2015年北京教资资料

2015年北京市教资资料“2015年北京市教资资料”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！第六首观沧海【年代】：魏晋【作者】：曹操【内容】：东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

【注释】本诗选自《乐府诗集》，是《步出夏门行》的第一章，建安十二年(207)曹操北征乌桓时所作。

[碣石]山名。

即今河北省昌黎县的碣石山。

[沧海]大海。

[澹澹(dàn dàn)]水波动荡的样子。

[竦峙(sǒng zhì)]高高耸立。

竦，同“耸”，高。

峙，立。

[萧瑟]风声。

[其中]和下面的“其里”，均指海中。

[星汉]天河，银河。

[幸甚至哉，歌以咏志]这句是合乐演奏时加的，每章节结尾都有，与正文无关。

【导读】《乐府诗集》另录古辞“邪径过空庐”一篇，写升仙得道之事。

曹操此篇，《宋书•乐志》归入《大曲》，题作《碣石步出夏门行》。

从诗的内容看，与题意了无关系，可见，只是借古题写时事罢了。

诗开头有“艳”辞(序曲)，下分《观沧海》、《冬十月》、《土不同》、《龟虽寿》四解(章)。

当作于建安十二年(207)北征乌桓得胜回师途中。

东汉末年，正当军阀逐鹿中原之时，居住在辽西一带的乌桓强盛起来，他们南下攻城掠地，成为河北一带的严重边患。

建安十年(205)，曹操摧毁了袁绍在河北的统治根基，袁绍呕血而死，其子袁谭、袁尚逃到乌桓，勾结乌桓贵族多次入塞为害。

当时，曹操处于南北夹逼的不利境地：南有盘踞荆襄的刘表、刘备，北有袁氏兄弟和乌桓。

为了摆脱被动局面，曹操采用谋士郭嘉的意见，于建安十二年夏率师北征，五月至无终，秋七月遇大水，傍海大道不通，后接受田畴建议，断然改道，经徐无山，出庐龙塞，直指柳城，一战告捷。

九月，胜利回师，途经碣石等地，借乐府《步出夏门行》旧题，写了这一有名的组诗。

诗中描写河朔一带的风土景物，抒发个人的雄心壮志，反映了诗人踌躇满志、叱咤风云的英雄气概。

北京2015年教师资格考试题一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

)1．学生集体的特征首先是要有（）A集体舆论B共同目标C干部队伍D班风2．著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）A平行管理B目标管理C民主管理D常规管理3．如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这个测验（）。

A．信度较好B．效度较好C．区分度较好D．难度适中4．活动和交往时属性品德形成的( )A关键B基础C内容D途径5．素质教育是面向（）的教育。

A、全体教师B、全体学生C、全体社会成员D、全部个性6．为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构叫（）A教学内容B教学原则C教学组织形式D教学过程7．德育目标是德育工作的（）A基础B出发点C途径D重要环节8．有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。

王老师的行为体现的职业道德是（）。

A．廉洁奉公B．为人师表C．爱岗敬业D．热爱学生9．关于我国的新课程理念，下列说法不正确的是（）。

A、小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主B、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节C、综合实践活动的基本特点是：综合性、实践性、开放性、生成性、自主性D、研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动10．被人们看作教育学形成独立学科的标志的著作是（）。

A、夸美纽斯的《大教学论》B、洛克的《教育漫话》C、卢梭的《爱弥儿》D、赫尔巴特的《普通教育学》11．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）A发展性功能B个体性功能C教育性功能D社会性功能12．人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。

A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性13．测验对学生的不同水平能够区分的程度叫测验的（）A信度B效度C区分度D难度14．”不愤不启，不悱不发”是（）提出A孟子B孔子C荀子D庄子15．德育的关键是（）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。

2015北京市中小学教师资格证备考真题“2015北京市中小学教师资格证备考真题”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！2011年北京教师资格证考试教育学（中小学）真题及答案一、选择题：本大题共10题，每小题2分，共20分1、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是______A、柏拉图B、涂尔干C、凯兴斯坦纳D、赫钦斯2、决定教育事业领导权的是______A、经济发展水平B、政治制度C、文化D、科技3、“因材施教”是人的发展的_______对教育的要求。

A、顺序性B、不平衡行C、互补性D、个别差异性4、人的发展的互补性要求教育应该做到_____A、相互衔接B、循序渐进C、长善救失D、教学相长5、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。

这种观点属于______A、社会本位论B、个人本位论C、宗教本位论D、文化本位论6、《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、_______、工作成绩”几个方面。

A、工作态度B、工作热情C、工作效率D、工作质量7、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在______A、认识的直接性B、学生的主体性C、教学的教育性D、活动的开放性8、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是_______A、参观法B、演示法C、情景教学法D、欣赏教学法9、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是_____A、克鲁普斯卡娅B、马卡连柯C、加里宁D、凯洛夫27.简述《教师法》中规定的教师应承担的义务28.简述我国基础教育课程改革的目标29.简述班级常规管理的基本内容30.简述行动研究的基本特征五、论述题：本大题共2题，每小题10分，共20分31.论述德育过程是对学生知，情，意，行的培养提高过程32.案例分析课上马老师给大家讲“波伊尔定律”他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。

2015年北京市中小学教师资格证考试备考真题“2015年北京市中小学教师资格证考试备考真题”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！北京教师资格教育心理学历年填空真题及答案（三）20、发散思维的三个特征是___灵活性___、___变通性___和___流畅性___。

(06年10月)21、与创造性思维关系最密切的是___发散思维___。

(06年10月)22、___变式___就是变换各种直观材料或事例的呈现形式，以便突出事物的本质特征的方法。

(07年10月)23、在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即___差异律___、活动律、组合律。

(06年4月)24、学习动机强弱的标志是___活动水平___和___指向性___。

(07年4月)25、学习积极性的高低可以从___注意状态___、___情绪状态___和___意志状态___进行考察。

(07年4月)26、学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的___指向和集中___状态。

(07年10月)27、学习动机强弱的标志是___活动水平___和___指向性___。

(08年4月)28、心理学家杰罗姆·卡根认为，学生的直觉和思维方式主要有___冲动型___和___反省型___两种类型。

(08年4月)29、在课堂教学的组织形式研究中，加涅和布里格斯把教学组织形式分成___集体授课___和个别化教学。

(06年4月)30、教学设计也称为教学系统设计，是一种实施教学系统方法的具体的___可操作___的程序。

(07年10月)更多2015年北京市中小学教师资格证考试备考真题信息，敬请关注“中公北京教师网”！推荐阅读：2015年北京幼儿教师资格考试笔试辅导简章。

2015年北京市中小学教师资格指导“2015年北京市中小学教师资格指导”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！教师资格证考试《中学综合素质》资料整理十八：中学生情绪和情感的发展一、情绪和情感概述(一)情绪和情感的含义情绪是由认知因素和生理因素共同构成的反应或经验，情绪中既包含认知成分，也包含生理成分，这两者的结合产生各种各样的情绪。

情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式，是人对外界事物的态度，是人对客观现实是否符合人的需要而产生的体验。

人的情感是在认识的基础上产生和发展的。

首先，情感是由认识而产生的。

例如，中学生听见优美的音乐而感到愉快，这快乐的情绪就是由知觉而产生的；回想起亲人去世的场面而感到悲伤，这种情绪就是由记忆而产生的；想到生日时可以得到爸爸的礼物而感到兴奋，这种情绪就是由想象而产生的；解答不出数学难题而感到懊恼，这种情绪就是伴随着思维产生的。

其次，认识的发展也会导致情绪产生变化和发展。

例如，学龄前儿童对祖国的意识较为淡薄，爱国情感不强；入学后随着历史、地理和人文知识的丰富，对祖国的认识也随之加深，爱国情绪也从无到有，由弱变强。

(二)情感的生理基础和外部表现研究表明，情感的体验是由大脑皮层下的中枢神经的兴奋和植物性神经系统的活动所决定的。

情感发生时，会引起有机体内部器官发生一系列的变化，并相应地产生不同的外部表现。

例如，发怒时，肾上腺素的分泌增加，血液中含糖量升高，就会产生心跳加速和呼吸加快等外部表现。

情感的外部表现在面部表情、身体姿势和言语声调等方面表现得尤为明显。

例如，高兴时人的面部肌肉舒张、动作灵活、声调轻快；悲伤时头部低垂、言语缓慢、说话断断续续。

(三)情感对人的影响人的情感不是一种消极的内心体验，而是一种积极的力量，能对人的心理和行为产生重大的影响。

情感对人的影响主要体现在以下三个方面。

1.情感影响着人们的认识和态度。

2.情感能调节人的行为活动。

2015北京教师资格证资料“2015北京教师资格证资料”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！2014教资考试幼儿综合素质复习资料：文化常识（二）1.四大神话故事：女娲补天、共工触山、后羿射日、嫦娥奔月2.四大民间传说：牛郎织女、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、白蛇传3.春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄公、秦穆公、宋襄公4.战国七雄：赵、魏、韩、齐、秦、楚、燕5.汉字四声：平、上、去、入;现代则为阴平、阳平、上声、去声6.汉字六书：象形、指事、形声、会意、转注、假借7.永字八法："永"字具有汉字的八种基本笔画：点、横、竖、撇、捺、折、钩、提8.书法九势：落笔、转笔、藏峰、藏头、护尾、疾势、掠笔、涩势、横鳞竖勒9.书法四体：真(楷)、草、隶、篆10.文房四宝：笔、墨、纸、砚11.北宋四大书法家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄12.国画分类：人物、山水、花鸟13.文人四友：琴、棋、书、画14.花中四君子：梅、兰、竹、菊15.岁寒三友：松、竹、梅16.五行：金、木、水、火、土;五行相生相克，金克木，木克土，土克水，水克火，火克金;金生水，水生木，木生火，火生土，土生金17.五金：金、银、铜、铁、锡18.七政(七纬)：日、月、金、木、水、火、土19.八卦：乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑，分别象征天、地、雷、风、水、火、山、沼20.三教：儒教、道教、佛教21.九流：儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家22.佛教三藏：经(总说根本教义)、律(述说戒律)、论(阐发教义)，通晓三藏的称三藏法师23.佛教三宝：佛(大知大觉的)、法(佛所说的教义)、僧(继承或宣扬教义的人)24.佛语五荤：大蒜、韭菜、薤、葱、兴渠25.佛语六尘：声、色、香、味、触、法26.佛教六根：眼、耳、鼻、舌、身、意27.六合：天、地、东、西、南、北28.四大金刚：在佛教中，是指泼法金刚、胜至金刚、大力金刚、永住金刚;民间神像的"四大金刚"则指东方持国天、南方增长天、西方广目天、北方多闻天29.八菩萨：观音菩萨、普贤菩萨、文殊菩萨、地藏王菩萨、灵吉菩萨、大势至菩萨、日光菩萨、月光菩萨30.八仙：铁拐李、钟汉离、张果老、吕洞宾、何仙姑、蓝采和、韩湘子、曹国舅31.二十八星宿：东官青龙：角木蛟、亢金龙、氐土貉、房日兔、心月狐、尾火虎、箕水豹北官玄武：斗水獬、牛金牛、女土蝠、虚日鼠、危月燕、室火猪、壁水狳西官白虎：奎木狼、娄金狗、胃土雉、昂日鸡、毕月乌、觜火猴、参水猿南官朱雀：井水犴、鬼金羊、柳土獐、星日马、张月鹿、翼火蛇、轸水蚓32.七曜：日(太阳)、月(太阴)、金星(太白)、木星(岁星)、水星(辰星)、火星(荧惑)、土星(填星、镇星)33.北斗七星：天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳、摇光34.十二时：夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅中、日中、日昳、脯时、日入、黄昏、人定35.五更：一更(19-21时)、二更(21-23时)、三更(23-1时)、四更(1-3时)、五更(3-5时)36.天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸37.地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥38.四时八节：四时：春、夏、秋、冬;八节：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至39.二十四节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、寒露、秋分、白露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒40.三伏：初伏、中伏、末伏41.五官：耳、目、口、鼻、身42.五脏：心、肝、脾、肺、肾43.六腑：胃、胆、三焦、膀胱、大肠、小肠44.七情：喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲45.六甲：甲子、甲寅、甲辰、甲午、甲申、甲戌46.三纲：君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲47.五常：仁、义、礼、智、信48.五伦：君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友49.九族：泛指亲戚。

2015北京中学教师资格证资料“2015北京中学教师资格证资料”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！教师资格证考试《中学综合素质》资料整理六：课堂管理课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。

课堂管理贯穿于教学过程的始终，制约着教学和评价的有效进行，有助于建立良好的学习环境，提升学生学习的主动性，帮助教学目标的实现。

课堂管理的内容主要包括课堂物质环境的安排，课堂秩序的建立和维护，对学生行为的监督，对违反课堂纪律行为的处理，指导学生学习等方面。

一、课堂管理的原则基于课堂管理提出的争取更多的时间，让更多的学生投入学习以及帮助学生自我管理的目标，现代课堂管理一般遵循以下几条原则。

1.了解学生的需求。

这是教师进行课堂管理的心理依据，也是调动学生学习积极性和有效性的手段。

2.建立积极的师生关系和同伴关系。

课堂管理的有效性是建立在良好的师生关系和同伴关系的基础之上的。

它能够为教师的教与学生的学创造积极向上的群体心理气氛，从而提高课堂管理的效果。

3.实施有效的教学措施。

在了解学生的需求和建立良好的人际关系的基础上，教师应尽可能地采取有效的教学措施，使学生的注意力集中在教师的教学上，发挥其学习的积极性，提高其学习的有效性。

4.建立教室常规。

所谓教室常规是指能维持课堂秩序的一些行为准则，也是课堂管理的依据。

如上课之前准备好各种学习用具等。

它不仅可使学生在课堂上保持良好的学习行为，还能帮助学生获得自我管理的能力，促进学生的发展。

二、影响课堂管理的因素(一)学校领导的管理方式学校领导的管理方式对课堂管理的影响主要是通过对教师领导风格的影响来实现的。

学校领导采取较自由民主的管理方式，还是采取较专制的、监督的管理方式，影响着教师教学能动性的发挥，从而影响教师课堂管理的风格。

(二)教师的领导风格有研究显示，教师的领导风格对课堂管理有着直接的影响。

2015年北京教师资格证备考真题“2015年北京教师资格证备考真题”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！2015年北京市教师资格证考试备考资料之教育心理学历年单选真题及答案（二）11、关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是(07年10月)(D)A、罗森塔尔B、古德C、奥苏贝尔D、史莫克12、根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和(06年4月)(A)A、价值的性格化B、非言语交流C、理解D、统合13、普遍认为，当今学习目标之父是俄州立大学的(06年10月)(A)A、泰勒B、布鲁斯C、布鲁姆D、班杜拉14、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的(07年4月)(A)A、泰勒B、布鲁斯C、布鲁姆D、班杜拉15、根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和(07年10月)(B)A、接受B、评审C、反应D、组织16、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁儿童的处于(06年4月)(C)A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段17、皮亚杰认为，11-15岁的儿童认知发展处于(06年10月)(B)A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段18、皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于(07年4月)(A)A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段19、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，七至十一岁儿童处于(07年10月)(B)A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段20、皮亚杰认为，7到11岁的儿童认知发展处于(08年4月)(A)A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段更多2015年北京教师资格证备考真题信息，敬请关注“中公北京教师网”！推荐阅读：2015年北京幼儿教师资格考试笔试辅导简章。

2015北京市中小学教师资格考试备考真题“2015北京市中小学教师资格考试备考真题”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！2012年北京教师资格证考试教育学（中小学）真题及答案一、选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。

1. 在教育学史上，教育思想家们第一次正式提出的教育起源说是()。

A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.交往起源说2. 19世纪后，欧美国家规定宗教不得干预学校教育活动，这体现了现代学校教育的()。

A.科学性特征B.世俗性特征C.生产性特征D.国际性特征3.“拔苗助长”有违人的发展的()特征。

A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性4.在人的发展中起主导作用的因素是()。

A.遗传素质B.学校教育C.主观能动性D.自然环境5. 人的发展的直接动力是()。

A.自然环境B.物质环境C.学校教育D.主观能动性6. 在实践上，教育目的有不同层次的表述，学科教学目标又称作()。

A.国家教育方针B.学校培养目标C.班级教育目标D.课程教学目标7. 教师应对学生现有的各方面情况、特点、原因等进行了解、分析、判断，这指的是教师的()角色。

A.诊断者B.指导者C.评价者D.研究者8.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在()。

A.认识的直接性B.学生的合作性C.教学的教育性D.活动的开放性9.为检查英语写作能力，张老师以一则新闻报道为内容拟了一份英语试卷，用选择题和判断题考查学生对该报道的理解。

这样的试卷其()。

A.效度低B.信度低C.难度低D.区分度低23.人的发展的阶段性特征决定了教育必须因材施教。

24.教学即智育。

25.德育过程的主要矛盾是受教育者的道德认知和道德实践之间的矛盾。

四、简答题：本大题共5个小题，每小题7分，共35分。

答案写在答题卡上。

26.孔子关于教学原则和方法的观点有哪些?27.我国有关法律关于“尊重和保护学生的人身权”包括哪些内容?28.简述传授知识与思想品德教育相统一的规律。

2015年北京小学教师资格证《教育教学知识与能力》考试题一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

)1．人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。

A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性2．在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（）A引起学习动机B领会知识C巩固知识D运用知识3．班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。

张老师的做法（）。

A．是激发学生的重要手段B．侵犯了学生的人格尊严C．是管理班级的有效手段D．侵犯了学生的受教育权4．学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（）。

A．将他交给家长批评教育B．了解情况后耐心教育他C．等待他自我醒悟并改正D．批评教育无效果开除他5．小学阶段的课程性质应体现（）。

A、强制性、普及性和统一性B、科学性、选择性和统一性C、普及性、基础性和发展性D、科学性、基础性和发展性6．把课程用于教育科学的专业术语，始于教育家（）。

A、洛克B、斯宾塞C、杜威D、赫尔巴特7．有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（）A政治教育B思想教育C道德教育D心理健康教育8．认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是（）。

A、弗洛伊德B、威尔逊C、格塞尔D、华生9．课程目标与几个相关概念正确的层次顺序是（）。

A、培养目标→教育目的→教学目标→课程目标B、培养目标→教育目的→课程目标→教学目标C、教育目的→教育目的→教学目标→课程目标D、教育目的→培养目标→课程目标→教学目标10．我国古代“外铄论”的代表人物是（）。

A、孔子B、荀子C、孟子D、老子11．”学不躐等”、“不陵节而施”体现了（）原则的要求A巩固性B直观性C循序渐进D因材施教12．下列班主任的领导方式中（）最差A民主式B权威式C放任式D专制式13．身体状态的剧变，内心世界的发展，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是（）表现出的总体性的阶段特征。

北京2015年教师资格证考试题一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

)1．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，对中小学教师实行（）。

A．每两年一周期的全员培训B．每三年一周期的全员培训C．每七年一周期的全员培训D．每五年一周期的全员培训2．”近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）。

A、环境B、遗传C、教育D、社会活动3．人的多元智力发展理论主要为人的（）教育提供了理论支持。

A、全面发展B、个性发展C、身体发展D、心理发展4．德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求A思想B政治C道德D思想品德5．科学，初中阶段的历史与社会、艺术等课程都属于（）。

A、学科课程B、活动课程C、分科课程D、综合课程6．依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）。

A．培养学生特长B．发展学生潜能C．尊重学生个性D．私拆学生信件7．”不愤不启，不悱不发”是（）提出A孟子B孔子C荀子D庄子8．素质教育的重点是培养学生的创新精神和是（）。

A、审美能力B、高尚品德C、优秀智力D、实践能力9．可供学生选择的课程的是（）。

A、国家课程B、地方课程C、学校课程D、基础型课程10．”教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（）。

A．国家性原则B．公共性原则C．方向性原则D．强制性原则11．帕克赫斯特创立的教学组织形式是（）A班级授课制B个别教学C设计教学D道尔顿制12．一般而言，教育学的研究对象是（）。

A．教育现象B．教育事实C．教育问题D．教育规律13．下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。

A．促进学生专业发展B．尊重学生个性发展C．教育面向全体学生D．引导学生协调发展14．强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（）。

2015北京中学教师资格证考试资料“2015北京中学教师资格证考试资料”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！教师资格证考试《中学综合素质》资料整理五：课堂纪律课堂纪律是指为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，保证课堂目标的实现而制定的要求学生共同遵守的课堂行为规范。

就个体而言，课堂纪律是对学生课堂行为所施加的外部准则与控制。

当它们逐渐被学生所接受或内化时，就可以称之为自律，学生就能自觉地自我指导和自我监督。

一、课堂纪律的类型根据课堂纪律形成的原因，可将课堂纪律分为以下四种类型。

(一)教师促成的纪律教师促成的纪律，是指在教师的操纵、组织、安排、规定和维护的标准下，所形成的纪律。

它的实现不仅要求教师的指导、监督以及奖惩，还必须要有教师对学生的体贴，如同情、理解、调解、协助、支持和容纳学生的意见相配合。

教师促成的纪律一般适用于低年级。

随着年龄的增长和自我意识的增强，学生对教师促成的纪律开始有不同的认识，反对教师过多的限制。

(二)集体促成的纪律集体促成的纪律，即同辈人集体形成的行为规范与准则要求。

学生从上学开始，同辈人的集体就在他们社会化方面起着越来越大的作用。

随着年龄的增长，学生开始以同伴群体的集体要求和价值判断来作为自己的行为准则，以“同学也是这样做的”为理由来做某件事。

在一个好的班集体中，学生为了不损害集体或与同学的关系，即使自己有困难，也会自觉遵守集体的纪律。

(三)任务促成的纪律任务促成的纪律，是指由于某一特定任务的需要而提出的纪律要求。

任务促成的纪律，是以学生对活动任务的充分理解为前提的，他们对任务理解得越深刻，就越能自觉地遵守纪律，即使遇到困难和挫折也不会放弃。

(四)自我促成的纪律自我促成的纪律也就是自律。

学生把教师促成的纪律、集体促成的纪律或者任务促成的纪律内化为自己的行为准则，自觉地遵守，并把维护纪律作为自己的职责。

自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标，也是学生成熟水平向前迈进的标志。

2015年北京教资考试内容“2015年北京教资考试内容”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！2015年北京市教师资格证考试科目如下所示：1、幼儿园：科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力。

2、小学：科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。

3、初级中学和高级中学：科目一均为综合素质，科目二均为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。

2015年教师资格将进行全国统一考试，如无特殊情况，北京也包括在内，以上为统考后的考试科目。

温馨提示：2015年北京市教师资格考试公告暂未发布，报名时间及笔试时间暂未确定，请大家密切关注“中公北京教师网”，届时，“中公北京教师网”将同步更新最新资讯。

教师资格证考试：体育学科常见名词解释二1、教材排列：指将教学内容按一定方式处理后，排出一种程序式系列。

以教材内容顺序由易到难、由简到繁，按年级依次出现的，称为直线式排列;同教材在各个年级反复出现的，称为螺旋式排列;用直线式和螺旋式混合交错的，称为混合式排列。

2、学年教学计划：指以年级为单位，按照体育教学大纲和学校实际情况，将该年级的基本教材和选用教材、时数、考核项目，按一定要求合理地分配到每次课中去的一种表格式的排列。

3、学期教学计划：又称教学进度表，它是把年度教学计划中所规定的两个学期的各项教材、时数、考核项目，按一定要求合理地分配到每次课中去的一种表格式文件，是教师编制教案的依据。

4、单元教学计划：又称单项教学进度，它是把某年级的某项材，按课次顺序订出每次课的教学任务、要求和组织教和教学进度，保证各项主教材有重点、有步骤、有系统地进行教学。

5、课时计划：又称教案，它是教师根据学期和单元教学计划，结合班级具体实际，编写出的每堂课的具体执行方案。

6、教学目的：是用普通语言表达出来的关于教育意图的一种广泛的陈述。

7、教学目标：指学习者在教学终结时应做到什么或获得什么特定能力和一种明确的陈述。

2015年北京市教资试题“2015年北京市教资试题”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！北京教师资格考试：中学《教育知识与能力》模拟试卷四一、单项选择题1.在现代教育科学体系中，教育学是( )。

A.应用学科B.新兴学科C.基础学科D.边缘学科C【解析】在现代教育科学体系中，教育学是基础学科。

2.在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的( )。

A.定向性B.不平衡性C.结构性D.差异性A【解析】尽管人的心理发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越，这是由心理发展的定向性和顺序性决定的。

3.学生集体是否有健康的( )是集体成熟的重要标志。

A.活动B.集体舆论C.干部队伍D.共同目标B【解析】集体舆论是指在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见，它以议论、褒贬的形式来肯定或否定集体的动向和个人的言行，是影响个人和集体发展能一种巨大教育力量，也是学生进行自我教育的重要手段。

正确健康的舆论是班集体形成的主要标志。

4.根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为( )。

A.正迁移与负迁移B.水平迁移与垂直迁移C.一般迁移与具体迁移D.同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移D【解析】根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可将迁移划分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。

5.对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是( )。

A.能力B.运气C.努力D.任务难度A【解析】能力属于个人内部稳定的不可控因素。

6.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列( )教学原则相一致。

A.学不躐等B.长善救失C.学而时习之D.不愤不启，不非不发D【解析】苏格拉底“产婆术”的教学原则与孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学原则相一致，均强调引导性和启发性。

A属于循序渐进原则，B属于因材施教原则，C属于巩固性原则。

7.在高年级运用得比较多的教学方法是( )。

2015下半年年北京教师资格证备考信息更多北京教师资格考试请访问北京教师考试网，为了更好的协助大家备考北京教师资格考试，中公北京教师考试网为大家准备了北京教师资格的相关考试题型以及北京教师真题，大家可以参考学习，更多教师招聘、教师资格考试信息请访问北京教师考试网。

教师资格考试大纲的作用教师资格考试大纲是命题和考生备考的依据教师资格考试笔试主要考核内容主要考核申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德和教育法律法规知识；科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科(专业)领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

教师资格考试面试主要考核内容面试通过结构化面试、情景模拟等方式进行。

主要考核申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

教师资格考试类型中小学和幼儿园教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。

申请认定中等职业学校教师资格人员报考申请认定中等职业学校文化课教师资格人员参加高级中学教师资格考试。

申请认定中等职业学校专业课和实习指导教师资格的人员参加高级中学教师资格考试综合素质和教育知识与能力两科考试。

综合素质主要考察知识和能力职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。

保教知识与能力主要考查知识和能力学前教育原理、学前儿童发展、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施教师资格考试的依据教师资格考试是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的重要举措，是依据《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》(教师函[2011]6号)和《教育部办公厅关于2012年扩大中小学教师资格考试改革和定期注册制度试点工作的通知》(教师厅[2012]1号)文件开展实施的考试项目。

2015北京教师资格证考试资料“2015北京教师资格证考试资料”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！2014教资考试幼儿综合素质复习资料：文化常识（一）第一节文化常识考点归纳1.具有一定的文化常识。

2.了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常见的幼儿科普读物。

3.了解中外文学史上重要的作家作品，尤其是常见的儿童文学作品。

重点提示1.中国四大发明：指南针、造纸术、印刷术、火药2.十二生肖：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪3.年龄称谓：襁褓：未满周岁的婴儿孩提：指二至三岁的儿童垂髫：指三四岁至八九岁的儿童总角：指八九岁至十三四岁的少年豆蔻：指女子十三四岁及笄：指女子十五岁束发：指男子十五岁加冠：又称"弱冠"，指男子二十岁而立：指男子三十岁不惑：指男子四十岁知命：又称"知天命"、"半百"，指男子五十岁花甲：指六十岁古稀：指七十岁耄耋：指八九十岁期颐：一百岁4.传统节日：春节：正月初一，一岁之首。

古人又称元日、元旦、元正、新春、新正等，现今称春节。

放鞭炮、贴春联、挂年画、耍龙灯、舞狮子、拜年贺喜等习俗至今仍广为流行。

人曰：正月初七，主小孩。

元宵节：正月十五，又称正月半、上元节、灯节。

元宵节习俗有赏花灯、吃元宵、闹年鼓、迎厕神、猜灯谜等。

社日：春分前后，祭祀祈祷农事。

寒食：亦称"禁烟节""冷节"，清明前一、二日，严禁烟火，只能吃寒食。

清明：按农历算在三月上半月，按阳历算则在每年四月五日或六日，其习俗有扫墓、踏青、荡秋千、放风筝、插柳戴花等。

端午：五月初五，又称端阳、重午、重五。

端午习俗有喝雄黄酒、挂香袋、吃粽子、插花和菖蒲、斗百草、驱"五毒"、赛龙舟等。

七夕：农历七月初七，女子趁织女与牛郎团圆之际，摆设香案，穿针引线，乞求织布绣花的技巧。

2015北京教资考试资料“2015北京教资考试资料”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！2014教资考试幼儿综合素质复习资料：科学常识（二）近代世界的科学成就1.波兰天文学家哥白尼发表《天体运行论》，提出太阳中心说。

2.意大利物理学家、天文学家伽利略，于l632年发表了《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》，论证了哥白尼的日心说，标志着物理学的真正开端，为牛顿经典力学的创立奠定了基础。

他被称为"近代科学之父"。

3.英国物理学家、数学家牛顿于l687年出版了《自然哲学的数学原理》，其中提出了著名的万有引力定律和牛顿力学三定律。

4.英国生物学家达尔文于1859年发表了《物种起源》，提出了进化论。

5.英国发明家瓦特，于l776年制造出第一台有实用价值的蒸汽机。

6.19世纪后期，电力作为新能源出现。

爱迪生一生有包括电灯在内的l000多项发明，被人们称为"发明大王"。

这些发明创造促进了电力的广泛应用，人类从此进入电力时代。

7.爱因斯坦于l905年提出了狭义相对论和光速不变原理，1916年又提出了广义相对论。

1921年，爱因斯坦因光电效应研究而获得诺贝尔物理学奖，他的研究推动了量子力学的发展。

8.1900年，德国物理学家普朗克提出了量子假说。

量子理论和相对论一起，构成了现代物理学的基础。

9.德国工程学家西门子，是电动机、发电机、有轨电车和指南针式电报机的发明人，他改进过海底电缆，提出平炉炼钢法，革新了炼钢工艺，是西门子公司的创始人。

10.英国物理学家汤姆逊于897年发现物质结构的第一种基本粒子-电子。

11.1775年前后，法国著名化学家拉瓦锡用定量化学实验阐述了燃烧的氧化学说，开创了定量化学时代，使化学沿着正确的轨道发展。

12.19世纪初，英国化学家道尔顿提出近代原子学说，接着意大利科学家阿伏伽德罗提出分子概念。

13.俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律，德国化学家李比希和维勒发展了有机结构理论，这些都使化学成为一门系统的科学，也为现代化学的发展奠定了基础。

2015年北京市幼儿教资考试资料“2015年北京市幼儿教资考试资料”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！2014教资考试幼儿综合素质复习资料：逻辑思维能力（三）三、论证(一)论证的定义及论证结构的组成论证是用某些理由去支持或反驳某个观点的过程或语言形式。

在结构上通常由论点、论据和论证方式构成。

论点即论证者所主张并且要在论证过程中加以证明的观点，它所回答的是“论证什么”的问题。

论据是论证者用来支持或反驳某个论点的理由，既可以是某种公认的一般性原理，也可以是某个事实性断言，它所回答的是“用什么来论证”的问题。

论证方式是论据和论题的联系方式，即论据和论题的关系，也就是推理形式，它所回答的是“如何用论据来论证论题”的问题。

论证要使用推理，甚至可以说就是推理：一个简单的论证就是一个推理。

它的论据相当于推理的前提，论点相当于推理的结论，从论据导出论点的过程(即论证方式)相当于推理形式。

(二)论证结构的鉴别找出一个论证特别是复杂论证中的论点、论据及其论证形式，并不是一件十分容易的事情。

但是鉴别一个论证的结构关键有两个步骤：第一步，识别论点，要弄清楚论者的意图是什么，他要读者接受什么样的观点。

第二步，识别论据，即找出在论证过程中有哪些理由在支持论者的观点。

(三)论证有效性的分析论证有效性分析可以是否定性的，也可以是肯定性的，但通常是要进行否定性的分析。

金无足赤，一个论证总会存在这样或者那样的毛病，论证有效性分析就是挑毛病。

而一个论证是由论据、结论和论证方式构成的，要判断它是否有效，主要就从这三个方面来查看。

首先要看推理是否有效，即在结构上或形式上是否有效;如果结构上不正确，就会出现形式上“推不出”的错误。

其次，一个论证是否有效，还牵涉到所用到的概念是否有效，所用到的论证原则和方法是否有效。

最后，一个论证是否有效，还涉及前提是否真实，结论是否正确等：如果前提虚假或者结论不正确，那么它还是无效的。

2015年北京教师资格考试备考真题“2015年北京教师资格考试备考真题”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！2015年北京市教师资格证考试备考资料之教育心理学历年单选真题及答案（三）21、学习的意义表现在(06年4月)(C)A、促进心理的成熟与发展B、获得好的成绩C、适应社会发展D、个体生活的需要22、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是(06年4月)(B)A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习23、学校教育心理学中最重要、最核心的理论(06年10月)(C)A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论24、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是(06年10月)(D)A、心理健康B、记忆C、智力D、学习25、刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是(06年10月)(A)A、桑代克B、华生C、斯纳金D、布鲁纳26、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是(06年10月)(D)A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学27、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是(06年10月)(B)A、刺激反映联结B、信号C、概念学习D、问题解决28、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是(07年4月)(D)A、心理健康B、记忆C、智力D、学习29、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是 (07年4月)A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学30、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是(07年4月)(B)A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决更多2015年北京教师资格考试备考真题信息，敬请关注“中公北京教师网”！推荐阅读：2015年北京幼儿教师资格考试笔试辅导简章。

2015北京市中小学教师资格证考试备考真题
D.兴趣本位论
答案：C
6.有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种
类是( )。

A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.隐性课程
答案：A
7.要解来《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻( )原则
A.教学相长
B.综合课程
C.长善救失
D.藏息相辅
答案：C
8.美国心理学孟碌认为模仿心里是教育的基础，但模仿心里说抹杀了教育的( )。

A.遗传性
B.自然醒
C.目的性
D.获得性
答案：C
9.以下学校机构中不属于行政性组织机构的是( )。

A.校长办公室
B.教务处
C.总务处
D.教育工会
答案：D
二、填空题：本大题共10题，每小题2分，共20分
10.广义教育包括社会教育、学校教育、(家庭教育)
11.在欧洲封建社会有两种教育体系、教会教育和(骑士教育)
12.教育是科学知识和技术(再生产)的重要手段
13.文化影响着教育的(价值取向)、课程内容、育人模式和历史传统
14.新型师生关系的特征是尊师爱生、(民主平等)、教育相长【必考题】
15.素质教育以提高(国民素质)为根本宗旨
16.合并数门相邻的学科的内容形成的综合课程称做(广域)课程
17.道德认识包括道德知识和(道德判断)两个方面
18.班主任确立班级目标要注意(渐进)、有恒和多样【必考题】
更多2015北京市中小学教师资格证考试备考真题信息，敬请关注“中公北京教师网”！
推荐阅读：2015年北京幼儿教师资格考试笔试辅导简章。