2018届高三高考英语后期复习策略

2018届高考英语复习策略复习2018届高考英语复习策略复习 2018届高考英语复习策略复习复习策略进入高三，复习成为大家的热门话题。

而高三第一轮复习起着承上启下的作用，因此显得尤为重要。

目前高考英语在重视基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇阅读为主体的试题布局。

因此，高三第一轮复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，最终目的是提高语言运用能力。

一、夯实基础，突破难点英语第一轮复习，无论采用什么形式，本永远是第一位的。

应坚持以教材为主，以阅读为主线，逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养、提高其英语听、读、写的能力。

提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型，有利于巩固所学语言，加深理解基础知识。

利用每单元的语法复习，将那些互有联系又有区别的语法进行整理、归纳，使之条理化、规律化，进一步理解和运用某些复杂的语法现象，使其在高三复习中进行第二次循环。

这样，从根本上把握了重点内容，为以后的深入复习打下基础。

二、有效训练听力听力的练习要在掌握相应的听力策略的前提下做到持之以恒。

练习听力的时候要学会抓住关键词语，学会预测，并做到边听边分析综合，听力测试问题的类型一共就这几个类型，概括中心话题，推理判断，对谈话细节等问题要心中有数，对常考的谈话内容如打电话，买东西，看病，用餐，活动安排，表示看法等要做到熟悉而不陌生，听力的提高不是一个早晨就能实现的，它是慢功夫，但是要经常听，肯定会有大的长进。

其次听力训练要掌握相应的听力策略，用什么技能听懂什么。

当听不懂时，要思考自己在哪些地方欠缺知识而不能听懂。

同时还要适当训练短时记忆能力，短时记忆能力的提高有助于提高应试能力。

平时还可以多朗读，大声朗读，增加语音对脑子的刺激，使语音与单词成为一体，提高对语音的反应能力。

三、加强单项训练要加强对重点单词、惯。

2018年高考英语备考策略1引导学生自己学习高三学生如果能通过准备英语高考，学会自主学习，那不仅能提高英语的学习效率，还将对他们一生的发展产生重大的作用。

感知比告知更重要。

英语水平的提高，主要取决于学生自己的努力，不是教师的讲解。

所谓自主学习，就是学生要具有学好英语的欲望，在老师的指导下能自己确定恰当的目标，自己安排进程，自己设计活动，自己克服困难，自己监督自己，自己总结经验。

课上课下让学生听老师的话是对的，但要培养学生的主动性，作学习的主人。

针对学生自己特点的复习才是最有成效的。

2018年高考英语备考策略2每天用英语，高考不着急最好的复习是不断地使用英语。

使用就得做题，做题就是在听、说、读、写中使用英语。

在高三备考英语时，对学过的语法和词汇知识进行适当的归纳总结是必要的，但决不能用过多的时间去钻研语法规则的细枝末节。

应该改变以语法为中心的学习方式。

这种学习方式的特点是运用规则进行形式逻辑“三段论”的推导，而此种推导对语境判断和语篇分析造成极大的干扰，因此，它不利于学生能力的提高。

语法的大部分知识会识别就可以了。

应该把主要的时间用在阅读、写作和听说的练习上，即应用语言上，尤其要加大和突出阅读的训练。

高三这一年应有40万词的阅读量，也就是说要精读和泛读约1,500篇左右的短文，达不到这个量就不会有好的语感。

输入量是关键因素。

阅读好了，就为做好各个题型打下了良好的基础。

要把阅读作为总复习的主要内容。

阅读材料应以近些年的全国各地高考试题为主，因为他们才反映了高考的真谛。

学习英语要坚持模仿为主，理论分析为辅。

听的练习要持之以恒。

建议同学们每天练听力10—20分钟，听力材料可选用由外籍人士所读的模拟试题或英语广播。

要精听与泛听相结合。

写的练习要在写的实践中提高。

写的能力是不能单靠练其他题型来提高的。

必须赶快行动起来，动手写东西，每天写几句，由少到多，由简单到复杂，渐渐地就会接近高考的要求。

即使是所谓的一轮复习也要重点抓读写训练，而不要去追求知识的系统化、完美化。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高考英语的备考策略总结一、明确三轮复习的指导思想与基本要求三轮复习的指导思想是“依据双纲，立足专题，突出重点，强化训练，培养能力，形成规范”。

在此思想指导下，考生要实现两个目标：进一步熟悉基础知识，巩固深化对基础知识的掌握与理解;培养提高自身的各项综合能力。

为此，要注意做好以下工作：1.明确复习思路：依据双纲，确立专题，精选习题，精讲精练，巩固提高。

2.讲求科学方法：采用归纳总结、对比分析等方法，侧重自身的薄弱环节，进一步强化训练;重视巩固落实及考后讲评，力求能力有质的提高。

3.突出复习重点：重视知识间的内在联系，紧扣考纲要求，建立合理的知识结构和科学体系，突出学科能力的培养，培养独立分析与解决问题的能力。

二、加大三轮复习的工作力度，落实合理的复习措施根据201X年考纲要求和复习进度，本阶段的复习内容要以听力、阅读、完形、阅读表达、书面表达为专项训练的重点，突出词汇、语法的巩固与落实，为能力的培养提高打好基础。

在专项训练过程中，练习的量要足，重点要突出，精专项，多综合。

1.明确高考要求，制订复习计划考生要熟悉考纲内容，对比学习新旧考纲，把握新旧考纲的不同点。

重视新增内容，了解新考纲中的要求。

研究学习考纲样题与近三年各地高考题，搞明白“考什么以及怎么考”的问题。

通过对《考试大纲》及其说明的学习及的研究，摸清高考脉络，可以少走弯路，增强复习的针对性，力求达到事半功倍的复习效果。

2.认真对待专题，提高复习质量专题设计具有针对性，能体现高考要求和考生的实际情况。

专题训练的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。

3.注重掌握语音，总结听力情境熟练掌握语音，做到准确发音，是做好听力题的基础与前提。

2018年英语高考备考指导一、阅读理解阅读部分考查考生阅读理解能力，而所谓阅读理解能力即是指对文章的整体和局部信息的理解和掌握情况。

整体指的是文章的主旨要义、作者的态度、意图、上下文的逻辑关系等，局部则是指分散于文中的特定信息。

我们要通读全文，详读题干，甄别选项，将题干、选项和文中具体信息结合起来，并综合运用其它解题方法、技巧，准确、快速作答。

要排除个别生词的干扰，把握整体，着眼中心大意。

遇到不顺的文章先搁置，不影响整体战略。

要用熟悉的做题策略答题。

二、“七选五”阅读注意语句的衔接，两个相邻的句子能够衔接，它们必定有信息的重叠(词语或意义)，正如两条绳子要想连结到一起，必须得打个结，我们在做题时就是要特别注意把握这些信息的结点。

三、完形填空完形填空要求考生在掌握文章主旨大意和正确理解句与句、段与段之间的内在联系的基础上，准确判断动词、名词、形容词、副词等的运用。

考生要通览全文，了解文章脉络，特别注意第一段话对全篇的辐射作用。

注意对每个小题的四个选项进行对比甄别，根据上下文结构和语境做出准确判断，我们要左顾右盼，瞻前顾后，上下求索，在上下文语境中进行词语辨析。

四、短文改错通览全文，了解大意，然后以句子为单位进行降级处理，排正求错。

可将句子进行成分划分，分为主语、谓语、宾语等几个部分，然后逐一排查，找出病疾，对症下药。

看看主、谓、宾、状等成分是否有误，看看主语和谓语、谓语和宾语的搭配是否正确，如此等等。

五、书面表达认真审题，列全要点，确定时态。

适量运用较为复杂结构的句子，但把握好准确、自然。

适当分段。

要特别注意内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性，上下文的连贯性，以及单词拼写、标点符号和书写规范，确保审题准确到位，语言地道流畅，书写工整大方，卷面干净整洁。

六、语篇型语法填空1、给出动词基本形态，可以考虑三个方向：进行词性词形转化(转为名词、形容词等);填写谓语部分，可能需要填写两个或三个词;或是填写非谓语动词;2、给出形容词，需要填写比较级、最高级，或词性词形转化，转化为副词，或是填写反义词(前缀);3、给出副词，填写比较级、最高级，或是填写反义词;4、不给提示词，主要填写介词、连词、冠词和代词。

英语各题型提分技巧（1）听力：熟悉常见词汇1.理解归纳话语的主旨要义；2.获取时事性信息；3.根据所获取的信息进行简单推断；4.理解说话者的意图、观点和态度；5.记录或加工所获取的信息。

练习听力有两种：精听和泛听。

针对高考来说，精听就是听真题，先按照考试要求去做。

在试音和絮叨中文的时候，抓紧时间审题，圈出问题的关键词（往往就是特殊疑问词），这样可以提醒自己有针对性地听。

考前也可以用听英文歌、背课文等方法进入英语思维状态。

较难的题，比如最后一组，更需要提前审题。

在做完之后，没听懂的句子反复去听，三遍以上还没听明白就翻看听力原文理解句意。

也可以边听边跟读，读上一遍印象更深刻。

对于出错的题，要反思错因，确保做题的质量。

泛听，可以是课文原文的录音，也可以是高考考纲单词的录音；可以在睡前、洗漱时、上学放学途中等零碎时间听。

平时放松时，也可以多听听英文歌曲，还可以顺便记下其中感兴趣的单词。

听和读是相关的。

如果早自习有时间，可以多朗读课文或者历年真题的完形阅读文章。

朗读过程中，注意重读、弱读、连读、失去爆破等语音现象，自己读得标准，听到这样的情况才能反映过来。

（2）阅读阅读速度提升：1.默读，不要出声，也不要在心里默念。

因为出声或不出声但发音器官仍做轻微运动时，运动的语言中枢会对视觉中枢产生干扰，而默视时，仅由视觉中枢把所看到的文字素材传递给大脑，这样可以从容的进行思考，可以提高阅读速度，又可以加深阅读理解的能力.因此，再进行快速阅读时应采取默视的方法而不采用朗读或不出声的默读（当然，在是识记或背诵方面朗读或默读要优于默视）2.视距大小。

要逐句读，不要逐字读。

眼睛视幅至少要一行，不要只盯着个别单词。

3.集中注意力。

可以先看题再读文章，带着目标去读会让注意力更集中。

4.正确处理阅读中遇到的数字、时间。

说明文尤其常见，可以考虑用铅笔标记出来，以免混淆。

5.抓文中的重要信息。

其分布一般都是有规律的：在记叙和描写性的文体中，单句的重要信息中一般是主语，谓语和宾语；在科技文体、政论文体中，单句的重要信息有更可能是状语、定语和补语；在复句中，大多数偏正复句的重要信息是正句，而在条件复句中，表示唯一条件的分句则是重要信息.在文段中，文段的中心句和文章的主题句以及含主题句的文段是重要信息.了解了阅读材料中重要信息的分布状况，在阅读时便可有的放矢地捕捉有效信息，提高阅读速度。

2018高三英语复习备考策略文萃中学2017-2018学年高三往届英语复习备考策略一、学情分析：本届往届班学生生源整体较好，学生来自全县各个学校，学习习惯和行为差异较大，学习基础参差不齐，成绩差距较大，最高分133分，最低分18分，90分以上学生大160人，70-80分学生人数最多，学生基础整体不牢靠，存在明显的漏洞和不足；学习习惯较差，书写随意，做题不规范，不严谨；不勤于动手，不勤思考，满足于选A、B、C、D,不认真进行题目分析，意志和毅力欠缺；对补习认识不到位，态度不积极，补弱意识不强，明知自己不足，不想对策，反而把弱当作自己不作为的挡箭牌。

提优补弱难度较大，整体提高任务艰巨。

二、指导思想以课程标准、考试大纲和近三年高考题为指导，以《高考英语考试说明》为依据，立足学生实际，探索适合复读生的有效方法；要狠抓基础，以学定教，精心设计课堂教学，努力提高课堂复习效率；实施分层次教学，强化学生自主学习；以阅读能力培养为主线，重点提高学生的读写能力；，强化考练安排，及时查缺补漏；注重人文关怀，主动与学生交流沟通，及时给予学生心理疏导；密切关注高考动态，积极收集最新有用材料。

通过系统扎实的复习，力争学生在高考中英语成绩能有较大提高。

三、复习安排1、第一阶段复习（ 2017.09—2018.03基础知识复习阶段）完成高一、高二英语教材及语法复习的内容和一轮英语复习资料，主要包括考纲规定的3500单词和短语以及基本句型；教材的系统复习，还要指导学生完成各校编写的《高考话题读写必备手册》第一遍的记忆工作。

教法上要做到先学后教，先练后讲，讲练结合，讲学生最需要掌握的内容。

2、第二阶段复习（2018.03—2018.04；专题训练阶段）专项复习，是基础知识向能力转换阶段。

它包括两块：语法专项和题型专项，主要包括阅读、语法、词汇，重在题型训练；这一阶段要突出阅读和写作的训练。

注意参照《16年考纲》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。

高考倒计时40天英语复习方法怎么提高英语成绩
距离2018年高考还有最后40天，怎幺利用这最后的时间来复习英语呢？怎幺提高英语成绩呢？下面和小编一起来看看吧！
1倒计时40天怎幺复习英语1、回归课本
英语课本里的文章是每一个考生精读过的文本，有些段落还背诵过，因此
课本内容相对印象比较深刻，重新捡起来也会比较快，是考生语言素材的重
要来源。

在最后复习英语的这段时间里，可以从中挑选一些语言养分比较充足或是
对于巩固考生某方面能力指导性比较强的篇章重新加以阅读，从而帮助考生
迅速找回记忆，巩固相关知识。

2、揣摩真题
近几年的全国卷难度稳定，选材、命题思路体现出较强的传承性与一致性。

在最后的英语复习阶段，考生可以利用近几年的高考真题，去感受理解真题
的材料选择、命题思路、提问方式、评分标准、难度设置等，做到心中有底，临阵不乱。

3、整理纠错
考生犯过的每一个错误，都是英语得分的增长点。

从这个意义上来说，错
误的价值非比寻常。

利用手中已经有的英语纠错本、作业本和试卷等学习资料，重新复习自己解题时曾犯过的错误，寻找犯错的原因，扭转错误的思维
定式，强化正确的解题思路。

4、提升写作
很多高考英语书面表达得分偏低的同学，对于他们来说这是一个得分增长。

2018年高三英语备考建议一、解读传统现状进入高三后，老师和学生都意识到时间的紧迫，开始抓紧时间，在教学过程中教师用大部分的课堂教学时间，将语言知识点点滴滴地传授给学生;学生则是被动地听、记、背、练，利用课余时间去做大量课外习题，读课文，背生词，练听力。

这样的语言教学方法使学生处于消极被动的学习地位，缺乏对学生进行自主学习能力的培养，教学效率往往不高。

他们不是语言学习的主体，而是成为知识灌输的对象。

另外学生对初中到高中阶段的英语学习转变观念速度慢,导致学习进度跟不上,知识掌握不扎实。

初中阶段科目少,单科内容也少,教师的教学安排细致,一个知识点又一个知识点的教,反复练习。

学生只要按老师安排的去做,认真去记忆老师讲到的内容就能取得好的成绩。

但是进入高中后,学习科目骤然增加,英语学习内容大幅度地加深、增多,一堂课只有新授的知识，没有过多的练习，学生要靠自己课下去安排学习。

可是没有老师的指导，学生不知道如何应付,甚至出现学习不适应，学习困难等。

尤其是进入高三以后,英语复习的任务逐渐加重,整天沉溺于题海中，而缺乏自主学习的能力，“错题再错”成为一种常见的现象。

2018年高三英语备考建议二、自主学习能力培养学生整理和总结所学英语知识,达到归纳有关规律的能力学生进入高三后,普遍感觉到要复习掌握的知识很多。

因此,必须采取有效的教学方法,引导学生搞好重点复习。

在第一轮复习时,不能单纯的进行语法复习,而是要结合高考试题把相关的知识综合起来。

如非谓语动词的三种形式可通过对比同时进行;定语从句与状语从句通过转换对照同时进行。

在进行强化训练中,尽力使学生真正掌握语法之间的相互联系和区别,把握规律的东西,让学生能以不变应万变,为第二轮综合复习扫清障碍。

1.词汇复习方面。

对于单词的拼写和记忆，我会利用默写单词来加以督促检查，但在默写单词时，通常都是我说英语单词，让学生写出该词，并同时给出单词的词性、汉语意思(越多越好)，有时还会让他们写出音标。

2018届高考英语三轮复习专项指导英语认识语言规律要坚持广泛阅读一、听力测试听力测试命题的趋势，可能会对小对话增加长度。

内容应是在日常生活中及学生熟悉的真实环境中一些对话，如学习、读书、课外活动、运动、上网、乘车、购物、打电话、人际交往等等。

备考听力一定要坚持多听，熟悉英、美人正常的说话速度。

选择有针对性的材料进行泛听，如有些英语原版录音录像等，不在乎听懂多少，熟悉他们日常对话的语速就好。

听力训练不必用整块的时间来进行，要学会听句子以及培养获取信息的能力，不必刻意去听懂每一个字，要对时间、地点、数字这样的词特别敏感。

二、语法填空现在的语法填空命题趋向于把两者结合起来，设题中既有真实的语言环境，又有基本的语法知识、句子结构，着重考查语言能力。

备考中注意以下几个方面：1、语言环境，特别是动词及非谓语动词的时态语态。

2、句子结构，包括疑问句、祈使句、倒装句、强调句、省略句、it的用法等等。

在分析特殊句子有困难时，可把此类句子还原成陈述句加以分析，可收到较好的效果。

3、短语的搭配，如动词与介词、副词的搭配，形容词与介词的搭配等。

4、英语中的一些惯用法以及中外文化差异。

不要孤立地死背单词、短语，更不主张死背字典、语法书，应在经常的阅读中熟悉单词、短语，来扩大知识面，增大词汇量。

三、完形填空完形填空较过去有两点变化。

一是以前的文体多为记叙文，故事性情节多，因而容易理解及掌握，而现在的文章在叙述基础上也有一些议论，表达作者的某些观点及看法。

二是以前的设空偏重语法知识，现在的设空基本不考语法，着重于在同类词中选出与上下文意思最适当的词。

因而，从语法角度看，可能有多项正确选择，但从上下文的意思看，只有一个最佳选择。

快速阅读一遍以了解文章的背景、大意及作者的观点、意图，然后针对选项作第二遍阅读，阅读中有些较容易选择的词先填入空中。

这一遍应把文章的基本内容及联系看懂，第三遍再针对上下文做出其它选项，有时下文中会出现帮助理解上文的信息，甚至会直接出现上文中测试的信息。

2018高考英语如何备考2018高考英语如何备考2018高考英语考什么?高三考生应该如何备考呢?下面为大家详细介绍下，仅供参考。

2018高考英语怎么准备处理好渐进与突变的关系。

能力的提高需要一个积累的过程、一个从量变到质变的过程，无论是听力、阅读能力，还是写作能力和口语能力，都是靠有计划、有步骤、循序渐进的常规学习活动发展起来的。

许多考生的书面表达不知所云，原因就是当他们连一个完整句子还不会写的时候(如初一)，教师就要求他们模拟高考的书面表达。

欲速则不达，就是这个理。

处理好背单词与提能力的关系。

要明确学习英语词汇的目的是为了理解和表达意义，需要在语境中学习和运用词汇。

此外，通过学习有限的词汇，形成一种词汇观，也就是说词族、隐含意义、学习词汇和记忆的策略等。

学习语法也是如此。

同时，要真心喜欢英语，能够赏析除母语之外的另一种语言的美。

综合语言运用能力得尽快养成2018高考英语将通过深度发掘语篇材料思想内涵，突出对综合语言运用能力的考查，促进学生学习能力、交际能力、人文底蕴的养成。

如阅读理解部分可能选取科技创新、环境保护、一带一路、遗产保护等话题文章设计试题，引导学生在理解文章内容和作者观点态度的基础上深入思考人与自然、社会的关系，体悟和谐发展之道。

高考英语答题技巧英语听力篇：核心技巧：1.后句比前句重要，回答比提问重要2.若选项中个别单词或短语被明显播读，此项多为错项。

同义词替换选项，正确可能性大。

3.同义词替换4.关注对话潜在规则。

英语阅读篇建议英语答题顺序：建议在听力完成后做，最多用时25分钟。

(我在课上多次强调)很多同学在英语阅读理解中，都错在了关键的第一步--审题上。

那么到底如何看题干，我们应该看哪里?大部分同学知道，用时间，大写词去定位，但其实这只是最基本的定位信息。

高考英语审题看三点：1.问谁的观点。

(常见四类观点：作者，大众，他人，研究报告)2.题干有没有特殊的副词或形容词。

3.定位尽量选两个词，回避全文核心词。

2018届实验高中高三英语复习策略周单丽指导思想以最新的《考试说明》和《教学大纲》为依据，以新课程标准为准绳，立足于教材，结合我校学生实际，狠抓稳打，夯实基础，查缺补漏，进行详细而全面的知识梳理，让学生形成网状知识链。

以《三维设计》和《创新教程英语语法》为主，打好学生的基础，完成学生的原始积累。

结合《英语周报》，《金考卷》及《水金卷》等套题的系统性训练，提高学生答题能力和答题速度，通过大量的刷题有针对性的对学生的强弱项进行巩固和提升。

从而充满信心的迎接高考的到来。

复习策略1.完形填空复习方法(1)注重英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括识词能力、阅读及理解能力、逻辑推理和判断能力的训练和提高。

多训练和提高独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。

要坚持定时训练和提高从全文角度甚至逾越句子通篇理解文章选择正确答案的能力。

(2)应当注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。

（3）指导学生在做完形填空题时要先快后慢，先易后难，利用排除法等答题技巧,选项时一定要瞻前顾后，充分利用前后的暗示信息，最后还要通读看是否有前后矛盾或表达不够完美之处。

2.阅读复习方法(1)快速阅读，整体理解，积累词汇。

(2)熟悉各类体裁和题材的文章结构和安排及其解题技巧，如记叙文、夹叙夹议、议论文，说明文。

提高对篇章整体结构的理解和推断，学会站在作者角度把握文章的脉络等；多做定时练习。

(3)提高阅读技巧和解题技巧，如阅读理解的4种基本题型、常见的设题手法。

阅读题主要包括四个方面，即事实细节、概括中心、推理判断和猜测词义。

(4)训练快速阅读的能力，提高带着问题快速搜索信息，根据上下文提示进行逻辑推断的能力。

多读一些原汁原味的文章，通过广泛涉猎，培养英语语感，提高对词、句、篇的理解速度和准确度。

（5）教师在平常授课时要经常给学生灌输说英语国家的风土人情，历史文化，以及人们的思维模式。

语言是活的，是有意境的，它不仅仅是词的堆砌和死记语法条例就能灵活掌握的。

高三后期英语复习的几点做法时至5月，高考英语的复习进入了综合攻坚阶段，大多数学生对中学阶段的英语知识点的复习已有了一个较为清晰的轮廓。

如何在剩下的较短的时间内强化知识、提高能力呢？本人从以下五个方面着手进行训练：一．听力训练重在“耳熟”有些学生对听力试题第一节中只读一遍的题目感到很棘手，抓不住录音文稿的信息，原因是思想准备不充分，进入状态慢。

而有些学生则对第二节中那些篇幅较长、剩余信息较多的对话或独白手忙脚乱，难以抓住主旨，难以捕捉到解题的关键信息。

针对这种情况，我重点训练并强化学生听前通过阅读题目、预测对话内容的能力，包括对话双方的身份、谈话时间及地点、中心话题、谈话意图等。

在训练中加强对他们听力过程中建立良好心态的辅导，从而弥补语言知识上的不足或由于误听或漏听而产生的信息空白。

二．词汇识记重在浓缩经过了前期几个阶段的单词识记，后期应进行浓缩式的识记了。

我要求学生除了单词的音、形、义的正确识记外，还要联想及归纳该词的有关短语搭配，并且联系其同义词和反义词。

尤其是同义词、近义词的辨异练习，更是重点训练的内容。

三．语法专项的复习要突出重点对英语语法的透彻学习与复习有助于学生掌握语言规律，提高语言运用的正确性和准确性。

1．理清概念，总结规律对于语法的复习，我们要求学生利用已有的那本较为系统详尽的语法分项练习册。

首先搞清语法概念，然后通过大量的语言应用实例去观察、比较、分析、归纳得出结论。

2．加强练习，活学活用英语语法的复习，一是必须通过大量的语言练习来检测语法知识的理解及运用，在练习中发现并纠正错误，从而加深理解。

二是解决语法问题时必须结合具体的语境去理解和运用。

3．抓住重点，以点带面从近几年高考对语法的考查来看，动词（包括时态、非谓语形式、动词短语），名词、代词及形容词，各类简单句、并列句和复和句是考查的热点。

因此，在复习中我有所侧重，把以上项目作为语法复习的突破口，而对其他只要求一般性了解的项目则捎带而过。