我和小伙伴说课稿

三个小伙伴说课稿4篇三个小伙伴说课稿1【说教材】一、教材简析《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教材语文一年级(下册)中的一篇课文。

这是一篇充满童趣、情境性很强的童话故事，描写了三个小伙伴齐心合力，解决困难，种好小树的故事。

告诉我们在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教学目标根据《语文课程标准》，教材及学段要求和学生认知特点，第二教时的教学目标为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重点、难点：1.读书感悟三个小伙伴是怎样把小树种好的，明白大家要密切合作才能把事情做好。

2.在读好的基础上，学会表演课文【说教法、学法】一、动作表演法根据学生活泼好动的特点，设计“表演”这一环节，以演促读，营造活跃的课堂气氛，一方面能唤醒学生的主题意识，使每一位学生都积极主动地参与到语言学习中来，另一方面能调动学生多种感官，使他们有机会动脑筋、动身演、动口评，激活学生的思维，丰富学生对语言文字的感受。

二、朗读感悟法阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。

在本课教学中，教师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。

教学中注重朗读训练的方式方法，如挑战读、比赛读、表演读等，不断激发学生情感，从学生阅读实际出发，在读中体会，读中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。

【说教学过程】一、谈话导入这一环节，我设计了找一找图中小伙伴的特点的问题，让学生在观察中找到三个小伙伴的特点，为后面的教学做好铺垫。

二、新授1、这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。

优秀的我和小伙伴品德教案设计作为一名中学教师，我一直认为素质教育非常重要。

在我所任教的学校中，品德教育一直是我们的教学重点之一。

为了更好地开展品德教育工作，我的小伙伴和我联合设计教案，达到了事半功倍的效果。

我们的教案以“诚信、友善、勇于担当”为主题，我们认为这三个方面对于同学们和社会都非常重要，因此，将其纳入我们的教学范畴之中。

我们首先定义了每个方面的含义，并强调了它们的重要性。

我们制定了一些活动，以帮助学生更好地理解并实践这些价值观。

第一课是诚信教育。

我们希望学生能够在各个方面都保持诚信，这对于他们日后的发展非常重要。

在教学中，我们运用了一些游戏和案例，帮助学生理解诚信的概念。

我们组织了一次诚信活动，鼓励学生发扬诚信精神。

第二课是友善教育。

在这个课程中，我们强调了互相尊重、关心和帮助的重要性。

我们用生动的例子告诉学生为什么要友善和如何成为一个友善的人。

我们鼓励学生参与到一些慈善和公益活动中去，以提高他们的社会意识和责任感。

第三课是勇于担当。

我们希望学生能够承担起自己的责任，并在需要的时候表现出勇气和毅力。

我们教授了一些如何在面对困难时保持冷静和积极应对的方法。

我们组织了一些团队活动，以培养学生的领导能力和解决问题的能力。

在我和我的小伙伴们的设计中，我们尽可能地使每一堂课都充满活力和互动性。

我们注重学生的个性化，在课程的不同阶段中，我们提供了各种不同的学习方式和相关的活动，以让每个学生都能有所收获。

我们也时常跟进学生的进展情况，尝试不同的方法让每个学生都能够理解并掌握我们所教的内容。

我们的教案得到了学生们的好评和认可，他们反映课堂趣味性很高，内容有深度，“让学生在参与的同时学到了科学和生活知识，只要能在生活中遵循品德框架，我们就能成为一个更好的人，我们更能够为社会的发展贡献自己的力量。

”我和我的小伙伴们对于这次品德教育的设计和教学都感到非常自豪。

我们相信，我们所教的品德价值观，将会伴随每个学生一生。

师生互动教案-幼儿园大班社会教案我和我的朋友在幼儿园大班社会教学中，教师与学生之间的互动非常重要，这种互动有助于幼儿们更深入地了解自己和周围的社会环境。

对于幼儿来说，与朋友相处是非常重要的一件事情。

为了帮助幼儿更好的了解朋友，建立和谐的社交关系，我设计了一个以“我和我的朋友”为主题的教学活动。

教学目标：1.让幼儿认识到朋友的重要性，了解与朋友相处的基本规则2.培养幼儿的社交能力，提高他们的沟通和合作能力3.促进幼儿感性认识和表达能力的发展教学过程：一、情境渲染教师化身“小狮子”，带着一只玩具小老鼠走进教室，告诉幼儿们这是他最好的朋友，班里的幼儿们也会有自己亲密的朋友。

有时候朋友会失落，会生气，会和自己意见不合。

我们应该如何和朋友相处呢？二、互动游戏1.名字搜寻游戏教师把班里的幼儿分成小组，每组一名代表坐在椅子上，其他的幼儿围成一个圈，教师说出一个同学的名字，坐在椅子上的代表要快速地找到这个同学的位置，并喊出他的名字。

找到同学的代表赢了这个游戏。

2.树上挂苹果游戏教师把班里的幼儿分成小组，每组一个选手把苹果放在自己的头上，走到树下面，爬上树，用嘴吃下苹果，并从树上爬下来，把苹果传给下一个队员，直到每个队员都完成了这个任务，每个小组在树下合作，把收集到的苹果放在一个大篮子里。

三、情景角色扮演教师请三位幼儿来表演一个情景：小明和小红正在玩，小明不小心把小红的玩具弄坏了，小红很生气。

教师让第一个幼儿表演小明，第二个幼儿表演小红，第三个幼儿当主持人，询问小明和小红的想法，并给出解决方案。

通过表演，幼儿们能够更好的理解和掌握与朋友相处的基本规则。

四、情感谈话在教室里，教师提供一张卡片给每个孩子，并要求孩子写上一些和朋友的美好回忆。

每个孩子可以向大家分享自己的卡片。

在分享过程中，教师和其他同学能够帮助分享者重新体验这些回忆，增进孩子们之间的情感交流。

五、艺术创作幼儿们用简单的画笔和颜料在纸上画出自己和朋友的形象，或者画出两个自己与朋友连在一起的形象。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 蔡玉新说课稿《》我和小伙伴在生活中学会交往研究课《我和小伙伴》的课后思考北京市海淀区永丰中心小学蔡玉新大家好，我今天所讲的课程内容《我和小伙伴》选自人教版教材品德与生活一年级下册第一单元第四课《我和小伙伴》。

到目前为止我共备了4稿，每一次的备课都会有新的理解不断完善到教学中。

在此次准备研究课的过程中有很多的想法和认识愿意和大家共同来分享。

一、路遇难题，反复推敲。

本课主题一共有两个话题。

我的伙伴多和学会交往。

本课主题目标是学生能够在体验和小伙伴交往中的快乐，尝试处理伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往的原则和方法。

在我初步设计的内容上，我只选择了第二主题：学会交往。

在设计中我我遇到的难题是如何在短短的一节课让学生能够初识伙伴间的交往方法。

在我的最初设计中，我选用了课间十分钟的再现，准备了很多玩具，预设了分组游戏，观察同伴的表现。

并且设计了在游戏中有些玩具数量少于学生人数，想从中引出1 / 4学生生活中的问题。

学生游戏中产生的问题必然出现，然而我在真正的课堂上没有抓住这一关键的教育契机，对于学生的引导不够充分。

学生从中体会不到交往的方法。

并且在备课的思路上比较狭隘，停留在了本班级的同学在课间游戏时候是如何相处的。

经过再次的修改，我增加了一些内容，不单纯是学会友好相处的原则和方法，而是把本课的两个主题活动融合到了本节课中，同时又出现的问题是对教材的把握还不是很准确，话题的侧重点和教学设计的活动层次不是很清晰。

经过和张老师的交流，调整了教学环节。

分析了学生认知情感的顺序，对教学设计进行了修订。

针对学生生活中常见的问题，我利用课间真正走进了学生，和孩子们沟通，找到他们最贴近的实例，他们开心与不快乐的事情都能够跟我来交流，我听到孩子们的说道在休息是和伙伴一起滑轮滑、看图书、打球、玩游戏等等，根据孩子们提供的信息对自己的教学设计进行了修订。

我的好伙伴教案
概述
本教案适用于幼儿园中班教师，教学内容是针对儿童自我意识和社交能力的提升。

通过故事讲解，儿童将学会关注他人，理解情感和自我表达的能力。

教学目标
知识目标
1.了解如何关注他人的情绪和感受
2.学会理解情感和表达自我情感
3.了解如何和他人合作和分享
能力目标
1.能够表达自己的感受和意愿
2.能够倾听他人的意见和想法
3.能够和他人一起合作和分享
情感目标
1.提高儿童的自我意识
2.培养儿童的社交能力和同理心
3.培养儿童的团队意识和合作精神
教学内容
教具准备
1.故事书一本
2.玩具或小零食若干
教学步骤
第一步：故事讲解
1.请儿童坐好，安静下来，集中注意力
2.读一遍故事《小猫找朋友》
3.请儿童谈一谈故事中的小猫是怎样找到朋友的
4.引导儿童思考，小猫和新朋友怎样相处，他们一起做了些什么
第二步：情感分享
1.提问儿童，今天你和谁玩了？你和他（她）一起做了什么？
2.鼓励儿童和同伴分享自己的感受和经历
3.引导儿童多关注同伴的心情和情感变化
第三步：合作游戏
1.给儿童分发玩具或小零食，要求他们一起分享
2.每个儿童轮流说出自己最喜欢的玩具或食物，然后大家一起举手表示
同意
3.引导儿童理解分享和合作的重要性，以及相互谅解和帮助的意义
总结
通过本节教学活动的组织和实施，儿童将能够理解情感、表达自我、关注他人，培养合作和分享的意识和能力，有助于提高儿童社交能力和自我意识的发展。

同时，这些能力将在日常生活中派上用场，帮助儿童更好地与他人交流和相处。

人教版小学语文一年级下册《小伙伴》说课稿一、说教材《小伙伴》是义务教育课程实验教材一年级下册第二十八课，这一单元主要是以好孩子好品质为主题编排的。

《小伙伴》这篇课文主要以春游为题材，写了春游时玛莎丢失了背包以后，几个小伙伴从不同的角度表示了关心。

有的说没有午餐吃将是很难受的事，有的说背包可能丢在哪里，而安东把一大半面包放到玛莎手里，他关心的是玛莎需要吃午餐了。

这个故事童趣盎然，旨在说明一个道理：要用实际行动给予别人最需要的帮助。

针对教材特点及训练重点，我确定本课的教学重、难点是：正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读，养成有乐于帮助他人的愿望和行为。

以此来强化学生边读边想的习惯，养成“不动笔墨不读书”的习惯。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。

二、说目标根据《课程标准》的要求，教材的设置和学生的特点，我打算用两课时教学，目标设置为：第一课时：学习生字词，整体感知课文。

第二课时：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。

2、以读代讲，理解课文内容，知道三个小伙伴的不同表现，有乐于帮助他人的愿望和行为。

课堂是学生获取知识与提高能力的主要场所。

陶艳珍老师说过她比较注重的就是要求学生课堂认真听讲。

因为她认为这是学生提高语文素养的最直接有效的途径。

这一学期，我在这一方面多下了一些工夫。

为了上好每一节课，学期初我仔细研读了教学大纲关于三年级的要求，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。

课堂上努力创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，使学生在我的课堂上真的可以畅所欲言。

提高学生的听说能力。

此外，注重鼓励后进生，课堂上提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，生发出学习兴趣，并注意维护他们的自信心。

《我的小伙伴》语文说课稿一、设计理念：写好人物是小学阶段的写作基本要求。

《新课程标准》强调写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，了与表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话。

教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。

结合本单元，本篇作文重点放在“挖掘伙伴个性特点上”。

二、教学目标：1、知识目标：学会运用外貌、语言、动作、神态、心理、侧面烘托、细节等方法来写人。

2、能力目标：培养学生的观察力；训练学生的口头与书面表达能力。

3、情感目标：让学生在自主的体验中，学会写作。

4、教学重、难点：1、围绕主题，选择恰当的、真实的事例来突出人物特点。

2、能抓住人物的特征并有序地描写人物，采用适当的方法把人物的外貌、言行、神态描写等写“活”。

三、说教法、学法：为了体现学生在学习中的主体地位，创造一个良好的课堂氛围，更好地激发学生的学习兴趣，圆满完成教学任务，使学生获得真实的收获，主要采用：1、案例分析法、学生讨论法、教师点评法；2、出示课件，欣赏品味。

四、学情分析：六年级学生具有一定写作基础，喜欢写，但写作中的难易把握不好，所以创设情境去体验、感受，让学生主动想说，到主动香榭，写出自己的伙伴的个性。

五、教法介绍：1、创设情境：创设特定的情境，引导学生体验，这对培养学生自由作文兴趣起着积极作用。

2、指导写作技巧：（1）指导观察，解决“写什么”的问题。

设计观察记录，布置观察。

（2）指导习作，解决“怎样写的问题。

A、交流观察记录，筛选写作材料；B、再现情境，明确写作内容（先让学生体验，看看人物的特征是通过哪些描写才能展现人物活力的；然后让学生结合本单元的人物描写，像过电影一样确定自己的习作内容，接着学生练写。

）C、借鉴学生范文，习得写作方法（学生要学会听情节，看看缺少什么，再讲例文及结构，学生就会写了）。

《小伙伴》说课稿《小伙伴》说课稿一、说教材《小伙伴》是七班级上册美术课本其次单元第一课的内容。

属于造型表现的学习内容。

本课任务是学习人物绘画。

通过观看小伙伴的形态特征、习惯姿态和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动逻辑、重心改变的表现办法等，确切的把握人物比例动态，并举行人物动态速写练习。

通过这节课的学习，提高绘画创作能力，并养成擅长观看生活及四周环境的好习惯，从而养成同学热爱美术的美妙情感。

二、说学情初中三班级的课程内容主要具有较强整合性。

同学自主学习，合作学习的能力也逐步提高，并且能在老师的引导下挑选适当的手段和办法表达自己的学习体味。

基于同学年龄特点，授课中应留意到挑选适宜同学生活阅历的传达方式，深化浅出，回避生硬、冷僻的学问术语。

在课堂上有效组织同学举行活动、探究、体验等多种形式，结合多媒体与信息技术，充分激发同学的学习爱好，让同学体验到自信和欢乐。

三、说教学目标为了更好的突出教学内容，我依据教材及学情设置了以下教学目标：1.了解人体的基本比例及其处在不同姿势状况下比例的改变。

2.通过探索与自主练习，学习用简洁的线条描绘人物动态的基本办法和人物写生的普通步骤。

3.情感、看法和价值观：通过人物全身姿势的写生练习，感知人体结构的和睦美和人体的动态美。

四、说教学重难点基于我的教学目标，我设置了如下重难点：【重点】用速写的形式把握与表现小伙伴的动态特征。

【难点】通过人物造型表现的同时，能够确切体现出人物内在情感。

五、说教学办法一堂好课的呈现与有效的教学办法休戚相关，由此我实行了以下教法和学法：教法：讲授法、提问法、示范法、情境法学法：依据"美术课程标准提出：感知觉是思维的必定前提'，因此我主要采纳了让同学通过观察图片、思量分析总结举行构思设计，即"直观感触法'、"仿照迁移法'。

六、说教学预备良好教学效果的取得，必需要有齐全的教学预备做依托，由此我预备了以下教具和学具：教具：人体比例教学挂图;人物动态录象或多媒体演示设备等。

幼儿园大班说课稿《我的同伴》社会活动教案尊敬的评委、各位老师，大家好。

今天我要向大家介绍的是我们幼儿园大班的社会活动教案《我的同伴》。

一、活动目的1、感受团队协作的重要性，培养合作意识。

2、了解人际关系，培养友谊意识。

3、发展幼儿的社交技能，提高社交能力。

二、活动准备1、准备用于游戏的道具：椅子、绳子、彩带等。

2、准备活动相关的图片、绘本等资料。

3、准备活动所需的环境条件：教室布置、讲解、活动的指引和保障等。

三、活动流程1、开场导入（引导幼儿回忆身边的同伴，如家庭成员、幼儿园同学等）2、主体活动（1）团队合作游戏：抢椅子游戏教师在教室内准备足够的椅子，让幼儿围成一个圈，按照开头所提到的提示抢占椅子，一个人不能两次抢同一个位置，游戏结束时找不到位置的幼儿退出游戏。

直到最后只剩下一位幸运儿获胜。

（通过游戏的方式让幼儿感受到团队合作的重要性）（2）绘本欣赏：《小蓝和小红》教师准备相关《小蓝和小红》的绘本，与幼儿集体欣赏，引导幼儿感受两个好朋友之间的情感和友谊。

让幼儿学习并模仿书中小蓝小红的行为，帮助他们培养同伴之间的合作意识。

（3）情感交流游戏：蒙眼分组让幼儿分成团队，每个团队有一名盲人，其他人将眼睛蒙上，盲人引领组员找到自己的同伴。

通过游戏，让幼儿学习如何与同伴交流、相互支持。

3、结速总结（总结幼儿在游戏和学习中体会出来的合作、友谊、交流的重要性，激发幼儿对难题的解决能力和对友谊的体验）四、教师角色1、导入游戏和活动2、引导和指导幼儿3、主持整个活动过程4、启发幼儿的思维，积极回应幼儿的问题。

五、活动评估1、游戏中幼儿的表现与理解程度2、学习后幼儿能否根据所学知识提出相关问题3、幼儿对合作、友谊、交流等概念的领悟程度通过社会活动教案《我的同伴》，引导幼儿感受团队协作和友谊的重要性，发展幼儿的社交技能，提高幼儿的社交能力，培养幼儿的合作意识和友谊意识，为幼儿将来的成长打下坚实的基础。

我和我的伙伴们幼儿园教案一、教学背景本教案适用于幼儿园中班（4-5岁）。

在幼儿园中班阶段，孩子们已经初步建立了较好的社交关系，但是单纯的合作活动并不能够真正的促进他们的合作精神和相互信任感。

因此，通过“我和我的伙伴们”这个主题来帮助孩子们充分了解合作精神的重要性以及相互信任的基础。

二、教学目标1.学生能够理解合作的重要性，并体验合作的过程。

2.学生能够理解并尊重他人。

3.学生能够自信地表达自己的想法，并且认为互相听取别人的意见很重要。

4.学生能够用积极的方式规划和完成一个小组合作项目。

三、教学内容及步骤阶段一：合作精神的理解步骤一：教师引导讨论教师引导孩子们讨论关于合作的问题：什么是合作？在哪些情况下需要合作？合作的好处是什么？在这个过程中教师需要让学生自己想想，然后做简短的描述。

步骤二：团队游戏教师设计一个团队游戏，让学生在分组情况下完成任务。

游戏的环节可以是小组合作完成的，可以是各个小组相互配合完成的。

阶段二：合作精神的实践步骤三：小组合作教师以“成为一个小团队”为主题，让学生分组完成一个小组合作项目。

同组的小伙伴需要互相合作，协调各自的时间从而组成完整的“团队”。

在活动中教师可以提醒孩子们注意到要给予同伴支持，互相站在对方的立场考虑等等。

步骤四：个人能力实践在完成小组合作后，教师可以再让每个孩子完成一个相对独立的小组任务，让他们单独创意或是想出一些解决方案，然后向大家演示他们自己的成果。

这一过程中，需要让孩子们充分意识到自己的个人能力所带来的价值。

四、教学评价完成本次“我和我的伙伴们”主题的教学后，教师可以从以下几个方面来评价孩子们的表现：1.团队游戏中，孩子们能够互相帮助，相互支持。

2.小组合作中，孩子们能够意识到自己的责任感并且能够把责任落实到实际行动中。

3.孩子们能够理解合作的重要性，发现和倾听同伴对自己思路的影响，并尊重他人的想法，并能够合理的表达自己的想法。

五、延伸活动根据本次教学的内容，还可以设计以下延伸活动：尝试用团队合作的方式来完成课堂作业、扩大作业的实施领域，进行户外活动等等，这些探索性的活动可以帮助孩子们更加自信、自在的进入自己生活的新领域，同时也能够让他们在“我和我的伙伴们”这个主题中所学到的一切真正的走向延伸和应用。

大班民族小伙伴说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家带来的说课主题是“大班民族小伙伴”。

在这个主题中，我们将一起探索多元文化的魅力，了解不同民族的特色，以及如何在幼儿园大班中通过有趣的活动促进孩子们对多元文化的认识和尊重。

一、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解中国是一个多民族的国家，每个民族都有自己独特的文化和传统。

2. 过程与方法：通过故事、游戏和手工活动，培养孩子们的观察力、思维能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发孩子们对不同民族文化的兴趣，培养他们的尊重和包容心。

二、教学内容本次说课将围绕以下几个方面展开：1. 民族知识介绍：通过图片、视频等形式，向孩子们展示不同民族的服饰、建筑、节日等。

2. 民族故事分享：讲述一些简单有趣的民族故事，如藏族的《格桑梅朵》、苗族的《百鸟衣》等。

3. 民族游戏互动：设计一些体现民族特色的游戏，如蒙古族的摔跤、壮族的竹竿舞等。

4. 民族手工制作：引导孩子们动手制作一些民族特色的手工艺品，如维吾尔族的小帽、彝族的银饰等。

三、教学方法1. 直观教学法：利用多媒体资源丰富教学内容，使孩子们能够直观感受到不同民族的文化特色。

2. 游戏教学法：通过游戏活动让孩子们在快乐中学习，增强他们的参与感和体验感。

3. 合作学习法：鼓励孩子们分组合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力。

四、教学过程1. 导入新课- 通过播放一段多元文化的视频，引起孩子们的兴趣。

- 讨论孩子们已知的民族知识，激发他们的好奇心。

2. 民族知识介绍- 展示不同民族的图片，让孩子们观察并描述他们的特点。

- 简要介绍几个主要民族的历史和文化。

3. 民族故事分享- 讲述一两个民族故事，让孩子们了解不同民族的传统和价值观。

- 鼓励孩子们分享自己的感受和想法。

4. 民族游戏互动- 分组进行民族特色的游戏活动，让孩子们在实践中体验民族文化。

- 教师引导孩子们分享游戏体验，讨论游戏中学到的知识。

集体合作活动：我和小伙伴教案我和小伙伴教案一、活动背景在学校里，学习不仅仅可以局限于教室里的课程，更可以通过集体合作活动来实现知识的拓展和团队协作的提升。

二、活动目的通过这次活动，旨在培养小学生们的团队合作精神，同时也能提高他们的动手能力和创新思维，让他们在体验乐趣的同时，学习新知识。

三、活动流程1.分组首先将所有学生分成若干个小组，并要求每一组的成员数量相等。

2.了任务在分组完成后，将任务的要求告诉给每一个小组。

任务要求是：建造一座塔，塔的高度要尽可能的高，但必须保证塔的稳定性。

3.讨论和计划每个小组需要讨论，并制定出自己的建塔计划。

在讨论和计划过程中，可以利用各种工具和材料，比如木条、绳子、纸板、胶水等等。

小组成员可以利用这些材料来设计自己的塔。

4.开始建造设计完毕后，小组成员可以开始动手建造了。

在建造的过程中，小组成员注意要协同工作，尽量充分利用每个人的优势，以确保塔的高度和稳定性。

5.调整和优化将塔建造完成后，可以对塔进行调整和优化，以保证其更加稳定。

这个过程中，小组成员可以利用重心、支撑面积以及材料的质量等原理对塔进行优化，以达到更好的效果。

6.竞赛和评比在所有组都完成建塔任务后，可以进行竞赛和评比，看哪个小组的塔最高且稳定。

在竞赛和评比过程中，小组成员可以展现出他们的团队合作精神和创新能力。

四、活动设备和物料1.木条2.绳子3.纸板4.胶水5.尺子、直尺6.齿轮、螺丝、螺母7.手锯、钳子、锤子五、活动心得通过这次集体合作活动，小学生们深刻体验到了团队协作的重要性。

在活动中，每个小组成员都要根据自己的特长发挥，做到充分协同合作，才能取得好的成果。

同时，小学生们也学习了如何运用自己的知识和技能来创造新的、有意义的事物。

这不仅有助于他们的创新思维发展，也提升了他们的自信心和团队意识。

集体合作活动是一种非常好的学习方式，也是培养小学生综合素质的一种重要途径。

七年级上册第二单元多彩的校园生活第一课小伙伴说课稿尊敬的老师:你们好！今天我说课的内容是第一课小伙伴关于人物肖像的描绘，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教,从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计.一、教材分析本课是人教版初中美术七年级上册第二单元第一课,依据美术新课程标准的理念,我明确了本课的课型属于造型。

表现领域.主要学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点、以及人物头部的基本形态等知识,以及人物头像的写生方法等。

让学生明白人物头像写生的意义,人得形象最为生动完美，又富于动态、表情和个性特点的变化，因此,惟妙惟肖地画好人物形象也就是最为困难，需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。

人物头像的写生练习是获得这些能力和技巧的必不可少的环节。

二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。

初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化,但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际,美术基础较差，发现该年级学生学习美术的积极性较高，积极参与活动的主动性较好。

学生视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的知识结构。

三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。

知识与技能目标：了解人物头部的基本比例、基本形态，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形态以及五官的细微不同产生的人物相貌差异性。

过程与方法目标：通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等方法，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。

情感态度、价值观目标:体验观察、分析不同同学的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊.四、依据教材内容和学情分析,我确定本课教学重、难点为:教学重点：了解人物头像的基本比例；教学难点：用简单的线条或者明暗表现方法描绘出人物头像. 五、教学准备教师准备:多媒体(ppt)课件、画具等。

我的小伙伴说课说课稿尊敬的各位老师：大家上午好！我今天说课的内容是人教版六年级上册第五单元习作《我的小伙伴》。

我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程以及板书设计几个方面来进行我的说课。

一、说教材本次习作主题是人教版六年级语文上册第五组的习作要求。

本组安排了四篇课文：一篇鲁迅先生写的《少年闰土》，一篇鲁迅先生的侄女周晔写的《我的伯父鲁迅先生》，一篇作家阿累与鲁迅先生见过一面后写的《一面》，还有诗人臧克家赞扬鲁迅先生的诗《有的人》。

每篇文章都是根据某个人“留在心里的印象”而成，为此，本次习作的主题也是关于某个人在心中的印象。

二、说学情六年级的学生在准备资料过程中比较积极，愿意把自己的小伙伴介绍给大家，在介绍小伙伴时教师只需相对的引导和有针对性的点拨即可。

三、教学目标1、抓住人物特点并将其写具体。

2、将人物经历的事情叙述清楚，能够表现出这位小伙伴的某一特点。

3、增进小伙伴之间的了解，促进他们之间的友谊。

四、教学重难点把人物经历事情的起因、经过、结果说清楚，如果要写两三件事，其中一件详写，其他的事要略写，这些事最好能共同表现出这位小伙伴的同一个特点。

五、说教法1.复习写人物特点的方法。

2.实例引路法。

3.巡视指导点拨法。

设计理念：六年级的学生在三年级的时候，已经对人物外貌描写的方法进行了学习，因此，在此次习作中，写小伙伴也是对人物的描写，所以，并不陌生。

要学生在此次习作中，自己进行总结，就是对原来知识的复习，达到温故知新的效果。

六、说学法1.说写结合法。

2.快速成文法。

3.朗读修改法。

4、合作交流法。

七、教具使用：为了更好地进行本次教学，丰富课堂内容，提高课堂时效性，更好地运用现代教学技术，我选择云空间教学，使用课堂魔方与学生进行课前交流，在课堂魔方中上传两个学案，让学生在正式学习之前，先在课堂之外进行网络交流，有了知识的收获。

学案：1、想想如何将一个人物写得好，表现鲜明的个性特点。

初中综合实践活动课说课说课稿一亲爱的小伙伴们，今天我来和大家聊聊咱们这超级有趣的初中综合实践活动课！咱们这课呀，那可真是丰富多彩。

就比如说上次，我们一起去参观了当地的博物馆，哇塞，那里面的宝贝可真多！同学们一个个眼睛都看直了，边看边不停地感叹，还拿着小本子认真地记录。

还有一次，我们组织了一场义卖活动。

大家把自己闲置的东西都拿出来，有亲手做的小手工，有看过的好书。

那场面，热闹极啦！大家吆喝着，努力把东西卖出去，最后把赚来的钱捐给了需要帮助的人，心里别提多有成就感了！在实践活动中，同学们的团队合作能力那是蹭蹭地涨。

一起策划活动，一起解决遇到的问题，互相帮助，互相鼓励。

而且通过这些活动，同学们的沟通能力也变强了，不再像以前那样害羞不敢说话。

我觉得呀，这综合实践活动课就像是一个魔法课堂，能让大家学到好多书本上学不到的东西，还能让大家变得更加自信、勇敢和有爱心。

怎么样，是不是很棒呀？说课稿二嘿，朋友们！今天来跟你们唠唠咱们初中的综合实践活动课。

咱们先来说说那次去农场的经历。

同学们亲手种下了一颗颗小种子，然后天天盼着它们发芽长大。

等到收获的时候，那种喜悦，真的没法形容！还有做美食那次，大家分组做自己家乡的特色小吃。

有的组做饺子，有的组做汤圆，满屋子都是香味。

一边做一边交流，了解了不同地方的美食文化，可有意思啦！这课呀，不仅好玩，还特别能锻炼大家。

像组织一场校园运动会，从策划流程到安排人员，全是同学们自己来。

这过程中，有争吵，有困难，但大家都坚持下来了，最后运动会办得特别成功！而且哦，通过这些活动，大家发现了自己的潜力。

有的同学以前觉得自己什么都不行，结果在活动中表现得特别出色，找到了自信。

这综合实践活动课就是咱们初中生活里的一道亮丽风景线，让咱们的学习生活变得更加多姿多彩，大家说对不对呀？。

《三个小伙伴》说课稿一、教材分析本课《三个好伙伴》的教学内容包含对三原色的认识,对三原色的作用的了解以及三原色的运用,本课是节学科性较强的课。

要将枯燥的色彩理论传授给二年级学生,必须要容易理解、接受,所以,我在教学中加强了直观性和趣味性的教学方法,围绕活动吹画彩色树这一中心教学内容,借助红红、黄黄、蓝蓝三个可爱的卡通形象贯穿始终,既增强了视觉感受,又吸引了孩子们的注意力,并由它们引导学生发现,寻找自然界和生活中的三原色,以及通过个性独特的形象,结合相应色彩的图片,进一步感受到三原色带给人的不同的视觉冲击。

在此认识基础上,让学生猜猜彩色树的绘制方法,从而引发学生对这一特殊技法的兴趣。

由“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个好伙伴引导学生去寻找、发现、认识自然界和生活中的三原色,并互相交流自己对三原色的色彩感受,再通过有趣的吹画活动观察三原色互相融合后的色彩变化,直观地了解到三原色能调配出其他许许多多的颜色,从而更深刻地理解儿歌中“组成色彩大家族”这句话的含义。

最后通过即兴创作,强化体验与感受。

其中的活动吹画色彩树,吹画是一种具有浓厚趣味性、偶然性和游戏性的美术活动,它所表现的形象自然、生动、奇妙,让人感到韵味无穷。

这种不用笔而能表现出奇妙的画,能引起学生的好奇心,促进有意观察和分析能力的发展。

吹画是把含色量较足而浓度适中的彩色水滴在纸上,然后用嘴吹气,驱使色彩水在流动中产生各种不同形态的痕迹。

当一种色彩水与另一种色彩水相互混合时,它们相互渗透,混合变化为新的颜色。

本活动就是利用这一特点,让学生了解到三原色能调配出来其他许多颜色的概念。

二、教学目标1.认识三原色,了解三原色的作用。

1.培养学生的观察力,对色彩敏锐的感受力和运用色彩的大胆表现能力。

3.激发学生多大自然的、生活的热爱之情。

三、教学设计本科教学中要强调观察和感受体验,要注意营造一个宽松、愉悦的学习氛围,启发学生用自己的语言和自主的绘画方式大胆地表现对色彩的认识和感受。

我和我的小伙伴（说课稿）一、教学背景本篇说课是针对2022-2023学年的心理健康三年级教学而准备。

三年级是小学生在心理上开始出现明显变化的时期，他们逐渐懂得了自我意识和自我评价。

同时，他们也逐渐认识到集体的意义，并且开始逐渐与周围的同伴建立起交往关系。

在这段时间内，学生将面临来自周围环境和社会的影响，而这些影响将会对学生的心理健康产生很大的影响。

所以，对于孩子们的心理健康和交际能力的培养，已渐渐成为现代教育的一个重要课题。

我们的教学内容则着重于如何正确地与其他人建立友好的联系和交往关系。

二、教学目标知识目标•了解人与人之间的交往关系是多样化和相互关联的。

•了解友好的交往与自我调适的关系。

•能够通过简单的情境和小组活动学习认识到大家如何合作、团结和互相协作。

能力目标•培养学生积极沟通和表达自己的能力。

•培养学生友好交往、团结协作和互助互爱的能力。

情感目标•培养学生友好、开朗、热情和感恩的情感品质。

•让学生认识到，事情常常需要互相合作和纠正错误。

三、教学内容课程名称本次教学的课程名称为《我和我的小伙伴》。

主要教学内容1.人与人之间的交往关系通过图表形式，让学生了解到人与人之间的交往关系是多样化和相互关联的。

例如：家庭成员之间的关系、朋友之间的关系、同学之间的关系等等。

2.友好的交往与自我调适的关系通过故事、小组活动等形式，让学生了解到友好交往不是单方面的，需要相互关心、合作和互相了解。

同时，也需要学生们有良好的自我调适能力，化解纷争、接受好意的批评和建议等。

3.小组合作学习通过小组活动，让学生感受到小组合作学习时互帮互助、互相支持、鼓励和欣赏的过程。

同时也能让学生感受到，每个人都有自己的优点和不足, 互补互补力就能形成高效学习。

教学重点通过教学，让学生认识到交往关系会在不同情形下发生变化，需要学会不断调整和适应。

教学难点让学生在小组环境中自我调适，认识到每个人都有自己的优点和不足，鼓励学生彼此欣赏和互相尊重。