政治教学中的点滴做法

高中政治实施教育创新之点滴高中政治实施教育创新，是为了适应时代发展的需要，提高学生政治素养和创新能力。

在实践中，我们可以从以下几个方面进行点滴的创新。

建立多元评价制度。

传统的政治教育注重知识的灌输和单一的成绩评价，这样容易导致学生对政治学习的兴趣和动力不足。

我们应该从学生的兴趣和特长出发，建立多样化的评价制度。

可以设置小组合作学习、实践活动、社会调研等形式，并通过评价学生的参与度、质量等方面，来综合评价学生的政治学习情况。

这样不仅可以培养学生的创新意识和团队协作能力，还可以激发学生的学习兴趣和主动性。

推行问题导向的教学方法。

传统的政治教育以教师为中心，教师传授知识，学生接受知识。

这样容易使政治教育变得呆板和枯燥。

我们可以采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考和探索，培养他们的问题解决能力和创新思维。

在学习宪法时，可以设置一个问题，让学生分析宪法对国家治理的重要性，并提出自己的想法和建议。

这样可以激发学生的参与积极性，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

注重实践教学。

政治教育不应该只停留在课堂知识的传授上，还应该注重实践教学，让学生将所学知识应用于实际生活中。

在学习政治制度时，可以组织学生到社区或学校附近政府部门进行实地参观，并与相关工作人员交流，了解政府的职责和作用。

这样可以增加学生对政治的感知和理解，并提升他们对政治的实际操作能力。

借助科技手段进行创新教学。

随着科技的发展，我们可以运用各种科技手段来丰富政治教学内容和方式。

可以利用互联网资源进行在线学习和交流；利用多媒体教学软件进行知识的讲解和演示；利用教育游戏和模拟实验平台进行政治实践的模拟和体验等等。

这样可以使政治教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和创新能力。

高中政治实施教育创新之点滴可以从建立多元评价制度、推行问题导向的教学方法、注重实践教学以及借助科技手段进行创新教学等方面入手。

通过这些点滴的创新，可以提高学生的政治素养和创新能力，使他们成为具有创新思维和创新能力的优秀公民。

九年级政治教学金点子
在九年级政治教学中，如何让学生更好地理解和掌握知识，是每位老师都在思考的问题。

在这里，我分享几个金点子，希望能够帮助老师们提高教学效果。

首先，引导学生主动学习。

在政治课堂上，老师不应该只是简单地传授知识，而是要引导学生主动思考、探究。

可以通过提出问题、讨论案例等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中积极参与。

其次，注重知识的实践应用。

政治学科虽然有很多理论知识，但要让学生真正掌握这些知识，还需要让他们进行实践应用。

可以通过模拟选举、辩论赛等活动，让学生在实践中运用所学知识，加深理解。

另外，多样化教学方法也是提高政治教学效果的关键。

除了传统的讲授课堂，还可以引入多媒体教学、小组合作学习等方式，让学生在不同的教学环境下接受知识，提高学习效果。

此外，要注重培养学生的思辨能力和批判性思维。

政治学科需要学生具备批判性思维，能够独立分析问题、提出见解。

因此，在教学中要引导学生多角度思考问题，培养其批判性思维，提高学生的综合素养。

最后，定期进行知识检测和反馈。

政治学科的知识较多且抽象，学生容易遗忘，因此在教学中要及时进行知识检测，帮助学生巩固所学知识。

同时，及时给予学生反馈，指导他们发现不足，及时调整学习方向。

总的来说，九年级政治教学需要走进学生，引导学生主动学习，注重知识的实践应用，多样化教学方法，培养学生批判性思维，定期进行知识检测和反馈。

希望以上几点金点子能够为广大政治教师提供一些启发，提高政治教学效果，让学生能够更好地理解和掌握政治知识。

高中政治实施教育创新之点滴一、全面拓展教学内容，加强课外延伸传统教学注重政治理论知识的讲解，让学生只能在很短的时间内了解到政治的一些基本概念，而更多的内容都需要他们在自己的时间里去探索。

为了使学生更深入地了解到政治的知识，我会在课堂上不断拓宽教学内容，引导学生通过看电影、做游戏以及讨论课外内容等形式去研究政治学的相关知识。

通过这种方法，学生可以更全面了解当前的政治形势，也能够更难忘地掌握课程内容。

二、运用“PPT”等多媒体工具，寓教于乐为了提高学生对政治知识的兴趣和理解度，我还尝试用 PPT 等多媒体工具来展示教学内容，通过动态的图片、音乐和视频等元素，加强了学生对政治知识的直观理解。

并且，我会安排一些有趣的活动来激发学生的兴趣，如模拟政治演讲、数学对策演出等。

这种寓教于乐的方式不仅能够提高学生的学习效率，而且还能够让学生在轻松愉快中掌握相关的知识。

三、开展班级联欢活动，增强集体凝聚力为了有效地预防校园暴力和学生缺乏集体凝聚力的问题，我们班还会定期开展一些班级联欢活动，增强学生的集体意识和集体凝聚力。

政治老师亦可以参与到这些活动中，拉近与学生的距离，是政治教育更加直接、有效。

在这些活动中，我还会特别安排一些涉及政治的话题，引导学生就相关内容进行交流。

通过这种方式，学生们不仅能够增强对政治的理解，而且还能够增强集体感情，建立更健康的班级氛围。

四、开展育人成长谈，增强学生自我发现和自我体验的能力作为班主任，我也注意到一些学生存在懒惰、消极等行为问题，这些问题可能会影响学生的学习和发展。

为此，我开展了“育人成长谈”的活动，邀请有经验的学生和各个领域的优秀人士来谈自己的成长历程和学习经验。

在育人成长谈中，我也会有效授权学生充分表达自己的看法和意见，让学生更好地理解自己的自我价值，促进他们积极向上的心态和学习态度。

总之，在政治教育的实践中，不断探索教育创新方法，寻求有效的教学途径是我们教育工作者的必然选择。

高中政治实施教育创新之点滴高中政治教育是培养学生政治素养和理论修养的重要环节，对于培养学生的思维能力和创新精神具有重要意义。

传统的高中政治教育模式存在很多问题，如内容单一、缺乏趣味性、缺乏互动性等。

为了使高中政治教育更加丰富多样和有趣，我们需要进行教育创新。

下面是几个点滴，以期能够提供一些关于高中政治教育创新的启示和思考。

教师在教学过程中可以运用多媒体技术和信息技术。

通过视频、音频、图片等多媒体元素的运用，可以使政治知识更加生动形象。

通过播放与政治相关的短视频，让学生感受到政治理论在现实社会中的应用，激发学生对政治的兴趣和好奇心。

教师可以利用网络资源，让学生在课堂上进行实时的互动和讨论，增强学生对政治知识的理解和记忆。

通过运用多媒体和信息技术，可以使高中政治教育更加跟上时代发展的步伐，提高学生的学习效果和兴趣。

教师可以开展一些互动性强的教学活动。

传统的高中政治教育往往以教师讲解为主，学生被动接受，互动性较差。

为了激发学生的学习兴趣和主动性，教师可以采用一些互动性强的教学活动。

组织学生进行辩论赛、角色扮演等，让学生在活动中互相交流和辩论，提高学生对政治知识的理解和运用能力。

教师还可以通过开展课堂小游戏、问答比赛等形式，让学生在轻松的氛围中学习政治知识，增加学生对政治学科的兴趣。

教师可以结合实际案例进行教学。

政治学科是与现实社会密切相关的学科，教师可以通过举实际案例的方式，引导学生深入理解政治理论。

教师可以选择一些与学生生活经验相关的政治案例，让学生分析案例中的政治问题和决策，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

通过实际案例教学，可以使学生更加深刻地理解政治学科的意义和实际运用。

教师可以注重培养学生的创新思维。

政治学科是一个不断发展和变化的学科，教师可以引导学生从政治新闻、时事热点等方面进行学习和思考，培养学生的创新思维。

教师可以要求学生阅读一些政治新闻，然后组织学生进行课堂讨论，引导学生思考政治问题的多样性和复杂性。

怎样上好初中思想品德课的点滴体会初中思想品德课是培养学生良好品德、正确思想的重要课程之一。

而要上好这门课程，不仅需要教师具备丰富的知识储备和教学技能，更需要教师有敏锐的观察力和耐心、细心的教学态度。

在长期教学实践中，我积累了一些关于怎样上好初中思想品德课的点滴体会，通过本文我想分享给大家。

要注重情感教育。

情感是人的立身之本，而初中思想品德课就是要培养学生的正确情感态度。

在上好这门课程时，教师首先要树立正确的情感价值观，以身作则，把爱心、责任心、诚实守信等品质融入教学和日常生活中，为学生树立榜样。

通过课堂教学、课外活动等形式，引导学生正确表达情感，乐观向上，积极向善。

在课堂上，我喜欢通过小组讨论、角色扮演、情景剧等活动，让学生体验到各种情感，引导他们感受并树立正确的情感态度。

要注重启发思维。

初中思想品德课是培养学生正确思想的重要渠道，而正确思想的核心是良好的品德。

教师应引导学生学会分辨是非，辨别美丑，培养正义感、爱国情怀、社会责任感等。

在教学中，我喜欢借助各种教学资源，引导学生围绕一些现实生活中的事件展开讨论，引导学生从多角度思考问题，启发学生的思维。

通过启发式的教学，让学生主动思考，激发学生的学习兴趣和积极性。

要注重培养实践能力。

初中思想品德课不仅仅是灌输知识，更是要培养学生落实这些品德观念的实际行动能力。

在教学中，我喜欢结合社会实践活动，让学生走出校园，走进社区、农村，了解社会底层民众的生活情况，培养学生的同情心和奉献精神。

通过一些公益活动、志愿者服务等形式，引导学生学会关爱他人，学会从身边小事做起，把思想品德课上的理论知识变成实际行动。

要注重与家长、社会的合作。

学校、家庭、社会是学生品德培养的三大环境，而初中思想品德课的上好与否，离不开学校、家庭、社会的紧密合作。

在教学中，我喜欢与家长保持密切的沟通，及时了解学生的家庭情况，通过家长会、家访等形式，了解学生的家庭教育状况，与家长共同关注学生的思想品德成长。

高中政治实施教育创新之点滴教育创新是推动高中政治教育不断发展进步的重要动力，其本质是指在传统教育理念和教学方式的基础上，通过引进新的教育理念、技术和手段，积极探索并应用创新的教学方法和内容，以提高教育教学质量，培养学生具有创新精神和实践能力的目标。

高中政治课程作为培养学生思想政治素质和担当时代使命的重要环节，其教育创新显得尤为重要。

本文将探讨高中政治实施教育创新的点滴，希望能够为高中政治教育的持续发展提供借鉴和启示。

一、课程设计与内容更新高中政治教育创新的第一步是对课程设计和内容进行更新和优化。

政治课程需要跟随时代的步伐，紧密结合国家政策和社会实际，将最新的理论研究和实践成果融入课程之中，使之更具有前瞻性和针对性。

还应该关注学生的需求和兴趣，加入一些具有时代特色的内容，如网络政治、新媒体时代的政治参与等，以激发学生学习政治的兴趣和热情。

政治课程需要更加注重跨学科的整合，与其他学科进行交叉融合，使政治教育更具综合性和实用性。

在历史课程中可以融入政治的历史渊源；在地理课程中可以融入政治的地缘关系等。

这样的课程设计不仅可以增强学生对政治学科的理解和认识，还能够培养他们的综合素养和独立思考能力。

二、教学方法与手段更新教学方法和手段更新是教育创新的核心内容，通过采用新的教学方法和教学手段，可以有效激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，同时促进师生之间的有效互动。

在高中政治教学中，教师可以尝试将多媒体、互联网、虚拟现实等现代技术引入教学，以吸引学生的注意力，提高教学效果。

还可以采用讨论式教学、案例分析法、小组合作学习等教学方法，以激发学生的思维和创造力，提高他们的分析和解决问题的能力。

更重要的是，教育创新应该注重培养学生的实践能力和创新精神。

政治课程可以设置一些实践教学环节，比如模拟法庭、模拟政协、模拟联合国等，让学生在实际参与中体验政治的魅力和社会责任，锻炼他们的表达、沟通和协作能力。

政治课堂也可以鼓励学生提出自己的见解和观点，鼓励学生质疑、探索、创新，培养他们的独立思考和创新精神。

高中政治实施教育创新之点滴高中政治是培养学生政治素养和政治能力的重要课程之一，政治教育的实施对学生的政治意识、政治思想和政治能力的培养起着重要的作用。

为了促进高中政治教育的创新，我们需要在教学内容、教学方法、教学手段等方面进行一系列的改革和创新。

下面就让我们来看看高中政治教育创新的一些点滴。

一、教学内容的创新高中政治教育的教学内容需要根据学生的实际情况以及时事热点进行相应的更新和调整。

在传统的政治教育内容的基础上，应该加强与时俱进的内容，引导学生关注国家政策、社会发展、国际形势等新颖的政治信息。

可以增加一些涉及网络政治、环境政治、全球化等新兴领域的知识，使学生对当前社会现实有更为深刻的认识和理解。

在教学内容方面，也要注重政治思想的传承和创新。

要传承中华优秀传统文化的思想精华，引导学生明辨是非，辨别真假，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想道德素养和创新思维意识。

传统的政治教育注重知识的灌输，缺乏互动性和趣味性，学生的主动性、积极性和创造性得不到充分的发挥。

在教学方法方面需要进行创新，注重培养学生的批判性思维和创新能力。

例如可以通过讨论、辩论、模拟等方式，激发学生的兴趣，培养思辨能力和表达能力。

教学方法的创新还应该注重多媒体技术的应用。

结合现代化教学设备，利用图片、音频、视频等多媒体手段，丰富教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中轻松获取政治知识。

在教学手段方面，高中政治教育的创新还应该注重信息化教学的实施。

随着信息技术的发展，利用电子教育资源，构建多媒体教学平台，实现教师与学生之间、学生与学生之间的互动，提高教学效率，激发学生的学习兴趣。

教学手段的创新还应注重社会实践教学的组织。

通过参观实地考察、社会调研等方式，让学生走出校园，走进社会，亲身体验和感受政治生活，加深对政治理论的理解和应用，培养学生的实践能力和创新能力。

高中政治教育的创新是一项系统工程，需要从教学内容、教学方法、教学手段等多个方面进行全面的改革和创新。

初中道德法治教育的教学经验分享引言在当今社会，道德法治教育对于初中生来说具有重要的现实意义。

作为教育工作者，我们有责任培养学生的道德素养和法律意识，使他们成为具有良好道德品质、遵纪守法的公民。

本文将分享一些我在初中道德法治教育方面的教学经验，希望能为大家提供一些参考和启示。

1. 结合时事热点，提高学生兴趣在道德法治教育中，教师应注重联系时事热点，以激发学生的学习兴趣。

例如，针对当前社会关注的网络安全、环境保护等问题，我们可以引导学生从道德和法律角度进行分析，使学生认识到这些问题与自己的生活息息相关，从而提高他们的道德法治意识。

2. 创设情境，深化体验情境教学是一种有效的教学方法，通过创设情境，让学生在实践中体验道德法治教育的重要性。

例如，在讲解道德规范时，教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在模拟生活中践行道德准则，从而加深他们对道德规范的理解。

在法治教育方面，可以组织学生参观法院、公安局等法律机构，让他们了解法律运行机制，增强法律意识。

3. 注重家庭教育与学校教育的互动家庭教育在道德法治教育中起着至关重要的作用。

教师应积极与家长沟通，共同关注学生的道德法治教育。

例如，教师可以定期向家长发送道德法治教育相关资料，引导家长关注学生的道德法治素养；同时，鼓励家长参与学校的道德法治教育活动，共同培养学生的道德法治意识。

4. 融入课程，全面培养道德法治教育应贯穿于初中各科教学中。

教师在授课过程中，要注意将道德法治教育与学科知识有机结合，全面培养学生的道德素养和法律意识。

例如，在语文课上，可以引导学生学习古代圣贤的道德故事，感悟道德智慧；在历史课上，可以讲述法律制度的发展历程，让学生了解法律的重要作用。

5. 开展丰富多样的活动，提升学生素质举办各类道德法治教育活动，有助于提升学生的道德法治素质。

例如，组织主题班会、举办道德法治知识竞赛、开展法治宣传活动等，让学生在参与中学习道德法治知识，提升自身素质。

6. 总结与反思在道德法治教育过程中，教师要不断总结经验，反思教学方法，以适应不断变化的教育环境。

初中道德与法治教学中的点滴为了能够保证学生正常地学习知识，初中道德与法治教师在进行课堂教学时，要善于运用不同的教学方法，来提高学生学习兴趣，提升学生学习效果，从而使道德与法治教学课堂的质量不断提高。

在教育教学工作中，教师应尽职尽责。

按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。

做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。

所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

教学中把道德与法治教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

1、了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。

2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对学生的学习和生活充满信心和向往之情。

3、树立爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为学生的责任，并乐于去承担责任，4、学生对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。

在教学活动的每一个环节注意把握学生的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助学生展开活动。

学生的道德品质和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。

因此，教学活动中教师注意活动之间的连续性，帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。

平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

思想政治教学的点滴体会课堂教学是广大教师实施素质教育的主要渠道。

如何让学生扎实有效、积极主动地学习，真正把素质教育落到实处，是每个教师义不容辞的责任。

下面是我在思想政治教学的点滴体会，愿与同仁商榷。

一、努力营造全体学生积极参与课堂教学的良好氛围，以轻松爽朗的气氛主导课堂如果没有轻松的课堂氛围，那么让学生扎实有效、积极主动地学习就是一句空话。

因为参与教学活动的双方都是活生生的人，他们有感情、有性格、有人格。

假如学生处在一种压抑、拘束，甚至感到恐惧的课堂环境中，他们自然不会积极主动地学习。

因此，作为教学主导者，教师在组织课堂教学活动时，应从重视学生的朗读入手，把朗读训练放在突出的位置上。

要让学生懂得为了美化自己的语言，必须有意识地出声朗读那些优美的作品；学习积累语言材料，也必须有意识地熟读、背诵课文中那些精彩的片段；摘录一些名言警句来提高学生的文化素养。

根据课文内容，让学生通过个别读、分组读、分角色读、重点读、集体读等多种形式，把每位学生融入集体朗读之中。

在读的过程中，同学们互相照应，快慢适中，增强和培养了集体感和荣誉感，也能促使那些朗读能力较差的学生尽最大努力树立读好课文的愿望，从而产生展示自己，不愿落伍的良好心理，更加自觉地投入到学习之中，激发其学习的积极性。

二、充分发挥学生的主体能动性，激发学生的学习兴趣通过读有所悟，有所发现，有所创新，提高识别真善美、假恶丑的能力，最终达到“知、情、意、行”的统一。

如，在学生初一（下）九年级《培养爱国情操，树立崇高理想》一文中，有一段引文小故事。

讲述的是一九三七年“九一八”事变后，一名十三岁的小姑娘——抗联儿童团员，因组织村里的孩子们学习中文，被日本侵略者杀害的故事。

我要求学生集体读一遍，分角色读一遍。

当学生读完一片段后，被小姑娘为了捍卫国家的尊严和心中那份神圣的民族情感而宁死不屈的高尚情操而感动，对故事情节产生了强烈的共鸣，学生的眼神、表情无不显示出对小姑娘的无限敬佩和对侵略者的刻骨仇恨。

高中政治实施教育创新之点滴高中政治课程一直以来都扮演着重要的角色，是培养学生思想政治素养和培养合格公民的重要途径。

在新的时代背景下，高中政治课程需要不断创新，提高教育的针对性和实效性，使学生真正受益。

本文将从政治实施教育创新的点滴方面进行探讨。

一、多元教学方法的创新传统的政治教学大多以讲授为主，学生被动接收知识，缺乏主动参与和思辨的机会。

为了激发学生学习政治的兴趣和动力，创新的教学方法势在必行。

一种创新的教学方法是采用多元化的教学手段，如互动式讨论、小组合作学习、角色扮演等。

通过这些多元教学方法，学生可以更加主动地参与到课堂中来，增加政治教学的活跃度，提高学生的学习积极性和主动性。

二、引入实践案例的创新政治教学需要联系实际，让学生通过实践来深刻理解政治学科知识。

在高中政治课程中，可以引入相关的政治案例，如国内外重大政治事件、历史政治人物或政治制度等，通过案例教学，让学生深入了解政治知识的实际运用。

可以结合实践案例进行课外调研或实地教学，让学生近距离感受政治的魅力，增强学生对政治学科的热爱和学习的兴趣。

三、开展实践活动的创新四、利用多媒体技术的创新随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为政治教学的重要辅助手段。

在高中政治教学中，教师可以利用多媒体技术，如视频、音频、网络等，帮助学生更加直观地了解政治知识，增强学生的学习效果和记忆深度。

通过多媒体技术，可以使政治教学更加生动活泼，提高政治教学的趣味性和有效性。

五、加强学科交叉的创新政治学科与其他学科之间存在着密切的联系，学科交叉的创新教学可以加强政治课程的实效性和针对性。

在政治教学中，可以结合历史、地理、经济、哲学等相关学科知识，开展学科交叉的创新教学。

通过学科交叉的创新教学方法，可以使政治教学更加系统化和全面化，提高学生对政治知识的综合把握和理解能力。

政治教育创新是高中政治教学的必由之路。

通过多元教学方法、实践案例教学、实践活动、多媒体技术和学科交叉等创新教学方法的应用，可以使政治教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

高中政治实施教育创新之点滴高中政治教育一直是我国教育体系中的重要一环，而对于如何实施教育创新一直是各级教育部门和学校所面临的重要问题。

在高中政治教育领域，教育创新的点滴可以从多个方面展现，包括课程内容、教学方法、教学资源等方面。

下面就通过几个方面来分享高中政治实施教育创新的点滴。

一、课程内容的创新在高中政治课程内容的创新方面，我们可以从更新教材入手。

过去的高中政治教材往往过于枯燥，内容晦涩难懂，难以吸引学生的兴趣。

教育部门可以通过推进教材改革，将更加生动、有趣的案例引入教材，增加时事的内容，使教材更贴近学生的生活和实际情况，从而提高学生的学习积极性和学习效果。

在课程内容的创新方面，还可以加强对一些新兴领域的介绍和分析，比如数字政治、网络政治等。

这些内容不仅可以丰富政治课程的内涵，还可以培养学生对新事物的探索和创新能力。

二、教学方法的创新高中政治的教学方法一直以来都是比较传统的，以讲授为主，学生被动接受知识。

在教学方法的创新方面，可以探索更加开放、多元的教学模式。

比如可以采用翻转课堂的教学模式，让学生在课堂上进行知识的消化和讨论，而将讲解内容放在课后让学生自行学习。

这样不仅可以增加学生的参与度，还可以锻炼学生的自主学习能力。

可以采用小组讨论、案例分析等教学方法，让学生通过问题解决的过程来掌握知识和提高分析问题的能力。

教师也可以通过多媒体课件、实地考察等方式来丰富教学内容，提高教学质量。

在教学资源的创新方面，高中政治教育可以通过多种方式来丰富教学资源。

可以利用互联网资源，提供更加及时和丰富的政治资讯；可以邀请专家学者来进行讲座，增加学生的知识广度和深度；还可以通过建设政治教育基地，提供实践机会，让学生通过参与政治实践活动来锻炼自己的实践能力。

也可以注重教材资源的更新和开发，推动政治教育教材的数字化，提供更加便捷和生动的学习体验。

还可以鼓励学生参与政治实践和社会实践，通过实践来增强对政治知识的理解和应用能力。

思想品德教学的点滴1、充分的课前准备是上好课的前提。

充分的课前就象打仗一样，兵马未动粮草先行。

课前准备是否充分，直接影响着教学的效果。

作为老师精心地做好课前准备，才可能在上课时胸有成竹地面对各种可能出现的问题。

作为学生做好课前准备也是同样重要的，这样才能在学习中积极主动的与老师共同完成本节的教学任务任务。

如：我在上七年级下册《自信是成功的基石》这一课的时候，设计了一个学生活动：“找一找自己和同学的优点与长处”，课前准备都是我一人完成，本以为准备得很充分了，可有时还是会冷场，后来，我改变了方法，在上本课前，我让学生，回去准备他们认为做得比较好的作品或准备一个才艺表演，上课时我让他们展示自己的作品或才艺表演（目的：激发学生的自豪感，增强自信心。

），当让他们说自己的优点与长处时他都争先恐后，可见，课前准备不仅是指老师，还需要学生，这样才能充分调动学生的主观能动性，使学生成为课堂教学中真正的主人。

2、精心的课堂导入是教学不可忽视的一个重要环节。

好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。

它可以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，渲染良好的课堂气氛。

所以精心设计思想品德课“导语”是中学思想品德教学不可忽视的一个重要环节，它将直接影响课堂教学效果。

如：我在上七年级下册《自己的事情自己干》这一课的时候，设计了三个小问题：（1）今天早晨自己刷牙的请举手；（2）今天早晨自己洗脸了的同学请举手；（3）今天早晨自己穿衣服的请举手。

学生们一听到这些问题都笑了，然后坚定的举起了手（这三个小问题看起来非常滑稽，而且也非常浅显，但却引起了同学们的关注。

），我从大家的肯定回答中引出本节课的主题——自己的事情自己干。

3、以学生为主体的教授新课是教学的中心环节课前准备与导入新课，是为教授新课打下基础，后面的总结归纳和布置作业，是对教授新课的部分的总结与提升和拓展。

可见，教授新课是教学中的非常重要环节。

我也知道这环节很重要，在上课时争着讲，害怕把哪里遗漏了，但学生却听不进，忽略了学生的主体地位。

七年级思想政治课教学点滴引言七年级思想政治课是中学学生对政治学科的第一次接触，对于学生们来说，这门课程在培养他们的思想觉悟、政治意识和国民道德方面起着重要的作用。

本文将从七年级思想政治课教学的准备工作、教学内容和教学方法三个方面，分享一些教师在教学过程中的心得和体会。

一、准备工作在开展七年级思想政治课教学之前，教师要做好充分的准备工作，包括： - 提前熟悉教材：教师需要仔细阅读教材，了解每个单位的教学要求和教学重点，为后续的教学做好准备。

- 制定教学计划：根据教材的内容和学生的实际情况，教师需制定一份详细的教学计划，明确每堂课的教学目标和教学步骤，确保教学的有序进行。

- 准备教学素材：教师可以准备一些图片、实物和案例等教学素材，以便更好地引导学生理解和掌握知识。

二、教学内容七年级思想政治课的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 国家的基本情况：介绍我国的基本情况，包括地理位置、人口、资源等，让学生对我国有一个整体的了解。

2. 政治制度：介绍我国的政治制度，包括人民代表大会制度、党的领导制度等，引导学生明白我国的政治制度是人民当家作主的体现。

3. 社会主义核心价值观：引导学生理解社会主义核心价值观的内涵和重要性，培养正确的价值观念。

4. 公民的权利和义务：介绍公民的权利和义务，引导学生明白作为公民有权利也有义务参与社会事务。

5. 国际关系：介绍国际关系的基本概念和我国的对外政策，引导学生了解我国在国际舞台上的地位和作用。

三、教学方法为了提高教学效果，七年级思想政治课教师可以运用以下几种教学方法： - 探究式教学法：通过提问、讨论和小组活动等方式，引导学生主动探索和思考，培养学生的批判性思维和动手能力。

- 多媒体辅助教学法：利用多媒体工具，如投影仪、电脑等，展示图片、视频和音频等，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习积极性。

- 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解政治概念和原理的具体应用，培养学生的分析和解决问题的能力。

高中政治实施教育创新之点滴随着教育改革的深入推进，高中政治教育也迎来了新的发展机遇。

实施教育创新是高中政治教育改革的一个重要方向。

在高中政治教育中，实施教育创新可以点滴改变教育方式、教育内容和教育环境，提高学生的学习兴趣和学习能力，培养学生的创新精神和实践能力。

下面，我将从教育方式、教育内容和教育环境三个方面阐述高中政治实施教育创新之点滴。

教育方式是实施教育创新的关键。

现阶段，高中政治教育主要以传授知识为主，学生在课堂上被动接受教师灌输的信息，缺乏主动性和参与性。

要实施教育创新，可以尝试采用互动式教学、讨论式教学、探究式教学等多种教学方式。

在互动式教学中，教师可以通过提问、讨论、辩论等方式激发学生的学习兴趣和思维能力，使学生在参与中进行学习。

在探究式教学中，教师可以引导学生自主探究和发现问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

教育内容也是实施教育创新的核心。

高中政治教育应以培养学生的思想道德素养和政治素养为目标，同时注重拓宽教育内容，提供多样化的学习资源。

要实施教育创新，可以引入前沿的政治理论、热点的政治事件和案例，增加学生对政治问题的理解和思考。

可以开展一系列与社会实践相结合的教育活动，如社会调查、实地考察、模拟选举等，培养学生的实践能力和社会责任感。

教育环境是实施教育创新不可忽视的重要条件。

高中政治课堂应营造积极、开放的学习环境，鼓励学生自主学习和互相合作。

要实施教育创新，可以提供学校图书馆、实验室、多媒体教室等一系列学习和实践场所，为学生提供良好的学习空间。

可以建立学科竞赛、学术讲座等活动平台，为学生提供展示和交流的机会，激发学生的学习热情和创新能力。

高中政治实施教育创新之点滴近年来，随着教育体制改革的推进和教育需求的不断提升，教育创新已成为高中教育中的重要议题。

在这个背景下，高中政治教育也需要贯彻教育创新理念，不断探索与实践。

一、提倡问题导向的教学法问题导向的教学法是一种能够培养学生探究问题、提出问题、解决问题的教学方法。

在高中政治教育中，教师可以采用问题导向的教学法，引导学生深入思考、调查研究，通过讨论、发表见解等方式，实现知识的积淀和概念的明晰。

二、倡导互动式教育互动式教育是一种交流互动的教学方式，通过老师的提问、学生的回答和讨论，使得学生更加积极地参与到课堂教学中来。

在高中政治教育中，教师可以通过课上互动、学生之间的交流、小组合作等方式，激发学生学习兴趣，使得学生更加深入地理解政治教育知识。

三、鼓励多元化的评价方式多元化的评价方式可以使得学生的学习兴趣更加浓厚，同时也能够使得学生的学习成果更加肯定和认可。

在高中政治教育中，评价方式可以通过老师的口头评价、书面评价、课堂测验等多种不同方式，可以充分发挥学生的个性特点，为学生的个性化发展提供更多的机会。

四、开展体验式教育体验式教育是一种通过亲身体验和实践，开展学习活动和知识掌握的教育方法。

在高中政治教育中，可以通过开展课程体验活动、社会实践、政治参观等方式开展体验式教育，通过明确的学习目标、身临其境的体验，激发学生热爱政治学科的兴趣。

五、注重课程资源整合课程资源整合是一种将各种教学资源整合在一起，形成统一的教材和教学方案的教学方法。

在高中政治教育中，可以通过整合各种优质的政治课程资源，打造具有特色的高中政治课程。

同时，也可以将实践经验和教学成果以多种形式奖励教师，增强教师的教育使命感和责任心。

以上几点是高中政治实施教育创新的一些点滴，如果能够完全发挥这些方法的优势，相信政治教育机构将会进步更快。

政治教育应注重学生思考能力的培养、教育活动的多样性、有效的资源整合等方面，使得教育体系更加完善、更加符合时代发展要求。

政治课教学点滴谈政治课教学点滴谈一、引言政治学科是教育必备的核心课程，对学生的文化修养具有重要的指导作用。

政治课的教学，属于有讲究的课程，老师和学生要从学科的特殊性中认识到它的特点，深刻理解自己在政治课程教学中的责任，尊重教育理念，做好各项准备，才能实施好政治课程教学。

二、实施政治课教学的准备1、老师需要对教材进行充分预习。

如果预习不到位，对控制教学过程有很大影响。

教师要把自己了解知识点，了解重点，运用合理的教学方法，让政治课的内容更加活跃，更容易接受。

2、认真熟悉政治教材有关内容，并进行合理的解读。

教师要利用各种内容解读，没家学生来理解和学习新知识，辅导学生做到跟上教学，促进学生学习进步。

3、与学生交流，探讨问题。

教学过程中，教师要和学生进行友好的交流，倾听学生的意见，探讨问题，引导学生的思维做出正确的认识和理解，形成自主学习的能力。

三、特点分析1、政治课教学对老师的要求很高。

政治课教学要求老师把政治学的内容及其发展过程进行阐述，还有考察学生理解和掌握新知识的能力，因此老师必须有一定的教学经验和办教理念。

2、政治教育具有引导性。

政治课教学不仅仅是让学生以正确的思想观念认识世界，更要培养学生从中看到社会发展的规律、从中考察社会问题的能力，培养学生探讨社会问题，把自身特点与时代融为一体的意识，使他们具有社会道德观和社会责任感。

3、政治教育应当及时、科学地调动学生的学习兴趣，通过多种教学手段，把政治知识传授给学生，也要注意政治教育课程的体现，老师要充分发掘学生的喜好，抓住学生的注意力，激发学生的学习欲望，增强学生的自觉性、主动性和实践性。

四、结语政治课教学是一项具有重大意义的责任，只有从学科特点出发，扎实做好准备工作，通过遵守教育各项要求，以及采用多元化的教学方法，才能使老师教学更有效，学生收获更多，使政治课程的教学得到不断的提高。

初中思想政治教学点滴（通用6篇）初中思想政治教学点滴篇1对政治教学的一点思考茅山镇初级中学强加玉当代中国教育界最大的事件当代中国教育界最大的事件莫过于世纪之交兴起的素质教育热潮，素质教育已日益成为现代教育发展趋势。

而素质教育的核心就是培养学生的创新品质和创新思维，发展学生的创造力和实践能力。

为此，如何实施创新教学就成为教师的重要课题。

所谓创新教学，就是指教师在科学的教育观、教学观、人才观、质量观的指导下，通过新的教学方法和手段引导学生独立主动地参与学习，培养和发展学生创新能力的教学。

目前，全国各地的教育界同仁们在各科的教学中都进行着大量的创新教学的探索和尝试，我作为一名思想政治课教师在认真学习来自各地的先进经验的基础上，也作了一些探索和尝试。

本文就思想政治课中实施创新教学的问题谈谈自己的体会。

一、目前思想政治课教学中存在的问题由于长期以来一直受应试教育的影响，现在思想政治课教学中仍然存在不少问题。

主要表现在以下几个方面：1.教师观念落后，缺乏创新精神。

我国向来就有尊师重教的优良传统，教师被人们尊称为“人类灵魂的工程师”。

教师的思想观念、思维方法、品德行为对学生的影响作用是非常巨大的。

正向李岚清同志所说：“实施素质教育的关键在教师，建设高质量的教育，必须有高质量的教师”。

思想政治课教师在帮助学生确立正确的政治方向、培养良好的公民素质、形成正确的世界观和人生观等方面起着极其重要的作用。

然而，现在有些政治课教师仍然单纯凭师道尊严、口头说教、照本宣科来维持自己的课堂教学，缺乏与时俱进的创新精神；有些政治教师口头上搞“创新教学”，实际上仍然坚持应试教育；不少政治教师仍以整齐划一的标准去要求个性鲜明的中学生；分数的高低成为衡量学生品行优劣的重要标准，如此等等。

落后的观念严重制约着创新教学的实施。

2.教学模式老化，教学方法陈旧。

教学模式是教学活动的基本结构。

在思想政治课教学中,长期以来一直普遍采用“传递——接受”教学模式。

初中《思想政治》教学点滴
《思想政治》教学是初中生进行理想教育、道德教育、纪律教育、法律教育的重要阵地，是社会主义科学文化知识教育的重要组成部分。

上好思想政治课是确保学生德、智、体全面发展的必要保证。

思想政治教学有枯燥乏味的一面，然而若在教学过程中设计得当，可以使学生兴趣盎然，收到事半功倍的教学效果。

我在自己的教学实践中总结了以下几点做法。

一、坚持理论联系实际
抓好基础知识教学，理论联系实际，使学生看得见、摸得着，易于接受。

充分利用形象思维，促进抽象思维，保证学生在学好课本知识的同时，又提高思想觉悟。

具体来说：
1. 联系实际要贴近生活，联系学生身边有感受的事。

如：学到“父母对未成年子女有抚养、教育的义务”时，可以列举一些父母怎样做合法、怎样做是违法的事例。

2. 联系学校学习生活中的事。

如：学到《治安管理处罚条例》中有关维护公共秩序的内容时，为了保证学校正常教学秩序，列举实例教育学生自觉遵守学校纪律，为培养本校良好的校风打下思想基础。

3. 联系社会现象，培养学生用学到的知识，观察社会、认识社会，提高辨别是非的能力。

4. 联系具体案例，使学生既识记有关法律条款，又受到法制教育。