八年级语文下册第8课最后一次讲演教案鲁教版

《最后一次演讲》教学设计【教学目标】1．知识和能力：了解作者及本文的时代背景；学会本课的字词；体会本文重点句子的含义；掌握文章的主旨。

2．过程和方法：仔细揣摩关键词句的内涵和表达作用，加深对课文内容的理解。

本文讲演语言爱憎分明，要认真体会增强语感。

3．情感态度和价值观：结合当时的时代背景，学习无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，体会其革命豪情。

【教学重点】指导学生进行听读训练。

【教学难点】体会口语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。

【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课、解题今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，(板书课题及作者)。

闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？请同学们认真阅读课本上的题注，准备回答问题。

(在引导学生阅读题注、回答问题的基础上，教师适当补充介绍时代背景)。

(一)这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。

讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。

讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

(可联系曲啸、蔡朝东的讲演在社会上产生了强烈反响加以说明)(二)闻一多(1899—1946)，现代诗人、学者和坚强的民主战士。

原名闻家骅，湖北浠水人。

1920年7月发表了第一首新诗《西岸》，从此跨入中国的诗坛。

1923年9月，他的第一本诗集《红烛》出版。

这本诗集反映了诗人对伟大祖国真挚的爱和对黑暗的现实极端的恨。

他把自己比喻为正在燃烧的红烛，宁愿牺牲自己，誓为他人造福。

1928年1月，诗集《死水》出版，这是他的代表作，面对苦难的祖国，严峻的现实，他的爱国主义热情更加炽烈，而虚幻的唯美主义的成分减少了。

《最后一次演讲》教学方案——初中语文教学“民主、和谐的课堂模式”的案例【教学目标】1. 知识目标：明确句式变化、修辞使用等技巧在演讲语言中的重要作用，能够初步掌握演讲语言中表情达意的技巧，并且学以致用。

2.能力目标：①以演讲为突破口，以演讲语言为学习重点，通过师生的演讲及对演讲语言的品评活动，培养学生的听、说能力和审美能力。

②在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确的组织语言的能力和运用句式的变化和修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。

【教学重难点】探讨、研究、实践句式变化、修辞的使用等语言技巧在演讲语言中的重要作用。

【课堂形式】创设热烈的探讨和研究氛围，充分发挥学生的主体参与意识，使学习主体敢想、多想，敢说、多说；教师积极示范，做学生的样板。

【教学准备】卡片、演讲稿、多媒体课件等。

【预习布置】阅读文章下注释，了解背景，运用圈点、勾画、批注等学习方法，争取通过自己的揣摩，自制卡片，掌握基础知识，初步感知文章内容，体悟作者感情能够演讲。

（点评：预习的目的是以思带读，让学生读懂此文，体味作品的情味。

圈点、勾画批注法学习方法指导，使学生养成良好的阅读习惯。

自己揣摩，已初步体现教师“导”的作用，并且尊重、信任了学生。

【教学步骤】一.导入：（时间约为五分钟）①明确预习达到的目标。

A.拿出自制卡片，同桌交换回答，（字词、作者简介、语句揣摩练习）（点评：自己设计小而易的问题，既检查了预习情况，锻炼了动口、动脑的能力，又激发了兴趣。

另外，主要的目的是运其才智，相机诱导。

）B.提问：《最后一次演讲》是怎样一篇文章？是在怎样的环境下演讲的？为什么叫做“最后”一次演讲？（点评：目的是引导学生讲出闻一多先生演讲的目的、对象和背景，强化演讲语言的运用效果。

）②教师借此创设意境，教师范读《最后一次演讲》片段，引导学生感受当时的环境。

（目的：是引导学生注意闻一多先生演讲语言取得如此的表达效果，所使用的语言技巧，使学生对演讲语言的运用有更加深刻的感受。

最后一次讲演-部编版八年级语文下册教案教学目标1.了解讲演的定义。

2.了解讲演的类型和特点。

3.掌握讲演的基本技巧和写作方法。

4.学会运用语言，准确表达思想。

5.培养学生行文逻辑、情感表达、思辨能力和团队合作意识。

教学重难点讲演基本技巧和写作方法，如讲演的构思、内容、语言表达等；学生的表达能力、思维深度和情感表达等。

教学过程一、导入教师先发问：“你们看过那些讲演吗？”引导学生介绍自己认为重要的讲演人，为什么认为他们的讲演受到广泛欣赏、影响深远。

教师引导学生比较各种类型的讲演，如情感讲演、信息阐述讲演、议论文讲演等。

二、概念提出引导学生理解讲演的概念：“讲演指的是通过言辞、声音和肢体语言等方式向观众传达一种思想和目的的活动形式。

”引导学生分析讲演到底是什么，包含哪些内容和要素，为什么是这样？三、技巧指导具体指导学生讲演的基本技巧和写作方法：1.讲演的策划和构思：目的、主题、受众调查、语言和逻辑思考等。

2.讲演的内容和结构：重点突出、层次分明、节奏鲜明、情感表达等。

3.讲演的语言和表达：准确、生动、有感染力和有情感。

4.讲演的调整和调整：通过增强语言表现力、加强形象化的言语表达来对讲演内容进行规划和修改。

四、实践演练讲解过程后，教师布置讲演任务，让学生自行策划、构思和实践。

任务要求：1.全班分为若干个团队，每个团队根据分组或个人兴趣选择讲演主题，讲演类别可以自由选择。

2.在讲演前进行讲演小组的合作规划，共同决定如下：讲演主题的确定，讲演内容的筛选、编辑和编写讲稿，团队人员的分工合作，语言、声音、肢体语言的表达和讲演的形式创意等。

3.根据讲演形式和主题的要求，选择合适表现方式，如PPT、图表、音乐、视频、图片或其他可视化元素以及网上资料。

4.在讲演结束后，教师和同学互相给予评价和改进意见，并为其他同学分享他们的心得和方法。

五、疑点解答在任务实践过程中，及时查找并解决学生的问题和疑点，对于讲演中一些常见问题进行讲解和指导，并呈现出一些优秀作品进行共同欣赏和学习。

•••••••••••••••••《最后一次演讲》教学实录(鲁教版八年级下册)《最后一次演讲》教学实录(鲁教版八年级下册)一．教学目的1、了解本文语言通俗平易而犀利，句子简短，多样而有力的口头语体特色。

2、学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。

3、引导学生了解讲演词的语言特点，理解感叹句，设问句，反问句，褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。

二．教学重点1、了解本文语言通俗平易而犀利，句子简短，多样而有力的口头语体特色。

2、学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。

三．教学难点3、引导学生了解讲演词的语言特点，理解感叹句，设问句，反问句，褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。

引导学生体会闻一多先生强烈的爱憎感情，追求真理不怕牺牲的精神，渗透思想教育的内容。

四．教学过程（一）导入：著名作家臧克家曾经写过纪念恩师《闻一多先生的说和做》，对闻一多有了很多了解，那么《最后一次演讲》又表达了怎样情感呢？（二）、温故互查:1、指名读课文。

2、纠正字音。

（三）、设问导读活动一：倾听爱国心师：请一位同学来读这篇文章，这位同学读书的时候，请同学们思考：闻一多先生在演讲内容有那几个方面？生：痛斥敌人卑劣无耻，揭露反动派的虚弱本质，号召人们斗争。

活动二：品思爱国情师：题目是最后一次演讲，作者是谁？闻一多，他在为谁做这一次演讲？我们找一位同学来读文章的第一段？生：读文章后，学生说这是闻一多为李公朴做的一次演讲。

师：大家对李公朴的事迹除了书本上的介绍外，还有其他的了解吗?学生看：课件补充资料李公朴是著名的民主爱国人士、学者、社会活动家。

"九一八"事变后，参加全国各界救国联合会，呼吁抗战，是著名的抗日救国"七君子"之一。

1942年移居昆明，从事民主文化活动。

宣传抗日救国和民主进步思想。

"一二一"运动中，站在爱国学生一边，多次撰文抨击国民党，痛悼烈士。

最后一次讲演教学目标：1，了解最后一次讲演的内容并把握作者的情感。

2，体味文章的语言特点，学习作者的写作手法。

教学重点：了解“最后一次讲演”的内容并把握作者的情感。

教学难点：体味文章的语言特点，学习作者的写作手法。

教学方法：朗读法，多媒体教学法，自主、合作、探究法教学课时：1课时教学过程：导入新课诗人臧克家曾经评价过他，说他“是口的巨人，是行的高标！”你知道这个人是谁吗？为什么他会得到如何高的评价呢？我们通过大屏幕来了解闻一多。

（幻灯一）明确：闻一多：诗人、学者，民主战士，伟大的爱国主义者。

1943年后，国民党消极抗日，积极反共。

面对蒋介石的独裁统治，闻一多和李公朴等人奋然而起，积极组织并参加到反对独裁，争取民主的爱国民主运动中去。

1946年7月15日在悼念被国民党特务暗杀的李公朴的大会上，发表了著名的《最后一次的演讲》。

当天下午在昆明被国民党特务暗杀。

今天，就让我们穿越历史，走近闻一多，走进闻一多的“最后一次讲演”。

（板书：“最后一次讲演”）一，默读课文，整体感知检查课前预习：（幻灯三）昨天，老师请大家预习课文，并用一句话概括最后一次演讲的主要内容，现在请一个同学分享讨论明确：闻一多痛斥特务，号召青年争取民主。

二，泛读课文，梳理情感过渡语：闻一多为什么骂特务，他骂特务有何目的？我们通过课文的第一部分来了解。

（一），学习1---4段（幻灯三）规则：女生读，男生听，声音停，答案出。

提问：1，闻一多为什么骂特务？明确：特务暗杀了李公朴；污蔑李公朴；屠杀青年学生；2，闻一多在追悼会上，当着一千多爱国青年骂特务，目的何在？明确：激发他们的爱国意识，号召青年争取民主和平。

4，对特务的憎恨不言而喻，对牺牲的李公朴和爱国青年，闻一多又是如何评价？明确：是李先生的光荣，献出了宝贵的生命；是云南的人的光荣。

5，从闻一多的评价中，流露出怎样的情感？明确：对李公朴和爱国青年的赞美。

（二），学习5—12段（幻灯四）过渡语：想要更好地激励青年争取民主，树立信心是必须的。

《最后一次讲演》教学设计一【教学目标】1．了解本文语言通俗平易而犀利，句子简短，多样而有力的口头语体特色。

2．学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。

【教学重点】引导学生了解讲演词的语言特点，理解感叹句，设问句，反问句，褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。

【教学难点】引导学生体会闻一多先生强烈的爱憎感情，追求真理不怕牺牲的精神，渗透思想教育的内容。

【教学目标及要求】1．了解背景、作者及相关人物。

2．排除字词障碍，朗读课文。

【教学重点】排除字词障碍，朗读课文。

【教学难点】了解背景、作者及相关人物。

【教学过程】一、导入在我们上学期学的《谈骨气》中，作者的第三个例子就是闻一多面对敌人的手枪拍案而起，体现了中国人威武不能屈的骨气，闻一多拍案而起痛斥国民党反动派的言词是什么，大家知道吗？今天我们就来学习这篇闻一多同志在生前的最后一次讲演。

二、介绍相关知识1．背景：抗日战争胜利后美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划反共反人民的内战，妄图使中国永远沦为半封建半殖民地的地位。

这种倒行逆施，自然遭到全国人民的反对，一个“反内战、反独裁”的爱中民主运动在全国范围内蓬勃兴起，国民党反动派冒天下之大不韪，一方面撕毁政协会议，派兵向解放区大举进攻，另一方面，在他们暂时统治的区域里制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。

1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。

7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次会议，会上由于混入了国民党特务分子，在李公朴夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾及，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，当李夫人刚离开讲台，闻一多先生就拍案而起，满腔悲愤地发表了这篇讲演。

会后闻一多先生又到《民主周刊》社参加了记者招待会，在他离社返家途中，被特务分子暗杀了。

这篇讲演就成了他的“最后一次讲演”。

2．介绍闻一多：本名家骅，著名诗人，学者，爱国民主战士。

部编版初中八年级下册语文《最后一次讲演》教案范文【教学目标】1.了解《最后一次讲演》的背景和作者提出的主题。

2.掌握文章中的重要词语和句式。

3.培养学生分析文本的能力，提高学生的阅读理解和写作能力。

【教学重点】1.理解文章的主题和结构。

2.分析文章中的词语和句式。

3.运用所学的知识写一篇文章。

【教学难点】1.区分主题和主旨。

2.分析深度。

【教学准备】1.多媒体设备。

2.课堂小黑板。

【教学过程】一、导入引出文章主题（5分钟）1.激发学生对主题的思考，提问：你们觉得《最后一次讲演》想要表达的是什么？为什么？2.学生进行讨论，教师引导并展开讨论。

二、导入与作者及背景的了解（5分钟）1.介绍作者鲁迅及其与小说《最后一次讲演》的关系。

2.说明小说《最后一次讲演》的背景和该话剧的内容。

三、整体阅读（15分钟）1.直接播放话剧《最后一次讲演》的录音剧，学生听课本上的录音剧磨耳朵，注意大意和剧情发展。

2.播放结束后，让学生进行小组讨论，回答问题：主人公的一生有何显著特点？为什么？3.进行小组汇报，教师进行点评。

四、课文分析（10分钟）1.让学生分析《最后一次讲演》的结构和主旨。

2.指导学生寻找文章中的重要词语和句式，让学生讨论其意义和功用。

3.进行互动交流。

五、阅读理解（10分钟）1.教师提问，学生回答：你觉得主人公过了这样一生，他的人生是成功还是失败？为什么？2.进行小组讨论，每组选择一名学生代表回答。

3.教师点评。

六、写作训练（10分钟）1.写作任务：以《最后一次讲演》为题材，写一篇短文，讲述你对人生价值的思考和感悟。

2.学生小组内进行讨论和准备。

3.学生进行小组展示，根据展示情况进行点评。

【板书设计】《最后一次讲演》一、导入引出文章主题激发学生对主题的思考。

二、导入与作者及背景的了解介绍作者鲁迅及该话剧的背景。

三、整体阅读通过录音剧磨耳朵，了解大意和剧情发展。

四、课文分析分析文章的结构和主旨，并讨论重要词语和句式。

教学准备教学目标1、有感情地朗读课文，体会作者强烈的爱憎感情。

2、了解演讲词的语言特点，体会不同句式对表达演讲者感情的作用。

教学重点/难点1、有感情地朗读课文，体会作者强烈的爱憎感情。

2、了解演讲词的语言特点，体会不同句式对表达演讲者感情的作用。

教学用具标签教学过程一、导入示标（一）板书课题，介绍作者。

师：今天，我们来学习《最后一次演讲》。

由题目我们知道：这是一篇演讲。

演讲者——闻一多。

关于闻一多的介绍，请同学们看课下注解。

（指一生读）其实，对于闻一多，我们并不陌生。

七年级上册的语文课文中，著名的山东作家臧克家先生就曾写过文章向我们介绍过他。

题目是——《闻一多先生的说和做》，谁能再补充一下，臧克家笔下的闻一多是一个怎样的人？学生答后教师补充：作为学者，闻一多先生是做了再说，做了不说；作为革命家，他是说了就做，言行一致。

臧克家是这样评价他的：“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人、大勇的革命烈士。

他是口的巨人，行的高标。

”（二）揭示课题，引入背景。

师：请同学们再看文题，题目中除了告诉我们这是一篇演讲外，还有四个字格外引人注目——“最后一次”。

知道这四个字意味着什么吗？意味着闻一多先生发表完这篇演讲后就光荣牺牲了。

想知道闻一多先生为什么执意要发表这篇演讲吗？那就请同学们先来了解一下本篇演讲的背景。

课件出示背景介绍，指一生读。

出示学习目标。

二、检查课前预习。

师：课前，我布置了大家预习课文，自主解决本文生字、词语。

下面，我们就来检验一下预习的情况。

1、课件出示生字，指名读。

2、指一生到黑板给生字加上拼音，其他生在书上加。

3、齐读生字两遍，读时注意字音、字形。

4、出示词语，检查学生对重点词语的理解和运用。

生字词有：卑劣诬蔑蛮横赋予挑拨离间屠杀卑鄙三、一读课文，整体感知。

（1）请同学们打开课本，认真听课文录音，（有能力的教师可以范读，效果更好）要求：通过听读，体会文章所表达的思想感情，并试着用适当的词语来描述作者当时的心情。

《最后一次讲演》教材分析学习这篇演讲词，在分析讨论演讲词的特点后，教师要注意给出任务：从课文中任选两三个段落研讨如何演讲才能体现演讲词的特点，在小组内模拟演讲，互相评价讨论，不断提高。

小组活动、演讲展示的任务能够驱动前一环节对课文研读的深入，在设计中要注意设置好实践的情境和感悟问题的情境。

在这一部分的设计中，还可以采取新媒体手段，比如用视频发布学生的精彩演讲片段到学习平台上，可以让学生和家长一起参与，进行课堂任务的延伸和单元学习热度的保持。

可以参考一些媒体的演讲类节目，如《我是演说家》。

◆教学目标1．了解句式变化、修辞使用等技巧在演讲语言中的重要作用，能够初步掌握演讲语言中表达情意的技巧，学以致用；2．通过演讲及对语言的品评，训练学生迅速、准确组织语言的能力和运用句式、修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。

◆教学重难点通过演讲及对语言的品评，训练学生迅速、准确组织语言的能力和运用句式、修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。

◆课前准备阅读课下注释和文字材料《西南联大的传奇故事》了解背景。

◆课时安排一课时◆教学过程一、导入：《最后一次讲演》是怎样的的一篇文章？是在怎样的环境下讲演的？为什么叫“最后一次”讲演？设计目的：了解闻一多先生讲演的目的、对象和背景。

初步感受闻一多演讲语言取得的表达效果。

教师可根据课件“背景介绍”部分补充。

二、提问：《最后一次讲演》的语言为什么具有如此强烈的表达效果学生带着要求阅读文本，探究语言特点。

举例：（1）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！句式：设问句。

表达效果：设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产生情感上的共鸣；表达了闻一多愤怒痛斥反动派的强烈情感。

（2）凭什么要杀死李先生？句式：反问句。

表达效果：当面责问特务，强烈谴责了反动派的残暴，表达了作者的愤慨。

（3）无耻啊！无耻啊！句式：感叹句。

表达效果：表达了作者强烈的愤慨之情，具有强烈的感召力和战斗力。

《最后一次讲演》学案答案：第一课时二、预习与交流（一）文学常识：闻一多：本名闻家骅，出身子世家望族，书香门第。

“五四运动”时参加学生运动，赴美留学，学习美术，后研究文学，历任青岛大学、清华大学教授，出版诗集《红烛》《死水》。

1943年，目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，参加反对独裁争取民主的斗争，1945年为中国民主同盟会中央委员兼云南省负责人。

昆明《民主周刊》社长。

1946年7月15日被国民党特务杀害。

闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身① 诗人新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。

1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。

②学者1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。

学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。

他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。

③民主战士他一身正气，抗战蓄髯八年。

1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。

1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。

（五）文体常识演讲词：也叫演说词，是指在公众场合就某一问题或某一事件等公开发表自己见解的讲话文稿。

它是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体，可以用来交流思想、感情，也可以表达主张、见解等。

演讲词是以“写”来体现“说”的艺术的，因此，与其他文体相比，演讲词具有鼓动性、针对性和启发性等特点，它可以把演讲者的观点、主张等传达给听众以及读者，使他们信服，并在情感上产生共鸣。

特点：第一，考虑听众对象，要有针对性。

第二，观点集中、鲜明。

第三，思路清晰，内容充实。

第四，语言通俗生动，感情深厚充沛。

结构：提出问题或亮明观点——阐述讲演主旨——提出希望，发出号召。

三、学生自由朗读课文，消除文字隔膜。

1给下列加横线的字注音捶击（chuí）屠杀（ tú）卑劣（ bēi liè）恐怖（ bù）氛围（fēn ）诬蔑（ wū miè）两桩事（zhuānɡ）义愤填膺（ yīnɡ）卑鄙（bǐ）蛮横（mán hènɡ）赋予（fù yǔ）挑拨离间（tiǎo bō lí jiàn ）3.解释下列词语卑劣：卑鄙恶劣。

八年级统编版《最后一次讲演》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标了解演讲词的特点，学习本文的写作手法。

积累“卑劣、污蔑、蛮横”等字词，提高语言表达能力。

2.过程与方法目标通过反复朗读，体会作者的情感，理解文章内容。

学习作者在演讲中运用的对比、排比、反复等修辞手法。

3.情感态度与价值观目标感受闻一多先生强烈的爱憎情感和为正义献身的伟大精神，培养学生的正义感和爱国情怀。

二、教学重难点1.教学重点体会闻一多先生演讲的内容，理解其对反动派的愤怒谴责和对李先生的高度赞扬。

掌握本文的语言特色，感受演讲词的感染力。

2.教学难点理解当时的历史背景对演讲内容和情感表达的影响，体会作者在复杂环境下的无畏精神。

三、教学方法朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）播放一段关于闻一多先生的视频资料，展现他的生平事迹和在历史关键时刻的表现，向学生提问：“同学们，你们知道闻一多先生吗？他是一位伟大的学者、诗人，更是一位坚定的民主战士。

今天我们要学习他的《最后一次讲演》，这是一篇充满激情与力量的演讲词。

”（二）背景介绍（5分钟）详细讲解本文的创作背景，即李公朴先生被国民党特务暗杀，闻一多先生不顾个人安危，出席追悼大会并发表这篇演讲。

让学生了解当时白色恐怖的社会环境，国民党反动派的残暴统治，以及爱国民主人士为争取民主自由所面临的危险，为理解演讲内容和情感做好铺垫。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文，要求学生注意字音、语调、节奏，感受演讲词的情感力量。

例如，读出“无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！”一句中强烈的情感对比。

2.学生自由朗读，结合课下注释，初步理解文章大意。

之后请几位学生朗读，其他学生评价，教师针对存在的问题进行指导和纠正，重点强调“卑劣（bēiliè）、挑拨离间（ti ǎobōlíjiàn）”等字词的读音。

（四）研读课文，理解内容（20分钟）1.分析演讲内容引导学生思考：演讲词围绕什么展开？让学生概括每部分的主要内容。

八年级下语文《最后一次讲演》教学设计一、教学目标：1.掌握《最后一次讲演》这篇课文的主旨和内容；2.培养思辨、表达能力；3.培养学生爱国主义情操，增强学生对祖国的热爱和责任感。

二、教学重点和难点：1.掌握《最后一次讲演》的主旨和内容；2.培养学生的思辨、表达能力；3.培养学生爱国主义情操，增强学生对祖国的热爱和责任感。

三、教学方法：1.课前导读：引导学生了解作家介绍、文本背景；2.集体阅读：老师带领全班朗读，让学生熟悉文章；3.分组探讨：学生分小组讨论文章主题和思想，并进行展示和总结；4.个人感悟：学生自由写作，并进行分享和交流；5.小结：老师总结讲解文章主旨、思想和情感体验。

四、教学过程：1. 课前导读1.教师介绍《最后一次讲演》这篇课文的作家介绍；2.背景介绍，了解文章事件背景，学生了解了文章背景后，可更好地理解文章。

2. 集体阅读1.课文阅读，师生进行朗读，学生可通过阅读文章感受文章的美好；2.学生分组进行讨论，小组内梳理文章思想，思考作者此次讲演的原因和目的。

3. 分组探讨1.将学生分为小组，每个小组根据自己的讨论结果进行展示；2.展示过程中，老师可以给予适当的点拨和引导；3.小组讨论结束后，老师进行全场总结。

4. 个人感悟1.学生进行个人的思考并完成个人感悟文写作；2.完成之后进行讨论分享，在小组或全体朗读本组同学的感悟体验。

5. 小结1.老师会对该篇文本的主题和思想做一个总结，然后让学生进行跟随讲解；2.整个授课过程的时间应该在35-45分钟之间。

五、教学评估：1.学生课前导读笔记；2.小组讨论展示与点评；3.个人感悟文本写作；4.教学效果测评问卷。

六、教学反思：1.注重学生思辨与独立思考能力的培养；2.适当添加图片、视频等多媒体方式来丰富授课方式；3.根据学生的反馈进行恰当的修改，让自己的授课效果更加的出众。

【部编版】八年级语文下册《最后一次讲演》优质课教学教案一. 教材分析《最后一次讲演》是八年级语文下册的一篇优质课文。

课文内容主要是作者在最后一次讲演中，向学生们传达了自己对教育的理解和认识，以及对学生们未来的期望和祝福。

课文语言生动，情感丰富，具有很强的感染力，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。

二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了一定的语文基础知识，能够理解和分析简单的文章内容。

但是，对于这篇课文中所涉及的教育理念和人生观，学生可能还需要进一步的思考和探讨。

因此，在教学过程中，需要关注学生的思维发展，引导他们深入理解课文，并能够从中得到启示。

三. 教学目标1.能够理解和背诵课文《最后一次讲演》。

2.能够分析和理解课文中所传达的教育理念和人生观。

3.能够运用课文中的知识和思想，进行思考和讨论，提高自己的思维能力。

四. 教学重难点1.课文的理解和分析。

2.课文中所涉及的教育理念和人生观的理解和运用。

五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解和分析课文。

2.讨论法：通过分组讨论，让学生们表达自己的观点和理解，提高他们的思维能力。

3.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生理解和运用课文中的知识和思想。

六. 教学准备1.课文文本：《最后一次讲演》。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教学卡片：课文中的一些重点词汇和句子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生们介绍课文作者和课文背景，引起学生的学习兴趣，并导入课文学习。

2.呈现（10分钟）通过投影仪展示课文文本，让学生们朗读课文，并讲解课文中的重点词汇和句子。

3.操练（10分钟）通过分组讨论，让学生们就课文中所涉及的教育理念和人生观进行讨论，并分享自己的观点和理解。

4.巩固（10分钟）让学生们通过回答问题的方式，巩固对课文内容的理解和记忆。

5.拓展（10分钟）通过分析课文中的案例，让学生们运用课文中的知识和思想，进行思考和讨论。