最新七年级语文+半命题作文写作指导素材+人教新课标版名师优秀教案

初中语文作文名师讲解教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在写作中能够自由表达思想。

3. 通过对优秀作文的欣赏和分析，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。

二、教学内容：1. 作文技巧和方法的讲解。

2. 优秀作文的欣赏和分析。

3. 学生写作实践和指导。

三、教学过程：1. 导入：通过简单的讨论，让学生谈谈自己对写作的认识和感受，引出本节课的主题。

2. 讲解：讲解作文的基本技巧和方法，如如何选材、如何构思、如何表达等。

结合具体实例进行讲解，让学生易于理解和接受。

3. 欣赏：展示一些优秀的作文，让学生欣赏和感受作文的魅力。

通过分析优秀作文的特点，让学生了解好的作文是如何写出来的。

4. 实践：让学生进行写作实践，鼓励他们自由表达思想，发挥想象力和创造力。

在学生写作过程中，进行适当的指导和建议。

5. 总结：对学生的写作进行点评和总结，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文技巧和方法，让学生掌握写作的基本知识。

2. 示范法：通过优秀作文的展示，让学生了解好的作文是如何写出来的。

3. 实践法：让学生进行写作实践，培养他们的实际写作能力。

4. 点评法：对学生的写作进行点评和总结，指导他们不断提高。

五、教学评价：通过学生的写作实践和课堂表现，评价他们的写作能力和进步情况。

同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。

六、教学资源：1. 优秀作文选集：用于欣赏和分析。

2. 作文指导书籍：用于讲解作文技巧和方法。

3. 投影仪：用于展示优秀作文和讲解。

4. 课堂练习本：用于学生的写作实践。

七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学注意：1. 注重培养学生的兴趣，让他们乐于写作。

2. 鼓励学生自由表达思想，不拘泥于形式。

3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。

4. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。

妙笔生花绘半题，文思泉涌展全篇——初中语文七年级下册半命题作文公开课一等奖创新教学设计妙笔生花绘半题，文思泉涌展全篇——初中语文七年级下册半命题作文教学设计【教材分析】半命题作文是中学语文教学中的一种重要写作形式，它既有一定的命题限制，又给予学生较大的创作空间。

七年级下学期学生已经具备一定的语文基础和写作能力，但对半命题作文的理解和写作技巧仍需加强。

【学情分析】七年级学生已经具备了一定的写作基础，能够较为清晰地表达自己的观点和情感。

然而，他们在立意、选材和组织结构方面还需要进一步加强训练。

通过半命题作文的教学，可以帮助学生更好地掌握写作技巧，提高写作水平。

【学习目标】1.培养学生的自主立意能力，能够根据题目要求，结合自己的生活经验和情感体验，确定写作的主题和中心思想。

2.提升学生的选材能力，能够从多个角度和层面选择符合主题的素材，使文章3.提高学生的语言表达能力，能够运用恰当的词语和句式，准确、生动地表达自己的观点和情感。

【教学重难点】教学重点：半命题作文的补题技巧和写作步骤。

教学难点：准确把握命题意图，补出新颖且贴切的题目；如何围绕补题进行有效的立意和选材。

【教学方法】讲授法：对半命题作文的概念和特点进行讲解。

示范法：通过范文展示，让学生了解写作技巧。

实践法：让学生通过写作实操来巩固所学知识。

【教学过程】一、导入新课（一）学生代表课前分享模拟考高分作文——《把梦想写在青春里》。

（二）展示本学期写过的半命题作文题目，激发学生的学习兴趣。

（三）展示学习目标二、点拨技巧半命题作文是指命题者只提供一个不完整的作文命题，由考生将题目缺略部分补充完整后再进行写作的一种作文形式。

知识点一：半命题作文的题型知识点二：半命题作文的补题方法俗话说得好: “题好一半文"。

题目的好坏,不仅制约着全篇的写作过程,而且还会先入为主,给读者留下良好印象。

因而对于半命题作文而言,补写一个恰当、鲜明、新颖的标题是写出好的半命题作文的前提条件。

半命题作文教学教案一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的定义和特点。

2. 培养学生对半命题作文的兴趣和写作热情。

3. 引导学生掌握半命题作文的写作技巧和方法。

4. 提高学生的写作能力和创造性思维能力。

二、教学内容1. 半命题作文的定义和特点2. 半命题作文的写作步骤3. 半命题作文的写作技巧和方法4. 优秀半命题作文案例分析三、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的全命题作文，引出半命题作文的概念。

2. 讲解：讲解半命题作文的定义和特点，强调其开放性和灵活性。

3. 示范：展示优秀半命题作文案例，分析其写作技巧和方法。

4. 练习：让学生进行半命题作文练习，给予指导和反馈。

5. 总结：总结本次课的要点，鼓励学生多写作、多练习。

四、教学评价1. 学生对半命题作文的定义和特点的理解程度。

2. 学生对半命题作文的写作技巧和方法的掌握情况。

3. 学生写作过程中的创造性和思维能力的表现。

4. 学生对写作的兴趣和热情的提升程度。

五、教学资源1. 半命题作文案例库：收集和整理优秀半命题作文案例，用于分析和示范。

2. 写作素材库：提供各类写作素材，帮助学生丰富写作内容。

3. 写作指导书籍：提供相关写作指导书籍，供学生参考和学习。

4. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的写作灵感和参考资料。

六、教学活动设计1. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享他们对半命题作文的理解和经验。

2. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成一个半命题作文任务，鼓励他们互相学习和交流。

3. 个人写作：让学生独立完成一个半命题作文，锻炼他们的写作能力和创造性思维。

4. 作文展示：选取部分学生的作文进行展示，让大家共同欣赏和评价，给予学生反馈和鼓励。

七、教学策略1. 引导式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和创造力，帮助他们完成作文。

2. 案例分析：通过分析优秀半命题作文案例，让学生了解和掌握写作技巧和方法。

3. 逐步指导：从半命题作文的定义和特点开始，逐步引导学生掌握写作步骤和技巧。

人教部编版语文七年级上册《第六单元写作指导》教案一. 教材分析《第六单元写作指导》是人教部编版语文七年级上册中的一单元，主要目的是培养学生运用语文知识进行写作的能力。

本单元的内容包括：写作指导、写作素材、写作训练和佳作欣赏等。

通过本单元的学习，使学生了解和掌握写作的基本技巧和方法，提高写作水平。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，对写作有了初步的认识和尝试。

但大部分学生在写作过程中，往往存在以下问题：1. 写作思路不清晰；2. 语言表达不准确；3. 写作素材积累不足；4. 写作兴趣不高。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练。

三. 教学目标1.知识与技能：了解和掌握写作的基本技巧和方法，提高写作水平。

2.过程与方法：通过写作实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.写作技巧和方法的掌握。

2.学生写作思路的培养。

3.写作素材的积累和运用。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的观察力和想象力。

2.示范法：教师示范优秀作品，引导学生学习借鉴。

3.实践法：学生动手写作，教师及时指导反馈。

4.激励法：鼓励学生积极参与，给予肯定和表扬，增强学生的自信心。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生实际情况，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习相关内容，准备写作素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，了解学生对写作的认识和看法，引导学生思考写作的重要性。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀写作作品，让学生欣赏和借鉴，同时分析作品的写作技巧和方法。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的写作素材，进行写作实践。

教师巡回指导，及时给予反馈。

4.巩固（10分钟）学生互相交流分享写作心得，教师总结写作技巧和方法，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，引导学生进行更深入的写作实践。

人教社新课标教材七年级第二单元作文指导(一)小笔巧绘大语文——人教社新课标教材七年级第二单元作文指导语文的外延与生活的外延相等，这就是说，生活处处有语文，生活处处用语文，生活处处也能供我们学语文。

语文的天空是如此的广阔无边，有的同学会发愁，我们的稚嫩之笔能描画出语文的天空来吗？能，我告诉你，一笔画不出天空，那就画一个太阳，画一个月亮，画一片云彩——它们一定能折射出天空的辽阔与悠远！一、小片断组接满分作文《我在生活中学语文用语文》是这么写的：全文共写三件事，第一件以“春节联欢中的语文”为小标题，记叙春节家庭联欢会上成语接龙和接对联比赛的全过程，表现了自己陶醉在语文带来的快乐中；第二件以“网上的语文”为小标题，记叙了给网上的信箱发勘误信的经过，表现了自己用语文的自豪感受；第三件以“艺术节上的语文”，简述一次艺术节上的朗诵表演过程，表现了同学们的协作精神。

你看，作者不只是着眼于某一人，某一事，而是打破时间和空间的界限，选取几个生活场景进行描述：有春节期间的家里，有课余时节的网络下，有校园里的艺术节上，这么一样，人们不就通过几个场景窥见了生活的全貌了么？将几个典型的片断连缀起来，是不是很有意思呢？二、排比句点示请读一读《语文，从我心中出发》一文中的一段话：不，你不只有大自然的天光云彩，你还有风情万种的淳朴民风。

矿山的黑脸注解你的质朴，草原的马背张扬你的性灵，农妇的家常聊着你的闲适，渔夫的鼾声枕着你的恬静，牛背上牧童的竹笛吹出原版的童话,槐树下老叟的絮语装订再版的诗经。

“我今没有好茶饭，只有山歌敬亲人。

”山野的歌挟着山野语文的豪爽；“我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过……”黄土高坡的小曲带着黄土语文的芬芳。

南来北往的俗语格言，走街串巷的乡音俚语，融入语文的滚滚长河，绵绵不绝，生生不息！“语文的外延和生活的外延相等”，短短一句话，道出了你的博大，你的丰厚，你的深邃，你的绚烂！语言之美，排比尤甚。

面对着浩瀚无垠的语文天空，你如果摘取片片“白云”，并用排比句的方式罗列出来，不就是扩充了文章的容量，增强了文章的气势，用独特的语言美表现了独特的语文之美么？三、古诗词穿插谚语、俗语等都是活在人们口头上的现成语言，它们和名人名言一起，引用恰当，文章生辉。

半命题作文教学教案一、教学目标：1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。

2. 培养学生对半命题作文的兴趣和写作欲望。

3. 引导学生运用所学的写作技巧和方法，完成一篇内容丰富、结构清晰、表达准确的半命题作文。

二、教学内容：1. 半命题作文的定义和类型。

2. 半命题作文的写作步骤和技巧。

3. 半命题作文的常见问题和解决方法。

三、教学重点：1. 让学生掌握半命题作文的写作步骤和技巧。

2. 培养学生独立完成半命题作文的能力。

四、教学难点：1. 如何引导学生发挥想象力和创造力，使作文内容丰富、独特。

2. 如何指导学生进行有效的作文修改和润色。

五、教学准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 参考范文或相关素材。

3. 作文纸或电子文档。

一、半命题作文的概念和特点1. 引入半命题作文的概念，让学生初步了解。

2. 通过举例说明半命题作文的特点和优势。

3. 引导学生思考半命题作文的写作思路和方向。

二、半命题作文的写作步骤和技巧1. 介绍半命题作文的写作步骤，如分析题目、确定主题、构思情节等。

2. 讲解半命题作文的写作技巧，如如何抓住题目中的关键词、如何展开想象力等。

3. 通过示例或练习，让学生掌握写作步骤和技巧。

三、半命题作文的常见问题和解决方法1. 分析半命题作文中常见的问题，如主题不明确、情节单一等。

2. 给出解决这些问题的方法和技巧，如如何明确主题、如何丰富情节等。

3. 通过讨论或练习，让学生学会解决这些问题。

四、引导学生发挥想象力和创造力1. 讲解如何发挥想象力和创造力，使作文内容丰富、独特。

2. 通过练习或小组合作，让学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的作文。

五、作文修改和润色1. 讲解作文修改和润色的重要性，让学生明白修改和润色对提高作文质量的作用。

2. 引导学生掌握作文修改和润色的方法和技巧，如如何修改病句、如何调整语序等。

3. 通过练习或小组合作，让学生对作文进行修改和润色，提高作文质量。

六、实例分析与讨论1. 呈现一篇成功的半命题作文范文，让学生仔细阅读并分析其写作技巧和特色。

七年级作文指导教案3篇七年级作文指导教课设计1：教课目的：1.人物语言描绘方法指导。

2.语言描绘的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德质量。

3.语言描绘要精华、灵巧、鲜活，以形传神，显现人物的精神风采。

教课重难点：人物语言要求精华、传神、个性化和生活化。

特别是个性化，是语言描绘最基本也是最高的要求。

教课方法：指导与训练相联合。

课时安排：1课时教课过程：一、导课：亲爱的同学们，今日是圣诞节，有这么多的老师和我们一同度过，幸福就这样温馨地环绕在我们身旁。

让我们对他们的到来表示热情的欢迎，并祝大家圣诞安七年级作文指导教案3篇全祥瑞。

今日到达班上的，还有一位我特邀的贵宾，作文比赛一等奖获取者，57班的唐童童。

请大家回想一下《咏雪》这篇课文，文中有位才思并茂的女子是谁呀?——谢道韫(板书)。

她不单是谢无奕的女儿，也不单是王凝之的老婆，她还是东晋有名的女诗人。

课文中最能表现出她才思的一句话是——未若柳絮因风起(板书)。

知道吗，从这开始，后代就把女子的文学才能称为“咏絮才”。

作者对她的直接刻画采纳的是什么描绘法?——语言描绘(板书)。

二、授新：什么是语言呢?中国有名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生以前这样说：“语言也就是说话。

”那说什么，怎么说，为何这样说呢?让我们先听听这样一番话吧。

秀才、县官和财主在大雪天萍水相逢。

财主建议，以雪为题，每人吟咏一句诗。

秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。

”这位戴乌纱帽的县官听后立刻接了一句：“皇家瑞气降人间。

”财主笑着说：“下它三年又何妨?”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。

”你知道这段经典的语言描绘幸亏哪里吗?(自由讲话)明确：秀才是念书人，讲究文采，用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝永垂不朽;财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事;惟独穷人，短吃少穿，自然要埋怨骂人。

这段话表示了不一样身份的人因有不一样的思想感情，说的话自然就不一样。

俗语说，什么树上开什么花;我们说，什么人说什么话——个性(板书)。

七年级语文教案作文指导教案一、教学目标：本教案的教目标主要有三点：1、掌握基本的作文写作技巧，能熟练运用基本的写作技巧进行文字表达和叙述；2、了解作文写作的基本要素和结构，能够根据不同的写作情境进行作文的构思和写作；3、提高阅读能力和写作能力，培养学生独立思考和创造的能力。

二、教学过程：1、引入教师在课堂上先简要介绍本次课的教学内容和目标，告诉学生写作技巧的重要性和作用，让学生知道他们在这堂课上将获得什么，并激发他们学习的兴趣和热情。

2、知识讲解（1）作文写作的基本技巧：包括如何进行内容的构思和组织，如何选用适当的词语和句子，如何排版和修改。

（2）作文写作的基本要素和结构：包括作文的标题、开头、正文、结尾等要素，以及如何进行逻辑和层次结构的布局。

（3）作文写作的注意事项：包括作文的语言表达清晰明了、注重段落之间的衔接、注意标点符号、添加关键词汇等具体的注意事项。

3、案例分析和实践训练教师在课堂上提供一些典型的作文案例，让学生进行分析和讨论，了解作文写作的细节和要点。

给学生进行实践训练，让他们根据所学的技巧和要素进行作文写作，同时教师还要耐心指导和纠正学生的错误。

4、学生交流和展示教师在课堂上允许学生进行作文交流和分享，让他们互相学习和借鉴，同时也可以让教师检查和评价学生的作文，给予必要的指导、鼓励和建议。

5、练习和作业教师在课后可以留下一些练习题和作业，让学生继续巩固和提高他们的写作能力，同时让学生养成良好的学习习惯和认真对待作业的态度。

三、教学评价：本教案的教学评价主要从以下几个方面进行评价：1、学生的参与度和积极性，包括是否认真听讲、能否踊跃发言、学习的热情和态度等。

2、学生的作文水平和进步情况，包括是否理解作文要素和结构、是否能够熟练运用写作技巧和方法、是否能够提高作文的质量等。

3、教师的教学质量和水平，包括能否清晰有效地传达知识、能否注重学生的实际情况和需求、能否给予学生的必要指导和帮助等。

初一作文指导教案一、教学目标1.让学生掌握作文的基本结构。

2.培养学生观察生活、提炼主题的能力。

3.引导学生运用生动、贴切的词语表达思想感情。

4.提高学生作文的修改能力和鉴赏能力。

二、教学内容1.作文的基本结构：开头、中间、结尾。

2.观察生活，提炼主题。

3.词语的运用与表达。

4.作文的修改与鉴赏。

三、教学重点与难点1.教学重点：作文的基本结构，观察生活，提炼主题。

2.教学难点：词语的运用与表达，作文的修改与鉴赏。

四、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们写过作文吗？觉得作文难不难？2.讲解作文的基本结构（1）作文的基本结构包括开头、中间、结尾。

（2）开头：要简洁明了，引起读者的兴趣。

（3）中间：要详细具体，阐述主题，展示故事情节。

3.观察生活，提炼主题（1）同学们，生活中的事情很多，我们要学会观察，从中提炼出有意义的主题。

（2）举例讲解：比如，我们可以从身边的小事中发现亲情、友情、师生情等主题。

4.词语的运用与表达（1）同学们，写作文时要注意词语的运用，要生动、贴切。

（2）讲解词语的运用技巧，如：使用形象、具体的词语，避免使用抽象、模糊的词语。

5.实践环节（1）同学们，现在我们来实践一下，写一篇关于“我的老师”的作文。

（2）要求：按照作文的基本结构来写，注意观察生活，提炼主题，运用生动的词语。

6.作文的修改与鉴赏（1）同学们，写完作文后，要学会修改和鉴赏。

（2）讲解作文修改的方法，如：检查语法、拼写错误，调整句子结构，增加细节等。

（3）鉴赏作文，欣赏优秀作文，学习借鉴。

（1）同学们，今天我们学习了作文的基本结构、观察生活、提炼主题、词语的运用与表达以及作文的修改与鉴赏。

（2）布置作业：写一篇关于“我的家人”的作文，要求按照今天所学的知识点进行写作。

五、教学反思本节课通过讲解和实践，让学生掌握了作文的基本结构，提高了观察生活、提炼主题的能力，学会了运用生动的词语表达思想感情。

在教学过程中，要注意引导学生的兴趣，激发他们的创作热情。

半命题作文教案初中（半命题作文指导）中考作文写作教学：半命题作文教学设计【设计背景】翻阅近十年全国各地的中考作文，半命题作文出现的比例较高，而前几年的江苏省苏州市中考作文题也偶尔出现半命题作文。

在这样的情况下，我布置学生写了一个半命题作文“————的力量”，批阅的时候发现学生在半命题填补的时候问题百出，令人啼笑皆非。

想要写好此类作文，关键之一就是要拟一个恰当的题目。

其实，半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容，在完成补题的同时，学生也就确定了写作的素材或明确了写作的主旨。

题好一半文，于是就“半命题作文补题”这一点上一节作文课。

【设计思路】1.注重审题，明确概念。

审题，一定要认真读题，半命题作文一定要认真理解已给信息的意思。

“————的力量”，这个半命题作文首先要理解“力量”是什么意思，我们作文题给出的词语往往是有双关含义的，准确理解“力量”对学生拟题起关键作用。

2.总结要求，掌握标准。

半命题作文的拟题，首先是通顺，主要看语言是否连贯，文理是否通达。

其次是检查精彩不精彩，但要特别注意：不能以词害意，题与文要圆融和谐。

3.发散思维，理解运用。

通过方法的介绍，让学生做一个拟题训练，从他们所拟的题目中可以看出课堂的效率，在黑板上列举出来，他们自己也可以分析一下不同作文题的质量高下。

【教学现场】一、注重审题，明确概念师：上周老师布置大家写了一篇半命题作文，大家还记得作文题吗？生（齐）：————的力量。

师：这是一个半命题作文，我们苏州市中考作文题就是半命题的形式：“不错过——。

”现在无论是我们江苏省中考还是全国各地的中考，半命题作文的比例逐年增加。

大家都写过这篇作文了，请说说看，当你看到这个题目的时候，你第一步会做什么？生：应该是想空白处应该补充什么词语，我觉得应该填一个表达情感的词语。

师：看来，同学们第一反应是填入这个词语，但其实写作文第一步应该做的是審题。

我们一起来读一读审题是什么。

（屏显，生齐读）审题，就是通过对作文题目的思考和分析，弄清文章的写作范围和角度，确定写作重点的过程。

人教版（部编版）七年级语文上册写作指导教案汇编第一专题：热爱生活，热爱写作生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。

叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。

”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活之真善美。

学习目标1.引导学生观察生活，培养学生对生活的敏感性和好奇心。

2.引导学生感受生活，不仅用眼睛看，更要用心去思考。

3.引导学生写自己熟悉的生活，选择富有真情实感的材料写作。

教学过程一、文题展示在你成长的过程中，有什么经历让你一直难以忘怀？或是有什么印象深刻的故事想和大家分享呢？回忆一下，把它写下来。

题目自拟，不少于500字。

二、写作导航1.仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。

大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻……都是我们的写作素材。

2.积累到的生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考、感悟，以此来表达我们阳光向上的人生志向和情趣。

3.选择自己最熟悉、最动情的生活来写，有真体验、真感受的材料，写时才能得心应手，情感自然而真挚地流露。

同时，也要善于抓住人物的外貌、动作、神态、语言、心理、环境进行描写，才能塑造典型的人物形象。

三、例文引路我发现枕头里有个世界从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。

母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。

市场上卖的枕头对我不适合，母亲决定自己动手做。

棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。

两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。

把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面。

棉籽轻轻按摩着我的头部，让人感觉舒适极了，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，呼吸清新空气，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。

可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。

七年级语文教案：作文指导教案在中学语文教学中，作文是一个非常重要的环节，作为学生培养思维及语言能力的重要手段，作文指导教案在教师的教学中起着至关重要的作用。

一、教师的作用教师在作文教学中扮演着重要的角色，他们需要有一定的写作经验和教学经验，以便更好地指导学生进行写作。

教师还需要对学生的写作进行正确的评价和引导，帮助学生逐步提升写作能力。

作文教学需要教师对学生的写作进行具体而细致的分析，以帮助学生找到问题，改进写作。

二、教师的准备工作教师在进行作文指导教学之前，需要进行充分的准备工作。

教师需要了解相关的教学任务及教学要求，明确学生在作文中要达到的目标。

教师需要以学生为主体，对学生的写作水平进行评估，了解每个学生在写作能力方面的特点。

教师还需要根据课程要求和学生特点，对教材中的作文内容进行预处理，梳理出所需教学内容。

三、教学内容的设计教学内容的设计是作文教学的核心，其目的是让学生掌握基本的写作技能和方法，提高写作水平。

在课程设计中，可以采用“领先教学、分段教学、启发性教学”等方法，通过手把手的指导和实例拓展学生的思维空间，帮助学生自己总结出一套行之有效的写作规律和方法。

四、课堂教学的作用作文指导教案需要通过优秀的课堂教学来实现，可以采用多种教学策略和方法，在教学过程中注重引导学生主动思考和独立创新，使他们能够熟练地掌握写作技能和方法。

同时，为了更好地引导学生主动参与课堂教学，教师应该采用娱乐性、互动性强的教学方法，比如“干货+互动”，建立动态的互动教学流程和交流机制等。

五、创新课堂教学方法现代教学逐渐进入智能化的时代，如何充分发挥科技的优势，拓宽学生的思维空间和视野，是教师要思考的问题。

可以采用“交互设计”、“场景设计”等方法，通过互联、手机等渠道，打破时空限制，让学生可以随时随地进行交流和互动。

同时，还要充分利用课堂里的科技设备，如教师可以使用电子白板、电子报纸等各种电子设备，丰富课堂的教学内容，让学生在学习和交流中得到更丰富的体验和感受。

教案精选•教学目标与要求•教学内容与重点难点•教学方法与手段•教学过程与步骤•学生练习与作业布置•教学评价与反馈教学目标与要求掌握半命题作文的基本概念和特点，理解其与传统命题作文的区别和联系。

学习半命题作文的审题、立意、选材、组材等基本写作技能，提高写作能力和水平。

了解不同类型半命题作文的写作要求和技巧，能够灵活应对各种写作任务。

知识与能力目标过程与方法目标通过讲解、示范、练习等多种教学方式，引导学生积极参与半命题作文的学习和实践。

鼓励学生多读多写，通过模仿、借鉴、创新等途径，逐步提高写作水平。

注重学生的个体差异，采用个性化教学策略，满足不同学生的学习需求。

培养学生的写作兴趣和热情，激发他们的创作灵感和动力。

引导学生关注社会热点和时事话题，培养他们的社会责任感和公民意识。

强调诚信写作，遵守学术规范和道德准则，树立正确的价值观和人生观。

情感态度与价值观目标教学内容与重点难点介绍半命题作文的定义、形式及与命题作文的区别。

半命题作文的基本概念和特点讲解如何审读半命题作文的题目，确定写作主题和立意。

审题立意的方法与技巧指导学生如何根据主题选择合适的素材，并有效地组织材料。

选材与组材的策略训练学生运用恰当的语言和写作技巧，提升作文的感染力。

语言表达与写作技巧培养学生准确理解题意、深入挖掘主题的能力。

审题立意选材与组材语言表达指导学生围绕主题选择合适的素材，并学会谋篇布局。

提升学生运用语言的能力，使作文更加生动、形象。

030201鼓励学生打破思维定势，写出有新意的作文。

创新思维的培养引导学生对主题进行深入思考，提升作文的思想性。

深度思考的训练指导学生找到自己的语言风格，展现作文的个性化特点。

个性化表达的指导教学方法与手段引导学生围绕命题进行自由联想，激发灵感和创意。

头脑风暴指导学生运用思维导图梳理思路，形成个性化的写作框架。

思维导图鼓励学生从反面或不同角度思考命题，打破思维定势，培养创新思维。

逆向思维激活思维法班级交流让各小组代表在班级中汇报讨论成果，促进全班范围内的交流和碰撞。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

- 学生能够运用恰当的修辞手法和描写方法，使文章生动有趣。

- 学生能够学会如何审题，明确作文要求。

2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论和教师指导，提高学生的合作能力和写作技巧。

- 通过范文分析，让学生学会从优秀作文中汲取灵感。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对写作的兴趣，增强自信心。

- 引导学生关注生活，表达真情实感。

二、教学重难点1. 教学重点：- 作文的基本结构。

- 修辞手法和描写方法的应用。

2. 教学难点：- 如何在作文中表达真情实感。

- 如何使作文具有个性化和创新性。

三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍作文在语文学习中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们平时喜欢写作文吗？为什么？3. 引导学生思考：好的作文应该具备哪些特点？（二）新课讲授1. 作文基本结构- 开头：简洁明了，引人入胜。

- 中间：内容丰富，层次分明。

- 结尾：总结全文，升华主题。

2. 修辞手法和描写方法- 比喻、拟人、排比等修辞手法的作用。

- 描写方法：景物描写、人物描写、心理描写等。

3. 范文分析- 教师选取优秀范文，引导学生分析其写作技巧。

- 学生分组讨论，分享自己的心得体会。

（三）课堂练习1. 教师提供作文题目，让学生进行现场写作。

2. 学生互相评改，教师巡回指导。

3. 鼓励学生大胆表达，展示自己的个性。

（四）课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 学生分享自己的写作心得，提出疑问。

3. 教师解答学生疑问，并对学生的写作进行点评。

四、作业布置1. 根据所学知识，写一篇以“我的理想”为题的作文。

2. 课后收集生活中美好事物的素材，为下一节课的写作做准备。

五、教学反思1. 本节课学生的学习效果如何？2. 教学过程中是否存在不足？3. 如何改进教学方法，提高学生的写作能力？六、板书设计初一名师作文课1. 作文基本结构：开头、中间、结尾2. 修辞手法：比喻、拟人、排比等3. 描写方法：景物描写、人物描写、心理描写等4. 写作技巧：审题、构思、修改七、教学资源1. 教材2. 优秀作文范文3. 写作指导书籍通过本节课的学习，希望学生能够掌握作文的基本技巧，提高自己的写作水平，为未来的学习打下坚实的基础。

教学目标：1. 让学生了解作文的基本结构和写作技巧，提高写作能力。

2. 引导学生思考自己的理想，激发学生对未来的憧憬和追求。

3. 培养学生表达自己观点的能力，提高口语交际水平。

教学重点：1. 作文的基本结构和写作技巧。

2. 引导学生思考自己的理想，并学会用文字表达。

教学难点：1. 学生如何将自己的理想具体、生动地表达出来。

2. 如何引导学生进行深入思考，使作文内容丰富、有深度。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍本次作文的主题《我的理想》，引导学生思考：什么是理想？为什么要有理想？2. 学生分享自己的理想，教师进行简要点评。

二、作文指导1. 教师讲解作文的基本结构：开头、正文、结尾。

2. 教师举例说明如何运用修辞手法、描写方法等，使作文更加生动、形象。

3. 教师引导学生思考自己的理想，并给出以下写作建议：a. 确定自己的理想，明确目标。

b. 分析实现理想的途径和方法。

c. 描述为实现理想所付出的努力和收获。

d. 总结自己的理想，表达自己的决心。

三、写作实践1. 学生根据教师指导，开始写作。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

四、作文评改1. 学生自评：检查作文结构、语言表达等方面。

2. 互评：学生之间互相阅读作文，提出修改意见。

3. 教师点评：对优秀作文进行表扬，对不足之处进行指导。

五、总结与反思1. 教师总结本次作文教学，强调写作技巧和思考方法。

2. 学生分享自己的写作心得，反思自己的不足。

教学反思：本次作文教学，学生在写作过程中能够较好地运用所学技巧，表达自己的理想。

但在作文内容上，部分学生缺乏深度和思考，需要教师在今后的教学中加以引导和培养。

同时，通过本次作文教学，学生提高了自己的写作能力，增强了口语交际水平，为今后的学习和生活奠定了基础。

一、请“,,，我的最爱〞为题，写一篇文章。

要求：1)请将题目补充完整。

例如：妈妈、家里的猫咪、故土的小河、蜘蛛侠,,2)运用记叙文写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。

3)写作中不得出现真实的姓名、班级。

4)字数不少于600字。

半命题作文“选择〞写作指导与佳作赏析【作文题】选择是一种力量。

人的一生无不在选择中度过：小时候我们选择不同的玩具和游戏，上学的时候选择不同的知识与爱好、不同的朋友、不同的理想目标，再以后，我们选择不同的职业工作、不同的人生伴侣，等等。

有时候我们的生活是被动的，因此感觉不到这种力量的存在。

一旦我们的人生为自己所把握，我们就能感受到这种力量的存在。

选择是一种你认为选择是什么呢？请补充上面的题目，写一篇作文，不少于800字。

【写作巧点拨】这是一个半命题作文，可以填充为选择是一种力量、责任、成长、放弃、勇气、态度、追求方式、权利、智慧等。

从语法的角度审视，很多命题是主宾搭配不当，但是我们可以这样理解：比方选择是一种责任，选择了就意味着你要担当起一份责任；比方选择是一种成长，人在一次次正确的选择中逐渐成长；比方选择是一种勇气，在国难当头或个人面对命运抉择之时，临危受命抑或是逆流而上都是一种勇气的表达；选择是一种放弃，选择一方就意味着放弃另一方；选择是一种智慧，更是表达了正确选择的重要性。

综上所述，文章可以围绕以上任意一个命题展开，或者还可以有更好的理解。

在文体的选择上，记叙文、议论文、散文等均可以尝试。

佳作细品读一选择是一种成长破土，抑或沉默，是种子的选择；绽放，抑或凋零，是花朵的选择。

无论怎样的选择，每一次符合时宜、忠于内心的选择都必然伴随着成长。

所以说，选择是一种成长，但唯有作出正确的选择才能更好地成长。

呱呱小儿，不知礼让，但见新奇之物，必哄抢之。

此时生命正处于一个懵懂的状态，随1喜恶而选择恰恰是一种自然与本真。

然而率性的选择只是未受教化的孩童之举，荀子曰“人之性恶，其善者伪也〞。

命题作文、半命题作文题构思指导教案［文题设计］美好的心灵有这样一句名言：“比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。

”——人类美好的心灵，有如大地般厚实沉稳，有如海洋般广博深邃，有如天空般明净高远；她是温馨的驿站，她是幸福的港湾；她有时庄严得令人叹为观止，她有时细腻得叫人不忍触摸……请你以“美好的心灵”为题，写一篇文章，文体不限。

［文题分析］应该说，文题的本身已经给了我们明确的立意指向：歌颂心灵，赞美心灵。

本文写作的主体是“心灵”，要求写的内容是“美好的”。

引言中的许多词语已经给“美好的”作了很好的注脚；这些词语可以开启我们的思路，能够帮助我们立意。

［构思指导］选材，可以从大处着眼，捕捉一些重大的历史事件或著名的历史人物来写作成文，如写屈原的“汨罗江之魂”、写杜甫的“茅屋之歌”、写扬利伟的“崇高”等等；也可以从小处着手，发现日常生活中的“心灵闪耀之光”，如写父母关心子女成长的“慈爱”、写同龄人真纯情感的“心灵之约”、“星语心愿”等等。

［文题设计］生活的滋味作家X增山在《秋魂》中写有这样一段话：“你品味过秋吗？它是什么滋味？苹果说：秋是香的，不信你闻闻；甘蔗说：秋是甜的，不信你尝尝；槐籽说：秋是苦的，不信你嚼嚼；秦椒说：秋是辣的，世上的人没有不知道；红果说：秋是酸的，连山里的石头都晓得……”那么,你品味过生活吗？它是什么滋味呢？请你以“生活的滋味”为题，写一篇文章。

［文题分析］这个话题比较容易把握。

因为，对于生活，每个人都有着自己切身的体会。

但是，相对于一篇文章的写作而言，则要求写出自己独特的感受，X扬个性，凸显自我。

这就需要我们在“生活的海洋”里仔细地拣拾，披沙沥石，剖石为玉。

——最后选取为文的，必定是“别有一番滋味在心头”的倾心之作罢。

［构思指导］（一）从文题材料中得知，秋的滋味是丰富多彩的，生活的滋味同样如此。

写作时，可以用“酸”“甜”“苦”“辣”……或“童年的欢笑”“少年的烦恼”“青春的憧憬”……等作为小标题来串引全文。

初中半命题作文写作指导教案半命题作文命题中设置的思维空白，为考生展开自由联想提供了一个广阔空间，可补入空白处的词语很多很多，一些考生往往就拿捏不准，如2005年无锡市作文题精彩____(一幕、瞬间、人生等) ，按说以提示语中的一幕、瞬间入题，也非常不错，然而却有考生为了创新，将文题补成精彩世界、精彩世纪之类，范围越扩越大，文题越变越虚，最后写出来的文章大而空、虚而浮，事与愿违。

因此，要写好半命题作文，最好小口径切入，题目不要补得过大。

如2005年济南卷文题一拥抱____ ，很多考生如此补题拥抱地球、拥抱美德、拥抱生命，等等。

不是说这样的题目不可以写，而是说因为它们涵盖范围过大，写起来较难把握，容易流于泛泛而谈。

如果将地球缩小为绿地、将美德缩小为宽容、将生命缩小为青春之类，经营起来，可能难度会变得小一些。

有一种以具体事物入题的补题方法，可有效地缩小写作范围。

如2000年昆明题我好想_____ ，很多考生就采用此法，拟出了我好想栽一棵苹果树、我好想去草原、我好想拥有一间书房等范围具体的题目，降低了写作的难度系数。

(4)搭配得当，合乎逻辑。

选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎逻辑。

首先，要合乎生活逻辑。

如写作半命题作文我第一次_____ ，若补填哭、淘气、做梦之类，就不符合生活事理。

因为这些事情大都发生在人的婴幼儿时期，是难以界定第一的;而如果换成领奖、说谎、远行等词，则因为其在考生脑海留下的深刻印象，情理皆通。

其次，补题要前后照应，合乎题旨。

如2001年唐山题____谢谢你，揣摩题旨，横线上所填内容当与你照应，应补填称呼或姓名，如老师，谢谢你、对手，谢谢你等。

然而却有考生没有看出题目中的这种对应关系，填成了辛苦了，谢谢你、再一次，谢谢你等，明显与题旨相悖。

相反，2005年厦门题那一次，我读懂了____ ，考场上一篇满分作文补的词语是坦然，文章写自己在与历经坎坷却豪迈依旧的大文豪李白、苏轼的对话中，领悟到笑对挫折的人生真谛。