下载文档原格式
三年级上册第一单元《我的课余生活》习作教案及范文【教学目标】1．能用自己的话写出一个完整的意思。
2．激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
【习作设计】一、想一想同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？二、说一说1．自主学习、合作学习：⑴读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
⑵可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2．教师指导写作技法：⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
⑵交代原因，写出想法我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点，记叙具体做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
三、写一写孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意：1．题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写：2．开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。
要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
试着写一写：3．中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。
可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。
试着写一写：举例说明。
例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。
注意语句通顺、连贯。
2023年三年级上作文指导教案人教版一、教学内容本节课选自人教版三年级上册作文指导教材，主要针对第六单元“我的家园”主题进行指导。
内容包括：复习巩固作文基本知识，学习运用具体的事例和细节来描述自己的家园，掌握作文的结构和篇章布局。
二、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，学会运用具体事例和细节描述自己的家园。
2. 培养学生的观察能力和想象力，能够发挥自己的创意，独立完成作文。
3. 培养学生热爱家园、珍惜生活的情感，提高审美情趣。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用具体事例和细节来描述自己的家园，使作文内容丰富、生动。
重点：作文的结构布局和语言表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、作文示例、评分标准。
学生准备：作文纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示家园图片，引导学生观察并发表自己的看法，激发学生兴趣。
2. 复习巩固作文基本知识（10分钟）结合教材，回顾作文的基本结构和篇章布局，引导学生明确本次作文的要求。
3. 实践情景引入（10分钟）分组讨论，让学生谈谈自己最喜欢的家园一角，引导学生关注具体事例和细节。
4. 例题讲解（10分钟）展示一篇优秀作文示例，分析其结构、语言表达和具体事例运用，让学生了解作文的写作技巧。
5. 随堂练习（15分钟）让学生根据讨论和示例，独立完成一篇关于自己家园的作文。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成一篇关于自己家园的作文。
六、板书设计1. 作文我的家园2. 作文结构：开头、中间、结尾3. 语言表达：具体事例、细节描述4. 重点：结构布局、语言表达七、作业设计1. 作业题目：请以“我的家园”为主题，写一篇作文。
答案：见附件。
2. 评分标准：（1）结构完整，层次清晰（20分）；（2）语言表达流畅，具体事例和细节描述恰当（30分）；（3）创意新颖，富有感情（30分）；（4）字迹工整，卷面整洁（20分）。
2024年2023年三年级上作文指导教案人教版一、教学内容本节课选自人教版三年级上册教材第六单元“作文指导”。
详细内容主要围绕记叙文的写作展开，包括记叙文的要素、写作技巧以及篇章结构等。
二、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。
2. 培养学生运用生动的语言、形象的描绘来表现事物的能力。
3. 提高学生作文的整体构思和篇章组织能力。
三、教学难点与重点难点：如何运用生动的语言、形象的描绘来表现事物。
重点：记叙文的基本要素和篇章结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：作文本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的校园生活场景，引导学生观察、思考，激发他们的写作兴趣。
2. 讲解记叙文要素（15分钟）（1）时间、地点、人物（2）事件：起因、经过、结果3. 例题讲解（15分钟）（1）分析一篇优秀范文，讲解其篇章结构、写作技巧。
（2）引导学生关注范文中的生动语言、形象描绘。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据提供的素材，尝试编写一篇简短的记叙文。
5. 写作指导与交流（15分钟）（1）学生独立完成作文草稿。
（2）学生相互交流、修改，提出建议。
（2）布置作业。
六、板书设计1. 记叙文要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）2. 写作技巧：生动语言、形象描绘七、作业设计1. 作业题目：以“我的校园生活”为主题，写一篇记叙文。
2. 答案要点：明确时间、地点、人物、事件；运用生动语言、形象描绘。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在写作过程中的困惑，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读优秀作文，积累写作素材，提高写作水平。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 记叙文要素的讲解3. 例题讲解中的生动语言和形象描绘4. 写作指导与交流环节5. 作业设计一、实践情景引入1. 确保情景内容具有趣味性和启发性，能迅速吸引学生的注意力。
2023年三年级上作文指导优质教案人教版一、教学内容本节课教学内容为人教版三年级上册作文指导。
具体章节为《写话》。
详细内容包括：引导学生观察生活中点滴，启发他们用文字表达出来；教授基本写作技巧，如句子结构、段落划分等；通过范文解析，让学生理解并掌握写作基本框架。
二、教学目标1. 让学生解作文基本构成，学会观察生活，用文字表达自己感受。
2. 培养学生运用基本写作技巧，如句子结构、段落划分等。
3. 提高学生写作兴趣，激发他们创作潜能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察生活，用恰当文字表达出来。
2. 教学重点：教授作文基本构成和写作技巧，培养学生写作兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中图片，引导学生观察并说出自己感受。
2. 讲解：讲解作文基本构成和写作技巧，如句子结构、段落划分等。
3. 范文解析：分析一篇优秀范文，让学生解作文基本框架。
4. 实践情景引入：让学生观察教室里一件物品，进行现场写作。
5. 例题讲解：针对学生写作，选取一篇具有代表性作文进行讲解。
6. 随堂练习：让学生根据讲解写作技巧，修改自己作文。
7. 互动环节：学生互相交换作文，进行评价和修改。
六、板书设计1. 作文基本构成2. 写作技巧：句子结构、段落划分等3. 范文解析：作文框架七、作业设计1. 作业题目：以“我学校”为主题，写一篇作文。
答案：我学校我学校位于市中心，是一座美丽教学楼。
每天早晨，我走进学校，就能看到干净操场和绿树成荫小路。
校园里同学们都在认真学习，老师们辛勤地教导我们。
我学校有很多优秀教师，他们教学方法多样，让我们在愉快氛围中学习。
我最喜欢科目是语文，因为语文老师总是让我们观察生活，用文字表达出来。
这让我对写作产生浓厚兴趣。
学校活动丰富多彩，如运动会、歌唱比赛等。
这些活动不仅让我们锻炼身体，还能培养我们团队精神。
人教版三年级上册语文第五单元作文辅导教案优秀教案一、教学目标1.理解作文主题，掌握本单元作文要求的要点。
2.引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，激发写作兴趣。
3.培养学生运用好词好句，提高作文水平。
二、教学内容1.作文主题：《我的家乡》2.作文要点：描述家乡的自然风光、人文特色、美食等，表达对家乡的热爱之情。
三、教学过程1.导入教师与学生互动，询问学生对家乡的了解和印象。
2.讲解作文要求教师详细讲解作文的主题和要点，让学生明确作文要求。
强调作文要表达真情实感，描绘具体、生动。
3.课堂讨论教师引导学生进行小组讨论，分享各自家乡的美好事物。
学生在讨论中互相启发，丰富作文素材。
4.写作指导教师以自己的家乡为例，展示一篇范文，让学生学习如何描绘家乡。
分析范文中的好词好句，引导学生运用到自己的作文中。
教师针对学生的写作水平，给出相应的写作建议。
5.学生写作学生在课堂上进行作文创作，教师巡回指导。
学生在写作过程中，遇到问题可以随时向教师请教。
6.作文评析学生完成作文后，教师组织学生进行互评，互相学习、借鉴。
教师挑选优秀作文进行评析，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
7.课后作业学生根据课堂指导和评析，修改自己的作文，提高作文质量。
教师布置课后作业，要求学生观察家乡的某个方面，进行描写。
四、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、讨论积极性和写作态度。
2.作文质量：评价学生的作文内容、结构、语言、创新等方面。
五、教学反思1.加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的自信心。
2.在课堂讨论环节，引导学生更深层次地挖掘家乡的美好事物，丰富作文素材。
3.在作文评析环节，注重培养学生的批判性思维，提高学生的作文鉴赏能力。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：1.导入难点：引导学生主动分享对家乡的认识和感情，激发写作动力。
对话设计：教师：“同学们，你们知道家乡有什么特别的地方吗？”学生A：“我家乡有条美丽的河。
三年级上册语文第三单元作文写作指导（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、策划方案、规章制度、演讲致辞、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as workplace documents, contract agreements, planning plans, rules and regulations, speeches, emergency plans, experiences, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!三年级上册语文第三单元作文写作指导人教版三年级上册语文第三单元作文写作指导在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
人教版小学三年级上册语文第二单元同步作文指导及范文【说文解题】本单元主题是“写熟悉的人的一件事”。
我们熟悉的人肯定不少，如亲朋好友、街坊邻居、老师同学等。
我们要写的是身边的普通人，如果写熟悉的名人故事或明星软事，则不符合要求。
喜个人身上都发生着许多事情，可写的范围较广，因此我们可以从3个方面优先考虑：1.这个人的外貌或性格特点鲜明，这件事刚好突纽他（她）的特点；2.其人的彤象与所做的事形成强烈反差：3.从其人其事中我们学到道理或受到感动。
【写作指导】本单元习作的要求是写好熟悉的人的一件事。
因此可以以人物拟题，如“我的同学”“我的爷爷”等。
可以根据自己所写的具体事件确定题目，如“让座”“发书”“大扫除”“做家务”等。
也可以根据文章所要表达的中心确定题目，如“拾金不昧”“尊老爱幼”“文明礼貌”“无私奉献”“保护环境”等。
习作开头可以描写人物的性格特点也可以描写人物的外貌或抒发感情，选好素材是关键，结尾可以总结人物的性格特点或赞扬人物的品质或结尾点题。
【范文】我的语文老师每个人都有老师，我最熟悉的莫过于教我语文的刘老师了。
梅老师长得可漂亮了。
婴儿般的皮肤，弯弯的眉毛，一双会说话的眼睛闪闪发光。
刘老师很少化妆，衣着也很朴素，有一种自然的美。
有一次，学校进行语文测验，我的成绩很不理想。
刘老师让我们把卷子带回家给家长签字，可是因为我的成绩很差，所以没给妈妈签字。
第二天，老师发现我没有签字，就把我叫到走廊问：“你的卷子为什么没有签字？”刘老师用期待的目光看着我，我有些胆怯，半天没回答上来。
刘老师仿佛看出了我的心思，然后她摸着我的头和蔼地说：“这次没签没关系，你一定是怕妈妈伤心才没签的，对吗？”我羞愧地点点头。
这次老师原谅你，因为你是一个孝顺的孩子，希望你努力学习，下次取得优异的成绩，这才是真正的孝顺。
”刘老师的眼里满是关爱和鼓励。
我回到教室，下定决心下次一定不让刘老师和妈妈失望。
刘老师的教诲我会永远记得，她永远是我最敬爱的人。
2023年三年级上作文指导精品教案人教版一、教学内容本节课选自人教版三年级上册作文指导，对应章节为“写人写事”。
具体内容包括：引导学生学会观察人物特点，描述人物外貌、动作和语言；指导学生通过具体的事例来表现人物的特点；培养学生写作的兴趣和自信心。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握观察人物特点的方法，学会运用具体的事例来表现人物形象。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生独立思考和合作的能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生观察人物特点，运用具体事例表现人物形象。
重点：学会观察、描述人物特点，运用具体事例进行写作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：作文纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组同学们熟悉的卡通人物图片，引导学生观察人物特点，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解本节课的教学目标，让学生明确学习任务。
3. 知识讲解：a. 观察人物特点：引导学生从外貌、动作、语言等方面观察人物。
b. 运用具体事例：通过讲解例文，让学生明白如何运用具体事例来表现人物形象。
4. 实践环节：a. 让学生分组讨论，选择一个组内的人物进行观察和描述。
b. 各小组展示成果，其他同学进行评价和反馈。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，写一篇关于人物的作文。
六、板书设计1. 2023年三年级上作文指导精品教案2. 内容：a. 观察人物特点：外貌、动作、语言b. 运用具体事例：写人写事七、作业设计1. 作业题目：以“我的同学”为题，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，能积极观察和描述人物特点。
但在运用具体事例方面，部分学生仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生多观察身边的人和事，积累写作素材；开展课外阅读，提高写作水平。
重点和难点解析1. 观察人物特点的方法2. 运用具体事例表现人物形象3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计一、观察人物特点的方法1. 外貌：观察人物的脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等特征，以及发型、穿着等。
三年级上册语文作文教案人教版（优秀范文5篇）三年级上册语文作文教案人教版（优秀范文5篇），大家都常常触碰到作文吧，作文是历经人的观念考虑到和语言表达机构，根据文本来表述一个主题风格实际意义的记叙方法。
那麼，如何去写作文呢？下列是我为大伙儿搜集的三年级上册语文作文教案人教版（优秀范文5篇），供大伙儿参照参考，期待能够协助到有必须的盆友。
三年级上册语文作文教案人教版一圆圆的沙粒教材分析这是一篇童话故事。
课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们讨论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠，说明了朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。
课文可以按世界顺序分为三部分：第一部分（1-9自然段）一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，遭到了同伴们的嘲笑和议论，但它没有动摇。
这一部分通过“真诚”“下定决心”“坦然”这几个词看出圆圆的沙粒想成为珍珠，做有用之才的决心和信心。
“因为它动摇了，爬出来是很容易的，因为蚌壳开着一条缝。
”这句话说明了沙粒的坚定信念，朝着预定的目标努力。
第二部分（10-13自然段）主要写时光逝去了，沙粒被同伴们遗忘。
第13自然段仅有省略号，表示了漫长的岁月。
第三部分（14-18自然段）主要写几十年过去了，圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。
通过“珠光闪闪”“奇异的光彩”“惊喜”“高声赞美”等词语，可以看出圆圆的沙粒已成为有用之才，从而进一步说明只要坚定不移的朝着预定的目标努力，就能实现美好的愿望。
教学目标1.通过学习课文，领悟“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
2.根据所划分的段落，引导学生理解每一段的内容，并总结段落的意思。
3.动情地读课文。
4.通过搜索资料，了解沙子变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索自然的兴趣。
教学重点通过朗读，让学生感知课文，理解课文，表演课本剧，从而深入理解课文内容。
教学困难两个省略号的意思。
2024年2023年三年级上作文指导教案人教版一、教学内容本节课选自人教版三年级上册教材，对应章节为“习作一”。
详细内容主要包括：引导学生学会观察周围的事物，能够运用形象的语言表达自己的感受；通过例文学习，使学生掌握写作的基本方法，培养写作兴趣。
二、教学目标1. 让学生学会观察、思考，能够运用具体、形象的语言表达自己的感受。
2. 使学生掌握写作的基本方法，如：开头、中间、结尾的结构安排，运用生动的词语和形象的比喻。
3. 培养学生的写作兴趣，提高写作水平。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生观察、思考，用具体、形象的语言表达自己的感受。
重点：掌握写作的基本方法，如文章结构、词语运用等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、例文、写作素材。
2. 学具：作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生动有趣的图片，引导学生观察、讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：结合例文，讲解写作的基本方法，如文章结构、词语运用等。
3. 实践：让学生以“我的家乡”为主题，进行写作练习。
a. 开头：指导学生运用生动的词语描绘家乡的美景。
b. 中间：引导学生描述自己在家乡的趣事、感受。
4. 互动：学生互相交流、修改作文，教师点评、指导。
六、板书设计1. 文章结构：开头、中间、结尾2. 词语运用：生动、形象3. 写作方法：观察、思考、表达七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，写一篇作文。
答案：略2. 作业要求：运用本节课所学的写作方法，注意文章结构、词语运用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考如何更好地引导学生观察、思考，提高写作水平。
2. 拓展延伸：推荐一些优秀的作文素材，鼓励学生在课后进行阅读、积累，提高写作水平。
同时，鼓励学生参加各类写作比赛，锻炼自己的写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察、思考，用具体、形象的语言表达自己的感受。
2. 教学重点：掌握写作的基本方法，如文章结构、词语运用等。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)一、《我的课余生活》作文指导设计训练目的：1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。
2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。
3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。
指点迷津：一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。
踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。
这次习作就让我们写写自己的课余生活。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。
二、师生互动，讨论可以写的内容。
1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。
在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。
2、审题，可以写什么？①内涵理解：生活——学习生活——课余生活——课外学习——课外活动——课外爱好②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。
写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。
③自由拟题：三、出示范文谈写法。
1、欣赏范文，说说什么地方写得好？2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。
3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。
突出的人物可以是自己也可以是他人。
4、内容多，要按一定顺序写。
懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。
懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。
5、写活动首先要叙述完整。
可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。
其次要突出重点，把过程写具体。
6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。
写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。
从而紧紧把握习作要求。
课余生活（大）——一次活动（小）课余时间（十）——活动时间（一）7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。
四、帮你积累：手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防二、《写一个熟悉的人》作文指导教案习作要求１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点：习作怎样写出人物特点。
教学准备：小黑板上写好有关教学内容课时安排：两课时教学过程：（第一课时）一、审文题明确要求１．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。
出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。
要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）二、明白人物特点、拓宽学生思路１．写出人物的特点是这节课的训练重点。
什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。
不同的人有不同的特点。
请说说你熟悉的人有什么特点。
生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写。
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。
三、扣例文借鉴写法１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。
（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。
（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）（２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。
（板书：抓特征）２．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。
请学生简洁地把一系列动作说出来。
师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。
大家注意，写人物的行动，一定要细致。
（板书：要细致）师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。
这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。
（板书：要恰当）３．师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。
除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。
板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。
（板书：要真实）四、列提纲即兴练说出示小黑板：１．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）２．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。
３. 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。
五、总结１.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。
２.学生自己读一遍。
３.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。
下节课请大家完成这篇习作。
六、阅读导引好友多多多多是我最要好的朋友。
他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。
（简练，抓住了特点）多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。
“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。
你明明看着往左，它却往右飞了。
等你一接球，才发现扑了个空。
这样你就输定了。
每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。
（有声有色，真是写作高手）我真羡慕他。
（简洁，自然）【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。
所以，话虽不多，却很吸引人。
1、学习运用⑴用波浪线画出“一……就……”的句子，体味人物的动作变化。
并说上一两句话，用上“一……就……”。
⑵看点评，学写开头和结尾。
⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方……2、拟题导引①《__________的一个人》②《_____的_______》③《给我带来_____的人》④《夸夸__________》3、写法索引①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。
③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。
重点部分贯穿人物活动。
三、《我爱秋天》三单元作文指导我爱秋天今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。
这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。
，不知不觉我们到了爷爷家。
（蓝天、大雁，全是秋天独特的景色。
）爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。
葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。
那慌黄澄澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像再说：“小主人，欢迎你回来。
”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊！（葡萄好美！橘子好可爱！鸭梨好味道！）果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。
沉甸甸的稻穗，在微风的吹拂下，不住地向我点头。
一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。
河边那一棵棵枫树，红得多好看，简直像一片火似的。
（好耀眼的颜色。
）啊！我爱秋天的景色。
点评：从小作者的笔下，我们看到了一个生动活泼，欢欣可喜的秋天。
这个秋天，有声有色，有静有动。
尤其是小作者在文中运用的拟人手法，更使画面充满了生机与趣味.同学们，你们愿意拿起手中的笔，为秋天涂抹一笔最美的色彩吗？一、阅读导引1、画出文中比喻句，并仿写黄叶像_______________。
葡萄像__________________________________。
2、作者按_______________顺序写，分别抓住了_________ ________ _________ _________几种景物来写。
二、方法索引1、仔细观察，理解图意，做到言之有物。
2、注意顺序，说写具体，做到言之有序。
3、确定中心，展开想象，做到眼中有景，心中有情。
4、仿写引路。
作文时，抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体，运用修辞写生动。
秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起来。
她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。
一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。
秋姑娘来到了森林里。
___________________________秋姑娘又来到了果园里。
_________________________秋姑娘还来到了我心里。
_______________________5、秋景荟萃。
作文时，景色应具有代表性。
秋天的天空：天空高远，太阳柔和，云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。
秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。
秋天的果园：一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃，扒开绿叶笑眯眯地向外张望。
∣苹果像小灯笼似地挂满枝头。
其他：菊花五颜六色金黄的叶子随风飘落一群大雁往南飞6、开头结尾例举：作文时，首尾既要简短，又要紧扣中心。
秋天真美，我爱秋天！我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。
秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩。
