北师大版八年级生物上册全套备课精选教案：第16章+第2节+动物行为的主要类型

《第一节动物行为的主要类型》教案第1课时教学目标：（一）知识目标1、举例说出动物的行为类型，识别、分辨动物行为的类型。

2、举例说出动物行为对动物生存和进化的意义。

（二）能力目标1、“探究蚂蚁的觅食行为”，通过探究实验的过程，让学生体验科学探究的基本过程和基本方法。

2、通过共同探究的过程、资料收集、汇报、讨论等，训练学生获取信息、处理信息、表达、交流与合、作能力。

（三）情感与价值观目标1、通过活动培养学生热爱大自然，爱护环境，珍爱生命的情感。

2、通过对实验现象的记录，培养学生客观看待事物，严谨对待科学实验，养成尊重知识，崇尚科学的习惯。

教学重难点:1、动物行为的意义。

2、蚂蚁觅食行为的探究。

教学过程：导入：展示动物一系列的动作：牛吃草、动物的奔跑、动物的打斗等，来了解动物的行为的概念：动物的活动，以及动物的体态、发声和其他所有外部可以识别的变化，都属于动物的行为。

强调动物的行为必须是外部可以观察的。

新授：一、动物行为的主要类型辨别：动物行为的概念A 公鸡打鸣 B为了察看周围环境，野兔静静地支楞着耳朵 C昆虫装死 D 食物消化E 人体血液的流动通过学生的回答，进一步分析动物行为的概念探究：蚂蚁的觅食行为探究目的：说出蚂蚁的觅食行为。

探究指导：小组成员表达：（1）如何捉到蚂蚁的？（2）捉到后又怎样让蚂蚁保持正常的状态？（3）实验的变量是食物还是距离？（4）蚂蚁觅食是靠食物本身还是食物所散发出来的气味？（5）如果是气味，那么实验的变量又如何设置?（6）蚂蚁觅食时，是如何合作的?（7）蚂蚁之间是如何沟通的？教师指导学生观察蚂蚁的形态，以及提示学生注意蚂蚁的觅食行为需要安静的环境，如何确保变量的唯一性，注意控制蚂蚁在放入的时候要放在中间的位置。

提示学生：在实验结束后，将蚂蚁放回蚂蚁的生活场所。

学生分组探讨实验设置方案，并展示方案。

在学生解释自己的方案后，教师指导学生共同确立合适的实验方案。

学生实验时间大约10分钟。

北师大版八年级生物上册全套备课精选教案：第16章+第2节+动物行为的主要类型第16章动物的行为第2节动物行为的主要类型一、教学目标：1、举例说明动物的多种行为；2、举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。

二、教学重难点重点：各种上行为类型的意义。

难点：分析动物行为与其生存和生殖的关系。

三、课时安排 2课时四、教学模式自主学习、合作探究五、教学主备根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检测题六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情景、引入新课课件演示：多媒体播放不同动物的各种行为的录像：雄鹰盘旋之中突然俯冲捕食野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢等精彩画面。

雌狮追捕斑马，两只公鸡争斗、乌贼喷墨汁等动物行为片断。

不论是动物的本能行为，还是学习行为是动物适应环境的基本方式。

本节我们根据动物行为的功能，去研究和学习动物的动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为，以及各种行为对动物自身而言有什么意义。

观看课件演示，讨论各图片内容。

激发学生兴趣，直观形象展示各种动物行为，进一步引出行为意义。

新课教学课件展示动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、社群行为图片，引导学生对各行为意义进行讨论分析。

小组自由讨论，得出小组结论，各小组自由发言。

建立教与学沟通、合作、互动的是师生关系，培养自主探究精神，对学生进行科学态度的养成教育。

课外延伸例1老鼠将食物支回洞穴中贮藏起来，这是老鼠的什么行为？对老鼠的生存有什么意义？例2在一群狮子静下来享受食物前，每只狮子通过猛咬、抓、和咆哮的方式决定是谁优先享用食物，狮子的这一系列表现是什么行为？例3雄性犀牛总是不断在他活动的周围排出一些粪便，这是它的什么行为？对它的生存有什么意义？例4枯叶蝶形如枯黄的树叶，食虫鸟难在枯叶中发现它，从而避免了枯叶蝶被食虫鸟吃了，有拟态行为的动物行为称为什么行为？例5唐代诗人白居易的诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”说的是什么行为？例6青蛙等动物在温暖的季节活动，冬天则冬眠，这种行为属于哪种动物行为？它对动物的生存有什么意义？例7具有社会行为的动物有什么特点？小组合作探究，得出小组结论，向全班同学作汇报。

教学设计第16章动物的行为第2节动物行为的主要类型—（取食、领域、攻击、防御）行为一、教学目标：（1）知识目标：①举例说明动物的多种行为；②举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。

（2）能力目标：小组活动中，提升学生语言表达能力；通过对动物攻击行为与防御行为小组活动，提升学生分析问题的能力。

（3）情感态度价值观目标：通过学习动物的各种行为，认同动物的各种行为对动物生存和繁殖的重要意义。

二、提前准备提前根据自己的教学计划收集有关的图片、视频等资料。

三、教学策略：1、教材分析：①本节的知识结构：取食行为（举例、意义）领域行为（举例、意义）攻击行为（举例、意义）防御行为（举例、意义）②本节教学重点：四种行为类型的意义。

③本节教学难点：分析动物行为与其生存和繁殖的关系。

课时安排：1课时四、教学过程第1课时：动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为㈠创设情境，导入新课课件演示：多媒体播放不同动物的各种行为的视频资料——变色龙取食行为，卷尾猴利用工具取食，猎豹取食鸵鸟，切叶蚁切食花朵等动物行为片断。

不论是动物的本能行为，还是学习行为是动物适应环境的基本方式。

本节我们根据动物行为的功能，去研究和学习动物的动物的取食行为、防御行为、领域行为、攻击行为，以及各种行为对动物自身而言有什么意义。

㈡合作交流，解读探究：1、取食行为保证动物的生存课件演示：多媒体录像播放——变色龙取食行为，卷尾猴利用工具取食，猎豹取食鸵鸟，切叶蚁切食花朵视频和PPT展示——兔子吃草（植食动物）、猎豹追羚羊（肉食动物）、棕熊（杂食动物）、狮子的捕食（伏击）、蜘蛛结网、鮟鱇鱼诱捕、狮子猎杀野牛、黑猩猩利用草棍取食白蚁、仓鼠的贮食等多种动物的取食行为。

议一议：你还知道哪些动物是如何取食的？描述一下取食的过程。

哪些动物有贮藏食物的习惯？动物的取食行为与动物生存有什么关系。

点拨：动物的不同捕食方式和各种捕食行为使得动物获得食物，并且贮食行为有利于动物度过食物稀少时期，有利于动物的生存。

第2节动物行为的主要类型
一、教学目标
1．举例说出动物的多种行为（取食行为、防御行为、繁殖行为、领域行为、攻击行为等）及这些行为对动物的意义。

2．通过对动物行为的主要类型的学习，体会动物行为的多样性及适应性。

二、教学重点与难点
（一）教学重点
动物行为的主要类型及意义。

（二）教学难点
通过小组学习，体会动物各种行为类型的意义。

三、教学方法
讲授与学生活动、讨论相结合。

四、教学过程
五、板书设计
第2节动物行为的主要类型一、动物行为的主要类型。

第二节动物行为的主要类型一、教材、学情分析：（一）教材分析：《动物行为的主要类型》一节是北师大版初中《生物学》八年级上册第五单元第16章第2节的教学内容，与本章1、3节内容紧密相关，具有承上启下的作用。

动物是生物圈中活泼的一类，有复杂的运动方式和行为。

生活在人类的身边，与我们的日常生活、生产有着密切的联，使学生乐于学习，也是渴望关注的内容。

本节内容有如下特点：联系生活，通俗易懂；涉及面广，实例丰富。

（二）学生分析：本教学设计的授课对象是八年级学生，对动物的行为并不陌生，也有比较丰富的感性认识；同时他们普遍处于青春期，好奇心、好胜心特别强；也具有一定的自主学习、合作探究、分析归纳的能力。

二、教学目标：（一）知识与能力：1、举例说出动物的取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为。

2、举例说明动物的取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为对其生存和繁殖的意义。

3、让学生能够运用已获得的知识，对新知识进行分析，做出自己的判断，逐步提高分析问题、解决问题、合作和探究的能力。

（二）过程与方法教师可以通过展示图片或播放相关的录象举实例说明，加强直观教学，让学生对知识有更深的了解，并引导学生从感性认识上升到理性认识。

（三）情感态度与价值观：1、通过对动物行为的探究，认同动物行为对其生存和生殖的重要。

2、形成热爱自然，珍爱生命的情感。

三、教学重点：1、动物的取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为的意义。

2、攻击行为和防御行为的区别。

四、教学难点：分析动物的取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为对其生存和生殖的意义。

五、教学策略：紧密联系生活实际，采取探究性教学并调动多媒体技术，展示图片或播放录象真实呈现动物行为的动态变化，引导学生将丰富的感性认识上升到理性认识，形成有关动物行为的基本概念。

六、教学过程：七、板书设计：第2节动物行为的主要类型行为的分类：先天性行为1、行为的发生后天学习行为2、行为的功能：7种①取食行为：②领域行为：③攻击行为：④防御行为：八、布置作业：1、《同步练习册》第2节2、以小组为单位，观察自己熟悉的动物，记录下你们观察到的行为。

**********精心制作仅供参照鼎尚出品*********动物行为的主要种类年级八年级拟讲课学校科目生物拟讲课班级拟讲课教师主备人拟讲课时间教课内容第 16 章动物的行为第3节动物行为的主要种类教课设计课时第1课时教课准备1、举例说明动物的多种行为；知识与技术2、举例说明动物行为对其生计和生殖的意义。

解说动物的各样行为的特色，以及这些行为对其生计和生殖的教课过程与方法目标意义。

经过展现图片举实例说明，增强直观教课，让学生对知识有更感情态度价值观深的认识，并指引学生从感性认识上涨到理性认识。

教课要点各样上行为种类的意义。

教课难点剖析动物行为与其生计和生殖的关系。

板书设计第二节动物行为的主要种类动物行为的主要种类（依据功能分类）：取食行为、领域行为、攻击行为、防守行为、生殖行为、节律行为和社群行为领域行为：同种之间攻击行为：不一样种之间教课过程设计教学过程设计企图个性思虑栏鼎尚图文㈠创建情境，导入新课雄鹰回旋之中忽然俯冲捕食野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢等出色画面。

雌狮追捕斑马，两只公鸡争斗、乌贼喷墨汁等动物行为。

无论是动物的本能行为，仍是学习行为都是动物适应环境的基本方式。

本节我们依据动物行为的功能，去研究和学习动物的动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防守行为，以及各种行为对动物自己而言有什么意义。

㈡合作沟通，解读研究：1、取食行为多媒体播放：蛇的取食、水螅的取食、鹰的取食、狮子的捕食等多种动物的取食行为。

议一议：你还知道哪些动物是怎样取食的？描绘一下取食的过程。

哪些动物有储藏食品的习惯？动物的取食行为与动物生存有什么关系。

点拨：动物的不一样捕食方式和各样捕食行为得动物获取食品，而且贮食行为有益于动物度过食品稀罕期间，有益于动物的生存。

2、领域行为：议论：观看课本插图狗的习惯，联系实质生活谈谈，狗的这种行为表示什么？点拨：狗撒尿做标志是在捍卫自己的领地。

议一议：你还知道动物哪些行为是它占据和捍卫领域的行为？点拨：动物发作声音、发散气味、排放排泄荒弃物等方式占据领地。

动物行为的主要类型-北师大版八年级生物上册教案一、教学目标1.了解动物行为的主要类型2.掌握动物行为的分类方法3.掌握动物的生存行为和繁殖行为二、教学重点难点1.掌握动物行为的分类方法2.理解不同类型动物行为的适应性及其反映的生物学意义三、教学内容1. 动物行为的主要类型（1）对内行为指由动物的本体构造和代谢机能控制的活动，包括呼吸、运动、消化等基本生命活动。

（2）对外行为指动物为适应环境而具有的种种功能性活动，包括进食、求偶、求生、逃避、保护等活动。

（3）训练行为指通过学习从而形成的行为，如类固醇性条件反射、习得性条件反射等。

2. 动物行为的分类方法1.按反应的性质分类。

•先天反应：出生时即有反应，又称先天性反应。

•后天反应：由环境刺激引起，又称获得性反射。

2.按某些行为出现的时空间特征分类。

•活动节律行为：如昼夜节律、周期性动物行为等。

•空间定向行为：如趋光性、趋味性、趋磁性等。

•社会行为：如交配、护卫、群居等。

3. 动物的生存行为和繁殖行为1.生存行为：包括搜索食物、逃避捕食者、选择栖息环境等生态行为。

2.繁殖行为：包括求偶、交配、产卵或生产后代等行为。

四、教学过程1. 导入环节通过让学生观察花瓶中游来游去的金鱼，介绍动物行为的类型和分类方法。

2. 新课讲解1.讲解动物行为的主要类型，即对内行为、对外行为和训练行为。

2.分别讲解不同种类的动物行为的分类方法。

3. 练习环节1.让学生分组，对某种动物进行行为分析，提炼出这种动物的行为特点，总结其分类方法。

2.提出一些生存和繁殖情境，让学生分组进行讨论，搜集相应的动物行为，并总结分类方法。

4. 归纳总结通过上述练习的结果，对动物行为的主要类型和分类方法进行归纳总结。

五、教学评价根据学生的练习情况和听课效果，评价学生对动物行为主要类型和分类方法的掌握程度。

六、教学反思通过本次教学，我发现学生对动物行为的分类方法比较陌生，容易误解某些行为类型。

因此，我在教学中更注重分类方法的讲解和练习，让学生更加清晰地认识不同类型的动物行为，提高了学生的分类思维能力。

《16.2动物行为的主要类型》《16.3动物行为的主要类型》例1、实验人员想了解新孵化的鸟类是怎样获得对它们母亲的情感的。

他们选择了6只刚孵化的小鸭。

小鸭①、②、③刚孵化出来就被从它们的出生地移走了，使它们没有见到自己的母亲。

小鸭④、⑤、⑥还和它们的母亲在一起。

实验人员给小鸭①、②、③展示了一个气球，同时放母鸭叫的录音，经过若干天后，实验人员发现小鸭①、②、③模仿母鸭的行为并随时跟随在气球左右。

请选择：⑴小鸭①、②、③的行为发展过程可以用下列哪个术语描述：( )A．先天行为 B．条件反射 C．本能 D．学习行为⑵小鸭④、⑤、⑥最好被称为（）A．实验模型 B．对照组 C．实验组 D．一个变量⑶如果不是把小鸭①、②、③放在气球周围并放母鸭叫的录音，而是将它们放在一只猫的周围并放母鸭叫的录音，则小鸭①、②、③：（）A．它们可能吓唬其他鸭子 B．它们将失去繁殖能力C．它们会发出类似猫的声音 D．它们会认为猫是它们的母亲探究点一：几个观察法的的典型案例一、介绍法布尔痴迷于观察昆虫的趣闻。

二、介绍珍妮古道尔研究黑猩猩的大致经历。

提问：这两位研究者所运用的主要方法是什么？观察时需要注意什么？探究点二：几个实验法的的典型案例一、介绍劳伦兹与雁鹅的一段情缘及对雁鹅学习行为的研究经历和发现。

提问：这种方法是不是观察法？为什么？做实验是为了解释一个问题，提出问题是很重要的。

二、参考廷伯根研究银鸥幼雏取食的研究背景，创设情境，引导同学们提出值得研究的问题。

并引导学生设计方案解决具体的问题：银鸥的幼雏啄亲鸟的行为是否由亲鸟喙上的红斑引起？三、参考廷伯根研究三刺鱼雄鱼相互攻击行为产生的信号的研究背景，创设情境，引导同学们提出值得研究的问题。

并引导学生设计方案解决具体的问题：雄性三刺鱼产生攻击行为的信号是否为红色？四、参考弗里施的蜜蜂色觉研究背景，创设情境，引导同学们提出值得研究的问题。

并引导学生设计方案解决一个具体的问题：蜜蜂能否辨别蓝色？介绍以上研究者获得诺贝尔奖的意义。

18.1 动物行为的主要类型（NO.16）班级：姓名：上课时间：等级：学习目标：1，举例说出动物行为的主要类型2，举例说出动物的社会行为3，培养实验探究能力和创新、合作及处理信息的能力学习重难点：1，列举动物行为的主要类型2，举例说出动物的社会行为自主预习：1，动物的、和其他所有外部可以的变化，叫做动物行为；2，动物的行为类型复杂多样，包括、、和等3，动物的多种多样行为是对复杂多变的环境的表现；4，动物的觅食行为是为了的行为；防御行为对维持是十分重要的；生殖行为有利于，；通过迁徙来。

5，白蚁群体有、、和之分。

雄蚁的职能是；蚁后专职；工蚁的职能是、等；兵蚁的职能是。

6，动物群体中不同个体，共同维持的行为称为社会行为。

合作探究：活动一：动物行为的主要类型：2，小结：动物的多种多样的行为是对复杂多变的环境的表现。

跟踪练习：1、下列属于动物行为的是（）A.鸟儿鸣叫、筑巢、孵卵、育雏B.狼捕鹿，鹿奔跑C.变色龙随环境的变化而改变体色D.血液在家兔的循环系统内循环流动E.昆虫假死F.小狗吃奶G.心脏在跳动2.下列动物种群中，不具有社会行为的是（）A.蜜蜂群体B.绵羊群体C.白蚁群体D.蚂蚁群体3.两只雄性织布鸟在繁殖季节为争夺筑巢的树枝，发生激烈打斗行为，该行为属于（）A.觅食行为B.争斗行为C.防御行为D.繁殖行为4，尺蠖静止不动时，形态像一段树枝，这属于（）A、防御行为B、生殖行为C、攻击行为D、迁徙行为5，白居易诗：“须臾事来往，犹恐巢中饥。

辛勤三十日，母瘦雏渐肥。

”这描述的诗母燕的（）A、防御行为B、生殖行为C、攻击行为D、迁徙行为活动二：探究动物的觅食行为：探究目的了解金鱼的觅食行为推荐器材馒头屑，米饭，盐，糖，鱼食等探究过程提出问题作出假设设计实验结论2，进行实验纪录实验现象，得出结论实施实验：根据本组制定的探究计划实施实验，并把有关数据记录，进行分析：得出结论：根据对实验现象的观察和分析，你们组得出的结论是：拓展延伸：过去人们一直认为动物是没有语言的，这是指文字语言。