一数上15 认物体 (第1课时)韦海涛

一年级上册数学教案第四单元【第一课时】认识物体（一）人教新课标教案：一年级上册数学教案第四单元【第一课时】认识物体（一）人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括第四单元的第一个章节——认识物体（一）。

这部分内容主要让学生通过观察和触摸不同的物体，了解和认识物体的形状，包括圆形、正方形、长方形和三角形。

同时，学生还将学习如何用简单的语言描述物体的形状。

二、教学目标1. 让学生通过观察和触摸不同的物体，认识和了解物体的形状。

2. 培养学生用简单的语言描述物体的形状。

3. 培养学生观察、触摸和描述物体的能力，提高他们的观察力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对不同形状物体的识别和描述。

2. 教学重点：学生能够通过观察和触摸，正确识别和描述物体的形状。

四、教具与学具准备1. 教具：准备不同形状的物体，如球体、正方形、长方形、三角形等。

2. 学具：每个学生准备一套形状卡片，包括圆形、正方形、长方形和三角形。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、书本等，引导他们注意物体的形状。

2. 讲解：讲解不同形状的物体，如圆形、正方形、长方形和三角形的特征和区别。

3. 触摸和描述：让学生触摸和描述教具中的不同形状的物体，引导他们用简单的语言表达出来。

4. 随堂练习：学生分组，每组选择一个形状，用形状卡片摆出该形状，并用语言描述。

六、板书设计板书设计主要包括不同形状的物体，如圆形、正方形、长方形和三角形的图示和名称。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用一张纸和彩色笔，画出一个自己喜欢的形状，并写上该形状的名称。

2. 答案：学生根据自己的喜好，画出一个形状，并正确写上该形状的名称。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、触摸和描述不同形状的物体，让学生了解了物体的形状，并能够用简单的语言描述。

但在教学中，我发现部分学生对形状的识别和描述还有一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。

4.《认识物体》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的重要性。

在教授《认识物体》（教案）这一课时，我将以第一人称，我的口吻进行描述。

一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册人教版教材，主要包括《认识物体》这一章节。

本章节主要让学生通过观察和触摸不同形状的物体，培养学生的空间观念，提高学生对物体形状的识别能力。

二、教学目标1. 让学生能够通过观察和触摸，认识和区分不同形状的物体。

2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的空间观念。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何帮助学生建立起空间观念，提高学生对物体形状的识别能力。

2. 教学重点：让学生通过观察、触摸和操作，认识和区分不同形状的物体。

四、教具与学具准备1. 教具：正方体、长方体、圆柱体、球体等不同形状的实物模型。

2. 学具：每个学生准备一个正方体、一个长方体、一个圆柱体和一个球体。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，引导学生发现不同形状的物体。

2. 知识讲解：通过展示教具，让学生触摸和观察，讲解不同形状的物体的特点。

3. 例题讲解：出示一些生活中常见的物体图片，让学生判断它们的形状。

4. 随堂练习：让学生分组，每组选择一个物体，用学具进行模仿，看哪组模仿得最像。

六、板书设计板书设计主要包括不同形状的物体的名称和特点。

七、作业设计1. 请学生观察家里的物体，找出不同形状的物体，并画出来。

2. 请学生用纸板制作一个自己喜欢的形状的物体。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了不同形状的物体的特点。

同时，我会拓展延伸，寻找更多的生活中的实例，让学生更好地理解和掌握知识。

全国中小学“教案中的互联网搜索”优秀教案案例评选教案设计课题：数一数教案内容：苏教版小学数学一年级上册数一数（教科书第2-3页的内容）教案目标:1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。

2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

教案重点:会按顺序数出10以内的数。

教案难点:从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。

教案过程:一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。

今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。

（光盘出示儿童乐园主题图）1．二、自主探索，体验领悟初步感知。

（1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?（2）小组交流后集体交流。

（3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?2．看主题图数数。

（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。

如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。

如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。

3．总结方法。

（1）开展讨论：怎样数数又对又快?小组讨论后再集体交流。

一数上46--认数(二)-(第1课时)韦海涛全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计课题：认数（二）教学内容：苏教版小学一年级数学上册教材数数、读数（教材第78～79页）教学目标：1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11－20各数的大小、顺序，并初步感知11－20各数的组成。

2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。

3、使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增加对数学学习的情感。

教学重点：掌握11－20各数读法。

教学难点：理解“10个一是1个十”。

教学具准备：学生：学具小棒20根教学过程：6、“1个十”在生活中应用很广。

比如我们去买铅笔，一般是几枝铅笔捆成1捆？（指名回答）这1捆就是1个十，如果买10枝铅笔就不用一枝一枝地数了，拿出1捆就行。

像这样的例子你见到过吗？（指名交流）（二）认识12。

1、谈话：在课桌上摆12根小棒，怎样摆容易清楚地看出是12根？请在课桌上摆一摆？学生摆小棒，教师巡视，发现不同种摆法。

估计一般都会摆成1捆2根，展示一个学生这样的摆法。

2、提问：我们来数一数是不是12根。

1捆是10根，再加2根是12根。

这种摆法看得清楚吗？如果有其他摆法，先检查一下是不是12根，再让大家评议这样摆是不是容易看清楚。

3、小结：摆12根小棒时，先摆1捆小棒，是10根，再加2根就是12根。

这样的摆法表示1个十和2个一，合起来就是12，看起来比较清楚。

（三）继续认识11－20各数。

1、课件出示前3幅小棒图。

提问：这里有三组小组小棒，每组各有多少根小棒呢？谁来数一数？指名数，根据学生的回答分别出示：11、13、18交流数的方法：你是怎样数的？（1捆是10根，再加1根是11根）2、老师说小棒根数，学生摆，摆好后同桌互相检查。

（指名实物投影操作）师：14根、16根、19根分别交流是怎么摆的。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》江南学校李友峰本单元包括两方面的内容：一是初步认识长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼图。

教材通过对实际生活的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。

在拼搭活动中加深对立体图形的认识和理解。

1.通过操作和观察，使学生直观认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；初步感受它们的特征。

2.通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节，使学生能够进行辨认和区别四种立体图形，初步建立几何的空间观念。

3.从现实生活中引出数学内容，培养学生动手操作和观察事物的能力，使学生认识到数学来源于生活。

（1）认识物体………………………………………………………………………………1课时（2）拼搭……………………………………………………………………………………1课时（3）练习课…………………………………………………………………………………1课时（4）单元知识归纳与易错警示……………………………………………………………1课时在这部分的教学过程中，按三个层次进行：实物引入——抽象为一般模型——给出图形名称。

让学生说出身边哪些物体的形状是立体图形。

教学过程可以使用直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移等方法。

学生手脑结合，探索学习。

第1课时认识物体课堂总结。

2.布置作业。

收获。

2.自由谈一谈。

五、教学板书认识物体六、教学反思《标准》中十分强调：在小学数学教学中要重视创设学生学习数学的情境。

在导入新课时，创设了一个有利于学生学习长方体、正方体、圆柱和球的情境，这样的情境创设符合低年级学生的认知特征。

在教学过程中，通过多媒体课件演示，从实物中抽象出相应的几何图形，能使学生感受到从具体到抽象的过程，能使学生体会到数学就在身边。

课堂上让学生通过看、摸、搭等具体操作活动，使学生对长方体、正方体、球和圆柱图形特征有了更深的了解。

一年级数学上册《认识物体和图形》教案【教学内容】人教版小学数学一年级上册第四单元《理解物体和图形》第 1 课时【教学实录】教师：上课!学生：起立，老师您好!教师：小朋友们好，请坐! 教师：今天这节课呀，李老师邀请了一位小客人，大家想理解一下吗?学生：想。

教师：那给点掌声，咱们欢迎欢迎。

（学生鼓掌，教师出示课件）（课件动画中出现一位机器人）机器人：小朋友，你们好，我是机器人。

今天特意来和小朋友们交朋友的。

你们有信心夺第一吗?学生：有。

教师：看来同学们今天是信心十足啊。

都想得第一。

现在，机器人就想考验大家了。

首先，请大家把桌面上形状相同的物体放在一起。

（学生开始摆东西，一会后，教师播放音乐示意学生坐端正）（音乐停）教师：第一、第三和第六小组的同学动作最快。

（教师表扬该三组的学生）教师：同学们都分得很好，谁能说一说你是怎样分的呀?（学生举手回答）教师：来，你来说一说，你怎么分的?学生：他们都是一样的。

教师：他们形状都是一样的，对吗?谁再来说说?你来。

学生：我这个是正方体，有六个面，每个面都是正方形。

教师：正方体，她课前预习了，真棒啊，她都知道这个是正方体了。

谁再来说一说?来，你来说一说。

学生：我是按图形分类。

教师：哦，按照形状相同的分，这些，圆圆的物体，对吗?（教师拿着圆柱形的教具），好，请大家再把它轻轻地放进去。

教师：其实，这些形状相同的物体，他们都有一个共同的名字，想知道吗?学生：想。

教师：大家拿出数学书出来，翻到32 页，看一看，叫什么名字。

学生：长方体，正方体，圆柱体，球。

（学生一边回答，教师一边板书）教师：大家表现得真好，来，给自己鼓鼓掌。

（学生鼓掌）教师：大家都能说出它的名字来了。

但是我还是想考考你们，我举起一个物体，请你们告诉我，它属于哪一类，好吗?学生：好。

教师：（举起一个长方体）这是?学生：长方体。

教师：真棒。

（举起圆柱）这个。

学生：圆柱教师：（举起球）这个?学生：球。

教师：（教师举起正方体）这个。

认识物体【教学目标】1．使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和形状。

能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。

2．使学生形成一定的观察能力和实践操作能力。

3．使学生形成一定的合作意识和应用数学知识解决实际问题的意识。

【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。

初步感知物体形状小朋友们好，我是叮当，今天我给大家带来了一些小礼物。

如果想得到礼物，先要帮我完成两个任务哦！先来完成第一个任务：小朋友们，你们能帮我把形状相同的物体放在一起吗？以四人一小组为单位，准备好各自的学具。

四个小朋友共同试试看。

二、操作感知1．分——揭示概念。

①活动：按老师要求，学生分组活动。

②学生汇报，在投影仪下分类。

③揭示概念。

师：每种形状相同的物体，他们都有一个相同的名字，你知道是什么吗?（出示：长方体、正方体、圆柱、球）④活动：师板书球，生拿，并检查是否拿对了。

再依次出现圆柱、正方体、长方体。

2．摸——感知特点①感知长方体。

活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸，把你看到的，摸到的长方体先和小朋友说一说。

汇报：用你的话来说一说长方体有什么特点。

②感知正方体、圆柱、球。

活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么形状的物体，就拿出来看一看，摸一摸。

汇报：说说这三种立体图形的特征。

③比较④形成表象师：去掉长方体的花卦衣，你还认识他吗？请闭上眼睛想一想。

⑤出示课题今天我们一起认识了物体，（板书：认识物体），他们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。

⑥联系生活实际说说身边哪些事物的形状是这样的？二、活动二你们可真是小神童啊！顺利地帮我完成了第一个任务，接下来，第二个任务又来了！1.开动小脑筋，猜一猜圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。

正正方方六张脸，平平滑滑一个样。

上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。

长长方方六张脸，相对两面一个样。

2．猜物体请两位小朋友上来，蒙上眼睛猜猜这是什么？3．搭一搭用自己手上的学具搭一搭，你能搭出什么？四、小结今天，你们帮我出色地完成了任务，叮当太开心啦！小朋友也是收获满满的！不仅认识了各种物体的形状，还用他们装扮了我们的生活。

期末复习-认识物体教学设计 (导学案)-2021-2022学年数学一年级上册一、学习目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解物体的基本概念；2.认识不同的物体，包括形状、颜色等方面的差别；3.能够用简单的语言描述物体的特征。

二、学习内容1.什么是物体？–物体是我们周围的一切有形的事物，包括物品、人和动物等。

2.物体的特征有哪些？–物体有形状、大小、颜色、材质等特征，不同的物体在这些方面有差别。

3.我们能够认识到哪些物体？–我们能够认识到许多物体，包括各种物品、动植物和人等。

三、学习重点1.理解物体的基本概念；2.掌握不同物体间的差异和联系；3.能够用简单的语言描述物体的特征。

四、学习方法1.观察周围的物体，发现它们的各种特征；2.与同伴交流，分享自己对物体的认识。

1. 导入新知介绍物体是什么，可以带一些比较小的实物展示给学生，让学生通过观察、摸索、感受认识物体。

2. 探究学习内容活动1在黑板或白板上画出几个简单的图形，包括圆形、三角形、正方形等，然后让学生说说这些图形的特点，比如形状、大小、颜色等。

活动2在课堂上出示几件不同的物品，让学生通过观察、摸索、感受，了解这些物品的形状、大小、颜色、材质等特征，并与同学交流。

活动3出示几个相似、相同的物品，让学生辨别它们之间的差异，比如盆栽和椅子，糖果和葡萄干等。

3. 知识总结通过前面的活动，让学生对物体有了初步的认识，知道物体包括哪些方面的特征，同时也了解到不同的物体之间有哪些差别和联系。

为了巩固学生所学的知识，可以在黑板或白板上画出几个物体的图形，让学生简单地描述这些物体的特点。

4. 课堂练习根据老师提供的几个物体的图形，让学生自己描述这些物体的形状、大小、颜色、材质等特征，并尝试区分不同物体之间的差异。

六、家庭作业让学生寻找家庭中几件有趣的物品，描述它们的形状、大小、颜色、材质等特征，并在下一节课上与同学分享。

通过课堂教学，学生能够了解到物体的概念，掌握了物体的特征和不同物体之间的差异和联系。