哲学与人生1
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哲学与人生第一阶段单选题 (共20道题)1.(分)人类在理性还处于原始水平时,用来解释世界的方式是:我的答案:A 此题得分:分2.(分)根据一个大前提和一个小前提得出一个结论叫做:我的答案:A 此题得分:分3.(分)根据一个前提得出一个结论的推理叫做:我的答案:B 此题得分:分4.(分)根据结论与前提的关系是一般还是个别,推理还可以分为:我的答案:C 此题得分:分5.(分)“我思故我在”是哪位哲学家的观点我的答案:D 此题得分:分6.(分)“真正严肃的哲学问题只有一个:自杀。
”这句话是哪位哲学家说的我的答案:A 此题得分:分7.(分)概念在不同的生活情境中有不同的含义,如果故意利用语言固有的多意性来制造逻辑的混乱,在哲学范畴属于:我的答案:A 此题得分:分8.(分)“四假象”学说是由哪位哲学家提出的我的答案:A 此题得分:分9.(分)为什么图书馆里,哲学书籍永远摆在第一排我的答案:B 此题得分:分10.(分)西方哲学起源于哪个国家我的答案:A 此题得分:分11.(分)办事者说:你们不是应该“为人民服务”吗为什么只见你们聊天、嗑瓜子,不见你们服务办事员说:你又不是人民,干嘛要服务你。
上面的案例属于哪种逻辑错误我的答案:A 此题得分:分12.(分)被公认为有记载以来第一位哲学家的是:我的答案:A 此题得分:分13.(分)“人是万物的尺度,他看起来存在的事物就是存在,他看起来不存在的事物就是不存在”是哪位哲学家的观点我的答案:A 此题得分:分14.(分)“苏格拉底之死”是怎么回事我的答案:C 此题得分:分15.(分)古希腊第一所“大学”——阿卡德穆学园是由谁创办的我的答案:D 此题得分:分16.(分)存在主义所关注的“存在”是指:我的答案:B 此题得分:分17.(分)克尔凯郭尔认为人生从低到高有三个境界,其中不包括:我的答案:D 此题得分:分18.(分)“存在先于本质”是哪位哲学家的说法我的答案:A 此题得分:分19.(分)下面不属于加缪观点的是:我的答案:D 此题得分:分20.(分)语言精炼,意蕴悠长,富于暗示,擅用格言、警语、比喻或事例的是:我的答案:A 此题得分:分多选题 (共20道题)21.(分)苏格拉底诞生于什么样的社会背景下我的答案:BD 此题得分:分22.(分)古希腊自然哲学家关心下面哪些问题我的答案:AB 此题得分:分23.(分)哲学与生活的关系是什么我的答案:CD 此题得分:分24.(分)关于“哲学就是死亡练习”,下面说法正确的是我的答案:ACD 此题得分:分25.(分)关于“闲暇”,下面说法正确的是我的答案:ABC 此题得分:分26.(分)下面哪种观点属于“种族假象”我的答案:BCD 此题得分:分27.(分)传统的逻辑学主要讨论哪三方面内容我的答案:ACD 此题得分:分28.(分)按照命题的真假可以分为:我的答案:AB 此题得分:分29.(分)下面的三段论中正确的包括:我的答案:AD 此题得分:分30.(分)判断怀疑的程度是否恰当的标准有哪些我的答案:ABCD 此题得分:分31.(分)下面观点中属于怀疑论的包括我的答案:BCD 此题得分:分32.(分)下面观点中属于笛卡尔的包括我的答案:ABCD 此题得分:分33.(分)放任“思想的懒惰”有哪些害处我的答案:ABC 此题得分:分34.(分)下面观点中属于亚里士多德的包括我的答案:ABC 此题得分:分35.(分)下面哪些方法可以培养智慧我的答案:BCD 此题得分:分36.(分)关于“自我意识”,下面说法正确的是我的答案:ABCD 此题得分:分37.(分)关于哲学的起源,下面说法正确的是:我的答案:ABD 此题得分:分38.(分)哲学的三个作用包括:我的答案:ABC 此题得分:分39.(分)哲学的基本部分包括:我的答案:ABC 此题得分:分40.(分)关于什么是哲学,下面说法错误的是我的答案:ABCD 此题得分:分第二阶段单选题 (共20道题)1.(分)关于神话,下面理解错误的是:我的答案:D 此题得分:分2.(分)上帝根据自己的形象创造了人,但是人类祖先亚当和夏娃偷吃了禁果,他们的后代也因此负有“原罪”,只有信仰上帝才能得救。
第1课第二框教案一、教学分析【课题】马克思主义哲学指引人生路【授课类型】新授课【授课时数】1课时【教材选用】中等职业学校教科书《思想政治基础模块哲学与人生》(高等教育出版社) 【学情分析】本课授课对象是中职高二学生。
学生已具备一定的思想政治素养和对社会现象的观察、分析、判断能力,通过初中和前两个学期思政课程的学习,学生对马克思主义理论有一些基本的认知,对哲学理论也有一定的好奇心和探究欲,这为本课学习奠定了良好的基础。
无论是作为在校学生,还是日后成为社会主义建设者,学生在成长成才、三观塑造、科学思维训练以及处理自身与外在世界的关系等方面都需要有科学世界观和方法论的指引,所以学生对本课学习有内在需求。
但是学生对马克思主义哲学的认知还处在零碎的感受阶段,缺乏系统性、学理性认知,同时社会中一些功利化、庸俗化的现象和虚无主义思想也对一些学生的世界观、人生观、价值观带来一定的负面影响,如何让学生对于马克思主义哲学从知到信继而行,这是本课教学会面临的问题。
【教学目标】(第1课)1.政治认同:把握马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,坚定马克思主义信仰和共产主义信念,强化时代方位感、政治责任感、历史使命感。
掌握学好用好马克思主义哲学的方法,不断接受马克思主义哲学智慧的滋养,努力成为全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.职业精神:理解马克思主义哲学以实现人的自由而全面的发展和全人类解放为历史使命,认可选择职业时应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的全面发展。
领会“学习哲学,终身受用”的道理,在马克思主义哲学的指导下,树立科学的职业价值观,自觉地把个人追求和国家利益统一起来,展现自身价值,谱写灿烂人生。
3.法治意识:理解哲学与具体科学的关系,领会马克思主义哲学对法学具有指导意义,学好马克思主义哲学有助于培养法治意识;理解哲学是世界观和方法论的统一,学会运用马克思主义哲学增强法治思维能力,在马克思主义哲学的指导下积极参与法治中国建设。
哲学与人生第一课第一框题哲学的智慧知识点巩固一、填空题。
1.哲学的起源是什么?哲学起源于人们在社会实践中对各种问题的追问和思考。
哲学是在人们世界和世界的实践活动中形成的。
2.什么是世界观?为什么说哲学是关于世界观的理论体系?(1)世界观是人们对整个世界的看法和观点。
(2)人们在日常生活和社会实践中所形成的世界观通常是不自觉的、零散的,缺乏理论性和系统性。
哲学则把人们自发形成的世界观,以的形式加以抽象和概括。
3.什么是哲学?(1)哲学是热爱智慧、追求智慧的学问,是一门从总体上把握世界以及人与世界关系的学问。
(2)哲学是关于世界观的,是的方法论,是世界观和方法论的统一。
(3)哲学是对自然、社会和思维知识的。
4.哲学与具体科学知识是什么关系?(1)具体科学揭示的是自然、社会和思维某一的规律,哲学对具体科学进行概括和升华,从中抽象出最一般的本质和最的规律。
(2)哲学是对自然、社会和思维知识的,哲学从不断发展的具体科学中概括出的结论。
哲学为具体科学研究提供和的指导。
二、单项选择题1.古希腊文“哲学”一词由“爱”和“智慧”组成;在古汉语中,“哲”具有“智慧”“贤明”等含义。
下列说法没有揭示出哲学本义的是()A.哲学是从总体上把握世界本质及人与世界关系的智慧之学B.哲学是“文化的活的灵魂”C.哲学都是正确的科学的世界观和方法论D.哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结2.人生处处有哲学,人生发展需要哲学指导。
这是因为哲学()A.产生于哲学家的思考和智慧B.能对所有人生问题做出解释和提供解决方案C.能够引导人们深刻思考人与世界的关系D.可以代替各门具体科学解决具体问题3.“几十年的经验使我深刻体会到,学点哲学的确可以使人做事情少犯错误,做研究少走弯路。
”这是“国家最高科学技术奖”获得者李振声的感悟。
下列观点与此相一致的是()。
A.哲学是各门具体科学的基础B.哲学是人类对某一具体领域规律的概括C.哲学与各门具体科学相互影响、相互决定D.哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能(二)理解说明题1.爱因斯坦说过:“哲学要是不同科学接触,就会变成一个空架子;科学要是没有哲学,就是原始的混乱的东西。
第1课第一框教案一、教学分析【课题】哲学的智慧【授课类型】新授课【授课时数】1课时【教材选用】中等职业学校教科书《思想政治基础模块哲学与人生》(高等教育出版社) 【学情分析】本课授课对象是中职高二学生。
学生已具备一定的思想政治素养和对社会现象的观察、分析、判断能力,通过初中和前两个学期思政课程的学习,学生对马克思主义理论有一些基本的认知,对哲学理论也有一定的好奇心和探究欲,这为本课学习奠定了良好的基础。
无论是作为在校学生,还是日后成为社会主义建设者,学生在成长成才、三观塑造、科学思维训练以及处理自身与外在世界的关系等方面都需要有科学世界观和方法论的指引,所以学生对本课学习有内在需求。
但是学生对马克思主义哲学的认知还处在零碎的感受阶段,缺乏系统性、学理性认知,同时社会中一些功利化、庸俗化的现象和虚无主义思想也对一些学生的世界观、人生观、价值观带来一定的负面影响,如何让学生对于马克思主义哲学从知到信继而行,这是本课教学会面临的问题。
【教学目标】(第1课)1.政治认同:把握马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,坚定马克思主义信仰和共产主义信念,强化时代方位感、政治责任感、历史使命感。
掌握学好用好马克思主义哲学的方法,不断接受马克思主义哲学智慧的滋养,努力成为全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.职业精神:理解马克思主义哲学以实现人的自由而全面的发展和全人类解放为历史使命,认可选择职业时应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的全面发展;领会“学习哲学,终身受用”的道理,在马克思主义哲学的指导下,树立科学的职业价值观,自觉地把个人追求和国家利益统一起来,展现自身价值,谱写灿烂人生。
3.法治意识:理解哲学与具体科学的关系,领会马克思主义哲学对法学具有指导意义,学好马克思主义哲学有助于培养法治意识;理解哲学是世界观和方法论的统一,学会运用马克思主义哲学增强法治思维能力,在马克思主义哲学的指导下积极参与法治中国建设。
可编辑修改精选全文完整版《哲学与人生》复习题第一单元:坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路一、单选题1.下列成语中可以体现“从客观实际出发进行人生选择”的是(D )A.妄自菲薄B.自知之明C.不自量力D.量力而行2.物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性的( C)A.主观条件B.客观条件C.发展道路D.发展方向3.世界歌坛超级巨星帕瓦罗蒂年轻时拿不定主意做教师还是歌唱家。
他父亲对他说:“你如果想同时坐两把椅子,可能会从椅子中间掉下去,生活要求你只能选择一把椅子。
”这启迪我们(C)A.只要努力。
最好的可能性一定会转化为人生发展的现实B.无论什么样的客观条件都不能阻止可能性转化为现实C.坚持从实际出发,发挥自觉能动性,找到适合自己的发展道路D.人生发展有多种可能性,多种可能性都会转变为现实4.“实事求是”这句成语中的“是”字是指(B)A.客观实际B.客观规律C.主观愿望D.正确观点5.客观实际是人生选择的前提和基础,我们做任何事只能从自己的基础和条件出发。
这个观点表明(A )A.人生选择、人的活动要受到自身条件的制约B.人不能改善人自身在整个世界中的地位C.人的自身条件是先天形成的,不可能得到改变D.只要外部条件具备,人就可以实现自己的发展6.俗话说:“三百六十行,行行出状元”;俗话又说:“隔行如隔山,我们不可能行行都精通”。
这启迪我们(D)A.人生发展有多种可能性,只要符合自己兴趣的选择就是正确的选择B.人生发展有多种可能性,只要心中有理想,有目标,选择就能成功C.人生发展有多种可能性,只要看上去有前景的选择就是正确的选择D.人生发展有多种可能性,要根据自己的能力去选择7.“老不看三国,少不看水浒”这句话包含的哲理是(C)A.人生不同阶段具有相同的特点B.不同人生阶段的选择可以一致C.人生不同阶段具有不同特点D.人生现在的实际与过去不是密不可分的8.鲁迅抱着学医救国的热情东渡日本留学。
但当他电影中看到中国人被日寇砍头,一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹,内心受到极大震动,毅然弃医从文,立志用手中的笔来唤醒沉睡的中国民众的灵魂。