校本课程建设报告201309

一、前言课程建设是学校教育工作的核心，是提高教育教学质量的关键。

近年来，我校在课程建设方面取得了显著成果，现将我校小学课程建设情况报告如下：二、课程体系建设1. 国家课程校本化我校始终坚持国家课程校本化，根据课程标准，结合学校实际情况，对国家课程进行整合、优化和创新。

如，语文课程在阅读、写作、口语表达等方面进行拓展，数学课程注重实践操作和解决问题能力的培养。

2. 校本课程特色化我校充分发挥学校特色，开设了丰富的校本课程，如：艺术课程、体育课程、科技课程等。

这些课程旨在培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。

3. 拓展课程多元化我校注重拓展课程的开发，开设了多种形式的活动，如：学科竞赛、社团活动、研学旅行等。

这些活动旨在拓宽学生的视野，培养学生的实践能力和创新精神。

三、课程实施情况1. 教学改革我校积极推进教学改革，优化教学设计，提高课堂教学效率。

如，采用小组合作、探究式学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2. 教师培训我校注重教师队伍建设，定期开展教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。

同时，鼓励教师参与课程开发，促进教师专业成长。

3. 课程评价我校建立了科学的课程评价体系，从学生、教师、学校等多个层面进行评价，确保课程建设不断优化。

四、课程建设成果1. 学生综合素质提高通过课程建设，我校学生的综合素质得到了显著提高。

在各类竞赛、活动中，我校学生取得了优异成绩。

2. 教师专业成长我校教师的专业素养和教学能力得到了明显提升，为学校课程建设提供了有力保障。

3. 学校品牌效应我校课程建设成果得到了上级领导和同行的认可，提升了学校的品牌效应。

五、展望未来，我校将继续深化课程建设，进一步优化课程体系，提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

具体措施如下：1. 加强课程资源建设，丰富课程内容。

2. 深化教学改革，提高课堂教学效率。

3. 加强教师培训，提升教师专业素养。

4. 深化课程评价，确保课程建设质量。

校本课程建设初探各位领导、老师们，大家下午好！7月24日，我校参加了莱城区2013年综合实践活动展评，“航模科技实践活动”荣获一等奖。

8月12日，教研室李隆庚主任安排我准备就我校“航模科技实践活动”做经验介绍，同时下发了“山东省校本课程建设报告会”的会议通知。

带着对校本课程建设的一腔热情和诸多困惑，我与8月19日至22日到青岛市崂山区第八中学参加了“山东省校本课程建设报告会”。

所见及所思：崂山八中坐落在仰口湾畔，依山傍海，人杰地灵。

八中人扎实敬业、无私奉献，历经数年，把一所农村中学逐步发展成青岛市教育改革十面红旗学校、省级规范化学校、省级初中教学示范学校和全国文明建设工作先进单位。

学校现有38个教学班， 152名教职员工，专任教师128人，学生1768人，是崂山区最大的初中学校。

建有高标准三层宿舍楼2座，三层餐厅楼一座，是崂山区唯一的寄宿制初中学校。

早在1999年，学校将所有的室外厕所改建成了水冲式厕所，放手给学生自己管理，采用班级轮流值日。

学生管理和使用情况良好，厕所内也始终保持干净整洁无蝇虫异味的良好纪录。

此举既节约了一大笔保洁费用，最重要的是给予学生参与学校设施管理和劳动实践的平台。

崂山八中的校本课程建设走在全区的前列，3月份获得青岛市航天比赛第三名；4名学生参加科技比赛获青岛市一等奖；6月5日，在青岛市初中地方与学校课程实施经验交流会上，崂山八中代表崂山区做了经验介绍；6月19日，青岛市综合实践活动现场会在崂山八中举行。

自2009年以来，在青岛二中的招生考试中（青岛二中是青岛最好的高中），崂山区每年拿到50个名额，崂山八中录取人数从14%一路攀升到28%，全区第一名均出自崂山八中，崂山八中作为一所农村中学，教学成绩也一度超过许多市区学校。

这也是全省的校本课程建设报告会在崂山八中召开的原因。

坐下来思考，作为农村中学的我们，可以说在校本课程建设方面也走在了全区的前列，自2009年以来，在历年的区综合实践活动展评中，我校均获一等奖，开发了一系列在全区叫得响的校本课程资源，像《造甲峪探秘》、《大王庄地名考》、《正在消逝的村庄文化》、《草根作文》等，深受广大学生喜爱，获得各级领导好评。

校本课程建设总结报告第一节：引言校本课程建设是指根据学校的特点和需求，通过梳理教学资源，优化教学组织形式，培养学生综合能力的一项工作。

近年来，我校积极开展校本课程建设，取得了显著的成果。

在本报告中，将对我校校本课程建设的情况进行总结，并对今后的发展提出建议。

第二节：校本课程建设的目标与意义校本课程建设的目标是通过课程的设计和实施，满足学生个性化发展的需求，培养学生的创新、实践能力，提高他们的综合素质。

这对于推动学校教育改革，培养适应社会需求的人才具有重要的意义。

第三节：校本课程建设的主要内容校本课程建设的主要内容包括：课程梳理与改革、课程资源整合与创新、课程实施与评价等。

通过对课程的梳理和改革，学校可以更好地整合教育资源，促进教育育人目标的实现。

第四节：我校校本课程建设的具体举措我校在校本课程建设方面采取了一系列的具体举措，比如对课程进行深入的梳理和改革，优化课程结构；通过多元化的教学组织形式，以及鼓励学生参与社会实践等活动，提高学生的实践能力；引入新的教育技术手段，提升课程的教学质量等。

第五节：校本课程建设的成果在校本课程建设的过程中，我校取得了一系列的成果：教师的教学水平得到提升，学生综合能力明显增强，校本课程的实施效果受到广泛赞誉。

第六节：校本课程建设存在的问题然而，校本课程建设也面临一些问题，如教师对校本课程的理解和实践程度不一，学生在校本课程中缺乏自主学习能力等。

这些问题需要我们认真思考并采取措施加以解决。

第七节：校本课程建设的启示校本课程建设的过程给我们带来了许多启示：教师要不断提升自己的专业能力，学校要积极参与课程梳理和改革的过程，学生要主动参与到校本课程的学习中。

第八节：校本课程建设的挑战在校本课程建设的过程中，我们也面临很多挑战，如资源整合、教师培训等。

我们需要有针对性地解决这些问题，才能更好地推进校本课程建设。

第九节：校本课程建设的未来发展在未来，我们将继续加强对校本课程的深入研究，注重课程的实施效果评价，不断提升学校的教育质量和学生的综合素质。

学校课程建设情况汇报
近年来，我校在课程建设方面取得了显著的成绩，不断推进课程改革，努力提
高教学质量，促进学生成长成才。

下面我将就我校的课程建设情况进行汇报。

首先，我校注重课程设置与调整。

针对学生的兴趣和特长，我们不断优化课程
结构，增设了一些新的选修课程，如计算机编程、艺术设计等，丰富了学生的学习内容，满足了不同学生的个性化需求。

其次，我校重视课程教学方法的改革。

我们注重培养学生的实践能力和创新精神，因此在教学过程中，我们采用了更多的实践教学方法，如实验课、实地考察等，让学生在实践中学习，提高了他们的学习兴趣和动手能力。

另外，我校还加强了课程资源的共享和整合。

我们建立了课程资源库，将教学
资源进行整合和共享，老师们可以在资源库中找到适合自己教学内容的资源，提高了教学效率，也为学生提供了更丰富的学习资源。

此外，我校还积极开展课程评价和反馈工作。

我们定期对课程进行评价，了解
学生对课程的满意度和建议，及时调整和改进课程内容和教学方法，保证课程的质量和有效性。

最后，我校还加强了课程建设的研究和交流。

我们鼓励教师们开展课程建设的
研究工作，组织教师们进行课程建设的交流和分享，促进了教师间的合作和学习，提高了整体的教学水平。

总的来说，我校的课程建设工作取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。

下一步，我们将继续加大课程建设的力度，不断完善课程体系，提高教学质量，为学生提供更优质的教育资源，助力学生成长成才。

课程建设总结汇报
尊敬的领导、老师们，大家好！我很荣幸能够在这里向大家汇报我们学校最近
的课程建设工作。

在过去的一段时间里，我们学校为了提高教学质量和学生的综合素质，进行了一系列的课程建设工作。

现在，我将向大家简要介绍一下我们的工作成果和下一步的计划。

首先，我们对学校现有的课程进行了全面的调研和分析，了解了学生的学习需
求和教师的教学需求。

在此基础上，我们对课程进行了优化和调整，增加了一些新的课程内容，更新了教材和教学资源，以更好地适应时代发展的需求。

其次，我们加强了课程建设的跨学科性和实践性。

我们鼓励教师们跨学科合作，开展跨学科的课程设计和教学活动，以促进学科之间的交叉融合和知识的整合。

同时，我们也注重课程的实践性，鼓励学生参与实践性的课程设计和实践活动，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

最后，我们还加强了课程建设的评估和反馈机制。

我们建立了完善的课程评估
体系，对课程的实施效果进行了全面评估和反馈，及时发现问题并进行调整和改进，以确保课程建设工作的顺利进行和取得良好的效果。

在未来的工作中，我们将继续加强课程建设工作，不断完善课程内容和教学资源，加强跨学科合作和实践性教学，不断提高教学质量和学生的综合素质，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。

以上就是我对我们学校课程建设工作的总结汇报，谢谢大家的聆听！希望我们
的工作能够得到大家的支持和帮助，共同努力，为学校的发展和学生的成长创造更好的条件和环境！。

___校本课程建设经验汇报___校本课程建设经验汇报校本课程建设是基础教育课程改革的重要内容，也是学校发展的必由之路。

本文将介绍我校在校本课程建设方面的经验和具体做法。

一、加强宣传，提高校本课程建设认识随着教育管理体制改革的不断深化和对素质教育的实施，学校的地方与校本课程建设是新一轮基础教育课程改革的重要课题。

通过广泛宣传研究，全校上下形成了共识：地方课程与校本课程建设是为了推进素质教育，促进学生全面而主动地发展。

同时，地方课程与校本课程建设有利于提升教师的课程意识，促进教师的专业发展，有助于形成学校的办学特色。

二、开展培训，营造有利于校本课程开发的良好氛围为了更好地挖掘地方资源，我校开展了培训活动，提高教师的教学能力和课程开发意识。

同时，营造了有利于校本课程开发的良好氛围，鼓励教师进行不同程度的课程实验，形成一种开放的、民主的、科学的课程意识，促进教师自身的专业发展。

经过实践，我们逐步摸索出了一套符合我校实际的校本课程体系。

这套课程体系以“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的育人理念为指导，充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性，提高课程对本校学生的适应性，进而形成学校的办学特色。

1.建立组织机构：为了保证校本课程开发渠道顺畅，我们建立了自上而下、民主开放的组织机构。

领导小组负责指导各教研组成立相应的校本课程开发小组。

现在我们重新调整了校本课程开发领导小组，具体指导各个学科的校本课程开发，形成了一种自上而下、顺畅、民主、互动的课程开发氛围。

2.提高课程意识：教师是校本课程的研究者、开发者、实施者，教师的态度和能力直接影响校本课程开发的成败。

为了发挥教师在校本课程开发中的作用，我们开展了以校为本、有的放矢、优质高效的师资培训，包括理论研究和参观研究。

理论研究方面，课程开发小组筛选有关课程开发的理论书籍和文章推荐给各教研组，要求教师深刻领会文件精神，强化教师的课程意识。

参观研究方面，我们狠抓教师基本功，配合教学实践，让教师亲身感受其他学校的校本课程开发经验，提高教师的实践能力和创新精神。

课程建设总体情况汇报敬爱的领导，各位老师，大家好！今天，我很荣幸能够向大家汇报我们学校课程建设的总体情况。

课程建设是学校教育教学工作的重要组成部分，对于提高教学质量、培养学生的综合素质具有重要意义。

在过去的一段时间里，我们学校在课程建设方面取得了一些成绩，也面临着一些挑战和问题。

接下来，我将从课程建设的现状、存在的问题和未来的发展方向三个方面进行汇报。

首先，我们学校的课程建设总体情况良好。

我们注重课程建设的科学性和实用性，积极推进课程改革，不断完善课程体系。

各学科课程设置合理，内容丰富，能够满足学生的学习需求。

同时，我们也注重跨学科融合，开设了一些具有前瞻性和创新性的课程，如STEAM课程、实践能力培养课程等，为学生的综合素质提升提供了更多的可能性。

然而，课程建设中也存在一些问题。

首先，部分课程内容和教学方法相对陈旧，难以适应现代教育的需求。

其次，课程之间缺乏有效的衔接和整合，学生学习负担较重，课程之间缺乏关联性，难以形成知识的系统性和完整性。

另外，一些新兴学科的课程设置相对滞后，无法满足学生的个性化需求。

针对这些问题，我们已经制定了一些解决方案和发展方向。

首先，我们将进一步推进课程改革，注重课程内容的前瞻性和实用性，引入更多的现代教育理念和教学方法，使课程更具吸引力和针对性。

其次，我们将加强跨学科融合，优化课程设置，推进课程整合，减轻学生学习负担，提高学习效率。

同时，我们也将加大对新兴学科的投入，完善相关课程体系，满足学生的多样化学习需求。

在未来的发展中，我们将继续坚持以学生为中心的教育理念，不断完善课程建设，提高教学质量，为学生的全面发展提供更好的保障。

我们也将不断探索和创新，促进课程建设与时代发展相适应，为学生的未来发展打下坚实的基础。

以上就是我对课程建设总体情况的汇报，谢谢大家的聆听！让我们携手努力，共同推进学校课程建设工作，为学生的未来搭建更加美好的舞台！。

课程建设报告一、引言课程建设是高等教育教学改革的重要内容，也是提高教育质量和培养人才的关键。

本报告旨在对我校课程建设的现状进行分析，并提出相应的改进措施，以促进课程建设的进一步发展。

二、现状分析1. 课程设置不合理：目前，我校的课程设置存在一定的问题，部分专业课程设置过于单一，缺乏跨学科的综合性课程，导致学生的知识结构不够全面。

2. 教学内容陈旧：一些课程的教学内容滞后于社会发展的需求，无法满足学生的学习需求和就业需求。

3. 教学方法单一：传统的教学方法仍然占据主导地位，缺乏创新性和多样性，导致学生的学习兴趣不高，学习效果不佳。

4. 评价体系不完善：目前，我校的课程评价主要以考试成绩为主，忽视了学生的综合素质和能力的培养，无法全面评价学生的学习情况。

三、改进措施1. 调整课程设置：根据社会发展的需求和学生的兴趣特长，合理调整课程设置，增加跨学科的综合性课程，培养学生的综合能力和创新精神。

2. 更新教学内容：及时更新教学内容，引入最新的理论和实践成果，使课程内容与社会发展保持同步，提高学生的学习兴趣和学习效果。

3. 创新教学方法：鼓励教师采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、实践教学等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

4. 完善评价体系：建立多元化的评价体系，除了考试成绩外，还应考虑学生的综合素质和能力的培养，如课堂表现、实践能力、创新能力等，全面评价学生的学习情况。

四、实施计划1. 成立课程建设领导小组：由学校领导牵头，相关学院和教师代表参与，负责制定课程建设的总体方案和具体实施计划。

2. 制定课程建设规划：根据学校的发展目标和学生的需求，制定课程建设的规划，明确课程设置、教学内容、教学方法和评价体系等方面的改进方向。

3. 加强教师培训：组织教师参加相关培训，提高教师的教学水平和教学方法的创新能力，为课程建设提供有力的支持。

4. 加强与社会的联系：与企业、科研机构等建立合作关系，邀请相关专家参与课程建设，将社会需求和实践经验融入到课程中，提高课程的实用性和就业竞争力。

校本课程建设总结近年来，校本课程建设已经成为我国教育改革的重要方向之一。

通过研究和实践，可以发现校本课程建设在促进学生全面发展、培养创新意识和能力等方面发挥着重要作用。

本文将以此为主题，从理论和实践两个方面，对校本课程建设进行总结。

首先，校本课程建设应该依据学校自身的实际情况来进行。

校本课程建设的内容应该密切联系学校的办学理念、学生的特点以及社会的需求。

只有从实际出发，才能真正满足学生的需求，使课程更具针对性和实效性。

此外，校本课程建设还需要保持与国家课程标准的一致性，使得学生在校本课程中所学内容与国家课程标准相互补充、相互渗透，达到更好的教育效果。

其次，校本课程建设要注重培养学生的综合能力。

传统的课程设置往往偏重于知识的传授，而校本课程建设则更注重培养学生的综合能力。

通过校本课程的设计和实施，可以更好地培养学生的创新意识、团队合作精神、实践能力等，使其能够适应未来社会对人才的需求。

这一点对于培养具有创新精神和实践能力的人才，具有重要的意义。

第三，校本课程建设要重视学生的主体地位。

在校本课程建设中，教师应该充分尊重学生的个体差异，关注学生的需求和兴趣，培养学生的学习主动性和学习能力。

在课程设计和教学过程中，教师应该注重引导学生思考和实践，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

只有让学生成为课程的主体，才能达到校本课程建设的目标。

第四，校本课程建设应该注重实践教学的配套设施和条件建设。

实践是校本课程建设的重要环节，但是要进行有效的实践教学，需要有相应的配套设施和条件。

学校应该通过加大对实验室、实训基地等教学设施的投入，提供更好的实践教学环境。

同时，学校还应该与社会建立良好的合作关系，为学生提供更多的实践机会和实施平台。

第五，校本课程建设需要加强教师队伍建设。

教师是校本课程建设的关键，只有具备一流的教师队伍，才能保证校本课程的质量。

学校应该加强对教师的培训和支持，提高他们的教学水平和专业素养。

同时，还应该加强对教师的激励措施，激发他们的创新潜能和工作热情，进一步推动校本课程建设的深入开展。

小学校本课程建设汇报材料1. 简介：1.1 本次汇报目的：本次汇报旨在总结和介绍小学校本课程建设的情况，以便向相关部门和领导汇报和展示我们学校的成果和经验。

1.2 学校背景：我们学校是一所位于XX市的小学，拥有XX名学生和XX名教师。

为了适应教育改革的要求，我们积极开展了小学校本课程建设工作。

2. 核心内容：2.1 核心原则：- 学生为中心：以学生的发展为核心，注重培养学生的综合素质和创新能力。

- 包容性教育：注重关注每位学生的个性差异，尊重多样性，为每位学生提供平等的研究机会。

- 轻负责任：合理安排课程负荷，减轻学生过重的学业负担。

- 终身研究：培养学生的自主研究能力，让他们具备终身研究的惯和能力。

2.2 主要举措：- 设计课程体系：根据小学生的认知特点和发展需求，设计了符合课程标准的科学、针对性强的课程体系。

- 教材编写与改进：积极参与教材编写和改进工作，提高教材的质量和适用性。

- 教师培训和发展：组织教师参加各类专业培训，提升教师的教育教学能力。

- 课程评估与反馈：建立科学的课程评估机制，定期对课程进行评估和反馈，不断改进课程内容和教学方法。

2.3 取得成效：- 学生兴趣提升：通过课程改革，学生的研究兴趣得到有效提升，他们更加积极主动地参与研究。

- 学业成绩提高：小学生的学业成绩明显提高，特别是在素质教育方面取得了显著进步。

- 教师专业发展：教师通过参与课程建设和培训，不断提升教育教学水平和专业能力。

- 家校合作加强：课程建设的过程中，我们积极与家长合作，促进家校合作，形成了良好的教育氛围。

3. 下一步计划：3.1 深化课程建设：进一步完善小学校本课程，结合学生的实际需求和社会发展趋势，不断进行改革和创新，提高课程的质量和针对性。

3.2 推广经验：积极与其他学校和教育机构开展交流和合作，分享我们学校的经验和成果，推广小学校本课程的建设经验。

3.3 推动政策支持：与教育部门沟通和协作，争取更多的政策支持和资源投入，推动小学校本课程建设更好地发展。

小学校本课程建设汇报材料校本课程是新课程改革中一门新设课程，这门课程的实施对课程改革，对素质教育的开展有着深远的影响。

我校自2007年建校以来，在区教委、区教科所的指导下，从学校实际出发，有效整合地方资源，以“惯成就一生”办学理念为核心，在校本课程的开发实施方面进行了积极探索与大胆尝试，努力构建“养课程”，形成了三类“养”课程：“养课堂”类课程、综合实践类课程、艺体活动类课程。

现将校本课程建设情况汇报如下：一、校本课程建设的具体做法㈠逐步形成校本课程开发思路我校的校本课程设置，首先要充分尊重学生兴趣和爱好；其次要落实学校办学理念“惯成就一生”，充分体现学校办学特色；最后是充分整合利用本校丰富的教育资源。

经过积极探索与大胆尝试，形成了三类“养”课程：“养课堂”类课程、综合实践类课程、艺体活动类课程。

我们已有十年的校本课程开辟与实施的经验，理论证明，丰富的校本课程，使学生的常识面获得扩展，兴趣获得培养，创新理论能力获得发挥，使学生的身心健康真正获得了和谐统一的发展。

通过校本课程，为学生的研究生活增添了一份想象与创新的翅膀，提高了学生的综合素质。

㈡建立校本课程开辟带领小组组长：副组长：成员：㈢分类开发校本课程第一类：养课堂类课程1.语文：结合每一年一次的国粹诗词大赛，分年级编写校本教材，分为必读古诗词、选读古诗词，经典阅读等板块。

2.数学：《数学思维训练》校本教材的开辟和使用。

全套教材共12册，每册根据课内教学内容进行拓展延伸，每一年举行一次数学思维竞赛活动。

同时，根据市数学文明节的相关请求，开展数学文明竞赛活动。

3.英语：根据学校需求，英语组教师编写了一二年级英语教材；编写了六年级毕业复专项训练等。

况查核，既查核学生个人，又查核班级。

第二类：艺体类活动课程4.美术：版画特色教学。

学校编写了专属学校的小学生版画教材，将綦江区农民版画与小学生版画有机结合，在课堂教学与兴趣活动中进行教学，定期举行美术展览和评比活动。

校本课程汇报材料一、前言随着时代的变迁和社会的发展，教育也在不断的改革和创新。

为了更好的适应现代社会的需要，我校积极响应国家教育部的号召，开展了校本课程的建设。

本文旨在向大家介绍我校开展校本课程建设情况及其成果。

二、课程建设的背景随着教育改革的不断推进，越来越多的学校开始意识到校本课程的重要性。

因为校本课程针对学校特点和学生需求，更加符合教学实际，更能提高教学效果，更能满足学生学习的需求。

因此，我校积极响应国家教育部的号召，开展了校本课程的建设。

三、课程建设的目标通过校本课程的建设，我们希望达到以下目标：1.促进学生的全面发展，提高学生的创新思维和实践能力。

2.引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

3.推进教育改革，促进教育现代化、国际化和科技化。

四、课程建设的成果在校本课程的建设中，学校积极开展了以下工作，取得了一定的成果。

1. 校本课程目录学校制定了校本课程目录，共包括自然科学、社会科学、艺术与体育、科技创新等方面的课程。

所有的校本课程均按照学生的兴趣和需求开设，充分体现了学生的主体地位。

2. 校本课程的导师制管理模式学校实行校本课程的导师制管理模式，确保学生充分发挥自己的创造力和想象力，积极参与校本课程的建设和实施。

3. 校本课程实践活动学校开展了一系列校本课程实践活动，以培养学生的实践能力和创新思维能力。

例如，学校开展了科技创新论坛、艺术展览、实验室开放活动等，让学生可以充分发挥自己的兴趣和特长。

这些活动得到了广大师生的积极响应和支持。

五、教学效果学校开展校本课程建设一个多年以来，取得了显著的效果。

校本课程的开展，大大提高了学生的学习兴趣和学习积极性，促进了学生的全面发展。

学校也因此获得了各种奖项和荣誉。

同时，校本课程的开展也促进了教师的教育技能的提升和教育教学水平的提高。

六、总结通过校本课程建设，学校取得了很好的成果，提高了教育教学效果。

但是，在校本课程的建设中，也存在一些问题需要解决。

研发快乐课程，滋润快乐童年莱芜市鲁矿第二小学尊敬的各位领导，各位新教育同仁：大家好！自全市全面推进新教育以来，我们鲁矿二小作为全市首批实验学校，始终坚持‚高标准定位，高强度推进‛的理念，扎实推进新教育的各个项目。

特别是在课程建设上，我校从学校实际情况与办学特色出发，贯彻‚三个着眼于‛——即着眼于促进学生健康快乐全面发展、着眼于促进教师教育实践能力的提高、着眼于促进学校课程整体育人功能的提升，全面推进以‚快乐学习、润泽成长‛为精神实质的‚快乐成长系列课程‛。

一、以快乐成长为出发点，确立适合儿童快乐成长的课程开发观念2012年10月，在宁波举行的新教育国际高峰论坛上，被誉为‚新教育不老的智者‛的成尚荣老先生说：‚课程是跑道，是‘道’，它应该有规定，有目标。

课程重在‘跑’，跑是一种经历，是一种机会，而不应是孩子的负担，‘卓越课程’是什么？它是送给孩子们的一件幸福的礼物，是孩子们享受的一种生活状态。

所以我们研发构建的课程应该是让孩子在课程的学习中处在一份享受之中。

‛以此为出发点，我校充分审视自身条件和办学特色，以‚每一个学生每天都有新进步‛的办学理念为基础，以‚让每一个学生都拥有一个快乐的童年‛为目标，以‚让每一个课程都能促进学生快乐成长‛为落脚点，以‚发展性+成长性+拓展性+特色性‛为要求，着力开发了下辖‚快乐英语‛、‚快乐阅读‛、‚快乐艺体‛三个系列，十二个分支的‚鲁矿二小快乐成长系列课程体系‛。

二、快乐英语，实现从“学英语”到“用英语”的质的飞跃长期以来，小学英语教学由于学生词汇量少、缺乏语言运用环境而走上了孤立、单纯的知识学习道路。

这样一条道路使得学生学习缺乏兴趣、教师教学被动反复、家长辅导无从抓起的困难局面。

面对这一形式，我校英语教研组结合学生学习实际情况和自身教学特色，着力研发了‚快乐英语‛系列课程。

首先，‚快乐英语‛系列课程把新教育所倡导的‚晨诵、午读、暮省‛的儿童生活方式迁移运用到英语中来，研发了‚英语儿歌‛晨诵、午读课程和‚My happy life‛英语暮省写作课程。

第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，校本课程建设成为学校教育质量提升的重要途径。

本文从校本课程建设的背景、意义、原则、内容和方法等方面进行探讨，旨在为我国学校开展校本课程建设提供参考。

一、背景近年来，我国教育改革取得了显著成果，基础教育课程改革取得了突破性进展。

然而，在推进教育改革的过程中，也暴露出一些问题，如课程内容与学生实际需求脱节、课程评价方式单一等。

为了解决这些问题，校本课程建设应运而生。

二、意义1. 适应学生个性发展：校本课程建设有助于学校根据学生个体差异，提供多样化的课程选择，满足学生个性化发展需求。

2. 提升学校教育质量：校本课程建设有助于学校挖掘自身特色，形成特色课程体系，提升学校整体教育质量。

3. 促进教师专业成长：校本课程建设要求教师不断学习、研究，提高教育教学能力，从而促进教师专业成长。

4. 拓展学校办学空间：校本课程建设有助于学校拓展办学空间，丰富学校教育资源，提升学校社会影响力。

三、原则1. 教育性原则：校本课程建设应注重培养学生的综合素质，体现教育性。

2. 特色性原则：校本课程建设应突出学校特色，体现学校办学理念。

3. 可行性原则：校本课程建设应充分考虑学校实际情况，确保课程实施可行性。

4. 开放性原则：校本课程建设应注重与外部资源整合，形成开放型课程体系。

四、内容1. 文化传承类课程：包括传统文化、民族民间文化、地方特色文化等，培养学生文化素养。

2. 科技创新类课程：包括信息技术、科技创新、科学探究等，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 艺术体育类课程：包括音乐、美术、体育等，培养学生的审美情趣和身体素质。

4. 社会实践类课程：包括志愿服务、社会调查、社区服务等，培养学生的社会责任感和实践能力。

5. 特色课程：根据学校特色，开设具有学校特色的课程，如学校特色学科、特色项目等。

五、方法1. 教师自主开发：教师根据自身专业特长和教学经验，自主开发校本课程。

2. 校际合作：与其他学校合作，共同开发优质校本课程。

幼儿园校本课程建设报告一、前言教育是国之大计，幼儿园是儿童教育的重要阵地。

在幼儿园里，校本课程建设具有重要的意义。

本文将对幼儿园校本课程建设进行系统性的探讨，主要包括以下几个方面的内容：校本课程的概念与体系、校本课程的设计流程、幼儿园校本课程的开发方法、校本课程的评价方法、在实际应用中遇到的问题及解决方法。

二、校本课程的概念与体系校本课程是指根据学校的人才培养目标、教育内容和教育方式等因素而开发、设计、实施的一种教育课程。

可分为三个层面：基础层面（也称为基础课程，指大纲规定的必修课程）、可选层面（指按照学生兴趣和能力自由选择的课程）和校本层面（指学校特有的课程，注重开发学生的实践能力和创新精神）。

三、校本课程的设计流程1. 需求分析：通过调查研究，了解幼儿园的教学特点、学生需求、社会需求等，确定课程设计的方向和目标。

2. 设计原则：明确课程设计的原则与要求，包括教育方向、学科设置、教学目标、课程内容、教学方法、教学评价等方面的具体要求。

3. 课程设计：按照设计原则，制定课程大纲、课程标准、课程计划等课程文件。

4. 课程开发：根据课程文件，设计教学教材、工具、设备等教学资源，为实施课程做好准备。

5. 课程实施：实施教学计划，采用多种教学方法，调整教学策略，使学生能够在实践中逐步掌握知识和技能。

6. 课程评价：通过考试、问卷调查等多种方式，对学生的学习效果进行评估，为下一阶段课程设计提供参考。

四、幼儿园校本课程的开发方法1. 以儿童为本。

从幼儿的生活经验、兴趣爱好、认知发展等方面出发，设计适合幼儿发展需要的课程内容。

2. 强调参与。

幼儿园校本课程要注重培养幼儿的自主学习能力和实践能力，鼓励幼儿参与课程的设计和实施过程。

3. 实践教学。

幼儿园校本课程要注重培养幼儿的实践能力，设计各种实践活动和实验课程，让学生在实践中逐步掌握知识。

4. 追求创新。

幼儿园校本课程要追求创新，设计特色课程，鼓励幼儿参与创新活动，培养原创能力和创新精神。

校本教材建设情况汇报近年来，我校一直致力于校本教材的建设工作，以满足学生个性化学习需求，提高教学质量。

在全校师生的共同努力下，校本教材建设取得了一定成绩，现将情况汇报如下。

首先，我们成立了校本教材建设领导小组，明确了建设目标和任务分工。

领导小组下设了若干专门工作组，分别负责教材编写、审定、推广等工作。

通过领导小组的统一领导和各工作组的密切配合，校本教材建设工作有了明确的组织架构和工作分工，确保了工作的有序进行。

其次，我们注重教师队伍建设，鼓励教师参与校本教材的编写工作。

学校成立了教材编写指导组，邀请了学科专家和优秀教师组成指导组，对教师进行培训和指导，提高了教师的教材编写水平和专业素养。

同时，学校还设立了教材编写奖励机制，对优秀的教材编写团队和个人给予一定的奖励，激励了广大教师的积极性和创造性。

再次，我们加强了与学生和家长的沟通，充分征求他们的意见和建议。

学校定期组织教师与学生和家长座谈会，听取他们对校本教材的意见和建议，收集相关信息，及时调整和完善教材内容。

通过与学生和家长的密切联系，我们更好地了解了学生的学习需求和家长的期望，为校本教材的建设提供了有力支持。

最后，我们积极开展校本教材的推广和应用工作。

学校建立了校本教材资源库，将校本教材与传统教材相结合，形成了完整的教学资源体系。

同时，学校还组织了校本教材的展示和推介活动，邀请了各地教育专家和学校代表前来交流和观摩，取得了良好的社会效益和经济效益。

总的来看，我校校本教材建设工作取得了一定成绩，但也存在着一些不足和问题，比如教材编写质量不够高、推广力度不够大等。

下一步，我们将进一步加大投入，加强组织领导，提高教师队伍素质，不断完善教材内容，推动校本教材建设工作取得更大的成绩，为学校教育事业的发展贡献力量。

幼儿园校本课程建设汇报材料引言本文档旨在汇报我们幼儿园校本课程的建设情况。

校本课程是指根据学校实际情况、特色和需求，由学校自行开发的课程体系。

我们幼儿园致力于为孩子们提供全面、多样化的研究经验，培养他们的综合能力和兴趣爱好。

课程目标我们的校本课程建设目标如下：1. 培养孩子们的德育品质，培养优秀的公民素养；2. 促进孩子们的学科知识和认知能力的发展；3. 培养孩子们的英语交流能力，提高他们的跨文化意识；4. 开展丰富多样的艺术、体育和兴趣课程，培养孩子们的创造力和动手能力。

课程内容我们的校本课程包含以下几个方面：1. 德育课程：通过开展品德教育课程，培养孩子们的道德观念和行为惯，提高他们的社会责任感。

2. 学科课程：我们设计了全面的学科课程，涵盖语言、数学、科学、社会等领域，旨在培养孩子们的学科素养和综合能力。

3. 英语课程：通过专业英语教师的指导，我们开设了丰富的英语课程，提供纯英语环境下的语言研究机会，培养孩子们的英语沟通能力。

4. 艺术、体育和兴趣课程：我们注重孩子们的全面发展，开设了艺术、体育和各类兴趣课程，如绘画、舞蹈、足球等，培养他们的创造力和动手能力。

课程实施方式我们校本课程的实施方式如下：1. 教师指导：我们配备了专业的教师团队，他们具有丰富的教学经验和专业知识，能够有效指导孩子们的研究。

2. 课程整合：我们将校本课程与国家规定的课程相结合，确保孩子们能够获得全面而系统的教育。

3. 灵活安排：我们注重个性化教育，根据每个孩子的兴趣和特点，灵活安排课程内容和研究进度。

效果评估我们针对校本课程的效果进行评估，主要通过以下几个方面：1. 学生表现：观察学生在各个领域的表现，如研究成绩、日常行为等。

2. 家长反馈：定期与家长进行沟通，了解他们对校本课程的看法和意见。

3. 教师评估：教师评估孩子们在课程中的参与度、兴趣表现等。

结论通过持续的校本课程建设，我们幼儿园已取得了一定的成效。

我们将继续不断完善课程内容和实施方式，为孩子们提供更好的研究体验和成长机会。

皋兰县九合中学校本课程建设报告我校本着培养“合格加特长”的人才为目标，一直以兴趣小组的形式开设诸多的学校特色课程，如：体育、美术、音乐、舞蹈、书法，同时还有学校特色活动。

近年来学校发展遇到了新的任务和挑战，我们就“如何提升办学水平和办学效益”进行了论证：学校的特色课程开发与建设是我校特色，我们有这方面的条件和优势。

适逢新的课程改革在课程开发与建设上给学校更大的灵活性，为我校积极探索校本课程的开发与建设提供了政策支持。

我们受课改启发和专家指点，决定结合学校特色以校本课程开发与建设为支点，推进校园精神文化建设为着陆点，全面推动学校的各项工作。

一、课程开发情况校本课程作为“三级课程”的结构，其开发有着重要的现实意义。

校本课程，我们理解为：一是学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要；二是在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

我们精心设置的课程如下：二、校本课程运行情况：1.开发了具有学校特色的校本课程，全面提升了学校的教育教学质量，形成了学校办学特色。

2.激发了学生学习兴趣，开发潜能，促进学生全面发展、个性张扬。

3.通过实验，更新了教师观念，建立了课程意识，提高了教育教学科研的能力和水平，打造了专业化的教师队伍，展现了教师教育智慧，成为课程的开发者、建构者。

三、存在的问题1.教师的专业结构仍制约着资源开发的深度与质量，个别教师能把课程资源很好地开发出来，但不能较好地根据实际情况调整教学方向，为此我们将在此方面做进一步的深入探索。

2.校本课的活动内容及活动形式有待于进一步丰富和完善，艺体课专业性强，课时量大，任务重，要求掌握相关艺术门类的知识和技能，对教师的素质和综合能力提出了更高的要求。

3.校本课的多元评价体系的建立尚未成熟，如何将校本课作为一种最佳形式来落实新课程体系中的主题校本课，今后要通过实践进一步解决。

一、前言近年来，随着我国教育事业的快速发展，课程建设作为教育改革的核心环节，得到了广泛关注。

我校在课程建设方面不断探索，积极实施课程改革，努力提高教育教学质量。

现将我校课程建设方面工作总结如下：一、课程建设总体情况1.优化课程体系。

我校根据国家教育改革精神和市场需求，结合学校实际情况，对课程体系进行了全面优化。

优化后的课程体系更加注重培养学生的综合素质、创新能力和实践能力。

2.加强课程建设。

我校积极推动课程建设，鼓励教师开展课程改革，创新教学方法，提高课程质量。

目前，我校已建设了一批优质课程，其中省级精品课程2门，校级精品课程5门。

3.完善课程管理制度。

我校建立健全课程管理制度，规范课程建设流程，确保课程建设有序进行。

二、课程建设主要工作1.课程体系改革。

针对课程体系存在的不足，我校对课程体系进行了改革，调整课程结构，优化课程内容，加强实践教学环节，提高课程的综合性和实践性。

2.课程建设与教学改革。

我校鼓励教师开展课程建设与教学改革，通过创新教学方法、优化教学手段，提高课程质量。

同时，加强教学资源建设，提高教师信息化教学能力。

3.课程评估与监控。

我校建立健全课程评估与监控体系，定期对课程进行评估，及时发现问题，改进课程建设。

4.校企合作课程开发。

我校积极与企业合作，共同开发校企合作课程，提高学生的实践能力和就业竞争力。

三、课程建设取得的成效1.课程质量显著提高。

通过课程改革，我校课程质量得到显著提高，学生满意度不断提升。

2.教师教学能力得到提升。

在课程建设过程中，教师的教学能力得到有效提升，教学水平不断提高。

3.学生综合素质得到提高。

通过课程改革，学生的综合素质、创新能力和实践能力得到有效提升。

四、存在的问题及改进措施1.课程建设与教学改革还需进一步深化。

针对这一问题，我们将继续加强课程建设与教学改革，提高课程质量。

2.课程资源建设还需加强。

针对这一问题，我们将加大课程资源建设力度，提高教师信息化教学能力。

课程建设规划一、实施经验1、抓住国学思想精髓，与引领德育工作相结合学生规范了自己的言行。

经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。

他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。

借此，学生明白了要珍惜时间，学生的注意力也就特别集中;学生明白了读书需要眼、脑、口并用，这样能提高学习效率，在读书时，学生用心多了，发言也积极多了;也使学生树立正确的审美观，养成节俭的习惯;也懂得体谅父母的辛苦等等。

通过开展“国学经典”系列教育活动，培养学生的人文素养和行为习惯，使孩子们在日常学习与生活中接受传统文化的熏陶，在幼小心灵里埋下经典国学的种子。

这不仅改善了学校工作的繁杂，形成了系统的教育活动，而且切实寻求了一条德育工作的新途径。

正是共同的努力，本校取得了可喜的成绩:2012年12月温州市中小学德育工作总结会议上，由本校分管德育校长针对该课题进行了经验介绍和诵读展示。

通过诵国学经典，促一月一事养成教育的研究，教给学生做人的道理，提高学生的自身修养。

在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

2、抓住经典教学理念，与构建和谐课堂相结合本校以三至六年级段，每周专门开设一节经典诵读课，由课题组成员编写的方案作为德育读本，由语文老师负责教学。

每个年段利用早读课、班会课开展校本德育课程，把国学经典教育渗透到语文教学、思想品德教育之中。

力求使经典诵读教学落到实处，做实做细。

另外，为便于学生诵读，为学生提供一日三餐的精神食粮，即：早晨诵读经典启蒙，让孩子在琅琅的读书中与“文明”结伴；中午诵读经典名句，让孩子每日与圣贤相约；晚上诵读经典名著，让孩子走进名著，与名人握手。

3、抓住主题讨论热点，与教育科研相结合在系列教育活动中，由各课题组成员即年段长制定具体的方案，这在我校形成一种科研氛围。

每年段一个方案，不但对学生提出了具体目标，同样对教师的“育人”提出了要求。