紫细菌光合反应中心中细菌脱镁叶绿素被置换后的光化学活性

2022-2021学年浙江省杭州市桐庐市分水高中高二（下）生物统测复习试卷一、选择题1．（1分）（2022秋•泉州期末）科学家探究不同浓度醋酸铅对小鼠胸腺细胞凋亡率的影响，结果如表．组别醋酸铅溶度（m∥L）胸腺细胞凋亡率（×10﹣4）甲0 0.35±0.05乙125 1.03±0.52丙250 1.65±0.40丁500 3.08±0.56下列分析正确的是（）A．甲组为试验组，乙、丙、丁三组为对比组B．醋酸铅的浓度是因变量，胸腺细胞凋亡率是自变量C．小鼠在正常的生活环境中胸腺细胞不会发生凋亡D．试验说明高浓度的铅离子可导致小鼠特异性免疫功能减弱考点：细胞凋亡的含义．分析：试验中甲为对比组，乙、丙、丁三组为试验组，本试验中四组试验的醋酸铅浓度不同，为自变量，结果引起胸腺细胞凋亡率不同，为因变量．由表中数据可知，在正常的生活环境中，胸腺细胞也会发生凋亡，据此解答．解答：解：A、甲组无醋酸铅，乙、丙、丁有确定浓度的醋酸铅，故甲为对比组，乙、丙、丁三组为试验组，A错误．B、本试验中四组试验的醋酸铅浓度不同，为自变量，结果引起胸腺细胞凋亡率不同，为因变量，B错误．C、由表中数据可知，在正常的生活环境中，胸腺细胞也会发生凋亡，只是凋亡率低，C错误．D、据试验结果可知，铅离子浓度越高，胸腺细胞凋亡率越高，故高浓度的铅离子可导致小鼠特异性免疫功能减弱，D正确．故选：D．点评：本题考查免疫相关学问，意在考查考生分析和比较数据的力气，理解所学学问的要点并能运用所学学问进行分析、推理和推断．2．（1分）（2022秋•泉州期末）有关细胞生命历程的叙述错误的是（）A．细胞的体积增大使物质运输效率增大B．细胞凋亡由细胞内的遗传物质把握C．细胞癌变是多个基因发生突变的结果D．细胞分化时一部分基因处于活动状态考点：探究细胞表面积与体积的关系；细胞的分化；细胞凋亡的含义；癌细胞的主要特征．分析：1、细胞的表面积与细胞体积之比，叫做细胞相对表面积．细胞的体积越小，其相对表面积越大，则细胞的物质运输效率越高，新陈代谢越旺盛．细胞的相对表面积是制约细胞体积大小的因素之一．2、细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程．细胞分化的实质是基因的选择性表达，即不同细胞基因表达状况不同．3、细胞凋亡是由基因所打算的细胞自动结束生命的过程．又称细胞编程性死亡，属正常死亡．解答：解：A、细胞的体积增大使相对表面积减小，进而使物质运输效率降低，A错误；B、细胞凋亡是由基因所打算的细胞自动结束生命的过程，B正确；C、细胞癌变是原癌基因、抑癌基因发生突变的结果，C正确；D、细胞分化的实质是基因的选择性表达，即一部分基因处于活动状态，D正确．故选：A．点评：本题考查细胞的表面积与细胞体积的关系、细胞凋亡、细胞癌变和细胞分化的相关内容，对相关学问的把握是解题的关键．3．（1分）（2022•广东模拟）下列有关细胞生命历程的说法不正确的是（）A．细胞生长，核糖体的数量增加，物质交换效率增加B．细胞分化，核遗传物质没有发生转变，但mRNA的种类有变化C．细胞癌变，细胞膜上的糖蛋白削减，多个基因发生突变D．细胞凋亡，全部基因活动减弱，有利于个体的生长发育考点：细胞的生长和增殖的周期性；细胞的分化；细胞凋亡的含义；癌细胞的主要特征．分析：细胞生长，细胞体积增大，表面积与体积比下降，物质交换速率降低；细胞分化是基因选择性表达，所以核遗传物质没有发生转变，不同的细胞mRNA不同；细胞癌变是原癌基因发生突变而导致的，其细胞膜上的糖蛋白削减，简洁转移；细胞凋亡是细胞程序性死亡，对个体的生长发育有利．解答：解：A、细胞生长过程中核糖体的数量增加，相对表面积削减，物质交换效率减弱，故A错误；B、细胞分化仅是基因的选择性表达，核遗传物质没有发生转变，但mRNA和蛋白质有变化，故B正确；C、由于原癌基因和抑癌基因突变，使得细胞癌变，细胞膜上的糖蛋白削减，故C正确；D、细胞凋亡是由基因所打算的细胞自动结束生命的过程，相关基因活动加强，对于个体的生长发育起着格外关键性的作用，故D错误．故选：AD．点评：本题考查细胞的生长、分化、癌变和凋亡的相关学问，意在考查考生理解所学学问的要点，把握学问间的内在联系的力气．4．（1分）（2021•东城区一模）家兔睾丸中有的细胞进行有丝分裂，有的细胞进行减数分裂．下列有关叙述正确的是（）A．每个细胞分裂前都进行DNA分子的复制B．每个细胞分裂时同源染色体都进行联会C．每个细胞分裂时姐妹染色单体都分别D．每个细胞分裂后的子细胞中都含性染色体考点：细胞的减数分裂；细胞有丝分裂不同时期的特点．分析：1、减数其次次分裂前没有DNA分子复制；2、进行有丝分裂的细胞含有同源染色体，但是不联会；3、减数第一次分裂没有姐妹染色单体的分别；4、无论有丝分裂、减数分裂，每个细胞分裂后的子细胞中都含性染色体．解答：解：A、并不是每个细胞分裂前都进行DNA分子的复制，减数其次次分裂前没有DNA分子复制，A错误；B、有丝分裂的细胞含有同源染色体，但是不联会，B错误；C、减数第一次分裂没有姐妹染色单体的分别，C错误；D、间隙有丝分裂的细胞，每个细胞分裂后的子细胞中都含2条性染色体；进行减数分裂的细胞，每个细胞分裂后的子细胞中都含1条性染色体，D正确．故选：D．点评：本题考查有丝分裂和减数分裂的特点，明确减数分裂最终形成的子细胞遗传物质与体细胞相比，遗传物质削减一半，而有丝分裂形成的子细胞遗传物质与体细胞相同．5．（1分）（2022秋•忻州校级期末）如图为人体某早期胚胎细胞所经受的生长发育阶段示意图，图中①～⑥为各个时期的细胞，a～c表示细胞所进行的生理过程．据图分析，下列叙述正确的是（）A．与①相比，②的表面积/体积比值增大，与外界环境进行物质交换的力气也增加B．人在胚胎发育后期尾的消逝是由于尾部细胞年轻坏死而实现的C．若⑤⑥已失去分裂力气，其细胞核内的DNA含量一般不再发生变化D．在a过程中只发生DNA的复制，b过程中进行了蛋白质的合成考点：细胞的分化；探究细胞表面积与体积的关系；年轻细胞的主要特征．分析：分析题图：图为人体某早期胚胎细胞所经受的生长发育阶段示意图，a表示细胞生长；b表示细胞分裂，该过程会使细胞数目增多，但细胞种类不变；c表示细胞分化过程，该过程会使细胞种类增多，但细胞数目不变．解答：解：A、由题图可知，与①细胞相比，②细胞的表面积与体积比值变小，相对表面积减小，物质运输的效率减弱，A错误；B、人在胚胎发育后期尾的消逝是通过细胞凋亡实现的，B错误；C、⑤⑥细胞已经高度分化，不再分裂，因此细胞核内的DNA含量一般不再发生变化，C正确；D、a过程表示细胞生长，进行了蛋白质的合成；b过程表示细胞分裂，发生了DNA的复制和蛋白质的合成，D错误．故选：C．点评：本题考查细胞分裂、分化的相关学问，意在考查同学的识图力气和推断力气．难度适中，解题的关键是明确细胞分裂和分化的特点．6．（1分）（2022•安徽二模）如图表示细胞有丝分裂过程中每条染色体中DNA含量变化曲线，下列有关叙述正确的是（）A．该细胞在BC段中始终有染色单体存在B．若是植物细胞，在BC时期会毁灭赤道板，在CD时期会毁灭细胞板C．若是人体细胞，则DE段细胞中的染色体数目只有46条D．用电镜观看马蛔虫受精卵细胞，会发觉中心粒复制和移向细胞两极发生在AB段考点：有丝分裂过程及其变化规律．分析：分析题图：图示表示细胞分裂过程中一条染色体上的DNA含量变化图解，其中AB段形成的缘由是DNA的复制；BC段表示有丝分裂前期和中期、减数第一次分裂、减数其次次分裂前期和中期；CD段形成的缘由是着丝点分裂；DE段表示有丝分裂后期和末期、减数其次次分裂后期和末期．解答：解：A、BC段每条染色体含有2个DNA分子，说明此阶段每条染色体含有2条染色单体，A正确；B、赤道板不是真实存在的结构，不会毁灭；细胞板毁灭于有丝分裂末期，即DE段，B错误；C、DE段表示有丝分裂后期和末期，其中后期细胞中染色体数目是体细胞的2倍，若为人体细胞，有丝分裂后期，细胞中含有92条染色体，C错误；D、用电镜观看马蛔虫受精卵细胞，会发觉中心粒复制发生在AB段，但移向细胞两极发生在前期，即BC段，D错误．故选：A．点评：本题结合曲线图，考查细胞有丝分裂过程及变化规律，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，把握有丝分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能精确推断图中各区段形成的缘由或代表的时期，再结合所学的学问精确推断各选项．7．（1分）（2004•广东）取生长健壮的小麦根尖，经过解离、漂洗、染色、制片过程，制成临时装片，放在显微镜下观看．欲观看到细胞有丝分裂的前、中、后、末几个时期（）A．应当选一个处于间期的细胞，持续观看它从间期到末期的全过程B．假如在低倍镜下看不到细胞，可改用高倍物镜连续观看C．假如在一个视野中不能看全各个时期，可移动装片从四周细胞中查找D．假如视野过暗，可以转动细准焦螺旋增加视野的亮度考点：观看细胞的有丝分裂．分析：结合题意及选项可知，本题着重要求考生能够娴熟使用显微镜．一般在观看植物细胞有丝分裂的过程中，首先在低倍镜下找到分生区，然后将观看的目标移到视野的中心再换用高倍镜，假如视野暗可以通过调整光圈或反光镜来增加亮度．解答：解：A、将根尖放入盐酸和酒精中解离时，细胞已死亡，所以不行能连续分裂，A错误；B、假如用低倍镜看不到细胞，可能是光线太暗、物镜与装片间的距离不合适等缘由造成，这时换用高倍镜照旧看不到细胞，B错误；C、假如在一个视野中不能看全各个时期，可移动装片从四周细胞中查找，C正确；D、假如视野大暗，可换用大的光圈或用凹面反光镜增加视野的亮度，D错误．故选：C．点评：本题属于考高频点，着重考查了显微镜的使用方法和观看植物细胞有丝分裂的试验，解题关键是能够把握显微镜使用留意点，难度不大．8．（1分）（2021春•衡阳县校级期中）用高倍显微镜观看植物细胞有丝分裂中期图，全部能看到的结构应当是（）A．染色体、细胞壁、纺锤体B．染色体、赤道板、细胞膜C．细胞壁、细胞膜、核膜 D．细胞壁、纺锤体、核仁考点：观看细胞的有丝分裂．分析：有丝分裂过程特点：分裂间期：可见核膜核仁，染色体的复制（DNA复制、蛋白质合成）．前期：染色体毁灭，散乱排布，纺锤体毁灭，核膜、核仁消逝（两失两现）中期：染色体整齐的排在赤道板平面上（形数清楚赤道齐）后期：着丝点分裂，染色体数目临时加倍（点裂数增向两级）末期：染色体、纺锤体消逝，核膜、核仁毁灭（两现两失）解答：解：A、植物细胞最外面是细胞壁，而在有丝分裂前期形成染色体和纺锤体，A正确；B、赤道板只是一个位置，而不是一个实际上的细胞结构，细胞膜紧贴着细胞壁，不行见，B错误；C、核膜和核仁在前期消逝，中期不行见，C错误；D、核仁在前期消逝，末期重现，在中期不行见，D错误．故选：A．点评：本题考查了细胞分裂过程中的细胞结构，提升同学理解和分析力气，学习时需要作适当的总结，如在植物细胞有丝分裂前期、中期和后期能看到的结构是细胞壁、染色体、纺缍体、着丝点．9．（1分）（2022秋•忻州校级期末）如图为细胞分裂的某一时期，下列有关此图的叙述中，不正确的是（）A．细胞中的中心体⑨，与纺锤体的形成有关B．④是一条染色体，包含两条染色单体①和③，两条染色单体由一个着丝点②相连C．细胞中有4条染色体，8条染色单体D．在后期，细胞中有8条染色体，8条染色单体考点：细胞有丝分裂不同时期的特点．分析：分析题图：图示细胞含有同源染色体（④和⑦、⑤和⑥），且染色体的着丝点都排列在赤道板上，应当处于有丝分裂中期．细胞中①和③为姐妹染色单体；②为着丝点；④⑤⑥⑦为染色体；⑧为纺锤体；⑨为中心体．解答：解：A、细胞中的中心体⑨能发出星射线形成纺锤体，A正确；B、④是一条染色体，包含两条染色单体①和③，两条染色单体由一个着丝点②相连，B正确；C、图示细胞含有4条染色体，8条染色单体，C正确；D、有丝分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，因此染色单体消逝，D错误．故选：D．点评：本题结合细胞分裂图，考查细胞有丝分裂不同时期的特点，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，能精确推断图中细胞所处的时期及细胞中各结构的名称；能正确识别图中的染色体、染色单体和DNA数目，再结合所学的学问精确推断各选项．10．（1分）（2022秋•宜春期末）下列关于细胞结构和功能的叙述中，正确的是（）A．抑制膜上载体的活性或影响线粒体功能的毒素都会阻碍根细胞主动吸取矿质离子B．精细胞、根尖分生区细胞都有细胞周期，且化学成分都在不断更新C．光合作用的细胞都含有叶绿体，含有叶绿体的细胞无时无刻不在进行暗反应D．乳酸菌、酵母菌都含有核糖体和DNA，在无氧条件下其细胞内的物质氧化过程完全相同考点：主动运输的原理和意义；细胞呼吸的过程和意义；细胞的生长和增殖的周期性．分析：（1）根细胞吸取矿质离子是主动运输过程，需要载体和能量．（2）进行减数分裂的细胞没有细胞周期．（3）光合作用的细胞不愿定含有叶绿体，如：蓝藻，暗反应和光反应相互依靠，没有了光反应，暗反应也进行不了多久．（4）乳酸菌的无氧呼吸产物是乳酸，酵母菌的无氧呼吸产物是酒精和二氧化碳．解答：解：A、根细胞吸取矿质离子是主动运输过程，需要载体和能量，抑制膜上载体的活性或影响线粒体功能的毒素都会阻碍根细胞主动吸取矿质离子，A正确；B、精细胞是减数分裂得来的细胞，没有细胞周期、根尖分生区细胞有细胞周期，且而者都在代谢，化学成分都在不断更新，B错误；C、能进行光合作用的细胞不愿定有叶绿体，暗反应和光反应相互依靠，光反应为暗反应供应氢和A TP，没有了光反应，暗反应也进行不了多久，C错误；D、乳酸菌、酵母菌都含有核糖体和DNA，在无氧条件下乳酸菌的无氧呼吸产物是乳酸，酵母菌的无氧呼吸产物是酒精和二氧化碳，其细胞内的物质氧化过程不相同，D错误．故选：A．点评：本题的学问点是物质跨膜运输方式，主动运输的过程和意义，对于主动运输过程和意义的把握解题的关键．11．（1分）（2022秋•宜春期末）下列试验中，经处理后的细胞仍可具有活性的是（）A．用甲基绿和吡罗红混合液对DNA和RNA染色后的细胞B．用健那绿染液对线粒体进行染色后的细胞C．用解离液处理的洋葱根尖细胞D．用龙胆紫溶液对染色体进行染色后的细胞考点：观看线粒体和叶绿体；DNA、RNA在细胞中的分布试验；观看细胞的有丝分裂．分析：健那绿染液是细胞活性染料，用健那绿染液染色后的细胞，仍可具有活性；为使大分子的甲基绿和吡罗红进入细胞，染色前先用盐酸解离，使细胞死亡，故用甲基绿和吡罗红混合液染色后的细胞早已死亡；观看细胞分解染色体的形态，先用解离液杀死细胞；据此解答．解答：解：A、为使大分子的甲基绿和吡罗红进入细胞，染色前先用盐酸解离，使细胞死亡，故用甲基绿和吡罗红混合液染色后的细胞早已死亡，A错误；B、健那绿染液是细胞活性染料，用健那绿染液染色后的细胞，仍可具有活性，B正确；C、使用在解离液之后．经其处理之后的洋葱根尖细胞为死细胞，C错误；D、用龙胆紫对染色体进行染色的细胞，只是为了观看细胞分解染色体的形态，先用解离液杀死细胞，D错误．故选：B．点评：本题考查的是致死细胞的有关学问．本题难度中等，属于理解层次，对于此类试题，同学应积累常见致死细胞的有关学问．12．（1分）（2021•自贡一模）下列有关试验①～④的说法，正确的是（）①探究植物细胞的吸水和失水②观看DNA和RNA在细胞中的分布③胡萝卜中胡萝卜素的提取④观看根尖分生区细胞的有丝分裂．A．需要使用显微镜的是①②④B．需要使用染色剂的是①②。

光合作用各阶段反应式光合作用是植物和一些原核生物的重要生命过程，它通过吸收太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质，并释放出氧气。

光合作用可以分为光能吸收、光合电子传递、光化学反应和碳同化四个阶段。

下面将分别介绍这四个阶段的反应式及其过程。

一、光能吸收阶段：光能吸收是光合作用的第一步，它发生在植物的叶绿素分子中。

叶绿素是植物中负责吸收光能的主要色素，它能够吸收太阳光中的光子。

在光能吸收阶段，光子被吸收后，叶绿素分子中的电子被激发，从基态跃迁到激发态。

光能吸收反应式：光子 + 叶绿素→ 激发态叶绿素二、光合电子传递阶段：光合电子传递是光合作用的第二步，它发生在叶绿体的光合膜中。

在这一阶段，激发态叶绿素分子中的电子经过一系列传递过程，最终被传递到反应中心复合物。

在光合电子传递过程中，光能被转化为电能，并产生了一系列的还原剂和氧化剂。

光合电子传递反应式：激发态叶绿素→ 反应中心复合物三、光化学反应阶段：光化学反应是光合作用的第三步，它发生在反应中心复合物中。

在这一阶段，光能被用来驱动化学反应，将氧化剂还原为还原剂。

其中最重要的反应是光解水反应，它将水分子分解为氧气和电子。

光化学反应反应式：光+ H2O → O2 + 2H+ + 2e-四、碳同化阶段：碳同化是光合作用的最后一步，它发生在植物的叶绿体中。

在这一阶段，植物利用光合产生的还原剂和二氧化碳进行化学反应，产生有机物质，如葡萄糖。

这个过程被称为光合碳同化。

碳同化反应式：CO2 + 2H+ + 2e- → (CH2O) + H2O光合作用是植物生长和发育的基础，也是地球上维持生命的重要过程之一。

通过光合作用，植物能够将太阳能转化为化学能，并将二氧化碳转化为有机物质，为其他生物提供能量和有机物质。

同时，光合作用还能够释放出氧气，维持大气中的氧气含量，保持地球生态平衡。

总结：光合作用包括光能吸收、光合电子传递、光化学反应和碳同化四个阶段。

在光能吸收阶段，光子被叶绿素吸收，激发叶绿素分子中的电子。

光合作用详解光合作用是指植物、藻类和一些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质（如葡萄糖）和释放氧气的过程。

它是地球上最重要的生物化学反应之一，不仅为地球上的生物提供了能量和有机物质，还产生了氧气，维持了地球上生物的生存。

光合作用主要分为两个阶段：光能捕获和光化学反应。

光能捕获是指叶绿素和其他类似色素在叶绿体中吸收太阳光的过程。

叶绿素是一种绿色的色素，它能吸收光能并将其转化为化学能。

叶绿素A是最重要的光合色素之一，其吸收光谱主要集中在红色和蓝色波长范围内。

当叶绿素A吸收光能后，光子能量将导致电子跃迁，从而产生高能态电子。

其他辅助色素如叶黄素和类胡萝卜素也能帮助吸收不同波长的光能，扩大了光合作用的吸收能力。

光化学反应是指在光合作用过程中，高能态电子将通过一系列化学反应传递能量，并最终用于合成有机物质。

这一过程发生在叶绿体的脊柱体（光合膜）中。

在脊柱体中有许多叶绿体的膜叠层，其中含有光系统I和光系统II。

光系统II中的高能态电子被光强光激发后，从叶绿素A分子中释放出来，形成一个电子传递链。

这个电子传递链通过这一过程产生了能量丰富的化合物ATP（三磷酸腺苷），它是细胞能量的主要转移者之一、在光系统I中，电子传递链将这些高能态电子再度进行传递，最终将它们与一个受体分子NADP+结合，生成NADPH（辅酶NADP+的还原形式），用于有机物质的合成。

光合作用还涉及到碳固定过程，即将二氧化碳转化为有机物质的过程。

这一过程通过一个叫做卡尔文循环的反应进行。

卡尔文循环包括一系列化学反应，其中ATP和NADPH在光化学反应阶段产生的能量被用于合成葡萄糖等有机分子。

这一过程中最终产生了光合作用产物，包括葡萄糖和其他有机物质。

总体而言，光合作用是一个复杂的过程，它结合了光能捕获、光化学反应和碳固定等多个步骤。

光合作用以太阳能为能量源，利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质，并产生氧气作为副产物。

光合作用不仅对植物和藻类等光合生物至关重要，也对地球生态系统的平衡和维持具有极其重要的影响。

安徽高三高中生物期中考试班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.关于叶绿素的叙述,错误的是()A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光2.关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作,正确的是()A．使用定性滤纸过滤研磨液B．将干燥处理过的定性滤纸条用于层析C．在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2~3次D．研磨叶片时,用体积分数为70%的乙醇溶解色素3.图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。

下列有关叙述,正确的是()(注:箭头所指为处理开始时间)A．t1→t2,叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加,基质中水光解加快、O2释放增多B．t2→t3,暗反应(碳反应)限制光合作用。

若在t2时刻增加光照,光合速率将再提高C．t3→t4,光照强度不变,光合速率的提高是由于光反应速率不变、暗反应增强的结果D．t4后短暂时间内,叶绿体中ADP和Pi含量升高,C3化合物还原后的直接产物含量降低4.下列现象中,与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是()①人类的47,XYY综合征个体的形成②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落③三倍体西瓜植株的高度不育④一对等位基因杂合子的自交后代出现3∶1的性状分离比⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离,可形成人类的21三体综合征个体A．①②B．①⑤C．③④D．④⑤5.关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述,正确的是()A．两者前期染色体数目相同,染色体行为和DNA分子数目不同B．两者中期染色体数目不同,染色体行为和DNA分子数目相同C．两者后期染色体数目和染色体行为不同,DNA分子数目相同D．两者末期染色体数目和染色体行为相同,DNA分子数目不同6.哺乳动物卵原细胞减数分裂形成成熟卵子的过程,只有在促性腺激素和精子的诱导下才能完成。

光合作用详解
光合作用是指植物、藻类和一些细菌利用太阳能将二氧化碳和水转化
为有机物质的过程。

这种过程是生命活动中最为基本的能量来源之一，也是维持地球上生物多样性和生态平衡的重要环节。

光合作用的反应方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 +
6O2。

在光合作用中，光能被植物吸收后，通过叶绿素等色素分子转化成化
学能，进而促使ATP（三磷酸腺苷）和NADPH（辅酶Ⅰ）的合成。

这些化学物质再参与到卡尔文循环中，最终将二氧化碳还原成为有机
物质，如葡萄糖和淀粉等。

光合作用对于生态系统的重要性不言而喻。

它可以通过释放氧气使空
气中含氧量增加，同时吸收二氧化碳降低大气中温室效应造成的影响。

此外，在食物链中，植物是最基础的生产者，在其进行光合作用时制
造出来的有机物质为其他生物提供了养分。

然而，光合作用也存在一些限制条件。

例如，光合作用需要充足的阳光、适宜的温度和水分，如果这些条件不足或过多，都会影响植物的
生长和发育。

此外，在某些环境中，植物可能会受到氧化压力、紫外
线辐射等因素的伤害。

总之，光合作用是生命活动中至关重要的一环。

通过对其机理和影响因素的深入研究，我们可以更好地保护和利用自然资源，维护生态平衡和人类社会的可持续发展。

生物呼吸光合试题及答案一、选择题1. 光合作用中，叶绿素吸收的光能主要用于：A. 合成ATPB. 合成葡萄糖C. 将二氧化碳还原为有机物质D. 维持植物生长答案：C2. 呼吸作用中，细胞内产生的能量主要用于：A. 合成ATPB. 合成葡萄糖C. 将二氧化碳还原为有机物质D. 维持植物生长答案：A二、填空题1. 光合作用中的光反应阶段发生于______。

答案：叶绿体的类囊体膜2. 呼吸作用中的有氧呼吸过程包括三个阶段：糖酵解、______和氧化磷酸化。

答案：三羧酸循环三、简答题1. 描述光合作用中光反应和暗反应的主要区别。

答案：光反应主要发生在叶绿体的类囊体膜上，需要光能，通过光系统I和II将光能转化为化学能，产生ATP和NADPH。

暗反应发生在叶绿体的基质中，不需要光能，利用ATP和NADPH将二氧化碳还原为有机物质，如葡萄糖。

2. 简述呼吸作用在生物体中的作用。

答案：呼吸作用是生物体获取能量的主要途径，通过将有机物质氧化分解，释放出能量，以ATP的形式储存。

这些能量被用于维持细胞的各种生命活动，如细胞分裂、生长、运动等。

四、计算题1. 如果一个植物细胞在光合作用中产生了120个ATP分子，假设每个光合作用循环产生30个ATP分子，那么这个细胞进行了多少次光合作用循环？答案：4次五、实验题1. 设计一个实验来验证光合作用需要光能。

答案：实验设计可以包括对照组和实验组。

对照组在光照条件下进行光合作用，实验组在黑暗条件下进行。

通过测量两组产生的氧气量或有机物质的积累，可以验证光合作用是否需要光能。

光合作用简析光合作用是植物、藻类和一些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

它是地球上生命存在的基础，也是维持生态平衡的重要环节。

本文将从光合作用的概念、过程和意义三个方面进行简析。

一、光合作用的概念光合作用是指在光合生物体中，叶绿素吸收光能，经过一系列的酶催化和电子传递过程，最终将光能转化为化学能的过程。

光合作用主要发生在植物叶片的叶绿体中，是一种典型的光合能源转换过程。

二、光合作用的过程光合作用可以分为光化学反应和暗反应两个过程。

1. 光化学反应：光化学反应发生在光合色素分子中的叶绿素上，其作用是将光能转化为化学能，并产生高能电子和氧气。

当叶绿素分子吸收光子能量后，激发成为高能态的激发态叶绿素，然后通过电子传递链的过程释放能量，最终生成ATP和NADPH。

2. 暗反应：暗反应发生在叶绿体基质中，它以ATP和NADPH为能源，将二氧化碳转化为有机物，最终合成葡萄糖。

暗反应中最重要的过程是卡尔文循环，它包括碳的固定、还原和再生三个阶段。

三、光合作用的意义光合作用在生态系统中具有重要的意义和作用。

1. 储能和物质来源：光合作用是地球上生物体的主要能量来源，通过光合作用，植物能够将太阳能转化为化学能，并将其储存在有机物中。

植物通过光合作用合成的有机物还可以为其他生物提供能量和物质来源。

2. 维持氧气含量：光合作用通过释放氧气，维持了地球上氧气的含量。

光合作用每年产生的氧气大约占全球总量的一半，为维持生物呼吸和维持地球生态平衡起到了关键作用。

3. 碳循环和减缓全球变暖：光合作用是地球碳循环的重要环节，通过吸收和固定二氧化碳，植物减缓了大气中二氧化碳的浓度，对全球变暖起到了一定的缓冲作用。

4. 保护土壤和水资源：光合作用通过植物的根系吸收土壤中的水分，起到了保护土壤和水资源的作用。

植物通过光合作用将水分输送至叶片，使其蒸腾到大气中，形成水分循环，保持了生态系统的平衡。

总结：光合作用是一个复杂而精密的过程，它不仅为植物提供能量和物质来源，还保护了地球的生态环境。

福建省永安市第三中学高中生物必修一测试题附答案一、单选题1．下列关于细胞增殖、分化、衰老和凋亡的叙述，错误的是（）A．植物花器官的形成与增殖、分化有关B．细胞增殖与衰老时均出现核膜的周期性变化C．普遍存在于高等动物和植物体内的正常现象D．细胞的分化和衰老过程均会发生核酸的改变2．下列关于糖类和脂质的叙述，错误的是（）A．糖原、淀粉、纤维素的单体都是葡萄糖B．糖类都是细胞内的能源物质C．糖原、淀粉、脂肪都能作为细胞内的储能物质D．原核细胞和真核细胞都含有磷脂3．离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，如果突然撤去光照，短暂时间内叶绿体中物质相对含量的变化是（）A．ATP增多，NADPH减少B．ATP减少，NADPH增多C．C3化合物减少，C5化合物增多D．C3化合物增多，C5化合物减少4．下图甲表示水稻的叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时，单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化。

图乙表示水稻CO2吸收速率与光照强度的关系。

有关说法错误的是（）A．图甲中，光照强度为b时，光合作用速率等于呼吸作用速率B．图甲中，光照强度为d时，单位时间内细胞从周围吸收2个单位的CO2C．图甲中的c和图乙中的f点对应D．图乙中，eg段限制光合作用速率的外因主要是光照强度5．下列关于色素的提取和分离这一实验的说法，错误的是（）A．该实验用无水乙醇提取色素，用层析液分离色素B．加入的碳酸钙可以保护色素不被破坏C．层析时，滤液细线要浸入层析液的液面以下D．层析后，在滤纸条上可以得到4个色素带6．下列关于细胞中的元素和化合物的叙述，错误的是A．血红蛋白中含有微量元素FeB．细胞鲜重中的O含量最高C．细胞中的N只存在于蛋白质和核酸中D．淀粉和脂肪都只含有C、O、H7．古生物学家推测：被原始真核生物吞噬的蓝藻有些未被消化，反而能依靠原始真核生物的“生活废物”制造营养物质，逐渐进化为叶绿体。

下列有关说法不正确的是A．图中叶绿体来源于原核生物，故其内有核糖体、DNA、RNAB．图中具有双层膜的细胞结构有细胞膜、线粒体、叶绿体C．图中叶绿体的两层膜成分上有差异D．被吞噬而未被消化的蓝藻为原始真核生物提供了有机物8．真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。

光合作用的原理与过程解析光合作用是地球上生命存在的基础，它是绿色植物和一些细菌利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。

本文将详细解析光合作用的原理和过程，帮助读者对这一生命现象有更深入的理解。

一、光合作用的原理光合作用的原理可以概括为利用光能将无机物转化为有机物。

具体而言，光合作用包括两个阶段：光能的吸收和转化，以及化学能的储存。

1. 光能的吸收和转化在光合作用中，绿色植物和一些细菌的叶绿素能够吸收光能。

叶绿素是一种吸收光能的色素，它能吸收光谱中的红光和蓝光，而对绿光的吸收较弱，因此叶绿素呈现出绿色。

当叶绿素吸收到光能后，能量会激发叶绿素中的电子，使其跃迁到一个较高能级的状态。

这些激发的电子通过一系列复杂的电子传递过程，最终传递给光合色素反应中心。

2. 化学能的储存光合色素反应中心是光合作用的关键组织，它包含有多种光合色素。

当激发的电子到达光合色素反应中心时，会引发一系列的化学反应，包括光化学反应和暗反应。

在光化学反应中，光能被转化为化学能。

光合色素反应中心利用光能将水分解为氧气和氢离子。

同时，光化学反应还通过一系列反应将激发的电子传递给辅酶NADP+，还原为辅酶NADPH。

暗反应是在光合色素反应中心之外进行的一系列化学反应。

辅酶NADPH和ATP（通过光化学反应得到）被用来将二氧化碳转化为有机物，主要产物为葡萄糖。

二、光合作用的过程光合作用的过程可分为光化学阶段和暗反应阶段。

1. 光化学阶段光化学阶段发生在叶绿体的葡萄糖和两个膜之间，主要包括光合色素反应中心的光能吸收和光化学反应。

当光能被吸收后，电子从低能级跃迁到高能级，然后通过电子传递链传递电子，最终使光合色素反应中心被还原。

光化学反应的产物是产生能量的ATP和辅酶NADPH。

ATP是一种三磷酸腺苷，是细胞内常见的能量储存分子。

而辅酶NADPH是一种能够储存电子的分子。

2. 暗反应阶段暗反应阶段是在光化学阶段之后，在叶绿体的液体基质中进行的反应。

一、填空题3、叶绿体色素的吸收光谱是各种色素的物理性质，利用色素的最大吸收峰可以鉴定色素的二、选择题7、从化学反应的性质来说，光合作用属于_正确答案是：氧化还原反应__。

8、叶绿素吸收光谱的最强吸收区域有两个：_正确答案是：640 nm～660 nm的红光部分和430 nm～450 nm的蓝紫光部分_。

9、类胡萝卜素只在蓝紫光区_正确答案是：400 nm～500 nm__有一个强的吸收峰。

10、叶绿体色素主要分布在_正确答案是：类囊体膜上_。

11、光呼吸的化学历程是_正确答案是：乙醇酸氧化途径。

13、参与光呼吸过程的细胞器有（正确答案是：叶绿体、线粒体、过氧化体）14、果蔬贮藏的基本方法（正确答案是：利用低温抑制呼吸进行冷藏）15、光呼吸的化学历程是_正确答案是：乙醇酸氧化途径________。

16、呼吸作用中底物氧化分解主要通过哪三条途径？（正确答案是：戊糖磷酸途径, 无氧呼吸途径, 糖酵解—三羧酸循环途径）三、判断题17.叶绿素之所以呈现绿色是因为叶绿素能够有效地吸收绿光。

（错）18.光合作用中释放出的O2是来自H2O中的O。

（对）19.表观光合速率也称净光合速率，是指植物光合作用中单位时间内实际同化CO2的量。

（错）20.在远红光下光合作用的量子产额下降的现象，称为红降现象。

（对）21.聚光色素只起吸收传递光能的作用，并将吸收的光能以诱导共振方式传递给作用中心色素。

（对）22.与有氧呼吸相比，无氧呼吸的主要特征：没有O2的参与，底物氧化不彻底，释放的能量少。

（对）23.呼吸商是指单位时间内单位植物体O2的吸收量或CO2的释放量。

（对）24.三羧酸循环是糖酵解所产生的丙酮酸，在有氧条件下进入线粒体经三羧酸循环彻底氧化成CO2和H2O。

（对）25、磷酸戊糖途径也称己糖磷酸途径，是葡萄糖氧化分解的另一条途径。

（对）26、生长旺盛的、代谢旺盛的植物呼吸弱。

（错）27.名词解释：原初反应原初反应包括光能的吸收、传递和光化学反应，通过原初反应把光能转变为电能（高能态电子）。

光合作用的原理与应用例题和知识点总结一、光合作用的原理光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

从化学反应式来看，光合作用可以简单地表示为：6CO₂＋ 6H₂O → C₆H₁₂O₆＋ 6O₂这个过程发生在叶绿体中，主要分为光反应阶段和暗反应阶段。

光反应阶段是在类囊体薄膜上进行的，它需要光的参与。

在光反应阶段，叶绿体中的色素吸收光能，将水分解成氧气和氢离子（H⁺）和电子（e⁻）。

同时，光能被转化为活跃的化学能，储存在 ATP（三磷酸腺苷）和 NADPH（还原型辅酶Ⅱ）中。

暗反应阶段则在叶绿体基质中进行，不需要光直接参与。

在暗反应阶段，利用光反应产生的ATP 和NADPH，将二氧化碳转化为有机物。

二、光合作用的影响因素1、光照强度在一定范围内，光照强度增强，光合作用速率加快。

但当光照强度超过一定限度后，光合作用速率不再增加。

2、二氧化碳浓度二氧化碳是光合作用的原料之一。

在一定范围内，增加二氧化碳浓度可以提高光合作用速率。

3、温度温度通过影响酶的活性来影响光合作用。

一般来说，在适宜的温度范围内，温度升高，光合作用速率加快；但温度过高或过低都会影响酶的活性，从而影响光合作用。

4、水分水分是光合作用的原料之一，同时也是影响气孔开闭的重要因素。

缺水会导致气孔关闭，影响二氧化碳的进入，从而影响光合作用。

5、矿质元素例如镁元素是叶绿素的组成成分，缺乏镁元素会影响叶绿素的合成，从而影响光合作用。

三、光合作用的应用例题例题 1：在农业生产中，为了提高农作物的产量，可采取的措施有（）A 增加光照强度B 增加二氧化碳浓度C 合理密植D 以上都是解析：增加光照强度可以提高光合作用速率；增加二氧化碳浓度为光合作用提供更多的原料；合理密植可以充分利用光能。

所以答案是D。

例题 2：某植物在光照强度较弱时，光合作用速率很低。

此时增加光照强度，光合作用速率没有明显提高。

其原因可能是（）A 光反应受到限制B 暗反应受到限制C 光反应和暗反应都受到限制 D 细胞呼吸强度过大解析：在光照强度较弱时，光反应产生的 ATP 和 NADPH 较少，限制了暗反应的进行。

光合作用探究历程中的重要实验分析高考频度：★★★☆☆难易程度：★★☆☆☆下列关于光合作用探究历程的叙述，不正确的是A．萨克斯让叶片在暗处放置几小时，然后一半遮光、一半曝光，并用碘蒸气处理，得出光合作用需要光照才能进行B．恩格尔曼以好氧细菌和水绵为实验材料进行实验，得出氧气是由叶绿体释放出来的C．梅耶根据能量转化和守恒定律，指出植物在进行光合作用时把光能转换成化学能储存起来D．鲁宾和卡门利用同位素标记法，证明光合作用释放的氧气来自水【参考答案】A1．下列有关光合作用的发现历程说法正确的是A．恩格尔曼证明了光合作用过程中光反应的场所是类囊体B．鲁宾和卡门利用O的放射性同位素证明光合作用过程中释放的氧气来自于二氧化碳C．英格豪斯发现普利斯特利的实验必须在光下进行才能成功D．萨克斯利用放射性同位素证明了光合作用产生的有机物有淀粉2．请按时间先后顺序排列下列事件①德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉②美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明，光合作用释放的氧气全部来自参加反应的水③英国科学家普利斯特利指出植物可以更新空气④德国科学家恩格尔曼用水绵做实验证明，氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所A．①②③④B．③①④②C．④③②①D．①③②④3．恩格尔曼进行光合作用实验时，把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用白光束对水绵细胞的不同部位（如图中a处）做点状投射，发现好氧细菌明显分布在叶绿体被光投射处；若将装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在带状叶绿体的周围。

下列关于该实验的叙述不正确的是A．空气和自然光线对实验结果有影响B．好氧细菌的作用是检测氧气的释放部位C．用白光束做点状投射目的是形成对照D．实验结论是光合作用的主要场所为叶绿体4．下列有关光合作用探究历程的描述，正确的是A．普利斯特利的空气更新实验证明了植物可以将CO2更新为O2B．恩格尔曼用透过三棱镜的光照射载有水绵和好氧细菌的临时装片，一段时间后绿光区聚集细菌最多C．鲁宾和卡门向绿色植物提供H218O和CO2，光照一段时间后，释放的氧气全部是18O2D．向小球藻提供14CO2，光照一段时间，14C5化合物先于14C3化合物出现1．【答案】C光合作用的发现历程：（1）普利斯特利通过实验证明植物能净化空气；英格豪斯的实验也可证明光是光合作用的必要条件（2）梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能；（3）萨克斯通过实验证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉；（4）恩格尔曼采用水绵、好氧细菌和极细光束进行对照实验，发现光合作用的场所是叶绿体；（5）鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的O2来自水；（6）卡尔文采用同位素标记法探明了CO2的固定过程中碳元素的转移途径。

光合作用原理及光能利用效率分析光合作用是地球上所有植物、藻类和一些细菌的重要生命过程，是生物体利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。

本文将介绍光合作用的原理，并分析光能在光合作用中的利用效率。

光合作用的原理涉及到光合色素、光能的吸收、光化学反应、碳固定等多个过程。

在光合作用中，关键的光合色素是叶绿素，它能够吸收光能并将其转化为化学能。

光能被吸收后，进入到光化学反应的第一阶段，即光能的转换。

在光化学反应中，光能被光能反应中心（也称为光系统）中的叶绿素分子吸收，使得其电子跃迁到激发态，产生高能电子。

转化后的高能电子进入到光化学反应的第二阶段，即电子传递链。

在电子传递链中，高能电子被一系列生化反应分子接收和转移，最终转移到可接受电子的分子上，如细胞色素分子。

这一过程中释放出的能量被利用来合成化学能，如三磷酸腺苷（ATP）。

通过ATP生成，细胞能够为生命活动提供所需的能量。

光合作用的第三阶段是碳固定，也称为暗反应。

在暗反应中，光合作用所产生的ATP和还原碳源如NADPH在酶的催化下与二氧化碳进行化学反应，生成有机物质。

其中最重要的化学反应是卡尔文循环，该循环将CO2分子还原为葡萄糖等有机物质。

在光合作用过程中，光合作用的效率可以通过光合作用的光能利用效率来衡量。

光合作用的光能利用效率指的是植物利用吸收到的光能进行光合作用的效率。

光能利用效率通常用光合作用效率（photosynthetic efficiency）和光能转化效率（photoconversion efficiency）来描述。

光合作用效率是指光合作用过程中，植物将吸收到的光能转化为ATP和NADPH的效率。

在光化学反应中，光合色素光系统的效率非常高，有研究表明，在最佳光强下，光合作用效率可达到80%以上。

然而，光合作用效率并不等同于光合作用的光能利用效率，因为在光化学反应之后还需要进行暗反应，转化为有机物质的过程需要消耗ATP和NADPH，从而降低了光合作用的光能利用效率。

光合作用的原理和应用的题一、光合作用的原理光合作用是一种生物化学反应，它是绿色植物、藻类和一部分细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。

光合作用的原理包括以下几个方面：1. 光合色素的吸收光能在光合作用中，植物和藻类细胞中的叶绿素是起主要作用的光合色素。

叶绿素能够吸收蓝、绿、红光的能量，但对于绿光的吸收能力较弱。

2. 光合色素的激发和光能转化当叶绿素吸收光能后，激发态的叶绿素会传递给反应中心，从而使得反应中心中的电子被激发并跃迁到较高能级。

3. 光合反应中的电子传递和能量转化在光合作用中，激发态的叶绿素中的电子经过一系列的传递和转化过程，最终将其能量转化为化学能。

4. 光合作用的化学反应光合作用的化学反应主要包括光化学反应和暗反应。

光化学反应发生在叶绿体中的光系统II和光系统I，其作用是将光能转化为化学能。

暗反应发生在叶绿体基质中，其作用是利用光化学反应中产生的能量和电子，将二氧化碳还原成有机物质。

二、光合作用的应用光合作用在生物学和工程学上有着广泛的应用，以下是光合作用的几个应用领域：1. 光合作用在食物生产中的应用光合作用是食物链最基本的环节之一，所有的食物都来自于光合作用。

在农业生产中，科学家们通过研究光合作用的机制，优化植物生长的条件，提高粮食和蔬菜的产量，并且改良植物的抗病性和适应性。

2. 光合作用在能源生产中的应用光合作用是一种能量转化的过程，通过对光合作用的研究和利用，可以开发出利用太阳能的能源技术。

例如，太阳能电池就是利用光合作用原理，将太阳光转化为电能的装置。

3. 光合作用在环境保护中的应用光合作用通过消耗二氧化碳和释放氧气的过程，对维持地球气候和生态平衡起着重要作用。

通过增加绿化植物的种植面积，可以增加CO2的吸收量，减少大气中的温室气体含量，缓解全球变暖的问题。

4. 光合作用在生物能源开发中的应用光合作用可以通过提取植物中的生物质来制造生物燃料，例如生物乙醇和生物柴油。

光合作用名词解释生理学
光合作用是指绿色植物、一些藻类和细菌通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水
转化为有机物质的过程。

光合作用是维持生态系统中生物多样性和能量流动的重要机制之一。

光合作用的基本过程
1.吸收光能：叶绿素是主要的光合色素，负责吸收光能。

当叶绿素分
子吸收光子时，激发了其分子中的电子，使其进入激发态。

2.水的光解：通过光合作用，光合生物体将水分子进行光解，产生氧
气和氢离子。

这一反应释放的氧气是生态系统中其他生物生存所需的氧气来源。

3.固定二氧化碳：光合作用通过将二氧化碳转化为有机物质（如葡萄
糖）来固定碳元素。

这一过程发生在叶绿体中的Calvin循环中。

4.产生ATP和NADPH：光合作用还产生了一些重要的能量分子ATP
和还原型辅酶NADPH。

这些能量分子在合成有机物质的过程中起着关键作用。

光合作用的类型
光合作用可以分为两种主要类型：光合作用I类型和光合作用II类型。

这两种类型的光合作用分别负责不同过程，其中光合作用II类型主要负责产生NADPH，
而光合作用I类型主要负责产生ATP。

光合作用的影响
光合作用在植物生长发育、能量转换、生态平衡等方面起着至关重要的作用。

光合作用还是地球上生物体存活的基础，维持了地球生态系统的持续运行。

结语
光合作用作为一种重要的生理过程，不仅形成了植物生长发育的基础，还影响
着整个生态系统中的能量流动和物质循环。

通过了解光合作用的基本过程和机制，我们能够更好地理解植物的生长规律以及生态系统的平衡机制。

光合作用的分子机理与调节光合作用是植物在光的作用下将二氧化碳和水转化为有机物的过程，同时放出氧气。

光合作用是一种基本的生命活动，它不仅是人类社会的重要食品来源，也是地球上生物多样性和生态平衡的保障。

那么，光合作用的分子机理以及调节是怎样的呢？一、光合作用分子机理1. 光合色素光合色素是植物叶片中吸收光能的最重要的分子，它主要包括叶绿素和类胡萝卜素两种。

其中，叶绿素是光合作用中最为重要的色素，它是吸收光能的主要分子。

通过其特有的结构和电子传递机制，使得植物能够利用光能将二氧化碳还原成有机物。

2. 光合作用反应中心光合作用反应中心是颗粒粒体中的一个复合物，它通过吸收光子的能量，将这种能量转换为电子能量。

随后，电子被传递给一系列细胞色素和辅助色素，最终被用于还原二氧化碳。

在这一过程中，光合作用反应中心扮演着基本的角色。

3. 光合作用酶光合作用酶是在阴离子氧化的过程中将氧化得到的电子传递到光合作用反应中心的蛋白质。

其中，最为重要的酶是NADP 去氢酶。

它将被光合作用反应中心传递下来的电子与NADP结合起来，从而形成NADPH，为二氧化碳还原提供动力。

二、光合作用的调节由于光合作用包含多个不同的反应步骤，因此需要受到一系列因子的调节来确保整个过程的顺利进行。

1. 光照和温度光合作用是一个光能转化的过程，因此光照是影响光合作用速率的最主要因素。

此外，温度也是影响光合作用速率的关键因素。

其中，光合作用速率随着温度的升高而增加，但在一定温度之后，光合作用速率反而会下降，这是因为高温会损害光合作用反应中心的功能。

2. 二氧化碳浓度二氧化碳是光合作用反应链的末端接收方，因此二氧化碳的浓度会影响光合作用速率。

实验表明，二氧化碳浓度从0.04%（目前大气中的二氧化碳浓度）增加到0.1%会大大提高光合作用的速率。

但是，当浓度进一步增加时，光合作用速率会逐渐减少，因为其他反应步骤会逐渐成为限速步骤。

3. 光合作用抑制剂光合作用抑制剂是指能够影响光合作用速率的化合物。

第六章微生物的代谢习题及参考答案一、名词解释1．发酵2．呼吸作用3．有氧呼吸4．无氧呼吸5．异型乳酸发酵6．生物固氮7．硝化细菌8．光合细菌9．生物氧化10．初级代谢产物：11．次级代谢产物：12．巴斯德效应：13．Stickland反应：14．氧化磷酸化二、填空题1．微生物的4种糖酵解途径中， 是存在于大多数生物体内的一条主流代谢途径； 是存在于某些缺乏完整EMP 途径的微生物中的一种替代途径，为微生物所特有； 是产生4碳、5碳等中间产物，为生物合成提供多种前体物质的途径。

2．同型乳酸发酵是指葡萄糖经 途径降解为丙酮酸，丙酮酸在乳酸脱氢酶的作用下被NADH 还原为乳酸。

异型乳酸发酵经 、 和 途径分解葡萄糖。

代谢终产物除乳酸外，还有 。

3．微生物在糖酵解生成丙酮酸基础上进行的其他种类的发酵有丁二醇发酵、混合酸发酵、发酵和 发酵等。

丁二醇发酵的主要产物是 ， 发酵的主要产物是乳酸、乙酸、甲酸、乙醇。

4．产能代谢中，微生物通过 磷酸化和 磷酸化将某种物质氧化而释放的能量储存在ATP 等高能分子中；光合微生物则通过 磷酸化将光能转变成为化学能储存在ATP 中。

磷酸化既存在于发酵过程中，也存在于呼吸作用过程中。

5．呼吸作用与发酵作用的根本区别是呼吸作用中电子载体不是将电子直接传递给底物降解的中间产物，而是交给 系统，逐步释放出能量后再交给 。

6．巴斯德效应是发生在很多微生物中的现象，当微生物从 转换到 下，糖代谢速率 ，这是因为 比发酵作用更加有效地获得能量。

7．无氧呼吸的最终电子受体不是氧，而是外源电子受体，像22322423、CO O 、S、SO 、NO NO ----等无机化合物，或 等有机化合物。

8．化能自养微生物氧化而获得能量和还原力。

能量的产生是通过磷酸化形式，电子受体通常是O2。

电子供体是、、和，还原力的获得是逆呼吸链的方向进行传递，能量。

9．微生物将空气中的N2还原为NH3的过程称为。

第六章微生物的代谢习题及参考答案一、名词解释1．发酵2．呼吸作用3．有氧呼吸4．无氧呼吸5．异型乳酸发酵6．生物固氮7．硝化细菌8．光合细菌9．生物氧化10．初级代谢产物：11．次级代谢产物：12．巴斯德效应：13．Stickland反应：14．氧化磷酸化二、填空题1．微生物的4种糖酵解途径中，是存在于大多数生物体内的一条主流代谢途径；是存在于某些缺乏完整EMP途径的微生物中的一种替代途径，为微生物所特有；是产生4碳、5碳等中间产物，为生物合成提供多种前体物质的途径。

2．同型乳酸发酵是指葡萄糖经途径降解为丙酮酸，丙酮酸在乳酸脱氢酶的作用下被NADH还原为乳酸。

异型乳酸发酵经、和途径分解葡萄糖。

代谢终产物除乳酸外，还有。

3．微生物在糖酵解生成丙酮酸基础上进行的其他种类的发酵有丁二醇发酵、混合酸发酵、发酵和发酵等。

丁二醇发酵的主要产物是，发酵的主要产物是乳酸、乙酸、甲酸、乙醇。

4．产能代谢中，微生物通过磷酸化和磷酸化将某种物质氧化而释放的能量储存在ATP等高能分子中；光合微生物则通过磷酸化将光能转变成为化学能储存在ATP中。

磷酸化既存在于发酵过程中，也存在于呼吸作用过程中。

5．呼吸作用与发酵作用的根本区别是呼吸作用中电子载体不是将电子直接传递给底物降解的中间产物，而是交给系统，逐步释放出能量后再交给。

6．巴斯德效应是发生在很多微生物中的现象，当微生物从转换到下，糖代谢速率，这是因为比发酵作用更加有效地获得能量。

7．无氧呼吸的最终电子受体不是氧，而是外源电子受体，像22322423、CO O 、S 、SO 、NO NO ----等无机化合物，或 等有机化合物。

8．化能自养微生物氧化 而获得能量和还原力。

能量的产生是通过 磷酸化形式，电子受体通常是O 2。

电子供体是 、 、 和 ，还原力的获得是逆呼吸链的方向进行传递， 能量。

9．微生物将空气中的N 2还原为NH 3的过程称为 。

该过程中根据微生物和其他生物之间相互的关系。