名师专用【部编人教版】一年级上册语文新教材《日月明》教案

人教部编版一年级上册语文9《日月明》教案一、教学目标1.知识目标：能正确朗读课文，理解课文内容。

2.能力目标：培养学生的观察、思维和表达能力。

3.情感目标：通过学习课文，培养学生对大自然的热爱之情。

二、教学重点1.掌握课文内容。

2.能够正确地表达自己对大自然的感受。

三、教学难点1.理解课文中的生字词。

2.灵活运用课文中的语言表达自己的想法。

四、教学准备1.课本：人教部编版一年级上册语文教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、图片。

3.备课：熟悉教材内容，准备好教案。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示图片或引入相关话题引起学生对大自然的好奇心，为学习课文《日月明》做铺垫。

2. 学习课文（10分钟）让学生跟读课文，帮助学生理解课文内容，解释生字词的意思，引导学生体会课文的情感表达。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论课文中所表达的情感，并就课文中的问题展开讨论。

引导学生彼此交流，分享自己的观点。

4. 语文游戏（10分钟）通过语文游戏或互动小练习巩固学生对课文的理解，并培养学生的语言表达能力。

5. 情感体验（10分钟）让小组选择一个段落，对应自然中的一种景象进行情感体验，鼓励学生用课文中的语言表达自己的感受。

6. 课堂总结（5分钟）对课文内容进行简单总结，强调关键点，引导学生回顾学习过程。

六、作业布置1.要求学生背诵本课课文中的关键句子。

2.家庭作业：让学生结合课文所述的景象，写一篇短文表达自己对大自然的感受。

七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对自然有着天生的喜爱，他们在讨论自然景象的时候表现出了热情和积极性。

在未来的教学中，可以结合更多的互动活动，激发学生的学习兴趣，进一步提高他们的语文表达能力。

以上是《人教部编版一年级上册语文9《日月明》教案》的教学内容，希朐对教师们有所帮助。

人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》优秀教案一、教学目标1.能够熟练识认词语《日》、《月》、《明》。

2.能够正确书写词语《日月明》。

3.能够用词语《日月明》进行简单的语言表达。

4.能够通过图片、实物等多种形式感知词语《日月明》的含义。

5.激发学生对日月等天文现象的好奇心，培养学生对自然的热爱。

二、教学重点1.词语《日月明》的识别与书写。

2.通过实物、图片等多种形式感知词语《日月明》的含义。

三、教学准备1.课件：包含《日月明》相关的图片或动画。

2.实物：如阳光、月亮、星星等相关道具。

3.课堂布置：保证教学环境的明亮，方便学生观察日月明等天文现象。

四、教学过程1. 情境导入教师出示有关太阳、月亮和星星的图片或实物，激发学生对日月等天文现象的好奇心，引导学生注意观察。

2. 引入新词教师出示词语《日月明》，读音，并带领学生一起读准，鼓励学生尝试模仿。

3. 识字训练教师通过多种形式展示《日月明》的字形和含义，引导学生认真观察、听写和模仿书写。

4. 语言表达教师带领学生尝试使用词语《日月明》进行简单的语言表达，鼓励学生用自己的语言描述日月等天文现象。

5. 情景演练教师设计有趣的情景，让学生在实际场景中运用词语《日月明》，加深记忆，提高学生的理解能力。

6. 小结反思教师帮助学生总结学习内容，引导学生回顾词语《日月明》的写法和含义，激发学生对自然的热爱。

五、教学延伸1.带领学生观察日月星辰的变化，引导学生产生更多的思考和疑问。

2.开展相关手工制作或实验活动，加深学生对日月明的理解。

六、课后作业1.复习词语《日月明》的字形写法。

2.家长协助下，用纸板、颜料等材料制作日月明的手工作品。

通过本次课程的学习，相信学生对于词语《日月明》的认识将更加深刻，并能够运用到实际生活中，增加对自然的热爱和对语文的兴趣。

部编版小学语文一年级上册-《日月明》(教案)一、教学目标1.了解《日月明》的故事情节和人物形象；2.能回答相关问题，理解情节；3.通过听读、分析和表达，促进学生的语言表达能力。

二、教学准备1.多媒体课件；2.课堂板书；3.《日月明》故事书。

三、教学过程1. 导入新课教师呈现多媒体课件，借助图片与孩子们交流。

同时引导学生回忆幼儿园、家庭或书本中的月亮、太阳、星星等，让孩子们自由地叙述自己对日月星辰的认知，再依据孩子们的叙述，引导学生形成结论：“日月星辰每天升起，运行一周，再退回去，就像在跳舞。

”2. 了解故事情节1.阅读故事书。

老师请同学排好队伍，走到教师的讲台前，让孩子们亲自拿起书看过一遍。

2.贴士解读。

老师要仔细阐述故事含义，并通过板书工具进行记录。

让学生思考并回答问题：“这个故事讲了什么？”孩子们可以将自己的回答告诉老师，这将影响他们今后的学习方向。

3.独立思考。

老师让学生自己思考，价值的意义是什么。

不要直接给出答案，而是采取教育引导的方法，让学生在探索中自己获取知识。

3. 故事中人物形象老师通过课件设计，给孩子展示与《日月明》中的人物形象，引导孩子们感受到故事中的人物形象，并带领孩子们欣赏其美。

4. 教学过程提问(1) 《日月明》故事的情节是什么？情节是指故事中的基本结构。

老师鼓励学生自己分析故事情节，了解故事中人物的行动和思想。

(2) 故事中的太阳和月亮是谁？提问之后，鼓励学生回忆，并动态形象地描述每个人物。

可以通过教育游戏等不同形式的教学方式，从而促进孩子对公平、公正等价值观的认识。

(3) 每个人物都有自己的特点，他们有什么不同之处？鼓励学生思考和发言，在讨论中体验到思维和语言表达的乐趣。

5. 练习口语表达能力老师通过互动游戏的形式，让孩子根据所学到的故事内容进行角色扮演，模仿主角们对话，练习语音语调以及思维逻辑能力，进一步提高孩子们的口语表达水平。

四、课堂小结1.故事《日月明》情节的最大意义是什么？2.你认为《日月明》中的人物形象具有什么特点？3.《日月明》中的每一个角色都很友好。

语文一年级上册第九课《日月明》日月明教学目标：1、认识本课11个生字。

2、会写“森、心”等5个生字。

3、通过多种方式理解每个字的意思，渗透会意字的基本理念，鼓励学生在生活中识字的兴趣。

4、把课文读正确。

初步体会“众人一条心，黄土变成金”的道理。

教学重难点会写“森、心”等5个生字教学过程：第一课时一、兴趣导入：同学们，你们知道吗，从前月亮是个黑乎乎的小星球，长得又黑又丑，他自己也很不开心。

太阳知道了说:“月亮弟弟，你别灰心，我来帮助你。

”于是，太阳把光照在月亮身上,月亮立刻变得洁白,透明，漂亮极了。

月亮高兴地说：“谢谢你，是你的光照在我身上，才使我这么漂亮，人们晚上经常出来欣赏我，赞美我”。

太阳说：“不客气，咱们俩合作，才让世界变得更明亮”。

从此，他们俩成了最好的朋友。

他们俩手拉手站在一起组成一个新字---明。

（读两遍）这节课我们会学习到许多像“明”这样的字，这些字都藏在第九课里。

齐读课题。

二、我是读书小能手1.同学们，我们是一年级的小学生了，我们要学会读书，学会学习才最棒。

给大家五分钟时间自主学习，老师给大家提出两点要求，看谁完成得又快又好。

①把课文读正确。

②圈画出本课生字。

2.多种方式练习读课文①请一位读书小能手看书读课文②播放录音范读③模仿老师练习读④增加难度，去掉拼音读课文⑤男女生轮流读⑥变换方式练习读三、我是识字小达人明力尘从众双木林森条心1.说说你是怎样记住这些生字的。

总结方法：把熟字加一加的办法；给生字编儿歌的方法；猜谜语的办法等。

2、男、女生练习读课文3、读词语四、我能把字写漂亮“木林”（引导学生观察占格、笔顺）第二课时一、复习生字，明字理。

1、齐读全部生字二、了解字义（明男尖尘从众林森）1.玩猜字游戏。

①老师出示一张图片，猜一猜是哪个字？你是怎么猜出来？出示：男的图片（在田地里用力工作的人就是男人）②出示“尖”的图片2、看着上面这些字，你能知道哪个字的意思？总结：古人真厉害，他们在造字的时候，想到把几个简单的字合在一起，就变成了新字。

人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》教案（第一课时）教学目标1.能够认读和书写生字：日、月、明。

2.能够理解、朗读及背诵课文《日月明》。

3.能够观察、描绘日月的表现形式。

教学重难点•重点：认读并书写生字日、月、明。

•难点：理解课文内容，理解日月的表现形式。

教学准备1.课文教材《日月明》2.课堂展示图片：日、月、明的图片3.小黑板、粉笔教学过程第一步：导入1.使用课堂展示图片展示日、月、明，引导学生观察。

2.与学生互动，询问他们对日、月、明的认识和理解。

第二步：学习新词1.教师板书生字：日、月、明，并分别让学生朗读。

2.讲解生字的发音和义项，让学生跟读。

第三步：课文学习1.教师朗读《日月明》，让学生一边听一边观看课文。

2.学生跟读课文，重点指出生字日、月、明的部分。

3.分段解释并讲解课文内容，确保学生理解。

第四步：课文分析1.通过提问，引导学生分析课文内容，概括日、月、明的特点。

2.学生进行简单的讨论，分享他们对日、月、明的感受和理解。

第五步：课文朗读及背诵1.教师指导学生朗读整篇课文。

2.让学生自行背诵《日月明》，并鼓励其表演。

第六步：课堂小结1.教师带领学生回顾学习内容，总结日、月、明的特点。

2.强调生字的认读和书写要求。

课后作业1.完成课文《日月明》的朗读及背诵。

2.书写生字《日、月、明》3遍。

3.观察家中的日月，写下自己的感受和看法。

教学反思本课时通过引导学生观察、学习、朗读和背诵《日月明》，让学生在学习识字的同时，深入理解日、月、明的现象和意义，增强学生的语文学习兴趣。

以上是本文描述的《日月明》教案，希望能够对您的教学有所帮助。

《日月明》教案
（一）知识目标
1．认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。

2．了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。

（二）能力目标
认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。

（三）情感目标
2．师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要一、认识新字“明”
1．今天我们一起来认识几个新朋友。

我们先来看几个老朋友。

（出示太阳）这是老朋友“日”，（出示月亮）这是老朋友“月”。

（课件出示：一双手）这双手表示什么？
2．现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：“明”。

（课件出示。

）
3．这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过“明”，
4．“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，
特别是“日”，它作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”。

这样组成的字才好看。

二、学习“鲜”
1．另外有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友，它么也
飞了出来，（出示课件）一个是“鱼”，一个是“羊”。

这个字念什
么？
2．你们以前有没有看到过“鲜”？我们可以组什么词？（组词）（随机出示卡片：秋日中秋。

）
五、扩词造句，拓展认识
3．你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗？（小组合作交流，指名回答。

）
（备注：拼字材料中出现的是独体字，一部分是本课中出现的，另一部分是学过的字或认识的字，如：木、羊、几、玉、禾、口、中。

）
1．学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置。

2．请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。

部编版小学语文一年级上册-日月明（教案）教学目标
1.理解课文内容，掌握字词及词语的意思和读音。

2.能够朗读课文，准确表达课文意思。

3.发现语文中的规律，提高阅读理解能力。

4.培养学生的审美情趣和语感。

教学重点
1.理解课文内容。

2.准确把握字词及词语的读音和意思。

3.培养语感和审美情趣。

教学难点
1.教育学生发现语言中的规律，提高阅读理解能力。

教学过程
1. 准备工作（5分钟）
教师带领学生一起回忆上课内容，对上一节课进行复习。

2. 导入新课（10分钟）
教师出示课文《日月明》，然后带领学生一起读课文，让学生初步了解课文。

教师引导学生分析课程题目，并解释课文中的生词和概念。

3. 学习新知（30分钟）
教师利用多媒体教学等方式引导学生正确理解课文内容，同时教导学生正确发音和朗读。

同时，教师让学生进行课外拓展，学习和掌握新的词汇和句型，扩大学生的语言运用范围。

4. 情感态度培养（10分钟）
教师让学生欣赏古代书法作品，培养学生的语感和审美情趣，同时向学生讲述与书法有关的历史和文化知识。

5. 课后作业（5 分钟）
布置课后作业：让学生回家诵读课文并听写生字。

教学手段
1.PPT/MOOC课件等多媒体教学工具。

2.学生课后自主学习。

3.其他辅助资源。

教学评价
通过本节课程的教学，学生能够准确理解和运用学过的知识，学生的语言能力和语感得到更好的锻炼和提高。

同时，学生在学习过程中也能够得到更多的情感体验和生活启示，从而更好地培养学生学习兴趣并提高学习质量。

部编版小学语文一年级上册-《日月明》(教案)一、教学目标1.了解《日月明》这篇古诗的基本内容和意义；2.学习认读生字词“日”、“月”、“明”，并掌握其正确的写法；3.进一步提高学生的语感和阅读能力；4.提高学生的文化素养，增强民族文化的认识。

二、教学准备1.《日月明》课文；2.黑板、白板、彩笔；3.PPT 等数字教学设备。

三、教学过程3.1 导入（5 分钟）1.教师将图片或幻灯片展示出来，引入课文《日月明》主题；2.教师通过图片和实物，帮助学生了解“日”、“月”、“明”等生字词。

3.2 学习内容（20 分钟）1.教师在黑板或 PPT 上展示课文《日月明》；2.教师朗读课文，学生跟读；3.学生熟读课文，教师解析不懂的词汇和句子。

3.3 讨论与思考（15 分钟）1.教师提出几个问题，鼓励并指导学生思考，《日月明》的诗句有哪些？它们有什么意义？；2.学生自由讨论，教师引导并评价学生回答。

3.4 拓展（10 分钟）1.教师引导学生通过搜集资料了解太阳、月亮、星星等自然现象；2.学生认真听讲，提出问题，教师带领学生思考。

3.5 总结（5 分钟）1.对本节课的学习展开讨论，回顾学习过程中的收获；2.教师收集学生的观点，总结教学要点。

四、教学评价1.课堂教学结束后，老师对学生课堂表现进行评价；2.评价标准：学生的听课、跟读、讨论成果，以及对学习过程的态度和表现等。

五、教学延伸在学生掌握了课文《日月明》的基础上，可以通过课外拓展活动，如夜间星象观察或太阳生态日等，进一步加深学生的认知和理解。

同时，对于学习成绩优秀的学生，可以开展创作活动，让他们通过创作文学小说或诗歌来表达自己对于自然与生命等方面的认识和感悟。

至此，我们以 Markdown 文本格式的方式完成了部编版小学语文一年级上册的《日月明》教案。

通过本课的教学，相信学生能够对于《日月明》这篇古诗有了更深的理解，同时也进一步提高了他们的阅读能力和文化素养。

日月明第一课时（教案）【教学目标】1.了解“日月明”这个成语的含义；2.培养学生对古诗词的欣赏和理解能力；3.提高学生的语文写作能力。

【教学重难点】1.理解和记忆古诗词中的“日月明”这个成语的意义和用法；2.培养学生对古诗词的透彻理解和感性理解能力。

【教学准备】1.课件和PPT；2.多媒体设备；3.教学用具：黑板、粉笔、读音器。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.播放一段视频或者音乐，以吸引学生的注意力；2.展示一张图片，并带领学生说出相关的成语、词语，例如“月下独酌”、“梅花香自苦寒来”。

二、新课讲解（15分钟）1.提示学生今天要学习的诗句，并指出其中的成语“日月明”；2.讲解“日月明”这个成语的含义和用法，并列举几个相关的例句，如“春夏秋冬四季轮转，日月明晦相辉映”，“人生如梦，日月如梭，岁月不停地流转”；3.运用多媒体设备播放相关的图片、视频或者音乐，以帮助学生更深刻地理解这个成语；4.介绍古诗词《赋得古原草送别》，并带领学生读一遍；三、课文解读（15分钟）1.梳理课文中的主要思想，即离别时的感伤和光阴的短暂；2.分析并讲解古诗词中出现的成语和常用词汇，例如“归来”、“送别”、“舟车”、“悠悠”、“相逢”等；3.鼓励学生对古诗词进行感性理解和解释，让他们自由地表达自己的想法和感受。

四、练习（20分钟）1.设计一些相关的练习题目，例如选择题、填空题、简答题等；2.提供一篇范文，帮助学生理解古诗词的写作方式和技巧；3.让学生自己尝试写几句类似的古诗词，激发他们的创意和写作能力。

五、作业布置（5分钟）1.布置课后作业，例如复习今天所学的成语、词语和古诗词的内容；2.鼓励学生自己写一篇类似的古诗词，可以与家长一起完成。

【教学反思】1.在教学过程中，可以适当加入一些趣味性质的元素，例如游戏环节或者小演讲比赛，以吸引学生的兴趣和参与度；2.在讲解古诗词时，可以多用多媒体设备，例如显示相关的图片、音频或者视频，以帮助学生更好地理解和感受；3.在练习环节中，需要注意调整练习的难度和范围，以确保学生的参与度和成就感。

日月明（教案）一、教学目标1.能够诵读和理解课文《日月明》。

2.学会用简单的语言表达自己对太阳、月亮、星星的感受和观察。

3.培养学生的想象力和创造力，自由表达自己的思维和情感。

4.能够理解和掌握“太阳照在山上、山上有紫色的桃花”等意象的含义。

二、教学重点1.《日月明》的诵读与理解。

2.能够用简单的语言表达自己观察太阳、月亮、星星的感受。

三、教学难点1.理解“太阳照在山上、山上有紫色的桃花”等意象的含义。

2.用简单的语言表达自己对太阳、月亮、星星的感受。

四、教学准备1.课文《日月明》。

2.图片：太阳、月亮、星星的图片。

3.互动黑板、彩色粉笔、卡片、讲解道具。

五、教学内容与时间安排时间内容1分钟导入，出示太阳、月亮、星星图案。

5分钟学生观察，老师引导学生说出感受。

10分钟引入新课《日月明》。

15分钟课文朗读，理解。

10分钟“桃花红，桃花白，桃花在山外，山里有紫色的桃花”这句话的理解。

10分钟学生分组，用自己的语言表达对太阳、月亮、星星的感受。

5分钟总结课堂内容，布置家庭作业。

六、教学方法1.互动式教学、示范式教学。

2.听、说、读、写相结合，注重培养学生的综合语言运用能力。

3.同桌交流、分组活动，培养学生的合作意识和交流能力。

七、教学评估1.学生能否诵读课文《日月明》。

2.学生能否用简单的语言表达对太阳、月亮、星星的感受和观察。

3.学生对“桃花红，桃花白，桃花在山外，山里有紫色的桃花”这句话的理解是否深刻。

4.学生在小组交流中能否参与讨论和表达自己的意见和观点。

八、家庭作业1.诵读课文《日月明》。

2.观察夜空，用自己的语言记录自己心目中的星星，写一篇日记。

部编版一年级语文上册《日月明》教案
一、教学目标
1.能正确朗读诗歌《日月明》。

2.能理解诗歌表达的意思，体会作者的用心。

3.能通过描绘，展示诗歌表达的内容。

二、教学重点
1.掌握诗歌的朗读技巧。

2.理解诗歌的含义和情感。

3.运用想象力描绘诗歌中的内容。

三、教学内容及过程
1. 诗歌朗读（10分钟）
•让学生跟读老师朗读的《日月明》。

•指导学生注意语调和停顿，感受诗歌的韵律。

2. 诗歌理解（15分钟）
•与学生一起分析诗歌中的内容，谈论日月的特点及其象征意义。

•引导学生思考作者为什么用日月来比喻父母和老师。

3. 诗歌描绘（20分钟）
•让学生在课本上描绘日出日落的景象，展示学生的想象力。

•老师指导学生运用诗歌中的词语描绘场景，激发学生的艺术表达能力。

4. 情感体会（10分钟）
•与学生分享对父母和老师的感激之情。

•让学生思考并表达自己的感受，用心感受日月哺育之恩。

四、课后作业
1.背诵《日月明》。

2.在练习本上描绘日出日落的画面。

3.写一篇短文表达对父母和老师的感激之情。

五、教学反思
本堂课通过诗歌《日月明》的教学，让学生感受到家庭和学校对他们的陪伴和
关爱。

在教学过程中，学生积极参与，表现出对父母和老师的感激之情。

需要注意
的是，在诗歌描绘环节，学生的想象力和绘画能力有待提高，需要在未来的课堂上加以训练和指导。

部编版小学语文一年级上册- 日月明（教案）一、教学目标1.掌握日、月、明的基本意义。

2.学习用句型“日月明晃晃，一年四季长”表达。

3.了解日月与生活的关系，激发学生的探究兴趣。

二、教学重难点1.掌握日、月、明三个单词的拼音和基本意义。

2.掌握句型“日月明晃晃，一年四季长”的表达方式。

3.了解日月与生活的关系，培养学生的好奇心和探究兴趣。

三、教学准备1.课文：《日月明》。

2.图片：太阳、月亮、星星等。

3.工具：幻灯片、PPT等。

四、教学过程1. 课前学习在课前，老师可以播放一些有关日月明的视频或者是图片，引导学生对日月明产生兴趣。

并让学生自己去观察日月明的变化，在课堂上分享自己的观察和体验。

2. 导入新课在导入新课环节，引导学生试着拼读和识别日月明三个单词，帮助他们快速掌握这些词的发音和意思。

然后教师可以用图片或者是动画让学生更具体地了解日月，包括它们的形态、作用等等。

3. 学习课文教师和学生一起阅读课文，引导学生掌握每个单词的意义，然后教导他们排练“日月明晃晃，一年四季长”这个句型。

学生可以通过反复朗读和模仿来掌握句型，帮助他们更深入地理解课文内容。

4. 听说练习在学习完课文后，老师可以根据学生的不同程度和口音，选择一些任务进行听说练习，以提高他们的语音和语感能力。

例如，让学生表达他们对日月之间关系的看法，或者是让他们描述日月在人们生活中的作用。

5. 总结感悟在课程结束前，让学生谈一下他们在这节课中学到什么，有哪些收获和感悟。

这有利于教师更好地检查学生的掌握情况，同时也鼓励学生说和思考。

五、课后作业1.让学生回家跟家人小小交流，了解一下日月在我们生活中的重要作用。

2.让学生整理和记忆本节课的句型和单词。

六、教学总结这节课让学生从生活中感知到日月对生命和节气的重要作用，并通过语言让他们自我表达与探究，同时也锻炼了学生的口语和语感能力。

老师应该根据学生的程度和个性，采取恰当的方法来营造温馨、放松的教学氛围，增强学习的积极性。

人教部编版语文一年级上册-识字9《日月明》教案（1课时）一、教学目标1.通过本课教学，使学生认识“日”、“月”、“明”这三个字，能正确书写，并知道字的意思。

2.通过讲解《日月明》这篇课文，培养学生对自然界的观察能力和热爱自然的情感。

3.鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重点1.认识字词：“日”、“月”、“明”。

2.理解课文内容，体会诗意之美。

三、教学难点1.引导学生用简单易懂的语言表达对《日月明》的理解和感受。

2.帮助学生发现生活中的美好，激发学生热爱自然的情感。

四、教学准备1.课件：包含《日月明》课文的幻灯片。

2.单字卡：包含“日”、“月”、“明”三个字的单字卡。

3.教学素材：包括有关自然风光的图片或小短片。

4.板书内容：《日月明》；日月明/识字/第九课。

五、教学过程一、导入（5分钟）1.让学生观看自然风光的图片或小短片，引导学生谈论美丽的自然风光。

2.引出今天学习的词语：“日”、“月”、“明”，并简单解释其意义。

二、学习字词（15分钟）1.呈现单字卡“日”、“月”、“明”，让学生认读、书写，并理解其意义。

2.帮助学生掌握词语的正确发音和正确书写。

三、课文学习（20分钟）1.呈现《日月明》课文的幻灯片，带领学生朗读课文。

2.解释生字词和生词，让学生理解课文内容。

3.让学生用自己的话描述课文中的景象和情感。

四、课文赏析（15分钟）1.引导学生发表对《日月明》课文的感受和理解。

2.帮助学生认识到诗意之美，鼓励学生通过文字表达对自然景色的喜爱。

五、操练与拓展（10分钟）1.让学生用“日”、“月”、“明”这三个字造句。

2.结合课文内容，让学生描述自己喜欢的自然景色或美好事物。

六、作业布置1.要求学生课后完成《日月明》课文的背诵和默写。

2.让学生练习在日常生活中观察并描述美丽的自然景色。

七、板书设计•标题：《日月明》；日月明/识字/第九课•单词：日、月、明八、教学反思本节课主要围绕《日月明》这篇课文展开，通过让学生认读新字词、朗读课文、发表感想等方式，帮助学生培养对自然的热爱和敏锐的观察力。

识字《日月明》（教案）
知识点梳理
教学目标
1.理解词语“日”、“月”、“明”的意思；
2.正确朗读词语“日”、“月”、“明”；
3.练习识别并读出本篇课文中出现的“日”、“月”、“明”字词。

教学重难点
1.“日”、“月”、“明”字词的掌握；
2.读音准确。

教学准备
1.教案；
2.学生识字卡。

教学过程
导入新课
教师出示学生识字卡片中的“日”、“月”、“明”字词，并问同学们，这些字是什么字，都有什么意思？
学习新课
教师播放课文《日月明》，让学生跟着一起读，然后依次讲解该课文：
《日月明》
夜空中有一个圆，像个灯笼，它叫“月”。

天空中有一个圆，像个硬币，它叫“日”。

太阳出来，大地亮了。

“明”是亮的意思。

在讲解课文时，教师可以通过图片、视频等多种形式进行讲述，让学生更加深刻地理解词语的含义。

合作学习
教师将学生分组，让每组学生拿出自己的识字卡片，互相向对方出示卡片中的“日”、“月”、“明”字词，并让对方读出来。

教师可以根据学生的情况，掌握不同的难易程度。

练习巩固
教师出示图片，让学生辨认其中出现的“日”、“月”、“明”字词。

然后再让学生自己朗读一遍，巩固记忆。

课堂小结
教师让学生自己总结今天所学的“日”、“月”、“明”字词，并评选出最佳的阅读者，进行表扬。

总结
识字是学生语文学习的基础，通过本节课的学习，学生可以更好地理解词语“日”、“月”、“明”的含义，并达到正确朗读的目的。

教师应针对学生的情况，采取不同的教学手段，确保学生掌握所学知识。

部编版一年级上册语文《日月明》教案设计（精选14篇）部编版一年级上册语文《日月明》设计篇1教学目标：1.领悟会意字的构字特点。

2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

教学重点：领悟会意字的构字特点。

学前准备：1.制作生字卡片。

（师生）2.制作多媒体课件。

（教师）教学过程：一、复习导入。

（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。

2.指名分节读韵文。

二、品读韵文。

（用时：25分钟）1.范读韵文。

2.引导同桌互读韵文。

3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

4.过渡：读着读着，你们又发现了什么？5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。

6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。

三、拓展延伸。

（用时：10分钟）1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？2.引导学生汇报，并板书。

部编版一年级上册语文《日月明》教案设计篇2【设计理念】本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。

【教学目标】1.在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

2.正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

3.通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

4.通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

5.让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

【课前准备】教师准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。

有关识字的课件。

【课时安排】两课时【教学流程与设计意图】第一课时一、导入新课、激发情趣你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。

部编版小学语文一年级上册-日月明（教案）一、教学目的1.能听懂并正确朗读课文。

2.朴素地理解“日月明”的形象。

3.能发现日月明带给我们的影响和帮助。

二、教学重难点重点1.能听懂并正确朗读课文。

2.能朴素地理解“日月明”的形象。

难点1.理解日月明对我们生活的影响和帮助。

2.表述自己对日月明的感受和想法。

三、教学准备1.教学PPT。

2.教学视频片段。

3.教学素材图片。

4.黑板、粉笔、橡皮、彩色笔。

5.相关书籍、资料。

四、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.展示相关图片资料，引发学生对日月明的认知和好奇。

2.介绍日月明的基本特征和作用。

步骤二：视频观看（10分钟）1.播放日月明的相关视频片段。

2.引导学生观看视频的时候，注意日月明的变化和影响。

3.注重学生对其外在形象以及内在意义的感受和理解。

步骤三：课文朗读（15分钟）1.老师慢速朗读日月明相关的课文。

2.安排学生跟读课文，注意发音准确、语调流畅。

3.分角色、分组朗读，增强学生语感和表现力。

步骤四：小组讨论（15分钟）1.分组进行讨论，探究日月明对生活的影响和能给我们带来的帮助。

2.强调学生自主发现和探究的思维方式。

步骤五：开展写作（20分钟）1.让学生就日月明的形象和意义写下自己的感受和想法。

2.以语言互换的方式，进行小组交流展示。

3.强调表达自己思想的重要性和表达的准确性。

步骤六：课堂作业（5分钟）1.阅读教材相关内容，并完成相关习题。

2.为下次课堂讨论，预备相关素材和材料。

五、教学策略1. 提供多元素教学通过多种方式和渠道提供不同形式的教学素材和信息，以豁然开朗的感受和体验，推动学生对知识的理解、探究和接受。

2. 强调学生思维主动性通过引导、启示以及激发学生思考和注意，推动学生主动发展思考和解决问题的能力，培养学生的独立思考和创造力。

3. 教学和实践相结合通过实践、经验和体验等多种方式，推动学生将所学知识运用到日常生活中，从而体验到学习的意义和价值，更好地理解和接受知识。

《日月明》第一课时【教学目标】1.认识“明、力”等11个生字，会写“木、林”等2个生字。

认识笔画的变化。

（重点）2.正确、流利地朗读课文。

（重点）3.初步了解会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱之情。

（难点）【教学过程】(一)动画激趣，导入新课1.导入：我们先看一段动画。

（播放动画）视频里的主人公是谁？他有个响当当的美名——造字圣人！远古时期的文字就是他创造出来的。

你们想知道他是怎么创造的吗？今天我们就一起穿越时光隧道，到远古时代去瞧一瞧吧！2.揭示课题，认读生字（1）这一天，仓颉看见太阳慢慢地升起来了，给大地带来了光明；他想到晚上月亮出来也会给人们带来光明，如果——太阳和月亮合在一起，不是更明亮了吗？于是，他把这两个字合在一起创造出了一个字——明。

（板贴课题）（2）小老师读：谁愿意当小老师，带着大家拼一拼这三个字呀？（指名2个）（3）认识“明”、并猜字义①明：这个是我们要认识的第一个生字宝宝，谁再来读一读？（指导后鼻音）你记住它的样子了吗？xx的声音最自信，你能说说你是怎么记住的吗？②谁能猜一猜生字“明”的意思呢？（导学：日是光芒四射的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字……）③你愿不愿意来读一读课题？来，读！（4）齐读课题：我们一起来读一读课题吧！读两遍9.日月明(读板书课题）（二）创设情境，识记生字，理解字义1.初步感知有趣的会意字：我们已经发现了日和月能够组合成明，在“明”这个字里日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，它们一起表达着明亮的意思。

我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字的意思的组合，这样的汉字有个名字——“会意字”。

这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，它们都藏在《日月明》这一课里。

轻轻地将书本翻到第72页。

2.XX翻书的时候坐姿非常漂亮！造字圣人仓颉想要奖励你们几道考题，你有没有信心顺利过关？（有！）3.第一关：认真听朗读，圈出本课中由简单汉字而组成的生字。

部编版小学语文一年级上册-《日月明》（教案）教学目标1.通过学习，了解日月的相关知识，培养学生对自然界的兴趣和爱好。

2.通过学习，让学生掌握认读字词和正确书写汉字的方法。

3.通过学习，培养学生理解句子的能力，提高学生的语文水平。

教学重点1.让学生了解日月的相关知识，培养学生对自然界的兴趣和爱好。

2.让学生正确地认读字词和书写汉字。

教学难点1.让学生理解句子的意思，并且能准确地朗读出来。

2.让学生在理解文本内容的基础上，自行归纳出相关的语言知识。

教学准备1.课文原文：《日月明》，必要的图片或PPT。

2.教学课件或者板书，以及相关的其他辅助教学工具。

教学过程第一步：引入新课1.让学生看一张关于太阳和月亮的图片。

2.问学生这是什么？我们日常生活中最常见的自然现象是什么？3.引导学生了解太阳和月亮的一些特点，让学生明白它们对我们的生活有怎样的影响。

第二步：朗读课文1.让学生逐句朗读课文，并且引导他们理解每一个词语的含义。

2.突出课文中的难点单词，进行现场讲解，让学生正确地认读字词和书写汉字。

第三步：理解文本1.让学生进行课文的理解，问学生课文讲的是什么？2.引导学生理解一些重要的句子，让学生能够正确地朗读出来。

第四步：分段复述1.将学生分成小组，让学生在小组内进行课文的讨论与复述。

2.每个小组内要求一个同学进行文本的复述，其他小组内的同学对其进行点评和完善。

第五步：巩固训练1.给出几个和课文相关的练习题目，让学生进行相关的巩固练习。

2.针对学生容易出错的地方，进行反复讲解，直到学生掌握相关的知识点。

教学总结通过本节课的教学，学生了解了日月的相关知识，培养了学生对自然界的兴趣和爱好。

同时，学生也掌握了认读字词和书写汉字的方法，提高了学生的语文水平。

在未来的学习中，学生将会更好的掌握相关的知识点，为以后的学习打下坚实的基础。

一年级上册语文教案《日月明》一、教学目的1.掌握课文《日月明》的基本情节和故事背景。

2.学习《日月明》中的生字词，提高学生的识字能力。

3.培养学生对自然景观的观察和描绘能力。

4.培养学生的阅读理解能力和表述能力。

二、教学重点和难点重点1.掌握课文《日月明》的基本情节和故事背景。

2.学习《日月明》中的生字词，提高学生的识字能力。

难点1.培养学生对自然景观的观察和描绘能力。

2.培养学生的阅读理解能力和表述能力。

三、教学内容和过程1. 导入通过与学生进行简单的问答，引出本节课的主题。

例如：老师：同学们，你们在秋天的夜晚，是否看到了明月高悬，万里无云的晴天，又是否看到了夕阳残照，金黄的麦田，和大海里朝阳初升的壮景呢？学生：看到了！老师：那你们有没有想过，为什么日月亮光明明的，又是哪儿来的呢？引入主题《日月明》。

2. 学习课文1.朗读课文，并根据学生反应，逐句解读生词词义。

例如：老师：同学们，我们一起读一遍《日月明》。

学生：（齐读课文）：“日头在天上转个不停，可谓是大有内容。

它把当年春夏秋冬活动的历史，藏在自己身上，一天天地告诉我们。

”“身上”、“历史”这两个生词，我们一起来看一下。

“身上”一词表示：“在身体表面；放在身体的某个部位上，形容物品和身体相接触。

”“历史”一词表示：“指过去的事物，尤指人类社会发展过程中所发生的重大事件，人类的思想、文化、传统。

”2.针对课文，进行细致问答。

例如：老师：大家看一看，日夜不停地转动的日头，一共带有哪些季节呢？学生：春夏秋冬。

老师：非常好，日头把四季的历史，藏在自己身上，一天天地告诉我们。

学生：噢，原来是这样。

3.鼓励学生积极思考问题。

例如：老师：大家认为为什么日头会把历史藏在身上呢？有什么作用呢？学生：（思考）可能是要告诉我们过去的事情，使我们更好地理解现在和未来，从而更好地生活。

4.教授课文重点难点内容。

例如：老师：为了强化大家的记忆力，我们一起来学习一下课文中的生字词。