2014PEP五上unit1全英文教案

新版PEP英语五年级上册Unit1全英学
案
一、教学目标
1. 能听懂、会看、认读26个字母大小写形式。

2. 能在日常交际中运用基本的问候语与告别语。

3. 能在日常生活研究中树立礼貌、友好、自信、自尊、自爱的态度。

二、教学重点
1. 学生能够正确地拼读26个字母并写出大小写形式。

2. 学生能够使用基本的问候语和告别语。

3. 学生能够通过课堂及生活实践树立良好的个人品行和态度。

三、教学内容
1. 字母研究。

2. 基本的问候语与告别语。

四、教学方法
1. 教师讲解。

2. 学生个人研究和小组合作研究。

3. 情境教学法和游戏教学法。

五、教学过程
1. 自我介绍。

2. 介绍26个字母。

* 研究26个字母的读音和大小写字母的形式。

* 了解一些字母的特点(如S、Z、X、V等)。

3. 研究问候语和告别语。

* 问候语: Hello! Hi! Good morning/afternoon/evening! How are you?
* 回答问候语: I'm fine, thank you./Great!/Not bad.
* 告别语: Bye-bye! Goodbye! See you later!
4. 情境教学法：在教学中创设情境，让学生运用所学内容进行语言交流。

5. 游戏教学法：采用语言游戏等方式使学生更快更好的掌握所学内容。

六、教学评价
1. 观察学生研究的态度、情况，了解他们对所学知识的掌握程度。

2. 课后布置练习作业，督促学生将学习的知识巩固。

人教PEP版五年级英语上册第一单元教案Unit1What’s he like?教学设计一、内容PEP小学五年级英语上册unit1What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher?What’s he like?Is she…?Yes,she is/No,she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。

因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Mr Ding.He’s from China.What’s he like?He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词和句子。

（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant和Pair work 等部分的内容。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ PEP小学五年级英语上册unit1教案PEP 小学五年级英语上册 unit1 教案 Unit1 My new teachers 第一课时一、教学重点：Let s learn 部分的单词：old， short thin， tall， strong, young, funny, kind 等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old， short， thin，tall， strong。

二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let s start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备 1．准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．准备录音机及录音带。

四、教学过程 1． Warm－up（热身）（l）播放 Let1/ 13s start 下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：I have a new friend. He s tall. He s strong, too. 并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin 等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。

Unit 1 What’s he like?第一课时一、教学内容： A Let’s try&Let’s talk二、教学目标1．能正确听，说，朗读：Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, clever。

3. 能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

三、教学重难点1. 学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

2. 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up1. Let’s look and say the names. (通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。

)2. Let’s listen and sing Who’s your teacher?Step 2 Presentation1. 学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialogue 1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue 2: Who: a girl, Oliver, Zoom and Zip.（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。

2014最新PEP五年级上册第一单元unit1教案D（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。

（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

（5）了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时安排：Procedures:1st Lesson：A Let's learn Ask and answer 2nd Lesson：A Let's try Let's talk Main sence3rd Lesson：A Let’s spell4th Lesson：B Let's try Let's talk C Task time5th Lesson：B Read and write6th Lesson：B Let's check Let’s wrap it up C Story time.7th Lesson：Lesson：阅读课六、目标检测方式：目标一检测：自主学习，生生交流，师生合作完成。

目标二检测：自主学习，同桌互查，师生合作完成。

第一课时整体设计课题Unit1 What’s he like?课型词汇课教学目标1. 通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.教学重点能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学难点用英语准确询问并回答人物特征.作业设计巩固性作业Write the words (必做) C拓展性作业Make a dialogue.（选做）AB板书设计Unit1 What’s he like?Who’s your art teacher?Mr Miss Mrs MsIs he/she young? Yes,he /she is. No,he /she isn’t.第一课时教学过程课题Unit1 What’s he like?课时第一课时教学过程及精彩片段Step 1. Warming up1.Sing a song:2.Show pictures and say.Wh o’s this man/ woman? He/ She is our…Step2. Presentation1.Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?2.展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是Miss. 内容拓展:Mr Miss Mrs Ms3.Look at the pictures and say.学习新词汇. 巩固拓展可以采用自编歌谣,4.播放课件, 两人一组选择图片讨论. Who’s this man/ woman? He / She is…… is our …teacher. She/ He is …5.学习Ask and answer(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students. Who’s this? She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.(引出head teacher 的学习)What’s she like? She’s kind.(2) 听录音,模仿朗读.Step 3. Practice(1)Group work: 小组讨论课任老师.(2) 完成课堂作业本.Step 4. Production1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what youlearned today.2. HomeworkWrite the words (必做) CMake a dialogue.（选做）ABBlackboard-design:感悟瞬间第二课时整体设计课题Unit1 What’s he like?课型对话课教学目标1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-work ing,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

2014五年级英语上册第一单元教案（新版pep人教版）人教新版五年级英语上册第一单元hat is he lie?教案Unit1 hat’s he lie?（第一时）一．教学内容ain sene Part A (let’s tr let’s tal)二．教学目标’s he/she lie? He/She is …　1．能正确听，说，朗读“h is …? He/She is…hat’t”Is he/she…?es,he/she is N, he/she isn2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词ld,ung,funn,ind,strit,plite,hard-ring,lever3能听懂，会说，会表演Let’s tal 的内容并在真实场景中运用。

三．教学重点学生能够表演ain sene 和let’s tal的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

四．教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“h is …? He/She is…hat’s he/shehe/she is N, he/she isn’t”　lie? He/She is … Is he/she…?es,五．前准备］1 教材相配套的教学［Unit 1 Let’s learn/A2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡六、教学过程Step1 aring-up1Let’s l and sa the naes(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。

)’s ur teaher?”2Let’s listen and sing”ｈStep2 Presentatin1学习ain sene（1）出示ain sene中的部分教学挂图，让学生观察h? hat are the taling abut?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialgue1: h:u ifan,A,liver and a teaherhat are the taling abut?The teaher intrdues lassates t eah therDialgue2:h:a girl,liver,Z and Zip（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。

2013~2014第一学期英语教学进度计划表（五年级）二级目标总体描述对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

具体目标描述：一、听：能在图片、图像、手势的帮助下听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出反应。

二、说：能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短的对话；能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢等）；能在老师的帮助下讲述简单的小故事。

三、读：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简短的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单故事小短文，并养成按意群阅读习惯；能正确朗读所学故事或短文。

四、写：能模仿范例写出句子；能写出简单的问候语；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

五、玩演视听：能按要求用英语做简单的游戏；能在老师的帮助下表演小故事或童话剧；能表演歌谣或简单的诗歌30－40首（含一级要求）；能演唱英语歌曲30－40首（含一级要求）能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时。

小学五年级英语1单元备课教学内容：五年级下英语第一单元主备人：课标对本单元的要求：话题功能：能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点。

语言结构：1．句型：Who’s your English teacher? Mr．Carter．He’s from Canada．What’s he like?He’s tall and strong．2、词汇：old short thin tall strong young funny kind smart active单元教材分析：本单元的中心话题是能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。

1、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

2、挑水如同武术，武术如同做人。

循序渐进，逐步实现目标，才能避免许多无谓的挫折。

3、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

4、自信是所有成功人士必备的素质之一，要想成功，首先必须建立起自信心，而你若想在自己内心建立信心，即应像洒扫街道一般，首先将相当于街道上最阴湿黑暗之角落的自卑感清除干净，然后再种植信心，并加以巩固。

信心建立之后，新的机会才会随之而来。

5、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。

——爱因斯坦
6、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。

——培根
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第一单元内容分析一、内容PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。

因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. （2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your Englishteacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry 部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。

（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ PEP小学五年级英语上册unit1教案PEP 小学五年级英语上册 unit1 教案 Unit1 My new teachers 第一课时一、教学重点：Let s learn 部分的单词：old， short thin， tall， strong, young, funny, kind 等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old， short， thin，tall， strong。

二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let s start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备 1．准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．准备录音机及录音带。

四、教学过程 1． Warm－up（热身）（l）播放 Let1/ 13s start 下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：I have a new friend. He s tall. He s strong, too. 并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin 等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。

教材版本：PEP小学英语五年级上册第一单元课题Unit1 What’s he like?备课时间课型PartA Let’s try&Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时巩固复习学过的有关描述人物外貌的词汇tall, thin, short, friendly和quiet；在此基础上，学习词汇young, old, funny和句型Who is your … teacher? Is he young? 展开一段情景对话，谈论自己熟悉的老师。

相比四年级教材，本册增加了Let’s try的听力部分内容，以训练学生的听力技能。

三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。

2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的老师。

四、重难点预设1. 本课时内容中出现our这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，但只是出现在He is our music teacher.这句话里，并不难理解，学生有可能会用He is the music teacher.来描述。

2. 对基础不佳的学生，创编应用有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。

五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。

2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。

六、教学设计第1课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Review the words and sentences with free talk:Present Zhang Peng’s and Wu Yifan’s picture.He is strong. He is tall and thin. He has glasses.Do you have a new teacher?Pair work:Review the words about describing people.Then talk about your friend.2.Let’s tryOliver and Wu Yifan see Mr Li. Look at the pictures and listen. Choose the correct picture.Listen to the tape, tick the answers.Who is Mr Li? Is he strict?He is a math teacher. Sometimes he is strict.Please guess and say:Is he young? Is he funny? Is he friendly? Is he funny?二、呈现新课（Presentation）导入：Oliver and Wu Yifan also have a new teacher.Do you have any questions about him?1.Listen to the talk and answer the questions.Is he young? Is he funny? Is he strict?Is he an English teacher?2. Watch the video and read.3. Imitate and read the talk.2. Read the talk in pairs.3. Show time: Play the talk in groups.三、趣味操练（Practice）1.Look at the pictures on the book, ask and answer in pairs. Who’s your music teacher?Is he/she ...?2. Game: 事先准备任课老师的名单，规范地书写在卡片上。

2014------2015上学期五年级英语第一单元教案Unit1 What’s he like?荆河街道育红小学执教人：李平年级：五年级unit1 What’s he like?一、内容PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。

因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your Englishteacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong. （3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。

第一单元内容分析一、内容PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。

因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. （2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your Englishteacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry 部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。

（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。

PEP教材五上Unit1第一课时教案教学内容：pep教材五年级上册第一单元单元教学目标(1) 能听懂、会说do you have new teachers ? yes, we have a new art teacher . who’s your art teacher/…?what’s he like ? he’s short and thin . is he strict ? 等句子，并能在实际情景中运用。

(2) 掌握a、b部分let’s learn , read and write 中的四会单词和句子，并能运用所学单词和句型对人物进行正确的判断、描述。

(3) 通过学习两个 chant，熟悉词汇。

培养学生的语言节奏感。

(4)了解pronunciation 部分的字母组合ea、ee、bl、br在单词中的发音规律，熟练读出例词。

(5)会唱歌曲：“my new teacher” ,培养学生学习英语的兴趣和热爱、尊重老师的情感。

(6)了解story time ,good to know等部分内容。

(7)让学生了解四方国家对人的称呼方法，尊重异国文化。

单元教学课时建议：六课时第一课时：let's start main scene a let's learn let’s find out let's chant第二课时： a let’s talk c pronunciation let’s try .第三课时：a read and write pair work c good to know let’s sing第四课时：b let's learn let’s chant let’s try c story time第五课时：b let's talk group work talk and draw第六课时：b read and write c let’s check c task time第一课时：let's start main scene a let's learn let’s find out let’s chant教学目标：（1）能够听懂会说歌谣，并配以相应的动作或表情。

Unit 1 What’s he like?第一课时Part A课型New Lesson教学目标 1. 通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.教学重点能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学方法Teaching, Playing教学难点用英语准确询问并回答人物特征.教学过程Step 1. Warming up1. Sing a song:2. Show pictures and say.Who’s this man/ woman? He/ She is our…Step2. Presentation1. Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?2. 展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是Miss. 内容拓展:Mr Miss Mrs Ms3. Look at the pictures and say.学习新词汇. 巩固拓展可以采用自编歌谣,4.两人一组选择图片讨论. Who’s this man/ woman? He / She is…… is our …teacher. She/ He is …5. 学习Ask and answer(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students. Who’s this? She is Miss MaYes, she is our Chinese teacher.What’s she like? She’s kind.(2) 听录音,模仿朗读.Step 3. Practice(1)Group work: 小组讨论课任老师.(2) 完成课堂作业本.Step 4. Production1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了板书设计Unit 1 What’s he like? Mr Miss Mrs Msold young funny kind strict课时：第二课时课题Unit 1 Part A 课型New Lesson教学目标Part A (let’s try let’s talk)1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。