专题十二社会历史观和人生价值观课件_图文.ppt

或先于社会存在而变化发展。社会意识具有很强的历史继 承性，有自己的发展规律。
[例2]
(2011·浙江高考)2011年初以来，社会动荡席卷中东、
北非众多阿拉伯国家，一些国家甚至出现政权更迭和内战。其 原因有失业率居高不下、财富分配不公和西方意识形态的影响 等。这表明 ①经济状况影响社会的政治制度和设施 化起重要作用 ( )
由新华社发起的“中国网事·感动2011”第二、 三季度网络人物评选结果分别于7月31日和10月23日揭晓， 中国网民用数十万张选票选出了心中的“草根英雄”，是 这些草根英雄温暖和感动了中国2011。
觉站在最广大人民群众的立场上，作出正确的价值判断
和价值选择。
2.作出正确的价值判断和价值选择 (1)要求： ①必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由
之路。
②要自觉站在最广大人民群众的立场上，把人民群众的利益 作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身
人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
唯心史观 人的思想、人的主观意志是社 会历史发展的决定力量。特别 是伟大人物的思想和意志是历 史发展的决定力量，人类的历
大人民群众的实际斗争才能实现
人类社 会发展 社会历史领域同自然界一样，有着自
史是由伟大的历史人物创造的
人类社会现象是没有规律的、
有没有 身的物质运动规律，生产力和生产关
自身的 系、经济基础和上层建筑的矛盾运动 客观规 规律是人类社会发展的基本规律 律
误区二：衡量人生价值的大小，主要看一个人的物质贡献。
(×) 警示：物质贡献和精神贡献都重要，二者不能比较大小。
误区三：机遇是实现人生价值的首要条件。(×)
警示：人生价值的实现需要一定的客观条件，而“机遇”

中 国 共 产 主 义青年 团是党 领导下 的先进 青年的 群众性 组织,是 党的可 靠的、 得力的 后 备 军 ,是 培 养青年 学习共 产主义 ,使我们 具有“ 四有” “五爱 ”品质 的大学 校。 中 国 共 产 主 义青年 团加强 思想政 治工作 ,坚持对 青年的 教育和 引导,组织青年学习马
（2）价值的创造与实现
①在劳动和奉献中创造价值（根本途径）
②在个人和社会的统一中实现价值（客观条件）
③在砥砺自我中走向成功（主观条件）。需要 充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息； 需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质； 需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的 指引。
责任就是力量，责任改变中国。许多平凡的人 以无悔的奉献和忠诚的坚守，撑起和谐社会一 片“最美”的天空，夯实了社会责任的基石， 成为我们这个时代的骄傲。这体现了（ ）
②重视社会意识的作用，树立正确的社会意识， 克服错误的社会意识。
二、社会发展的基本矛盾与普遍规律
1.生产力和生产关系的辩证关系
（1）原理：生产力决定生产关系，生产关系对 生产力具有反作用
（2）方法论：进行经济体制改革，改革生产关 系中与生产力发展不相适应的部分，从而解放、 发展生产力。
（3）规律：生产关系一定要适合生产力状况的 规律
①社会意识的相对独立性
②在劳动和奉献中创造价值
③价值选择具有社会历史性
④整体和部分的辩证关系原理
A.①③ B.①②
C.②④ D.③④
三、社会历史的主体
1.原理：人民群众是历史的创造者。人民群众 是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的 创造者，是社会变革的决定力量。
2.方法论：坚持群众观点和群众路线
（1）群众观点：相信人民群众自己解放自己， 全心全意为人民服务，一切向人民群众负责， 虚心向人民群众学习。

能实现自己的理想。对理想的追求既要符合社会发展的趋势， 顺应历史发展的要求；又要符合自己的实际，从自己的实际 条件出发。
• 3、（2011临沂一摸）郭明义，鞍钢矿业公 司一名普通的采场公路管理员。他为希望工 程、身边工友和灾区群众捐款达12万元，几 乎占了他收入的一半，先后资助了180多名 困难学生；15年中，累计献工15000多小时； 义务献血50多次，达6万毫升，是其自身血 液的10倍多……有人说他傻。他说：“给人 温暖就是给自己幸福。每做一件好事，就有 一股幸福感涌上心头，越做越有劲!”。这就 是郭明义的幸福观。
也离不开个人发展。只有在集体中，个人才能获得 全面发展其才能的手段；只有在集体中，才可能有 个人自由。
方法论：在个人与社会的统一中，实现人生的
价值，正确处理好个人与集体、个人与社会的关系。 （即既要正确认识和处理个进步发挥 个人的聪明才智。）
人生观和价值观、历史观的原理即方法论
• (1)社会存在与社会意识： 社会存在决定社会意识、社会意识的相对独 立性
• (2)生产力和生产关系：生产方式是人类社会存在和发展的基础、生产 力与生产关系的相互作用及其矛盾运动
• (3)经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动 • (4)社会历史发展的总趋势：社会发展的实现方式、社会主义社会的基
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
三、人民群众是历史的创造者原理【重点掌握】 1、〖原理内容〗：历史唯物主义认为，人民群众 是历史的创造者，是社会历史的主体。人民群众是社 会物质财富和精神财富的创造者；是社会变革的决定 力量。 2、〖方法论〗：树立群众观点和群众路线是我们 的基本思想和根本方法。 3、〖反对〗：反对从社会意识决定社会存在的前 提出发，夸大英雄人物的作用，否认人民群众是社会 历史的主体，否认人民群众是历史的创造者，宣扬少 数英雄人物创造历史的历史唯心主义的英雄史观。

是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
思想道德修养
2020/12/27
第一节 树立科学的世界观 第二节 树立科学的人生观 第三节 树立科学的价值观
2020/12/27
树立正确的 世界观、人生观与价值观
1
2020/12/27
【教学目标】
1、人生观的含义、具体内容、特征，对 人生的意义
2、价值、人生价值的含义、人生价值的 内容，自我价值 与社会价值的关系
3、树立正确的价值取向
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2020/12/27
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
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2020/12/27
【一、什么是世界观】
（一）世界观的含义
所谓世界观，是人们对世 界各种现象和事物总的看法 。
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2020/12/27
世界观的形成
孙女：奶奶，您为什么要烧香拜佛？ 奶奶：佛祖能保佑我们。
孙女：佛祖怎么能保佑人呢？ 奶奶：因为人是佛祖创造的，万物都是佛创造的。
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思想道德修养
2020/12/27
革命老人黎锦晖早年曾经办过报纸，他回忆到， 有三个人在他的报社做过抄报员：一个工作认真，原 稿是什么，他就抄什么，此人一直干抄报工作；第二 个抄报员看到原稿上有不满意的地方就提笔润色修改 ，精雕细琢，此人就是《义勇军进行曲》的词作者田 汉；第三个抄报员看到消极堕落的文章拒绝抄写，摔 笔而去，他就是后来的毛泽东。你从三个人的经历中 有什么感想？

6.社会发展的动力问题。 (1)社会发展的根本动力。 生产力和生产关系、 经济基础和上层建筑的矛盾运动是推 动社会发展的根本动力。 社会发展是在社会基本矛盾的不断解 决中实现的。 (2)社会发展的直接动力。 在阶级社会中， 社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争 实现的， 阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。 在社会主 义社会，改革是发展中国特色社会主义的强大动力。
人类社 社会历史领域同自然界一样， 人类社会现象是没 会发展 有着自身的物质运动规律，生 有规律的、不可捉摸 有没有 产力和生产关系、经济基础和 的，社会历史仅仅是 自身的 上层建筑的矛盾运动规律是 个人意志支配的偶 客观规 人类社会发展的基本规律 然事件的堆积 律
[疑点指津]明双眼· 不失误 1．社会存在和社会意识的关系问题是物质和意识的关系 问题在社会历史领域的具体表现。 2．歪曲、虚假的社会意识也是对社会存在的反映，只不 过是一种虚幻的歪曲的反映罢了。 3． 社会存在的变化不一定必然引起社会意识的同步变化。
2．唯物史观与唯心史观 唯物史观 唯心史观 社会存 社会存在决定社会意识，而不是社 社会意识决定 在和社 会意识决定社会存在。社会意识具 社会存在， 而不 会意识 有能动作用， 但这种能动作用再大， 是社会存在决 何者为 也要受社会存在的制约，而不能直 定社会意识 第一性 接产生和决定社会存在
谁是 历史 的创 造者
人民群众是社会历史的创 人的思想、 人的主观意志是 造者。辩证唯物主义历史观 社会历史发展的决定力量。 承认杰出人物在历史发展 特别是伟大人物的思想和 中的推动作用，但这种推动 意志是历史发展的决定力 作用不是起决定性的作用， 量， 人类的历史是由伟大的 它必须通过广大人民群众 历史人物创造的 的实际斗争才能实现

导言
人生的意义，需要从人生价值的角度进行审视和评价。人 们只有找到了自己对生活意义的正确答案，才会自觉地朝 着选定的目标努力，创造有价值的人生。大学生更要懂得 这样的道理。
一、价值观与人生价值
二、人生价值的标准与评价 三、人生价值实现的条件 四、在实践中创造有价值的人生
一、价值观与人生价值
（一）价值观
2、人生价值在整个人生观体系中具有重要地位，在 深层次上影响、制约和指导人们的实践，为人生 目的和人生态度的选择提供依据。
二、人生价值的标准与评价
（一）人生的自我价值与社会价值 （二）人生价值的标准 （三）人生价值的评价方法

（一）人生的自我价值与社会价值
1、人生价值包括人生的社会价值和自我价值
（一）人生价值实现的社会条件
1、要从社会客观条件出发。 2、人生价值的目标要与符合社会发展规律、具有客观真
理性的主导价值目标一致。
（二）人生价值实现的个人条件
1、要从个体自身条件出发。 2、不断提高自身的能力，增强本领。 3、立足于现实，坚守岗位作贡献。 4、要有自强不息的精神。
【思考】客观条件相同的人，为什么在取得成就 和人生价值的实现程度上存在着巨大的差异呢？
三、确立积极进取的人生态度
（一）人生态度与人生观
1、人生态度 2、人生态度与人生观
1、人生态度
是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种
稳定的心理倾向和基本意图。
人生态度
2、人生态度与人生观
（1）人生态度是人生观的重要内容。
• 人生观决定人生态度； • 人生态度制约和影响人生观。
（2）人生态度是人生观的表现和反映。
二、追求高尚的人生目的
（一）人生目的 1、人生观的三个方面体现 2、人生目的

四、知识结构
【原理内容】：①社会存在决定社会意识。社会意识
具有相对独立性，并反作用于社会存在。先进的社会
意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会
发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会的发
展起阻碍作用。 【方法论】：坚持从社会存在的客观实际出发，遵循 社会发展的客观规律；发挥主观能动性，树立正确的 社会意识。
3、人民群众是历史的创造者原理
【原理内容】：历史唯物主义认为，人民群众是历史 的创造者，是社会历史的主体。人民群众是社会物质
财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变
革的决定力量。 【方法论】：坚持群众观点和群众路线。做到一切为 了人民，一切依靠人民群众，坚持“从群众中来，到 时群众中去”的工作方法。
一、考纲展示
① ② ① ②
2011年高考大纲
① ②
① ② ③
2011年高考大纲
① ②
① ② ③ ④
2011年高考大纲
பைடு நூலகம்
① ②
二、要点提示
生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑 的矛盾二者的地位和作用是并列的吗？
提示：二者的地位和作用不是并列的。其
中生产力和生产关系的矛盾是更为基本的矛
盾，是一切矛盾的物质根源。生产力和生产
【反对】：反对历史唯心主义的英雄史观。反对脱离
群众的错误倾向。
4、价值观的导向作用原理
【原理内容】: 价值观作为一种社会意识，对 社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具
有重要的驱动、制约和导向作用。（1）价值观
对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的
导向作用。（2）价值观对人生道路的选择具有
重要的导向作用。
【方法论】：要自觉树立正确的价值观，坚持

答案 D 解析 人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富 的创造者，是社会变革的决定力量，这要求我们树立群众观 点，坚持群众路线，D项适合题意；A、B、C三项不构成原 因。
2.(2015·四川资阳期末)2015年是全面深化改革关键之年， 全面深化改革要特别善于从群众关注的焦点、百姓生活的难 点中寻找改革切入点众是社会变革的决定力量 C.生产活动是社会存在与发展的基础 D.群众观点是无产阶级政党的根本工作方法
研磨重难·对炼考能 重点知识点1 社会历史的主体(偶考客观题) 知识详解 1.人民群众创造历史的作用
人民群众的作用
物质财富的创造者
具体阐释
广大人民群众的生产活动是社会存在和发 展的基础，从事物质资料生产、推动物质 生产发展的人民群众，是推动社会历史发 展的决定力量
精神财富 的创造者
人民群众的生产和实践是一切精神财富形成 和发展的源泉。人民群众的实践为精神财富 的创造提供了必要的物质条件。人民群众还 直接创造了丰硕的社会精神财富 人民群众在任何时期都是社会变革的主力军， 人民群众通过推动生产力的发展而不断创造 和改变社会关系，从而不断推动社会历史的 进步和发展
专题十二 历史观、人生观与价值观
［提纲挈领］ 从本专题的复习看：要把握一个核心，认识 四个原理。一个核心：维护和保障人民群众的根本利益，围 绕这一命题核心，认识社会存在决定社会意识、人民群众是 历史的创造者、价值判断与价值选择三项哲学依据。认识四 个原理：即唯物史观的四个基本考查点：社会存在与社会意 识的辩证关系、社会基本矛盾、人民群众是历史的创造者、 人生价值的实现。
解析 该题原理指向明确，限定了学生答题的知识范围，分 析该市政府工作方法的历史唯物主义依据。根据材料关键词 句可知，应从人民群众是历史的创造者，必须坚持群众观点 和群众路线，正确的价值判断和价值选择，要自觉遵循社会 发展规律，站在最广大人民的立场上，社会意识对社会存在 具有反作用等方面分析说明。