《多姿多彩的服装设计》ppt

一、教材分析：本单元从美学的角度剖析服装设计，在普及服装的基本知识，包括服装的诞生，演变，分类等的同时激发学生对服装设计的兴趣。

《多姿多彩的服装设计》为应用教学，将充分展示如何用“设计”的概念传递思想。

本课分为两个课时，第一个课时强调服装设计的理念和技巧，并要求同学从艺术作品中获得服装设计的灵感，包括剪裁的款式，颜色的运用的。

第二节课时总结，归纳艺术作品中的线条、颜色在服装设计中的巧妙应用，并着重考虑质地，机理的选择给服装带来的独特效果。

教会学生用服装的三要素准确地表达，传递自己的思想。

二、教学设想：服装设计概念的普及是本次教学的一个要点，让学生了解服装设计的内涵、过程及意义，并从服装的基本概念入手，在精神层面上，通过给每件衣服赋予独特的思想与气质，来体现设计的独特性与重要性，培养学生的审美意识和提升学生的审美能力。

在动手环节上将艺术的视野和服装的设计相结合，引导学生通过不同的载体来表达自己的思想。

三、学情分析：初中二年级学生有相对较强的动手能力，但仅停留在较低层面的模仿，在设计、艺术创作层面很难真正领会并赋予自己的思想。

当设计的主题完全不做限定时，学生往往对重点更难把握，教学效果差。

所以在此我注重强调对服装的感性认识，要求学生从艺术品审美的角度设计服装，希望通过半命题式的方法，更准确地传递要求，激发学生的创造性思维和灵感。

四、教学目标：1.知识与技能：对服装的概念有更为宏观的认识，将服装的演变发展和社会文化紧密联系；熟悉设计的概念，让学生学会通过服装设计准确阅读和传递思想。

2.过程与方法：通过体验设计，了解服装设计三要素的作用，并学会应用基本素材进行创作。

3.意识层面：丰富学生的知识面，开阔眼界，培养宏观思维和设计意识，让学生意识到艺术是相通的。

五、教学重点：1.让学生对服装设计有宏观把握；2. 将艺术的视野和服装的设计相结合，让学生通过服装设计的三要素准确表达思想。

六、教学难点：引导学生学会服装设计的具体方法，将理论学习落实到实际操作中。

多姿多彩的服装设计单位：广州市番禺区市桥星海中学指导老师：吴小琴一、活动设计（一）主题活动背景“衣裳是文化的表征，衣裳是思想的形象。

”科技的飞速发展，服饰也在不断的变化，影响着中学生的审美观念和文化生活。

近些年来,日韩两国在亚洲掀起了一浪高过一浪的文化风暴,其追随者数量之多不可小视.日韩的电影,音乐,服饰等以其特有的魅力吸引了一大批中国的青少年,他们将自己称之为“哈韩族”“哈日族”。

在我国,这一类人大多是青少年.他们处在经济全球化的浪尖,他们拥有着时代赋予他们的独特的东西.他们追求多元化是应该被理解的。

对于外来文化,我们不能全盘否定也不能全盘肯定,应该立足于本国文化的基础之上,有选择有区分的加以接受，如何引导学生正确的对待国外服饰文化的侵蚀，如何发扬中国服饰文化的精粹，如何指导学生协调搭配服饰，展示青春之美，体现新世纪中学生的精神风貌，是本课教学设计的宗旨。

（二）活动目标1、认知和技能●欣赏多元化的服饰文化，了解国际服装设计走向和时尚动态。

●通过活动了解中国服饰的发展与变化，研究服饰的演变，国际服饰潮流，引导学生自主发现问题、提出问题，以促进学生实践能力的提高。

●学会运用简单的服饰设计元素进行美观得体的服饰设计。

●体验新颖的校园文化生活和体现新世纪中学生形象设计的审美理念。

2、过程与方法●通过活动，让学生了解中国服饰的发展历史，懂得服装设计的基本知识。

●通过小组合作，进行服饰设计，制作和展示的过程，促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏意识的生成以及学生人际交往能力、小组合作的能力，展示自我的能力、自我评价能力的提高。

培养健康的审美情趣与积极参与创意实践的团队精神，培养团队活动的策划能力和协作能力，合作意识。

●通过活动，使学生亲身感受生活的美好，现在服饰的美，珍惜现在的生活，让学生以更积极健康的心态面对生活和学习，形成健康的服饰审美观念。

3、情感态度与价值观：●走出学校，走进社会，培养学生主人翁的精神。

第五单元第1课多姿多彩的服装设计
一、时间：第十二周
二、课业类别：技能课
三、课时：一课时
四、教学目标：
1、欣赏多元化的服饰文化，了解服装设计艺术的内容和意义；了解国际服装设计走向、
时尚动态。

2、学会运用简单的服装设计元素进行美观得体的中学生服装设计。

3、培养健康的审美情趣与积极参与创意实践的团队精神。

五、教学重点：服装设计的因素和服装设计的方法。

六、教学难点：这样设计体现时代感强而又美观、大方、实用的中学生校服。

七、教学方法：发现法、观察法、讨论法、比较法、讲授法、练习法。

八、教具准备：电脑课件、范画、人物形体图。

十二、教学评价：
1、评价内容：
A、学生在课前是否积极参收集有关服饰资料，并积极参加专题讨论。

B、在服饰设计中，学生是否有创新精神，并能简洁介绍自己的设计意图。

C、在小组活动中，学生是否有合作精神，个人表现与小组整体表现突出。

2、评价方式：采取老师点评、学生自评，同学们互评等方式。

十三、课后反思：
本节课是以我国的服装发展史为主。

让学生收集有关服饰服装设计方面的图片和资料，欣赏多元化的服饰文化，了解服装设计艺术的内容和意义；了解国际服装设计走向、时尚动态。

学会运用简单的服装设计元素进行美观得体的中学生服装设计。

学生由于比较喜欢这类课程，上课也十分投入，同时也十分乐意参与。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------多姿多彩的服装设计岭南美术出版社中学美术第 15 册第五单元第 1 课九佛二中陈凤金一、课题多姿多彩的服装设计课时：1 课时教学对象：八年级二、课堂教学思路：本课旨在通过欣赏不同的风格和特点的服装，使学生对服装的文化特点和风格特点有基本的认识，并通过学习基本的服装设计知识，可以进行简单的服装设计。

本课立足于不同的风格的服装设计作品的对比来找到服装设计的一些基本规律。

在教学中以调动学生的主动参与，紧抓以学生为主体作为主线，以教师的积极引导，让学生去思考并分析服装设计的一些规律。

同时在本课中，注意现在社会所倡导的环保概念，要求学生在服装设计中也体现这一意识。

三、教学目标：（1）知识与技能：学会欣赏各种不同类型的服装，了解服装的文化特点以及掌握基本的服装设计方法，恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习（2）过程与方法：通过欣赏各种不同类型的服装，激发学生对服装的想象力和创作力。

1 / 18（3）情感、态度与价值观：提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识，培养学生的环保意识。

四、教学重点、教学难点：教学重点：提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

教学难点：恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。

六、教学准备：教师：多媒体教学用电脑，课件《多姿多彩的服装设计》；学生：铅笔、橡皮擦；颜料。

七、教学过程教学程序教学内容师生活动教学设计意图一、导入: 欣赏一段时装表演，情境创设服装反映着时代特征与个人审美的需求。

对比两张图片上的旗袍，说出它们之间的差异在哪里？师：说说你对服装发欣赏的感受。

生：各说感受课题引入吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。