统编版语文五年级下册-《威尼斯的小艇》教学设计 (7)

《威尼斯的小艇》教案优秀9篇《威尼斯的小艇》教案篇一一、背景介绍《威尼斯的小艇》是小学语文五年级第二学期第八单元的一篇精彩课文。

文章介绍世界闻名的水上城市威尼斯的主要交通工具——小艇。

作者描写了小艇奇特的样子，船夫高超的驾驶技术，以及小艇的作用，从而说明了小艇与人们的生活息息相关。

新课程指出：“语言是实践性很强的课程，应看重培养学生的语言实践能力。

”而课堂教学应是学生语言实践活动的主战场，这就要求我们在教学设计中，给学生留有充足的独立感受文本，体验特色，实践语言的空间。

二、抓住好词好句进行语言文字训练在教学中我潜心研究教材，选取有典范意义的，表现力强的语段，作为言语的直观材料呈现在学生面前，从诵读积累、品味欣赏、最后加以运用，将这些语例深深地印在学生脑子里。

在此基础上，要及时引导学生揭示语言现象中带有规律性的知识，体会作者遣词造句、布局谋篇的匠心，把写作知识的教学植根于阅读教学的过程之中，语文课的教学其目的不在于获得这些语言知识，应当着重引导学生在阅读的实践过程中去感受，作者是如何根据表情达意的需要，准确地运用语言文字的。

要指导学生在学习我国优秀传统文化和外国优秀文化的过程中，吸取精华，充实底蕴，形成审美意识、审美情趣和审美能力。

（一）、欣赏关系，激发兴趣。

威尼斯是一个历史悠久的古城，以其独特的地理环境闻名于世，课前我让学生搜集了有关资料、图片，让学生在课堂上交流。

这个环节的设计，让学生初步学会对信息的收集和处理，学生通过查阅资料，了解到威尼斯的特殊及城市的特点，这时，我播放了威尼斯的风光片，通过看录像，观赏异国风光，拉正了理解的时空。

虽只短短几分钟，却整体了解这“水上城市”的地理风貌，激活学生的情感，为下文的学习，打下了理解的基础。

（二）、理解课文，感受文本。

在理解小艇的样子时我抓住了三个生动的比喻句，启发学生自读自悟，不仅理解比喻的精彩，还认识到作者多种比喻来自于多方面观察，接着利用多媒体课件出示小艇的模型。

Sometimes, inexplicably bad mood, I don't want to talk to anyone, I just want to be alone in a daze.整合汇编简单易用（页眉可删）部编版五年级《威尼斯的小艇》优秀教学设计范文（通用6篇）部编版五年级《威尼斯的小艇》优秀教学设计1 【教学要求】１、学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。

２、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意。

３、学习本课生字新词，理解词义，欣赏本课的好词好句。

【教学重点】如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。

【教学难点】１、第４节的教学，__是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的。

２、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。

【教学过程】一、揭题导入昨天我们已经预习了大家一起说。

板书：威尼斯的小艇谁来说说你对威尼斯的了解。

交流：其实我们课文第一节也向我们介绍了威尼斯，我们一起来读读。

（出示课文第一段。

）老师想看看大家预习的怎样？出示：圣经、矗立、雇佣词语。

解释、造句、齐读。

二、整体感知下面我们快速的浏览课文，思考：课文向我们介绍了有关小艇的哪些方面？交流，板书。

三、研读重点１、我们先来看看课文是如何介绍小艇的样子的？下面我找２名同学朗读课文的２、３小节，（出示一艘小艇的图片），边看边听看看他的样子给你留下的最深印象是什么？用一个词概括（小巧玲珑、美丽、又窄又长、奇特）。

我们再来读读，一会儿，看看有谁能只看画面就能向大家介绍小艇的样子。

（交流）板书：小巧玲珑、美丽、又窄又长、奇特２、那么这么奇特的小艇，都会有哪些人乘坐它干什么去了呢？找４名同学来读第５小节，每人读一句，看看你从中感受到了什么？（交流）（写出了威尼斯的人们无论是工作还是生活，都离不开小艇，可见小艇作用大）想象一下，还有哪些人用小艇做些什么事呢？（可以学着书中的语言）一会儿说给大家听，下面把你的想象和同桌说说，（交流）是啊，白天的威尼斯是这样的热闹，晚上又会是怎样的情景呢？下面自由的朗读第６小节，看看你感受到了什么？（交流）（正如大家说得一样，威尼斯热闹是因为小艇，静寂也是因为小艇，这座城市就是因为有了小艇才会变得这样美丽，那么我们一齐把这节朗读一边，要把那种美的意境读出来）。

统编版语文五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计一、教学目标知识目标•能够理解故事中人物的形象及情感变化。

•能够理解故事情节及主题。

•能够掌握故事中的生词及重点词语能力目标•能够提高学生的阅读理解能力。

•能够培养学生的合作意识与表达能力。

•能够促进学生的思维发展与创造力。

二、教学重难点教学重点•能够理解故事情节及主题。

•能够掌握故事中的生词及重点词语。

教学难点•能够理解故事中人物的情感变化。

•能够培养学生的合作意识与表达能力。

三、教学过程1. 导入•利用图片、视频等多媒体资源引入故事背景，激发学生学习兴趣。

2. 教学核心•合作朗读故事，让学生在阅读中理解故事情节与人物情感变化。

•分组讨论故事主题，培养学生的合作意识与表达能力。

3. 拓展延伸•组织学生进行小组表演，体会故事情景，巩固故事内容。

•分析故事中的生词及重点词语，进行词语拓展与运用。

4. 教学结束•回顾故事重点，总结主要内容，激发学生对课文的兴趣。

四、教学评价1. 课堂表现评价•观察学生合作与表达能力，评价小组讨论、表演过程中的表现情况。

2. 学业表现评价•通过课后作业、小测验等形式，评价学生对故事内容的理解与掌握情况。

五、教学反思与改进•定期与学生沟通，了解教学效果，并根据学生的反馁意见进行相应调整与改进。

以上就是关于统编版语文五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计的内容。

通过本次教学设计，希服学生能够在阅读过程中提升自己的阅读理解能力，培养合作意识与表达能力，激发学生对中文学习的兴趣与热情。

语文统编版五年级下册18《威尼斯的小艇》教学设计一、教学目标知识目标•理解《威尼斯的小艇》的内容•掌握课文中生词和语法知识•能够通过课文了解威尼斯的文化和风土人情能力目标•提高学生的阅读理解能力•培养学生的文字表达能力•培养学生的合作学习和团队合作能力情感目标•营造欣赏文学作品的氛围•培养学生对文学作品的情感和审美情趣•培养学生对文学作品的热爱和探究精神二、教学重点与难点重点•理解并掌握课文内容•掌握关键词汇和语法知识•提高阅读理解能力难点•理解故事情节中的细节•运用生词及语法知识进行表达•从文学作品中领悟人生哲理三、教学准备•课文《威尼斯的小艇》相关教学资料•多媒体教学设备•教学PPT•学生课本•黑板、彩色粉笔等四、教学过程设计第一节课前准备1.观看与课文相关的图片或视频，引入话题，激发学生的兴趣。

2.复习上节课相关内容，温故而知新。

第二节导入新课1.讲解《威尼斯的小艇》的背景知识，简要介绍威尼斯的地理和文化特点。

2.呈现课文标题，让学生猜测故事情节，激发好奇心。

第三节教学主体1.跟读课文，帮助学生掌握词汇和语法知识。

2.分组合作，讨论课文中的重点内容，互相分享理解和体会。

3.教师针对难点展开讲解，引导学生深入理解故事中的细节和情感。

第四节拓展延伸1.进行听力练习，让学生通过听力训练提高对文本的理解能力。

2.设计小组活动，让学生通过分角色表演课文，加深对故事情节的理解。

五、教学反馈与总结1.设置课堂练习或作业，检验学生对课文的掌握程度。

2.总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

3.鼓励学生对《威尼斯的小艇》这则文学作品进行深入思考和探讨。

六、教学延伸1.带领学生进行相关文学作品阅读，比较不同文学作品间的异同。

2.组织学生进行口头或书面表达，分享对文学作品的感悟与体会。

3.鼓励学生积极参与文学创作，培养学生的文学审美情趣和表达能力。

以上是《威尼斯的小艇》的教学设计方案，希望能够帮助教师有效进行这节课的教学工作。

部编版五年级《威尼斯的小艇》优秀教学设计范文（通用6篇）部编版五年级《威尼斯的小艇》优秀教学设计1教学目标：1、初读课文，了解内容2、学习1—6自然段，感受威尼斯小艇的特色3、理解有关句子，体会小艇与人们生活息息相关教学重、难点与关键：理解课文内容，了解威尼斯独特的地里风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系设计理念萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。

阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。

同时，《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”因此，在教学中，以学生的自主学习作为主线，通过创设情境，使学生们置身于其中。

让学生在良好、愉悦的状态中读、想、议、说，班级讨论交流，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

教学方法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。

《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。

所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。

教学手段朗读、动手操纵、多媒体教学第一课时一、情境激趣，导入新课。

1、出示课题：威尼斯的小艇2、汇报交流课前收集到的有关威尼斯的资料3、出示课件介绍威尼斯这座城市二、初读课文，扫清障碍1、读通课文，读准生字读音，想想：可以用什么方法记住生字。

2、思考每个自然段的主要内容。

三、再读课文整体感知1、自读课文，感受威尼斯美在哪里。

2、全班交流：美在哪里？（城市风光美，小艇美）3、结合自己的理解，描绘一下威尼斯的风光。

四、学习12自然段，体会小艇之美和重要性1、先请同学们看课文中插图，用自己话描述小艇的样子。

《威尼斯的小艇》教学设计优秀7篇《威尼斯的小艇》教学设计篇一温馨寄语：文字的美在于朗读，在读中细细品味，才会有所发现。

一、学习目标：1、认识艇、艄、舱、姆、祷、雇六个生字，会写尼、艇、叉、艄、翘、舱、姆、祷、雇、桦十个字。

2、背诵课文第46自然段，积累自己喜欢的语句。

3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。

二、学习重点：1、认识艇、艄、舱、姆、祷、雇六个生字，会写尼、艇、叉、艄、翘、舱、姆、祷、雇、桦十个字。

2、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。

三、学法指导：结合问题，边读边思考，在书上圈点批注；抓重点词、句反复朗读，理解文段。

四、知识连接：威尼斯是世界著名的水城，它的美是水和桥构成的。

今天，它是世界上没有汽车的城市之一。

威尼斯水城大街小巷的特殊风光。

有些水道比北京的小胡同还要狭窄，两条船不能并开，只能单行。

街道两旁都是古老的房屋，底层大多为居民的船库。

连接街道两岸的是各种各样的石桥或木桥。

它们高高地横跨街心，一点也不妨碍行船。

威尼斯的桥梁和水街纵横交错，四面贯通，人们以舟代车，以桥代路，陆地、水面，游人熙攘，鸽子与海鸥一齐飞，形成了这个世界著名水城的一种特有的生活情趣。

独具特色的威尼斯尖舟有一个独具特色的名字公朵拉(意大利语gondola,又译为贡多拉或刚多拉)。

这种轻盈纤细、造形别致的小舟一直是居住在泻湖上的威尼斯人代步的工具。

【自主学习】（问题导学）1、读一读，注上拼音。

艇（）艄（）舱（）姆（）祷（）雇（）2、看拼音，写词语。

niacute; tǐng chā shāo qiagrave;o威（）斯小（）纵横交（）船（）（）起cāng mǔ dǎo gugrave; huaacute;船（）保（）（）告（）定（）笑3、在括号里填上合适的词语。

（）的老人（）的河道（）的桥梁（）地走（）地穿过（）地入睡4、阅读课文第四自然段填空。

这段话是围绕来写的。

部编版五年级语文下册第七单元《威尼斯的小艇》教学设计含反思教材分析：《威尼斯的小艇》是部编版五年级语文下册第七单元的一篇精读课文，作者是美国的马克·吐温。

课文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。

教学目标：1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等13个字，会写“纵横、船艄”等11个词语。

2.能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。

3.能根据第二自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。

4.能比较课文和“阅读链接”，了解他们在表达方法上的相似之处。

教学重点：能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。

教学难点：能根据第二自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。

教学过程：一、阅读导读页，导入课题。

同学们，今天咱们将进入第七单元的学习，咱们先来读一读单元导读页上的这句话，说一说你知道了什么？师小结过渡：是的，在这个单元的学习中我们将一起去领略世界各地的风光。

我们再来了解一下这个单元的语文要素和习作要点。

今天我们先来学习这个单元的第一篇课文：第18课《威尼斯的小艇》。

二、初读课文，检查预习。

1.识记、书写“艇”字。

师引导：我们来看一下题目中的这个“艇”字，我们可以根据之前学习过的哪些形近字来帮助记忆呢。

师点拨：“艇”是个形声字，我们可以根据形声字的特点借助学过的形近字来记忆，同时也要注意区分。

小艇是船的一种，所以是舟字旁，“舟”作为偏旁我们要注意那一横要变为提。

2.出示资料，了解作者3.出示词语，检查预习。

（1）学生自读。

（2）指名领读。

（3）识记多音字“哗”。

师引导：“哗”是一个多音字，在哗笑这个词中读“huá”，它还有别的读音吗？师点拨：读二声的时候意思是喧哗、喧闹，读一声时是形容撞击、水流等的声音。

五年级下册语文7《威尼斯的小艇》备课教案一、教学目标1.了解威尼斯的历史和文化背景，了解威尼斯的小艇文化；2.了解绿色环保出行方式的重要性；3.能够朗读课文，理解课文大意；4.了解课文中地理和文化背景相关的生词，例如威尼斯、贡多拉、圣马可广场等；5.锻炼学生听说读写能力，能够通过合作学习提高协作能力。

二、教学重点1.理解课文大意；2.学习课文中地理和文化背景相关的生词。

三、教学难点1.学习威尼斯的历史和文化背景，了解威尼斯的小艇文化；2.学习如何使用绿色出行方式。

四、教学准备1.课本《语文》五年级下册；2.PowerPoint幻灯片；3.大屏幕。

五、教学过程1. 导入新课教师先通过图片和PPT向学生展示威尼斯的美景和威尼斯的小艇，激发学生的学习兴趣，并让学生了解威尼斯的历史和地理位置。

2. 学习新词与本篇课文有关的新词如下：•贡多拉•威尼斯•圣马可广场•短袖衬衫•摇篮曲•慢行区教师可以让学生借助网络或课外读物了解这些新词的定义和发音，并结合图片、PPT等多种形式进行词语学习。

3. 教学重难点（1）重点：•生动形象地表达威尼斯的历史和文化背景；•让学生了解到出行方式对环保的重要性。

（2）难点：•学习威尼斯的历史和文化背景；•生词的发音和认知。

4. 阅读理解教师让学生阅读课文，并运用读后感悟、细节理解等方式进行课文的阅读理解，旨在让学生能够理解课文的主题和主要内容，并通过讨论加深学生对课文主题的理解和认识。

5. 合作学习教师将学生分成若干组，让学生身临其境，进行威尼斯地区环保出行的相关调查。

比如如何利用人力和动力消减交通排放量、利用太阳能为交通运输提供动力，并让学生在小组内讨论，让学生通过合作学习提高协作能力和人际交往能力。

6. 课堂反馈和总结教师将学生归纳总结出威尼斯小艇文化的特点和环保出行的重要性。

通过课堂反馈让学生回顾课堂内容，进一步提高学生的学习效果。

六、教学评估1. 课堂观察教师通过对学生的听、说、读、写能力的观察，以及课堂表现、合作学习的能力等，来评估学生的学习效果。

《威尼斯的小艇》教学设计(15篇)《威尼斯的小艇》教学设计1第一课时教学目标：1、学会本课的生字，认识理解本课的词语。

能正确读写“操纵自如、纵横交叉、船艄、船舱、保姆、祷告”等词语。

2．初读课文，让学生理清课文层次。

教学重难点：认识、理解课文中的词语并能理清课文层次。

教学过程：一、图片导入，简介威尼斯1．教师出示体现威尼斯城市特点的图片，学生欣赏。

（每出示一张，让学生用一个词或一句话来说说自己看到了什么？总结：这就是有着“水城”和“百岛城”之称的世界文明的水上城市——威尼斯）2．简介威尼斯。

（出示幻灯片）。

威尼斯在意大利的东北部，是世界著名的旅游胜地，也是一座古城。

这座城市由118个小岛组成，连接这118个小岛的是117条水道。

有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。

威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内惟一的交通工具。

3．学生试着读一读，再次介绍（谁来再次为我们介绍一下）二、初读课文，理解词语1、自由读课文。

（要求：要读准字音，读通句子，遇到难读的生字和词语要多读几遍。

）2、出示第一组词语（描写小艇的词语）英尺船头船艄船舱轻快灵活软软的（1）指明读，小组读（这些词语是描写什么的？小艇）（2）出示图片小艇（学生找找船头、船艄）（3）师总结：这就是又窄又深，船头和船艄向上翘起，向挂在天边的一轮新月，轻快灵活，软软的向沙发一般的威尼斯小艇。

3、出示第二组词语（描写船夫驾驶技术的）操纵自如手忙脚乱左拐右拐平稳（1）指明读，小组读，齐读。

（2）船夫的驾驶技术怎么样？（特别好）（3）船夫驾驶技术好，理由是什么？（操纵自如）（4）能给他找个意思相近的词吗？(得心应手...）4、出示第三组词语（描写人物）匆匆高声谈笑保姆庄严夹着祷告（1）强调“夹”字的读音（2）小老师领读一遍，这组里有没有不懂的词语（3）表演“祷告”，情境中感悟回顾词语：现在，我们完整把词语读一遍。

三、再读课文，理清__层次1、指名读第一自然段（读完，孩子们你们知道了什么？）生：小艇是威尼斯的主要交通工具。

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教学设计(推荐3篇) 部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教学设计【第1篇】【教学目标】１、认识威尼斯小艇的样子及它在威尼斯的作用。

２、背诵课文１～３自然段。

３、有感情地朗读课文。

【教学重点】了解威尼斯小艇的特点及作用。

【教学难点】品读精彩片段，体会作者抓事物特点描写的方法。

【教具】投影、挂图。

【教学方法】自学法、讨论法。

【教学要点】初步感知课文，理解大意。

【教学过程】一、直接揭题今天我们一起学习课文第２６课《威尼斯的小艇》。

板书：威尼斯的小艇同学们查询了资料又预习了课文，对于威尼斯的情况一定了解了不少。

我建议，在学习课文后大家都把自己了解到的情况拿出来互相介绍一下，好吗？（好）谁先来带个头？二、介绍威尼斯生：威尼斯，位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。

生：威尼斯是个水上城市。

生：威尼斯有“水城”百岛城”和“桥城”之称。

生补充：威尼斯有４０１座姿态各异的桥梁横跨在１１７条水道上，连接１１８个小岛。

所以有“水城”百岛城”和‘桥城”之称。

生：威尼斯的主要交通工具是小艇。

课文里讲“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要交通工具，等于大街上的汽车”。

小结：是啊，可见小艇确实是威尼斯的主要交通工具。

请同学们用最响亮的声音把课题读一遍。

过渡：威尼斯的小艇究竟是什么样的呢？请同学们快速阅读课文，找出描写小艇样子的段落读一读。

三、读课文２、３自然段，感受小艇的独特１、提示感受的方法：⑴善于想象的，可以边读边想象小艇的样子。

⑵喜欢画画的，可以根据课文中的描写画小艇。

⑶理解力强，生活经历丰富的，可以联系生活感受。

２、交流读后的感受，说说你喜欢小艇吗？为什么？生：我喜欢。

因为小艇的样子很特别，很有趣。

生：小艇有二三十英尺长（很长，相当于６～９米），又窄又深，有点像独木舟，船头和船艄向上翘起，像天边的新月，行动又快又灵活。

生补充：小艇里面铺着皮垫子，软软的像沙发一样，坐在里面舒服极了。