部编版语文五年级下册威尼斯的小艇说课稿(附创新教案)

部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）1教学要求：1、学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。

2、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意。

3、学习本课生字新词，理解词义，能写出“倒退”、“弯曲”、“散开”、“静寂”的'反义词，欣赏本课的好词好句。

教学重点：如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。

教学难点：１、第４节的教学，文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的。

２、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、出示课题：威尼斯（图片）师：威尼斯是意大利的一座古城，世界闻名的水上城市。

它位于亚得里亚海湾，也是一座有名得旅游城市。

这座城市由一百多个岛屿组成。

全市有一百多条大小河道，由四百多座各式各样得桥梁把整个城市连接起来。

小艇成为全市重要的交通工具。

板书：小艇是威尼斯重要的交通工具2、补上板书：10、威尼斯的小艇齐读二、熟读课文（一）读通课文1、自读课文，要求字字读准，句句通顺。

2、根据课后提示给课文分成4段。

3、指名朗读，交流（二）读熟课文1、再次朗读课文，要求把课文读熟。

2、分小组讨论：课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇？3、交流，板书：小艇样子船夫技术小艇作用部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）2学习目标：1.学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

2领会抓住事物特点写的表达方法。

教学重点：学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

教学难点：领会抓住事物特点写的表达方法。

教学时间：一课时教学过程：一、揭题、质疑。

1、读了课题，你想了解什么？2、生说后，师归纳本节学习重点：(1)小艇的样子。

(2)船夫的驾驶技术。

(3)小艇的作用。

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇说课稿３篇〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇说课稿第【1】篇〗一.说教材《威尼斯的小艇》是义务教育六年制小学语文人教版课标实验教材第十册第八单元的第二篇课文，这是一篇精读课文。

本文从小艇的特点、船夫的驾驶技术以及小艇与威尼斯市民的关系等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和风土人情。

本节课的教学目标：1.理解课文内容，了解威尼斯小艇的特点及它同水城威尼斯的关系。

2.领会作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

重难点：重点是了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是学习作者是怎样抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

二.说教法、学法培养学生不错的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感、态度价值观，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

教学时我们采用了“先学后教，当堂训练”的“洋思”教学模式，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

三.说教学程序教学过程，我设计了四个环节：（一）通过对具体文字的分析了解小艇特点。

这个环节抓住修辞手法的作用达到对这个教学难点的突破。

（二）通过抓“操纵自如”等重点词句把握船夫驾驶技术好。

这个环节放手让学生去自学，在自学前先让学生总结出学习方法，让学生用“读读、划划、议议、想想”的方法自学课文。

这样就充分体现了学生的主体地位，让他们自身去总结经验、发现问题、分析问题、解决问题，提升学生的自学能力。

（三）学习课文，质疑问难课文第四部分着重讲了“小艇在威尼斯起了什么作用”这个问题。

这部分分两个自然段来描写，于是我们决定采用对比阅读的方法来突破这个问题。

第五自然段写了威尼斯的男女老少白天生活、工作离不开小艇。

小艇一出动，整个城市都喧闹了起来，那，夜里呢？会是什么样的情况？在学习第6自然段时，我们设计了两个思考题：①这一自然段写的是威尼斯城从哪一种场面到哪一种场面的转变？②课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色？这与小艇的作用有什么关系？然后根据这两个问题进行自学之后展开讨论：a、写出了从热闹到静寂的情景。

部编版五年级下册语文《第18课威尼斯的小艇》说课稿一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编版五年级下册语文的一篇课文。

这篇课文描绘了威尼斯的独特风光和小艇的美丽，通过作者对威尼斯小艇的描述，使学生感受到威尼斯的独特魅力。

课文语言优美，富有诗意，对学生有很好的熏陶作用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。

但他们在阅读过程中，可能对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解存在困难。

因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，掌握相关知识点。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

3.情感态度与价值观：学生能够理解作者对威尼斯小艇的喜爱之情，培养自己对生活中美好事物的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：理解课文中的重点句子和词语，体会作者的情感。

五.说教学方法与手段在教学过程中，采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

同时，利用多媒体教学手段，展示威尼斯的图片和小艇的视频，使学生更直观地了解课文内容。

六.说教学过程1.导入新课以威尼斯的图片和小艇的视频作为导入，引导学生关注威尼斯的独特风光和小艇的美丽，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。

教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。

3.学习生字词学生交流课文中遇到的生字词，教师重点讲解生字词的含义和用法。

4.分析课文学生通过小组合作，分析课文内容，讨论课文中的重点句子和词语。

教师引导学生深入理解课文，体会作者的情感。

5.品读课文学生分角色朗读课文，体会课文的韵味。

教师引导学生感受威尼斯的独特魅力，培养学生的审美情趣。

6.拓展延伸学生结合自己的生活实际，谈谈自己对生活中美好事物的热爱。

部编版语文五年级下册《威尼斯的小艇》1说课稿一. 教材分析部编版语文五年级下册《威尼斯的小艇》是一篇描绘威尼斯城市风光和人们生活的文章。

文章通过描述小艇在威尼斯水城中的穿梭，展现了威尼斯的独特魅力。

本文语言优美，描绘生动，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。

同时，本文也涉及到了一些生僻字词，对于学生的词汇积累和阅读理解能力有一定的提高作用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘性的语言有一定的接受能力。

但是，由于威尼斯的生活方式和城市特色与我国学生的生活环境差异较大，学生可能对于文中的一些描述感到陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读理解文章内容，体会作者的写作意图。

三. 说教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对威尼斯城市的喜爱和赞美之情。

3.学习生字词，丰富词汇量。

4.通过对课文的阅读和理解，提高学生的阅读理解能力。

四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的写作意图。

2.难点：学习生字词，特别是对于一些特殊字词的理解和运用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法等多种教学方法。

利用多媒体课件和图片，为学生营造一个生动、直观的学习环境，激发学生的学习兴趣。

同时，通过设置问题，引导学生主动思考，培养学生的阅读理解能力。

在小组合作环节，让学生通过讨论、交流，共同解决问题，提高学生的合作能力。

六. 说教学过程1.导入：利用多媒体课件展示威尼斯的图片，引导学生了解威尼斯的城市特色，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自读课文，学习生字词，理解课文内容。

3.课堂讲解：针对学生不易理解的内容，进行讲解，引导学生体会作者的写作意图。

4.小组合作：设置问题，让学生通过小组合作的方式，共同解决问题，提高学生的合作能力。

5.情感体验：让学生发挥想象，身临其境地体验课文中所描述的场景，感受作者的情感。

部编版五年级下册语文《第七单元18 威尼斯的小艇》说课稿说课稿一. 教材分析部编版五年级下册语文《第七单元18 威尼斯的小艇》是一篇描写威尼斯独特风光的课文。

本文通过描绘小艇在威尼斯水巷中穿行的情景，展现了威尼斯这座水上城市的美丽和独特。

课文语言优美，描绘生动，充满了浪漫主义的气息。

学生通过学习本文，可以提高自己的朗读和理解能力，感受作者对威尼斯的热爱之情，培养自己对自然和文化的欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于描绘景物的课文有一定的认识。

但学生在理解课文的过程中，可能对威尼斯这座城市的独特文化背景和地理环境有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过查阅资料、讨论等方式，了解威尼斯的相关知识，从而更好地理解课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论等方式，了解威尼斯的地理和文化背景，提高自己的信息搜集和处理能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对威尼斯的热爱之情，培养自己对自然和文化的欣赏能力。

四. 说教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文中长句子的理解和翻译。

3.对威尼斯地理和文化背景的了解。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生通过查阅资料、讨论等方式，了解威尼斯的相关知识。

2.使用多媒体手段，展示威尼斯的图片和视频，帮助学生更直观地了解课文内容。

3.通过分组合作的方式，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾之前学过的描写景物的课文，为新课的学习做好铺垫。

2.初读课文：学生自读课文，理解大意，对生字词进行标记。

3.学习生字词：教师引导学生学习生字词，解释词义，让学生在具体语境中理解词语。

4.理解课文：教师提问，引导学生通过查阅资料、讨论等方式，了解威尼斯的地理和文化背景。

5.品读课文：教师引导学生朗读课文，感受课文的语言美，对课文中长句子进行翻译和理解。

部编版五年级语文下册《威尼斯的小艇》说课稿一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编版五年级语文下册的一篇课文。

这篇课文描绘了威尼斯独特的风光和小艇的魅力，通过小艇上的见闻，展现了作者对威尼斯这个城市的喜爱之情。

课文语言优美，富有诗意，充满了浪漫主义的色彩。

同时，课文中的关键词语和句子也值得学生品味和理解。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘景物和抒发情感的句子，他们能够通过朗读和感悟来体会其中的意境。

但同时，学生对于文中一些较为生僻的词语和表达方式可能存在理解上的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解这些词语和句子，帮助他们更好地把握课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过感悟课文的描绘方法，学生能够学会如何通过细节描写来表现景物的特点。

3.情感态度与价值观：通过课文的学习，学生能够体会作者对威尼斯这个城市的喜爱之情，培养他们对美好事物的热爱和欣赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文。

2.教学难点：感悟课文的描绘方法，理解作者对威尼斯的喜爱之情。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情景，引导学生身临其境地感受课文所描绘的景象；通过启发式提问，激发学生的思维，帮助他们理解课文；通过小组合作学习，培养学生之间的交流与合作能力。

六. 说教学过程1.导入：以图片展示威尼斯的风景，引导学生谈论对威尼斯的印象，从而引出课题。

2.朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音，教师适时指导。

3.讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解生字词，理解课文大意。

4.感悟课文：学生通过朗读、讨论等方式，感悟课文的描绘方法，体会作者对威尼斯的喜爱之情。

5.小组合作学习：学生分组，讨论如何用自己的语言描绘一个美丽的景色。

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇说课３篇〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇说课第【1】篇〗教学目的：1.理解课文内容，感受异国风光的美丽和独特。

让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

2.从品读精彩片段中体会作者是怎样抓事物的特点来描写事物的。

3.认识威尼斯小艇的特点和作用。

教具准备：课件教学过程一. 导入。

师：上课前，请同学们先看几张，同时我要考考大家，看谁的观察力好，谁的记忆力好，看完后，告诉老师你们都看到什么？（播放：课件）生：有船、水、建筑。

师：那这是什么地方的生活环境呢？它就是有名的意大利水上城市：威尼斯。

（播放：课件*2）。

这是老师在网上搜集的资料，谁来帮老师读一下？师：既然这座古老的城市被水包围着，那它的交通工具必然是什么？生：小艇。

（播放：课件）二.整体感知新课。

师：这节课我就来学习第13课《威尼斯的小艇》。

请同学们齐读课题，注意：艇是后鼻音。

师：假如让你来写《威尼斯斯的小艇》你会从哪几个方面来写呢？（小艇的样子、作用等）。

下面我们就来看一看本课的作者：美国著名作家马克·吐温他是从哪几个方面来写的。

师：请大家自由地把课文读一遍。

标出段落。

三. 学习第一自然段。

1.齐读。

2.这一段主要讲了什么？（播放：课件）3.课文是如何突出小艇的重要性的？把小艇比作什么？四. 学习第二自然段。

1.小艇到底是什么样子的呢？（引入第二段）2.指名读。

3.小艇有哪些特点？课文是用什么修辞手法来描写的？4.你还能把小艇比作什么？5.这一段是写小艇的外形，下一段是写小艇内部结构的，谁来读一下？五. 学习第四自然段。

1.小艇的外形是很美，坐在里面也很舒服，但这都离不开什么呢？2.指名读。

3.这一段主要写了什么？（播放：课件）4.从哪些语句可以看出来？5.你可以把这几个关联词加入课文中去吗？虽然……但……不管……总……即使……也……不但……而且……六. 学习课文最后两段。

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇说课稿３篇〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇说课稿第【1】篇〗一.说教材《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册第七单元的第一篇课文。

本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以和小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。

本单元阅读训练重点是“按事物的几个方面给课文分段”，根据本班同学的实际情况，我制定了以下教学目标：1.认知目标：学会本课11个生字，能读准多音字“哗”，理解39个新词；联系上下文说出“支配自如、寂静、静寂、笼罩”等词语的意思；结合课文第4题理解疑难句子的意思。

2.技能目标：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。

3.情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。

这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，一起完成。

由于本课是第七单元阅读训练重点“按事物的几个方面给课文分段”的首篇课文，要着重训练同学按事物的几个方面给课文分段，因此我把“按事物的几个方面给课文分段”作为教学本课的重点。

《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情，这对小学四年级同学来讲是比较陌生的。

而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系呢？同学很难理解。

故我把本课的教学难点定为“理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系”。

二.说教法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。

《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充沛发挥同学的积极性，充沛发扬教学民主，充沛发挥教师的潜能。

因此我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励同学质疑问难，通过读课文明确提出问题，并尽可能自身解决疑问，让同学通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。

《威尼斯的小艇》说课稿一、教学目标1. 知识与技能：通过自主学习，学生能够理解课文内容，了解威尼斯小艇的历史、特点和作用，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过合作学习，学生能够运用探究式学习方法，深入分析课文主题，培养团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：通过课文学习，学生能够感受到作者对威尼斯小艇的喜爱和热爱家乡的情感，培养学生的热爱家乡、保护文化遗产的意识。

二、教学内容本课是一篇描写威尼斯小艇的课文，通过作者对威尼斯小艇的描绘，展现了威尼斯独特的水上交通工具和浓郁的地域特色。

课文以第一人称叙述，以小艇为线索，介绍了威尼斯小艇的历史、特点、作用以及与人们生活的密切关系。

三、教学重点与难点重点：理解课文内容，了解威尼斯小艇的历史、特点和作用。

难点：引导学生通过课文内容，体会作者对威尼斯小艇的喜爱和热爱家乡的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生欣赏威尼斯的美景，激发学生对威尼斯小艇的兴趣。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，了解威尼斯小艇的历史、特点和作用。

3. 合作学习组织学生进行小组讨论，分享学习心得，引导学生深入分析课文主题。

4. 课堂讲解针对课文内容，进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生体会作者对威尼斯小艇的喜爱和热爱家乡的情感。

5. 实践环节组织学生进行情景模拟，扮演威尼斯人，体验乘坐小艇的感觉，增强学生的学习兴趣。

6. 课堂小结六、板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题，可以采用关键词、图片、图表等形式展示。

七、作业设计1. 抄写课文，加强语言表达能力。

2. 结合课文内容，画一画威尼斯小艇，提高学生的审美情趣。

3. 写一篇关于威尼斯小艇的作文，培养学生的写作能力。

八、课后反思一、合作学习的意义合作学习是一种以学生为主体、以团队为基础的教学策略。

它旨在培养学生自主学习、团队协作、沟通能力等综合素质，使学生在互动中获取知识，提高解决问题的能力。