《比身高》教学反思

幼儿园中班主题比较高矮教学设计一、教学背景和培养目标1.教学背景本教学设计针对幼儿园中班的学生，是在形体认知和比较的基础上，加深了他们的数学素养和可视化能力。

由于幼儿园时期正是儿童身体成长、智力发展和社会交往进一步提高的时期，在发展整体概念和几何概念的同时，注重启发幼儿的思维，动动大脑，开动儿童的身体，拉动思维的尺度，让幼儿主动思考，利用听、说、看、动手等多样化的教学方式，拓宽视野，丰富思维，提高对周围环境认识和理解程度，不断培养幼儿的独立思考能力和实践动手能力，促进幼儿全面发展。

2.培养目标此次教学设计旨在培养幼儿的以下几个方面：•身体认知能力。

通过比较身高，引导幼儿发掘规律，增强对身体认知的了解、理解与体验，加深形体认知。

•数学思维和可视化能力。

通过身体比较，引导幼儿理解数字概念和比较数学概念，同时提高幼儿的可视化能力。

•语言表达能力。

通过唱歌、讲话、交流，提高幼儿的口语表达能力和语言交际能力。

•社会交往能力。

通过参与比较身高、交流探讨等活动，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的社交技能。

二、教学内容和步骤1. 教学内容1.比较高矮的身体认知；2.数字和数学语言表达；3.比较高矮的可视化能力；4.语言表达和社会交往。

2. 教学步骤第一步：身体比较教师在幼儿园操场上指导幼儿先进行身高比较。

引导幼儿用语言描述自己和其他幼儿身高的大小，并且对幼儿的身高差异进行比较和分类。

如大约谁高，谁矮，谁跟自己差不多高等，鼓励幼儿进行探究和思考。

第二步：数字和数学语言表达在进行身体比较的过程中，教师可以引导幼儿将所测量的高度记录下来，并引导幼儿注意数字和数学语言表达。

教师可以用一些简单的数学语言解释身高的数字概念，如“18厘米比20厘米小”等。

第三步：可视化能力培养教师可以用简单的工具，如桶、木板、线块和球等来帮助幼儿比较身高。

教师先在离地面1米处标注一个水平线，并让幼儿一起站在标线旁边。

接着，教师可以在幼儿头顶上用线块或球等工具进行比较。

比身高中班数学教案教学目标：1. 知识与技能：掌握比身高的概念，能够用比身高进行大小比较和简单计算。

2. 过程与方法：通过观察、测量实践和小组合作学习，培养学生的协作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度：培养学生积极参与课堂活动的意识，培养学生合作、尊重他人的态度。

教学重难点：1. 比身高的概念。

2. 使用比身高进行大小比较和简单计算。

教学准备：1. 图片或实物显示身高比较。

2. 身高比较工具。

3. 相关练习题。

教学步骤：一、导入（5分钟）教师出示身高图片或实物，让学生观察并思考：你们觉得怎样比较两个人的身高呢？二、提出问题（5分钟）教师引导学生提出身高比较的问题，并与学生一起讨论如何使用比身高进行比较。

三、学习比身高（15分钟）1. 让学生观察几个同学的身高，并用比身高进行大小比较。

2. 让学生分组，测量身高并比较，让学生亲自体验比身高的过程。

四、练习与讨论（15分钟）1. 给学生分发练习题，让学生用比身高进行大小比较和简单计算。

2. 学生分组讨论解题思路，并汇总讨论结果。

五、知识巩固（10分钟）1. 教师提问学生如何用比身高解决实际生活中的问题。

2. 学生举例进行解答，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、作业布置（5分钟）布置课后作业：选择五个不同高度的物体，用比身高进行大小比较，写出比较结果。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步理解比身高的概念，并且能够运用比身高进行大小比较和简单计算。

在后续的教学中，可以通过更多实际生活中的情境来拓展学生的思维。

比身高（教案）教案：比身高一、教学目标1. 理解身高对比的概念，并能够比较出身高的大小。

2. 掌握比较身高的方法，可以根据不同的身高要求选择不同的人。

二、教学内容1. 了解身高对比的概念。

学生自己进行身高对比，感受身高的重要性。

根据身高高低，进行排列，了解身高的大小关系。

2. 掌握比较身高的方法。

学生按照要求选择不同身高的人，判断身高的大小，形成对比能力。

三、教学过程1. 身高对比概念的介绍1）通过观察比较不同身高的茉莉花、仙人掌、向日葵、小草等，引出身高对比的概念。

2）学生自己进行身高对比，将身高相同的人排列在一起，了解身高的大小关系。

2. 比较身高的方法1）分别列出三份任务卡：选出身高最高的、身高最矮的、身高和我差不多的人。

2）学生按任务要求，选出符合要求的人，并将所有选中的人排列在一起。

3）让学生自己思考，为什么选的人符合任务要求。

4）进行讨论，让学生一起找出正确的答案。

5）明确要求：从上到下表示身高从高到低，从左到右表示按要求选出的人。

四、教学策略1. 循序渐进法：先由简入难，由浅入深，让学生逐步了解比身高的概念和方法。

2. 合作学习法：通过小组活动的方式，让学生相互合作，互相帮助，共同解决问题。

3. 感知教学法：让学生通过观察比较身高不同的物品，加深对身高概念的了解。

五、教学评价1. 观察学生的身高对比情况，是否能够准确排列身高。

2. 观察学生的比较方法是否正确。

3. 观察学生合作学习的情况。

六、教学反思1. 需要更加生动有趣的案例，让学生更好地理解、学习。

2. 需要较为详细地介绍比身高的方法，让学生更好地掌握方法。

3. 教学中需要注意学生参与度的提高，让每一位学生都积极参与到教学过程中。

七、教学扩展1. 加强实践环节，让学生在实际生活中体验比身高的应用。

2. 引导学生思考身高对比的意义，让他们认识到身高在生活中的重要性，并了解身高的影响因素。

3. 拓展比身高概念的应用范围，让学生了解到比身高的方法可以应用于其他方面，如比较重量、体重、面积等。

四年级下册数学教案 - 1.6《比身高》-北师大版1、教学目标本节课我们将学习以下几个知识点：1.学习身高、高度的概念，能够正确使用刻度尺进行身高的测量。

2.学习比的概念，并能够运用比的知识解决实际问题。

3.锻炼学生思维能力，培养学生的观察、表达和推理能力。

2、教学重点1.了解身高、高度的概念及如何使用刻度尺测量身高。

2.运用比的概念解决实际问题。

3、教学难点1.学生如何使用刻度尺进行身高的测量。

2.通过实际的例子，让学生理解比的概念。

4、教学过程4.1、导入用图片或实物引入本节课的内容，同时简单激发学生的学习兴趣。

4.2、讲解第一步，讲解身高、高度的概念，并演示如何使用刻度尺进行身高的测量。

第二步，引入比的概念，通过举例和图片让学生理解比的含义。

4.3、练习第一步，让学生根据提供的身高使用刻度尺进行测量。

第二步，运用比的概念解决实际问题。

4.4、总结对学生的学习进行总结，并且提出今后学习的方向。

5、教学方式1.讲解：通过讲解让学生了解知识点。

2.互动：教师与学生的互动让课堂更生动有趣。

3.实践：通过身高的测量和运用比的概念让学生得以实践和巩固。

4.总结：在巩固学习后，通过总结，帮助学生将知识点融会贯通，并能更好地应用到实际生活中。

6、教学评估教师通过观察和提问的方式来评估学生对本节课程的掌握情况。

7、课外拓展1.让学生到户外测量一些高度，如灯柱、电线杆、路灯杆等。

2.让学生计算自己与亲友身高的比例，并填写表格进行比较。

8、教学反思通过本节课的教学知识点，让学生得以了解身高、高度的概念，并能够运用刻度尺进行身高的测量。

同时，通过运用比的概念解决实际问题，培养学生思维能力，锻炼学生观察、表达和推理能力。

但是，课程也存在一些不足，比如对于学生的练习不是很充分，需要在以后的教学中加以改进。

大班科学教案身高比一比教案及教学反思
1. 教案概述
1.1 教学目标
通过这节课，学生应该能够：
1.了解身高比一比的概念和意义；
2.认识到身高比一比的应用；
3.学习测量身高的方法。

1.2 教学内容
1.身高比一比的概念和意义；
2.身高测量方法；
3.身高比一比的应用。

1.3 教学重点
1.身高比一比的概念和意义；
2.测量身高的方法。

1.4 教学难点
如何让学生思考身高比一比的应用。

2. 教学过程
2.1 导入环节
利用不同的身高让学生感受身高的差异，让学生思考身高的重要性。

2.2 正文环节
1.身高比一比的概念和意义：
这个环节能够通过简单的例子来让学生认识到身高比一比的概念和意义。

2.身高测量方法：
这个环节可以利用测量尺等工具，来让学生通过实践测量自己和同学的身高，并进行身高比一比的运算。

3.身高比一比的应用：
这个环节可以让学生进行丰富的活动来让他们意识到身高比一比的应用。

例如，按照身高排队，显示身高数据等等。

2.3 结束环节
在这个环节，要让学生意识到身高比一比的应用和身高测量方法。

3. 教学反思
在这堂课上，身高比一比的概念和意义比较轻松易懂。

测量身高的方法需要学
生利用测量尺等工具来操作，因此，需要老师讲解并让学生通过实践来提高自己的测量技能。

在身高比一比的应用上，进行了一些丰富多彩的活动，让学生通过身高数据进行比较和排序，激发了他们的兴趣。

需要加强的是让学生思考身高比一比的应用场景，培养学生的问题解决能力。

北师大版数学四年级下册第一单元《比身高》教学设计一. 教材分析北师大版数学四年级下册第一单元《比身高》主要让学生通过实际操作，感受身高这一物理量的意义，学会用身高作为标准来比较物体的大小。

教材以学生的生活经验为基础，从身高这一角度出发，引导学生发现生活中的比较现象，从而引出比的概念。

教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握比的含义和运用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的身高认知，生活中也经常会进行身高的比较。

但学生对比的概念以及比的运用还不够熟练，需要通过课堂实践来加深理解。

此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力也需要在课堂上进行培养。

三. 教学目标1.让学生理解比的概念，知道比的意义。

2.培养学生用比来描述和比较物体大小的能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握比的概念，学会用比来比较物体的大小。

2.教学难点：让学生理解比的意义，学会在实际生活中运用比。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现比较现象，引出比的概念。

2.动手操作法：让学生亲自动手测量和比较身高，加深对比的理解。

3.小组合作法：让学生在小组内进行身高比较，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.准备身高测量工具，如尺子。

2.准备身高数据，如学生身高、教室物品高度等。

3.准备PPT，展示生活情境和比的概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中身高比较的图片，引导学生关注身高这一物理量，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现身高数据，让学生进行身高比较，引导学生发现生活中的比较现象，引出比的概念。

3.操练（10分钟）让学生分组进行身高测量，每组选出一个标准身高，其他组员与标准身高进行比较，得出比值。

学生动手操作，加深对比的理解。

4.巩固（10分钟）让学生在小组内进行身高比较，用比来描述和比较物体的大小。

教师巡回指导，纠正学生的错误，巩固比的概念。

2023-2024学年四年级下册数学《比身高》（教案）教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握比身高的概念和方法，能够准确地比较两个或多个物体的长度。

2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与、合作学习的态度，激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心和成就感。

教学重点：1. 掌握比身高的概念和方法。

2. 能够准确地比较两个或多个物体的长度。

教学难点：1. 理解比身高的概念。

2. 正确运用比身高的方法进行比较。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 测量工具（如直尺、卷尺等）。

3. 教学素材（如图片、实物等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们要学习一个新的数学知识——比身高。

请大家先观察一下周围的同学，看看他们的身高有什么不同。

2. 学生观察并讨论：让学生自由观察周围同学的身高，并互相交流他们的观察结果。

二、探究（15分钟）1. 讲解概念：介绍比身高的概念，解释比身高是通过测量和比较两个或多个物体的长度来确定它们之间的大小关系。

2. 实践操作：分组让学生进行实际操作，使用测量工具（如直尺、卷尺等）测量自己和同学的身高，并记录下来。

3. 小组讨论：让学生在小组内分享他们的测量结果，并讨论如何进行比较和判断身高的大小关系。

4. 总结方法：引导学生总结比身高的方法，包括测量、记录、比较和判断。

三、巩固（10分钟）1. 练习题：让学生完成一些关于比身高的练习题，巩固他们对概念和方法的理解。

2. 小组竞赛：组织小组间的比身高竞赛，让学生运用所学知识进行比较和判断，提高他们的实际操作能力。

四、拓展（5分钟）1. 创设情境：给出一些实际情境，让学生运用比身高的方法解决问题，如选择合适的长度的物品等。

2. 讨论与分享：让学生分享他们解决问题的过程和结果，互相交流和学习。

五、总结（5分钟）1. 回顾知识点：让学生回顾本节课所学的比身高的概念和方法。

比身高（教学设计）一、教学背景本教学设计针对的是四年级下册数学北师大版，本单元主要介绍比较大小的知识，其中包括另一种比较大小的方法——比身高。

通过学习比身高的方法，学生可以更好地理解比较大小的概念，同时也可以锻炼学生的观察力和分类能力。

二、教学目标1.了解比较大小的概念，学会使用“大于”、“小于”、“等于”等比较符号。

2.学会使用比身高的方法比较大小。

3.培养学生的观察力和分类能力。

三、教学内容和过程1.导入（5分钟）介绍比较大小的概念，让学生了解大小比较在生活中的应用。

比如，购买东西要看价格，评比一种事物的好坏等等。

2.讲解比身高的方法（10分钟）（1）PPT呈现：“比身高”简介。

解释什么是比身高，为什么使用比身高，比身高的使用方法等。

（2）演示比身高的方法。

找两名同学比较身高，并将身高比较的过程展示给全班同学。

（3）在黑板上画出简单的比身高分级表，让学生了解比身高的等级和符号的含义。

3.练习比身高（30分钟）老师提供一些身高值，让学生分别比较身高，然后给出符号。

在练习中，需要引导学生发现一些规律，并适当表扬鼓励学生。

例如：•比145cm高的同学，请站起来，确定谁比145cm高。

•身高相差不到2cm的同学，站在一起看看谁更高。

•请找到最矮和最高的同学，分别写出他们的身高并比较大小。

4.小结（5分钟）让学生通过口述学过的知识，检查自己掌握的情况并对本次课做一个总结。

四、教学评估对学生在学过比身高方法后，进行笔试和实际操作的评估。

笔试内容包括以下几个方面：（1）论述比身高的方法以及其常用的符号。

（2）名词解释：“大于”、“小于”、“等于”。

（3）选择题：请问145cm的同学与154cm的同学使用哪种符号进行比较，A：“>”, B：“<”， C：“=”。

考试结束后，进行实际操作评估。

选定同学两两组合，让其完成比较身高的任务。

五、教学反思本次教学设计，旨在通过比身高这一更直观的方式，让学生更好地理解比较大小的概念。

中班科学活动比较高矮数学教案【含教学反思】前言科学和数学是幼儿教育中的重要学科。

科学帮助幼儿探索和发现周围世界的奥秘，而数学则帮助幼儿发展数学思维和解决实际问题的能力。

这篇教案旨在帮助中班幼儿在科学和数学领域获得更好的发展。

教学目标•能够通过测量和比较身高理解高矮的概念。

•能够通过制作拼图和排列玩具等活动提高空间想象力和手眼协调能力。

教学准备•白板及白板笔•测量工具（尺子或卷尺）•中班幼儿的身高记录表•拼图和排列玩具•贴纸和颜色笔教学内容及步骤1. 热身活动为了让幼儿更好地进入学习状态，我们可以开展一些简单的热身活动。

比如，在教室中播放适合年龄的音乐并让幼儿跟着音乐做动作，或者进行游戏等，这些都可以让幼儿快速进入学习状态。

2. 身高比较第一部分建立在幼儿的身体中，可以让幼儿直接参与和体验。

首先，让每个幼儿测量自己的身高，记录到身高记录表里。

然后，让幼儿互相比较身高，看看谁是班里最高的或最矮的。

通过这个活动，幼儿可以逐渐理解高矮的概念。

3. 制作拼图第二部分是通过拼图活动来提高幼儿的空间想象力和手眼协调能力。

为幼儿准备一些不同难度的拼图游戏，并在每个拼图的开始时给幼儿一个示范。

在幼儿完成拼图后，让他们用颜色笔涂出拼图的内容，同时为每位幼儿发放一些贴纸奖励。

4. 排列玩具第三部分是通过玩具排列活动来巩固幼儿的空间想象力和手眼协调能力。

为幼儿准备一些不同的玩具，并要求他们按照一定的规律排列这些玩具。

在排列过程中，可以鼓励幼儿加入自己的想法，以提高他们的创造力。

教学反思本次教案中，我们通过身高比较、拼图制作和排列玩具等活动，提高了幼儿的高矮概念、空间想象力和手眼协调能力。

同时，我们也要注意教学环节的流畅度，让幼儿在每个环节中都能充分参与和体验。

在这个过程中，我们还可以适时地加入游戏和故事等元素，以增加幼儿的兴趣和参与度。

《比身高》教学反思
本节课知识点是小数仅为加法和退位减法的运算，是在学习了小数不进位加法和不退位剪发的基础上进行的，学生已经具备了一定的计算方法和技巧，学起来比较容易。

本节课首先展示长颈鹿资料，从材料中找出小数，复习小数的意义进行导入，便于学生在后面的学习中理清小数加减法算理，课堂上充分调动学生主动性，第一个问题给时间让学生进行小组讨论，自主探索算理方法，学生在汇报过程中，结合卡片教具辅助展示，学生思维活跃，展示了画图、小数的意义、计数器、竖式等数种计算方法，展示过程中重点引导学生会注意在列竖式时相同的数位对齐，以及进位问题，在鼓励学生的同时引导学生进行总结。

在解决第二个问题时，让学生选取自己喜欢的方法进行计算，使学生在计算过程层中体会哪种方法简便，进而进行算法的优化。

第三个问题是整数减小数末尾需要补“0”的问题，在前面
的学习中学生读算理理解比较透彻，大部分学生都能想到在整数的末尾添上小数点和“0”。

本节课学生的主体地位体现非常明显，课堂学习氛围较浓，但由于学习过程过于细致，造成时间掌控不恰当，缺乏练习时间，同时，课堂评价语较少，对学生好的表现反馈激励性还不够，如果加上一些课堂评价奖励，如小印章等，课堂学习效果应该会更好。

——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。

动物比身高小班教案反思教案标题：动物比身高小班教案反思引言：本教案旨在帮助小班幼儿了解并比较不同动物的身高。

通过观察和比较，幼儿将能够发展对动物身高的概念，并培养他们的观察力和比较能力。

在教案的实施过程中，教师需要注意幼儿的发展水平和兴趣点，提供适合的学习活动和资源，以促进他们的学习和发展。

教学目标：1. 了解不同动物的身高差异。

2. 培养观察和比较的能力。

3. 发展幼儿的语言表达和沟通能力。

4. 培养幼儿的团队合作和分享精神。

教学准备：1. 图片或绘本，展示不同动物的身高。

2. 幼儿感兴趣的玩具动物。

3. 白板或幻灯片投影仪。

4. 幼儿绘画和书写材料。

教学活动：1. 导入活动：- 通过展示一张图片或绘本，引导幼儿讨论不同动物的身高差异。

- 提问幼儿他们自己的身高，并比较他们的身高与不同动物的身高。

2. 观察比较活动：- 将几种玩具动物放在桌上，让幼儿观察它们的身高差异。

- 引导幼儿用语言描述和比较不同动物的身高。

- 让幼儿按照身高从小到大的顺序排列动物。

3. 制作比较图表：- 在白板上绘制一个简单的比较图表，将不同动物的身高进行比较。

- 让幼儿参与绘制图表，并帮助他们理解和解读图表的含义。

4. 制作动物身高测量器：- 使用纸板或卡纸制作一个简易的动物身高测量器。

- 让幼儿使用测量器测量不同动物的身高，并记录结果。

5. 小组活动：- 将幼儿分成小组，每个小组选择一个动物进行研究。

- 让小组成员一起观察、测量和比较所选动物的身高。

- 每个小组向全班展示他们的研究结果，并进行简短的口头报告。

6. 绘画和书写活动：- 让幼儿选择一个动物，绘制它的形象，并在旁边标注它的身高。

- 鼓励幼儿用简单的句子描述他们绘制的动物和它的身高。

7. 结束活动：- 回顾今天的学习内容，让幼儿分享他们的收获和体会。

- 鼓励幼儿用自己的话总结不同动物的身高差异。

教学反思：本教案通过观察、比较和实践的方式，帮助幼儿了解不同动物的身高差异，并培养他们的观察和比较能力。

北师大版数学四年级下册第一单元《比身高》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级下册第一单元《比身高》的内容主要包括身高和体重的计量单位，以及比较身高和体重的方法。

这部分内容旨在让学生掌握长度和质量的基本单位，学会用这些单位来测量和比较物体的大小和重量，从而培养学生的实际应用能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析在进入四年级下册的《比身高》单元之前，学生已经学习过长度和质量的基本概念，对长度和质量的单位有一定的了解。

但在实际应用中，他们可能对如何准确测量和比较身高和体重还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的实际操作能力，引导他们熟练运用测量工具，并学会正确的比较方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练运用长度和质量的单位来测量身高和体重，掌握比较身高和体重的方法。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们意识到数学在生活中的实际应用，培养他们的创新意识和实践能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确使用测量工具，掌握比较身高和体重的方法。

2.教学难点：学生能够准确地测量和比较身高和体重，理解身高和体重的计量单位之间的换算关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实践操作、小组合作和讨论的教学方法，引导学生主动探究，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物测量工具和教学卡片等辅助教学，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引入身高和体重的概念，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：讲解身高和体重的计量单位，以及如何使用测量工具来测量身高和体重。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，使用测量工具来测量身高和体重，并记录数据。

4.小组讨论：学生分组讨论如何比较身高和体重，分享自己的方法和经验。

北师大版数学四年级下册《比身高》说课稿2一. 教材分析《比身高》这一课时是北师大版数学四年级下册第五单元《认识分数》的一个教学内容。

本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解身高比的含义，学会用分数来表示身高比，并能够进行简单的身高比计算。

通过这一课时的学习，学生能够进一步理解分数的概念，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经掌握了分数的基本概念，也有一定的动手操作能力。

但是，对于身高比的含义和如何用分数表示身高比，可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际操作，理解身高比的含义，并学会用分数来表示身高比。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解身高比的含义，学会用分数来表示身高比，并能够进行简单的身高比计算。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作，提高动手操作能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解身高比的含义，学会用分数来表示身高比，并能够进行简单的身高比计算。

2.教学难点：学生对身高比的含义的理解，以及如何用分数来表示身高比。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、演示法、实践法等多种教学方法。

通过讲授法，我能够系统地向学生传授身高比的知识；通过演示法，我可以让学生直观地理解身高比的含义；通过实践法，学生能够亲自动手操作，提高动手操作能力和数学思维能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的身高比较问题，引导学生思考身高比的意义，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：通过讲解，让学生理解身高比的含义，并学会用分数来表示身高比。

3.实践：学生分组进行实践活动，通过实际操作，加深对身高比的理解，并能够用分数来表示身高比。

4.总结：通过总结，巩固学生对身高比的理解，并能够进行简单的身高比计算。

七. 说板书设计板书设计如下：北师大版数学四年级下册《比身高》1.身高比的含义引导学生通过实际操作，理解身高比的含义，并学会用分数来表示身高比。

《比身高》教学反思
第十小学路艳霞
这节课是四年级下册第一单元“小数加减法（二）第一课时”。

主要学习进位、退位的小数加减法。

整节课以“导学案”为载体，学生“自主探究”为主旨，通过小组自学、讨论、交流展示、评价补充等，把所学的知识点进行归纳总结。

体现了新课堂的教学理念。

在教学中，我根据学生的实际情况，让学生先自学课本知识，完成学案上面的自学卡内容，然后在小组内交流自己在学习中遇到的问题，最后选择一个主题进行预展。

在学习过程中，学生主动参与讨论探究小数退位减法的竖式计算方法，体现了学生学习的主体性，而且有效的保持学生学习兴趣。

在讨论计算的过程中，再引出“小数末尾添上‘0’或者去掉‘0’，小数大小不变”的问题。

对于教材呈现的“鹿爸爸比小花高多少米？”的算式，这是一道退位的减法，在前面的学习中，已经明确计算小数加减法时，只要小数点对齐，其他计算与整数一样。

在此基础上，我引导学生在小数点对齐之后，利用整数计算的相关知识去解决问题。

由于上学期我们已经学习过一位小数的加减法。

从一位小数到两位小数的计算只是位数的增多，也就是量变而不是质变，所以学生掌握起来并没有很大的困难，学生有足够的经验进行迁移。

因此我放手让学生独立试着算，自己总结在计算时应注意的问题。

注意密切联系生活实际，使学生体会到学习小数加减法的用处，提高学习兴趣。

在学生作业的反馈中，可以看出孩子的收获还是不小的，学习积极性高，作业完成质量也不错。

大班科学活动身高比一比教案活动背景在大班科学教学中，身体的发育和生长是一个重要的话题。

为了让幼儿更好地了解身体生长的差异，我们安排了一次“身高比一比”的活动。

本活动旨在让幼儿懂得不同的运动习惯、营养和生活环境等都会影响身体的生长发育，同时提高幼儿的观察能力，启发他们对自己身体的认知。

活动准备与实施活动准备•准备一系列有关身体生长的图书，如《我是谁》、《成长日记》等；•准备一个身高测量仪；•准备一张大的纸板，用于记录幼儿测量数据；•准备七个装满不同物品的盒子，例如石头、泡沫、球等；•准备纸和笔。

活动实施1.引导幼儿进行班内身高测量，将测量结果记录在大纸板上。

2.放置七个盒子，并邀请幼儿一个一个地从盒子中选取一个物品，然后将物品按照自己的喜好放到纸板上的相应位置上。

同时，引导幼儿思考并回答一些问题，例如：多高的人比较容易拿重的东西？高矮与体能和健康有什么关联？3.在幼儿记录完所有数据之后，老师可以将他们的身高与物品的分布进行整理和分析。

可以引导幼儿提出各种不同的结论，例如：跑步会使人变高；吃蔬菜水果会帮助促进身体的生长等等。

4.结束活动后，老师可以与幼儿讨论所得出的结论，进一步引导幼儿认识到生长与生活习惯、营养等因素的关系。

教学反思在此次科学活动中，每个幼儿都能够得出自己的结论，这不仅能够增强幼儿的自学能力，还能够激发他们对真相的好奇心和探究精神。

同时，收集测量数据的过程也能够帮助幼儿学会如何分类、组织信息，提高观察和比较物品特征的能力。

此外，安排本活动也能够帮助幼儿了解科学的课程内容，同时也给他们带来了快乐和成就感。

值得注意的是，此次活动所得出的结论并不意味着其科学性和严谨性。

因为结论是根据活动中测量的数据和幼儿们的经验、想象力以及解释方式来标定的，不同的幼儿可能得出不同的结论。

因此，在教学过程中，应该强调让幼儿用科学思维去解决实际问题，正确理解科学菌落的应用与局限性。

大班科学优秀教案及教学反思《身高体重比一比》一、教案概述•教学目标：本次教学的目标是引导学生理解身高和体重的关系，通过比较身高和体重的比例，培养学生的观察、分析和比较能力。

•适用年龄：本教案适用于大班学生。

•教学时间：本次教学计划耗时40分钟。

二、教学内容1. 引入活动•教师通过提问引导学生思考：你们有没有注意到身边的人的身高和体重之间有什么关系？我们来一起探索一下吧！2. 实践活动•教师将学生分成小组，每个小组选出一名同学作为记录员。

•每个小组从班级中随机选择5名同学，测量他们的身高和体重，并记录在表格中。

•学生根据测量数据，计算出每个同学的身高体重比，填写在表格中。

3. 分析比较•学生小组讨论并比较同学们得到的身高体重比。

观察是否有一些模式和趋势？•教师引导学生思考以下问题：–身高较高的同学的体重是否也较重？–身高较矮的同学的体重是否也较轻？–有没有一些同学身高和体重的比例较为接近？4. 总结和归纳•教师带领学生总结和归纳他们的观察结果，并进行讨论。

同时，教师可以给出一些提示问题，引导学生进一步思考:–身高和体重之间是否存在固定的关系？–身高和体重之间的比例是否受到其他因素的影响？–如何利用身高体重比进行判断和评估？三、教学反思通过本次的教学活动，学生们对身高和体重之间的关系有了深入的了解。

他们通过实践活动，锻炼了观察、记录和比较的能力。

同时，他们也了解到身高体重比并不意味着身高较高就一定体重较重，或者身高较矮就一定体重较轻。

每个人的身高体重比都有一定的差异，受到多种因素的影响。

在今后的教学中，可以通过类似的活动拓展学生的思维和观察能力。

通过观察和比较，学生将能更好地理解和应用身高体重比的概念，培养科学思维和数据分析的能力。

总之，本次教学活动不仅增加了学生对科学的认识和兴趣，也加强了他们的合作和探究能力，为今后的学习打下了良好的基础。

北师大版四年级数学下册《6 比身高》课堂实录一、教学内容分析《6 比身高》这一课是北师大版四年级数学下册的教学内容，主要让学生通过实际操作，理解比身高的意义，学会用尺子测量身高，并能够进行身高之间的比较。

通过本节课的学习，培养学生动手操作能力、合作意识以及解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解比身高的意义，学会用尺子测量身高，并进行身高之间的比较。

2. 过程与方法目标：通过小组合作，培养学生动手操作能力和团队协作精神。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注自己和他人的身高，提高学生对身高的认识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解比身高的意义，学会用尺子测量身高，并进行身高之间的比较。

2. 教学难点：如何引导学生正确使用尺子测量身高，并进行身高之间的比较。

四、教学过程1. 导入新课教师通过向学生提问：“同学们，你们知道自己身高吗？你们的身高是否一样呢？”引发学生对身高的关注，激发学生学习兴趣。

然后教师引入本节课的主题——《6 比身高》。

2. 探究新知（1）教师讲解比身高的意义，示范如何用尺子测量身高，并进行身高之间的比较。

（2）学生分组讨论，每组选择一名组长，负责组织本组成员进行身高测量和比较。

（3）教师巡回指导，解答学生在测量身高过程中遇到的问题。

（4）各小组完成身高测量和比较后，教师邀请部分小组分享他们的成果。

3. 巩固练习（1）教师设计身高比较的练习题，让学生独立完成。

（2）教师选取部分学生的练习题进行讲解和评价。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5. 课后作业教师布置课后作业，要求学生回家后测量自己和家人的身高，并进行比较。

五、教学反思通过本节课的教学，教师发现学生对身高的认识有了明显的提高，大部分学生能够正确使用尺子测量身高，并进行身高之间的比较。

但在教学过程中，教师也发现部分学生对身高测量方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

大班科学优秀教案及教学反思《身高体重比一比》教学目标1. 知道身高体重比的概念及计算方法。

2. 培养观察能力，能观察能够分辨轻重。

3. 培养测量能力，能合理使用测量工具（尺子、体重秤）。

4. 发现事物间的相互关系，培养分析推理能力。

5. 积极参与体育锻炼，增强身体素质。

6. 养成有效交流、合作的习惯。

教学方法设计活动实践，通过活动和比赛达到教学目标。

教学准备1. 尺子、体重秤、纸笔等。

2. 准备一些小球、石块等同体积的物品，作为测量体重用品。

3. 准备一些不同重量等级的物品，例如豆子、玻璃球等，用于进行比较。

课程详细1. 导入让学生自由活动，教师带领学生欣赏计算机中文字母，然后感受字体大小，细节影响质量，引导学生认为，把一些生活中应该测量的东西比较一下才能确定大小。

2. 学习身高体重比介绍身高体重比的概念，并告诉学生该如何测量身高和体重。

挑选几个学生进行身高、体重和身高体重比的认识和计算演示，并要求学生自己动手测。

3. 比较轻重让学生轮流举起不同的同体积物品并比较，看是否有一些小物品比大物品重。

接下来，教师带领学生进行实测体积相同时的不同物品的体重比较，找出物品的不同重量等级，由此培养学生观察能力。

4. 体育锻炼让学生按身高体重比分为不同的组，进行合理的体育锻炼，锻炼时间设定在15分钟，计时，看哪个组耗时更短。

5. 总结老师带领开展学生发言交流，总结学习结果并提出问题，有问题的学生可进行再次测量，进一步完善自己的认识，本节课后，教师将课堂整理出PPT，让学生自主访问和回顾。

教学反思此节课的主要目标是让学生了解身高、体重和身高体重比的概念，并培养测量、观察和比较等方面的技能，同时，还要让学生体验身体运动的乐趣，培养健康生活的概念。

通过整个活动让学生主动参与，充分自主掌控，在活动之间自由游荡，并且当他们自己意识到他们需要更多的面包屑时，教师会为他们提供。

此外，该课程也是在知识与实践中相互结合的，学生在比较物品重量和计算身高体重比时进行了有效交流和合作。