最新精选北师大版语文九年级下册第六单元拔高训练二十八

最新精选北师大版语文九年级下册第六单元拔高训练二十八第1题【单选题】读课文《社戏》在句中”小小年纪便有见识。

“的见识是什么意思？( )A、知识B、认识C、胆识D、阅历【答案】：【解析】：第2题【单选题】对下面加线词语解释有误的一项是( )。

A、有良田美池桑竹之属（类）B、便要还家（通“邀”，邀请）C、便扶向路（沿，顺着）D、寻病终（寻找）【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列有关课文和作者的表述错误的一项是( )A、雨果是法国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。

课文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》充分体现了雨果的人道主义精神。

B、《苏州园林》的作者叶圣陶本身就是苏州人，是我国著名的作家、教育家。

作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同的特点，就像是一把钥匙，打开了苏州园林的美的奥秘之门。

C、“世外桃源”这个成语现多指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。

它来源于东晋著名诗人陶渊明的名文《桃花源记》。

D、《爱莲说》是唐代哲学家周敦颐写的一篇“托物言志”的铭文。

作者以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，表明了他浊世独立，永远保持清白的操守和正直的品德的人生态度。

【答案】：【解析】：第4题【单选题】下面是关于课文中心意思的三种概括，选出最恰当的一项( )A、通过回忆“我”少年时代在农村看社戏的愉快经历，赞扬了农民孩子的优秀品质，表现了作者对劳动人民的热爱，对自由生活的向往和对封建教育的不满。

B、课文写的是“我”十一二岁的时候在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活情景。

作者以饱含深情的优美笔触，刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，反映作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。

C、课文写出了一片难得的“乐土”，塑造出一群可爱的孩子，寄托着作者那时的理想，以及对新生的希望。

【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列句子中划线成语使用不恰当的一项是( )A、张校长不辞辛劳，三顾茅庐去看望生病在家休养的杨老师。

B、妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子，语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处。

C、如果掌握科学的学习方法，就会收到事半功倍的学习效果。

D、老张一辈子都勤勤恳恳地工作着。

【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列加下划线字注音完全正确的一项是( )A、不惮(dàn) 归省(shěng) 船橹(lǔ)B、旺相(xiàng) 撺掇(cuān) 凫水(fú)C、潺潺(chán) 家眷(juàn) 宛转(wān)D、怠慢(dài) 渔父(fù) 棹着(zhào)【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列句子中加横线词语意思相同的一项是( )A、便舍船屋舍俨然B、寻向所志寻病终C、屋舍俨然并怡然自乐D、武陵人捕鱼为乐不足为外人道也【答案】：【解析】：第8题【单选题】桃花源中的人听了渔人“具言所闻，皆叹惋”，对其原因理解有误的一项是( )。

A、为桃花源外的世界的动乱黑暗而叹惋。

B、为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋C、为渔人的颠沛流离而叹惋。

D、为桃花源外的世界战乱频繁、赋税繁重、民不聊生而叹惋。

【答案】：【解析】：第9题【单选题】选出下面文学常识搭配正确的一项( )A、《最后一课》————德国———都德B、《社戏》—————鲁迅———闰土C、《济南的冬天》———舒庆春——《骆驼祥子》D、《春》——————何其芳——《温州的踪迹》【答案】：【解析】：第10题【单选题】给下列加线的词语选择一种最恰当的解释。

飞一般径向赵庄前进了。

( )A、竟然B、抄近C、径直D、拐弯【答案】：【解析】：第11题【填空题】本文作者______，又名______，______（朝代）著名诗人。

他的作品收在______里。

【答案】：【解析】：第12题【填空题】【答案】：【解析】：第13题【填空题】【答案】：【解析】：第14题【填空题】《桃花源记》的作者是______，他名______，字______，是______时期的诗人。

也是成语______的由来。

【答案】：【解析】：第15题【问答题】晏子之晋，至中牟①，睹弊冠、反裘、负刍②、息于途侧者，以为君子也。

使人问焉，曰：“子何为者也？”对曰：“我越石③父也。

”晏子曰：“何为而至此？”曰：“吾为人臣仆三年矣。

”曰：“可得赎乎？”对曰：“可。

”遂解左骖④以赎之，载而与归。

至舍，不辞而入。

越石父怒而请绝。

晏子使人应之曰：“婴未尝得交夫子也。

今免子于患，吾于子犹未可耶？子何绝我之暴⑤也！”越石父曰：“吾闻士诎⑥乎不知己，而信⑦乎知己者。

吾三年为臣仆，而莫吾知也；今子赎我，吾以子为知我矣。

向者子乘，不我辞也，吾以子为忘。

今又不辞而入，是与臣仆我者同矣。

我犹且为臣仆，请鬻⑧于世。

”晏子出，请见，曰：“向者见客之容，今也见客之意。

婴闻之，省行⑨者不引其过，察实者不讥其辞，婴可以辞⑩而无弃乎？”越石父曰：“夫子礼之，敢不敬从？”晏子遂以为上客。

（《晏子春秋?内篇第五》）【注】①中牟：地名，在今河南。

②刍：柴草。

③越石：地名。

④骖：指驾在车两旁的马。

⑤暴：猛、急。

⑥诎：通“屈”，屈服。

⑦信：通“伸”，伸展。

⑧鬻（yù）：卖。

⑨行：德行。

⑩辞：谢罪、道歉。

本文通过对话表现人物性格，颇为传神。

请分别概括晏子和越石父的性格特点。

【答案】：【解析】：第16题【语言表达】《社戏》中为什么说平桥村“在我是乐土”？请你列举三点理由。

【答案】：【解析】：第17题【语言表达】改革开放以来，报纸、杂志、电视及其他媒体上出现了大量新的词语，例如“希望工程”、“炒鱿鱼”、“电子邮件”等，请你再举两个例子。

【答案】：【解析】：第18题【语言表达】仿照《桃花源记》对桃林的描绘，写一段精彩的景物描写。

（150字左右）【答案】：【解析】：第19题【翻译】读《桃花源记》，翻译下列句子问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

""自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，""此中人语云：“不足为外人道也。

”""土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

""黄发垂髫，并怡然自乐。

""此人一一为具言所闻，皆叹惋。

""【答案】：【解析】：第20题【文言文阅读】读下文，回答问题。

桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜关，落英缤纷。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，成来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

解释下列划线词在文中的意思。

①阡陌交通______②便要还家______③无论魏晋______④处处志之______翻译下列句子。

①有良田、美池、桑竹之属。

②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

从第一段的景物描写中可以看出渔人发现桃花源的时问是( )A、暮春落花时节B、深秋时节，百花凋谢之时C、冬末春初时节D、夏天水涨之时桃花源不过是作者虚构的一个理想社会，在当时是不可能存在的。

文中有些地方已经做了暗示。

请找出暗示桃花源是不存在的语句。

（找出三处）有人说，“‘天下兴亡，匹夫有责’，陶渊明在作品中却让老百姓躲起来，这是不对的”。

如果你是陶渊明，会如何为自己辩护?【答案】：【解析】：第21题【现代文阅读】阅读《社戏》选段，回答相关问题。

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篱，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

，于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手。

渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

解释词语在文中的含义。

仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。

“踊跃”的意义是：文中描写开船动作的词语有、、、，从中可以看出江南水乡的少年们、的特点。

第二段中画线的“跑”与第一段的哪个字相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？文中的景物描写具有特色，作者调动了各种感官进行多方面描写。

各找出一句写在下面。

视觉：嗅觉：触觉：听觉：本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。

从文中哪些方面可以看出?【答案】：【解析】：第22题【现代文阅读】阅读下文，回答相关问题。

扁豆苏雪林①“多少时候，没有到菜圃里去了，我们种的扁豆，应当成熟了罢?”康立在凉台的栏边，眼望那络满了荒青老翠的菜畦，有意无意地说着。

②谁也不曾想到暑假前随意种的扁豆了，经康一提，我恍然记起，“我们去看看，如果熟了，便采撷些来煮吃，好吗?”康点头，我便到厨房里拿了一只小竹篮，和康走下石阶，一直到园的北头。

③因无人治理的缘故，菜圃里长满了杂草，有些还是带刺的蒺藜，扁豆牵藤时我们曾替它搭了柴枝做的架子，后来藤蔓重了，将架压倒，它便在乱草和蒺藜里开花，并且结满了离离的豆荚。

④折下一枝豆荚，细细赏玩，造物者真是一个伟大的艺术家呵!他不但对于鲜红的苹果，娇艳的樱桃，绛衣冰肌的荔枝，着意渲染，便是这小小一片豆荚，也不肯掉以轻心的。

你看这豆荚的颜色，是怎样的可爱，寻常只知豆荚的颜色是绿的，谁知这绿色也大有深浅，荚之上端是浓绿，渐融化为淡青，更抹三层薄紫，便觉润泽如玉，鲜明如宝石。

⑤我们一面采撷，一面谈笑，愉快非常，不是为今天晚上有扁豆吃而愉快，只是这采撷的事实可愉快罢了。

我想这或是蛮性遗留的一种，我们的祖先——猿猴——寻到了成熟的榛栗，呼朋唤类的去采集，预备过冬，在他们是最快活的，到现在虽然进化为文明人了，这性情仍然存在。