《三个小伙伴》教学设计之二

《三个小伙伴》教案（优秀3篇）《三个小伙伴》教案篇一设计理念：一，学生是学习的主人。

在学习过程中，学生始终处于学习的主体的地位，教师只是在关键之处做必要的引导，点拨与评价；二，角色扮演，充分体验。

在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。

教学目标：1，能正确，流利，有感情地朗读课文。

2，在朗读，表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。

3，懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重点：通过朗读，表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。

教学过程：一，复习导入：小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗（多媒体示：小野猪，小象，小袋鼠）你能看着图来简单地介绍它们的样子吗1，生交流：小野猪长着长长的嘴巴小象的鼻子特别长小袋鼠肚子上有个大口袋师：好伙伴有事总在一起行动，遇到问题一起想办法解决，今天，我们继续来学习第19课——齐读课题：三个小伙伴。

读好它，今天，这三个小伙伴在一起发生了什么事呢我们一起来看看吧！（多媒体演示）喜欢这个故事吗那就赶紧拿起课本，大声地读读二，请大家自己读读课文第二至五自然段。

要求：读通句子，难读的长句多读两遍。

边读边思考问题。

检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了。

硬硬的嘴巴一同一个树坑一个皮口袋大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉着手三，读后交流，学习朗读课文这个故事大家已经看了，也读了，谁来说说1，它们遇到了哪些困难生交流，多媒体示没有锄头挖坑没有箩筐运肥料没有小桶浇水师：这可怎么办呢示句子，指导朗读2，师：三个小伙伴想出了什么办法呢交流：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴不要紧，不要紧，我有一个皮口袋不要紧，不要紧，我有长长的鼻子指导看图认认野猪硬硬的嘴巴，说说嘴巴的用处。

找找袋鼠的皮口袋在哪里。

看看小象长长的鼻子，说说鼻子又有什么用处。

三个小伙伴教案设计第一章：认识小伙伴教学目标：1. 让学生了解并认识三个小伙伴：小明、小红和小华。

2. 通过互动，培养学生之间的友谊和合作精神。

教学内容：1. 介绍三个小伙伴的基本信息，包括姓名、年龄、性格特点等。

2. 通过小组讨论，让学生分享自己的兴趣爱好，寻找共同点，增进彼此了解。

教学活动：1. 教师引导学生逐一介绍自己，介绍自己的姓名、年龄、性格特点等。

2. 学生以小组为单位，进行互动交流，分享自己的兴趣爱好。

3. 教师组织学生进行小组讨论，让学生找出共同点，增进彼此了解。

第二章：合作完成任务教学目标：1. 培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。

2. 通过完成任务，让学生体会合作的重要性。

教学内容：1. 教师提出任务，要求学生分组合作完成。

2. 学生分组讨论，确定完成任务的步骤和分工。

教学活动：1. 教师提出任务，例如：制作一张手抄报、完成一项实验等。

2. 学生分组讨论，确定完成任务的步骤和分工。

3. 教师引导学生按照分工合作完成任务，并在过程中给予指导。

第三章：学会沟通与交流教学目标：2. 通过实践活动，让学生学会倾听、理解他人。

教学内容：1. 教师引导学生学习沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。

2. 学生通过实践活动，练习沟通技巧。

教学活动：1. 教师引导学生学习沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。

2. 学生进行角色扮演，模拟真实场景，练习沟通技巧。

3. 教师给予反馈，指导学生改进沟通方式。

第四章：解决矛盾与冲突教学目标：1. 培养学生学会处理矛盾与冲突，提高学生解决问题的能力。

2. 通过实践活动，让学生学会尊重他人，理解他人。

教学内容：1. 教师引导学生学习解决矛盾与冲突的方法，如冷静思考、换位思考等。

2. 学生通过实践活动，练习解决矛盾与冲突的方法。

教学活动：1. 教师引导学生学习解决矛盾与冲突的方法，如冷静思考、换位思考等。

2. 学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的矛盾与冲突，以及解决方法。

《三个小伙伴》教学设计之二－教学教案-小学一年级语文教案教学目的1、学习本课生字，学认二类字。

2、理解课文内容，感情朗读课文。

3、懂得要团结协作才能把事情做好。

重点读背和识字写字。

难点识字和写字。

教具课件教学过程第一课时一、巧用谜语，引出新课二、初读课文，整体感知1、三个小伙伴在一起发生了一个什么故事呢？（学生观看录像。

）2、（投影图一）说说三个小伙伴去干什么？指导朗读第一段。

3、说说栽树时，先做什么？再做什么？最后做什么？三、品读课文，读中感悟（一）学习课文第二段1、分句指导朗读，体会句子意思。

2、板书：硬嘴巴拱土（二）学习第三、四段1、读了第三段，你们知道了什么？板书：皮口袋运肥2、请学生朗读自己喜欢的句子。

（评议朗读情况。

）3、引读第四段。

（三）学习第五段1、学生分小组朗读表演。

2、小组交流学习情况，评议。

（四）学习第六自然段1、（投影图二）说说三个小伙伴在干什么？它们为什么这么高兴？2、指导学生读好感叹句子。

3、小结。

四、识记生字，指导书写1、出示生字：巴把2、引导学生自主识记生字。

3、学生描红。

第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。

2、巩固课文内容，练习表演课本剧。

3、学习剩下的生字，正确书写。

教学过程：一、复习检查1、说说三个小伙伴做了一件什么事？他们是怎么做的？2、你喜欢哪个小伙伴？为什么？二、朗读课文1、挑自己喜欢的段落读。

2、分角色朗读课文。

3、分角色扮演课本剧。

4、评议表演情况，选出最佳表演者。

三、写字练习1、出示生字：同没有要就拉么2、学生自主识记字形。

3、指导书写，提出注意点。

4、学生描红，临写。

作业布置1、生字抄写。

2、朗读课文。

《三个小伙伴》教学设计之二。

小学语文备课用笺(二)教学过程: 教学随笔第一课时一、揭示课题1、看图，谈话导入。

2、揭示课题。

指名读题。

3、齐读课题。

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导1、看图读故事开头和结尾。

（1）看图读开头。

A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。

B从图上能看出它们去干什么吗？C出示第一自然段。

指名齐读，指导读好句中停顿。

指导感情朗读。

分组读，表演。

（2）看图读结尾。

A看投影2，问：这幅图上画的是什么？B出示课文最后一段。

C再次映示投影1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。

你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？2、引入故事中间部分。

（1）引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。

（2）可是——出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？（3）是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

（4）自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。

（5）检查自读情况。

出示词语读。

点名朗读。

三、指导写字1、认读生字：同拉么。

2、指导书写。

3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。

四、课内作业1、用“一同”说一句话。

2、熟读课文。

第二课时一、精读训练1、看图听课文录音。

三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。

2、指导讲、演故事。

（1）交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？（2）练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜欢它。

（3）汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句（略），体会小动物们自告奋勇，承担责任。

（4）难怪树栽好了，它们那么愉快。

齐读结尾。

（5）师生听配乐边读边表演。

（6）自由练习讲、演。

（7）点名上台讲故事，戴上头饰表演，评选“故事大王”和“小演员”。

《三个小伙伴》的教案设计《三个小伙伴》的教案设计「篇一」一、复检1．抽读生字2．师：上节课我们初步学习了14课——生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）3．它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。

二、学习第一节1．出示“一同”，指读，齐读。

换词（一起，一块儿）2．指导读第一节，突出“一同”。

过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。

那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？三、学习二至五节1．自读二至五节2．学习第二节师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？（1）出示第二节，指读。

（2）指名答前半题。

（没有锄头挖数坑。

）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。

指读，齐读。

（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。

小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。

谁来读小野猪怎么做的句子。

（4）指导分角色朗读第二节。

（5）指导背诵。

出示幻灯片提示:没有__________________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有______________。

”不一会儿,______就用___________________________。

指名口头填空，指背，齐背。

师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。

可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？3.自学三至五节要求:四人小组讨论学习。

（1）轻声读3—5节，思考上述问题。

（2）小组讨论问题。

（3）练习有感情、分角色朗读课文。

4.检查自学情况，按小组汇报补充。

（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的'呀？怎么解决的？（没有箩筐运肥料。

小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。

）（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。

（3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。

《三个小伙伴》原创教学设计2篇《三个小伙伴》教学设计一教学目的：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，让学生明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。

2、学会本课的生字。

教学重难点：理解课文内容，让学生明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。

教学过程：一、揭题示标同学们，这节课我们继续来学习《三个小伙伴》，请认真看老师来板书课题，本节课我们有两个目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，让学生明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。

2、学会本课的生字。

二、第一次“先学后教”(朗读课文，思考问题)现在请同学们有感情地读课文，并思考下列问题。

三分钟后我来检测。

(一)先学1、生自由读课文并思考2、思考：(1) 三个小伙伴分别是谁?他们在栽树时都遇到哪些问题呢?(2) 遇到问题时，它们是怎样想的，又是怎样说的、怎样做的呢?(二)后教1、指名回答上面的问题2、分段指导朗读课文3、读了这篇课文，你知道了什么?(团结协作)三、第二次“先学后教”(学会生字)现在看谁写的字规范、端正。

(一)先学1、生自由观察生字2、描红、临摹3、指名上台写(二)后教4、师生评议5、师范写并口头组词6、生练写左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。

没，右上不是“几”。

上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

四、布置作业：生字组两个词写一遍五、板书设计三个小伙伴小袋鼠小象小野猪团结协作《三个小伙伴》教学设计二[教学目标]1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。

2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文;能有兴趣地合作表演好这个故事。

3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

[教学重难点]指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。

体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

《三个小伙伴》教案之二一、教学目标1.让学生通过阅读，理解故事内容，培养阅读理解能力。

2.引导学生关注故事中的角色特点，培养观察力和想象力。

3.通过故事传达友谊、团结、勇敢的品质，培养学生的道德情操。

二、教学重点1.理解故事内容，把握故事脉络。

2.分析故事中角色特点，感受友谊、团结、勇敢的力量。

3.运用故事启发学生思考，提高道德素养。

三、教学难点1.培养学生独立阅读，提高阅读理解能力。

2.引导学生关注故事细节，提升观察力和想象力。

四、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或视频引起学生兴趣，简要介绍《三个小伙伴》的故事背景。

2.邀请学生分享他们所了解的关于友谊、团结、勇敢的故事或经历。

二、整体感知1.学生自读故事，初步感知故事内容。

2.教师简要复述故事，帮助学生梳理故事脉络。

三、深入阅读1.学生分角色朗读故事，注意语气、表情的运用。

2.教师提问，引导学生关注故事细节，分析角色特点。

四、讨论交流2.各组代表发言，分享讨论成果。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的故事内容，回顾友谊、团结、勇敢的品质。

2.学生分享自己的感悟和收获。

二、故事解析1.教师引导学生深入分析故事中三个小伙伴的特点。

2.学生讨论，探讨如何在学习、生活中践行友谊、团结、勇敢。

三、实践活动1.学生分组，模拟故事中的场景，进行角色扮演。

2.教师点评，指导学生提高表演技巧。

2.教师对学生的表现给予肯定，并提出期望。

五、作业布置2.鼓励学生将故事分享给家人或朋友，传递友谊、团结、勇敢的力量。

六、教学反思2.学生反思自己的学习过程，找出不足，制定改进措施。

通过本节课的教学，学生能够深入理解《三个小伙伴》的故事内容，感受友谊、团结、勇敢的品质。

同时，通过讨论交流、实践活动，培养学生的观察力、想象力，提高道德素养。

在教学过程中，教师要注意关注每一个学生的成长，充分调动学生的积极性，使他们在愉快的氛围中收获知识、成长心灵。

重难点补充：教学重点：1.理解故事内容，把握故事脉络。

《三个伙伴》教案之二一、教学目标1.通过阅读《三个伙伴》的故事，让学生理解友谊的重要性和合作的价值。

2.培养学生善于观察、分析、表达的能力。

3.提高学生对文本的解读能力，激发学生的阅读兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事主题，培养合作精神。

2.教学难点：引导学生从故事中提炼出友谊和合作的意义。

三、教学过程第一课时一、导入1.联系生活，引导学生谈谈自己与朋友之间的故事，引发学生对友谊的思考。

2.简要介绍《三个伙伴》的故事背景。

二、阅读感知1.学生自主阅读《三个伙伴》的故事，初步感知故事内容。

三、课堂讨论1.教师提问：故事中的三个伙伴是如何克服困难的？他们是如何合作的？2.学生分组讨论，每组派代表发言。

四、案例分析1.教师展示案例：小明、小红和小刚在课堂上合作完成一幅画。

2.学生分析案例，讨论友谊和合作在案例中的体现。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，引导学生思考友谊和合作的重要性。

2.学生分享自己的感悟。

二、故事解析1.教师引导学生深入分析《三个伙伴》的故事，探讨友谊和合作的具体体现。

2.学生分享自己的分析成果。

三、实践活动1.学生分组，每组设计一个关于友谊和合作的小游戏或活动。

2.各组展示活动，其他学生参与并评价。

四、课堂小结2.教师强调友谊和合作的重要性。

五、作业布置1.写一篇关于友谊和合作的作文。

2.课下与朋友合作完成一项任务，记录过程和感受。

六、课后延伸1.学生课下阅读关于友谊和合作的故事或书籍。

2.家长参与，与孩子一起探讨友谊和合作的话题。

四、教学反思本节课通过《三个伙伴》的故事，引导学生深入理解友谊和合作的意义。

在教学过程中，注重培养学生的观察、分析和表达能力，让学生在课堂上充分参与，提高课堂效率。

同时，通过实践活动，让学生在实践中感受友谊和合作的力量。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如部分学生对友谊和合作的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续引导和培养。

《三个小伙伴》第二课时教案范文教学目标：1.通过阅读，使学生理解故事内容，感受三个小伙伴之间的友谊和合作精神。

2.培养学生观察、思考和表达能力，激发学生合作解决问题的意识。

教学重点：1.理解故事内容，感受三个小伙伴之间的友谊和合作精神。

2.学会关爱他人，珍惜友谊。

教学难点：1.深入理解故事寓意，培养学生的合作意识。

2.引导学生将故事精神融入生活，学会关爱他人。

教学准备：1.课文《三个小伙伴》。

2.教学课件或黑板。

3.课堂活动道具。

教学过程：一、导入1.教师出示课文《三个小伙伴》，引导学生回顾第一课时的故事内容。

2.邀请学生分享他们对三个小伙伴的印象和感受。

二、课文阅读1.教师带领学生共同阅读课文，引导学生关注三个小伙伴之间的友谊和合作。

2.学生自主阅读，边读边思考，找出故事中三个小伙伴合作的例子。

3.教师提问，检查学生对课文内容的理解。

三、课堂讨论1.教师引导学生讨论：为什么三个小伙伴能够成功解决问题？2.学生分组讨论，每组选代表发言。

四、课堂活动1.活动一：角色扮演学生分组，每组分配角色（小兔子、小松鼠、小刺猬），根据课文内容进行角色扮演，展示三个小伙伴的合作过程。

2.活动二：故事续编学生分组，每组根据课文内容，为三个小伙伴编写一个续篇故事，展示他们如何继续合作，解决新的问题。

五、课堂小结2.学生分享自己的感悟，如何将故事精神融入生活。

六、课后作业1.学生根据本节课的学习内容，写一篇关于三个小伙伴友谊和合作的感悟。

2.家长监督学生完成作业，并签字确认。

教学反思：本节课通过阅读课文《三个小伙伴》，引导学生感受友谊和合作精神。

在教学过程中，注重学生的参与和体验，通过角色扮演、故事续编等课堂活动，让学生在实践中学会合作、学会关爱。

课堂小结环节，学生对故事精神有了更深的理解，能够将其融入生活。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学重点补充1.故事内容的理解：教师提问：“在上一课时中，我们知道了三个小伙伴是谁，那么他们遇到了什么困难呢？”学生回答后，教师进一步引导：“他们是如何一起克服这个困难的？请大家找出故事中描述他们合作的句子。

《三个小伙伴》（第二课时）教学设计王梅教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在看图、朗读表演过程中明白三个小伙伴自身的特点，以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。

3、懂得在遇到困难的时候，大家主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重点：通过朗读、表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。

教学难点：懂得在遇到困难的时候，大家主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。

教学用具：生字卡片小动物头饰教学过程：一、复习导入。

小朋友们，上节课我们学习了19课，让我们一起把课题读出来吧。

（齐读）上节课，小朋友们都学的很认真，接下来，老师可要来检查一下了。

1.出示词语。

伙伴一同锄头不要紧嘴巴拱箩筐就鼻子把手拉着手（1）谁能读好这些词呢？（指名）（2）读的真不错，拼音朋友走了，你还能读好它吗？（指名）（3）我们小朋友的本领可真大，我们一起来把他们读出来吧。

（齐读）2.通过上堂课的学习，我们知道了这是一篇我们小朋友很喜欢的童话故事，你喜欢文中的哪一段，读给大家听听好吗？（指名读）过渡：小朋友读的真不错，老师相信通过这堂课的学习，你们会读的更好。

二、新授第1段：1.（出示第一幅图）小朋友，你瞧，能用一两句话说说图上画了什么吗？（指名回答）2.（出示第一段）我们一起来读读课文中是怎么讲的？（齐读）3.理解“一同”。

你能帮它换个词吗？（一起）理解“栽树”。

谁能把这个词语读出来？（指名）栽树就是……？（板书：栽树）4.小野猪、小象和小袋鼠它们三个好朋友一起去种树一定很高兴，你能读好这句话吗？（指名读）过渡：小朋友们，你们知道种树先要做什么呢？（在地上挖个坑）对呀，可是他们三个小伙伴都是空着手去的，什么工具都没带，那怎么办呢？（板书：没带工具）第2段：1.小朋友们能帮他们想想办法吗？（你们的办法真好，看看三个小伙伴想到了什么办法？）2.（出示第二段）我们一起来把它读出来。

（齐读）（1）谁能说说它们遇到了什么困难？（指名读）（红字闪第一句）一起读（齐读）。

《三个小伙伴》第二课时教案鼓励孩子表达自我。

在教育课程中，引导孩子通过故事、绘本、课外活动等方式，主动表达想法、感情和体验是非常必要的。

本文将关注故事绘本《三个小伙伴》第二课时教案，帮助家长和教师更好地鼓励孩子自信地表达自我。

一. 教材分析《三个小伙伴》是一套论述生活中各种小事情对孩子成长有着重要作用的绘本。

对于孩子来说，在表达自我方面还是比较脆弱的，经常会受到周围环境、成人的影响和干预，这时候家长和教师有必要从绘本中寻找启示。

在第二课时教案中，作者通过一个橙子被蜜蜂螫了的故事，引导孩子学习表达情感和个人观点的能力。

通过故事主人公和小伙伴之间的交流，引导孩子发现问题，表达自己的观点，并且寻找解决办法。

二. 鼓励孩子表达自我1.创建安全环境孩子需要一个安全的环境来表达自我和面对他人评价。

家长和老师可以为孩子提供这种安全感，帮助孩子打造一个开放的交流环境。

在家庭和课堂中，家长和老师应该保持开放心态，鼓励孩子问问题，提出观点，并且接受孩子的不同意见。

2.培养自信心自信心是孩子表达自我的关键。

家长和老师可以通过鼓励孩子表现自己，赞扬孩子的优点和努力，提高孩子的自尊心和自信心。

同时，教育孩子在表达与沟通中时刻保持积极、开放，并且不断地鼓励他们勇敢地表达自己。

3.提供多元化的表达方式孩子有各种解决问题的方式，家长和老师需要理解这一点，并且提供多元化的表达方式。

不同的孩子可能有不同的表达方式，家长和老师可以通过多元化的学习方式，如绘本、游戏、课外活动等，鼓励孩子自由表达，寻找最合适的方式来表达自己。

三. 总结表达自我是一项重要的能力，对于孩子自我的成长和个性发展有着至关重要的作用。

故事绘本《三个小伙伴》第二课时教案通过一个简单而贴近生活的故事，帮助孩子发展表达情感和个人观点的能力，同时激发孩子不断学习的热情。

引导孩子走上表达自我之路，需要家长和教师共同合作。

家长和老师需要理解孩子的需求和呼声，创造安全的交流环境，并且提供多元化的表达方式，不断地鼓励孩子表现自己，发展自我。

《三个小伙伴》第二课时教案让孩子感受群体归属感。

一、什么是群体归属感？群体归属感是指个体在特定的群体环境中的感知和认同感。

在群体中，我们存在着一种共同意识和精神凝聚力，我们愿意和其他人一起行动、一起分享经验和感受。

群体归属感是社会化过程中最为重要的一环，它是社会联系和合作的基础，有利于我们实现自我价值和社会价值。

二、三个小伙伴中的群体归属感在个小伙伴这部动画片中，故事背景设定在一个小镇上，小主人公们蒂姆、杰奎琳和马克结伴而行，寻找他们丢失的小狗。

在这个过程中，他们遇到了很多困难和危险，在不断探索的过程中，他们渐渐地与其他角色建立起了联系，也找到了归属感。

小主人公们三人之间互诉衷肠，互相慰藉，共同面对困难和挑战，并一起制定计划。

这表明了他们在小组中的归属感，他们共同分享着经验和情感，一起经历着旅程中的高峰和低谷，他们用“我们”的意识来为小组的成功而奋斗。

他们在与其他角色的互动中不断地扩展着归属感。

不同的角色都有不同的能力和特点，在他们的互动中，互相学习和帮助，小主人公们不仅能够更好地理解和尊重他人，还能够更好地发挥自己在小组中的优势，这样小组的效率也会大大提升，一起实现目标。

小主人公们还在困境中帮助别人，帮助其他角色解决困难，表明了他们在群体中的责任感和利他主义。

当助人为乐成为一种社会价值时，个体感知到的也就是群体归属感。

在小主人公们帮助他人的过程中，他们的内心会滋生出对群体的认同感，这就成就了更为坚实的群体认同和凝聚力。

从上述三点来看，小主人公们在三个小伙伴这部动画片中不断体验着群体归属感，深刻体现了团队意识的价值，并且传达了团结友爱、合作共赢的社会价值观。

三、如何引导孩子感受群体归属感？引导孩子感受群体归属感，是帮助他们养成社会化思维和行为习惯的重要部分。

在家庭和学校中，家长和老师可以采取以下的方式，帮助孩子感受群体归属感：1.提供支持和安全感：家长和老师可以创造一个安全和互相支持的环境，孩子在这样的环境中可以充分展示自己的特长和表现，同时也可以接受其他孩子的帮助和鼓励。

《三个小伙伴》第二课时教案《三个小伙伴》第二课时教案《三个小伙伴》第二课时教案1一、导入1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。

（出示词卡，学生认读）2、上节课我们还认识了三个小伙伴（指，学生说）二、新授第1自然段1、（多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。

）谁来读读这句话？（指名读，评议，齐读）。

2、从图上你能看出他们是去种树的吗？可是，他们没有带工具啊。

他们会遇到哪些困难？（板书：困难）3、学生自读课文第2—5自然段，找出他们遇到了什么困难。

指名回答，出示困难，读。

第2自然段1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢？他们现在肯定很———着急。

（出示句子）你能着急地读一读这句话吗？（指名读，齐读）2、这时，小野猪马上说话了。

（板书：说）（出示野猪说话图）谁来给他配配音（学生说野猪说的话）出示句子，指名读，齐读，加动作读3、小野猪是这么说的，他是怎么做的？（板书：做）（学生读）（出示句子）指名读，齐读。

你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗？想看看小野猪是怎么拱树坑的吗？（出示动画）加上动作读一读小野猪是怎么做的。

4、小结，完成板书贴5、齐读第2自然段第3自然段1、坑挖好了，还要有肥料啊。

可是没有箩筐运肥料怎么办呢？2、学生自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。

3、指名交流，指导读书，看动画，加动作读，学生完成板书。

4、齐读第3段第4自然段该种树了（出示句子）读，加动作读第5自然段1、树种好了吗？没有水桶浇水怎么办？2、学生自学第5段，想怎么完成板书。

3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。

4、齐读第6自然段1、树种好啦，他们多开心啊，（句子出示）读。

2、看他们在跳舞呢（出示动画）3、我们一起来吧。

边跳边读。

三、总结树种好了，你认为是谁的功劳？四、表演你喜欢他们吗？我们一起来演一演吧！小组合作，戴头饰练习表演，指名小组表演。

《三个小伙伴》第二课时教案2目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

《三个小伙伴》第二课时优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，感悟小伙伴间的友谊与合作精神。

1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过图片导入，激发学生的学习兴趣。

2.2通过问题引导，培养学生的阅读理解能力。

2.3通过小组合作，提高学生的合作能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的意识。

3.2培养学生团结协作、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感悟小伙伴间的友谊与合作精神。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：2.1理解小伙伴间友谊与合作精神的内涵。

2.2学会运用生字词描述生活中的场景。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示三张动物图片，分别是小松鼠、小兔子和小刺猬。

1.2学生观察图片，自由发表看法。

2.自主阅读2.1学生自主阅读课文，注意理解课文内容。

2.2学生边读边画出自己喜欢的句子或段落。

3.课堂讨论3.1教师提问：课文讲述了哪三个小伙伴的故事？3.2学生回答：小松鼠、小兔子和小刺猬。

3.3教师提问：他们在故事中遇到了什么困难？是怎么解决的？3.4学生回答：他们在寻找食物的过程中遇到了困难，通过团结协作，互相帮助，最终解决了困难。

4.生字词学习4.1教师出示生字词，学生跟读。

4.2学生用生字词造句，教师点评并指导。

4.3学生互相交流，分享学习心得。

5.小组合作5.1教师将学生分成小组，每组选择一个段落进行角色扮演。

5.2学生在小组内讨论角色扮演的分工和表演方式。

5.3各小组进行角色扮演，其他小组进行评价。

6.2学生分享自己的感悟和体会。

6.3教师布置作业：用课文中的生字词描述一个生活中的场景。

四、作业布置1.用课文中的生字词描述一个生活中的场景。

2.复习课文，巩固生字词。

五、板书设计课题：《三个小伙伴》第二课时教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》第二课时教学设计一、教学目标1.能够正确朗读课文《三个小伙伴》。

2.能够理解并复述故事情节。

3.能够根据问题回答问题。

二、教学重点1.能够理解并复述故事情节。

2.能够朗读课文《三个小伙伴》。

三、教学准备1.教学课件。

2.黑板、粉笔。

3.教学卡片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师与学生互动，通过谈论他们最喜欢的动物或宠物展开讨论，激发学生对动物的兴趣。

2. 新课呈现（10分钟）教师通过幻灯片或课件向学生展示课文《三个小伙伴》，引导学生仔细观察插图和听教师朗读课文。

3. 听读与朗读（15分钟）教师根据课件，逐段朗读课文，让学生跟读。

重点让学生模仿教师语调和语音，体会课文的基本情感。

4. 回答问题（10分钟）教师提出一些问题，引导学生理解课文内容，并且运用课文中的信息回答问题。

例如： - 小伙伴是什么动物？ - 小伙伴喜欢吃什么？ - 小伙伴们喜欢玩什么游戏？5. 讲解重点句子（15分钟）教师提取课文中的重点句子，并逐句进行解释和分析，帮助学生理解句子的意思和结构。

6. 课文复述（10分钟）学生分组进行课文复述。

每组分配一个段落，由组内学生组织语言，复述段落内容。

7. 小结（5分钟）教师对本课所学内容进行小结，重点强调学生在课文朗读、问题回答和课文复述方面的表现。

五、课后作业1.背诵课文《三个小伙伴》。

2.完成课后习题。

六、教学反思本节课主要通过朗读课文、理解和复述故事情节的方式，培养了学生的阅读和口语表达能力。

但在教学过程中，发现有些学生在跟读时发音不准确，需要进行个别指导。

下一次教学时需要加强这方面的练习。

此外，在问题回答环节，有些学生回答问题的语言表达能力还有待提高，需要在课前准备相关的练习，加强学生的语言理解和回答能力。

《三个小伙伴》第二课时教案教导孩子学会妥善处理人际冲突三个小伙伴人与人之间难免会发生矛盾和冲突，如何妥善处理这些问题是我们在教育孩子时需要注重的一个方面。

而《三个小伙伴》这个故事，则是一篇非常好的范例。

故事中的三个小伙伴在相处过程中，遇到了许多矛盾和冲突，但是他们通过理智的沟通和妥善的处理，最终找到了相处之道。

在教育孩子时，我们可以借助这个故事，引导孩子学会妥善处理人际冲突，建立健康的人际关系。

我们需要让孩子了解人际冲突的产生原因。

人们在相处过程中，难免会有理念、观念、利益等方面的不同，这些因素会导致人际冲突的产生。

而在《三个小伙伴》中，三个小伙伴之间的矛盾也是因为他们各自有自己的想法和主张，所以并不是一方有错，另一方就一定没错。

这一点也需要让孩子明白，相处之道并不是单方面的妥协或者妥善处理，而是双方都需要了解和尊重对方的意见和需求。

我们需要教育孩子学会理性沟通。

理性沟通是解决人际冲突的关键。

在《三个小伙伴》中，三个小伙伴之间的矛盾都是通过理性沟通来解决的。

在孩子们之间发生矛盾时，我们需要教育孩子用平等和理性的态度去面对问题，并且要鼓励孩子主动向对方了解对方的需求和想法，以免矛盾激化，最终导致不必要的伤害。

同时，我们也需要教育孩子学会倾听和尊重对方。

我们需要让孩子明白人际关系的重要性。

在《三个小伴》中，三个小伙伴之间通过妥善处理问题，最终建立了良好的友谊关系。

这也告诉孩子们，在人际关系中，妥善处理问题是建立和维系健康友谊的前提和保证。

我们应该教育孩子需要通过诚信、友善、宽容等态度和行为来维护自己的人际关系，尽量避免产生冲突和矛盾。

在教育孩子学会妥善处理人际冲突的过程中，我们需要耐心与理解。

作为孩子们的引路人，我们需要建立良好的信任关系，让他们能够主动向我们寻求帮助和支持。

同时，我们需要引导孩子将自己的情感表达出来，让他们能够了解并控制自己的情绪，以避免矛盾和冲突的产生。

我们需要给予孩子充分的支持和鼓励，让他们能够在日常生活中不断积累经验，成为一名有思维能力、有交往能力、有道德感的优秀个体。

《三个小伙伴》第二课时教学设计之二一、复习巩固1、默写生词：没有一同就要伙伴2、指名认读所默写的词语，及时订正。

二、精读表演1、出示文中插图（一），图上画了谁？板书：图上画了、和。

指名学生按板书的句式说一说。

他们是——生齐读课题1）三个小伙伴去干什么呢？（植树）出示第一自然段，指名读。

2）谁能将这里的“一同”换个词？师：一同就是一起，一块儿的意思。

齐读第一自然段2、出示课文插图（三）1）生看图说图意。

2）小树栽好了，你觉得小伙伴们高兴吗？3）出示课文最后一个自然段，指导朗读。

3、通过上节课的学习，我们知道小伙伴们把小树栽好可不容易了。

那他们在种树过程中遇到了哪些困难呢？1）打开书自由读课文，边读边找。

2）根据学生回答出示三个困难。

3）指导朗读。

4、这些困难又是怎么被解决的呢？再去读读课文的§2~5，边读边想。

指名回答。

（老师根据学生回答贴出小动物干活时的图片）5、出示小野猪说的话。

1）自由读、指名读2）师：这只小野猪第一个挺身而出，用自己身体的长处帮助大家解决了一个难题，你们喜欢这只爱动脑，爱帮助人的小野猪吗？3）自由试背第三自然段，还可以边背边加上动作演一演。

4）指名背、齐背。

5）指名演一演小野猪。

6、师：剩下的两个难题小伙伴们是怎样解决的？1）回忆之前的学习方法：读一读、背一背、演一演（板书2）生自学课文。

3）检查自学情况，指名学生表演。

三、分角色集体表演1、分组表演二到五自然段。

2、他们合作得多愉快啊！再读课文最后一个自然段。

四、总结1、小树栽好了，这是谁的功劳呢？2、这是三个小伙伴团结合作的结果，我们小朋友在遇到困难时也要学会互相帮助，团结协作才行！五、教学本课生字小朋友一起合作学习生字。

1、出示：巴齐读组词，自学笔顺并描红。

2、师给“巴”加上提手旁，出示：把生组词并描红。