？板书课题: 亿以内数的读法三、教学亿以内数的认识通过预习课文, 你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论, 在汇报, 师在黑板上作简要记录。

四年级上册数学教案-第一单元第一课时亿以内数的认识人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的认识，能正确读写亿以内的数，并能进行大小比较。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和口头表达能力。

3. 培养学生合作、探究的学习习惯，增强学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以内数的读写方法。

2. 亿以内数的大小比较。

3. 亿以内数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写方法，大小比较。

2. 教学难点：亿以内数的实际应用。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究，发现规律。

2. 通过实例讲解，让学生在实践中掌握知识。

3. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾一下之前学习的数的认识，如万以内数的读写、大小比较等。

（2）引入新课：同学们，我们已经学习了万以内数的读写和大小比较，今天我们要学习更大的数——亿以内的数。

2. 讲授新课（1）亿以内数的读写方法① 整数的读写：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

② 小数的读写：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分从左向右顺次读出每一位数位上的数字。

（2）亿以内数的大小比较比较两个亿以内的数的大小，先看数位，数位多的数大；数位相同，从最高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。

3. 实践应用（1）让学生练习读写亿以内的数。

（2）让学生比较两个亿以内的数的大小。

（3）解决实际问题，如：我国人口约为14亿，美国人口约为3亿，哪个国家的人口多？4. 总结让学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读写方法和大小比较方法。

5. 作业布置（1）课后练习：读写亿以内的数，比较大小。

（2）预习下一课时内容：亿以内数的加减法。

六、板书设计1. 亿以内数的读写方法2. 亿以内数的大小比较3. 实际应用：比较我国与美国的人口数量七、课后反思本节课通过启发式教学法和实例讲解，让学生掌握了亿以内数的读写方法和大小比较。

人教版小学数学四年级上册《1.亿以内数的认识》说课稿一. 教材分析《1.亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握亿以内数的读写法，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。

教材通过生活中的实例，让学生感受大数的意义，培养学生的数感和数学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写法，对数的认识有一定的基础。

但是，亿以内数的认识对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例和活动，让学生逐步理解和掌握。

同时，学生对于大数的认识和数的比较还比较薄弱，需要在教学中进行加强和训练。

三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写法，能够正确读写100000000以内的数。

2.让学生能够理解大数的意义，培养学生的数感。

3.让学生能够进行简单的数的比较和大小判断，提高学生的数学思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读写法，能够正确读写100000000以内的数。

2.教学难点：让学生理解大数的意义，能够进行简单的数的比较和大小判断。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活中的实例，让学生感受大数的意义。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行数的读写和比较练习，提高学生的合作意识和团队精神。

3.利用多媒体课件和教学素材，帮助学生直观地理解和掌握知识点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，如我国的人口数量，让学生感受大数的意义，引出本节课的内容。

2.自主学习：让学生自学教材，了解亿以内数的读写法。

3.合作交流：分组进行数的读写练习，互相纠正和指导，提高学生的读写能力。

4.教师讲解：讲解数的读写法，以及数的比较和大小判断的方法。

5.练习巩固：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生对知识点有一个清晰的认识。

七. 说板书设计板书设计如下：亿以内数的认识1.数的读写法–多位数：从高位到低位，一级一级地读写–零：中间有零，读一个零；末尾有零，不读零2.数的比较和大小判断–比较方法：比较两个数的大小，从高位开始，相同数位上的数大的那个数就大–大小判断：大于、小于、等于八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的课堂表现、练习情况和小组合作意识三个方面进行。

第一单元大数的认识第一课时《亿以内数的认识》（一）单元教材分析大数的认识是在学生已经掌握了万以内数的基础上进行教学的。

通过对这节课的复习，使学生能够准确、迅速地读写大数，为以后更好地学习整数四则混合运算打下良好的基础。

本单元的教学可分为三部分，第一部分是亿以内数的认识，第二部分是亿以上数的认识，第三部分是用计算器计算。

在前两部分教学中还安排了十进制计数法，对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。

本节课是其中的第一部分中的认识万以上的计数单位，掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数，是后续学习的基础，所以非常关键。

其目的是通过丰富的现实素材，加强数学与现实生活的联系，使学生体会数学就在我们身边。

通过类推、合作交流等设计，留给了学生自主探索和交流的空间。

（二）单元教学目标1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进制关系。

2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。

3．在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。

通过合作交流，培养团队精神。

（三）单元重难点教学重点：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，能正确地读出多位数。

教学难点：感受计数单位的大小，理解多位数的读法，及十进关系。

（四）课时安排14课时。

第一课时《亿以内数的认识》【教学目标】[来源:学科网]知识与技能：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。

过程与方法：理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。

情感态度与价值观：在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。

人教版四年级上册数学第一课第一课：亿以内数的读法和写法学习目标：1、认识万以上的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。

2、掌握亿以内的数位顺序表，会根据数级正确读、写大数（掌握中间或末尾有0的数的读法，含有两个数级的数的读法和写法）。

3、体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。

一、数的产生古时候，人们在生产劳动中，数物体的个数、数人数等，需要“数”，逐渐有了计数的需要，开始用实物记数、结绳记数、刻道记数等一一对应计数方法，随着数的增大和交流的需要，原始的计数方法越来越不实用。

后来人们发明了一些记数符号，这些记数符号就叫做数字。

各个国家和地区的记数符号是不同的，有巴比伦数字、中国数字、罗马数字……大约在3世纪时，印度人发明了一种特殊的数字，后来这种印度数字传到了阿拉伯。

大约在12世纪时阿拉伯商人又把印度数字带到了欧洲，欧洲人称它们为“阿拉伯数字”。

经过很长时间，才逐渐统一成现在这种通用的阿拉伯数字。

二、自然数自然数的产生是人类生产、生活的需要。

表示物体个数的1、2、3、4……都是自然数，一个物体也没有，用0来表示，0也是自然数，所有的自然数都是整数。

最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。

三、认识数位顺序表1、认识计数单位一万一万地数，10个一万是十万；10个十万是一百万；10个百万是一千万；10个千万是一亿；10个一亿是十亿；10个十亿是一百亿；10个百亿是一千亿……个（一）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……都是计数单位。

2、认识数位在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

请注意：计数单位和数位的区别万、十万、百万、千万是计数单位；万位、十万位、百万位、千万位是数位；百万位的计数单位是百万，百万位是数位。

百万位和百万之间一字之差，所表示的意义是不同的。

新人教版四年级上册数学全册教案(含反思)第一单元、大数的认识一、教材分析《大数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学(四年级上册)的起始单元。

是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。

第一课时《认识大数》（P2_P4）则是从“计数单位、数位、数级、十进制计数法等数概念的多方面来全面地认识数，为避免学生在读、写大数时尽量少出错打下良好的基础。

因此，这部分内容学习的重点是：熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。

教学难点是比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。

二、教学目标1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、掌握数位顺序表及数位分级，为以后学习读数和写数打下基础。

3、能正确地说出每个数位上的数字的含义。

4、通过情境创设，小组合作学习等形式，使学生快乐地获得知识，感受大数在生活中的广泛运用；发展学生的数感。

三、教学重点熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。

四、教学难点比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。

五、课时安排大数的认识约20课时第一课时亿以内数的认识教学内容:P2-4例1 教学目标：1．使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进关系。

2．理解、掌握我国计数习惯。

3．体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

4．了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。

教学难点：数级、数位、计数单位的区别的理解。

教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。

教学媒体：实物投影、计数器、小卡片、表格教学过程：一、复习导入：1、请读出下面各数。

人教版四年级上册数学教案-第1单元第1课时亿以内数的认识教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读、写方法，并能正确地读写亿以内的数。

2. 让学生理解数的组成，能准确地找出数位和计数单位。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 数的组成教学重点：1. 亿以内数的读、写方法2. 数的组成教学难点：1. 亿以内数的读、写方法2. 数的组成的理解教学准备：1. 教学课件或黑板2. 教学挂图3. 数字卡片教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些生活中的大数，如人口数量、GDP等，引导学生观察并提问：这些数都是很大的数，你们知道怎么读、怎么写吗？2. 学生回答后，教师总结：这节课我们就来学习亿以内数的读法和写法。

二、探究新知（15分钟）1. 教师出示一些亿以内的数，如123456789，让学生尝试读出来，并引导学生发现读法的规律。

2. 教师总结亿以内数的读法，并出示课件或黑板进行讲解。

3. 教师出示一些亿以内的数，如987654321，让学生尝试写出来，并引导学生发现写法的规律。

4. 教师总结亿以内数的写法，并出示课件或黑板进行讲解。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些亿以内的数，让学生进行读、写练习。

2. 教师出示一些数的组成问题，让学生进行解答。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读、写方法和数的组成。

2. 教师强调注意事项，如读、写数时要注意数位和计数单位等。

五、课后作业（5分钟）1. 完成课本第1单元第1课时的练习题。

2. 预习下一课时的内容。

教学反思：本节课通过生活中的大数导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师注重学生的参与和发现，引导学生总结出亿以内数的读、写方法和数的组成。

通过巩固练习，学生对所学知识进行了巩固。

但在教学过程中，要注意关注学生的个别差异，对学习有困难的学生要进行个别辅导，以确保他们能掌握所学知识。

人教版数学四年级上册-1.1第2课时《亿以内数的读法》教案一. 教材分析《亿以内数的读法》是人教版数学四年级上册第一单元第一课时的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的读法、写法、组成及应用的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，学生将能够掌握亿以内数的读法，进一步培养学生的数感，为后续的数的运算打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念，对万以内数的读写有一定的基础。

但是，亿以内数的读法对于他们来说还是一个新的内容，需要通过具体的学习和实践来掌握。

同时，由于亿以内数较大，学生可能会在读法上存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出亿以内数。

2.培养学生的数感，提高学生的数学素养。

3.培养学生的合作学习能力，提高学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法。

2.教学难点：亿以内数的读法的灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。

通过创设情境，让学生在实际操作中学习亿以内数的读法；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；通过合作学习，让学生在交流中提高自己的学习能力。

六. 教学准备1.准备亿以内数的读法的学习材料，如图片、卡片等。

2.准备教学课件，以便在课堂上进行演示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者故事引入新课，激发学生的学习兴趣。

如：讲述一个与亿以内数有关的故事，让学生初步感知亿以内数的大小。

2.呈现（10分钟）通过课件或者板书，呈现亿以内数的读法规则，让学生初步了解亿以内数的读法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每人出一张卡片，上面写有一个亿以内的数，小组成员互相读出对方卡片上的数，并判断读法是否正确。

4.巩固（10分钟）通过游戏，让学生在实际操作中巩固亿以内数的读法。

如：设置一个“数的大小”游戏，让学生猜出一个亿以内的数，并正确读出该数。

《亿以内数的认识》说课稿（一）说教材一、教材地位与作用：本课课题是《亿以内数的认识》，是人教版四年级数学上册第一单元的第一课时。

本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数并了解其在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用，所以本课作为第一单元的第一课具有重要地位。

二、说教学目标：1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系；掌握数位顺序，知道数位、数级，会读亿以内的数。

2、在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

3、使学生认识到数学与实际生活的密切联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

三、教学重难点：本课的教学重点是认识计数单位、会读亿以内的数，体会更大数的实际意义教学难点是每级中间或末尾有0的数的读法。

四、教学准备：课前准备的多媒体课件和学生自带的计数器。

（二）说教法一、创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境。

二、注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，让学生通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。

三、密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。

（三）说学法一、分层次安排数数活动，增加学生动手操作的机会，把数直观的小方块与在计数器上拨数结合起来，帮助学生抽象和概括出更大的数。

指导学生学会在动手中学，在实践中学的方法。

二、在教学中引导学生将更大数与身边可以感受的具体“参照物”进行比较，帮助学生理解较大数的实际意义。

三、布置学生收集更大数的信息，让学生体会数据在描述或交流中的重要性，培养学生的学习和应用数学的意识。

人教版小学四年级数学上册全册教案导读导读一：认识数字本册教材的第一单元是关于认识数字的内容。

通过本单元的学习，学生将能够认识到0至999这个范围的数字，并能正确地读、写和比较这些数字。

第一课时：认识0至10的数字本节课主要介绍了数字0至10的认识。

学生将通过观察数字卡片、识别数字、进行数字游戏等活动来加深对每个数字的理解和掌握。

第二课时：认识11至20的数字在本节课中，学生将进一步认识数字11至20，并学会正确地读写和比较这些数字。

教师可以通过数字排序游戏、数字填空等活动帮助学生进行数字的巩固。

导读二：加法运算本册教材的第二单元是关于加法运算的内容。

通过本单元的学习，学生将能够掌握简单的加法运算，并能够利用加法运算解决实际问题。

第三课时：认识加号和等于号在本节课中，老师将向学生介绍加法符号“+”和等于符号“=”。

通过数字卡片的组合，学生将掌握加法的基本概念和符号的使用。

第四课时：认识加法口诀为了帮助学生更好地掌握加法运算，教师将向学生介绍加法口诀。

学生通过反复背诵和运算练习，将能够熟练掌握加法口诀的应用。

导读三：减法运算本册教材的第三单元是关于减法运算的内容。

通过本单元的学习，学生将能够掌握简单的减法运算，并能够利用减法运算解决实际问题。

第五课时：认识减法符号和减法口诀在本节课中，学生将学习减法符号“-”和减法口诀。

通过数字卡片的组合和口算练习，学生将能够掌握减法的基本概念和符号的使用。

第六课时：巧用减法解决问题通过实际问题的练习，学生将学会运用减法解决简单的实际问题。

教师可以设计一些情境，让学生应用减法运算来解决问题。

导读四：数的排序本册教材的第四单元是关于数的排序的内容。

通过本单元的学习，学生将能够根据一定的规则对一组数字进行排序，并能够运用排序方法解决实际问题。

第七课时：从小到大排序在本节课中，教师将向学生介绍从小到大排序的规则。

学生通过比较数字的大小并进行排序练习，将能够掌握从小到大排序的方法。

2023年小学数学四年级上册《大数的认识》说课稿（精选5篇）小学数学四年级上册《大数的相识》说课稿篇1敬重的各位评委老师：大家上午好！今日我说课的内容是义务教化教科书小学数学四年级上册第一单元的第一课时《大数的相识》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学打算、过程设计六个方面进行具体阐述：（一）教材分析“大数的相识”是在学生相识和驾驭了万以内数的基础上学习的，是万以内数的相识的巩固和发展，本节课内容是今后学生进一步学习数学和其他学科学问的重要基础。

（二）学情分析在学习本课之前，学生已经学习了万以内的数。

在日常生活中也遇到过比万更大的数，具有肯定的学问基础，但大数的读写对于学生来说比较抽象，数位、数级增多，学习起来有肯定的难度。

（三）教学目标基于以上对本节课教材和学情的分析，结合以学定教的教学原则，确定了如下教学目标：1、相识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，驾驭数位依次表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。

能够依据数级正确地读出亿以内的数，2、在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培育学生的数感，体会数学与生活的亲密联系。

本节课的教学重点是：相识较大的计数单位，驾驭亿以内数数位依次表。

教学难点是：能够依据数级正确地读出亿以内的数。

（四）教法、学法本节课所采纳的教法是嬉戏激趣、情景体验、学问讲授。

学法是小组合作、自主探究、独立思索。

（五）教学打算在本节课中所须要的学具是拨珠计数器，教具是多媒体课件。

（六）教学过程这节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的“学“为立足点，设计了以下几个教学环节：一、创设情境，突出需求爱好是推动学生学习的内在动力，是创建的先导。

因此，上课一起先，我就出示了一组纪念抗战成功70周年阅兵仪式现场直播收视率的有关报道：国内腾讯等多家视频网站对阅兵进行了网上直播。

截至9月3日19时，各大视频网站“阅兵”主题视频共1381个，拿优酷网举例，累计观看人次超过25881296人，最高峰同时在线人数超2323500人，再次创下直播时段内历史新高。

人教版数学四年级上册-1.1第1课时《亿以内数的认识》教学设计一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。

教材通过生动的实例和直观的图片，引导学生逐步理解和掌握亿以内数的认识，为后续的数的运算和应用打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念和基本的数学运算能力，但是对于亿以内数的认识还是初次接触，需要通过实例和实践活动来逐渐理解和掌握。

学生在学习过程中需要借助直观的图片和实际的例子来帮助理解抽象的数的概念，同时需要通过反复的练习来巩固所学知识。

三. 教学目标1.让学生能够正确读写亿以内的数，理解数位顺序。

2.培养学生能够进行简单的数的比较和大小判断。

3.培养学生借助直观的图片和实际的例子来理解和掌握亿以内数的认识。

4.培养学生通过反复的练习来巩固所学知识，提高学生的数学运算能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确读写亿以内的数，理解数位顺序，进行简单的数的比较和大小判断。

2.教学难点：理解数位顺序，进行数的比较和大小判断。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实际的例子来引导学生理解和掌握亿以内数的认识。

2.采用讲解法，讲解数的读写方法和数位顺序，帮助学生理解和掌握。

3.采用练习法，进行数的比较和大小判断的练习，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备图片和实际的例子，用于引导学生理解和掌握亿以内数的认识。

2.准备练习题，用于进行数的比较和大小判断的练习。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际的例子，如人口数量、城市人口等，引导学生思考和讨论这些数量的大小，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示图片和实际的例子，引导学生理解和掌握亿以内数的认识，解释数的读写方法和数位顺序。

3.操练（10分钟）让学生进行数的读写练习，通过练习来巩固对亿以内数的认识。

人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》说课稿一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握亿以内数的读写法，以及数位顺序表。

通过本节课的学习，为学生后续学习更大的数打下基础。

教材从生活实际出发，让学生在解决实际问题的过程中，认识和理解亿以内数的读写法，培养学生的数感。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写法，对数的大小有一定的认识。

但是，对于亿以内数的读写法，学生还是第一次接触，需要通过实例和练习，逐步理解和掌握。

同时，学生对于数位顺序表的概念，也是初次接触，需要通过观察和操作，来理解和记忆。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写亿以内的数，理解数位顺序表，并能运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写亿以内的数，理解数位顺序表。

2.教学难点：学生对数位顺序表的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生兴趣，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、数位顺序表卡片、练习题等，帮助学生直观、形象地理解知识。

六. 说教学过程1.导入：从生活实际出发，出示一些亿以内的数，让学生试着读写，引出本节课的主题。

2.探究：学生通过观察、操作、交流，探讨亿以内数的读写法和数位顺序表。

教师引导学生发现规律，总结方法。

3.巩固：学生通过做练习题，运用所学知识解决实际问题，巩固对亿以内数的认识。

4.拓展：学生尝试读写更大的数，体会数的大小，培养数感。

5.小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调亿以内数的读写法和数位顺序表。

七. 说板书设计1.亿以内数的读写法2.数位顺序表八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

人教版数学四年级上册第1课时《条形统计图（1）》教案
一、教学目标
1.了解和会读条形统计图，能运用条形统计图进行数据分析和对比；
2.知道条形统计图的制作方法。

二、教学重难点
重点
1.掌握条形统计图的读取和制作方法；
2.进行数据对比和分析。

难点
1.针对不同类型的条形统计图进行分析和对比。

三、教学准备
1.课件：包含条形统计图相关的示例和练习题；
2.板书：条形统计图基本概念和制作方法；
3.学生课前预习相关知识。

四、教学过程
1. 导入
老师通过一个具体的案例引入条形统计图的概念，让学生认识到在日常生活中，我们经常会遇到各种形式的统计图。

2. 学习
1.讲解条形统计图的定义和基本概念；
2.演示如何读取一张条形统计图；
3.学生跟随老师一起做一道例题。

3. 练习
1.学生分组，每组给出一个数据，在纸上绘制相应的条形统计图，并进
行比较；
2.教师巡视指导学生合作完成练习。

4. 总结
1.老师总结本节课的要点，强调条形统计图的重要性；
2.引导学生思考如何运用条形统计图解决实际问题。

五、课后作业
1.完成练习册上相关练习；
2.收集一份周围环境中的数据，绘制对应的条形统计图。

六、板书设计
•条形统计图的定义
•条形统计图的制作方法
七、教学反思
本节课重点在于让学生掌握读取和制作条形统计图的能力，通过课堂互动和练
习加深学生对统计图的理解。

在未来的教学中，可以结合更多实际的案例进行讲解，帮助学生更好地理解和应用。