VB学习笔记2

1、<p></P>：块级元素2、<h1>标题1</h1>标题：从h1向后一次减小字体3、<br />：换行，加几个换几行4、<b>元素</b>：内部的字体粗体显示5、布局元素<div></div>是块级元素独占一行<div>这是一个布局元素</div>6、<span></span>是内敛的，不换行<span>这是第一个span元素</span><span>这是第二个span元素</span>7、无序列表：<ul type="circle"(列表项符号更改)><li>第一个无序列表</li><li>第二个无序列表</li><li>第三个无序列表</li><li>第四个无序列表</li></ul>8、有序列表<ol type="a"><li>有序列表的定义</li><li>第二个有序列表</li><li>第三个有序列表</li><li>第四个有序列表</li><li>第五个有序列表</li></ol>9、列表元素：<dl>定义列表，<dt>定义列表项标题，<dd>定义列表项<dl><dt>定义列表标题</dt><dd>定义第一个列表项</dd><dd>定义第二个列表项</dd><dd>定义第三个列表项</dd><dd>定义第四个列表项</dd></dl>10、<table>代表表格</table><tr>代表表格中的一行</tr><td>代表表格中的一列</td>'tr'与'td'交成一个单元格<table>...</table>之间有多少个<tr>，就有多少行<tr>...</tr>之间有多少个<td>，就有多少列<td></td>定义正常的单元格10、设置单元格的宽度和高度，并横向合并两个单元格<table border="1" cellpadding="6" cellspacing="8"><tr><td width="100" height="40">一个标准单元格</td><td colspan="2">一个标准单元格一个标准单元格</td></tr><tr><td>一个标准单元格</td><td>一个标准单元格</td><td>一个标准单元格</td></tr></table>11、纵向合并单元格，并设置单元格的背景颜色和边框颜色<table border="1" cellpadding="6" cellspacing="8"><tr><td width="100" height="40">一个标准单元格</td><td>一个标准单元格</td><td rowspan="2">一个标准单元格</td></tr><tr><td>一个标准单元格</td><td bgcolor="#009933" bordercolor="#FF0000">一个标准单元格一个标准单元格</td></tr></table>12、表现的标签（控制位置的标签）center>居中对齐</center><hr size="6" noshade="noshade"/><pre> 大家好，我叫胡延福！</pre><b>b元素</b><strong>strong元素</strong><br /><i>I元素</i><em>em元素</em><u>这是加下划线的标志</u><big>使字体变大</big><small>使字体变小</small><br /><font size="2">字体大小</font><br /><font color="#FF0000">红色</font><font color="#00FF00">绿色</font>^上标正常显示_下标<br /><a href="SDC11302.JPG" target="_blank" title="胡延福">胡延福<img src="SDC11302.JPG"border="0"/></a>&lt; 小于号<br />&gt;大于号<br />&amp;和号<br />&quot;双引号<br />13、表单元素<form action="ac.asp" method="get" name="form1"><label for="name_A">姓名：</label><input type="text" size="20" /><br /> <label for="zhiwu">职务：</label><input type="text" size="20" /><br /><input type="submit" value="提交"/><input type="submit" value="重置"/>14、定义(web)CSS引用<link href="Untitled-2.css" type="text/css" rel="stylesheet" rev="stylesheet" /> 15、样式定义的优先级内嵌>内部>外部<p style="color:#FF0000">我叫胡延福</p><style><!--p{color:#CCFF00}--></style>p{width:300px;height:200px;color:#00FF33;}16、p、id、class类选择符<div id="testid">该元素以testid这个id这个选择符来定义</div>#testid{color:#00FF33;width:400px;height:500px;<div class="testclass">该元素以testclass来定义选择符</div>.testClass{color:#FF0000;width:790px;height:900px;}16、css中的字体各种属性font-size:10em;font-size:24px;font-style:italic;font-style:normal;font-style:oblique;text-decoration:blink;text-decoration:none;text-decoration:line-through;text-decoration:overline;text-decoration:underline;line-height:24px;vertical-align:middle;17、有关文本的属性文本中空两格的方式有加&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;或在CSS中用text-indent:2em;文本的对齐方式text-align:center;text-align:left;text-align:right;18、布局元素用display属性可以在span和div属性间相互专属（在块级元素和内嵌元素间转换。

关于VB对AutoCAD二次开发学习笔记□By OYLS基于VB对AutoCAD的二次开发，主要是通过运用VB编程对AutoCAD软件中的基本绘图操作进行控制，了解AutoCAD软件中的常用命令。

在编程过程中我们要借助AutoCAD软件中的“帮助文件”，即“AutoCAD开发人员帮助”文档。

一、获取VB对AutoCAD的控制权：先定义变量acadApp,acadDoc:Public acadApp As AcadApplicationPublic acadDoc As AcadDocumentFunction boot_CAD() As BooleanOn Error Resume NextSet acadApp = GetObject(, "AutoCAD.Application")If Err ThenErr.ClearSet acadApp = CreateObject("AutoCAD.Application")If Err ThenMsgBox "您没有安装AutoCAD ，或安装版本错误！", vbOKOnly + vbInformation, "CAD简易绘图系统"boot_CAD = FalseBtOK = FalseExit FunctionEnd IfEnd IfSet acadDoc = acadApp.ActiveDocumentacadApp.Visible = Trueboot_CAD = TrueEnd Function需要说明的是，我们只有先对CAD获取了控制权以后才能有效地运用VB编程方式进行CAD的基本绘图操作。

不然，以后的各种对CAD的操作将无法得以实现。

二、基本绘图思路：先了解所绘对象的基本属性，可以说，也正是由于对象的各种属性才构成了一个特性为一而标准的实体。

对象的属性特点我们可以事先通过CAD帮助文件查找得出。

Managed directx for vb2005学习笔记（一）要使用Managed directx，需要先安装directxsdk august 2006。

其安装过程与其它程序没什么不同，所以在此就不多说了。

一、添加对Managed directx的引用。

新建一个窗体工程，打开“项目”菜单，单击添加引用。

，在.net选项卡下，找到microsoft.directx，以及microsoft.directx.direct3d 两项，选择 1.0.2902.0版本，添加引用。

如果要添加对microsoft.directx.direct3dx的引用，则要选择 1.0.2911.0版本，否则在绘制纹理时会出现错误。

然后在任何可能使用Managed directx的模块开头添加如下代码：Imports Microsoft.DirectXImports Microsoft.DirectX.Direct3D这样做的目的，是为了可以更方便的使用Managed directx中的对象组件。

二、创建一个设备device要使用Managed directx，创建device 是基础，一个device可以理解为你电脑上的一个显示设备。

1、首先看device的一个构造函数：Public Sub New( _ByVal adapter As Integer, _ByVal deviceType As DeviceType, _ByVal renderWindowHandle As IntPtr, _ByVal behaviorFlags As CreateFlags, _ByVal presentationParameters() As PresentParameters _)参数：Adapter 指定了你要用的视频卡的序号，当今电脑上可能不止一块视频卡，其可能的序号为0到视频卡总数-1，如果你的电脑只有一台显示器，或者你只想在主显示器上显示图形，酒可以采用默认序号（0）。

《计算机辅助生物学教学》学习笔记1.计算机辅助教育（CBE）：---包括CAI、CMI为了提高教育质量和效率，利用计算机技术，按照科学的方法解决教育过程中的问题，而形成的一种新的教育技术。

2.计算机辅助教学（CAI）:教师为了提高教学效果和效率，利用以计算机为中心的丰富的教学资源，改进传统教学，或为学生提供一个学习环境，使学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。

其特征：（1）计算机辅助教学的对象是学生，它为学生提供各种教学内容，给予学生直接的帮助。

（2）计算机辅助教学必须提供某学科的知识，并使学生通过计算机获得新的知识。

（3）计算机与学生之间是相互作用的关系，计算机与学生之间进行“对话”，计算机要求学生做出积极的反应，并根据反应做出判断和决策。

其特点：（1）自定步调（2）难度适宜（3）人机交流（4）适时反馈（5）诊断补救（6）追踪效果（7）保存资料（8）推广经验（9）效果独特（10）事先规划3.计算机管理教学（CMI）:利用计算机管理、指导和研究教学的自动化教学管理技术。

其特征：（1）计算机管理教学过程中，所存储和提供的是学生档案和学习情况的信息，不是学科知识。

（2）计算机管理教学的对象是教师而不是学生，其主要目的是帮助教师对教学进行决策和管理。

（3）教师与计算机的关系，不是回答提问，做出反应，而是主动分析、检索和提取资料。

4.网络计算机辅助教学（NCAI）:指通过计算机网络、教师、学生对教学内容进行讲授、学习、练习、评测和辅导答疑的教学过程。

其特点：P2595.智能计算机辅助教学（ICAI）:以认知能力为理论基础，将人工智能技术应用于计算辅助教学中，以支持和实现教学过程。

其组成、作用特点：P261 6.教学过程：是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质，发展个性的过程。

学习笔记（循环语句）循环语句中的循环语句分为：Do While Loop、For Next、For Each三种。

Do While LoopDo While Loop有三种形式，这系列的循环是⽤于预先不知道循环的上限时使⽤的。

在使⽤Do While Loop语句时要注意，因为它们是不确定循环次数，所以要⼩⼼不要造成死循环。

Do While Loop举例Public Class TestAPublic Sub New()Dim i As Int32i = 1Do While i < 100 @#先判断后执⾏i += 1Exit DoLoopi = 1Doi += 1Exit DoLoop While i < 100 @#先执⾏后判断While i < 100 @#Do While i < 100i += 1Exit WhileEnd WhileEnd SubEnd ClassFor Next和Do While Loop不⼀样，For Next是界限循环。

For 语句指定循环控制变量、下限、上限和可选的步长值。

For Next举例Public Class TestAPublic Sub New()Dim i As Int32For i = 0 To 100 Step 2Next iEnd SubEnd ClassFor EachFor Each也是不定量循环， For Each是对于集合中的每个元素进⾏遍历。

如果你需要对⼀个对象集合进⾏遍历，那就应该使⽤For Each。

For Each举例Public Class TestAPublic Sub New()Dim Found As Boolean = FalseDim MyCollection As New CollectionFor Each MyObject As Object In MyCollectionIf MyObject.Text = "Hello" ThenFound = TrueExit ForEnd IfNextEnd SubEnd Class。

“信任对VBA工程对象模型的访问”、“宏的安全等级”设置代码笔记2017.11.10最近，因为其他设置需求，对“信任对VBA工程对象模型的访问”、“宏的安全等级”进行了研究学习，对前人提供的经验及当下版本Excel的差异进行总结，把心得记下以供参考，在编写过程中，多谢正错误，在此点名致谢。

如有不当之处敬请指正。

PS:原文及附件的地址/thread-1378529-1-1.html笔记目录一、Windows、Office版本号、位数二、“宏的安全等级”设置三、“信任对VBA工程对象模型的访问”设置四、工程修复为默认一、Windows、Office版本号、位数平时，有可能根据不同Windows的位数注册不同的DLL文件或OCX文件，所有有必要对Windows的位数进行获取。

判断系统的位数需要通过GetNativeSystemInfo获取信息，从而获得ProcessorArchitecture值，假如是6（PROCESSOR_ARCHITECTURE_IA64）或者9（PROCESSOR_ARCHITECTURE_AMD64），那么Windows系统就是64位。

参考代码如下：（返回的是位数的数值）'--------------------------------------------------------------------------'****Windows位数判断***开始Private Type SYSTEM_INFOwProcessorArchitecture As IntegerwReserved As IntegerdwPageSize As LonglpMinimumApplicationAddress As LonglpMaximumApplicationAddress As LongdwActiveProcessorMask As LongdwNumberOrfProcessors As LongdwProcessorType As LongdwAllocationGranularity As LongwProcessorLevel As IntegerwProcessorRevision As IntegerEnd TypePrivate Declare Sub GetNativeSystemInfo Lib "kernel32" (lpSystemInfo As SYSTEM_INFO) Private Declare Function GetCurrentProcess Lib "kernel32" () As LongPrivate Function Windows_Digit() As Integer'Windows位数Const PROCESSOR_ARCHITECTURE_AMD64 As Integer = 9Const PROCESSOR_ARCHITECTURE_IA64 As Integer = 6Dim windowsInfo As SYSTEM_INFOGetNativeSystemInfowindowsInfoWindows_Digit = (1 - (si.wProcessorArchitecture = PROCESSOR_ARCHITECTURE_AMD64 Orsi.wProcessorArchitecture = PROCESSOR_ARCHITECTURE_IA64) * 1) * 32End Function'****Windows位数判断***结束'--------------------------------------------------------------------------由于Windows版本太多，在VBA编程方面用得也少，所以暂没做具体研究。

我的+oracle增删改查学习笔记（本源码在2008下测试通过）学习有一段时间了，之前一直学习VB6.0。

过度到.NET 后发现与之前所学习的有了相当大的变化。

于是将编程经常用到的增删改查代码提炼出来，备后日使用及各位一起学习。

各段代码均可以独立运行，读者可以活学活用，设置公共变量剔除冗余代码。

可以将连接代码写成函数，随时调用，不用每次都加。

主要内容为：添加数据库部件引用、设置连接字符串、设置界面、查询并将结果放入表中、添加按钮代码、修改操作、删除操作、调用无参数的存储过程、调用有参数的存储过程、最终所有代码。

一、首先，要引用System.Data.OracleClient，我的电脑中已经安装Oracle9i，在COM选项卡下可以找到该项。

如果不添加该引用，程序将无法运行。

二、连接字符串（可以添加一个OracleConnection对象，针对您的计算机进行设置，然后复制ConnectionString代码，记得复制完删除它；也可以复制下面的代码，然后更改用户名及密码）'对OracleConnection对象的ConnectionString属性赋值，指定连接位置objconn.ConnectionString = "Data Source=myzsyy;Persist Security Info=True;User ID=bzk22;Password=zxcvbn;Unicode=True"三、界面如下四、查询并将结果放入表中，代码如下：我将该段代码放置在了Form_Load过程中，您也可以把该代码放置在按钮或其他过程中。

Private Sub Form1_Load(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles MyBase.LoadDim strSql As StringDim strConn As StringDim objDA As OracleClient.OracleDataAdapterDim objds As New Data.DataSetstrConn = "Data Source=myzsyy;Persist Security Info=True;UserID=bzk22;Password=zxcvbn;Unicode=True"strSql = "select * from TEST "objDA = New OracleClient.OracleDataAdapter(strSql, strConn)objDA.Fill(objds, "TEST")DataGridView1.DataSource = objds.Tables("TEST")End Sub五、添加按钮代码如下：添加后表格中数据未进行更新，加入Call Form1_Load(sender, e)代码实现即时更新。

VBA学习笔记（⼀）：⾃动添加代码VBA修改注册表⼀、以下代码是通过Auto_Open事件，⾃动向ThisWorkbook⾥添加VBA代码：Private Sub Auto_Open()Call AddCodeToThisWorkbookMsgBox ("This is Auto_Open Sub !")End SubPrivate Sub AddCodeToThisWorkbook()With ThisWorkbook.VBProject.VBComponents("ThisWorkbook").CodeModule.InsertLines 1, "Private Sub Workbook_open()".InsertLines 2, " MsgBox (""This is Workbook_Open Sub !"")".InsertLines 3, "End Sub"End WithEnd Sub⼆、以下代码是通过VBA修改注册表：Sub ChangeSettings()Dim FsoDim RegKey_User_AcsVm As StringDim RegKey_User_Level As StringDim RegKey_Mach_AcsVm As StringDim RegKey_Mach_Level As StringDim RegVal_User_AcsVm As VariantDim RegVal_User_Level As VariantDim RegVal_Mach_AcsVm As VariantDim RegVal_Mach_Level As VariantDim ExcelVersion As StringOn Error Resume NextExcelVersion = Application.VersionSet Fso = CreateObject("Scripting.FileSystemObject")RegKey_User_AcsVm = "HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Office\" & ExcelVersion & "\Excel\Security\AccessVBOM"RegKey_User_Level = "HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Office\" & ExcelVersion & "\Excel\Security\Level"RegKey_Mach_AcsVm = "HKEY_LOCAL_MACHINE\Software\Microsoft\Office\" & ExcelVersion & "\Excel\Security\AccessVBOM"RegKey_Mach_Level = "HKEY_LOCAL_MACHINE\Software\Microsoft\Office\" & ExcelVersion & "\Excel\Security\Level"Value_User_AcsVm = 1Value_User_Level = 1Value_Mach_AcsVm = 1Value_Mach_Level = 1Call ModReg(RegKey_User_AcsVm, Value_User_AcsVm, "REG_DWORD")Call ModReg(RegKey_User_Level, Value_User_Level, "REG_DWORD")Call ModReg(RegKey_Mach_AcsVm, Value_Mach_AcsVm, "REG_DWORD")Call ModReg(RegKey_Mach_Level, Value_Mach_Level, "REG_DWORD")End SubSub ModReg(RegKey As String, Value As Variant, ValueType As String)Dim oWshellSet oWshell = CreateObject("WScript.Shell")If ValueType = ""ThenoWshell.RegWrite RegKey, ValueElseoWshell.RegWrite RegKey, Value, ValueTypeEnd IfSet oWshell = NothingEnd Sub三、以下函数⽤来判断⼀个⼯作簿中是否存在指定的Sheet名：Function SheetIsExist(WBookName As String,WSheetName As String) As BooleanDim Tmp_WSheet As WorksheetFor Each Tmp_WSheet In Workbooks(WBookName).WorksheetsIf UCase(Tmp_) = UCase(WSheetName) ThenSheetIsExist = TrueExit FunctionEnd IfNext Tmp_WSheetSheetIsExist = FalseEnd Function以下为调⽤SheetIsExist函数的⽰例：Sub Example01()'开始计时begin = Timer'禁⽌刷屏Application.ScreenUpdating = FalseApplication.DisplayAlerts = False'记录当前⽂件名Dim CurFileName As StringCurFileName = Sheets("Sheet1").[A1] If SheetIsExist(CurFileName, "Sheet2") ThenWorksheets("Sheet2").DeleteEnd IfIf SheetIsExist(CurFileName, "Sheet3") ThenWorksheets("Sheet3").DeleteEnd IfApplication.ScreenUpdating = TrueApplication.DisplayAlerts = Trueover = TimerMsgBox ("已运⾏完成！共运⾏" & over - begin & "s")End Sub。

VB 三维图像 3D 游戏编程 DirectX 学习笔记 1DirectX 简介DirectX 是由微软公司创建的多媒体编程接口，可以轻松的在屏幕上绘制三维图形、播放音乐与声音效果，是在 VB 中进行三维游戏制作的得力工具。

目前 DirectX 版本已发展到 DirectX9.0。

在 VB6 中可使用的最高版本为DirectX8。

在 VB6 中要使用 DirectX，需在工程引用对话框中勾选 DirectX 8 for Visual Basic Type Library，对象浏览器显示的库名为：DxVBLibA。

★3D 坐标系统3-D图形应用程序使用两种类型的笛卡尔坐标系统：即左手坐标系统（left-handed）和右手坐标系统（right-handed）。

在这两种坐标系统中，x-轴正方向均指向右边，y-轴正方向也都指向上方。

z-轴的方向可以用左、右手定则来确定，即握起左（或右）手的四指来代表由x-方向旋转到y-方向，则左（或右）手的拇指就指向z-轴的正方向。

如下图：对三维坐标系统中定义的对象，基本的操作包括：平移（translate），旋转（rotate）和缩放（scale）。

也可以将这些基本变换组合起来建立一个变化矩阵。

★3D 图元一个3-D图元就是一些顶点的集合，它们组成了一个三维实体。

Direct3D 中最重要的不是点、不是线，也不是平面，而是三角形。

Direct3D用三角形来组成多边形和三维物体。

使用了材质之后，这个球体的表面看起来会更平滑。

如果再使用Gouraud明暗处理方法，它会更加逼真。

★矩阵与变换Direct3D中使用矩阵（matrices）来定义世界（world）, 视（view）和投影变换（projection transformation）。

矩阵由 D3DMATRIX 结构来定义，是一个4×4 的二维数组。

常用的变换包括：平移（translation），旋转（rotation）和缩放（scaling）。

《VB程序设计》教案一、教学目标1、知识与技能目标了解 VB 程序设计的基本概念和特点。

掌握 VB 集成开发环境的使用方法。

学会使用 VB 编写简单的程序，如顺序结构、选择结构和循环结构的程序。

2、过程与方法目标通过实际操作和案例分析，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

引导学生自主探究和合作学习，提高学生的学习积极性和主动性。

3、情感态度与价值观目标激发学生对程序设计的兴趣，培养学生的创新意识和实践精神。

培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

二、教学重难点1、教学重点VB 编程环境的熟悉和基本操作。

三种基本程序结构（顺序结构、选择结构、循环结构）的理解和应用。

2、教学难点选择结构和循环结构中条件的判断和控制。

程序的调试和错误处理。

三、教学方法1、讲授法讲解 VB 程序设计的基本概念、语法规则和编程方法。

2、演示法通过演示实际的程序案例，让学生直观地了解程序的运行过程和效果。

3、实践法安排学生进行实际的编程练习，巩固所学知识和技能。

4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同完成复杂的编程任务，培养团队合作精神。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些有趣的 VB 程序实例，如简单的游戏、实用的小工具等，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——VB 程序设计。

2、知识讲解（20 分钟）介绍 VB 程序设计的基本概念，包括对象、属性、事件、方法等。

讲解 VB 集成开发环境的组成和使用方法，如菜单栏、工具栏、工具箱、窗体设计器、代码编辑器等。

详细讲解顺序结构、选择结构（IfThenElse、Select Case）和循环结构（ForNext、WhileWend）的语法规则和使用方法，并通过示例代码进行演示。

3、实践操作（20 分钟）布置简单的编程任务，让学生在 VB 环境中进行实践操作，如编写一个计算两个数之和的程序、判断一个数是否为奇数的程序、打印九九乘法表的程序等。

巡视学生的操作情况，及时给予指导和帮助。

数据库表的知识1、查找系统出口的程序：ZSAP_ENHANCEMENT---------输入需要增强的事务代码----------运行--------找到合适的出口---------出现如图所示-----对象组件选择（组件）--------找到到函数模块，双击---------找到导入可以参考里面的参数。

2、界面增强：SD_客户主数据屏幕增强3、打开一个数据库表，TCODE输入&SAP_EXIT 给数据库里增加数据SE16N里4、做增强时，如果想区分大小写：在创建数据元素时，建一个域，在页标签-→定义--→小写，并且在屏幕中---→页标签字典下的大/小写勾选上。

5、搜索帮助：在自建数据库表中的条目帮助/检查---→搜索帮助---→创建搜索帮助的字段名-→输入本表的名称以及本表的搜索帮助字段6、表维护生成器中的标准记录例程：数据只能从开发系统通过请求号传输到生产系统，生产系统不可以进行维护，而用户记录例程，可以在生产系统的SM30中进行维护。

7、CAUFVD：生产订单的结构8、视图：既可以查看表也可以查看结构在视图中可以查看表中的字段---→页标签：表/链接条件可以查看表是通过哪个字段关联---→页标签：视图字段可以查看表中的字段。

9、锁对象的创建：SE11命名：必须以EZ或者EY 开头9、SM12查看锁清单给表加锁的方法（例如：KNKK）建立锁对象：例EZKNKK使用函数将表加锁CALL FUNCTION’ENQUEUE_EZKNKK’使用函数将表解锁CALL FUNCTION’DEQUEUE_EZKNKK’读锁函数：ENQUEUE_READ(函数组SENT)删除锁函数：ENQUEUE_DELETE10、TABLES:声明表TYPE-POOLS:声明类型组ABAP基础知识1、数据的声明：LIKE：参考表的字段如：VBELN LIKE VBAK-VBELNTYPE：数据元素或程序已定义好的类型如：VBELN TYPE VBELN (参考表中的VBELN)VBELN TYPE C V ALUE’01’.定义一个工作区：DA TA:BEGIN OF WA_SHOW,A TYPE C ,B LIKE VBAK-VBELN,END OF WA_SHOW,IT_SHOW LIKE TABLE OF WA_SHOW.DATA:BEGIN OF WA_SHOW,INCLUDE STRUCTURE VBAK,DATA: MAKTX LIKE MAKT-MAKTX,END OF WA_SHOW.BADI增强中不能使用LIKE定义DATA: W A_EKPO TYPE EKPO,DATA: IT_EKPO TYPE TABLE OF EKKO.常量的定义：CONSTANTS:WERKS TYPE WERKS_D VALUE’100’.2、RANGES:S_WERKS1 FOR VBAP-WERKS.SELECT-OPTIONS:S_WERKS FOR VBAP-WERKS.上面都是定义一个范围，不同处是：RANGES不在屏幕中显示，SELECT-OPTIONS在屏幕中显示。

Sub过程创建的几种方法，进行复述。

调用子过程时的方法：
二，新课（讲授法）
单击“确定”按钮。

(2) 在“代码”编辑窗口输入。

注意：开头和结尾不同，剩下的和sub过程相同。

创建
提问？如何创建？（和sub子过程的创建方相同）
调用
调用函数过程的两种方法
(1) 直接调用
在表达式中直接写上它的名字。

例如，已编有计算圆面积的函数过程cir()，调用方法为：
MsgBox "圆面积为：" & cir(10)
(2) 用Call语句调用
利用下面的代码都调用同一个函数过程：
Call cir (10)
area 10
查看
探索尝试操作回答：查看过程的方法？（使用代码窗口）
利用函数过程，求1!+2!+3!+4!+5!+6!
Function fact(x As Integer) As Long
Dim p As Long, i As Integer
p = 1
For i = 1 To x
p = p * i
Next i
fact = p
End Function
Private Sub Command1_Click()
Dim sum As Long, i As Integer
For i = 1 To 6
sum = sum + fact(i)
Next i
Label2.Caption = sum
End Sub。

vb实验总结通用模板第1篇一个月的时间非常快就过去了，这一个月我不敢说自己有多大的进步，获得了多少知识，但起码是了解了项目开发的部分过程。

虽说上过数据库相关的课程，但是没有亲身经历过相关的设计工作细节。

这次课程设计给我提供了一个很好的机会。

通过这次课程设计发现这其中需要的很多知识我们没有接触过，上网查找资料的时候发现我们以前所学到的仅仅是皮毛，还有很多需要我们掌握的东西我们根本不知道。

同时也发现有很多已经学过的东西我们没有理解到位，不能灵活运用于实际，不能很好的用来解决问题，这就需要自己不断的大量的实践，通过不断的自学，不断地发现问题，思考问题，进而解决问题。

在这个过程中我们将深刻理解所学知识，同时也可以学到不少很实用的东西。

这次的数据库课程设计，我们组负责的企业信息文档管理系统的设计。

这课题是自拟的。

我们组实行的分工合作。

我主要是负责数据库功能模块设计这部分。

从各种文档的阅读到需求分析、概要设计、数据库总体设计、代码编写与调试，我们都准备了好长时间。

组内分工合作的整个过程，我亲身体验了一回系统的设计开发过程，分工合作的好处。

很多东西书上写的很清楚，貌似看着也很简单，思路非常清晰。

但真正需要自己想办法去设计一个系统的时候才发现其中的难度。

经常做到后面突然就发现自己一开始的设计有问题，然后又回去翻工，在各种反复中不断完善自己的想法我想有这样的问题不止我一个，事后想想是一开始着手做的时候下手过于轻快，或者说是根本不了解自己要做的这个系统是给谁用的。

因为没有事先做过仔细的用户调查，不知道整个业务的流程，也不知道用户需要什么功能就忙着开发，这是作为设计开发人员需要特别警惕避免的，不然会给后来的工作带来很大的麻烦，甚至可能会需要全盘推倒重来。

所以以后的课程设计要特别注意这一块的设计。

经过组内讨论，我们确定的课题是企业信息文档管理系统。

说实话，我对这个系统不是很了解。

通过上网查找资料、相关文献的阅读，我对该系统有了大体的了解。

2020课程学习的心得体会（7篇）：教学评价教学过程课程评价2020课程学习的心得体会第一篇：作为我们复旦大学光科学与工程系本科专业中最后一门专业必修课程，《光子学器件与工艺》可以说对我们之前所学的全部知识内容进行了总结，更重要的，通过这门课程，我们从单纯的理论上的学习一步步地过渡到了产业以及在现实中的应用。

毕竟，我们即将毕业，也行有的同学会选择继续深造，很多的同学需要面向社会，步入工作岗位，而这门课程的开设，正为这样的一种转变而开设的。

并且，张老师丰富的授课内容以及生动的授课方式，更进一步实现了这种过渡。

可以说，这门课程就学校中的虚拟工作实践。

一、课堂演讲讨论及参观学习总结1. 演讲报告学习体会记得有一节课程张老师安排一位去参加某光学展览的同学上台，让他讲述自己参观的经历及收获。

虽然我没有亲自去看过那个展览，但听到同学细致的讲解以及自己的亲身体会，我也学到了很多。

并且在整个过程中充满兴趣，很多同学还就展览中出现的某项新技术新发明不断追问，非常受教育。

更难得的张老师在同学讲完后为我们解答了很多我们不明白的原理以及新出现的概念，把同学们带的更远。

这种资源共享的学习模式我很喜欢，虽然其中有很多问题我自己不明白，但却不会觉得枯燥，而且有意识的去思考和研究自己感兴趣的方向，授课效果非常明显。

2. 参观学习心得体会在那节参观学习的课程中，我第一次听在生产一线的工程师为我们讲解各种我已知和未知的各种技术和原理。

现实的讲，他们的讲课水平以及理论深度虽然比不上在校的老师教授，可，他们一切的出发点都效益，这点在我看来非常重要。

学校学习只更偏重研究性和前沿性，但如果不能产生经济效益，就不能够投入生产。

另外，我也看到，别看原理和实际操作相隔不远，但要使两者连通起来，需要非常巧妙的一个桥梁，这也在学校学习中很少了解的。

可惜的没能进厂参观，但整个过程还非常受教育的。

二、对本课程的一点建议和希望1. 进一步活跃课堂气氛，增加互动性教学步入大四，同学们其实情绪波动较大，心里想的事情多了，感觉责任和压力都来了。

vb课程设计 沈航一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握VB（Visual Basic）编程语言的基本语法和结构，包括变量声明、数据类型、运算符、控制结构等。

2. 使学生了解面向对象编程的基本概念，如类的定义、属性、方法等。

3. 帮助学生理解VB中常用的事件处理机制。

技能目标：1. 培养学生运用VB语言编写简单程序的能力，如计算器、文本编辑器等。

2. 提高学生分析问题、解决问题的能力，能够利用VB编程解决实际生活中的简单问题。

3. 培养学生团队协作和沟通能力，通过小组合作完成项目任务。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机编程的兴趣，培养其主动学习、积极探索的精神。

2. 培养学生具备良好的编程习惯，强调代码规范、注释清晰，提高代码质量。

3. 引导学生认识到编程在现代社会中的重要作用，树立正确的价值观。

本课程针对沈航年级学生的特点，注重理论与实践相结合，以项目驱动的方式进行教学。

通过本课程的学习，学生能够掌握VB编程的基本知识，提高编程能力，培养良好的编程素养和团队协作精神，为今后进一步学习计算机专业课程打下坚实基础。

二、教学内容1. VB编程基础：包括变量声明、数据类型、运算符、常量、控制结构（顺序、分支、循环）等基本概念和语法。

教材章节：第一章至第三章2. 面向对象编程：介绍类的定义、属性、方法，理解对象和类的概念，掌握面向对象编程的基本方法。

教材章节：第四章3. 常用控件：学习VB中常用控件的使用，如文本框、按钮、标签等，了解其属性、事件和方法。

教材章节：第五章4. 事件处理机制：理解事件驱动编程，掌握事件处理过程，编写响应各种事件的程序。

教材章节：第六章5. 简单应用实例：结合所学知识，编写简单的应用程序，如计算器、文本编辑器等。

教材章节：第七章6. 项目实践：分组进行项目开发，培养学生团队协作和沟通能力，提高实际编程能力。

教材章节：第八章教学内容按照由浅入深的原则进行安排，注重理论与实践相结合。

人教版高一化学下册知识点笔记(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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章末素养提升物理观念感应电流的方向1.楞次定律：感应电流的磁场总要引起感应电流的2.右手定则：伸开右手，使拇指与其余四个手指，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从掌心进入，并使指向导线运动的方向，这时所指的方向就是感应电流的方向感应电动势的大小1.E＝，适用于一切电磁感应现象2.导体棒平动切割磁感线E＝，θ为v与B的夹角3.导体棒转动切割磁感线：E＝感生电场认为，磁场变化时会在空间激发一种______涡流当线圈中的随时间变化时，线圈附近的任何导体，如果穿过它的磁通量发生变化，导体内都会产生感应电流，就像水中的漩涡，所以把它叫作_________电磁阻尼和电磁驱动1.电磁阻尼：当导体在中运动时，感应电流会使导体受到安培力，安培力的方向总是导体的运动2.电磁驱动：若磁场相对于导体运动，在导体中会产生感应电流，感应电流使导体受到的作用，使导体运动起来互感和自感1. ；两个相互靠近且没有导线相连的线圈，当一个线圈中的时，它所产生的会在另一个线圈中产生2.自感：当一个线圈中的变化时，它所产生的变化的磁场在激发出的感应电动势3.自感电动势：由于自感而产生的感应电动势E＝LΔIΔt，其中ΔIΔt是；L是，简称自感或电感。

单位：，符号：磁场的能量线圈中电流从无到有时，磁场从无到有，电源把能量输送给，储存在中科学思维物理模型能用磁感线与匀强磁场等模型综合分析电磁感应问题类比分析法涡流、电磁阻尼和电磁驱动现象的类比能量守恒的思想能从能量的视角分析解释楞次定律，解释生产生活中的各种电磁感应现象科学探究1.会对影响感应电流方向的因素提出问题、合理的猜想、获取证据、得出结论并进行解释等过程，提升科学探究素养2.会设计磁通量增加和磁通量减少的实验情境来探究规律，会根据电流表指针偏转方向确定感应电流的方向，会针对条形磁体在闭合线圈中插入、拔出的过程，观察现象并设计表格记录相关数据3.会引入“中间量”探究表述感应电流方向的规律，会概括总结规律并从能量守恒角度理解“阻碍”的意义科学态度与责任1.通过实例了解涡流、电磁阻尼和电磁驱动、互感与自感现象的利弊以及它们在生产生活中的应用2.通过了解众多电磁感应现象在生产生活中的应用，体会科学、技术、社会之间紧密的联系例1(2023·吉林辽源市第五中学高二期末)以下四图都与电磁感应有关，下列说法正确的是()A．真空冶炼炉能在真空环境下，使炉内的金属产生涡流，从而炼化金属B．当蹄形磁体顺时针转动时，铝框将朝相反方向转动C．金属探测器通过使用恒定电流的长柄线圈来探测地下是否有金属D．磁电式仪表，把线圈绕在铝框骨架上，目的是起到电磁驱动的作用例2(2023·湖北卷)近场通信(NFC)器件应用电磁感应原理进行通讯，其天线类似一个压平的线圈，线圈尺寸从内到外逐渐变大。