三年级翠鸟教学设计【三年级教案-《翠鸟》教学设计之七】

三年级语文下册：《翠鸟》教学设计（优秀5篇）《翠鸟》教学设计篇一一、文本解读：《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。

作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。

二、学情分析：我班学生纯真善良，富有爱心。

在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。

但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。

三、教学重难点：鉴于以上的文本以及学情分析，我认为本文的教学，1.重点是指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。

2.难点是抓住动物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。

四：教学目标：1.认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。

2.技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。

3.情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。

五、教学流程预设：（一）看图揭题，导入新课师：今天，老师给同学们介绍一位新朋友。

课件展示：翠鸟图片“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。

（板书课题）我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点。

”2.学生读课题质疑（你想知道什么？）（翠鸟的外形、住处、捕食等）3.“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗？”（二）初读课文，整体感知1.配乐朗读（出示课件）学生思考：课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？2.学生自读课文，扫除字词障碍，教师巡视辅导。

三年级语文《翠鸟》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.2 过程与方法通过图片和视频，培养学生的观察能力和想象力。

学会通过关键词来总结课文内容。

1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和保护意识。

培养学生的阅读兴趣，提高语文素养。

第二章：教学内容2.1 课文简介《翠鸟》是一篇描述大自然中翠鸟的外形、生活习性和动作的短文。

课文通过描绘翠鸟的美丽和灵动，激发学生对大自然的热爱。

2.2 生字词学习学习生字词，如“翠鸟”、“清澈”、“翩翩起舞”等，并能正确书写和运用。

第三章：教学步骤3.1 导入展示翠鸟的图片或视频，引导学生关注翠鸟的外形特征。

3.2 朗读课文学生自读课文，理解课文大意。

教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

3.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解和练习。

3.4 总结课文内容学生通过关键词来总结课文内容，如翠鸟的外形、生活习性和动作。

教师引导学生深入理解课文，提出问题进行思考。

第四章：作业设计4.1 回家作业学生回家后，朗读课文给家长听，巩固朗读技巧。

家长签名确认。

4.2 拓展作业学生观察身边的大自然，选取一种动物进行观察和描述。

第五章：教学评价5.1 课堂评价教师通过观察学生的朗读、回答问题和课堂参与度来进行评价。

5.2 作业评价教师对回家作业和拓展作业进行评价，关注学生的朗读技巧和观察能力。

三年级语文《翠鸟》优秀教案第六章：教学策略6.1 互动式教学通过问答、小组讨论等形式，激发学生的思考和参与度。

引导学生主动提出问题，培养解决问题的能力。

6.2 情境教学利用图片、视频和实物等，创造情境，让学生更好地理解和感受课文内容。

6.3 启发式教学通过提问和引导，激发学生的想象力和创造力，培养独立思考的能力。

第七章：教学资源7.1 图片和视频准备与翠鸟相关的图片和视频，用于导入和情境教学。

三年级语文下册翠鸟教案三年级语文下册翠鸟教案「篇一」教学目标：1、学会本课12个生字及新词，认读3个字。

2、能恰当地进行词语搭配。

3、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。

4、默读课文。

能说出第1自然段的主要内容。

5、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。

教学重点：了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。

教学难点：重点理解第2自然段，体会翠鸟的行动十分敏捷。

课时：2课时。

第一课时教学目标：1、利用灵活多样的方法，学会本课的12个生字及新词，认读3个字。

2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

3、默读课文。

能说出第1自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。

教学重点：学习生字，初步了解课文内容。

教学难点：能说出第1自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。

教学过程：一、导入：今天让我们一起认识一个外表非常漂亮的鸟，它动作敏捷，身影灵巧，大家想走进它的世界吗？二、新授：（一）初读课文，整体感知。

1、自由读课文，把字音读准确。

2、指名读，纠正字音。

3、小组互相检查，做到正确、流利。

4、默读课文，想一想：课文向我们介绍了翠鸟的哪些方面[Y1]？5、汇报：1）介绍了翠鸟美丽的外形；2）它的动作十分敏捷；3）喜欢生活的地方。

6、那么你找一找课文是怎样描写翠鸟的外形的？然后给大家读一读。

7、指名读第一自然段，那么第一自然段主要向我们介绍了什么？谁愿意说一说[Y2]。

8、如果让你选择一个你喜欢的小动物写它的外形，你最想突出它的什么特点？又用什么来体现它特点呢[Y3]？（二）学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

1）读一读，指名读。

2）重点指点读音：腹刹3）重点指点字形：腹蹬浅疾脱隐2、指名再读，读正确。

3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。

（三）听写本课生字。

加强生字的掌握。

（四）练习朗读课文。

《翠鸟》三年级教学设计1【教材简析】这是一篇精读课文，描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。

作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。

【设计意图】一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。

【导学目标】1、会认、会写本课生字、词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养爱护鸟类的意识。

【导学重点】了解翠鸟外形和动作上的特点。

【导学难点】体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

【导学准备】多媒体【导学过程】（一）导入上节课我们初读了课文，大家都对翠鸟产生了很大兴趣。

这节课我们继续学习这篇课文。

（板书课题，指导“翠”的写法：上面是“羽毛”的“羽”，但是少两个钩；底下的一竖出头就行，千万不要写长，写长就把上面两个人分开了，这两个人就不高兴了。

）（二）理解内容，体会作者的.表达方法。

1.回忆课文，思考作者从哪些方面向我们介绍翠鸟的？（学生反馈；师板书：外形、活动、住处。

）2.学习第一自然段（1）请大家自读课文第一自然段，边读边对照图画，体会作者用词的准确。

（2）检查读文谁能把课文读得正确、流利？（指名读）其他同学认真听，思考这一段话主要介绍了翠鸟的什么？（生说，师板书）（3）作者对翠鸟的外形哪一部分介绍得最详细？（羽毛，出示）翠鸟的羽毛怎么样？（非常鲜艳）（3）联系下文理解“鲜艳”的意思。

（“头上的羽毛像橄榄色的头巾……”）（4）作者讲翠鸟羽毛的颜色，先总的说颜色鲜艳，这句话既概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们把它叫总起句。

三年级语文下册：《翠鸟》教学设计三班级语文下册：《翠鸟》教学设计（精选14篇）三班级语文下册：《翠鸟》教学设计篇1一、教材简说这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。

翠鸟颜色艳丽、小巧玲珑、叫声悦耳，捕获小鱼时动作快速、灵敏，非常惹人宠爱。

孩子们也喜爱这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了伴侣。

这篇课文在展现翠鸟的形状和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。

抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。

在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在形状和动作上的特征，表达方法不是简洁的平铺直叙，而是采纳了拟人、比方、对比等多种方式。

比如，“翠鸟喜爱停在水边的苇秆上”中的“喜爱”，“等待游到水面上来的小鱼”中的“等待”，无不反映了为翠鸟给予的人性化的颜色；“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”，用比方的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。

在描写翠鸟机智、灵敏的动作特点时，是把它和小鱼做了一番对比的。

小鱼“静静”地吹了个泡泡，“尽管它这样机智，还是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛”。

选编这篇课文的意图，一是引导同学体会是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培育同学与动物和谐相处的意识。

本文的教学重点是了解翠鸟形状和动作上的特点。

教学难点是体会翠鸟的形状特点与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受对鸟的宠爱之情。

二、学习目标1会认11个生字，会写13个生字。

正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、悦耳、一刺眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟形状和动作特点的句子。

2有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3感受对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识。

4体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

三、教学建议1老师在课前预备有关翠鸟挂图、幻灯片、录像资料，假如有条件，与同学一起通过网络或其他途径搜集有关翠鸟的资料。

三年级下册《翠鸟》教案(10篇)三年级下册《翠鸟》教案1教学要求1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。

初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。

2.学会本课生字新词，通过和联系上下文理解课文中的一些词语。

3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

4.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。

教学重点1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。

2.学习作者的观察顺序和观察方法。

3.学习理解词语的方法。

教学难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。

教学时间3课时。

教学准备课文挂图或幻灯片。

翠鸟彩色拼图。

教学过程第一课时一、指导预习（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，幻灯或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。

读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。

（二）读读课文，读准字音，查，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。

（三）学生自学课文。

（四）检查预习。

1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。

cuìyànfùchìhèchèn翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫língjídàipàoruì灵活疾飞等待小泡锐利sìdǎixī饲养逮住希望注意正音：“腹”读fù，不读fú。

“疾”读jí，不读jī。

“逮”读dǎi，不读děi。

(2)指名学生朗读课文。

二、初读课文，整体感知课文内容（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。

全文共四个自然段。

第1自然段描述了翠鸟的外形。

第2自然段描述了翠鸟活动的特点。

第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。

第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。

（二）教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。

1.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。

《翠鸟》教学设计【优秀7篇】作为一名优秀的教育工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

写教学设计需要注意哪些格式呢？它山之石可以攻玉，以下内容是本文范文为您带来的7篇《《翠鸟》教学设计》，可以帮助到您，就是本文范文我最大的乐趣哦。

三年级语文下册：《翠鸟》教学设计篇一5、翠鸟学习目标1会认11个生字，会写13个生字。

正确读写"翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头'等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3感受对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

教学重点了解翠鸟外形和动作上的特点。

教学难点体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受对鸟的喜爱之情。

教学时间两课时教学过程第一课时一、导人新课：1、你们了解翠鸟吗？生介绍资料，师播放图片。

（翠鸟，广东人称之为钓鱼郎. 翠鸟中为数最多、分布最广的是欧亚翠鸟. 翠鸟蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或盘旋在上空，只要鱼鳞银光一闪，它便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双喙像镊子一样张开，钳住小鱼. 然后，随即张开双翼，龟缩脑袋，掉头振翅浮出水面，整个过程前后不过几秒钟. 翠鸟把抓住的小鱼往自己爪上狠狠捶打几下，再将鱼抛向空中，张开大嘴接住，美餐一顿.翠鸟这种高超的捕鱼本领，来自它独特的身体构造. 它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛. 翠鸟在插入水中的瞬间，能精确调节因光线的折射所造成的视差；进水之后，仍能保持极佳视力. ）2、这节课我们就来进一步了解翠鸟。

板书课题。

二、检查预习情况1、指名分段读课文，纠正字音。

2、多种形式认读生字、词语。

三年级语文《翠鸟》教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，掌握生字的写法。

了解翠鸟的特点，培养学生的观察力和想象力。

2.过程与方法：通过图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解课文。

采用小组讨论、分享等形式，提高学生的合作能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对生物的兴趣。

培养学生保护环境、关爱生命的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，掌握生字的写法。

了解翠鸟的特点。

2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

培养学生观察力和想象力。

三、教学过程1.导入教师出示一张翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的外形特点。

2.课文朗读学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

教师选取几名学生进行朗读展示，给予评价和指导。

学生齐读课文，感受课文的语言美。

3.理解课文内容教师提问：课文主要写了翠鸟的哪些方面？教师分别针对这三个方面进行讲解，引导学生理解课文内容。

4.学习生字词教师出示生字词，学生跟读。

教师讲解生字词的意思，引导学生组内讨论，用生字词造句。

学生分享造句，教师给予评价和指导。

5.感悟课文情感教师提问：课文表达了作者对翠鸟的哪些情感？教师引导学生谈谈自己对翠鸟的喜爱之情，分享保护翠鸟的方法。

6.小组讨论教师提出讨论话题：如何保护翠鸟及其生态环境？学生分组讨论，记录讨论成果。

各小组分享讨论成果，教师给予评价和指导。

学生进行拓展活动：观察身边的鸟类，了解它们的特点，保护它们的生态环境。

四、课后作业1.家庭作业：朗读课文，熟记生字词。

观察身边的鸟类，写一篇关于鸟类的观察日记。

2.选做作业：收集关于翠鸟的资料，进行分享。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生了解了翠鸟的特点，培养了学生的观察力和想象力。

在教学中，教师注重启发式教学，引导学生主动探究，提高了学生的合作能力和口语表达能力。

但个别学生在生字词学习方面仍需加强，教师应加强对这部分学生的关注和指导。

《翠鸟》教学设计优秀7篇《翠鸟》教学设计篇一《翠鸟》一课的教学设计主要特点为：开课即展示翠鸟标本，激发起学生学习的浓厚兴趣。

该课的教学采用了目标教学法，课前定标，质疑导学中达标，总结课文时查标，使学生的学习目的明确，有据可依。

恰当地运用了多种媒体辅助教学，利用图画投影展现静态的翠鸟，VCD及电脑动画体现动态的翠鸟。

鲜明的画面，动听的音响，迅速将学生带入教学情境中去，同时又利用文字投影出示重点句段，从而使感性认识与理性认识迅速结合。

使得作者按顺序抓特点来描写翠鸟的教学重难点得以突破。

在该课的教学设计中，不仅注重教给学生抓住重点词语联系图画及上下文来理解课文的方法，还注重培养学生质疑问难，自读勾划的良好自学习惯，从而保证双基训练能落到实处。

教学过程第一课时一、形象感知，导入新课。

播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。

二、初读课文，自学字词1、学生自读课文，自学生字新词。

2、学生互相交流难点字词。

3、分组分段朗读课文。

三、学习第一自然段1、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？3、四人小组自学。

4、交流讨论，教师适时点拨。

（1）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。

突出外形特点：“红色的小爪子”。

（2）第二——五句：写翠鸟的颜色。

用一个词概括（“鲜艳”）。

重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。

背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。

思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）（3）第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。

“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？眼：透亮灵活嘴：又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。

5、结合板书，小结本段6、指导训练朗读。

三年级下册《翠鸟》教学设计三年级下册《翠鸟》教学设计范文（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的三年级下册《翠鸟》教学设计范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级下册《翠鸟》教学设计1一、教学目标学生初读课文自学生字、词，查字典联系上下文理解词语。

二、教学重点、难点查字典联系上下文理解词语。

三、教学过程（一）学生按照要求自学生字、词。

1．引导学生回忆复习用音序查字法查字典的方法步骤。

2．引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。

即一读：读课文；二画：画出文中生字、词；三查：查字典认识生字、新词；四找：从字典中找出重点生字的字义。

3．让学生按要求自学生字、词。

4．用音序查字法，查字典自学生字、词，填表，举例：（二）检查自学。

1．指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音。

2．指导学生识记字形：3．区别形近、同音字，作巩固练习。

（三）理解词语：1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。

2．在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。

以“疾”字为例。

“疾”在课文中组成的新词是“疾飞”。

教师引导学生从查字典中查找出“疾”字有四种解释：（1）病，身体不舒适；（2）恨；（3）快，迅速；（4）疼痛。

本着根据词义选取字义的方法，“疾”字在“疾飞”一词中应选取“快，迅速”的字义。

“疾飞”的意思是很快地飞。

联系课文内容，“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞”。

学生便可悟出“疾飞”一词是指翠鸟飞得很快。

3．出示词语，让学生作巩固练习。

锐利——“锐”是尖刻的意思。

锐利即尖锐、锋利。

课文中指翠鸟的感觉非常灵敏。

鲜艳——又鲜明又美丽。

课文中指翠鸟的羽毛色彩非常美丽、好看。

清脆——“脆”指声音响亮、清爽。

课文中指翠鸟的鸣叫声清亮好听。

（四）介绍翠鸟。

1．翠鸟：又称叼鱼郎，也叫鱼狗，羽毛青绿色，尾巴短，捕食小鱼。

小学三年级语文《翠鸟》教案小学三年级语文《翠鸟》教案（通用15篇）作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的小学三年级语文《翠鸟》教案（通用15篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级语文《翠鸟》教案篇1教学目标：1、了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。

初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。

2、学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。

读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。

朗读课文。

背诵课文第一至三自然段。

3、学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。

教学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。

教学思路：针对本单元的重点训练项目“怎样理解词语”，在本课教学时应力求落实此项目的训练，在教学环节安排上要有意识地教给学生理解词语的两种方法：查字典、联系上下文。

教学时以翠鸟的外形和活动特点为线来理解课文内容。

教学时应注意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本领和它的外形是有关系的。

如翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪；翠鸟为什么目光“锐利”？那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛；翠鸟为什么在疾飞中能叼起小鱼？与翠鸟长着一张“又尖又长”的嘴有直接关系。

同时也要告诉学生，翠鸟的捉鱼本领不只是因为身体某一部分有特点，而是由于它身体各部分整体发挥作用的结果。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、指导学生预习课文，查字典理解词语。

1、初读课文，介绍翠鸟的生长环境。

（1）翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。

（2）查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。

2、让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。

（1）读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。

三年级《翠鸟》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《翠鸟》，让学生了解翠鸟的外形特点、生活习性以及与人类生活的关系。

1.2 过程与方法通过观察图片、阅读课文、讨论交流等方式，培养学生观察、思考、表达和合作的能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高学生保护生态环境的意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容分析《翠鸟》是一篇描述翠鸟外形特点、生活习性和与人类生活关系的散文。

课文语言优美，生动形象，具有很高的文学价值。

2.2 教学重点与难点重点：翠鸟的外形特点、生活习性以及与人类生活的关系。

难点：翠鸟的外形特点的描绘和理解。

第三章：教学方法3.1 自主学习法让学生在课堂上自主阅读课文，观察图片，了解翠鸟的外形特点和生活习性。

3.2 讨论交流法组织学生分组讨论，分享彼此对翠鸟的认识和看法，培养学生的合作与表达能力。

3.3 案例分析法通过分析课文中的实例，让学生深入了解翠鸟与人类生活的关系。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师展示翠鸟的图片，引导学生关注翠鸟的外形特点，激发学生的学习兴趣。

4.2 自主学习学生自主阅读课文，了解翠鸟的外形特点和生活习性。

4.3 课堂讨论组织学生分组讨论，分享彼此对翠鸟的认识和看法。

4.4 案例分析教师引导学生分析课文中的实例，深入了解翠鸟与人类生活的关系。

第五章：课后作业1. 根据课文内容，画一画翠鸟的外形特点。

2. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，并与同学分享。

3. 写一篇关于翠鸟的短文，描述翠鸟的外形特点、生活习性和与人类生活的关系。

第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对翠鸟知识的理解和掌握程度，以及学生在课堂上的参与度和合作能力。

6.2 评估方法6.2.1 课堂问答：教师在课堂上针对翠鸟相关知识进行提问，检查学生的理解程度。

6.2.3 小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作和表达能力。

6.3 评估反馈教师根据评估结果，给予学生积极的反馈和指导，帮助学生提高。

三年级语文《翠鸟》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《翠鸟》。

理解课文中的生词和短语，如“翠鸟”、“钓鱼”、“捉鱼”等。

学会使用词语“美丽”、“快乐”等描述翠鸟的特点。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。

引导学生通过观察图片，发挥想象，描绘翠鸟的生活场景。

学会通过对比、归纳等方法，总结翠鸟的特点和习性。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。

培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。

第二章：教学内容2.1 课文《翠鸟》课文描述了翠鸟的外貌特征和生活习性。

翠鸟是一种美丽的鸟类，生活在水边，善于捉鱼。

翠鸟的羽毛鲜艳，动作敏捷，给人们带来快乐。

2.2 生词和短语生词：翠鸟、钓鱼、捉鱼、美丽、快乐等。

短语：水边生活、羽毛鲜艳、动作敏捷等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确地朗读和背诵课文《翠鸟》。

理解课文中的生词和短语，如“翠鸟”、“钓鱼”、“捉鱼”等。

学会使用词语“美丽”、“快乐”等描述翠鸟的特点。

3.2 教学难点：理解翠鸟的生活习性和特点。

学会通过对比、归纳等方法，总结翠鸟的特点和习性。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。

观察描绘：引导学生通过观察图片，发挥想象，描绘翠鸟的生活场景。

对比归纳：学会通过对比、归纳等方法，总结翠鸟的特点和习性。

4.2 教学手段：课文朗读：通过朗读课文，帮助学生熟悉课文内容。

图片展示：展示翠鸟的图片，帮助学生更好地理解课文描述。

黑板板书：用于总结翠鸟的特点和习性。

第五章：教学步骤5.1 导入新课利用图片展示翠鸟的图片，引导学生关注翠鸟的外貌特征。

邀请学生分享他们对翠鸟的了解和印象。

5.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

学生跟读，注意发音和语调。

5.3 学习生词和短语教师出示生词和短语，引导学生朗读和理解。

小学三年级语文翠鸟教案（优秀20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级教案《翠鸟》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《翠鸟》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“翠鸟”、“锐利的爪子”、“明亮的眼睛”等。

（3）学会用词语“美丽”、“灵活”、“迅速”等形容词描述翠鸟的特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资源，引导学生观察翠鸟的外形特征，培养学生的观察能力。

（2）通过分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的关注和保护意识，教育学生关爱动物，与大自然和谐相处。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《翠鸟》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）描述翠鸟的特点。

2. 教学难点：（1）翠鸟的外形特征和习性的理解。

（2）运用形容词描述翠鸟的特点。

三、教学准备：1. 教材：《翠鸟》。

2. 课件：翠鸟的图片、视频等媒体资源。

3. 教学用具：黑板、粉笔、卡片等。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察翠鸟的图片，引发学生对翠鸟的兴趣。

（2）简要介绍翠鸟的外形特征和生活习性。

2. 自主学习：（1）学生自读课文《翠鸟》，注意生词和短语的读音。

（2）学生通过课文找出描述翠鸟特点的句子，并与同桌分享。

3. 合作学习：（1）分组朗读课文，感受翠鸟的特点。

（2）小组讨论：如何用形容词描述翠鸟的特点？4. 课堂练习：（1）学生用词语“美丽”、“灵活”、“迅速”等形容词描述翠鸟的特点。

（2）学生进行角色扮演，模拟翠鸟的行为。

（2）学生课后观察其他鸟类，了解它们的特点，培养学生的观察力。

五、课后作业：1. 抄写课文《翠鸟》两遍。

2. 运用形容词描述家中宠物或植物的特点。

3. 观察身边的自然环境，写一篇关于保护环境的短文。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和合作能力。

2. 朗读与背诵：评估学生在朗读和背诵课文时的准确性和流畅性。

三年级《翠鸟》优秀教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《翠鸟》的内容。

学习并掌握与翠鸟相关的生词和短语。

培养学生的观察能力和想象力，通过描绘翠鸟的外貌和生活习性。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力。

利用图片和视频等资源，帮助学生更好地了解翠鸟的特点。

引导学生进行小组讨论，培养合作学习的能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境和动物的热爱和保护意识。

培养学生的欣赏能力，感受文学作品的美好。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《翠鸟》是一篇描写翠鸟外貌、生活习性和生态环境的短文。

文中描述了翠鸟美丽的羽毛、敏捷的身姿和善于捕食的特点。

文中还提到了翠鸟的生活习性，如喜欢生活在水域附近，善于潜水捕鱼等。

2.2 生词和短语：翠鸟、羽毛、身姿、捕食、水域、潜水、捕鱼等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确地朗读和理解课文《翠鸟》的内容。

学习并掌握与翠鸟相关的生词和短语。

培养学生的观察能力和想象力，通过描绘翠鸟的外貌和生活习性。

3.2 教学难点：生词和短语的理解和运用。

对翠鸟生活习性的理解和描述。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过朗读和讨论，帮助学生理解课文内容。

合作学习：学生分组进行讨论，共同完成相关的学习任务。

观察与描绘：引导学生观察翠鸟的图片或视频，用自己的话描绘翠鸟的外貌和生活习性。

4.2 教学手段：课文朗读：通过朗读课文，帮助学生理解课文内容。

图片和视频：展示翠鸟的图片和视频，帮助学生更好地了解翠鸟的特点。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进合作学习。

第五章：教学评估5.1 评估方法：课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和表现。

阅读理解：通过回答问题和填空题，评估学生对课文内容的理解程度。

描绘翠鸟：通过学生的描绘作品，评估学生对翠鸟外貌和生活习性的理解程度。

5.2 评估标准：课堂参与度：积极发言、参与小组讨论等。

《翠鸟》教学设计（优秀9篇）翠鸟教案篇一【教学目标】1、会认“秆、绣”等11个生字，会写“翠、秆”等13个字。

能正确读写本课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。

【教学准备】多媒体课件“小小解说员”牌若干。

【教学过程】一、初设情境，激趣导入1、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀……）谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。

你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好孩子。

2、你们看，谁又飞来了？（示课件：翠鸟飞来。

）对，它就是以翠鸟。

（课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。

）3、让我们一起来写一写“翠”字吧。

（师在黑板上写，学生跟着书空。

）4、你们写这个字时，发现了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。

）5、你们愿意和翠鸟交朋友吗？完成板书：翠鸟那我们先要了解翠鸟。

好，我们一起来看《新动物世界》。

本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。

二、再设情境，解说课文1、（播放课件：《新动物世界》片头，播放到翠鸟图片时停止下来。

）2、师（故作惊讶）咦，怎么没了？到底要介绍翠鸟的什么？别心急，解说词就在咱们书上。

赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。

3、谁想读给大家听？（指名分段读，正音。

）4、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？出示填空：翠鸟喜欢停在________，它长得________;以翠鸟叫声________，爱________;翠鸟捕鱼的动作________，住在________。

)谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商量商量。

（指名说。

）5、看来同学们对翠鸟有了些了解。

好，现在我们来听解说员的介绍：放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮；翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。

6、听了这样的解说，你们满意吗？哪里不满意？（对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。