统编版语文三年级上册第3课《不懂就要问》精品课件

原文示例
（背包） ·学生读熟了，先生就让他们
背
（背诵） 一个一个地背（ ）诵。
我从背 包里拿出语文书，把课文 背 诵给妈妈听。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 稀里糊涂 ≈ 糊里糊涂 ↔ 明明白白
稀里
班长今天为啥批评我,至今
糊涂 我都是不明不白,稀里糊涂。
一起读一读
糊里 糊涂
班长今天为啥批评我,至今
我都是不明不白,糊里糊涂。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
学习了本篇课文，你有什么感想？
学习了本篇课文，你有什么感想？
学习、生活中我们也要向孙中山 学习，勤思考、敢于问，不盲从大众。
课文写的是孙中山小时候在私塾读书，为 了弄懂书里的意思，他冒着被先生惩罚的危险， 大胆地向先生提出问题的事情，赞扬了孙中山 认真读书，勤学好问 的精神。
女生齐读第8自然段，男生齐读第9自然段。 体会孙中山说的话。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提 出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就 要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
通读全文，说说文中的孙中山是一个
怎样的学生？
孙中山是一个
好学上进 认真执着 独立思考 勤学好问
的学生。
2.能正确、流利地朗读课文。 （重点） 3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
背诵
bèi
背
背书 离乡背井
背诵Biblioteka sòng诵朗诵 家传户诵
我会认
照例
lì
例
例子 例行公事
圈定
quān
圈
圆圈 画圈圈
我会认
一段
duàn
探究读
依据默读指导，默读课文，探究下列问题： 1.课文讲述的是一个什么故事？ 2.孙中山为什么向老师提问？ 他不怕挨打吗？
朗读指导
默读时，要读出孙中山询问老 师问题时恳求且坚定的语气，以及 老师说话时的严厉和生气。
1.课文讲述的是一个什么样的故事？
课文主要讲了 孙中山 小时候在 私塾 里 读书，为了弄懂书里的意思， 大胆 地向先生 提问的事。说明了他是一个 勤学好问的人。
明明
白白 认认真真做事，明明白白做人。
词语解释
霎时：极短时间 。 [造句]下课的铃声响了， 霎时操场上热闹起来。
私塾：旧时家庭、宗族或教 师自己设立的教学处所。 [造句]他小时曾在本巷读私 塾,后因家贫转而学商。
照例：按照惯例；按照常情 。 [造句]到了明天，太阳照例会 从东方升起来。
鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的鸣 叫都没有了。形容非常寂静。 [造句]上课铃声响过以后，教 室里鸦雀无声。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地
背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
死记硬背
私塾的 教学特点
同学们觉得这种 读书方法好吗？
读第二自然段，思考：
在私塾里，只背诵， 不讲解，孙中山能懂书 里的意思吗？他是怎么 做的？
孙中山读了几遍，就背下来了。可是，
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙
中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您
刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我
讲讲吧！”
尽管害怕，孙中
山还是勇敢提问。
孙中山这一问，同学们的反应是怎样的？ 先生先后的态度又是怎样的？读课文3-6自然 段，画出相关语句。
同学—— 吓呆 鸦雀无声
先：拿着戒尺
先生—— 后：收起戒尺
厉声 摆摆手
同学们心里 会想些什么？
不 私塾读书：只背不讲
懂 就 勇敢提问：同学震惊、先生讲解 认真读书
要
勤学好问
问
表明态度：不懂就要问
关于不懂就要问的名言：
xiè 读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮 敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶yě长》
不学不成，不问不知。——汉·王充《论衡·实知篇》
3 不懂就要问
助读资料
初读感知
学习字词
单表达对这件事的看法。 4. 能找出有新鲜感的词句，和同学交流。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
背诵 照例 圈出 一段 练习 糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打 清楚
背 诵 例 圈段 练糊 涂 呆戒 厉挨 楚
多音字
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
你知道这 是谁吗？
孙 中 山
我们一起走进课文，去了 解孙中山先生小时候的一件事。
孙中山是中国民主主义革 命先行者，被后人称为国父。 1911年辛亥革命后被十七省代 表推举为中国民国临时大总统。
学习目标
1.会认本课10个生字，认识多音字“挨”，理解生字 组成的词语。（重点）
摇头晃脑：晃：晃动。脑袋 摇动不停。形容自得其乐或 自以为是的样子。
[造句]他正摇头晃脑地读 课文。
照例 都有“跟原来一样”的意思。 照旧
意思
例句
例句
意思
“照例”强调有例 可依或按照常理。
天这么冷，清 洁工照例在扫 着马路。
这本书再版 时，体例可 以照旧，资 料必须补充。
“照旧”强调 跟原来一样， 没有变动。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说： “我原想，书中的道理，你们长大了自然会知 道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生的表现说明先生并没有生气， 而是对孙中山主动提问表示了赞扬 与肯定。
先生讲得很详细，大家听得很认真。
说明大家都想知道书里的意思，只是不 敢向先生提问，孙中山能主动提出要求实在 难能可贵。
3* 不懂就要问
认真读书 勤学好问
当你遇到不懂的问题时，你是 怎么做的呢？
孙中山（1866年-1925年），广 东香山（今中山市）人，中华民国和 中国国民党的创始人、三民主义倡导 者。成立中国同盟会、领导发动了辛 亥革命。为了改造中国耗尽毕生的精 力，在历史上留下了不可磨灭的功勋。
1. 认识13个生字，读准多音字“背、圈”。 2. 初步了解略读课文学习的基本要求。 3. 默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简
2.孙中山为什么向老师提问？他不怕挨打吗？
因为他对书上说的意思不明白，所以向 老师提问。他害怕挨打，但他觉得为了弄清 楚道理，挨打也是值得的。
读第一自然段，思考： 孙中山所在私塾里的同学们都是怎样读
书的？
那时候上课，先生念，学生跟着念， 咿咿呀呀，像唱歌一样。
把读书比喻成“唱 歌”突出了孙中山小时 候在私塾读书的无趣。