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篇一:《我敬佩的一个人作文200字》我敬佩的一个人作文200字我敬佩的一个人作文200字（一）假如有人问我，我敬佩的人是谁，我会情不自禁的说：“我敬佩的人是我爸爸！”我为什么说我爸爸值得我敬佩呢？因为我爸爸很勤劳和节约。
上次，我去爸爸的工地玩，早上，爸爸5点就起来洗衣服，煮饭，洗碗……爸爸忙的连脸的没时间洗，6点30，我起床看见爸爸那晶莹的汗水，我默默的为爸爸竖起大拇指！爸爸很节约，一件西装就穿了3年，我对爸爸说：“爸爸，你这西装都穿了3年了！该换了啊。
”爸爸笑着说：“女儿，爸爸卖了衣服，那你穿，买什么啊？”哦！原来爸爸不买西装是因为要供我读书啊！>这就是我的爸爸，他勤劳又节约。
让我们为自己的爸爸竖起大拇指！我爱自己的爸爸，爱他那两个用钱买不来的精神！我敬佩的一个人作文200字（二）我最敬佩的人是清洁工。
一天早晨，哗哗的扫地声把我吵醒。
我正想着：是谁会在这么早扫地呢？我走到窗前，原来是一位清洁工在静静地扫地。
我走到外面，看到那清洁工人，是女的，她那额头上满是汗珠，看来，她已经在这里扫地很久了。
她还用手拿起那脏兮兮的垃圾袋，放进她那小小的垃圾车里。
旁边有人问她：“你每天这么早就来扫地，闻着那么臭的垃圾，不辛苦吗？”她回答：“辛苦算什么，这是我唯一的工作，我要好好的完成，把每条街道扫得干干净净！”她说的话把我感动了。
此时，她又在埋头扫地了。
她说的这句话，我永远都会记得的。
我敬佩的一个人作文200字（三）我敬佩的一个人，是美国着名的发明家，企业家爱迪生。
有人问我为什么敬佩他，就是因为他8岁在学校读了3个月的书，就被老师赶出去了。
就是因为老师认为他是低能儿，后来他妈妈就成了他的老师，她妈妈教他的方法很对，所以他就很喜欢看书，他12岁时家庭生活困难，他开始在列车上卖报，16岁时发明了自动定时发报机，之后不断有发明问世，一生中完成了2000多项发明。
1928年被授于美国国会金质特别奖章。
爱迪生虽然是个残疾人，因为他的耳朵是聋的。
小学四年级下册语文第七单元作文写作指导我敬佩的一个人【习作要求】在我们身边，有很多值得敬佩的人。
他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。
如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。
要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体、语句要通顺。
写完以后要认真修改。
【要求解析】范围：一个人熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同学陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医生……可以是古代的，也可以是现代的可以是书本中的，也可以是现实中的。
内容：敬佩什么样的品质能让人敬佩?助人为乐、拾金不昧、关心集体、刻苦学习、热爱劳动、能歌善舞【写作指导】在我们身边，有很多值得敬佩的人。
他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。
如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。
要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
一、人物描写：写一篇作文，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体，语句要通顺。
写完以后要认真修改。
人物——外在：外貌、神态、动作、语言内在：心理、品质、气质、修养方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写全面观察：看(外貌神态动作)、听(语言)、想(联想)、感(心理、感受)示例一：外貌描写：就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。
他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
示例二：神态描写“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
”示例三：动作描写“又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就跑掉了。
我敬佩的一个人（老师）作文600字习作一：我敬佩我的老师如果说学生是祖国的花朵，那么老师就是辛勤耕耘的园丁。
我的班主任是一位年轻的女教师，叫做曹红英。
曹老师中等偏高的身材，一张和蔼的脸上时常带着微笑。
她热爱教学，工作勤奋；她心地善良，关心学生；她用一颗爱心赢得了全班同学对她的尊敬。
曹老师教我们班语文。
为了让我们更好地理解课文，掌握语文基础知识，提高阅读能力，她想了很多教学方法。
每当教新课前，她都要求我们先预习好生字生词。
上课时，她让我们大声地朗读课文，使大家尽快熟悉课文内容。
有时，让同学们扮演课文中不同的角色朗读，让大家感到饶有兴趣；有时，她通过讲解事先查阅的相关资料，让大家明白寓言等课文的道理；有时，她则对照课文逐段分析段落大意，使我们更深刻地理解课文，也学到了不少阅读和写作的技巧。
曹老师对同学十分关心。
虽然她平时要求我们严格地遵守校纪校规，但对少数不良行为的批评教育却十分耐心。
有一次，我的家庭作业由于家长没有签字，被曹老师发现了，她让我课后到办公室去，我心里感到忐忑不安。
来到教研室，出人预料的是，曹老师不但没有责怪我，反而和蔼地询问真实情况，耐心地给我讲道理，并且鼓励我今后更加大胆地学习，我心里顿时感到暖烘烘的。
曹老师对待工作十分认真，无论刮风下雨，每天，她比我们早到教室，放学后，她把住得较远的同学送到校外，安全地穿过马路，才返回学校，直到很晚才离开。
有一次，我班参加全校的歌唱比赛，她亲自组织我们参加，认真地排练，给我们讲解要领，直至喉咙嘶哑得说不出话来；有一次，她因病休假，可没等身体康复，却由于实在放心不下我们的学习，又匆匆地赶来上课了¨¨¨这样的事例真是不胜枚举！她就像培育祖国花朵的园丁那样，辛勤地耕耘着、忙碌着。
曹老师就是用她这种对工作对学生的爱，赢得了大家的尊敬。
她是我们敬佩的老师。
习作二：我敬佩的一个人作文600字我的语文老师已经教我们四年了，她像妈妈一样十分关心着我们；她像园丁一样，辛勤地培育着我们，像甘泉一样，灌溉着我们；更像一本书，一本内容丰富的书。
【导语】每个⼈都有⾃⼰所敬佩的⼈。
有的⼈敬佩⾰命先烈；有的⼈敬佩英雄模范；有的⼈敬佩的是同学、是⽗母；⽽我所敬佩的是⽼师。
为⼤家提供《⼩学⽣我最敬佩的⼀个⼈⽼师500字作⽂【五篇】》，欢迎阅读。
【篇⼀】⼩学⽣我最敬佩的⼀个⼈⽼师500字作⽂ 有⼈说：“⽼师是勤劳的园丁，培育祖国的花朵。
”还有⼈说：“⽼师是燃烧的蜡烛，照亮了别⼈，燃烧了⾃⼰。
”是⽼师教会我们读书、写字和做⼈，⽼师这个职业是既艰巨⼜⾟苦的。
以前教我三年级的是吴⽼师，因为还带我们的班主任，所以⽼师就有做不完的事：开班会、出板报等等。
每天教导我们读书、写字，吴⽼师的嗓⼦变得沙哑了，可还是每天坚持给我们上课。
我们见⽼师成了这样，连最调⽪的同学上课也不再打闹、玩耍了，下课也开始了⽂明活动，尽量不让⽼师操⼼。
⽼师嗓⼦⼀天天好了，同学们的⼼情也和⽼师的嗓⼦⼀样开朗了起来。
这件事对我的感触很深，⽼师的嗓⼦都哑了，可还给我们上课，我们怎么能不好好学习，认真听讲呢？吴⽼师的这种精神令我敬佩。
还记得有⼀次，我因不⼩⼼⽽摔破的⼤腿，鲜红的⾎顿时从膝盖上流出，痛的我都哭不出声来。
刚好被路过有急事要马上出去的宁⽼师看见了，她赶快跑过来，抱起我向校医室⾛去。
中途⼜有⼏位⽼师跑过来说：“宁⽼师，我们来帮你吧，你还有急事呢！”宁⽼师说：“不⾏，在怎么急得事情怎能⽐的过我的学⽣受伤更重要呢。
”说完抱着我继续向校医室⾛去。
当时宁⽼师说的话深深的刻在了我的⼼⾥，要知道那时候正有⾮常急得事等着宁⽼师去办，但⽼师始终把学⽣放在第⼀位。
⽼师的这种爱护学⽣的精神让我敬佩。
所有的⾏业中，没有什么能⽐⽼师这个⾏业更艰巨、更伟⼤、更⾟苦了，⽼师的这种认真负责、⼀⼼为了学⽣的精神让我敬佩不已。
【篇⼆】⼩学⽣我最敬佩的⼀个⼈⽼师500字作⽂ 古⼈云："春蚕到死丝⽅尽，蜡炬成灰泪始⼲。
"这句名⾔已流传千古，⽼师是蜡烛，燃烧了⾃⼰，照亮了别⼈。
在我的记忆⾥，有许许多多的⽼师教过我，但让我印象最深刻的，还是这学期才来教我们的班主任王⽼师。
“我敬佩的一个人”主题写作指导及习作评点写作指导：一、确定写作角度1. 选择一个具体的人物作为写作对象，可以是家人、老师、朋友，也可以是名人或历史上的伟人。
确定写作对象后，要对其进行深入的了解和研究，挖掘其为人处世、成就和品质等方面的特点。
2. 确定写作目的，是要通过写作展现出该人物的伟大之处，还是要通过写作来表达自己对他的崇敬之情。
二、展现人物形象1. 描述人物的外貌特征，包括相貌、衣着、举止等方面的特点。
2. 讲述人物的成就和经历，可以通过生平事迹、工作业绩、人际关系等方面来展现其杰出之处。
3. 揭示人物的品格和性格，包括为人处世的态度、做事的原则、对他人的关爱等方面的表现。
三、表达自己的情感1. 对人物的敬佩之情要真挚、动人，可以通过自己和他的交往经历、感受到的影响、对他的感激等方面来表达。
2. 通过描写和抒发感情，使读者对人物产生共鸣，从而更加深刻地领悟到人物的伟大之处。
四、写作技巧1. 运用生动的细节来展现人物的形象，增加文章的感染力和真实性。
2. 采用夸张、比喻、对比等修辞手法，突显人物的突出特点，使写作更加生动。
3. 通过借景抒情的手法，将自己的情感融入到对人物的描写中，使文章更加自然和真诚。
五、评点要点1. 着重评价学生对人物形象的把握能力，是否能通过细节展现人物的形象、成就和品质。
2. 评价学生对自己情感的表达能力，是否真挚动人，能否引起读者的共鸣。
3. 对学生的语言表达和修辞手法进行评价，包括文章的流畅度、表达的准确性和生动性等方面。
习作评点：题目：我敬佩的人我敬佩的人是我的父亲。
他的一生并不轰轰烈烈，但却塑造了我心目中的一座丰碑。
他是一个普通的工人，平凡而朴实，但是他的坚韧和顽强，却让人敬佩不已。
父亲黝黑的皮肤里刻满了岁月的痕迹，一双粗糙的手总是忙碌地在外打工、照顾我和家人。
他从不抱怨辛苦，也从不停歇。
记得小时候，每当我在作业上遇到难题，都是父亲在一旁耐心地给我讲解，尽管他并没有受过多少教育，但是他对知识的渴望和对我的关心，让我深受感动。
我最敬佩的一个人优秀作文我最敬佩的一个人优秀作文15篇在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的我最敬佩的一个人优秀作文，希望能够帮助到大家。
我最敬佩的一个人优秀作文1她，中等身材，总是披着一头长发；她，和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥；她，温和而不失威严，是我们的好老师。
她，就是我们的班主任——曹老师。
忘不了那一次。
那一次，我们期中考试，在北京看病的您坐前一天晚上的夜车赶了回来。
本该在家休养的您拖着疲惫的身子，带着沙哑的嗓音为我们备课、讲课、批改作业。
每当放学值完日，走进办公室，总是看见您伏在办公桌上，批改作业，每一笔都写的那样认真，每一个字都倾注着您对学生无比的关爱。
同学们都看在眼里，疼在心里。
曹老师，您以后不要太辛苦，一定要多注意身体。
忘不了那一次。
那一次，别的老师因为有事，没能来给我们上课，是您带着病给我们一连给我们上了五节语文课。
您怕我们上课太累，还让我们在课堂上讲笑话，缓解气氛。
为了我们的成长，您真是费尽了心思啊！忘不了那一次。
那一次，我和同学在校外追跑，结果出了事。
校外的事本不由您管，可是我们又打扰了您，耽误了您的时间。
第二天又为我们解决事情，让您操心，还给您添了不少麻烦，可您还是那么关心我们。
在此，我向您表示由衷的感谢。
曹老师，您就像航海中的灯塔，鼓励我们我们奋发向上；您就像辛勤的园丁，培养我们蓬勃成长；您就像夜空中的北极星，指引我们前进的道路；您就像开启智慧大门的钥匙，教会我们无穷的知识。
曹老师，我喜欢您那飘逸的长发，喜欢您那慈祥的面容，更喜欢您那“沙哑”的声音。
您是课堂上的好老师，我心目中的好老师，最令我敬佩的好老师。
我最敬佩的一个人优秀作文2你们猜我最敬佩的人是谁？不知道吧，让我来告诉你们。
他就是我那平凡而伟大的爸爸。
我家坐落在一个穷山沟，那里既没有丰富的农业资源，又没有像样的工厂。
《我敬佩的一个人》习作课教学评课一、重视写法的指导,“润物细无声”.《课程标准》中对于写作教学的建议:“写作知识的教学力求精要有用.”“重视引导同学在自我修改和相互修改的过程中提高写作技能.”本节课让我感受最深的就是她不是孤立地对同学进行习作方法的指导,而是在引导同学说真话、写真情的各个教学环节中很自然地渗透写作方法,做到“润物细无声”.在说构思、学范文、展示片断的说、评、议中,开拓思路,老师引导同学发觉、探究,并总结出写人的方法,特别是要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动来写,但不是四方面都写,要抓住一个或几个方面,进行细致描写,这是写人的关键写法.例如,范文引路环节,老师出示范文《我的表哥》后,请同学朗读,其他同学思索:写人的方法有许多,下面看这个片断,他是怎样把事情写详细,表现人物的精神？在同学的评议过程中,用着重号画出有关词句,引导同学细细品尝文中的精彩句子,感悟抓住一个或几个方面细致描写的写法.当同学完成习作片断时,老师要求同学同桌互换改一改,用上修改符号立刻改,再小组合作,沟通、评议、修改习作,推选出一个精美片断参与全班沟通.使同学懂得好作文是改出来的,做到课标所说的“让同学在写作实践中学会写作”.教学营造了一个自主、合作、探究的学习氛围,让同学在自我修改和相互修改的过程中,加强了解和合作,共同提高写作水平.二、、遵循规律,“说”“写”结合.《课程标准》的教学建议中指出:同学生理、心理以及语言技能的进展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容,采用合适的.教学策略,促进同学语文素养的整体提高.针对四班级同学的特点,黄老师引导同学审题时,抓住了“敬佩”“身边”“一个人”这三个关键词,对于四班级的同学来说,接触最多的就是身边的人,对他们最了解,只有写真人,才能说真话,抒真情.并用“首、腹、尾”这么形象的比方引导同学谋篇布局,尽管不够扎实,但表达了老师的教学思想.特别是范文起到“扶”的引路作用.教学中以同学为主体,同学成为真正的学习主人,老师起了导的作用.新课程改革提倡的是“生成”的作文教学.黄老师擅长倾听,捕获信息,做出正确的判断,引导同学修正.老师的专注倾听为同学做了很好的榜样.如同学说想写一群电力工人时,老师提示同学题目要求,是写“一个人”.教学中还又适时进行思想教育,表达了工具性和人文性的统一,也表达了知识和技能、过程和方法、情感立场和价值观三个维度的相互渗透,融为一体.三、老师营建轻松和谐的课堂氛围,擅长运用激励性评价.整个学习过程都充分表达师生、生生之间的民主合作,给同学提供了充分展示自己和张扬性格的平台.如同学在说题目、说题材、说构思、同桌互改、小组合作学习中,老师关注同学的个体差异,爱惜同学的求知欲,激发同学的主动意识.评价是同学学习的催化剂.如说题材时,老师问:写人物从哪些方面写？同学只答出了“心理、外貌”两个方面,尽管同学的回答没有达到老师的预设目标,但老师还是满面笑容地夸他:“你说的对！”接着老师很机敏地过渡到范文的学习,提出问题:写人的方法有许多,下面看这个片断,他是怎样把事情写详细,表现人物的精神？很奇妙地引导同学从范文中感悟写人的方法.整节课中老师的一个手势、一个微笑,一个眼神都充斥了激励性的评价,不断激励孩子,使同学更加激情地投入到学习实践之中.本节课表达评价方式的多元化,不仅有同学自评,老师评价,师生互评,从方方面面评价中让同学感受到习作的欢乐.记得有人说过“教学永久是一门缺憾的艺术”,其实,面对新的课程标准的课堂教学也不例外.任何一堂课,当你课后去反思的时候,都会觉得有一些不足和缺憾.下面,提几点不成熟的看法:1、如何更精确地把握教材,制造性地运用教材.本组教材均为写人的佳作,从科学家、艺术家、残疾人到一般农民,在追求胜利的过程中,都闪耀着执著专注、锲而不舍的精神光辉.而安排的“口语交际习作”是同一个题目,即《我敬佩的一个人》,习作题目中明确指出“在口语交际的基础上,写一篇习作,要把自己所写的人的风貌表现出来.内容要详细,语句要通顺.写完以后要仔细修改.”我认为习作指导的目的就是解决写什么和怎么写的问题.应当说口语交际课上基本上解决了写什么的问题,本节课教学时,要留意本组教材、口语交际和习作之间的联系,将读与写、说和写结合起来,主要解决的是怎么写的问题.如不必花10分钟审题,要回顾口语交际的状况,把说得不详细的、人物精神不突出的、材料不典型的语句不通顺的,通过说、评、议、自改、互改完善、丰满起来,就能有足够的时间自改、互改,扎实、有效,而不是匆忙走过,也能较好地指导同学谋篇布局.2、课件如何更好地服务于教学.如习作要求的课件,习作要求的四周点缀着不断闪动的很绚丽的图案,特别吸引人的眼球,喧宾夺主了.另外,说题材,拓宽思路时,要留给同学足够的时间思索,先想后说,再由说到写,这才能符合同学的认知规律.3、创设情境如何更好地提高实效性.本节课开始,播放去年冬天抗冰救灾的画面,抗冰救灾距离同学的生活实际远了,无法让同学产生情感的共鸣,激起同学爱好.这样的创设情境是无效的,不如有用,径直审题就行了.。
《我最敬佩的一个人》习作指导一、导入同学们，这节课，老师带来了一则谜语给大家猜猜，你们敢接受挑战吗？幻灯片出示：肥头大耳肚皮圆，九尺钉耙扛在肩，保护师傅去取经，劳苦功高不简单。
（打一西游人物）你们猜得真准，你是怎么猜出来的呢？指名反馈。
二、揭示题目在你们的学习、生活中，遇到过形形色色的人物，有没有哪些人物的做法曾拨动过你的心弦，让你心生敬意呢？能用一句话来简要说说吗？出示幻灯片：我佩服——，因为————。
三、抓外貌刚才，大家都用简单的语言介绍了自己佩服的人物，这说明你们是一群用心的孩子，这次习作只要就是要求大家用心呀！和大家朝夕相处一年多来，你们的一言一行都留在刘老师心里了，你们信不信？幻灯片展示两个习作片断：大家这么快就猜出了这两个人物，老师真开心，你能说说为什么猜得又快又准吗？指名反馈。
总结：你们和刘老师一样，善于观察，抓住典型部位，写出了他们的外貌特征，这就是我们写作中的一种重要的方法。
副板书：善于观察，抓住典型特征。
在这篇习作中，外貌描写是必不可少的，回顾一下，你们敬佩的人物，长相上有哪些特征？指名反馈。
四、选事例接下来，老师要向大家介绍自己敬佩的人了，想听听吗？幻灯片展示两个习作片断：质疑：老师敬佩的人是谁？你是如何知道的？齐答：邓锐。
因为写了他勇夺400米比赛冠军的事情。
师：是的，老师选择了一个场面来写，这个场面很好地展现了邓锐的集体荣誉感强，像这样能够很好地体现人物性格的事例我们就称为典型事例。
副板书：选择典型事例你觉得老师写得怎么样？指名反馈：生1：我觉得老师把人物的神态、动作写得很具体，让我一目了然。
生2：我觉得习作中的人物语言虽然简短，但是很有力度，展现了人物性格。
生3：人物的心理活动也不容忽视，习作中也涉及到了。
生4：观众们个个喝彩的情形反衬出人物的精神品质，很好！师小结：前面大家说的动作、神态、语言、心理活动的描写，是对人物的正面描写，而观众们的表现则属于侧面烘托，这两个角度结合起来，人物的形象就能更加丰满了。
《我敬佩的一个人》习作指导包头市青山区北重一小段学敏一、习作内容解读本次习作安排了写“我敬佩的一个人”的内容，要求我们进行习作指导。
可以写的人物的范围没有限定。
通过具体事例夸夸人物的精神品质。
要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
二、本次习作指导的教学目标1．深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。
2．学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。
3．内容具体，语句通顺，认真修改。
学会评改写人的作文。
习作指导：一、未成曲调先有情同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩？首先要确定你敬佩的人是谁，明确写作的人物。
二、树立人物好品质人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以写人，就是要通过具体的事例来表现人物的特点。
请大家抓住“敬佩”一词。
“我”为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？是助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、还是能歌善舞等等。
三、典型事件现品质“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。
请大家根据你所选择的人物的特点，选择一件事或两件事例都可以，表现人物的有关特点。
比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要钻则意见拾金不昧的事例来写。
这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）四、言与行中见个性“言为心声”。
一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子。
所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。
语言要符合人的身份。
作文中的人物的真实语言尤为重要。
除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。
习作7 写敬佩的一个人[写法点拨]1.抓住典型事例表现人物精神品质。
2.细致刻画人物的神态、动作和语言，突出人物特点和品质。
3.运用比较、衬托等方法突出人物特点。
[作文素材]1.好词诚实勤奋执著勇敢专注坚持不懈自强不息锲而不舍严肃和蔼温柔商量劝告乐观向上慈眉善目容光焕发坚强水灵灵圆溜溜黑黝黝垂头丧气神采飞扬镇定自若告诉水汪汪乐呵呵笑眯眯语重心长喃喃自语慢条斯理2.好句在家里，妈妈也是管理家务的里家行手。
每天炒菜、扫地、洗衣服……她都干得轻松自如、又快又好。
尤其是炒菜的手艺，真的让人赞不绝口。
爸爸爱看书，而且还爱“咬文嚼字”，有时为一个字，我们会争得面红耳赤，最终谁也说服不了谁，爸爸就要求我查字典，非弄明白不可。
爸爸的口头禅是“读，读，读，书中自有黄金屋。
”“读书破万卷，下笔如有神。
”我今天养成读书的好习惯就是受爸爸的潜移默化。
3.好开头中国有句古话“绳锯木断，水滴石穿”，意思是只要坚持不懈，就没有做不到的事情。
这句话在我的同学身上得到了最好的验证。
我家请了一个清洁工阿姨来做清洁。
她外貌平平，小小的眼睛，瘦瘦的脸蛋。
她第一次来我家时，我吓了一跳：她瘦瘦小小的，做清洁这种体力活能行吗？可她接下来的表现却令我大吃一惊呢。
4.好结尾陈老师的多才多艺还体现在一手漂亮的书法、高超的魔方技术上等，大家来“评评理”，这样的一个老师，难道不值得敬佩吗？我惊呆了！没想到老爷爷的手艺如此高超，我不禁对他肃然起敬。
老爷爷和我虽然素不相识，却清晰地留在我的记忆里。
[例文赏析]1.同步佳作章先写爷爷的决定给全家带来的震惊，再接着写爷爷认真学习，刻苦练车，终获成功。
语言生动活泼，很有趣味。
2.满分作文叔令人敬佩之处。
真实具体的场景，切身感人的体会，使本文读来令人十分信服。
我最敬佩的语文老师作文•相关推荐朱老师不但待人和善，教学方法更是别具一格。
记得有一次，我们学到了《古诗两首》这一课，有一个生字“溪”，我们总是把“溪”下面的“大”写成“小”，朱老师只告诉我们一句话：“小溪不小。
”这样，我们全班同学都明白了“溪”字的写法了。
最让我难忘的是那一次作文课，老师布置的题目是《我们的校园》，同学们都不知道这篇作文怎么写，急得像热锅上的蚂蚁，朱老师像是看出了我们的心思，和蔼地对我们说：“大家都觉得没法写，不如我们走出课堂，去观察一下我们的学校吧！”在朱老师的带领下，我们有序地观察了校园，最终圆满地完成了习作任务。
朱老师就是这样一位待人和蔼、教学方法独特的好老师，这样的好老师，怎能不让人深深地敬佩？我最敬佩的语文老师作文2初中生活令我快乐、令我骄傲、自豪。
刚踏入初中的大门，就有一个人令我十分敬佩。
她既不是我的同学，既不是我的朋友，也不是我的班主任。
你们猜猜她是谁？她就是我的语文老师——丁老师。
相信你们也一定知道吧。
就让我来说说敬佩她的原因吧！她，我最喜欢的老师，也是我最敬佩的老师。
为什么这样说呢？她，是一名优秀的教师。
在她的指导下，我的语文成绩渐渐上升，作文还行。
第一次见到她时，好像有一股东西涌进我的心田，总觉得她肯定很好。
果然，半学期过去了，她给我留下了深刻的印象。
而且她的性格很幽默，对我们班老师和蔼可亲，手下留情。
但我觉得，如果对我们班手下留情的话，同学们也就会越来越放肆。
可能他们不喜欢吃软的，喜欢吃硬的吧。
老师，在你的课堂中，我感到很高兴，快乐，也就举手发言。
是您那激情的声音鼓励着我，让我拥有信心，勇敢的站了起来回答问题。
也就锻炼了我的表达能力，提升了我的日积月累。
每当你的笑容重现时，脸上总是有两个小酒窝，脸红通通的，可爱极了。
所以，我以看见你时，就会觉得很开心，有说不尽的喜悦。
我喜欢你，老师，您像大地一般无私，您像天空一样宽广，您还有学问，还有一颗通融我们的心。
您的课堂是那样的充满欢歌笑语，是那样的激情。
我敬佩的一个人作文(精选多篇)我敬佩的一个人作文300字【99zuowen.-我敬佩的一个人作文300字】虽然在我的身边有许多值得我敬佩的人，但我最敬佩的一个人是邮递员李叔叔，敬佩他那种坚持不懈的精神。
一个星期天突然停电了，这一停电可把我足球迷的老爸愁坏了，爸爸可是最喜欢看足球的。
可是今天停电看不了。
我灵机一动说：“爸爸，没事的，一会儿邮递员李叔叔来送报纸，报纸上一定会有的。
”这让爸爸喜出望外，我又说：“你看外面下多大的雨，李叔叔还能来了吗？”话音刚落，只听“当、当、当”，有人敲门，我翻开门一看，竟然是李叔叔，李叔叔说：“今天的足球赛可精彩了！”爸爸连忙说：“快进来避避雨，雨停了再走吧！”“不了，我还要去别的地方送呢！”他值得让我学习的地方有很大方、老实??我要向他学习坚持不懈的精神。
评语：能通过一件事例把所敬佩的人的品质表达出来，首尾呼应，结构完整，做到有中心，重点突出，文章结尾写出了自己的感受。
我敬佩的一个人，是我的一个朋友。
她就是我们班的小婷。
她长得不算出众，但她总是带着甜蜜的微笑，这是她看起来显得特别亲切、可爱。
小婷的心胸特别开阔，对朋友特别宽容。
有一次，她向我借了一本书，很久都没还，我着急了却老是找不着她人，以为她想赖帐，于是就在她背后说她的坏话。
后来，朋友告诉我，这事传到了小婷的耳朵里，这下完了，她今后肯定不会理我了。
果然，过了好几天了，她都没给我打，我一个人呆在家里好闷，想出去玩害怕出去不小心遇到她，她当街说起我来，那多没面子。
所以我还是在家里待着，这时，我突然收到了小婷的，要我出来和她见一面。
见面前，我还以为她一定会说我呢，没想到一见面，她倒先说了一句“对不起”，还把书还给了我，我当时就愣在那了。
我问：“那我在背后说你坏话的事呢？”她看我这样说，赶忙拉起我的手说：“过都过去了，走，去玩吧！”说着拉着我的手就向空地跑去。
此后，我再也不说她坏话了，我对朋友也变得宽宏大量了起来。
她值得敬佩的地方还有很多很多，守信用、大方、助人为乐……人生之中能够交到这么好的朋友很不容易，我会好好珍惜这份友谊，并且我也会以她为典范、向她学习的。
小学四年级下册语文第七单元作文写作指导我敬佩的一个人【习作要求】在我们身边，有很多值得敬佩的人。
他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。
如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。
要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体、语句要通顺。
写完以后要认真修改。
【要求解析】范围：一个人熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同学陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医生……可以是古代的，也可以是现代的可以是书本中的，也可以是现实中的。
内容：敬佩什么样的品质能让人敬佩?助人为乐、拾金不昧、关心集体、刻苦学习、热爱劳动、能歌善舞【写作指导】在我们身边，有很多值得敬佩的人。
他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。
如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。
要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
一、人物描写：写一篇，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体，语句要通顺。
写完以后要认真修改。
人物——外在：外貌、神态、动作、语言内在：心理、品质、气质、修养方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写全面观察：看(外貌神态动作)、听(语言)、想(联想)、感(心理、感受)示例一：外貌描写：就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。
他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
示例二：神态描写“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
”示例三：动作描写“又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就跑掉了。
我最敬佩的人中考满分作文;每个虽然人确实有自己最敬佩的人，聊到最敬佩的一个人啊，就是他，我们班的跑步的“千年老二”同时也是年级男篮的“东方不败”！而且他钻研也很好！下面就是给大家带来的我最敬佩的人中考满分作文，希望能能够帮助到大家!我最敬佩的人因中考满分作文1每当看到我的毛笔字对联——智慧仁爱钟南山，勇敢乐施白天使。
我便会敬重不由自主地想起我最敬佩的一个人——钟南山爷爷。
钟爷爷骁勇善战，17年前，他领军抗击非典，战功赫赫，拯救了无法判断多少生命。
“把重病人确实送到我这里来。
”这句话当时不仅使人内心深受感动，而且也让许多医护人员树立伤员信心，从那以后，中国人先是记住了他的名字——钟南山。
而今84岁的他不顾对个人安危，义无反顾地冲在抗击新疫情第一线。
钟爷爷明知“新型冠状病毒”有着极高的传染性，染上这种病毒病症轻者疾病缠身，重者有生命危险。
但他却逆行而上，投入到这场没有硝烟的战斗中去。
在前往武汉市时，钟爷爷接受记者采访，诚恳地告诫全国人民少出门，出门要戴口罩。
说完，他勇往直前，坐上高铁。
一上高铁，钟爷爷刚刚坐下，便拿出文件来所研究。
他知道，前方的战场硝烟弥漫，他一刻都不能停歇。
当大家看到钟爷爷坐在高铁上的靠椅稍作休息后继续工作照片时，泪流满面。
到了武汉后，钟爷爷多次通过媒体呼吁大家一定要，劝告所有人都“不要去武汉”，要注意安全，保护自己，而他却一直拼搏在前线。
截止至昨天，被确诊的病毒感染人数一直在减少，可死亡人数还是有所增加。
这对于白衣战士们是一个极大巨大的考验和威胁。
钟爷爷从不惧怕，他夜以继日地管理工作，带领白衣战士们奋力拼搏，希望战胜病毒。
钟爷爷正是用自己的表现出中国人的那种“捐躯赴国难，视死忽如归”的英雄气概。
84岁钟爷爷虽高龄，却如壮年，身材挺拔而健硕，丝毫不像一位耄耋老人。
精神矍铄的他，身上散发出激情与活力，看上去也才60岁的模样，这离不开他几十年如一日的坚持锻炼。
许多人看了钟爷爷的健身照片，都自叹不如！我也决定，从今天开始，在健身上以一定要学钟爷爷，每天坚持跳绳、练习郑教练布置的跆拳道基本功等。
