最新人教语文六年级上导学案快乐双休第一单元

鄂旗实验小学“1+2”快乐课堂导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习口语交际·习作一学习目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

课前准备教师：准备关于音响的录音。

学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。

教学过程第一课时口语交际揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。

我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

自读提示，明确要求1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

六年级语文上册第一单元导学案六年级语文上册第一单元导学案[教学要求]1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。

2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

3．激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。

[教学重点]让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

[教具准备]1．优秀资料若干。

2．课外阅读材料每生一份。

[教学时间] 三课时。

第一课时一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。

请问同学们，老师现在需要做些什么准备?(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?(收集有关资料等)2．引导学生谈谈收集资料的重要性。

3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法1．指导观察第1页的图。

(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)下面一幅图上的男同学在做什么?2．指导观察第2页上的图片。

(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。

(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)3．讲授收集资料常用的方法。

第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?(1)做摘抄笔记。

把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。

为了便于查阅，分类不要杂乱。

(2)制作资料卡片。

人教版小学语文六年级上册导学案(全册)第一课《山中访友》导学案班级：小组名称：【学习目标】1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等词语的意思及课文重点句子的含义。

2、通过独立思考和小组合作，鉴赏本文新奇丰富的想像美。

3、体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养高尚的审美情操。

【重点】通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句。

【难点】学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情。

【导学提纲】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情。

3、认真研究学案，独立思考；规范书写；小组合作探究，答疑解惑。

第一课时【学习过程】【导入新课】这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。

作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

【自主学习】1．标注生字：（栀、嗅、邀、俯、瀑、蕴等，多音字：和、冠）、标释词语;（德高望重、汩汩、树冠、唱和、犬吠、波光明灭、津津乐道等）2．在书上标出句子的修辞手法3．从这些称呼中可看出，文章表达了“我”怎样的感情？【合作探究】根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。

①你弓着腰，（）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

②走进这片树林，鸟儿（）我的名字，露珠与我（）。

③喂，（）的云雀，（）地在谈些什么呢？我猜你们（）的，是飞行中看到的好风景。

④我靠在一棵树上，静静地，（）自己也是一棵树。

我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（），胳膊变成（），血液变成树的（），在年轮里（）。

前三个句子把____________________________都当做________来写，第四句是作者走进树林，靠在一棵树上产生的_____________，从中我们可以感受到作者与它们之间的_____________关系。

新人教部编版六年级语文上册第一单元精品导学案(1-4课、习作、语文园地)1《草原》导学案一、新课导入1.播放歌唱草原的歌曲。

（如《美丽的草原我的家》《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。

）2.教师谈话：同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈谈草原在你们心目中的印象吗？（学生自由尽情描述：可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡.还可以说那儿牛羊成群。

还可以说说那里的民族风俗等等。

）3.板书课题：草原4.（PPT出示老舍先生图片和文字资料）师配音：老舍，现代著名作家。

其代表作《骆驼祥子》译成十几种文字，产生较大的国际影响。

由于他的勤奋创作，解放后写了二十多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家。

《草原》一文节选自老舍1961年写的《内蒙风光》。

二、目标引领（一）知识与能力1.会写“毯、陈、裳、虹”等9个生字，正确读写“洒脱、拘束”等词语，理解文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子。

2.有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

（二）过程与方法诵读并感受草原美景和民族风情；联系课文，想象画面，体会蒙汉人民之间的深情厚谊。

（三）情感态度与价值观感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，感受民族大团结。

三、字词运用（一）读准字词。

渲（xuàn）染勾勒（lè）低吟（yín）疾驰（chí）羞涩（sè）摔（shuāi）跤襟（jīn）飘带舞天涯（yá）（二）理解重点字词。

境界：事物所到达的程度和表现的情况。

文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。

文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。

迂回：回旋，盘绕。

最新人教版六年级语文上册导学案（全册）教材分析一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册要求会写120个字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

教材后附生字表。

为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。

其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

二、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

这是我们把握教学目标的依据。

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体本册教材继续按专题分组编写，注意加强整合。

每一个专题从导语到课后思考题，从口语交际?习作到回顾?拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。

主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测；四是“回顾?拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。

（四）“口语交际·习作” 的编排，加强指导，明确要求延续五年级教材的编写思路，本册中口语交际?习作依然单列。

编排形式亦比较灵活，有先说后写的，有先写后说的，有把两部分内容合在一起的，也有分开的。

六年级上册语文第一单元导学案第一单元备课教学内容：本组以“感受自然”为主题安排了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪域的“野”》四篇文章。

围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。

“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。

教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。

教学目标：1.培养学生热爱自然的美好情操。

2.引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。

3.品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

教学重点：体会联想和想象在表情达意方面的作用。

学情分析：走进本组课文，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的省级会让人激动，学生对于此类文章，对语言的品读和理解是比较容易的，重在引导联想和想象的表现力。

教学安排：本组可用11-14课时1.《山中访友》教学案一、学习目标1、能够读准课文中的生字的读音。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、引导学生体会作者如何进行观察和展开想象的，学会运用比喻、拟人等修辞手法。

4、理解课文内容，体会人与大自然的亲密无间，培养学生热爱自然的美好情操。

5、品味课文优美的语言。

6、通过感悟课文内容，引导学生亲身感受自然，培养学生对大自然的科学探究热情，培养学生的科技创新能力。

二、预习学案1、我会读邀请俯身瀑布峭壁身躯津津有味蕴含侠客2、我会填（）的古桥（）树林（）云（）瀑布（）山泉（）溪流（）悬崖（）云雀（）老柏3、我知道课文运用的修辞手法有：4、我不知预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。

三、导学案（一）读议结合，合作探究1、自己想想：作者在山中拜访了哪些朋友？2、小组合作交流：课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？（二）大胆想象，积累提高你是否也有过类似的体验？大胆想象，同桌交流。

六年级上册语文全册导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址9、穷人课时第2课时研发人审核人班级六年级学习目标知识与能力：学会12个生字。

正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。

抄写描写环境的句子。

过程与方法：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

情感态度价值观：默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

学习重难点.从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。

2.环境描写的侧面烘托作用。

学法指导自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。

并尝试有感情地读一读，完成下列任务。

课时安排：两课时学习过程教师复备一、引导抓住重点语句阅读理解1．经过上一节课的学习，我们已经了解了《穷人》这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思考。

同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。

2．学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。

二、指导理解第一段1．指名朗读第一段。

2．从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？（生活很艰难。

）怎么看出来的？（学生读讲有关的语句。

）3．桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？（从两个方面来体会：首先，“温暖而舒适”是对照屋外的寒风呼啸来说的；第二，这个“温暖而舒适”是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。

）三、指导理解第二段1．指名朗读第二段。

2．桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？（她没有怎么想）你从哪儿看出来的？（从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这个句子中看出来的。

）3．从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？（“非这样做不可”，就是应该这样做，必须这样做。

六年级上册语文导学案主备人—祝淑丽 ________ 畐g 备人 ___________ 审核人 _____________ 本周训练主题：自主学习我认真1、山中访友第一课时 预习展示课目标导学：1、 我会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、 精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。

2、 我能有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、 我能抓住重点词语，理清思路，了解课文内容。

相关链接：李汉荣中国作家协会会员，著名诗人、 自主学习： 一、生字词语1、 我能借助工具书解决生字和词语。

2、 读完全文我的感受是：3、 作者写作的思路是： 賀」3、我能认真读课文，并能说出作者去山中拜访的朋 (明确图示)依次是：()一()一()一()-( )-( )-( )-( )-( ) -( )—( )-( )-( )—( ) 合作探究： 1、 我会细读课文，感受大自然美景。

此处删除2、 我会细品课文，并能从文中找出哪些描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深 厚的感情?并能说出为什么。

3、我知道李汉荣先生为什么把进山看景说成“山中访友”? 展示提升：由学情决定展示问题。

整理导学案： 达标检测：修改栏散文家。

一读，扫障碍二读， 知大意。

二读，品词 句。

四读，融情感。

1、生字词我会填。

yao qing pu bu dou qiao shen qu jm jm le dao fu shen ning wang( )( )( )()( )( )2、为加点字选择正确的读音。

此题删除唱和（he he）树冠（guan guan）旋转（zhuan zhuan）扎进（zd zha ）细数（shti shu ）3、根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。

①你弓着腰，（）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

②走进这片树林，鸟儿（）我的名字，，露珠与我（）。

③喂，（）的云雀，（）地在谈些什么呢？我猜你们（）的，是飞行中看到的好风景。

麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）
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同学语文学科核心素养培养与个性发展研究长好“骨头”结识大张一家，源于他的儿子亮亮。

我们这栋楼在小区最北边，隔着一堵墙就是报社的大院。

小区里的孩子放学后经常翻墙到大院里玩耍，于是，墙上不时出现豁口。

时间久了，一个瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是绕一大圈从报社的正门走进大院。

这个小男孩就是亮亮。

起初，我以为亮亮胆子小。

可是有一次，几个孩子踢球时皮球落到了高高的白杨树的树杈上。

那一天，风很大，树梢随风摇来晃去，孩子们望着树杈上的球一筹莫展，没有人敢爬上去。

这时亮亮二话不说，脱下鞋子“噌噌噌”就爬了上去。

他攀着细细的树枝荡秋千般把球踹向地面去，看得我心惊胆战。

大张一家住在地下室——那里住的大都是报社的临时工。

地下室光线不好，亮亮每天放学后都会趴在我家楼门口的乒乓球台上写作业。

一天，路灯已经亮起来，他还趴在那里，我便隔窗问他怎么还不回家，他说有一道题没做出来。

我问他：“要不要叔叔帮你？”他朝我笑笑，坚定地说：“老师说了，要独立完成作业，我再想想吧。

”听邻居讲，亮亮成绩优秀，在全年级也是名列前茅呢。

北京多风，晾在阳台上的衣服经常会被吹落到地上。

每次只要我喊一嗓子，亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼。

为此，我总觉得欠了孩子一份情。

不久，机会来了。

那些日子，小区里的孩子们流行玩轮滑，亮亮也喜欢。

不过，别人的行头,都是正宗的轮滑鞋，配有颜色鲜艳的防护手套、护膝、护肘、头盔。

而亮亮的装备，显然是大张给做的——一块木板上用铁丝缀了四个轴承，木板的另一面和平时穿的旅游鞋固定在一起。

护膝、护肘也都是用三轮车的外胎做的。

看着亮亮的另类装备，我心里很不是滋味儿。

亮亮却穿着那双“特制”的轮滑鞋玩得不亦乐乎。

有一次上街，我专门去了儿童用品商店，轮滑鞋、护膝、护肘、头盔一应俱全。

我兴冲冲地买给亮亮，孩子很高兴，激动得满脸通红，眼睛里闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子后还是还给了我，他说：“谢谢叔叔，爸爸不让我要别人的东西。

”最后，我只好去找大张，希望他能说服亮亮收下这套轮滑用品。

《语文园地一》导学案一、新课导入1.师：同学们，我们参观了《草原》的旖旎风光，了解了草原人民的热情好客，感受到了各民族的大团结氛围，也了解了《丁香结》中丁香的潇洒与幽雅，感受到了作者面对人生，不惧坎坷的向上精神；更重要的是我们在《花之歌》中领略了作者丰富的想象和简洁优美的表达。

现在，又到了一个单元总结的时刻，让我们一起来学习——语文园地一。

2.出示标题——语文园地一3.翻开书本，预习园地内容，初步了解本单元的学习任务。

二、目标引领知识与能力1.认识排比句，了解运用排比句的好处。

2.了解分号的用法。

3.理解积累古诗《过故人庄》。

4.培养学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。

过程与方法学习在阅读时抓主要内容读懂文章内容，联系生活去想象情景；交流讨论，品味词句段的表达特点；学习分号用法；诵读积累，养成积累好习惯。

情感态度与价值观培养在阅读中欣赏和品读好词好句的习惯，学会深入阅读的好方法；养成不断积累古诗词、提升文学素养的好习惯。

三、教学过程（一）“交流平台”1.问题引领：（1）在平时的阅读中，我们怎样才能读懂一篇文章呢？（2）联想和想象对阅读有什么帮助？2.学习提示：（1）小组交流，说说阅读一篇文章应该怎样抓主要内容。

（2）阅读“交流平台”的文字内容，勾画批注。

①读了《草原》的第一段，你的眼前出现了怎样的情景？（要联想到草原上的具体景物以及它们呈现的状态和样子。

）②“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

”（说说这比喻句的画面感。

指出作者写作时联想到了什么——草地，羊群；绿毯，大花）③《丁香结》引发了作者怎样的人生思考？（诗句，忧伤，坎坷）④朗读“交流平台”最后一段。

（3）我们要真的读懂读好一篇文章，要特别注意什么。

（4）总结归纳。

3.梳理小结：阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。

我们应该在这方面多下功夫。

（二）“语句段运用”1.观察句式，了解句意。

人教版六年级上册第一组单元教学计划一、单元教材分析大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。

走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。

本组教材就是以感受大自然为专题编排教学内容的。

《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友，向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。

《山雨》一文以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会，为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。

《草虫的村落》以丰富的想象，独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧，带我们走进了一个童话般的草虫世界。

离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。

二、单元教学目标：1.会写本单元19个生字，正确理解和读写本单元“德高望重、静谧”等词语。

2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落或句子。

3.理解课文内容，体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特感受。

4.品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

5.通过本单元的学习，培养学生热爱自然的美好情操。

6.在口语交际与习作中，运用学到的展开想象和联想等写作方法，表达自己的独特感受，提高口语交际和习作的表达能力。

7．引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。

三、单元教学重、难点1.引导学生体会作者如何进行观察、展开联想和想象，表达自己的独特感受。

2.想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的。

3.通过本单元的学习，培养学生热爱自然的美好情操。

四、单元课时安排本组教材可用10～13课时。

其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作1～2课时，“回顾·拓展”1～2课时。

集体备课导学案学科：语文年级：六年级主备人：共同备课人：执教人：课题1、山中访友课型新授课授课时间学习内容山中访友（第一课时）课时2课时学习目标知识与技能1.会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布”等词语。