2013年果品田间学校开班

河南夏邑：校企共建农民田间学校作者：郭建东来源：《农民科技培训》2020年第01期编者按：作为我国农民教育培训的专门机构和专业队伍，农广校致力于推进高素质农民培育向专业化、标准化和规范化方向发展，并注重发挥好桥梁纽带作用，聚合社会多方力量和资源共同参与推进。

校企共建，既能推进新技术、新标准、新规范及时融入教学，提升农广校教育培训质量内涵，又能解决企业用人需求，为产业升级储备人才，是促进农民需求与产业发展紧密结合的有效人才培养模式。

期望双方今后能够在合作领域和基地建设方面往宽里走，在课程设置和教材研发方面往深里走，在培训效果和后续服务方面往实里走。

本期专题总结可推广、可复制的“校企共建”经验模式，积极探索农广校与农业龙头企业合作培育高素质农民的有效模式和长效机制。

河南省夏邑县永震农业农民田间学校于2014年挂牌成立，农民田间学校建筑面积达1000平方米，设有多媒体教室、电商培训室、会议室、图书室等，配备多媒体教学设备2套、电脑20台、打印机、投影仪、服务车及学员餐厅等。

目前拥有6000亩的种植示范基地、种养结合试验示范基地、创业培训基地、创意创业空间、办公培训场所、研发和技术交流等培训和实习基地。

年培训学员2000名，接待前来参观学习的各地学员达1万多名。

在今年“全国农民教育培训十大宣介”中，该校为100个全国示范性农民田间学校其中之一。

一、依托企业创办农民田间学校夏邑县永震农业发展有限公司成立于2011年11月，注册资金9000万元。

主要开展农业科技试验示范推广，园林园艺作物、花卉以及中药材、粮食、蔬菜、水果种植，自产农产品的销售，园林绿化工程、市政工程施工总承包，园林景观设计等。

是一家以科技为导向，集花草林木种植、林间循环种养、生态农业休闲观光和农业科技试验推广为一体的现代化民营企业。

现为商丘市花卉协会和商丘市园林花卉业商会常务副会长单位，中国林草业森林康养国家创新联盟理事单位。

该公司是“林业产业化重点龙头企业”“农业产业化重点龙头企业”“商丘市农业产业化集群”和“国家林业重点龙头企业”，先后荣获“河南省永震农业科技园区”“商丘市优质林木种苗示范基地”“河南省农民工返乡创业示范园区”“河南省新型职业农民创业孵化基地”“全国就业扶贫基地”等荣誉称号，被认定为2019年（首批）中国林草产业（森林康养类）创新企业、全国森林康养乡村振兴贡献单位及中国长寿之乡康养基地等。

柳河“农民田间学校”开课了
谭静
【期刊名称】《《吉林农业》》
【年(卷),期】2011(000)008
【摘要】“农民田间学校办得好啊，下次上课我们还要来”。

近日，柳河县农垦特产工作总站在县葡萄试验示范基地一三源浦镇紫隆山酒业葡萄基地办起了“农民田间学校”，共有42名农民参加学习。

在葡萄园内，县特产总站高级农艺师讲授了葡萄夏季修剪和病虫害防治方面的知识，学员们听得非常认真，并提出了一些葡萄生产过程中的常见问题。

这种独特的培训方式提高了农民们的学习热情，提高了他们的种植技术水平，农民对这种新的培训方式极为感兴趣．十分满意。

【总页数】1页(P12-12)
【作者】谭静
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】S435.11
【相关文献】
1.依托农民田间学校不断增加农民收入r——彰武县发展农民田间学校见成效 [J], 郭亚光
2.中化福建分公司“农民田间学校”开课 [J], 杜树海;易靖
3.受众本位论视角下农民田间学校发展定位探析——以北京昌平生猪农民田间学校为例 [J], 何津;黄圣男;王德海
4.柳河县“农民田间学校”开课了 [J],
5.柳河县第一所农民田间学校在圣水镇隆重开班 [J], 张琼
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“果园课堂”开在田间地头
“11月底12月初，是大樱桃树营养护理的重要时期，只要地面土壤较为干旱，就适当浇灌一次，利于樱桃树防寒，俗称封冻水……”11月16日，在七顶山街道农家的果园里，我区开设的“果园课堂——大樱桃冬季养护课程”开课了，七顶山街道职校教师、大樱桃行业协会会长白世江正在现场讲解果树管理技术。

为了帮助农民朋友们解决各种种植、养殖方面的难题，我区教育文化体育局组织师资力量，开展了“田野科普行动”，并在大魏家、七顶山等街道专门开设了大樱桃种植“果园课堂”，带着技术资料，深入果园，现场授课，给果农们讲解大樱桃树剪枝、施肥、病虫害防治、果园管理等专业种植知识和栽培技术，并解答大家的疑难问题。

“以前，咱对管理技术掌握得不够全面，都是用一些传统的老方法，造成果树的品质和产量都提升不上去，农林专家把课堂搬进果园，可以让他们手把手地学到新知识，这样的现场授课群众最欢迎！”同在现场的七顶山街道刘萍副主任道出了果农的心声。

近年来，我区教育文化体育局根据农民需求，开展了涵盖多领域、多门类的农民实用技术培训，据统计，2014年组织各类培训1500多次，参加培训6万多人次。

果树培训田间教学模式浅析作者：张海峰来源：《农民科技培训》2014年第04期北京市平谷区大华山镇被誉为“天下大桃第一镇”，同时还有各类坚果产品，林果业已成为大华山镇农村经济发展的支柱产业，是全镇百姓的主要经济来源。

近几十年，为促进林果业的快速健康发展，各级各层政府及社会组织全力推动和促进农林科技开发和人才培训，以推动产业结构调整，特色果品、有机果品开发、产业链延伸等来适应不断发展的经济和社会需要。

为使广大果农迅速有效地掌握先进的生产技术和经营管理理念，大华山镇每年都要进行大规模的果树培训。

如何结合实际，提高培训效果，使广大果农迅速有效地掌握和提高果树管理技术，积极探索新的、更加有效的教学模式，成为培训部门不断研究的新课题。

本文结合农民培训实际情况，对果树田间培训模式进行了详解，探究这种培训的特色及现实意义。

一、理论与案例相结合，分组讨论出结果1. 田间技术问题分析与提出问题。

田间技术问题分析是开展田间技术培训的重要内容，自始至终贯穿于田间技术培训的全过程，专家首先对桃树适宜的土壤、桃树间距、桃树受光、给桃树施肥注意事项等问题进行讲解。

通过专家讲解，果农的许多问题迎刃而解。

为了更好地让果农们提高认识，专家把整个会场分成几个小组，每组七八个人，选出一名组长记录组员在实际果树管理中提出的问题。

专家把问题收集后从中选出有代表性内容，分给每组讨论。

给果农一个充分展示自己观点和技术的平台。

2. 组织专题讨论。

根据果树不同生育期和不同管理时期出现的问题，以及学员的兴趣，确定讨论专题，目的是促进农民之间的交流，锻炼农民自己解决问题的能力。

如，第一组探讨的问题是缩叶病是怎么产生的，应怎么治理，果农们从不同的角度阐述着观点：有的说是蚜虫病闹的，有的说是红蜘蛛，还有的认为是天牛，讨论非常激烈，最后大家得出正确的结论，认为是蚜虫危害的结果。

因为每年春季当桃树发芽时，蚜虫聚集在嫩叶和幼芽上用口针刺入叶组织内吸食汁液，叶子受害卷起脱落。

新干县全省首个农民田间学校开班
肖兴根
【期刊名称】《江西农业》
【年(卷),期】2011(000)002
【摘要】针对传统农民培训中存在的问题，新干县积极变革农技推广方法，创新推广机制，改变过去农技人员要农民学的形式，探索农民主动参与学习与生产实践的培训模式，江西省首个农民田间学校新干县大洋洲镇新市村农民田间学校于3月9日开班。

【总页数】1页(P43-43)
【作者】肖兴根
【作者单位】新干县农业局
【正文语种】中文
【中图分类】S435.11
【相关文献】
1.全省设区市政府秘书长办公室（厅）主任会议暨全省政府办公系统文秘培训班开班仪式在南昌举行 [J], 陶刚;宋子明
2.垫江县成功举办首个农民田间学校 [J],
3.湖北首个退捕渔民转产技术培训班开班 [J],
4.农业部第五期农民田间学校师资培训班在京开班 [J],
5.柳河县第一所农民田间学校在圣水镇隆重开班 [J], 张琼
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农民田间学校建设标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]创办田间学校培养新型农民纪林海1刘亚娟闻明段宏伟高丽平（天津市蓟县农广校天津蓟县 301900）摘要：本文论述了农民田间学校的办学特点和建立农民田间学校需要重点了解和明确的几方面问题，对今后广泛开展农民田间学校活动提供指导和借鉴。

关键词：农民培训；田间学校；培训模式农民田间学校（farmer field school）是联合国粮农组织（FAO）提出和倡导的一种以人为本、能力为先、自下而上的参与式农民素质教育模式和农业技术推广方式，强调以农民为中心，通过农民主动参与式学习、实践来增强农民的自信心、生态意识、团队精神，提高生产能力、决策能力。

农民田间学校是市场经济条件下培训有文化、懂技术、会经营的新型农民的有效途径。

2010年10月，蓟县农广校在东赵各庄乡塘坨庄村开办了我县第一所农民田间学校，经过几个月的实施，对提高农民综合素质，调动农民积极参与学习，全面提升全村农业产业技术发挥了重要作用。

1 广泛开展农民需求调研，明确产业办学方向调研农业技术需求和农民教育培训需求是做好田间学校工作的基础。

农业技术的培训推广来源于需求，需求则源于农业生产者、经营者和消费者，因此，做好农民产业需求调研列为田间学校重点工作之一。

在每所田间学校开办前都要做好农民需求调研工作，主要包括：被调查者的基本信息、产业结构、生产培训现状、新品种新技术的引进、农资采购、产品销售、存在问题及建议等内容。

调研中，采取进村入户，深入田间地头，通过参与式访谈、问卷调查、座谈会等多种形式途径，了解制约本村主导产业发展的突出问题和产业技术需求，形成产业需求和农民培训需求调研报告，为辅导员制定工作目标，明确工作任务提供基础资料。

2 加强组织与管理工作构建组织管理与技术体系，确保田间学校工作正常开展成立田间学校管理协调小组为了保证田间学校的顺利开办，应当成立田间学校管理协调小组。

农民田间学校建设条件准备工作培训记录第一篇：农民田间学校建设条件准备工作培训记录农民田间学校建设条件准备工作培训记录培训时间：培训地点：主讲人：培训内容：一、认识农民田间学校1、什么是农民田间学校。

农民田间学校就是一所没有围墙的学校，是以“农民”为中心，以“田间”为课堂，以“实践”为手段，以“能力建设”为目的，以农民、辅导员为主进行信息、技术交流，经验分享的平台，是一种自下而上参与式农业技术推广方式，强调以农民为中心，充分发挥农民的主观能动作用。

参加学习的学员均为农民，由经过专业培训的农业技术员担任辅导员，在作物全生育期的田间地头开展培训。

目的在于启发农民、提高农民的科技素质和能力，通过实践与实验形式活动，使农民具备科学决策的能力。

2、历史渊源。

1984年FAO（联合国粮农组织）开始在东南亚实施水稻IPM（有害生物综合治理）项目，1992年FAO在IPM项目实施中总结出在田间全生长季办农民田问学校（FFS：Farmer Field School）的方法是使农民转变观念，成为改变乱用药现状，增加效益，保护环境的最好方法。

1989年我国加入联合国粮农组织项目有害生物综合治理（IPM）以来，农民田间学校模式在水稻、棉花、蔬菜、茶叶、果树等农作物有害生物综合治理中推广应用。

经过十多年的努力与创新，农民田间学校模式已经发展成为我国农业推广体系中的一项重大创新，解决技术推广“最后一公里”，“最后一道坎”的问题。

3、与传统推广方式、培训模式的不同。

在推广理念上，农民田间学校遵循“以人为本，授人以鱼不如授人以渔”的原则，改变了自上而下、层层下达的传统形式；在培训方法上，以农民生产实际和需求为内容，采用参与式、启发式、互动式的培训方式，改变了传统的“灌输式”培训方法；在教育方式上，注重引导和鼓励农民经过相互沟通与协调，组合成具有共同求知心理和致富欲望的团队，提升农民在农业生产中的“自理”能力，增强农民发展生产的信心，辅导员不是通过讲课方式向农民传授技术，而是围绕农民学员设计问题、组织活动，鼓励和激发农民在生产中发现问题，分析原因，制订解决方案并完成实施，使其最终成为现代新型农民或农民专家。

开办农民田间学校的体会与认识
金胜利
【期刊名称】《甘肃农业》
【年(卷),期】2013(000)024
【摘要】2011年2月22日榆中县农技中心成立了甘肃省第一所农民田间学校，榆中县农民田间学校，第一期共招收以种植业为主的小康营村、石头沟村、红土坡村、中连川村、高墩营村五所农民田间学校共223名学员，经过两年的系统培训，有197名学员于2012年底正式毕业，毕业率88.3%。

第二期扩大到八所农民田
间学校招收263名学员，招生范围包括以种植业为主的农民、村级农民技术员和
农产品质量检测员，已于2013年正式开学。

【总页数】2页(P40-41)
【作者】金胜利
【作者单位】甘肃省榆中县农业技术推广中心，甘肃榆中 730100
【正文语种】中文
【中图分类】C40
【相关文献】
1.开办农民田间学校拓展农技推广空间 [J], 宋顺奇;王晶峰
2.开办农民田间学校探析农民教育方式 [J], 范俊珺
3.开办农民田间学校的成效与建议 [J], 李德越
4.农民田间学校开办成效及经验方法应用 [J],
5.开办农民田间学校创新培训促高产 [J],
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蓟县溵溜镇安定庄村开展农民田间学校活动
2010年10月13日蓟县农广校田间学校辅导小组，来到安定庄村对那里的25名学员开展田间学校培训的活动。

农民田间学校与其他学校的不同之处在于，辅导员不是通过讲课方式向农民传授具体技术，而是围绕农民学员设计问题、组织活动，鼓励和激发农民在生产中发现问题，分析原因，制订解决方案并完成实施，培养农民的自信心和集体观念，使其最终成为现代新型农民或农民专家。

本次培训辅导活动，来自农业局蔬菜站的姚淑娟辅导员就本村的种植特色。

按照田间学校的培训理念就冬季大棚黄瓜和西红柿展开了有声有色的指导、分析、提问、解答等多形式多层次的培训内容。

课堂上你说我听、你提我答得多种方式即调动了学员们的积极性，也调动了学员们独立思考敢于实践的精神。

使大家都能正当当地的土专家好老师的角色。

这也是田间学校的中心思想。

本次培训活动取得良好的效果。

泸西县注重培训果农技能
叶子
【期刊名称】《农村实用技术》
【年(卷),期】2013(000)001
【摘要】2012年10月,泸西县为提高果农的素质和技能,提高果品品质,加快农村劳动力转移就业,以云南省2012年农村剩余劳动力转移培训为契机,以山林果蔬种植协会为载体,在午街铺镇山林村举办为期四天的梨树品种整形修剪及管理、桃树品种整形修剪及管理、果树病虫害防治等果树生产知识技能培训班,以进一步【总页数】1页(P58-58)
【作者】叶子
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】F326.13
【相关文献】
1.注重职业技能培养驱动培养模式创新——论成人高等教育与职业技能培训的有机融合 [J], 段小平;蒋洁霞;陆佳
2.在高校职业技能培训教学中应注重培养外语技能型人才 [J], 陈杰
3.泸西县果农“热抢”技术员 [J], 张兴旺
4.青岛市崂山区启动茶果农手机应用技能培训活动 [J], ;
5.青岛市崂山区启动茶果农手机应用技能培训活动 [J], 山东省农业厅市场与经济信息处
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田间学校深受农民欢迎等作者：高林旭来源：《农民科技培训》2010年第11期田间学校深受农民欢迎高林旭“今年肯定是大姜的丰收年”，沙河大曲家姜农曲方泉高兴地对笔者说。

农业科技入户工程的实施，让科技人员直接到户，良种良法直接到田，技术要领直接到人，促进了科技成果的快速转化，为农民增收、农业增效奠定了坚实的基础。

农民田间学校这一新型培训模式，让农民和专家辅导员形成了良性互动，使新技术、老经验能够得到有效结合和统一，形成一套完整的作物综合配套生产技术。

沙河大曲家的大姜种植户在该市最早接触了由山东省农广校莱州分校首创的农民田间学校。

自5月19日莱州分校教师开启田间学校第一课以来，伴随着活动日的逐渐增多，学员之间的沟通交流意识日渐增强，在浇水、施肥、培土等环节通过与专家辅导员沟通，不断探索出科学、合理的新方法，并且已见成效。

大姜覆土采用机械化作业代替人工一次完成：用空中喷灌代替大水漫灌给大姜补充水分，省工省力省钱效果好。

新技术必将带来更好的效益。

目前莱州大姜收购价为每公斤10元，姜农们看着这诱人的价格，望着田间生长壮又旺的大姜，感慨着农业技术人员的适时培训与辅导，由衷地笑道：今年的大姜丰收在望。

到目前为止，莱州分校已开启以蔬菜、果树高效作物为主的农民田间学校四所，根据所辅导农作物生育进程，适时开展辅导，确保农业新技术能够在整个生育期内得到及时有效地利用，实现农民增收，农业增效的良好愿望。

农民网上寻信息开辟增收新渠道侯振宇笔者走进陵县神头镇李家村的一家农家院，主人李祖奇正忙着在电脑前晃动鼠标搜索最新农业信息。

李祖奇告诉笔者：去年他在网上搜索到河北一家玉米收购商玉米收购价格比本地高出5分钱／公斤，立即为其组织了6万公斤货源。

去除花销收益近2000元。

扬州市农民田间学校建设的实践与探索作者：郑伟徐敏王淑贤来源：《农民科技培训》2024年第04期近年来，为培育一支用得上、干得好、留得住的高素质农民队伍，解决高素质农民培育过程中的实践难题，扬州市落实中央农广校《关于推进农民田间学校高质量发展的意见》要求，积极推进农民田间学校高质量建设管理，基本形成分布合理、行业齐全、建管有序的农民田间学校体系。

一、做法措施紧紧围绕提高农民综合素质、服务农业产业发展、提升农民实践技能的功能需求，扬州市在推进农民田间学校建设中做到“四个坚持”。

（一）坚持差异化定位。

根据不同层次的农民田间学校，实行差异化的功能定位。

县级农民田间学校按照方便农民就地就近学习的要求，突出“田间实训”，重实践重技能，增强教学的针对性和实效性；市级农民田间学校具备可供实践教学的实训场所和较好的食宿条件，重点面向返乡创业大学生、中高职毕业生、返乡农民工等农民新群体，提升其经营管理、市场开拓及创业兴业能力；省级以上农民田间学校则围绕农业科技、农业产业的发展趋势，着重培养农业产业发展带头人和农业企业家，引领带动农业现代化、绿色化和智能化发展。

（二）坚持标准化建设。

主要体现在两方面，首先是基础条件，即“七有”标准：有产业基础，有培训基地，有管理机构监管运营，有“行业专家、技术骨干、乡土人才”三级师资团队，有培训制度，有典型示范，有政策资金扶持。

另一方面是考评认定程序，严格执行“主体自愿申报—基层分级审核—专家现场考评—部门发文认定”的标准程序，市财政给予一定的专项补助。

（三）坚持规范化运行。

为提高各类农民田间学校的运行管理水平，扬州市制定印发了《扬州市高素质农民培育实训基地（田间学校）管理规范（试行）》，明确了农民田间学校的管理机构、教学设施、师资队伍等建设优化的规范要求，规范了农民田间学校自主办班和现场实践教学的工作流程。

同时，为及时掌握每所农民田间学校农民教育培训活动开展情况，要求市级以上农民田间学校做到年初有计划、年中有小结、年終有总结。

主持人：李　彬
农民田间学校是以新型农业经营主体为依托，以农民为中心、以需求为导向、以田间为课堂、以实践为手段的农民教学培训模式。

2016年以来，河北省农业广播电视学校开拓创新、强化举措，着力推进全省农民田间学校建设。

积极组织各市农广校结合新型职业农民培育工程、高素质农民教育培训等项目，把学校建在田间地头，用接地气的方式开展农民教育培训，让农民在干中学、学中干，提高了农民的理论
高度重视，组织部署重“落实”
河北省农广校高度重视农民田间学校建设，将其纳入新型职业农民教育培训体系，强化各级农广校对农民田间学校建设、运行的指导、服务和支持。

每年进行全省专题工作部署，对全省农民田间学校建设情况进行通报，为推动全省农民田间学校建设、全面建立农民田间学校制度打好基础。

创办农民田间学校的基本条件作者：孔凡伟关颂娜来源：《农民科技培训》2016年第01期农民田间学校（Farmer Field School）是联合国粮农组织（FAO）提出和倡导的农民培训方法，是一种自下而上参与式农业技术推广方式，强调以农民为中心，充分发挥农民的主观能动作用。

20世纪90年代，我国引进了农民田间学校培训模式，先后经历引进、吸收、发展、推广等阶段。

近年来，政府更加清晰地认识到大力推广农民田间学校模式是培养职业农民的重要举措，对发展现代农业具有重要意义。

在我国，创建一所田间学校，除了须得到政府和农业部门的支持外，主要涉及到三大硬件条件，即资金、师资、实训基地。

一、资金资金是创建田间学校条件中最重要的部分。

没有资金的支撑，教师的聘用、实训基地的创建、学员的组织等等，都无法正常进行。

（一）资金的来源和使用农民田间学校的创建主体通常都是政府职能部门，包括农业广播电视学校、农业技术推广中心等单位。

因此政府投入是创建农民田间学校的主要资金来源，其次是企业委托和各种合作社自发组织。

能够以最少的资金用量办农民田间学校，与政府部门的协调和支持是分不开的。

办学资金多数投入到实物上，即能让农民真正使用、受益的物件上，而原本应投入大量资金的教室和实训基地则多以借用、租用、依托、联办等方式省去了大量资金投入。

（二）创办主体与资金分配创建田间学校主体不同，资金分配上不同，体现出的优势不同。

1. 对于农民培训，政府职能部门一直发挥着不可替代的作用，在创办田间学校的过程中，来自政府和项目的资金将交与职能部门来支配和管理，由他们代为行使政府职能，在争取资金上有一定的优势。

在创办农民田间学校上政府职能部门还将占主体地位。

2. 委托办学，其优势在于企业自身有一些资源可以利用。

企业负责出资，提供教学场所实验田等，被委托部门负责提供教师队伍和电教设备。

委托办学与其他办学模式相比，由于企业的自身需求，办学的师资力量则相对雄厚些，教学手段也较为超前。

农民田间学校助推缘菊现代绿色农业作者：朱兰俞峥来源：《农民科技培训》2020年第04期上海缘菊粮食果蔬专业合作社成立于2015年7月，是一家绿叶菜生产为主，具有一定规模的产、加、销一体化农民专业合作社。

合作社现拥有生产基地总面积550亩，常年主要种植青菜、鸡毛菜、生菜等绿叶菜以及其他小作物品种。

缘菊粮食果蔬专业合作社在2017年被上海市农业广播电视学校、农民科技培训中心遴选成为上海首批农民田间学校之一。

一间宽敞明亮的房间内，许多人围坐在一起，清一色穿着整齐的制服，井然有序的讨论着什么……窗外不时还有人探头观望，嘴里嘀咕着：“不在地里干活，坐着讨论就能把菜种出来了啊？”有个学员自豪地回应道：“我们这是在上课，为的是更好地种菜！”原来这是缘菊农民田间学校的教学培训。

基地负责人老丁这样说道：“发展现代农业，农民没有知识是不行的，要被社会淘汰”。

为此他早有让农民走进课堂提升知识水平的想法。

2017年，嘉定区刚出台了农民田间学校的相关政策，老丁就积极响应政策，成功带领缘菊粮食果蔬专业合作社创办了嘉定区首批以农民为中心、以田间为课堂的农民田间学校之一，旨在推行科学种养、培养现代高素质农民。

老丁说：“我们就是要提供优质的教学资源，引导并组织农民参与讨论、分析、研究，最终解决农业生产中的实际问题，提高农民素质，帮助农民增收，做与农民们‘手牵手、心贴心’的农民田间学校。

”他是这么说的，也是这么做的。

田间学校自开办以来，就配备有1名班主任、1名辅导员和3名助理辅导员。

针对缘菊粮食果蔬专业合作社的特点，辅导员为学员们量身定制课程，有绿叶菜病虫害识别防治、蔬菜生态栽培技术集成示范、水肥一体化讲解应用、设施蔬菜大棚卷膜智能化使用技术、蔬菜病虫害田间诊断App应用等课程内容。

田间学校的授课与指导老师以区蔬菜种养方向的技术骨干人员为主，还邀请了其他专业的专家进行授课和田间指导，确保了蔬菜田间学校的正常运行。

课堂以田间和教室相结合，教室就设在缘菊果蔬专业合作社内，设施齐全，教室70平方米，容纳50人，环境良好。