【优质课大赛--小学一年级】课文(一)1 秋天

课时内容《秋天》教材分析《秋天》是一篇写景散文。

课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

全文有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。

第1自然段写出秋天的特征。

第2自然，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。

第3自然段表达作者面对秋天到来的喜悦之情。

课文配有两幅插图，其中落叶、雁群与课文描述情景对应，成熟的庄稼、捧着松果的小松鼠揭示了秋天多样的特点能够让学生产生对秋天美好的遐想。

学习目标1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。

会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

认识自然段。

作业设计思路作业类型完成时间识记通过识记巩固教学内容。

低年级说话起步的重点是说好句子，而句子是由词语组成的，所以，老师要注重培养学生积累词汇的好习惯。

3分钟理解发展应用知识，解决问题。

美国学者埃德加•戴尔于1946年提出:不同的学习方式对应的学习效率不同。

学生上课听只能记住5%的内容，但是讲授却可以达到90%，所以让学生把自己学过的、课文里的秋天讲给父母听。

4分钟应用迁移应用，素养落地。

结合插图初步了解秋天特征，知道秋天是-一个美丽的季节。

所以我设计“画中有话”，把课文内容画进画里。

20分钟综合《语文课程标准》为小学语文教学的整体改革，指明了新的方向，新课程中作业的设计是为了实现课内外联系，学科间融合，让作业成为孩子巩固知识，快乐实践的园地，成为培养和发展学生能力的-座桥梁。

不限时在设置作业时，设置必做和选做作业,关注到优等、中等和后进生，让每一位学生都能在做作业中找到乐趣。

3.我会背:把《秋天》这篇课文带着动作背给爸爸妈妈听。

一年级儿童的的直观形象思维占优势,因此对于学生来说，直观具体的事物和生动活泼的形式，更加能激发学生的学习兴趣。

《秋天》说课稿各位老师，大家好，我今天说课的题目是－《秋天》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材《秋天》是人教版－年级上册第四单元的第－篇课文，也是一年级同学开学来学的第一篇课文，该单元以“写物”为主题展开。

《秋天》是一篇散文，主要写了秋天的景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

“写作特点”语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情是本文最大的写作特色。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求掌握的生字词，了解秋天到来所产生的变化；2.整体理解文意，整体感知，了解与秋天有关的更多的事物；3.激发学生对秋天的喜爱，对大自然的喜爱，养成善于观察的好习惯。

由于本课主要描写秋天，体现作者对秋天喜爱的情感。

我将本课的教学重点确定为：1.体会优美的意境。

2.揣摩，品味本文优美的语言。

因为低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。

读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。

读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。

作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。

要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。

二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。

讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

此外我准备用多媒体手段辅助教学。

三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

小学一年级语文课文《秋天》教案小学一年级语文课文《秋天》教案范文（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小学一年级语文课文《秋天》教案范文，希望对大家有所帮助。

小学一年级语文课文《秋天》教案篇1教学目标：1.会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。

2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。

3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。

教学重点：1.会写4个生字：“了、子、人、大”。

2.继续背诵课文，练习用“一会儿……一会儿”说话。

学前准备：多媒体课件，出示卡片。

（教师）教学过程：一、复习引入。

（用时：8分钟）1.引导复习上节课学习的生字。

（出示生字卡片）2.检查背诵情况。

二、学习生字。

（用时：16分钟）1.教师多媒体课件出示生字。

2.教师引导观察生字的字形特点。

3.教师重点指导生字。

4.教师范写。

5.描红。

教师巡视指导。

三、指导口头造句。

（用时：8分钟）1.出示课文中带有“一会儿”的原句。

2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。

3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。

四、总结全文，布置作业。

（用时：8分钟）1.今天我们学习了《秋天》，你喜欢秋天吗？看到这么美的秋天的景色你想说点什么？2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。

五、总结全课，深化认识。

（用时：5分钟）通过这节课的学习，你有哪些收获？教学反思：这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。

对于一年级学生来说，指导书写必须细致。

不仅要从整体上观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔也要进行提醒。

在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，在读、说、画中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到落实。

|一年级上册《秋天》教学设计|一、教学内容分析《秋天》是一篇写景散文。

课文抓住天气、树叶等景物的特点，描写了秋高气爽、|黄叶飘落、大雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

全文有3个自然段，每段观察的角度、观察的对象各不相同。

课文有两幅插图，揭示了秋天更多样的特点，留给读者对秋天美好的遐想。

|二、教学目标1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；学会4|个字和横撇一个笔画。

2|、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

三、教学重点及难点教学重点：正确朗读课文，背诵课文。

|教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

四、学习者特征分析学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意|的时间比较短，观察能力有限。

在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。

知觉发展不够充分，在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。

他们对能引起自己兴趣和关心的|事物，注意力就能保持相当长的时间，因此，教过应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

秋季景色众多,学生对秋天常见的景物有一定的了解|,这便于学生理解课文,感受秋天的特征。

教学过程|一、情境导入播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。

师:同学们,老师给大家带来了几幅图画,请大家仔细欣赏。

说说这是什么季节？你是|从哪里看出来的？秋天还有哪些特征？（学生交流）。

教师小结：是呀，秋天真是一个迷人的季节！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

|教师板书课题，学生齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的图片，让学生直观地感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做好铺垫。

|二、初读课文，整体感知1．认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

自然段有自己的标志：在第一句话的前面空两格(两个|字的位置)，这样的段就叫作自然段。

小学一年级语文课文《秋天》原文及教案一等奖《小学一年级语文课文《秋天》原文及教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学一年级语文课文《秋天》原文及教案一等奖作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学一年级语文课文《秋天》原文及教案，欢迎大家分享。

【原文】草黄了，树叶也黄了。

一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。

田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。

红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！”果园里，苹果的脸涨得通红。

石榴笑得咧开了嘴。

水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。

打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。

公路上，运粮食的汽车来回奔跑。

田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。

【教案】教学目标一、1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

2、能正确，流利，有感情地朗读课文。

3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。

4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。

二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。

教学重点（难点）1、体会诗歌优美的意境。

2、揣摩、品味优美的语言。

教（学）具准备1．制作课件、生字词语卡片。

（教师）3、秋天树叶的实物。

（教师）4、大雁图片。

（教师）第一课时课时目标1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。

3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。

教学过程一、创设情境，导入新课1、美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

2、齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的.，也有的只有一个自然段。

自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。

2024年秋一年级上册1秋天公开课一等奖创新教案(2课时)阅读 1 秋天【教材解析】《秋天》是一篇写景散文。

课文抓住天气、树叶、天、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

全文有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。

第1自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。

第2自然段取仰视角度，写出天的蓝和高以及雁阵的飞行方向和队形变化。

第3自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。

课文配有两幅插图，其中落叶、雁群与课文描述情景对应，成熟的庄稼、捧着松果的小松鼠揭示了秋天多样的特点，能够让学生产生对秋天美好的遐想。

【教学目标】1.认识“秋、气"等10个生字和禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁。

会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

2.借助拼音朗读课文。

背诵课文。

3.注意“一"的不同读音4.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

认识自然段。

【教学重点】1.借助拼音朗读课文，背诵课文。

2.读好“一”的不同读音。

3.认识自然段。

【教学难点】“一"的不同读音。

【教学准备】1.PPT。

2.生字词语卡片、秋天树叶的实物。

3.观察大自然的变化。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。

会写“了、子"2个生字和横撇1个笔画。

2.借助拼音朗读课文，注意“一”的不同读音。

3.认识自然段。

知道秋天来了有哪些变化。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，你们知道一年有几个季节吗？预设：春、夏、秋、冬。

师：这四个季节有什么不同？预设：春天温暖，草木发芽，花儿盛开。

夏天，天气炎热，我们穿半袖衫、短裤和裙子。

秋天，天气凉爽，庄稼成熟了，树木的叶子落下来了。

冬天，天气寒冷，人们穿上棉衣。

冬天会下雪，河水会结冰。

师：同学们说得真好。

那你们知道现在是什么季节吗？预设：秋天。

2024年秋一年级上册1秋天公开课一等奖创新教案5.1《秋天》教学设计课标分析《秋天》是统编教材小学语文（2024）一年级上册第五单元的第一篇课文，本文抓住季节的特点，选取秋天的典型景物，描绘出一幅天高云淡、大雁南飞的秋景图，让学生了解秋天的特征，培养学生热爱秋天的情感。

《义务教育语文课程标准》（2022）指出，低年级语文教学要让学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

要逐步培养孩子对写话有兴趣，留心周围的事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

对于一年级的孩子，新课标在识字写字方面，要求喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母韵母和音节。

学习独立识字。

在阅读方面，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

借助读物中的图画阅读。

积累自己喜欢的成语和格言警句。

在综合性学习要求教学中注重引导学生关注中华优秀传统文化在日常生活中的表现，对孩子进行品德教育。

在识字教学中我设计了随文识字，把生字放到课文中，让学生在具体的语言环境中认识生字，加深孩子对生字的理解。

有些生字用加一加，变一变的方法识字，总之多种方法识字，提高孩子的学习兴趣。

朗读教学时，我让学生听配乐朗读，自己读，听同学读，还可以表演着读，这样可以更好地提高孩子们学习兴趣，和学习热情。

最后让孩子们看图说一说，练习孩子们的语言表达能力，让孩子描述一下自己眼中的秋天。

教材分析《秋天》是一年级上册第五单元的第一篇课文，也是学生接触到的第一篇课文。

本文是一篇写景的文章，本文抓住季节的特点，选取秋天典型景物的变化。

描绘出一幅天高云淡、大雁南飞的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦心情。