(3)三年级下册七单元第3实践活动—饮水情况调查 的教案

三年级下册综合实践活动教案-水资源调查与行动一. 活动背景随着人口的增加和工业的发展，水资源短缺问题日益突出。

为了提高学生对水资源问题的认识和环境保护意识，本学期三年级将进行一次水资源调查与行动的综合实践活动。

二. 活动目标1. 了解水资源的重要性和脆弱性；2. 研究如何节约和合理利用水资源；3. 提高环境保护意识和培养爱护水资源的惯。

三. 活动内容1. 学生小组调查：- 分组调查当地水资源的现状和问题；- 记录水资源的使用情况和浪费现象；- 通过问卷调查了解同学们家庭的用水情况。

2. 制作海报和展览：- 将调查结果整理成海报展示；- 展览包括水资源的重要性、浪费现象和节约水资源的方法。

3. 环境保护讲座：- 邀请环保专家给学生们进行一场关于水资源和环境保护的讲座；- 学生们可以提问并讨论如何保护水资源和环境。

4. 环境保护行动：- 组织学生们一起参加清理附近的水域活动；- 调动学生们积极参与，在学校附近种植绿植，净化水源。

四. 活动结果与评估1. 活动结果：- 学生们对水资源的重要性和脆弱性有了更深入的了解；- 学生们了解了节约和合理利用水资源的方法；- 学生们提高了环境保护意识和爱护水资源的惯。

2. 活动评估：- 通过学生问卷调查评估活动的效果；- 观察学生参与活动和表现的程度。

五. 活动后续计划1. 继续进行环境保护教育：- 在日常课堂教育中加强环境保护知识的传授；- 组织更多的环境保护活动，持续培养学生们的环境保护意识。

2. 积极参与社区环保活动：- 鼓励学生参与社区组织的环保行动；- 带头在社区进行水域和环境的清理行动。

六. 总结通过本次水资源调查与行动的综合实践活动，可以使学生们更加重视水资源的保护和合理利用，培养他们的环境保护意识，从小做起，为未来的可持续发展做出贡献。

以上为三年级下册综合实践活动教案-水资源调查与行动的内容。

青岛版实验教材三年级下册教材培训纲要实践活动——饮水情况调查山东省宁阳县教科研中心柏义伟一、素材解读关心儿童，不仅要关心他们的学习情况，还应关心他们的身体健康状况。

就目前农村学校发展状况及农村实际情况来讲，饮水可能成为了影响儿童身体发展最为严重的问题之一。

因而，关心儿童的饮水健康，科学饮水就成为了社会关注的重要话题。

教材敏锐地把握了目前儿童饮水这一课题，试图通过定性与定量的社会调查来阐述对儿童饮水现状的看法，帮助儿童科学饮水，并引发家庭、学校及社会对儿童健康问题的进一步思考。

二、单元教材解读1、教材位置：“饮水情况调查”实践活动课题，是在学生学习了统计与平均数计算基础上来安排的。

从中我们不难发现，它是对平均数知识的应用与拓展。

2、教材结构：由四部分组成：一是情景图，呈现了一幅学生正在饮水的画面；二是调查，首先是小组的定量饮水调查，然后是定性调查，是学生在网上及课外书上进行调查的情形；三是收获，其实是在调查基础上的总结梳理过程；四是行动，是调查活动的拓展与延伸。

3、教材分析：实践活动与统计活动的互相整合是教材的重要编排特点。

调查：其实是收集数据、整理数据、描述数据与分析数据的过程；收获：其实是分析基础上得到结论的过程；行动：调查与统计活动的拓展过程。

三、教学的策略及注意事项（1）要把握实践活动开展的阶段性要求，既计划阶段、活动阶段及汇报交流阶段。

（2）要按照统计活动开展的科学性要求开展活动，既收集、整理、描述与分析过程。

（3）教材的缺陷：一是调查，教材呈现的是全班调查后的表格，是个人收集与小组统计基础上的最后结果，至于个人如何调查与收集数据，小组如何整合个人的材料，教材没有编排；二是教材的编排空间太大，至少以下几个方面教材没有说明：每人每天至少要喝几杯水，一杯水到底有多少。

对于一杯水到底有多少这一问题，我们可以从教材所指示的来定性，既按照1碗稀饭相当于1杯水来定性，我们可以以目前家庭用碗来定性一杯水的容量大小，既相当于150——200毫升。

综合实践健康饮水教案教案标题：综合实践健康饮水教案教案目标：1. 了解健康饮水的重要性和对身体健康的影响。

2. 掌握正确的饮水方法和饮水量。

3. 培养学生良好的饮水习惯和健康意识。

教学内容：1. 健康饮水的概念和重要性。

2. 饮水的标准和方法。

3. 饮水与身体健康的关系。

4. 饮水习惯的培养。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示不同类型的饮料，引导学生讨论它们对身体的影响。

2. 引导学生思考，为什么我们需要喝水？喝水对身体有哪些好处？知识讲解：3. 介绍健康饮水的概念和重要性，让学生明白喝水对维持身体健康的重要性。

4. 讲解饮水的标准和方法，包括每天应该喝多少水、什么时候喝水、如何正确喝水等。

示范演示：5. 进行饮水示范，展示正确的饮水方法和姿势，引导学生模仿。

小组活动：6. 将学生分成小组，让每个小组讨论并设计一份饮水计划，包括每天的饮水量、饮水时间和饮水方式。

7. 让每个小组展示他们的饮水计划，并进行讨论和分享。

游戏活动：8. 进行一个饮水游戏，让学生根据不同的情境选择合适的饮品，加深他们对健康饮水的理解。

总结和评价：9. 对学生进行一次小测验，检查他们对健康饮水知识的掌握情况。

10. 总结课堂内容，强调正确的饮水习惯对身体健康的重要性。

拓展活动：11. 布置家庭作业，要求学生观察家庭成员的饮水习惯，并记录下来。

12. 下节课时，学生可以分享自己观察到的饮水习惯，并讨论如何改善不良饮水习惯。

教学资源：1. 图片或视频展示不同类型的饮料。

2. 饮水计划模板。

3. 小测验题目。

教学评价：1. 学生的参与度和讨论质量。

2. 学生在小测验中的表现。

3. 学生对健康饮水的理解程度。

教学延伸：1. 组织学生参观当地的水处理厂，了解水的净化过程。

2. 邀请专家来校进行健康饮水讲座，进一步加深学生对健康饮水的认识和理解。

教案撰写者：AI教育专家。

课程目标：1. 让学生了解人体对水分的需求和饮水的重要性。

2. 培养学生良好的饮水习惯，提高学生的健康意识。

3. 引导学生学会选择合适的水源，提高生活自理能力。

教学对象：小学四年级教学时长：2课时教学资源：1. 教材：《小学生健康教育》2. 多媒体课件3. 水杯、水壶等饮水工具4. 健康饮水宣传海报5. 小组讨论记录表教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的主题：饮水的重要性。

2. 学生分享自己日常饮水的习惯。

二、新课导入1. 教师通过多媒体课件展示人体水分分布图，让学生了解人体对水分的需求。

2. 学生分组讨论：为什么人体需要水分？水分对人体有哪些作用？三、互动环节1. 教师组织学生进行“饮水知识问答”游戏，巩固学生对饮水知识的掌握。

2. 学生分享自己在生活中如何保证充足的饮水量。

四、实践环节1. 学生分组讨论：如何选择合适的水源？2. 教师邀请学生代表分享讨论成果，并进行点评。

第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的内容，引导学生复习饮水知识。

2. 学生分享自己在日常生活中如何保证充足的饮水量。

二、新课导入1. 教师通过多媒体课件展示不同水质对人体健康的影响。

2. 学生分组讨论：如何选择合适的水源？三、互动环节1. 教师组织学生进行“水质辨别”游戏，巩固学生对水质知识的掌握。

2. 学生分享自己在生活中如何辨别水质。

四、实践环节1. 学生分组讨论：如何培养良好的饮水习惯？2. 教师邀请学生代表分享讨论成果，并进行点评。

五、总结与作业1. 教师总结本节课的主要内容，强调饮水的重要性。

2. 布置作业：请学生记录自己一周的饮水量，并分析自己的饮水习惯。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。

3. 学生自评与互评：引导学生进行自评和互评，提高学生的反思能力。

水的检查一、活动目的1、能对水的污染和水资源的浪费状况进行简单的观察、检查和实验，并写成简单的观察报告。

2、经过做一做，算一算等活动，培育学生察看和研究问题的能力及实验能力，培育学生的检查能力、办理信息和计算能力。

3、让学生懂得防备水资源浪费和损坏是我们每个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。

经过检查，激发他们对节俭水资源，保护水资源不受污染的责任感。

4、让学生认识水资源的浪费和污染不单加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会伤害人的健康，危害动、植物的生长。

二、活动准备部署学生去查资料来认识“地球上的水是多仍是少？”三、活动过程1、检查研究依据教材的要求，设计了两份检查表，一份是“对于家乡水污染的检查。

”另一份是“家庭用水状况检查。

”检查表以下：对于家乡水污染的检查检查时间：年月日检查人：（1）检查你家邻近水源污染状况及造成污染的原由水污染状况原由分析1、2、对怎样防治水污染，你有没有好的建议?（2）家庭顶用水状况检查检查方式检查内容共计咨询、计算妈妈一天煮饭的用水量约（）千克水咨询、计算洗衣服的用水量约（）千克水在你身旁有没有浪费水的现象？请你联合生活实质提出几条节水的建议。

2、报告沟通3、为了让学生对节俭用水有深刻的体验，组织学生做了一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表以下：时间一分钟十分一天一个一年钟月滴量4、宣传展现认识水资源的可贵，怎样让每个人都参加到节俭用水的活动中来，如何来进行宣传。

最后，经过老师和同学们的商讨决定，第一要求每位学生做好宣传工作，向家人、街坊、亲戚宣传保护水资源和节俭用水的重要性。

人人着手编写一份《爱惜水资源》的手抄报，而后在教室里展出，向同学们宣扬节俭用水的小诀窍，加深爱惜水资源的责任心。

小学综合实践水的调查教案活动水是地球上最宝贵的资源之一，对于人类的生活和发展至关重要。

然而，随着工业化和城市化的快速发展，水资源正面临着日益严重的压力和短缺。

因此，教育孩子们关于水资源的重要性，以及如何正确使用和保护水资源变得尤为重要。

在此背景下，进行小学综合实践水的调查教案活动，将使孩子们更好地理解水资源的重要性，并激发他们保护水资源的意识。

活动目标：1. 通过实践活动，让学生深入了解水的重要性和使用方法。

2. 培养学生的环境保护意识，学会用水节约的行为。

3. 提高学生的调查研究能力和数据分析能力。

活动准备：1. 准备大量的水资源相关图书、图片和视频，以便向学生介绍水的重要性。

2. 在课堂上为学生提供足够的实例，并引导他们讨论如何节约水资源。

3. 准备一份问卷调查表，收集学生关于水资源使用情况的数据。

活动步骤：第一步：引入活动在课堂上向学生介绍水资源的重要性，并展示相关图片和视频，让学生亲自感受水的珍贵程度。

第二步：讨论节约用水的方法与学生讨论并总结出一些常见的节约用水的方法，例如关掉水龙头、修理漏水等。

鼓励学生分享自己的节约用水经验。

第三步：设计调查问卷与学生一起设计一份调查问卷，旨在了解每个学生在家中和学校中如何使用水资源。

问卷中的问题可以包括每天用水量、使用水的方式、有无节约用水的行为等。

第四步：进行调查学生分组，到家中和学校中进行实地调查。

他们可以面对面采访家庭成员或询问同学们的用水习惯，并记录下调查数据。

第五步：收集和整理数据学生将调查数据整理成表格和图表的形式。

老师可以通过提供一些统计方法和工具来辅助学生进行数据整理，例如柱状图、饼状图等。

第六步：分析数据学生根据整理出的数据，分析学生们在家和学校中对于节约用水的态度，并讨论数据背后的启示和意义。

第七步：展示成果每个小组根据他们的调查结果，准备一份报告，向全班展示他们的调查成果，并分享分析数据的过程和结论。

第八步：总结和反思与学生一起总结这次活动，回顾他们对水资源的认识和节约用水的行为的改变。

第1篇一、教学背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，水资源问题日益突出。

为了提高学生对水资源保护的认识，培养学生的环保意识和实践能力，本教学设计旨在通过调查水实践活动，让学生深入了解水资源现状，掌握水资源调查的方法，并积极参与水资源保护行动。

二、教学目标1. 知识目标：（1）了解水资源的基本概念、类型和分布情况；（2）掌握水资源调查的方法和技巧；（3）了解我国水资源现状和存在的问题。

2. 能力目标：（1）培养学生的观察能力、分析能力和实践能力；（2）提高学生的团队协作能力和沟通能力；（3）增强学生的环保意识和责任感。

3. 情感目标：（1）激发学生对水资源保护的兴趣和热情；（2）培养学生的社会责任感和使命感；（3）树立节约用水、保护水资源的观念。

三、教学重难点1. 教学重点：（1）水资源调查的方法和技巧；（2）我国水资源现状和存在的问题。

2. 教学难点：（1）如何引导学生积极参与水资源调查活动；（2）如何将水资源调查结果进行分析和总结。

四、教学过程（一）导入1. 教师展示水资源图片，引导学生思考水资源的重要性；2. 学生分享自己对水资源的认识，引出课题。

（二）新课讲授1. 水资源基本概念、类型和分布情况（1）讲解水资源的基本概念、类型和分布情况；（2）播放相关视频，让学生直观了解水资源状况。

2. 水资源调查的方法和技巧（1）介绍水资源调查的方法，如实地调查、问卷调查、访谈等；（2）讲解调查技巧，如观察法、比较法、统计法等；（3）展示成功案例，让学生了解水资源调查的实际应用。

（三）实践环节1. 分组讨论：学生根据自己所在地区，分组讨论调查方案，包括调查内容、调查方法、调查对象等；2. 实地调查：学生按照调查方案，分组进行实地调查，记录调查结果；3. 数据分析：学生整理调查数据，运用统计法、比较法等方法进行分析；4. 总结报告：每组撰写调查报告，总结调查结果，提出水资源保护建议。

（四）展示与评价1. 学生分组展示调查报告，分享调查过程和成果；2. 教师和同学对调查报告进行评价，提出改进意见；3. 学生总结本次调查活动的收获和体会。

运动和饮水-北京版三年级全一册教案一、教学目标本次教学旨在让学生了解运动和饮水对身体健康的重要性，学会正确的运动和饮水方法，提高运动和饮水的意识。

二、教学内容本次教学的内容包括以下内容：1.运动的好处2.正确的运动方法3.饮水的好处4.正确的饮水方法三、教学方法本次教学将采用以下方法：1.观看视频，了解运动和饮水对身体的影响2.听取老师的讲解，了解运动和饮水的好处和注意事项3.分组探讨运动和饮水的经验和方法4.身体活动实践，练习正确的运动和饮水方式四、教学过程及时间安排1. 观看视频（10分钟）首先，让学生观看一段关于运动和饮水的视频，让他们了解运动和饮水对身体健康的重要性。

视频可以选取相关的健康知识宣传片，或者科普类节目。

2. 初步了解运动和饮水的好处和注意事项（15分钟）让学生集中注意力，听老师讲解运动和饮水的好处和注意事项。

强调运动和饮水的重要性，告诉学生适量运动和饮水的好处，以及运动和饮水不当会对身体造成的危害。

3. 分组探讨运动和饮水的经验和方法（20分钟）将学生分为若干组，让他们组内讨论，探讨运动和饮水的经验和方法，然后请几个小组发言，与全班分享。

4. 体验正确的运动和饮水方式（35分钟）让学生分组进行体验，教师为他们安排相应的运动和饮水活动，让他们学习正确的运动和饮水方式。

体验内容可以根据实际情况自由组合：a.运动方面可以做简单的瑜伽、传球、跳绳、跑步等；b.饮水方面可以向学生展示如何煮沸开水、怎样坚持饮水等。

五、教学反思通过本次课程，学生们认识到运动和饮水的重要性，并学习到了正确的运动和饮水方法。

在探讨环节，学生们积极发言，探讨分享了自己的经验和方法。

在体验环节，学生们愉快地体验了正确的运动和饮水方式，使对健康养生有了更深刻的了解。

需要注意的是，每个学生的身体状况不同，运动和饮水的方法也要因人而异。

教师需要认真观察每个学生的表现，鼓励并指导他们正确的运动和饮水方式。

同时，为了保证安全，教师需要预先做好相关的安全措施和准备工作，以保证整个活动的顺利进行。

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三年级下册综合实践活动教案-认识水教学目标- 知识与技能：- 让学生了解水的性质、用途和重要性。

- 使学生能够正确地使用水，并知道如何节约用水。

- 过程与方法：- 通过观察、实验、讨论等方式，让学生深入了解水。

- 培养学生的观察能力、实验能力和团队协作能力。

- 情感态度价值观：- 培养学生珍惜水资源的意识。

- 培养学生保护环境的责任感。

教学内容- 水的性质：无色、无味、无臭，能流动，有浮力。

- 水的用途：生活用水、农业用水、工业用水等。

- 水的重要性：水是生命之源，对人体和环境都至关重要。

- 节约用水：使用节水龙头，洗澡时尽量缩短时间，洗菜水可以浇花等。

教学重点与难点- 重点：让学生了解水的性质、用途和重要性，知道如何节约用水。

- 难点：让学生理解水对人体和环境的重要性，培养节约用水的意识。

教具与学具准备- 教具：PPT、视频、实验器材等。

- 学具：笔记本、笔等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与水有关的图片，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 新课：通过视频和讲解，让学生了解水的性质、用途和重要性。

3. 实验：让学生进行一些简单的实验，如观察水的浮力、水的流动等，让学生更深入地了解水。

4. 讨论：让学生分组讨论如何节约用水，每组派代表发言。

5. 总结：对学生的发言进行总结，强调水对人体和环境的重要性，倡导节约用水。

6. 作业：布置一些与水有关的作业，如写一篇关于水的作文，画一幅与水有关的画等。

板书设计- 认识水- 内容：- 水的性质：无色、无味、无臭，能流动，有浮力。

- 水的用途：生活用水、农业用水、工业用水等。

- 水的重要性：水是生命之源，对人体和环境都至关重要。

- 节约用水：使用节水龙头，洗澡时尽量缩短时间，洗菜水可以浇花等。

作业设计- 写一篇关于水的作文，要求不少于300字。

- 画一幅与水有关的画，要求色彩鲜明，形象生动。

课后反思- 教学过程中，学生对水的性质、用途和重要性有了深入的了解，节约用水的意识也有所提高。

科学教案饮水教案标题：科学教案饮水目标年级：五年级学科领域：科学目标：通过本课的学习，学生将能够理解饮水的重要性并能够正确地选择合适的饮水方式。

教学目标：1. 了解饮水的重要性，并认识到适当饮水对健康的益处。

2. 掌握不同饮水方式的优缺点，包括自来水、矿泉水和热水的比较。

3. 培养学生正确的饮水习惯和饮水常识。

教学过程：引入活动：1. 提出问题：你知道人体为什么需要饮水吗？引导学生思考并分享他们的想法。

2. 导入新知：通过旁征博引（如图片、视频等）展示正常生活中饮水的场景，引发学生对饮水的兴趣。

探究活动：1. 学生小组合作，完成小组探究任务：调查不同饮水方式的来源、成分、优缺点等，并记录在自己的探究本上。

2. 学生小组展示调查结果并进行讨论，引导学生能够理解不同饮水方式的特点，并让学生能够辨别出合适的饮水方式。

知识总结：1. 教师总结并归纳学生的讨论结果，强调适当的饮水对健康的重要性。

2. 教师与学生共同总结不同饮水方式的优缺点，并列出适合不同场合的饮水方式。

拓展活动：1. 学生个人或小组完成饮水常识小册子的编写，包括适宜饮水时间、饮水量、饮水方式等内容。

2. 向学生介绍其他有关饮水的相关主题，如水的循环和节水知识，并进行简单的探究和讨论。

作业：要求学生写一篇关于自己的饮水习惯和选择饮水方式的作文，并陈述自己的理由。

评估方式：1. 教师观察学生在小组合作活动中的表现和参与程度。

2. 学生的探究本、小组展示和饮水常识小册子的评估。

3. 学生作文的评估。

教学资源：1. 图片或视频展示饮水的场景。

2. 饮水方式的调查问题和记录本、探究本。

3. 饮水常识和相关的知识综合材料。

教学反思：通过本节课的学习，学生将能够初步认识到适当饮水对健康的重要性，并能够正确选择适宜的饮水方式。

引入活动和探究活动能够激发学生的学习兴趣，促使学生积极思考和合作。

拓展活动和作业能够进一步加深学生对饮水知识的理解和应用。

评估方式既包括教师的观察评估，也包括学生表现的书面评估，能够全面了解学生的学习情况。

《饮水卫生知识教案》
（2016-2017学年度第二学期）
一、活动目标
1.初步了解水分对人体的重要性，养成主动饮水的习惯。

2.知道饮用不卫生的水对人体的危害，和水中的细菌。

二、活动准备
水的来源图片、受污染过的水图片
三、活动过程
（一）谈话导入
1.小朋友们在家里都喝的是什么水啊，你喜欢喝水吗？
2.我们先来观察一下水是什么颜色的？尝尝水是什么味道的？
（二）欣赏图片
1.（口渴时、锻炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时）都在喝水的图片。

2.受到污染的水，水里有细菌的图片，提问：喝了会不会生病？
（三）出示缺水、不缺水植物图片
初步了解，人或者动植物都需要补充水分，人们喝水它可以帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外，使我们的身体更健康。

（四）出示各种各样的饮料
1提问小朋友们，这些饮料好喝吗?你喝过没有？
3.教师出示饮料中含有的其它化学原料成分，不喝饮料，知道喝白开水才是最健康的。

四、活动延伸
1,比一比，今天谁喝的水最多，并且会有奖励哦！。

水是人类生存不可缺少的资源之一，现代社会对水的需求越来越大，但是水资源的日益减少和污染也日益加剧。

加深对水资源的了解和有效利用至关重要。

本教案针对水的调查与利用操作进行讲解，旨在帮助学生深入了解水资源的情况并掌握合理利用水资源的方法。

一、情境设置在现实生活中，我们所接触到的水大多已经被处理过，无法直观感受到它的本来面貌。

我们将到附近的水源地实地考察水质、水量以及水的利用情况，并找出水的浪费和污染问题，进行相应的调查和分析。

二、教学目标1. 学习水资源的相关概念和基本知识，如水的来源、组成、性质等。

2. 了解现实中水资源的利用状况，包括污染情况、浪费情况等。

3. 掌握测定水质和水量的方法，如PH值的测定、溶解氧含量的测定、总氮、总磷的测定等。

4. 培养学生的团队合作精神，以小组为单位，完成考察任务，并进行分析和总结。

5. 引导学生了解并掌握节约用水的方法，如捕集雨水、使用节水设备、建立节水意识等。

三、教学步骤1. 知识准备通过PPT和多媒体教具，介绍水的来源、组成、性质等相关知识，强化对水资源的重视和了解。

2. 到现场考察学生分组，前往指定地点进行实地考察。

考察内容包括水的来源、水量、水质、污染情况、水的利用等方面。

并记录下相关数据和问题。

3. 分析数据小组内部对采集的数据进行分析和总结，找出水资源利用中存在的问题，并提出解决方案。

4. 分享交流参观完毕之后，小组间交流自己所发现的问题和解决方案。

教师可以引导学生从不同角度、不同层面上进行讨论，促进学生之间的交流和互动。

5. 总结反思让学生回到教室，根据实地考察和小组讨论的结果进行总结和反思，并写出学习感想和建议。

四、教学评价1. 学生在实地考察中能够认真观察、积极记录相关数据和问题，对于水资源的特性和利用情况有了更深入的了解。

2. 每个小组可以从不同角度上进行分析和总结，大大增强了学生的综合能力。

3. 学生能够掌握测量水质和水量的方法，如PH值的测定、溶解氧含量的测定、总氮、总磷的测定等。

饮水有益健康1教学目标1、知识:了解水对人体健康的重要性,意识到过多饮用碳酸饮料、含糖饮料带来的危害;懂得饮水卫生。

2、技能:养成合理饮水的良好习惯,减少含糖和碳酸饮料的饮用。

3、态度:认识水的重要性,愿意适量喝水。

2学情分析通过平时的观察,我发现学生对于喝水知识的了解,存在一定的误区。

多数学生只知道口渴时喝水,没有养成良好的卫生饮水的习惯,还有很多学生非常喜欢喝彩色鲜艳的各式饮料,不喝或很少喝白开水等问题,本着以儿童的生活为基础,遵循生活的逻辑,在学习内容的选择安排上,我尽量选择与儿童的生活密切联系知识,引导儿童通过实际参与活动,感悟其中的科学道理,并内化于自己的行为。

最终引导学生明确人离不开水和科学饮水有利于身体健康的道理。

掌握卫生饮水的常识,形成良好的饮水卫生习惯。

3重点难点重点:认识水的重要性,懂得饮水卫生。

难点:形成合理饮水的良好习惯。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】新课导入(一)新课导入:1、教师:出示谜语故事:我既能在小溪里游玩,又能在池塘里睡觉,今天在江河里奔跑,明天就在大海里欢笑,双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请我来。

学生:自由回答。

2、教师:对了谜底就是水。

对每一个人来讲,水都是很重要的,大家想想我们每天是不是都要喝水呀?你们都在什么时间喝水?3、教师:为什么我们每天都要喝水呢?又应当怎样喝水才是最科学的呢?今天的课就是学习饮水对健康的重要作用,以及我们应该怎么样喝水。

(板书并齐读:饮水有益健康)活动2【讲授】人为什么要喝水？1、教师:同学们知道我们为什么要喝水吗?教师课件出示两幅植物图,一幅是翠绿的植物图,一幅是干涸枯萎的植物图,同学们看看这两幅植物图,为什么有一幅植物枯萎了呢?原来是因为忘记给植物浇水,所以它枯萎了。

你们知道吗?地球上的每个生命都离不开水,我们身体里最多的成分就是水,占了身体的三分之二。

不喝水,我们的皮肤和肌肉会没有弹性,嘴唇会发干开裂。

关于饮水的教案教案主题：饮水的重要性教学目标：1. 让幼儿了解饮水的重要性和正确的饮水习惯。

2. 培养幼儿良好的饮水习惯，保持身体健康。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

教学准备：1. 图片或卡片展示不同的饮水场景和饮水容器。

2. 幼儿饮水杯或瓶子。

教学过程：导入（10分钟）：1. 引导幼儿回忆他们在一天中饮水的场景和方式。

2. 展示不同的饮水场景和饮水容器的图片，让幼儿描述并讨论它们。

探究（15分钟）：1. 引导幼儿思考为什么饮水对我们的身体健康很重要。

2. 引导幼儿讨论什么时候需要饮水，例如运动后、感到口渴时等。

3. 展示幼儿饮水杯或瓶子，让幼儿观察并描述它们的特点。

实践（20分钟）：1. 分发幼儿饮水杯或瓶子，让幼儿模拟饮水的场景，例如喝水、倒水等。

2. 引导幼儿讨论正确的饮水方式，例如每天喝足够的水、不喝过多的含糖饮料等。

合作游戏（15分钟）：1. 将幼儿分成小组，每组选择一名“饮水小卫士”。

2. 每组的“饮水小卫士”负责监督其他组员是否按时饮水，并记录下来。

3. 游戏结束后，让每个小组分享他们的记录和观察结果。

总结（10分钟）：1. 引导幼儿回顾今天的学习内容，强调饮水的重要性和正确的饮水习惯。

2. 鼓励幼儿在家中和学校中保持良好的饮水习惯，保持身体健康。

教学延伸：1. 室外活动：组织幼儿进行户外运动并提醒他们及时饮水。

2. 讲述童话故事：讲述关于水的童话故事，引发幼儿对水资源的关注。

3. 制作手工艺品：引导幼儿用废旧材料制作水杯或饮水瓶的装饰品，提醒他们保护环境和节约用水。

教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和合作意识。

2. 观察幼儿对饮水习惯的观察力和想象力。

3. 评估幼儿对饮水重要性的理解和语言表达能力。

饮水安全教案教案一：教学目标：1. 了解饮水的重要性及饮水对健康的影响。

2. 掌握饮水的基本知识，如每天所需饮水量、合适的饮水时间等。

3. 学会做出明智的饮水选择，避免饮水中的污染物对健康造成危害。

教学内容：1. 饮水的重要性及健康影响介绍。

2. 饮水量及饮水时间的合理规划。

3. 饮水中会存在的污染物及其危害。

4. 饮水器具的选择和保养。

教学步骤：1. 导入：用图片或视频展示人们饮水的场景，并提问学生对饮水的重要性的认识。

2. 引入：介绍饮水对健康的影响，如保持水分平衡、促进新陈代谢等。

3. 讲解饮水量及饮水时间的合理规划，根据年龄、体重等因素给出相应的参考标准。

4. 介绍饮水中可能存在的污染物，如细菌、病毒、重金属等，并讲解它们对健康的危害。

5. 引导学生探讨饮水器具的选择和保养，如了解不同类型的饮水机、过滤器等，并提醒学生定期清洗和更换过滤器等。

6. 总结归纳：简要总结饮水的重要性、饮水量及饮水时间的规划、以及饮水器具的选择和保养等要点。

教学方法：1. 情景教学法：通过展示图片或视频情景，引发学生的兴趣和思考。

2. 讨论交流法：引导学生进行小组讨论，激发学生的思维和表达能力。

3. 互动教学法：教师与学生进行互动问答，让学生积极参与教学过程。

教学资源：1. 图片或视频展示饮水场景的素材。

2. 饮水量及饮水时间的参考标准表格。

3. 饮水中常见污染物及其危害的相关资料。

4. 饮水器具选择和保养的知识介绍材料。

评估方式：1. 学生完成课堂笔记及小组讨论记录。

2. 学生针对逐个问题回答的口头答题评价。

教学延伸：1. 家庭作业：要求学生调查自家饮水器具的类型和清洗保养情况，并撰写简短报告。

2. 课外拓展：组织学生走访周边居民，了解他们的饮水习惯和保健措施，并与课堂所学内容进行对比分析。

三年级下册综合实践活动教案-水资源调查与行动.txt三年级下册综合实践活动教案-水资源调查与行动1. 教学目标- 培养学生的观察和调查能力，了解水资源的重要性；- 培养学生的环境保护意识，形成正确的用水惯；- 通过实地调查，了解当地水资源的状况，并提出可行的行动方案。

2. 教学准备- 水资源调查表格；- 区域地图；- 水资源相关的图片和视频资料；- 环保标语和展板。

3. 教学过程第一课时：了解水资源的重要性1. 导入：使用图片和视频资料向学生介绍水资源的重要性，引发学生的思考。

2. 引导学生讨论：- 你认为水在我们日常生活中的重要性有哪些？- 我们的学校周围有哪些水资源？- 你觉得水资源保护有什么好处？3. 讲解：通过讲解和示范，让学生了解水资源的定义和分类。

第二课时：实地调查水资源1. 导入：将学生分组，每组分配一个区域地图和调查表格。

2. 实地调查：带领学生走访当地的水源地、河流或湖泊等地，填写调查表格，记录水资源的状况和存在的问题。

3. 小组讨论：学生回到教室后，小组讨论所得数据，并提出有关保护水资源的建议。

第三课时：行动方案的制定1. 分享讨论结果：每个小组派代表为全班分享所得数据和建议。

2. 教师引导学生讨论：整合各组的建议，共同制定行动方案。

3. 制作展板：学生根据行动方案制作展板，展示给同学和其他年级的同学。

4. 教学评价- 观察学生的参与度和表现，记录学生对水资源的认识和环保意识的改变；- 评价学生展板的制作水平和展示效果。

5. 拓展延伸- 组织学生开展社区水资源调查行动，并向社区 residents 提出环保建议；- 邀请专业人士来学校进行讲座，分享水资源保护的知识和经验。

饮水调查教案文档一、教学目标1. 让学生了解和掌握我国饮水资源的现状，提高节约用水和保护水资源的意识。

2. 通过调查活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 引导学生学会利用网络、书籍等资源进行综合性的信息收集和处理。

二、教学内容1. 饮水资源的现状2. 调查方法与技巧3. 数据收集与处理5. 成果展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：了解我国饮水资源的现状，学会调查方法，培养学生的实践能力。

四、教学准备1. 教师准备：调查问卷、调查表格、相关资料、投影仪等。

2. 学生准备：笔记本、笔、调查问卷、调查表格等。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示问题：你了解我国的饮水资源现状吗？1.2 学生发表自己的看法，教师总结并板书课题。

2. 自主学习2.1 学生阅读教材，了解我国饮水资源的现状。

2.2 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

3. 调查方法学习3.1 教师讲解调查方法与技巧，如问卷调查、访谈等。

3.2 学生分组讨论，选择适合自己的调查方法。

4. 实践调查4.1 学生分组进行调查，填写调查问卷或调查表格。

4.2 教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 数据收集与处理5.1 学生将调查数据进行整理和分析。

5.2 教师引导学生学会利用网络、书籍等资源进行综合性的信息收集和处理。

6.2 教师批改调查报告，提出修改意见。

7. 成果展示与评价7.1 学生展示自己的调查报告，分享调查成果。

7.2 教师对学生的调查报告进行评价，总结本次活动的收获。

8. 课后作业8.2 学生将倡议书发放给家人和朋友，提高大家的节水意识。

六、调查方法的选择与运用1. 教师讲解调查方法的选择原则，如样本选择、调查时间、调查地点等。

2. 学生根据实际情况，选择合适的调查方法进行调查。

3. 教师引导学生运用调查方法，如问卷调查、访谈等，进行实地调查。

七、数据收集与处理1. 学生将调查数据进行整理和分类。

2. 教师引导学生学会利用网络、书籍等资源进行综合性的信息收集和处理。

《实践活动——饮水情况调查》教学内容：青岛版小学数学三年级下册82——83页第3课时教学目标1.巩固和应用学过的统计知识，发展学生搜集信息、整理信息的能力和借助统计结果发现问题、分析问题的能力。

2.了解水对身体的影响，对比自己的饮水习惯，养成适量饮水的习惯，同时让更多的人知道适量饮水的重要性。

3.在统计的调查活动中，初步获得用统计方法研究问题的经验，体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养应用意识，提高学习数学的兴趣。

教学重难点教学重点：应用学过的统计及相关知识，学会搜集信息、整理信息，培养学生利用信息分析和解决问题的能力。

教学难点：引导学生初步经历调查、分析和决策的过程，体会研究实际问题的方法，培养发现、分析实际问题的意识和能力。

教具、学具准备：学生学习用表、老师饮水杯子、饮料瓶教学过程一、创设情景，提出问题教师引导：老师今天在网上看到这样一则新闻，可把老师吓了一跳，瞧！（课件展示新闻内容）小伙喝水——“水中毒”20岁小伙李杨在球赛后将两瓶冰矿泉水一饮而尽，结果晕倒了。

经医生诊断，小李是因为饮水过量，导致急性“水中毒”。

喝水也会中毒？这一结果令队友们大感惊讶。

据了解，水中毒是指血液被大量的水稀释后，渗透压降低，水会通过细胞膜渗入细胞内，致使细胞水肿。

水中毒对人体损害很大，特别是对大脑细胞的损害较重，轻则使人头晕、呕吐或产生幻觉，严重的会使人昏迷、呼吸暂停乃至死亡。

教师引导：看到上面的报道，你有什么想说的？预设1：喝水太多竟然会“水中毒”，我们不要喝水了。

预设2：不喝水一定不行，怎样喝水最健康呢？预设3：每天喝多少杯水最合适呢？预设4：水对人体到底有什么影响呢？……教师引导：听大家一说，大家对于“饮水的问题”还真不少，今天就让我们一起做一个“饮水问题调查”，来解决心中的疑惑吧！（板书课题：饮水问题调查）【设计意图】：通过微博上的一则新闻，引发学生对“饮水问题”的思考，从而为展开、调查和分析等教学活动奠定良好的基础。