地球自转及其地理意义导学案

地球运动——地球自转的地理意义1、昼夜更替晨昏线判读及特点2、地方时差地方时就是因_____________不同而不同的时刻①同一经线上各点的地方时都相同。

②在同一纬线上，位置相对偏东边的地点，其时刻要比偏西地点的时刻大。

3、使地表水平运动物体发生偏转南半球北半球赤道Ａ0 RＰＱＣ（2010海南联考）右图中的S点是晨昏圈与某一纬线圈的切点，在一年中，与晨昏线相切的纬线是变化的，因此S点也是移动的。

1．当S点移到最低纬度时，太阳直射点()A．可能在23°26′N上B．可能在赤道上C．可能在66°34′S上D．可能在S点2．下图中能正确表示S点一年内移动范围的线是()(2012年高考广东卷)2012年春分日，我国甲、乙、丙、丁四地的日出时间（北京时间）分别为5：20、6：20、7：20、8：20。

则四地的经度最接近105°E的是A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地(2012年高考江苏卷)北京时间2011年11月3日1时36分6秒,“天宫一号”目标飞行器与“神舟八号”飞船成功实现首次交会对接。

下图是“神舟八号”与“天宫一号”首次对接空间位置示意图。

8．首次成功对接时,地球表面的晨线是A．①线B．②线C．③线D．④线（2011广东中山）下表为CA161航班某日飞行情况，表中时间都为当地时间。

航班起飞城市及时间抵达城市及时间CA161 北京（400N，1160E）16：25 大阪（340N，1350E）20：0016、该航班的飞行时间约（）A、3小时35分B、2小时35分C、2小时25分D、4小时35分(1)图中河段是荆江河段的一部分，A、B 两岸更需加固江内堤坝的是_______岸，理由是____________________________。

(2)长江航道内的采砂船要想采到更多的江砂，一般把采砂船停靠在靠近A、B两岸的河岸附近，判断理由是什么?。

第三节地球自转的地理意义导学案第1课时※学习目标※1．弄清昼半球、夜半球、晨昏线等基本概念。

2．理解昼夜交替的原因、周期和意义3．会判断地表水平运动物体的偏移方向。

※自主学习※二、地球自转的地理意义1．产生昼夜交替（1）昼夜的产生：地球是不发光、不透明的球体，在同一瞬间，地球只有一半面向太阳，向阳的半球形成白天，背阳的半球形成黑夜。

（2）昼夜交替的原因是：地球的__________。

（3）昼夜交替的周期：一个__________，24小时。

※合作探究※【探究1】昼夜交替的原因是什么？（区别昼夜现象产生的原因是什么？）其周期和意义如何？提示：【学法指导】(1)晨昏线与太阳光线的关系。

晨昏线与太阳光线始终是垂直的关系。

由于地球自西向东自转，使地球表面的晨昏线不断向西移动。

（2）晨昏线的判别第一种方法——自转法：顺着地球自转方向，由昼半球过渡到夜半球的线是昏线，由夜半球过渡到昼半球的线是晨线。

第二种方法——昼夜半球法：昼半球东侧为昏线，西侧为晨线；夜半球东侧为晨线，西侧为昏线。

也就是根据地球自转方向和昼夜半球的位置可判断晨线或昏线。

【探究2】（1）你知道晨昏线与太阳光线、地心的关系吗？（2）晨昏线与赤道又有什么关系？通过此规律你还能得到什么结论呢？【典型例题1】有关昼夜交替的叙述，正确的是A．如果地球不自转，地球上就不存在昼夜交替现象B．如果地球不自转，地球上就不会有昼半球和夜半球之分C．昼夜交替的周期是1个恒星日D．昼夜交替的周期有利于地球上生命有机体的生存和发展※随堂巩固※1．关于晨昏线的叙述，错误的是( )A．晨昏线是昼半球与夜半球的分界线B．晨昏线任何时候都平分地球C．晨昏线永远平分赤道D．晨昏线相对于地表自西向东运动2．下列地理现象中，能说明地球自转的是( )A．昼夜现象 B．昼夜长短变化C．四季变化 D．太阳东升西落※变式练习※1．如果用ａ表示晨线，ｂ表示昏线，下列各图表示正确的是（）2．地球上有昼夜现象的原因主要是：（）A.地球公转B.地球是个不规则的椭球体C.地球自转D.地球是个不透明不发光的球体3．地球不自转就没有昼夜现象。

1.2地球自转的地理意义的学案导入练习1、由于地球是一个（）的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半，被太阳照亮的部分是（），未被照亮的部分（）。

2、在同纬度的地区，相对位置偏东的地点要比偏西的地点（）看到日出。

地球自西向东→太阳东升西落→时间东早西晚→各地时刻不同→地方时一、地方时1）地方时定义：因经度而不同的时刻。

（2）产生原因：地球自西向东不停地自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看见日出，这样，不同经度的地方，时刻便产生了差异。

因此，不同经线上具有不同的地方时。

经度相同，地方时相同（3）计算规定：①某地一天中太阳高度达到最大值的时刻，地方时为12时。

②由于地球自转角速度为15度/小时，因此经度相差15度，地方时相差1小时；经度相差1度，地方时相差4分钟。

如用地方时，全球有无数个时间标准，非常不方便。

因而全球共分24个时区，每个时区占经度15 °二、时区和区时中时区以哪条经线作为中央经线( )哪两个时区合二为一( )东十二时区以哪条经线作为中央经线( )西十二时区以哪条经线作为中央经线( )北京位于( )时区纽约位于( ) 时区伦敦位于( ) 时区北京时间为9月19日9：00时，求纽约(西五区)＿＿＿和东京(东九区)的时间＿＿＿？此时，国际标准时间（中时区）是＿＿＿2区时的含义：每个时区都以本区中央经线上的地方时，作为全区共同使用的时间，即为本区的区时。

相邻两个时区相差1小时中央经线：每个时区中间的那条经线，等于时区数×15 °好处：使无数个地方时转换为24个时间标准三、时区和区时的计算（1）已知经度，求时区例如: 求116°E（）、78°E（）、110°w（）所在时区（2）已知时区，求中央经线中央经线度数= 时区数X 15度例如:求0时区（）,东1区（）,东8区（）的中央经线（3）已知两地时区，求时（区）差:时（区）差=两地时区相加或减（同区相减，异区相加）（4）已知某地区时，求另一地区时B地区时=A地区时±时区差×1小时如果B地在A地的东面用“+”；如果B地在A地的西面用“－”。

湖南省安仁一中高中地理地球自转的地理意义导学案2 湘教版必修1编写：高一地理备课前预习学案预习目标弄清地方时、时区、区时、北京时间等基本概念。

知道时区的划分，会判断地表水平运动物体的偏移方向。

预习内容二、地球自转的地理意义（一）产生昼夜交替（二）产生时差1、原因：由于地球自西向东自转，使得_______地区见到日出的时刻有早有晚，相对位置_______的地点比位置_______的地点的时刻早。

2、地方时：①含义：因_______不同而出现的不同时刻。

②时差：经度每隔15°的地方时相差_______。

3、区时：①区时规定：每个时区_______的地方时，即为该时区区时。

②北京时间：的区时，即东八区中央经线的地方时。

③区时换算：每往东1个时区，区时_______（加、减1小时），往西相反。

④国际日期变更线：自西向东跨越国际日期变更线时，日期_______1天，反之，___天。

（三）使地表水平运动物体方向发生偏转1、偏转原因：地球自转产生________________。

2、偏转规律：北半球向偏转，南半球向偏转，赤道上偏。

课内探究学案学习目标1.弄清地方时、时区、区时、北京时间等基本概念。

2.理解地方时与经度的关系；知道时区的划分，能够利用已知条件计算地方时和经度，以及区时的简单计算；会判断地表水平运动物体的偏移方向。

学习重、难点：地方时和区时的计算学习过程二、地球自转的地理意义（二）产生时差探究1 地方时理解地方时的产生，完成下列要求：（1）什么叫地方时？为什么在同一时刻、地球上不同的地方，时间可能不一样？地方时应如何计算？（2）先在地球仪上找出北京和纽约。

烟花三月旅游节期间，扬州玩具厂的工作人员下午2点上班后要给美国纽约的客商打电话，以落实玩具出口合同，这个时间与客商联系合适吗？你认为什么时候与客商通电话比较合理？（3）同一条经线上的各地，地方时是否相同？（考察对概念的理解）（4）生活中使用地方时是否方便？使用地方时，常会造成时间上的混乱。

《地球的自转》导学案
一、进修目标：
1. 了解地球自转的观点和原理；
2. 掌握地球自转的影响和意义；
3. 能够诠释为什么地球会自转；
4. 能够描述地球自转的速度和方向。

二、进修内容：
1. 地球自转的观点；
2. 地球自转的原理；
3. 地球自转的影响和意义；
4. 地球自转的速度和方向。

三、进修过程：
1. 导入：通过观察日出日落的现象，引导学生思考地球自转的原因。

2. 进修地球自转的观点和原理，让学生了解地球自转是指地球绕着自身的轴线旋转的运动。

3. 分组讨论地球自转的影响和意义，让学生发表自己的观点。

4. 展示视频资料或图片，让学生观察地球自转的速度和方向。

5. 小组合作，完成相关练习题，稳固所学知识。

6. 总结教室内容，让学生回答几个问题：地球自转的速度是多少？地球自转的方向是什么？地球自转对我们生活有什么影响？
四、课后作业：
1. 阅读相关资料，了解地球自转的更多知识；
2. 完成一道与地球自转相关的思考题；
3. 思考地球自转对人类生活的意义。

五、拓展延伸：
1. 可以观察星空，了解地球自转对星座运动的影响；
2. 可以进行实验，模拟地球自转的运动过程；
3. 可以钻研地球自转对气候和季节变化的影响。

六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对地球自转的观点和原理有了更深入的了解，加深了对地球运动规律的认识。

同时，学生也了解到地球自转对我们生活的影响和意义，激发了他们对科学的兴趣和探索欲望。

在未来的教学中，可以通过更多实验和观察，让学生更直观地感受地球自转的奥秘，提高他们的进修兴趣和能力。

地理导学案七下一、地球的运动与地理现象的关系地球是一颗旋转和公转的天体，其运动会引起许多地理现象。

比如地球的自转造成了昼夜交替，形成了时间和季节的变化；地球的公转使得不同地区的太阳辐射不均匀，导致气候分布不同等。

二、地球的自转地球自西向东自转，完成一次自转周期为24小时。

由于地球自转的原因，我们才能看到太阳从东方升起，到西方落下，形成了昼夜交替。

地球自转还导致了地球的赤道、中纬度和极地地区热量的分布不均匀。

赤道地区受到太阳直射，热量较多，气温较高；而极地地区由于倾斜角度大，太阳辐射角度小，热量较少，气温较低。

三、地球的公转地球的公转是指地球绕着太阳运动。

地球公转周期为一年，公转轨道是一个椭圆形。

由于地球公转的原因，不同地区在一年中接受太阳辐射的时间和强度都不同，从而形成了四季和气候的变化。

地球公转还导致了时间的划分。

我们将地球上的时间划分为24个时区，每个时区相差1小时。

当一个地区处于白天时，相邻的时区往往处于夜晚。

这样的划分方便了人们的生活、工作和交流。

四、地球的倾斜与季节的变化地球的自转轴与公转轨道不是垂直的，倾斜角度约为23.5度。

这个倾斜导致了地球不同季节的出现。

当地球某个半球靠近太阳时，太阳的直射光辐射较强，这个半球就会进入夏季；而当这个半球远离太阳时，太阳的直射光辐射减弱，这个半球就会进入冬季。

而太阳直射点则是在地球赤道附近来回移动，使得两个半球交替季节。

五、地球的倾斜与昼夜时间的变化地球自转轴的倾斜也导致了昼夜时间的变化。

当一个半球靠近太阳时，该半球的自转轴与太阳之间的夹角相对较小，白天时间较长；而当该半球远离太阳时，夹角变大，夜晚时间就会更长。

六、地球的倾斜与气候的分布地球因为倾斜产生了不同的气候带。

赤道附近是热带气候带，气温高且稳定；中高纬度地区是温带气候带，四季分明；极地地区则是寒带气候带，气温极低。

地球公转和自转的运动使得太阳辐射在地球表面不均匀分布，同时也影响着气候的形成。

第1讲地球的自转及地理意义导学案（一）一、本课学习目标1.掌握不同区域自转角速度、线速度的异同及地转偏向力的方向大小差异；二、基础知识（一）地球自转的特征1.定义：地球绕其自转轴的旋转，叫地球自转。

2.旋转中心：地轴北端始终指向附近；观察者看北极星的仰角度数为。

练一练：下图所示照片是摄影师在夜晚采用连续曝光技术拍摄的,照片中的弧线为恒星视运动轨迹。

读图,完成第6~7题。

据图判断摄影师拍摄的地点位于( )A.低纬地区B.中纬地区C.北极附近D.南极附近3.地球自转方向4.自转周期类型时间旋转角度意义恒星日23时56分4秒360°地球的真正周期太阳日24小时360°59' 周期5.自转速递（1）角速度：全球角速度相等，为°/h（两极点除外）（2）线速度：地球表面自转线速度与该地的和有关：①自赤道向两极递减，两极点为 0；②(同一海拔)纬度相同，线速度；纬度越低，线速度越。

60°纬线线速度为赤道；③(同一纬度)海拔越高，线速度越；【拓展延伸】地球同步卫星的运动速度与地球自转速度的关系1.地球同步卫星位于地面某点上空，同步卫星运行的角速度与的角速度相同，均为每小时°；但，卫星运行的大于地面上的对应点的。

如下图，位于赤道上A地上空的一颗同步卫星B，3小时后地面上点A运动到A′，卫星由B 运动到B′，转过的角度都是45°，而转过的弧长BB′大于AA′。

2.航天发射基地应选择在的地区，并且沿地球方向，发射。

如，海南文昌相对其他三个航天发射中心地理纬度低，可充分借助地球自转动力，节省燃料，降低发射成本。

（二）地球自转的地理意义1.沿地表水平运动物体的偏移（第2讲导学案）2.昼夜更替（1）昼夜交替（24h）①地球本身不发光，不透明——现象②地球自转:若地球不自转，也不公转，有，但无；若地球只公转不自转，也有，只不过昼夜交替的周期为；（2）晨昏线（圈）：太阳照射地表所形成的的分界线，它是由组成的大圆圈，故又称晨昏圈。

《地球运动的地理意义》导学案一、学习目标1、理解地球自转和公转的基本特征，包括方向、周期、速度等。

2、掌握地球自转产生的昼夜交替、地方时、地转偏向力等地理意义。

3、理解地球公转产生的四季更替、五带划分等地理意义。

4、能够运用地球运动的知识解释生活中的地理现象，提高地理实践能力。

二、知识梳理（一）地球自转1、方向：自西向东。

从北极上空看呈逆时针方向旋转，从南极上空看呈顺时针方向旋转。

2、周期（1）恒星日：真正的周期，时间为 23 时 56 分 4 秒，转过角度360°。

（2）太阳日：昼夜交替的周期，时间为 24 小时，转过角度360°59′。

3、速度（1）角速度：除南北极点外，各地均为 15°／小时。

（2）线速度：由赤道向两极逐渐减小，赤道最大，极点为 0。

（二）地球自转的地理意义1、昼夜交替（1）产生原因：地球是一个既不发光也不透明的球体，地球的自转。

（2）周期：24 小时，即一个太阳日。

（3）意义：昼夜交替的周期不长，使得地面白昼增温不至于过于炎热，黑夜冷却不至于过于寒冷，保证了地球上生命有机体的生存和发展。

2、地方时（1）产生原因：由于地球自西向东自转，同一纬度地区，东边的地点比西边的地点先看到日出，东边的时刻比西边的时刻早。

（2）经度相差 15°，地方时相差 1 小时；经度相差 1°，地方时相差4 分钟。

（3）计算：所求地方时＝已知地方时 ±经度差×4 分钟（东加西减）3、地转偏向力（1）偏转规律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏转。

（2）影响：对气流、洋流、河流等的运动方向产生影响。

（三）地球公转1、方向：自西向东。

2、周期：恒星年，时间为 365 日 6 时 9 分 10 秒；回归年，时间为365 日 5 时 48 分 46 秒。

3、轨道：近似正圆的椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上。

4、速度：近日点（1 月初）速度快，远日点（7 月初）速度慢。

《地球的自转》导学案
导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够理解地球的自转原理，掌握地球自转的影响以及相关观点。

一、导入
1. 引入问题：你知道地球为什么会白天和黑夜交替吗？
2. 激发兴趣：让学生观察日出和日落的现象，引导他们思考为什么会有这样的现象。

二、观点诠释
1. 地球的自转：讲解地球自转的观点，即地球盘绕自身轴线旋转的运动。

2. 自转轴：介绍地球的自转轴，即地球自转的轴线。

3. 自转周期：诠释地球自转一周所需的时间，即地球自转周期为约24小时。

三、影响分析
1. 白天和黑夜的交替：通过地球自转让阳光照耀地球不同部分，形成白天和黑夜的交替。

2. 时间的划分：讲解举世划分为不同时区的原因，即地球自转导致时间的不同。

3. 自转引起的离心力：介绍地球自转引起的离心力现象，导致地球呈椭球形状。

四、实践应用
1. 观察日出和日落的时间，分析地球自转对日照时间的影响。

2. 计算不同时区的时间差，理解地球自转导致时间的不同。

3. 模拟地球自转引起的离心力，探究地球形状的变化。

五、总结
通过本节课的进修，学生应该能够理解地球的自转原理，掌握地球自转的影响以及相关观点。

同时，引导学生思考地球自转对我们平时生活的影响，培养其对科学知识的兴趣和探究精神。

【最新整理，下载后即可编辑】地球自转的地理意义导学案一、地球的自转1．观察地球仪演示自转方向.地球自转基本方向是__________,从北极上空看呈时针方向旋转，从南极上空看呈_______时针方向旋转，完成下图自转方向：2、地球自转一周360°的周期约为_____时____分____秒，叫一个_______日。

3、阅读课本“地球自转的角速度和线速度”图，回答①不同纬度处地球自转的角速度都是，②地球自转的线速度从_____向_____递减，赤道上各点的线速度是，北纬600各点的线速度是，约为赤道的______,③极点的角速度和线速度均为4归纳地球自转的特征地轴：地轴的空间位置基本上是的，其北端始终指向附近。

从北极上空看，呈方向旋转。

方向：自向从南极上空看，呈方向旋转。

恒星日：真正的周期，地球自转，太阳日：昼夜更替的周期，地球自转，用时。

角速度：极点为，其他各处相速度：线速度：自向减小（赤道处最大）。

二、产生昼夜交替1、昼夜形成的原因：地球是一个自身、的球体2、昼夜交替（1）原因：主要是因为（2）周期：约小时，即一顺地球自转方向，从黑夜进入白天为（3）界线：线顺地球自转方向，从白天进入黑夜为3、绘制昼夜半球图。

在右图中标注晨昏线、昼半球、夜半球、地球自转方向，用阴影表示夜半球。

判断图中的晨昏线属于______线。

（晨线、昏线）。

2、晨昏线是_________的分界线,它在地球表面上运动的方向是_____________（结合地球自西向东运动方向），所以昼夜就在不断地交替。

3、昼夜交替的原因是__________,周期为______小时，称一个______日。

三、产生时差1、原因：地球自西向东自转，同纬度相对位置偏的地点时刻较早时间的确定：根据同一纬度地区各地看到太阳的迟早而定。

概念：因而异的时刻。

经度相差15。

，地方时相差小时。

经度与地方时的对应关系经度相差1。

，地方时相差分钟。

划分的目的：避免世界各地使用地方时带来的不便。

高一地理导学案 编号：01 编制： 马静 审核： 审批： 使用时间：2012- 班级： 小组： 姓名： 等级：- 1 -地球自转产生的地理意义【学习目标】1、 熟练掌握地球自转产生的昼夜交替会时差等地理现象，培养时间计算能力。

2．自主学习、合作探究，运用地球自转的地理意义解决生活实际问题。

3．激情投入，享受成功。

树立正确的“时间”观念，做学习的主人。

【课前预习案】【使用说明及学法指导】1.依据预习案通读教材，进行知识梳理；首先从整体上把握地球自转产生的昼夜交替、时差、沿地表水平运动物体偏移等三个方面的地理意义。

再分要点梳理各意义的特点、规律等。

2.完成预习自测题目，写出探究题的要点。

3.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。

Ⅰ.教材助读一、昼夜交替产生原因：地球是 、 的球体。

昼夜现象 昼夜半球分界线（圈）： 线（圈）。

产生昼夜更替原因：地球不停的 昼夜更替 周期： 小时（太阳日）意义：二、时差1、地方时：① 产生② 规律：同一经线地方时相同；越往东时刻越早，即东早西晚。

经度每各15度，地方时相差 小时经度每各1度，地方时相差 分钟③ 计算：“经度差转化为时间差，东加西减”如已知10°E 地方时是10点，求20°E 与20°W 地方时？20°E 地方时计算思路就是：20°E 与10°E 经度差10°，地方时就相差40分钟，20°E比10°E 早40分钟，就是10点40分。

20°W 地方时计算思路就是：20°W 与10°E 经度差30°，地方时就相差2小时，20°W比10°E 晚2小时，就是8点。

2、 区时：① 时区划分原因：经线有无数条，地方时有无数个，这就给我们的计时和人们的生活带来麻烦。

方法：全球共分为 个时区，每个时区跨 个经度。

云南省德宏州梁河县一中高中地理必修一（鲁教版）：1.2地球自转的地理意义学案教学内容：普通高中课程标准实验教科书.地理（鲁教版）必修一主备教师：董诗平一、学习目标1．认识地球自转的概念、方向和周期，分析地球自转产生昼夜交替的成因。

2．能运用地球仪或计算机模拟演示地球自转现象和解释地球自转的地理意义。

培养学生读图用图的能力3．通过合作学习、课堂讨论，培养学生的协作精神；并通过认识地球运动，树立科学的宇宙观。

二、新知学习问题1：你知道吗？为什么太阳总是东升西落？从今天的“锄禾日当午”到明天“日当午”要多长时间？问题2：地球围绕着什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？注意观察从北极和南极上空看地球旋转的方向。

问题3：日出日落现象是怎样产生的？是太阳在绕着地球转吗？日月星辰为什么不西升东落？（地球的自转；自转方向是自西向东）[活动]把全班同学分成若干小组，每组4人，完成以下问题的研究性学习，每组推选一位代表发言，其他组员可补充。

（引导学生动手、动口、动脑，培养学生的自主学习和与人合作能力及团队精神）①地球围绕着什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？注意观察从北极和南极上空看地球旋转的方向。

这里有一个大地球仪，请两位同学上讲台来给大家正确地演示地球的自转。

（培养学生的实践、观察能力）（自转轴称为地轴，过地心，是人们假想的轴；正确演示地球的自转方向应自西向东，且地轴北端指向始终不变） [多媒体课件展示正确的转动]②日出日落现象是怎样产生的？是太阳在绕着地球转吗？日月星辰为什么不西升东落？（地球的自转；自转方向是自西向东）③阅读教材，回答自转一周的时间和角速度及线速度的意义、大小及分布规律。

（地球自转角速度为单位时间里转过的角度，除极点外均为15°／小时，而线速度为单位时间里转过的弧长，它随纬度增加而降低，因纬线圈的长度由赤道向两极递减，南、北极点无论角速度、线速度均为0）④地球在一刻不停的转动，为什么我们感觉不到它的转动？（自转速度均匀，地球大，地心强大的吸引力及无明显对比的参照物等）（通过生生互动、师生互动，共同讨论和归纳问题的答案）[展示课件]：小结地球自转的概念、方向、周期、速度。

地球的自转及其地理意义导学案一、考试说明要求：1、知道地球自转的方向、周期和速度。

2、理解昼夜更替和地方时产生的原因，能够进行简单的区时计算。

二、知识梳理方向地球自转的基本特征周期：一个角速度：速度线速度：由向递减地球自转的地理意义产生原因：地球是、的球体。

昼夜分界线（圈）：线（圈）。

原因：地球不停的。

1．产生昼夜更替周期：小时（太阳日）。

昼夜更替意义：制约人类的起居作息；地球表面变化不大，生命有机体得以生存和发展。

时间的确定：根据同一纬度地区各地看到太阳的迟早而定。

概念：因而异的时刻。

经度相差15。

，地方时相差小时。

经度与地方时的对应关系经度相差1。

，地方时相差分钟。

划分的目的：避免世界各地使用地方时带来的不便。

国际标准：全球共分时区，每个时区跨，东西十二时区，2．地方时区时各跨经度合为一个时区。

计时方法：以的地方时为本区的区时。

区时计算：相邻两个时区，区时相差小时；较东的时区，区时较。

国际日界线向东过日界线天，向西过日界线北半球偏南半球偏3.沿地表水平运动物体的偏移赤道偏三、巩固练习1．(2011·山东泰安)下列有关地球自转方向的图示，正确的是()2 .读图，下列说法正确的是()A.该图表示以南极点为中心的经纬网图B.图中A点的地理纬度是南纬23°26′C.A在B的东南方向D.A比B的自转角速度稍大3.下图是地球表面自转线速度及海拔高度关联图，根据图中a、b、c、d各点判断以下叙述正确的是()A.a点和b点的线速度相同，因此它们的纬度一定相等B.c点的线速度最大，故其纬度一定最高C.同纬度的两地，海拔越低的地点，其自转线速度就越大D.海拔高度相同，低纬度地区自转线速度大于高纬度地区A.纽约——4月29日清晨B.新加坡——4月30日上午C.伦敦——4月30日中午D.巴西利亚——4月29日下午4.[2010·黄冈模拟] 下图为我国南方某平直河段的剖面示意图，由此判断，此河段河流流向为( )A.自西向东B.自东向西C.自东南向西北D.自东北向西南5．读地球光照图，回答下列问题。

必修一 1.3地球自转及其地理意义（第一课时）导学案（高一）班级_________ 姓名_________【导学目标】1.了解地球的形状和大小。

2.了解地球自转的方向、周期以及角速度、线速度的变化规律。

【学习重、难点】1.能熟练运用经纬网确定某点的位置（半球、经纬度）2.能够从方向、轨道、速度、周期及绕转中心等方面说出地球自转的一般特点。

【自学案】1、地球概况（1）经线：在地球仪表面，连接南、北极并与纬线的弧线。

概念：人们为了区别各条经线分别给它们标定的度数经度：划分方法：经经线，定为经线，或称本初子午线，0o经线向东向西各划分为180o，以东为东经，以西为西经。

东西半球的分界线为：和。

（2）纬线：在地球仪表面，与经线垂直并环绕地球一周的圆圈。

概念：人们为了区别各条纬线，分别为它们标定了，即纬度纬度划分方法：赤道纬度为，向南、北各有，赤道以北称用表示，赤道以南称，用表示，纬度最大为90o 。

特殊纬度：0o ,23.5 o,66.5 o（3）经纬网的作用：A.确定地球表面任意一点的位置，比如甲（_______，_______）、乙（_______，_______）。

B.判定两点的方向，比如甲地在乙地的________方向依据：（1）纬线永远指示东西方向，经线永远指示南北方向。

（2）经纬度数的变化规律。

2、地球自转（1)定义：地球围绕的旋转。

(2)旋转中心：，其北端始终指向附近。

(3)方向：从北极上空观察，地球作 _______时针方向旋转；从南极上空观察，地球作_________时针方向旋转。

(4)以遥远恒星为参考点，称为一个，是地球自转的真正周期，时间为；以太阳为参考点，称为一个，在日常生活中通常使用，时间为。

思考：造成恒星日与太阳日的差异的原因是什么? _____________________________。

（5)线速度和角速度：角速度分布规律为__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________；线速度分布规律为__________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。

第一章 宇宙中的地球教材分析：本章教材以宇宙环境对人类的影响为线索，按照由远到近、由外及内的顺序进行讲解，既介绍了地球的宇宙环境，又阐述了地球的运动特征，还讲解了地球的圈层结构，帮助我们系统地了解地球的外部环境、自身的运动和结构特点。

◆ 第二课时 地球自转及其地理意义学习目标：（凡事都要有个目标，要求不高，认真做，你一定能达标！）1、熟记地球自转的中心、方向、周期和速度。

2、熟练判断光照图的类型并依此进行时间的计算。

3、能判读沿地表水平运动物体方向变化的。

预习案一、地球自转的一般特点1．方向：自西向东⎩⎨⎧从北极上空俯视：① 方向旋转从南极上空俯视：② 方向旋转2．周期：一个恒星日，时间长度为③____________，旋转360°。

3．速度⎩⎨⎧⎭⎬⎫角速度：约④ /小时线速度：由赤道向两极⑤ 两极点既无角速度也无线速度 二、地球自转的地理意义1．昼夜交替(如图)(1)昼夜现象a ．昼夜半球⎩⎨⎧图中甲处所在半球为⑥图中乙处所在半球为⑦b ．昼夜界线：AB 线所在大圆为⑧________(圈)，AOB 为⑨____线。

(2)昼夜交替a ．成因：地球的⑩______。

b.周期：1个⑪________。

2．产生时差(1)原因：由于地球自西向东自转，同一纬度的地区，东边的时刻总比西边⑫____。

(2)地方时⎩⎨⎧概念：因⑬ 而不同的时刻同一条经线上，地方时⑭ 。

经度相差15°，地方时相差⑮ 小时(3)时区与区时a ．时区：全球划分为⑯____个时区，每时区跨经度⑰______。

b ．区时：每个时区⑱__________的地方时即为该时区的标准时。

(4)日期界线⎩⎨⎧自然界线：⑲ 经线人为界线：⑳ 经线3．沿地表水平运动物体的偏移(1)偏转原因：地球自转产生○21____________。

(2)偏转规律：北半球向○22____偏，南半球向○23____偏，赤道上不偏转。

1．毛泽东的诗句“坐地日行八万里”中的“地”是指何处？一艘在大海上行驶的帆船，船上何处的线速度最大？2．晨昏线有什么特征？它是怎样运动的？3．如果在长江口南北两岸选一处建一个河港，你认为建在哪里比较合理，为什么？探究案探究点一：地球运动与昼夜交替由于地球是一个不透明、不发光的球体，在同一瞬间，太阳只能照亮地球的一半，被照亮的半球称为昼半球，另一半为夜半球，这就是昼夜现象，这种现象与地球的自转和公转没有关系。