14(教案)
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中班数学教案认识数字14教案目标:1. 让学生认识数字14,并能正确书写和读音。
2. 培养学生对数字14的数量的概念和实际应用能力。
3. 培养学生对数字14的排序和比较能力。
教学准备:1. 数字卡片:1、4、142. 图案卡片:包括14个图案3. 数字14的实物:例如14根小棍、14个糖果等4. 黑板或白板5. 彩色笔或粉笔教学步骤:引入活动:1. 教师出示数字14的卡片,向学生展示数字14,并问学生认识这个数字吗?有谁知道它代表什么?2. 让学生观察数字14的形状和特点。
提问:数字1和数字4是两个单独的数字,它们在14中分别代表什么意思?数字4在数字14中有什么作用?3. 教师介绍数字14代表14个事物或者个体。
举例说明:比如14本书、14只狗、14个小朋友等等。
认识数字14的数量:1. 数字卡片配对游戏:将数字卡片1、4、14混合放在桌子上,让学生找出数字14的卡片并把它放在一起。
2. 教师出示数字14的实物,比如14根小棍、14个糖果等,与学生一起数数,并提醒学生这就是数字14的数量。
3. 随机出示一些图片卡片,包括14个图案,让学生一起观察并找出与数字14相符的图案。
学习数字14的书写和读音:1. 引导学生用手指在空中模仿写数字14的形状,再用彩色笔或粉笔在黑板上书写数字14。
教师手把手指导学生写数字14的笔画顺序,注意形状的正确与美观。
2. 让学生重复跟读数字14的读音,单独读数字1的音和数字4的音,然后再连读读音,熟练掌握数字14的发音。
排序和比较数字14:1. 准备一组数字卡片,包括数字1到15的卡片。
教师给学生分发数字卡片,让学生按大小顺序将数字卡片排列好,将数字14放在正确的位置上。
2. 让学生对比数字14和其他数字卡片,问学生数字14比数字几大?数字14比数字几小?引导学生通过比较数字卡片的大小,回答问题。
巩固活动:1. 数字14的拼图游戏:将数字14的卡片切割成若干拼图块,让学生根据形状和数字卡片上的线索,将拼图块重新组合成数字14的形状。
认识数字14的教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学第14课《露和霜》(教案)露和霜的形成与变化露和霜,是我们常常在清晨和寒冷的夜晚见到的自然现象。
它们是水蒸气在特定条件下变成液体或固体形式的结果。
在这篇文章中,我们将探讨露和霜的形成原因、变化过程以及它们对我们生活的影响。
首先,我们来了解露的形成过程。
当地面和空气接触时,空气中的水蒸气会冷却下来。
当空气中的水蒸气达到饱和状态时,无法再容纳更多的水蒸气,水分便会凝结成小水滴,形成露。
这通常发生在夜间或清晨,因为这些时候地面和空气较凉。
而霜的形成过程与露类似,只不过水蒸气直接从气态转变为固态。
当空气接触到冷物体表面时,水蒸气会凝结成冰晶,形成霜。
这通常发生在寒冷的天气中,例如在冬季或寒冷的清晨。
露和霜的形成取决于多种因素,其中最主要的是温度和湿度。
温度越低,空气中的水蒸气越容易凝结成露或霜。
湿度是另一个关键因素,当空气中的含水量很高时,露和霜的形成就比较容易。
露和霜对我们的生活有着重要的影响。
首先,它们对植物的生长起着重要的作用。
露水对植物的根部和叶片提供了水分,有助于植物的生长和存活。
相反,霜对植物可能会造成伤害。
当霜覆盖在植物表面时,冰晶会对植物组织造成冻结和破坏,导致植物受损甚至死亡。
另外,露和霜也对气候变化的研究有所帮助。
通过监测露和霜的形成和消失,科学家可以了解到地区的气温和湿度变化。
这种信息对于预测气候变化和农业生产具有重要意义。
我们也可以利用露和霜的形成规律来进行一些实际的应用。
例如,在农业上,农民可以根据露和霜的预测来安排灌溉和收获时间,以及适当地选择和种植作物。
此外,在工程施工中,对于需要处理和保护冰冻地区的建筑物和设备,了解和预测霜的形成非常重要。
总之,露和霜的形成是水蒸气在特定条件下凝结成液体或固体形式的结果。
它们对于植物的生长、气候的研究以及一些实际应用都有重要作用。
通过了解和探索露和霜的形成原理,我们可以更好地认识大自然,也能更好地应对自然环境中的各种变化。
初中数字14教案教学目标:1. 让学生掌握数字14的写法和读法。
2. 培养学生对数字14的认识,理解其含义。
3. 培养学生运用数字14解决实际问题的能力。
教学重点:1. 数字14的写法和读法。
2. 数字14的含义及其应用。
教学难点:1. 数字14的写法和读法的掌握。
2. 数字14在实际问题中的应用。
教学准备:1. 数字14的图片或卡片。
2. 与数字14相关的实际问题。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 向学生介绍数字14,让学生初步认识数字14。
2. 引导学生观察数字14的形状,理解其含义。
二、数字14的写法和读法(10分钟)1. 讲解数字14的写法,让学生跟随老师一起书写数字14,确保学生能够正确书写。
2. 讲解数字14的读法,让学生跟随老师一起朗读数字14,确保学生能够正确朗读。
三、数字14的应用(10分钟)1. 出示与数字14相关的实际问题,让学生运用数字14解决问题。
2. 分组讨论,让学生互相交流解题过程,分享解题方法。
四、课堂练习(10分钟)1. 出示一些有关数字14的练习题,让学生独立完成。
2. 老师对学生的练习进行点评,纠正错误,巩固知识点。
五、总结与拓展(5分钟)1. 对本节课的内容进行总结,让学生掌握数字14的写法、读法和应用。
2. 出示一些与数字14相关的拓展问题,激发学生的学习兴趣。
教学反思:本节课通过讲解、实践和练习,使学生掌握了数字14的写法、读法和应用。
在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时纠正错误,确保学生能够正确掌握知识点。
同时,要注重培养学生的实际应用能力,让学生能够运用所学知识解决实际问题。
在今后的教学中,可以尝试引入更多与数字14相关的实际问题,提高学生的学习兴趣和积极性。
第14课推进绿色发展教案
一、教学目标:
1. 了解绿色发展的概念和重要性。
2. 认识绿色发展的主要内容和实践方法。
3. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学重难点:
1. 重点:绿色发展的概念和重要性。
2. 难点:如何在日常生活中实践绿色发展。
三、教学方法:
1. 讲授法:讲解绿色发展的概念和重要性。
2. 讨论法:组织学生讨论绿色发展的实践方法。
3. 体验法:通过实地考察或环保活动,让学生亲身体验绿色发展的重要性。
四、教学过程:
1. 导入:通过图片、视频等展示环境问题,引发学生对绿色发展的关注。
2. 新课呈现:
- 讲解绿色发展的概念和重要性。
- 介绍绿色发展的主要内容,如节能减排、资源循环利用等。
- 组织学生讨论在日常生活中如何实践绿色发展。
3. 课堂总结:引导学生总结绿色发展的要点和实践方法。
4. 课后实践:安排学生进行环保活动或撰写心得体会。
五、教学反思:
通过本次教学,学生对绿色发展有了更深入的了解,环保意识和可持续发展观念得到了一定程度的提高。
但在教学过程中,应进一步提高学生的参与度,让他们更加积极地参与讨论和实践活动。
教案:Lesson 14 May I Go to Beijing?一、教学目标1. 知识目标(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2)能够用“May I?”提出请求,并用“Yes, you may.”和“No, you may not.”回答。
(3)能够运用所学知识描述将来的计划。
2. 能力目标(1)能够正确使用动词的一般将来时。
(2)能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标培养学生对北京等中国城市的兴趣和热爱,激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 主题:Lesson 14 May I Go to Beijing?2. 重点句子:May I go to Beijing?No, you may not.Yes, you may.3. 生词:Beijing 北京go to 去may not 不可以may 可能No, you may not. 不可以,你有play 玩Yes, you may. 可以,你有三、教学重点与难点1. 重点:能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子,能够正确使用动词的一般将来时。
2. 难点:动词的一般将来时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具:课件、黑板、粉笔2. 学具:课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入(5分钟)通过问答的方式引导学生谈论他们将来的计划,从而引入本课的主题。
2. 展示(10分钟)(1)教师出示生词和重点句子,引导学生跟读。
(2)通过图片和情景展示,让学生理解一般将来时的用法。
3. 练习(10分钟)(1)学生分组进行角色扮演,运用所学知识进行对话。
(2)完成课本练习题,巩固所学知识。
4. 应用(5分钟)学生分成小组,讨论并制定一个未来的计划,然后向全班展示。
六、板书设计1. May I go to Beijing?3. No, you may not.4. Yes, you may.七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。
2. 完成课后练习题。
数字14教案幼儿园
一、教学目标
1.认识数字14,了解数字14的大小概念;
2.能够正确书写数字14;
3.能够正确拼读数字14;
4.能够正确使用数字14。
二、教学内容
1.数字14的认识;
2.数字14的书写;
3.数字14的拼读;
4.数字14的应用。
三、教学重难点
1.数字14大小概念的理解;
2.数字14的正确书写与拼读。
四、教学过程
1. 导入活动:数字14的认识
1.教师出示数字14卡片,让幼儿辨认;
2.教师与幼儿一起数数,让幼儿感受到数字14的大小。
2. 操作活动:数字14的书写
1.教师在黑板上示范,教幼儿正确书写数字14;
2.幼儿在练习本上认真练习。
3. 操作活动:数字14的拼读
1.教师出示数字14卡片,让幼儿读出数字14;
2.幼儿跟着教师练习读数字14。
4. 操作活动:数字14的应用
1.教师出示数字14相应的物品,让幼儿联系数字14的应用;
2.幼儿自由发挥,运用数字14。
五、教学评估
1.教师观察幼儿在操作过程中的表现,给予指导;
2.教师收集幼儿的练习本,对幼儿的学习情况进行评价。
六、教学反思
本次教学中,幼儿通过认识和书写数字14,以及拼读和应用数字14,对数字14有了更深入的理解。
在教学过程中,幼儿乐于参与,积极配合,能够很好地完成各项任务,但在书写数字14方面还存在一些困难。
教师在后续教学中,将注重培养幼儿正确书写数字14的能力,让幼儿更好地掌握数字14。
中班认识数字14的教案教案标题:中班认识数字14的教案教学目标:1. 让学生认识数字14,并能正确书写和读出数字14。
2. 帮助学生理解数字14的数量概念,并能用具体物品进行展示和比较。
3. 培养学生对数字14的敏感度,提高他们在日常生活中对数字14的观察和运用能力。
教学准备:1. 数字卡片:1、4、14。
2. 数量物品:14个小球/积木/糖果等。
3. 数字图像或海报,展示数字14的形状和样式。
4. 数字游戏或活动的道具,如数数游戏板、骰子等。
5. 彩色纸、彩色笔、剪刀等。
教学活动:1. 引入活动:- 使用数字图像或海报展示数字14,并问学生是否认识这个数字。
鼓励学生观察并猜测数字的含义。
- 引导学生观察数字14的形状和样式,与其他数字进行比较,帮助他们发现数字14的特点。
2. 数字认知活动:- 准备数字卡片1、4、14,展示数字1并让学生读出来。
然后展示数字4,让学生读出来。
最后展示数字14,鼓励学生读出来并指出它是1和4的组合。
- 让学生用彩色纸和彩色笔制作数字14的卡片,并在卡片上书写数字14。
3. 数量展示活动:- 准备14个小球/积木/糖果等物品,让学生观察并数出数量。
引导学生发现这些物品的数量和数字14是相对应的。
- 将这些物品分成两组,一组有14个,另一组少于14个。
让学生观察并比较两组物品的数量差异。
4. 数字游戏活动:- 使用数数游戏板或骰子游戏等道具,让学生参与数字14的游戏。
例如,让学生掷骰子,根据骰子上的点数,移动相应的步数,并在游戏板上找到数字14的位置。
- 可以设计其他适合中班学生的数字游戏或活动,以加强对数字14的认知和运用能力。
5. 结束活动:- 让学生展示他们制作的数字14卡片,并鼓励他们大声读出数字14。
- 回顾当天学习的内容,强调数字14的形状、数量和读法。
教学延伸:1. 在日常生活中,教师可以提醒学生观察和寻找数字14的存在,如在图书馆书架上找到数字14的书籍、在操场上找到数字14的标识等。
第14课《推进绿色发展》教案一、教学目标1.了解绿色发展的概念和内涵;2.掌握绿色发展的重要性和必要性;3.了解绿色发展的实施路径和措施;4.培养学生的环保意识和绿色消费观念。
二、教学重点1.绿色发展的概念和内涵;2.绿色发展的实施路径和措施。
三、教学难点1.绿色发展的必要性和重要性;2.如何培养学生的环保意识和绿色消费观念。
四、教学内容1.绿色发展的概念和内涵1.1 绿色发展的概念1.2 绿色发展的内涵和特点1.3 绿色发展的基本原则2.绿色发展的重要性和必要性2.1 绿色发展对经济的重要性2.2 绿色发展对环境的必要性2.3 绿色发展对人民生活的意义3.绿色发展的实施路径和措施3.1 发展绿色产业3.2 推动绿色技术创新3.3 加强生态环境保护4.培养学生的环保意识和绿色消费观念4.1 环保意识的培养4.2 绿色消费观念的倡导五、教学方法1.讲授法2.案例分析法3.小组讨论法4.多媒体教学法六、教学过程1.导入:通过图片、视瓶等多媒体形式引入绿色发展的主题,引起学生的兴趣和注意;2.讲解:对绿色发展的概念和内涵进行详细讲解,并介绍绿色发展的重要性和必要性;3.案例分析:通过具体的案例分析,引导学生了解绿色发展的实施路径和措施;4.小组讨论:让学生分成小组进行讨论,探讨如何培养环保意识和绿色消费观念;5.总结:对本节课的重点内容进行总结,强调绿色发展的重要性和每个人都应该为环保做出贡献。
七、教学反馈1.作业布置:布置相关作业,让学生巩固所学知识;2.学习心得:鼓励学生写下本节课的学习心得体会,促进对绿色发展理念的深入思考。
八、教学资源1.多媒体设备;2.教学课件;3.案例分析资料。
九、教学评价1.观察学生的课堂表现,包括听讲、讨论和思考的积极性;2.作业情况,包括作业的完成情况和内容质量;3.学习心得的撰写情况,包括学生对绿色发展理念的理解和认识。
以上就是第14课《推进绿色发展》教案的内容,希望能够对教学工作有所帮助,使学生在学习中深刻理解绿色发展的概念和内涵,培养环保意识和绿色消费观念,为推动绿色发展做出积极贡献。
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14普罗米修斯(教案)四年级上册语文统编版教学内容:《14普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事,讲述了普罗米修斯为人类盗取火种,受到宙斯惩罚的故事。
通过学习本文,学生可以了解普罗米修斯的英勇事迹,感受其为人类造福的无私精神,同时培养对古希腊神话的兴趣。
教学目标:1. 知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作交流和讨论,提升阅读理解能力,培养从文中提取信息的能力。
3. 情感态度与价值观:学习普罗米修斯为人类造福的无私精神,树立正确的价值观。
教学难点:1. 理解课文内容,感受普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2. 把握课文结构,学会从文中提取信息。
教具学具准备:1. 课文插图2. 课文录音3. 课件教学过程:1. 导入新课:引导学生回顾已学的神话故事,激发学生对神话故事的兴趣,为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习:让学生自主阅读课文,思考课文讲了一件什么事,培养学生从文中提取信息的能力。
3. 合作交流:学生分小组讨论,分享自己从课文中获取的信息,引导学生从文中找出普罗米修斯的勇敢和献身精神的体现。
4. 课堂讨论:针对课文内容,提出问题,引导学生展开讨论,进一步理解课文。
5. 朗读课文:让学生有感情地朗读课文,感受普罗米修斯的勇敢和献身精神。
6. 总结拓展:总结本节课的学习内容,引导学生学习普罗米修斯为人类造福的无私精神,树立正确的价值观。
板书设计:1. 《14普罗米修斯》2. 课文结构:事件起因、经过、结果3. 普罗米修斯的勇敢和献身精神作业设计:1. 家庭作业:熟读课文,积累好词好句。
2. 拓展作业:了解其他古希腊神话故事,下节课分享。
课后反思:本节课通过引导学生自主学习、合作交流和讨论,使学生较好地理解了课文内容,感受到了普罗米修斯的勇敢和献身精神。
但在教学过程中,对于部分学生的提问,未能及时给予解答,需要在今后的教学中加以改进。
14 俄耳甫斯(教案)
课程介绍
本节课主要介绍希腊神话故事中的俄耳甫斯,让学生了解这个传说人物的故事背景、与音乐的关系、及其在文化历史中的重要意义。
教学目标
- 了解俄耳甫斯的故事背景和人物形象
- 理解俄耳甫斯和音乐的关系
- 探讨俄耳甫斯在文化历史中的重要作用
教学内容
1. 俄耳甫斯的故事背景和人物形象介绍
2. 影片欣赏:《俄耳甫斯与欧律狄刻》
3. 音乐之神:俄耳甫斯与音乐的关系
4. 探讨俄耳甫斯在文化历史中的重要作用
教学步骤
1. 导入:通过展示图片引导学生了解希腊神话故事背景,介绍
俄耳甫斯的形象
2. 观影:播放电影《俄耳甫斯与欧律狄刻》,引导学生了解故
事情节和人物之间的关系
3. 音乐之神:介绍俄耳甫斯与音乐的关系,播放相关音乐,并
与学生一起探讨
4. 探讨:让学生讨论俄耳甫斯在文化历史中的作用和意义,并
引导学生思考其与现代文化之间的联系
教学评估
1. 课堂讨论表现
2. 学生对俄耳甫斯故事的理解展示
课后作业
请学生写一篇关于俄耳甫斯的文章,描述他的形象、故事情节、与音乐的关系以及在文化历史中的作用。
参考资料
1. 《希腊罗马神话词典》,谢载宏等编著,商务印书馆,2005
年版
2. 《希腊神话》(繁体字版),作者:马秉良,译者:苏涤,广西师范大学出版社,2009年。
幼儿数字14教案教案标题:幼儿数字14教案教案目标:1. 让幼儿了解数字14的概念和表示方法。
2. 培养幼儿对数字14的识别能力。
3. 帮助幼儿掌握数字14的数量概念。
教学重点:1. 数字14的认知和识别。
2. 数字14的数量概念。
教学准备:1. 数字卡片1-20。
2. 数字14的图片或插图。
3. 数字14的数量示例物品(例如14个糖果)。
4. 数字14的填色练习工作表。
教学过程:引入活动:1. 展示数字卡片1-20,让幼儿逐个数数并复习数字1-13。
2. 准备数字14的图片或插图,向幼儿展示并询问他们是否认识这个数字。
探究活动:1. 使用数量示例物品,例如14个糖果,将它们摆在桌上。
2. 让幼儿观察并数数这些物品,引导他们发现这是数字14。
3. 引导幼儿观察数字14的特点,例如由数字1和数字4组成。
实践活动:1. 分发填色练习工作表,上面有多个数字14的图案。
2. 指导幼儿使用不同颜色填充这些图案,加强对数字14的识别和数量概念。
巩固活动:1. 游戏时间:数字14找朋友。
- 准备数字卡片1-20,将数字14与其他数字卡片混合放置。
- 让幼儿逐个翻开卡片,当他们翻到数字14时,他们需要大声说出数字14,并找到数字14的朋友(例如数字1和数字4)。
- 继续游戏,直到所有数字卡片都被翻开。
总结活动:1. 回顾数字14的概念和表示方法。
2. 与幼儿一起数数数字14的示例物品,再次强化对数字14的数量概念。
拓展活动:1. 继续巩固数字14的认知,例如通过数数14个物品或在日常生活中寻找数字14的存在。
2. 引导幼儿尝试将数字14与其他数字组合,形成不同的数字,例如24、34等。
教学反思:1. 教学中要注意幼儿的参与度,通过互动活动和游戏提高他们的兴趣和专注度。
2. 针对幼儿的认知水平和学习特点,适当调整教学内容和方法,确保教学效果。
14普罗米修斯(教案)部编版四年级上册语文教学内容《普罗米修斯》是一则古希腊神话故事,讲述的是普罗米修斯为了给人类带来火种,不惜触犯天规,忍受各种痛苦,勇敢地与宙斯抗争的故事,颂扬了普罗米修斯不畏强暴,为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
教学目标1. 认识“斯、愤怒”等生字,会写“惩罚、肝脏”等词语。
2. 有感情地朗读课文,能根据表格提示讲故事。
3. 抓住描写普罗米修斯的语句,体会他为了解除人类困苦而勇敢献身的伟大精神。
教学难点通过普罗米修斯受到的惩罚,体会普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。
教具学具准备PPT课件、学生准备预习单。
教学过程1. 导入新课- 谈话导入:说到“火”,你想到了什么?- 学生可能会想到火可以取暖,可以烧烤食物,可以驱赶野兽,可以照亮四周……- 教师小结:火,是光明,是希望,是力量!今天,我们就来学习一个跟火有关的故事。
(板书课题:普罗米修斯)2. 检查预习- 检查生字词的学习情况。
- 指导学生理解“悲惨、凶恶、惩罚、屈服、折磨、肝脏”等词语。
3. 初读课文,整体感知- 学生自读课文,思考:课文讲了一件什么事?- 学生交流,教师根据学生的回答板书:拿火种、受折磨。
- 引导学生围绕“普罗米修斯为什么要‘拿火种’?他是怎样‘拿火种’的?普罗米修斯又是如何‘受折磨’的?”这三个问题进行交流。
4. 品读课文,深入探究- 学生自读课文,画出让自己感受最深的句子,并在旁边简单写写自己的感受。
- 学生交流,教师引导并出示相关段落,指导朗读。
5. 总结全文,升华情感- 讨论:学了课文,你有什么感受?- 学生交流,教师总结:对英雄的最好纪念,就是英雄的事业。
在人类历史发展的长河中,像普罗米修斯这样的英雄还有很多,是他们的奉献和牺牲,推动着人类的进步。
让我们记住这些英雄,以他们为榜样,为人类的进步做出自己的贡献。
板书设计普罗米修斯为人类盗取火种——> 受到宙斯的残酷惩罚——> 不屈不挠的斗争作业设计1. 抄写生字词。
认识数字14的教案
一、教学目标
1.能够正确书写数字14
2.能够在日常生活中认识和运用数字14
3.能够用简单的方式表示数字14
二、教学重点
1.数字14的书写和认知能力
2.数字14与其他数字的区分能力
3.数字14的简单应用能力
三、教学过程
1、引入
教师出示数字1和数字4的卡片,要求学生认真观察,再出示拼接在一起的“14”卡片,让学生猜猜这是什么数字。
2、认识数字14
教师在黑板上书写数字14,要求学生观察数字14的书写形态、大小和形状特征,边引导学生口头说出数字14,加深学生对数字14的认知。
3、练习数字14的书写
教师逐笔书写数字14,让学生看、听、跟,进行写作练习。
引导学生进行字
形填充、书写练习等活动。
4、数字14的应用
1.数字14在日常生活中的用途:比如时间,14点、14年等。
2.在数字14中包含多少个1、多少个4,引导学生拆分数字14的结构,
加深对数字14的理解。
5、拓展学习
给学生发放数字卡片,让学生在课堂上互相配对,每个人相互报出自己手中卡
片所表示的数字,加深学生对数字的认知和理解。
四、教学评估
教师观察学生在课堂上的表现,包括对数字14的书写、认知、应用和拆分等方面的成绩,对学生进行评估和总结。
五、教学反思
教师可以通过收集学生反馈、自身教学经验和教学素材的更新等方法来不断完善教学内容,提高教学效果。
同时,可以参加教学培训、与同行交流、观察其他优秀教师的课堂等方式,不断增强自学的教育水平和教学能力。
14的乘法口诀教案一、教学目标:1. 学生能够熟练掌握14的乘法口诀。
2. 学生能够灵活运用14的乘法口诀解决实际问题。
3. 学生能够培养对数学的兴趣和学习能力。
二、教学重点:1. 14的乘法口诀的记忆和掌握。
2. 运用14的乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备:1. 教师准备乘法表格和相关练习题。
2. 学生准备铅笔、橡皮等学习工具。
四、教学过程:第一步:导入(5分钟)教师可以通过一个小游戏或趣味问题引入14的乘法口诀的学习,激发学生的兴趣。
第二步:口诀学习(15分钟)1. 教师可以通过板书的方式,将14的乘法口诀逐步展示给学生。
2. 教师可以带领学生一起大声朗读14的乘法口诀,重复多次以加深记忆。
第三步:口算练习(20分钟)1. 教师出示乘法表格,让学生进行口算练习。
例如,计算14 × 1、14 × 2、14 ×3等等。
2. 教师可以设计一些口算小游戏,让学生在竞赛中巩固口算能力。
第四步:应用拓展(15分钟)1. 教师出示一些实际问题,让学生运用14的乘法口诀解决。
例如,小明买了14本书,每本书花费14元,他一共花了多少钱?2. 教师可以让学生自己设计一些实际问题,交流解决方法。
第五步:总结归纳(5分钟)教师和学生一起总结14的乘法口诀的规律和特点,巩固所学内容。
五、教学延伸:1. 学生可以通过编写口诀歌曲或制作乘法口诀卡片等方式,进一步巩固记忆。
2. 学生可以通过与同学进行口算比赛,提高口算速度和准确性。
六、教学评价:1. 教师可以通过口算练习和应用拓展中的问题,观察学生的掌握情况。
2. 教师可以布置相关习题,让学生进行书面作业,检查学生的学习效果。
七、教学反思:1. 教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣,使学生主动参与。
2. 教师要根据学生的不同程度,灵活调整教学内容和难度,确保每个学生都能够有效学习。
促织导学案学习目标1.语言建构与运用:熟读课文,读准字音,积累文言知识。
2.思维发展与提升:概括情节,整体感知跌宕起伏的行文特点。
3.文化传承与理解:了解蒲松龄及《聊斋志异》的相关文化常识。
4.审美鉴赏与创造:体会本文“描写委曲,叙次井然”的特点,感受抒情与叙事之间互相映衬的关系。
教学过程导入:披萝带荔,三闾氏感而为骚;牛鬼蛇神,长爪郎吟而成癖。
自鸣天籁,不择好音,有由然矣。
松落落秋萤之火,魑魅争光;逐逐野马之尘,魍魉见笑。
才非干宝,雅爱搜神;情类黄州,喜人谈鬼。
闻则命笔,遂以成编。
(《聊斋志异·自序》)《聊斋志异》的创作原因:对神鬼怪异之事的喜好;借鬼怪之事诉说内心的忧愤之情。
译文:身披香草的山鬼,引起屈原的感慨用骚体把他写进诗篇;牛鬼蛇神,李贺却嗜吟成癖。
直抒胸臆,不迎合世俗,他们各有理由。
我孤寂失意,犹如萤火,而魑魅争此微光;追逐名利,随世浮沉,反被魍魉讥笑。
虽无干宝之才,却痴迷于奇异之事;颇类当年的苏轼,喜人妄谈鬼怪。
耳闻笔录,汇编成书。
一、文化常识积累蒲松龄(1640-1715),字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,山东淄川(今属淄博)人。
清代小说家,出身于一个没落地主兼商人家庭。
天资聪明,学问深厚。
从小热衷功名,19岁参加科举考试,连中县、府、道的第一,但此后却屡试不第,挤不进官场。
71岁始被补上岁贡生,一生穷愁潦倒,郁郁不得志。
他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活,因而和人民接触的机会较多,对统治阶级的种种罪恶深感不满。
蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》,40岁左右基本完成,后不断增删,至死方止,萃一生心血而成。
《聊斋志异》:“聊斋”,书斋名;“志”,记、记述。
“异”,奇闻异事。
“志异”就是记载奇闻怪事。
全书有491篇(一说494篇),其中收集了大量的民间神话传说,书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材,用以讽刺现实,寄托孤愤。
多数作品通过谈狐说鬼,对当时社会的腐败、黑暗进行了讽刺批判。
部编版道德与法治一年级下册第14课请帮我一下吧(教案)核心素养目标1.政治认同:知道遇到困难是正常的事情,克服过度依赖心理和求助时害怕、焦虑等不良情绪,以积极的心态面对困难。
2.道德修养:熟悉需要自理或求助的情境,掌握小学生向人求助的方法与技能,进一步提高分辨能力、求助能力。
3.责任意识:树立主动求助的意识,愿意接受帮助并帮助他人,接受他人帮助时懂得感恩。
与他人友善相处,具有传递友爱和互助精神的意愿。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1.通过交流在学习、生活、游戏过程中遇到的困难,明白遇到困难是一件很正常的事。
(重点)2.通过学习儿歌提高分辨能力,学会分辨哪些困难应该向人求助,哪些事情应该自理。
(难点)课前准备教师通过课前调查表了解学生求助的经历;小奖章若干。
教学过程一、困难常常有1.小蝌蚪找妈妈(1)讲述:同学们,这节课来了一群小蝌蚪朋友。
它们遇到了一个困难,就是不知道妈妈是谁。
(2)播放:播放动画片《小蝌蚪找妈妈》。
视频内容:一群可爱的小蝌蚪出世了,可谁是它们的妈妈呢?于是,一场有趣而感人的寻亲之旅开始了。
在经过把大眼睛的金鱼、白肚皮的螃蟹、四条腿的乌龟甚至大鲇鱼都误认为妈妈后,小蝌蚪们终于找到了它们的亲妈妈青蛙。
(3)交流:小蝌蚪是怎么找到妈妈的?预设:小蝌蚪在金鱼、螃蟹、乌龟的帮助下找到了妈妈。
(4)小结:同学们,在我们的学习和生活中,有时也会像小蝌蚪一样遇到很多困难,有的问题我们可以自己解决,有的困难我们自己解决不了,又该怎么办呢?今天,我们就来学习《请帮我一下吧》(板书:14请帮我一下吧)2:大家都会有困难(1)出示:出示教材第54页的四幅插图。
(2)讨论:图中的小朋友们分别遇到了什么困难?你们也遇到过类似的困难吗?①水彩笔没水了。
预设:美术课上,小丁正要画画,却发现水彩笔没水了。
我有时也会忘了带文具。
②这个字我不认识。
预设:语文课上,小丽有个字不认识。
我的识字量还不多,现在读课外书时,也常会遇到不认识的字。
厢里尽是妇女和孩子老妇人后备役老兵)
2.“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系,用“他们的母亲”的称法更直指人心,失去儿子的极端痛楚显露无遗。
(板
书:失去三个儿子送妻子进疯人院)
3.第一处“静”只是基于老人眼光的威慑力,是外在的。
全文结尾处的“静”是慑入人心的震惊和痛,是内心的流血。
四、再探文题,品味主旨
1.分组讨论:
【出示课件3】
文章叙述的是在一列驶出柏林的列车上的事,而课文的题目取为《在柏林》有何深意呢?
2.学生汇报,师生共同评价。
3.教师指导:
【出示课件4】
首先,柏林是这场战争的策源地。
作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上,可以想见,遭受到残酷战争摧残的不仅仅是列车上后备役老兵这一家。
老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程,后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦……这是战争中一个家庭的毁灭,更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。
五、着眼结尾,感受技法
1.出示问题:【出示课件5】
小说的结尾给人以强烈的震撼效果,正是有了前面的蓄势和铺垫,结尾时老兵满含血泪的控诉才更显沉重。
请你找找前面有哪些铺垫?
2.提问,评点。
3.指导:
例如一开始老妇人让人不能捉摸的数数“一、二、三”,一直到小说结尾处由老兵说出她是因儿子相继死去而变疯的疯老太,而“一、二、三”正是她失去的三个儿子的数字。
这篇文章很短小,阅读时为情节所吸引,往往会对其中的词句有所疏忽。
同时学生难以对文章的深刻意义深入地思考。
教师应抓住词句引导学生感悟流淌在文字背后的深沉情感和沉重的主旨。
引导学生由点及面地感受文章深沉的主旨。
当理解了文章的主旨后,对于文章蓄势和铺垫的手法学生将会比较容易地找出。
课堂小结
及拓展延伸
()
分钟六、课外拓展,布置作业
以反映战争为主题,根据你已读过的诗词或看过的电影,写
一篇小小的读(观)后感。
拓展视野,将这篇文
章的情感延伸到其他作
品中。
板书内容
在柏林
车厢里尽是妇女和孩子
老妇人:失去三个儿子
后备役老兵:送妻子进疯人院。