长春版四年级上册《威尼斯的小艇说课稿

《威尼斯的小艇》说课稿威尼斯的小艇引言概述：威尼斯，这座位于意大利东北部的浪漫城市，以其独特的水上交通系统而闻名于世。

其中，小艇是威尼斯人民日常生活和旅游活动中不可或缺的一部分。

本文将从小艇的种类、用途、文化意义、制造工艺和保护措施等五个方面，详细介绍威尼斯的小艇。

一、小艇的种类1.1 划艇：划艇是威尼斯最常见的小艇种类之一。

它通常由一至多名划手用手持浆划动，以推动艇身前进。

划艇的设计多样，包括单人划艇、双人划艇和多人划艇等。

不同种类的划艇适用于不同的水域和活动，如运动划艇、观光划艇和娱乐划艇等。

1.2 砂艇：砂艇是威尼斯特有的一种小艇。

它的特点是底部平坦，可以在浅水中行驶。

砂艇通常由一名或多名划手使用木质桨划动，适用于威尼斯水道狭窄的地方，如小运河和狭窄的水道。

1.3 帆艇：帆艇是威尼斯另一种常见的小艇种类。

它通过帆的力量在水上行驶。

帆艇的帆具有不同的形状和大小，适应不同的风力和航行需求。

帆艇通常用于威尼斯周边的海域和湖泊，如亚得里亚海和加尔达湖等。

二、小艇的用途2.1 交通工具：小艇在威尼斯被广泛用作交通工具。

由于城市的地理特点，水上交通成为威尼斯人民日常生活中不可或缺的一部分。

小艇可以帮助居民和游客穿越城市的水道，快速到达目的地。

2.2 游览工具：小艇也是威尼斯旅游业的重要组成部分。

游客可以租用小艇，在威尼斯的水道上自由航行，欣赏城市的美景和建筑。

这种独特的游览方式使游客能够更深入地了解威尼斯的历史和文化。

2.3 运动项目：小艇在威尼斯也被广泛应用于各种运动项目。

划艇和帆艇被视为一项受欢迎的运动，吸引着众多威尼斯市民和游客参与。

这些运动项目不仅提供了锻炼身体的机会，还增进了人与自然的联系。

三、小艇的文化意义3.1 威尼斯嘉年华：小艇在威尼斯的嘉年华庆典中扮演着重要的角色。

每年的嘉年华期间，人们会装扮成各种各样的角色，乘坐小艇游行在威尼斯的水道上。

这一传统活动吸引了来自世界各地的游客，成为威尼斯文化的重要象征之一。

部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）1教学要求：1、学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。

2、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意。

3、学习本课生字新词，理解词义，能写出“倒退”、“弯曲”、“散开”、“静寂”的'反义词，欣赏本课的好词好句。

教学重点：如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。

教学难点：１、第４节的教学，文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的。

２、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、出示课题：威尼斯（图片）师：威尼斯是意大利的一座古城，世界闻名的水上城市。

它位于亚得里亚海湾，也是一座有名得旅游城市。

这座城市由一百多个岛屿组成。

全市有一百多条大小河道，由四百多座各式各样得桥梁把整个城市连接起来。

小艇成为全市重要的交通工具。

板书：小艇是威尼斯重要的交通工具2、补上板书：10、威尼斯的小艇齐读二、熟读课文（一）读通课文1、自读课文，要求字字读准，句句通顺。

2、根据课后提示给课文分成4段。

3、指名朗读，交流（二）读熟课文1、再次朗读课文，要求把课文读熟。

2、分小组讨论：课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇？3、交流，板书：小艇样子船夫技术小艇作用部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）2学习目标：1.学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

2领会抓住事物特点写的表达方法。

教学重点：学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

教学难点：领会抓住事物特点写的表达方法。

教学时间：一课时教学过程：一、揭题、质疑。

1、读了课题，你想了解什么？2、生说后，师归纳本节学习重点：(1)小艇的样子。

(2)船夫的驾驶技术。

(3)小艇的作用。

《威尼斯的小艇》优秀说课稿优秀3篇《威尼斯的小艇》优秀说课稿篇一一、说教材：是九年义务教育六年制第九册第四单元的一篇精讲课文，这一单元是以“独特的景观及风土人情”来组元的，本组课文语言简洁、生动、优美，所描写的景观及风土人情令人向往。

教学本组课文，一方面要引导学生反复阅读品味，积累优美语言，一方面还要继续训练学生读懂课文，体会句子含着的意思，引导学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会思想情感，初步领悟文章基本的表达方法。

是这一单元的第二篇课文，它是马克·吐温的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语句向我们介绍威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术的高超以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市的独特风光。

课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超的驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活的息息相关。

这篇课文的选编意图是：1、通过领略威尼斯迷人的风光，陶冶学生审美情趣；2、使学生领悟的表达方法。

本课教学的重、难点是：让学生了解小艇的特点和它与人们的密切关系，学习是怎样抓住特点描写事物的。

根据《语文课程标准》中将知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维日标有机结合的精神，确立了以下教学目标：1、学会本课生字6个耸立、桥梁、静寂等词语。

结合本组教材的教学要求和本课内容、课型特点认识3个生字，能正确读写威尼斯、小艇、交叉。

2、有感情朗读课文，背诵课文前四个自然段。

3、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然及热爱生活的教育。

4、领会抓住事物特点写的表达方法。

二、说教法、学法：为了更好地将工具性和人文性和谐统一，，教学中我将落实以下基本理念：（1）创设宽松、愉悦、民主、和谐的教学氛围，让孩子们乐于学习，真正成为课堂的主人。

“}夹乐学习”是我多年来一直追求的教学目标，而良好的教学氛围则是目标能否实现的关键。

《威尼斯的小艇》说课稿白鹅洋口小学廖颖尊敬的各位评委老师：你们好！今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第七单元第二课《威尼斯的小艇》。

下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进行说明。

一、说教材《威尼斯的小艇》是本单元的一篇精读课文，课文从“我”的所见所感入手，首先，交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着详细介绍了小艇的独特构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了，小艇与人们的日常生活息息相关。

抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。

选编这篇课文的主要意图，一是，通过领略水城的迷人风光，陶冶学生的审美情趣；二是，使学生领悟作者的表达方法，本课的教学重点是让学生了解小艇的特点，和它与人们生活的密切关系。

学习作者是怎么抓住特点描写事物的。

课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇技术高超以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市特有的风土人情。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为:教学目标：1.了解威尼斯小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

2.领会抓住事物特点的写作方法。

3.感受威尼斯独特的地理风貌，陶冶学生审美情趣。

教学重难点重点：了解威尼斯小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

难点：学习作者的写作特点。

二、说教法学法因为学生对这座“水上城市”感兴趣，自然对水上的交通问题产生疑问，因此，根据教学目的、教材特点和学生的知识水平，我将采用情景导入法、以读代讲法、讨论法来引导学生学习。

根据新课程标准中出以学生为主体的思想，我将让学生在我的引导下，采取读书自悟，勾圈点画，小组讨论交流的研究性学习方法来理解课文内容。

三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，根据教材的特点，充分调动学生的积极性，主动性。

为此，课堂教学我将采取“四步走战略”：第一步，是情境导入，上课开始，我会以图片导入的方式先在大屏幕上出示威尼斯的风光图，问：同学们，这里漂亮吗？引导学生认识著名的水上城市—威尼斯，接着我会问同学们，你们想不想去那儿游览啊？然后交待本课任务，这节课老师就和你们一起去那儿游览好吗？齐读课题，看了课题，你想知道些什么？通过这两部分的设计，使学生的学习兴趣充分地调动起来了，同时，，把书中描写的城市和小艇直观地呈现在学生面前，为理解课文内容作了铺垫。

《威尼斯的小艇》说课稿引言概述：威尼斯作为意大利的一座浪漫城市，以其独特的水道系统和小艇文化而闻名。

威尼斯的小艇是这座城市的重要交通工具和文化象征，它们在城市的运输、旅游和传统活动中扮演着重要角色。

本文将从小艇的种类、历史背景、使用方式和文化意义四个方面详细介绍威尼斯的小艇。

一、小艇的种类1.1 威尼斯的主要小艇种类威尼斯的小艇种类繁多，其中最常见的是“gondola”（平底船）和“vaporetto”（公共交通船）。

平底船是威尼斯最传统的小艇，通常由一名“gondolier”（船夫）驾驶，用于游览和浪漫的船上婚礼。

而公共交通船则是威尼斯居民和游客最主要的交通工具之一。

1.2 小艇的设计特点威尼斯的小艇设计独特，平底船通常由木材制成，船身呈黑色，配有金色装饰。

它们的特点是非常稳定，可以在狭窄的水道中灵活行驶。

公共交通船则是现代化的设计，通常由铝制或玻璃纤维制成，拥有更大的载客量和更快的速度。

1.3 小艇的装饰和标志性元素威尼斯的小艇在外观上通常都非常精美，装饰着华丽的金色装饰和雕刻，船头上还会有一个特别的装饰物，被称为“ferro”，它是小艇的标志性元素之一。

每艘小艇的“ferro”都有不同的形状和装饰，代表着不同的家族和传统。

二、小艇的历史背景2.1 小艇在威尼斯的起源小艇在威尼斯的历史可以追溯到公元5世纪，当时威尼斯人开始在水上建造房屋和城市。

为了适应水上生活，他们发明了小艇作为主要的交通工具。

2.2 小艇的发展和演变随着时间的推移，威尼斯的小艇逐渐发展演变。

最初的小艇是由木材制成的，后来逐渐引入了金属和其他材料。

在过去的几个世纪中，小艇的设计和使用方式也发生了变化，以适应不同的需求和时代的发展。

2.3 小艇在威尼斯文化中的地位小艇在威尼斯文化中占据着重要地位。

无论是在婚礼、庆典还是节日活动中，小艇都扮演着重要角色。

它们也是威尼斯旅游业的重要组成部分，吸引了无数游客前来体验浪漫的小艇之旅。

三、小艇的使用方式3.1 小艇的交通功能威尼斯的小艇作为主要的交通工具，为居民和游客提供了便捷的出行方式。

小学语文四年级上册《威尼斯的小艇》说课稿小学语文四年级上册《威尼斯的小艇》说课稿一篇优秀的说课稿有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，对教师授课水平的提高和学生知识的吸收有较大帮助。

因此，说课稿网的为大家精心了一篇小学四年级第七册《威尼斯的小艇》的说课稿，助您的工作顺利开展!《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学第七册第七单元的第一篇课文。

本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。

本单元阅读训练重点是“按事物的几个方面给课文分段”，根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.认知目标：学会本课11个生字，能读准多音字“哗”，理解39个新词;联系上下文说出“操纵自如、寂静、静寂、笼罩”等词语的意思;结合课文第4题理解疑难句子的意思。

2.技能目标：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。

3.情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。

这样确定教学目标，使传授知识，开展能力和陶冶情操严密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。

由于本课是第七单元阅读训练重点“按事物的几个方面给课文分段”的首篇课文，要着重训练学生按事物的几个方面给课文分段，所以我把“按事物的几个方面给课文分段”作为教学本课的重点。

《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情，这对小学四年级学生来讲是比较陌生的。

而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的风光，这与小艇的作用有什么关系呢?学生很难理解。

故我把本课的'教学难点定为“理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的风光，这与小艇的作用有什么关系”。

教为学效劳，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。

《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。

小学语文《威尼斯的小艇》说课稿尊敬的各位考官，大家好!我是语文组8号考生。

下面我将与各位分享一下我对课文《威尼斯的小艇》的教学设想。

一、说教材《威尼斯的小艇》这个单元的主题是异域风情，它是马克吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。

课文从“我”的所见所感入手,首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是课文表达上的主要特点。

二、说学情更好的了解学生才能做到因材施教，有的放矢。

五年级的学生语文知识有了一定的积累，但是本文的学习对他们来说仍有难度。

特别是修辞方法的好处和作用，但他们已经具备初步的理解能力。

此外，这一阶段的学生已经有了一定的口语表达能力，能把自己的理解说出来，可以讲述自己遇到的事情、见到的现象，这为本课的学习提供了有利条件。

三、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准的基本理念出发，设计了以下教学目标：1.学会本课 10 个生字、正确读写“船艄、祷告、雇定”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学生通过自主读文、讨论、交流等过程，学会作者运用比喻、夸张、衬托的修辞手法写文章的方法，理解文章的重点语句。

3.热爱生活，懂得发现生活中的奇妙，认真观察生活的情趣。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定了本课的教学重点是：学会作者写作中运用的修辞手法。

教学难点是：培养学生热爱生活，懂得发现生活中的奇妙，认真观察生活的美好品质。

五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程(一)导入新课好的导入就是一堂课良好的开端，它可以引发学生兴趣，调适教学气氛，是切入新旧知识的衔接点，可以为一节课顺利进行打下良好的基础。

抓住特点表达美——《威尼斯的小艇》说课稿一、挖掘文本价值——说教材。

1.教学分析《威尼斯的小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城旖旎的风光。

在教学中，既要通过水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣和提高学生的文化品位；又要让学生领会作者的表达的思想感情，领悟作者的表达方法。

2.教学目标：（1）、认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。

学习作者观察事物的方法。

（2）、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。

（3）、学会本课生字，认识生词。

（4）、朗读课文，背诵课文第四个自然段。

3.教学重、难点。

本文仔细观察事物，抓住事物特点描写，注意事物的动态和静态。

所以我把本文的重点定位为：通过朗读、演示等方法，让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。

二、注重表达运用——说教法。

叶圣陶先生指出，“凡是学习语言文字如不着眼于形式方面，只在内容上去寻求结果是劳力多而收获少”。

因此，我们的语文课在引导学生体会文章思想感情的同时，还要让学生揣摩课文的表达形式，体会表达效果。

本课我主要采用以下教学方法：以读代讲：语文《新课程标准》中明确指出：要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度。

因此，在教学中，我引导学生通过不同形式充分地读，让学生通过反复朗读，有效实现与文本，与作者的对话，丰富学生的语言积累，培养良好的语感，发展学生的思维。

读练结合：《威尼斯的小艇》读来有强烈的情感作用力，这不仅缘于作家的感情真挚，更主要的原因是作者巧妙的写作技巧。

所以，如果教学只运用“朗读”一种策略，则是远远不够的。

我们要关注语言的形式，注重表达的运用。

要挖掘文本的特点，引导学生认识并深入理解文本内容是怎样通过语言形式来表达的，找到一个可以进行语言文字运用能力训练的切入点，让学生学会表达运用。

《威尼斯的小艇》说课稿《威尼斯的小艇》说课稿（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《威尼斯的小艇》说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《威尼斯的小艇》说课稿1一、说教材《威尼斯的小艇》是义务教育六年制小学语文人教版课标实验教材第十册第八单元的第二篇课文，这是一篇精读课文。

本文从小艇的特点、船夫的驾驶技术以及小艇与威尼斯市民的关系等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和风土人情。

本节课的教学目标：1、理解课文内容，了解威尼斯小艇的特点及它同水城威尼斯的关系。

2、领会作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

重点是了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是学习作者是怎样抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

二、说教法、学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感、态度价值观，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

教学时我们采用了“先学后教，当堂训练”的“洋思”教学模式，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

三、说教学程序教学过程，我设计了四个环节：（一）通过对具体文字的分析了解小艇特点。

这个环节抓住修辞手法的作用达到对这个教学难点的突破。

（二）通过抓“操纵自如”等重点词句把握船夫驾驶技术好。

这个环节放手让学生去自学，在自学前先让学生总结出学习方法，让学生用“读读、划划、议议、想想”的方法自学课文。

这样就充分体现了学生的主体地位，让他们自己去总结经验、发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的自学能力。

（三）学习课文，质疑问难课文第四部分着重讲了“小艇在威尼斯起了什么作用”这个问题。

《威尼斯的小艇》说课稿威尼斯的小艇引言概述：威尼斯，这座位于意大利东北部的浪漫城市，以其独特的运河和小艇而闻名于世。

威尼斯的小艇是城市的重要交通工具，也是威尼斯文化的一部分。

本文将从小艇的种类、用途、制造工艺、文化象征和环境保护等五个方面详细介绍威尼斯的小艇。

一、小艇的种类1.1 刚强小艇：刚强小艇是威尼斯最常见的小艇之一，它具有坚固的结构和稳定的航行性能，适用于威尼斯的狭窄运河和复杂水道。

1.2 贡多拉船：贡多拉船是威尼斯最著名的小艇之一，它通常由一名船夫驾驶，有着优雅的外观和独特的船首造型，常用于游览和婚礼等特殊场合。

1.3 竞赛艇：威尼斯的小艇竞赛历史悠久，竞赛艇是专门用于比赛的小艇，具有轻巧的结构和高速的航行性能，是体育运动和娱乐活动的重要组成部分。

二、小艇的用途2.1 交通工具：威尼斯的小艇是居民和游客的主要交通工具，通过运河和水道连接城市的各个角落，方便人们出行。

2.2 游览工具：威尼斯的小艇也是游客游览城市的重要工具，游客可以坐贡多拉船或刚强小艇欣赏威尼斯独特的水城风光。

2.3 运输工具：小艇在威尼斯也承担着货物和物资的运输任务，尤其是在狭窄的运河和桥梁无法通行的地方，小艇发挥着重要作用。

三、小艇的制造工艺3.1 木质制造：传统的威尼斯小艇通常采用木质制造，船身由多层木板拼接而成，经过精细的打磨和涂漆工艺，使其具有良好的耐水性和稳定性。

3.2 手工制作：威尼斯的小艇制作通常依靠熟练的船匠手工制作，他们凭借多年的经验和技艺，将木材和其他材料巧妙地结合在一起，打造出精美的小艇。

3.3 现代技术：随着科技的进步，现代威尼斯小艇的制造也开始采用先进的技术，如使用玻璃纤维等材料制作船身，提高小艇的耐用性和航行性能。

四、小艇的文化象征4.1 威尼斯独特的文化标志：威尼斯的小艇是该城市独特文化的象征之一，它代表着威尼斯人民对水的依赖和对自然环境的适应能力。

4.2 贡多拉船的浪漫形象：贡多拉船作为威尼斯最浪漫的象征之一，常常与爱情和浪漫联系在一起，成为婚礼和求婚的重要元素。

2023年部编版《威尼斯的小艇》说课稿范文（通用5篇）部编版《威尼斯的小艇》说课稿1今天，我说课的内容是《威尼斯的小艇》。

下面我从教材、教学教法、教学过程、板书这四个方面进行说明。

一、说教材1、教学分析《威尼斯的小艇》是一篇精讲课文。

课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城旖旎的风光。

在教学中，既要通过水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣和提高学生的文化品位；又要让学生领会作者的表达的思想感情，领悟作者的表达方法。

2、教学目标：认知目标：理解课文内容，朗读课文，背诵课文前四个自然段。

技能目标：通过学生查找威尼斯和苏州的文字或图片资料，培养学生搜集和处理信息的能力，领会作者抓住事物特点写的表达方法。

情感目标：通过学习课文内容，了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及他同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

3、教学重、难点。

__仔细观察事物，抓住事物特点描写，注意事物的动态和静态。

所以我把__的重点定位为：通过朗读、演示等方法，让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。

二、说教学教法：本课教学，我们尊重学生在学习过程中的独特体验，积极培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

本课的操作程序是：交流资料——创设情景——读悟理解——合作演示——想象创新——精品细读——延伸扩展。

它能体现以学生为主体、以朗读为本位、以创新为灵魂，以发展为目的的教学思路，充分训练学生的朗读能力、团结合作能力、动手操作能力、收集和处理信息的能力以及创新思维能力。

三、说教学过程本课我们分两课时进行教学。

第一课时学习本课生字新词、初步感知全文内容、自主理清思路、交流威尼斯水城的有关资料，并学习第一自然段。

第二课时：学习威尼斯的小艇的特点、船夫高超的驾驶技术及小艇在威尼斯的作用，领悟作者表达的思想感情，进一步训练学生收集和处理信息的能力。

威尼斯的小艇说课稿11篇威尼斯的小艇说课稿11篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备说课稿，认真拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的威尼斯的小艇说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

威尼斯的小艇说课稿1一、说教材《威尼斯的小艇》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文教材五年级下册第八组的第二课。

这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水城特有的风光。

课文从“我”的所见所感入手，起首交待了小艇是威尼斯的重要交通东西，接着先容了小艇奇特的结构特点，然后讲了舟子的高明驾驶技能，末了细致先容了小艇与人们的一样寻常生存息息相干。

捉住事物特点并把人的运动同风景、风情联合起来举行描写，是本文表达上的重要特点。

教学本文要到达两个目标，一是使学生明白水城的风情，熏陶学生的审美情趣;二是使学生意会作者的表达要领。

本节课我选择的是第一课时的教学，重要教学内容为生字词教学和感知小艇的样子以及开端感知它给人们所带来的情趣。

联合如许的教学内容本节课的教学重点是了解小艇的形状特点，教学难点是了解捉住事物的特点写的表达要领。

根据本班学生实际情况，我指定了如下教学目标：知识与能力：1.学会本课11个生字，理解“操纵自如、手忙脚乱”等词语的意思。

2.通过学习课文，了解小艇的外形特点，感知小艇的情趣所在。

3.背诵第二自然段。

过程与方法：1、抓住重点词语、重点句段理解小艇的样子。

2、通过观看资料片、有感情朗读等加深对威尼斯的认识。

情感态度价值观：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，初步感受威尼斯的风土人情。

二、说教法《威尼斯的小艇》介绍的是威尼斯水城独特的交通状况和异国风情，这对小学生来讲是比较陌生的，课文中所提及的新月、独木舟、水蛇等，尤其是独木舟，学生的直观认识不一定非常清楚。

因而，需要借用学习资料，实现空间移位，让学生在感受水城美丽动人的同时，理解课文。

威尼斯的小艇说课稿（开场白）大家好，今天我要给大家介绍的是威尼斯的小艇。

威尼斯，作为世界上最浪漫的城市之一，以其独特的水上交通系统而闻名于世。

小艇是威尼斯的街道，也是其文化的重要组成部分。

在本次课程中，我将带领大家一起探索威尼斯的小艇文化。

（一、威尼斯的小艇和他们的作用）威尼斯的小艇，被当地人称为“gondola”，是一种独特的平底船，长约11米，背部微微上翘，呈现优美的弧形。

它们采用手工制作，以木材为主要原料。

小艇的底部布满凸起的长桩，以帮助保持平衡和稳定。

威尼斯的小艇主要有两个作用。

首先，它们是一种重要的交通工具，用于在威尼斯的运河系统中穿梭。

威尼斯的街道以及大部分的基础设施都是通过水路连接的。

小艇是居民们通勤和游览的主要选择，也是品味威尼斯浪漫风情的最佳方式之一。

其次，小艇是威尼斯独特文化的象征。

在威尼斯的历史中，小艇被广泛用于各种庆典和仪式活动，如婚礼和追思会。

在这些场合，一艘华丽的小艇装饰着鲜花和华美的织锦，承载着新人或逝者的祝福与回忆。

（二、小艇的特点和设计）威尼斯的小艇以其独特的设计和装饰而闻名。

它们通常使用黑色为主色调，覆盖着厚实的漆，反射着阳光和水面的美丽。

小艇的前部是镶嵌金色和白色花纹的金属装饰物，称为“ferro”。

它们起到保护船头免受水面碰撞的作用，同时还增添了小艇的艺术氛围。

小艇的船手被称作“gondolier”，他们通常身穿传统的黑色礼服，头戴白色海鸥羽毛帽，手持长长的划艇杆——船桨，技艺熟练，航行娴熟。

他们不仅是船的驾驶员，更是地区的导游和文化使者，向游客介绍威尼斯的历史和文化。

小艇的设计和结构经过数百年的沉淀和完善，以满足威尼斯独特的运河环境。

其独特的平底设计使其能够在浅水中行驶，并以极高的可机动性穿越狭窄的小桥。

因此，小艇成为威尼斯街道的重要一环，也是威尼斯城市景观中不可或缺的元素。

（三、小艇带给人们的体验）乘坐小艇是体验真正威尼斯文化的重要方式之一。

漫步在威尼斯的运河上，感受水波荡漾和阳光照射下的浪漫氛围，让人仿佛置身于诗意的画卷中。

威尼斯小艇的说课稿[共5篇]第一篇：威尼斯小艇的说课稿威尼斯小艇的说课稿范文（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的威尼斯小艇的说课稿范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

威尼斯小艇的说课稿1一.说教材:我今天说课的题目是《威尼斯的小艇》本节课出自人民教育出版社第八组第二十六课。

本文是美国作家马克.吐温写的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇是什么样儿的，船夫的驾驶技术特别好以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情。

抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。

二.说目标:根据《语文课程标准》对第三学段的教学要求和本组课文的训练重点，我把本课教学的“三维”目标确定为：一是通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点以及同威尼斯城的关系；二是学习作者抓住事物特点描写的表达方法；三是通过领略水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣。

三.说重难点：1．重点:了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。

2．难点:学习作者怎样抓住特点描写事物的方法。

四．说学法：我们知道，新课程改革的核心是促进学生终身发展。

而语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

在语文学习过程中，学生是学习的主人，教师是只是学习活动的组织者和引导者。

所以，我们在阅读教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，最终达到培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力的目标。

五．说教法：基于以上几点思考，我在这课的教学中，充分利用远程教育资源，通过播放与课文相吻合的视频资料和激情的导语把学生带入异国风情和文本之中，接着让学生用自己喜欢的方式去反复品读、感受、理解、欣赏优美的语言文字，然后组织学生广泛交流、展示、评价和积累，最后小结延伸，让课内外相结合。

《威尼斯的小艇》说课稿
引言概述：
威尼斯是一个著名的水城，其独特的运河系统和小艇文化吸引了无数游客前往探访。

本文将从威尼斯小艇的种类、用途、制作工艺、文化意义和保护措施等方面进行介绍。

一、威尼斯小艇的种类
1.1 不同种类的威尼斯小艇包括哪些？
1.2 不同种类的威尼斯小艇有何特点？
1.3 不同种类的威尼斯小艇适用于不同的场景吗？
二、威尼斯小艇的用途
2.1 威尼斯小艇在日常生活中的作用是什么？
2.2 威尼斯小艇在传统节日和庆典中扮演着怎样的角色？
2.3 威尼斯小艇在旅游业中的地位如何？
三、威尼斯小艇的制作工艺
3.1 威尼斯小艇的制作工艺有哪些传统技艺？
3.2 威尼斯小艇的制作工艺有何特点？
3.3 威尼斯小艇的制作工艺如何传承和发展？
四、威尼斯小艇的文化意义
4.1 威尼斯小艇在当地文化中扮演着怎样的角色？
4.2 威尼斯小艇如何体现了威尼斯人的生活方式和价值观？
4.3 威尼斯小艇对于当地居民和游客来说有何特殊意义？
五、威尼斯小艇的保护措施
5.1 威尼斯小艇在面临哪些保护问题？
5.2 当前威尼斯小艇的保护措施有哪些？
5.3 未来如何更好地保护和传承威尼斯小艇文化？
结语：
通过本文的介绍，读者可以更深入地了解威尼斯小艇的种类、用途、制作工艺、文化意义和保护措施，进一步感受到威尼斯水城独特的魅力和文化底蕴。

希望更多人能够关注和珍惜这一宝贵的文化遗产。

《威尼斯的小艇》说课稿引言概述：威尼斯是一个漂亮的城市，以其独特的水上交通方式而闻名。

威尼斯的小艇是城市的重要组成部份，不仅是一种交通工具，更是威尼斯文化的象征。

本文将从小艇的种类、制作工艺、用途、保养和文化意义五个方面进行详细阐述。

一、小艇的种类1.1 木质小艇：威尼斯的木质小艇是最古老且最具代表性的一种。

它们通常由手工制作，采用传统的船体设计和建造技术。

木质小艇的船身坚固，适应威尼斯的水道环境。

1.2 玻璃纤维小艇：随着现代技术的发展，玻璃纤维小艇在威尼斯也越来越受欢迎。

这种小艇采用轻便的材料制作，具有良好的操控性和速度，适适合于旅游和娱乐。

1.3 皮划艇：皮划艇是一种适合威尼斯水道环境的小艇。

它们通常由塑料或者纤维材料制成，具有良好的操控性和灵便性，适适合于运动和健身。

二、小艇的制作工艺2.1 木质小艇的制作：木质小艇的制作需要经验丰富的木匠。

首先，选择适合的木材，如柚木或者榉木。

然后，根据设计图纸进行切割和拼接，使用胶水和钉子固定船体结构。

最后，进行打磨和上漆，使小艇光滑美观。

2.2 玻璃纤维小艇的制作：玻璃纤维小艇的制作使用玻璃纤维布和树脂。

首先，将玻璃纤维布覆盖在模具上，然后使用树脂进行浸润和固化。

最后，从模具中取出小艇，并进行修整和打磨，以获得最终的外观和质量。

2.3 皮划艇的制作：皮划艇的制作使用塑料或者纤维材料。

首先，将材料切割成所需的形状，并进行热熔或者粘合，使其形成船体结构。

然后，进行打磨和上漆，以增加船体的强度和美观。

三、小艇的用途3.1 交通工具：小艇是威尼斯主要的交通工具之一。

人们可以乘坐小艇穿梭于水道之间，方便快捷地到达目的地。

3.2 旅游观光：威尼斯的小艇也是游客观光的重要方式。

游客可以租用小艇，沿着威尼斯的水道欣赏美景，体验独特的城市风情。

3.3 娱乐活动：小艇也被用于威尼斯的娱乐活动，如划船比赛和水上运动。

这些活动丰富了城市的文化生活，吸引了众多参预者和观众。

《威尼斯的小艇》优秀说课稿7篇《威尼斯的小艇》教学设计篇一教学目标：1、学会六个生字词，认识3个生字。

能正确读写威尼斯、操纵自如等词2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。

3、通过学习课文内容，了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点既它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

4、领会抓住事物特点写的表达方法。

学习重难点：1、了解威尼斯的特点和作用。

2、学习抓住事物特点写的表达方法。

教学时间：二课时。

教学过程：第一、二课时连堂一、启发谈话，导入新课。

1、同学们，今天，我们一起到一个世界著名的水上城市游览，好吗？（出示课件），参观完毕，你可知道这个城市叫什么吗？（板书：威尼斯。

）你可知道我们是怎样到达参观地点吗？板书：小艇2、简介威尼斯。

（出示课件）（威尼斯在意大利的东北部，是世界著名的旅游胜地。

这座城市由118座小岛组成，连接这118座小岛的是117条水道。

有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。

威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内唯一的交通要工具。

二、激发学习兴趣。

1、提问：我们游览完威尼斯后，如果让你来介绍威尼斯，你打算介绍威尼斯的什么？（小艇的特点，小艇的作用等）2、大声自由朗读课文，整体感知课文内容。

要求：边读边想，威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象？3、艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是怎么样的”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇和威尼斯城市的关系密切”。

三、读课文进一步认识威尼斯的小艇。

过渡导入：经过自学，课文给你留下了最深得印象是什么？1、学习第一段，认识小艇在威尼斯得重要性。

1）指名朗读。

2）理解“小艇成了主要得交通工具，等于街头得汽车”3）引读：因为“小艇成了主要的交通工具”所以“小艇等于街头的汽车”2、学习第四、五段。

（细读课文，突破难点）1）导入：那么，人们坐着小艇去干什么呢？2）小组合作交流填空：谁干什么商人做生意青年妇女高声谈笑保姆伴着孩子吸收新鲜空气老人带着家人去做祷告戏院散场回家3）小结：小艇与威尼斯人的生活息息相关，无论是什么事，都离不开小艇，可见小艇的作用是多大啊。

《威尼斯的小艇》说课稿一、说教材本文是马克·吐温的一篇写景物的散文，以形神兼备、灵活多变的语句展示了异国风情和小艇的重要作用。

课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高潮技术以及小艇的重要作用，展示了威尼斯这座水上名称特有的风光。

二、说目标1、认识6个生字，会写10个生字。

正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。

2、朗读课文，背诵课文第4——6自然段，积累自己喜欢的语句。

3、通过学习课文，了解威尼斯独体的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

4、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来的描写的表达方法。

三、说重难点1、重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系2、难点是学习作者是怎样抓住特点冰把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

四、说教学设计及理念（一）巧抓文眼提纲挈领“小疑则小进，大疑则大进”，读课题提出问题是一种有效的思维训练方法。

课前的欣赏唤起学生学习本文的欲望后我顺势揭题，让孩子围绕“小艇”提出自己想知道的问题并略加整理，使问题有研究的价值，以此借助学生主体性水到渠成地理清文章思路。

（二）文本细读，叩问写法。

文本细读，就需要在感悟课文思想内容、体会其思想感情的时候，进一步领悟作者是怎样写的，为什么这样写。

这不仅能够更深层次的感悟内容，体会情感，还能使学生获得、积累一些表达上的知识、技巧，为习作提供储备。

以学生为主体，在细读文本前把自主交给学生——假如你来到威尼斯，你最想让手中的相机拍下什么画面？继而把更多的空间、时间留给了学生去品味语言。

1、唤醒主体意识对威尼斯小艇样子的认识，不做过多地讲解分析，也不仅仅停留在读懂文章写了什么的基础上，而是定位于学生在了解写了什么的同时进一步感受怎样写，真正落实阅读教学引导学生“走个来回”的目的要求。

首先给足时间让学生充分阅读写威尼斯小艇样子的两段话，借助自学提示画出最喜欢的语句，想想好在哪里。

威尼斯的小艇说课稿一、前言威尼斯这座古老的城市是世界文化遗产，被誉为“水上城市”，其历史悠久，文化底蕴深厚。

而在威尼斯的水道上，小艇是穿梭于水道之间的代表性交通工具。

因此，本文将针对威尼斯的小艇进行探讨，并就其历史文化、特点、使用和文学作品等方面进行介绍。

二、威尼斯小艇的历史文化威尼斯的水道被形容为“银色的大道”，它是威尼斯人的生命线，无论是停靠在码头上的商业货船，还是躲避海盗的战舰，都离不开水道。

在这座城市里，人们早已习惯了不同类别的船只在水道上穿梭行驶，而小艇便是其中的代表。

她们有各种各样的用途，有的是威尼斯贵族游玩时的代步工具，有的则是威尼斯执法部门巡逻时的必备交通工具。

在威尼斯的小艇中，最为知名的要数“Gondola”（意大利语：贡多拉）了。

贡多拉是威尼斯小艇中最具特色的一种。

她的船身由八百多个装饰着金箔的精美雕花物品组成，为这种小艇营造出了浪漫的氛围。

每一艘贡多拉都是制作精良、造型美观的，前面的船头像“八”，向前延伸出一个尖钩形的弯曲部分，这是为了便于在狭小的水道上穿行。

而船上的“Gondolier”（意大利语：艄公）则是小艇最为重要的一部分，他们既是艺术家，也是推船者，他们负责为你带来到各个景点的秘密角落，并且还会歌唱威尼斯传统的歌曲，让你感受浪漫的氛围。

三、威尼斯小艇的特点威尼斯小艇是市区内最基本的水上交通工具之一，她们不仅具有美丽的外表，还有着非常独特的性能特点。

首先，威尼斯小艇的船身较宽较平，因此它们的稳定性非常好。

其次，小艇行驶的水道较窄，小艇推客的舵板非常窄，独具特色，悠悠转动，快速而准确，这样能够帮助小艇穿过狭窄的水道并保持良好的平衡。

最后，每艘小艇都有独特的装饰，如金箔、珍珠、玻璃和木头等等。

这些装饰都能够使小艇更加漂亮，让人们更加喜欢她们。

四、威尼斯小艇的使用随着时代的发展，威尼斯小艇也发生了一些变化。

尤其是在20世纪下半叶以来，威尼斯的小艇不再只是游客的代步交通，它们还被用于婚礼、歌剧、电影、音乐会和其他庆典活动等，它们是这些文化活动的主角之一。