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个人学习安吉游戏心得体会参考【五篇】上月下旬，学校组织了一次安吉游戏的培训活动。
这次培训活动让我大开眼界，震撼的安吉游戏能够把最真实自然的游戏材料、场地、规则，放手给孩子，让孩子自主游戏，让我们看到了孩子眼中最真、最爱的“真游戏”。
安吉游戏它最让我佩服的地方就是把游戏的权利还给孩子，试问我们在组织游戏时能真正做到这一点吗？例如在户外活动时，许多孩子都喜欢把飞盘飞得高高的远远的，有时候还和同伴合作，会把飞盘飞到同伴面前，但是我们老师看见了就觉得这是危险的事情，就会走过去阻止。
在孩子选择体育玩具时，教师总会提醒这个不能做，那个危险的动作不能做，这样孩子们的游戏的方式就大大减少了。
可是安吉游戏就不一样，他们能让孩子们脱离自己的视线，跑到高高的梯子上、脏兮兮的泥地里肆无忌惮地玩，还会让孩子站在圆圆的油桶上走，在大大的水池里干自己想干的事情。
如果这些游戏出现在我们学校，教师肯定会阻止这一切发生，会指定孩子们只能做的事情，家长看到这样的情况，肯定会找到学校来询问情况。
我们这样的做法，还是让孩子按照教师说的做，根本没有尊重孩子们的天性，束缚孩子的想法，而安吉游戏它能够结合幼儿天性，对孩子放手，把我们想给孩子而没有给、不敢给孩子的东西，还给了孩子。
安吉游戏材料、场地的提供也是我们值得借鉴的。
例如沙池、水渠、草地等等都是安吉游戏提供的游戏场所，每个场地里都有合适的游戏区域，不是简简单单的一个场地就行了，而是安吉的教师把它们布置成各种逼真的生活中常见的场所，不仅提供了孩子锻炼体能的机会，更给孩子们无限的游戏想象，具有挑战性。
而提供的木桩、梯子、木箱等可以让孩子在自主的环境中生成各种游戏。
还有他们的涂鸦区也是让我感触颇深的，他们教师提供了各号画笔、滚筒刷、废旧材料等，可让孩子在自由自在的妇女更是中尽情表达。
而想一下我们呢，在美术区里提供了范画、纸、油画棒这些材料，让孩子们按照老师的范画来作画，完全给孩子的想象制定了一个框架。
对安吉游戏的心得体会(范文五篇)-对安吉游戏的心得体会我最近参加了学校组织的安吉游戏培训活动，这让我对这种游戏有了更深入的了解。
安吉游戏是一种真实、自然的游戏，它让孩子们自主游戏，让我们看到了孩子们最真实、最爱的“真游戏”。
我最佩服安吉游戏的地方在于它把游戏的权利还给了孩子们。
我们在组织游戏时，往往会限制孩子们的活动范围和方式。
例如在户外活动时，孩子们喜欢把飞盘飞得高高的远远的，但老师会认为这很危险。
而安吉游戏则允许孩子们自由地选择游戏方式和场地，比如让他们站在高高的梯子上、在泥地里玩耍、在水池里尽情玩耍等等。
这样的游戏方式让孩子们更自由地发挥天性，而不是被限制和束缚。
安吉游戏提供的材料和场地也值得我们借鉴。
他们提供了沙池、水渠、草地等多种游戏场所，每个场地都有各自的游戏区域。
这些场地不仅提供了孩子锻炼体能的机会，更让孩子们的游戏想象力得到了充分的挑战。
此外，安吉游戏还提供了木桩、梯子、木箱等多种材料，让孩子们在自主的环境中发挥想象力。
他们的涂鸦区也让我印象深刻，孩子们可以在这里自由地表达自己的想法和创意。
总之，安吉游戏是一种非常有意义的游戏方式，它让孩子们更自由地发挥天性，充分挑战他们的想象力和创造力。
我们应该借鉴安吉游戏的理念和做法，让孩子们在更自由、更开放的环境中成长。
每次提到安吉游戏，我就会想起小时候玩泥巴、踩水、搭小桥等自由放松的游戏，这些游戏给我们留下了美好的回忆。
XXX游戏看似是区域性体育游戏，但实际上不是，孩子们可以自由发挥，遵守看似有规则但又不是规则的游戏规则。
与区域性体育活动相同的规则是物品使用后要归还原位。
在一般幼儿园体育活动中，老师会介入较多，孩子们不能完全放开，碰撞发生时老师会第一时间询问，不遵守规则时老师会及时提醒。
但我们是否应该给孩子们更多的自主空间，让他们自己处理小伤和错误，从中获得经验和知识，而不是一味灌输式教育。
安吉游戏的教师指导让我十分敬佩，他们能适时介入游戏，让孩子们自主、深入地进行游戏，从中获得解决问题的方法和快乐。
关于幼儿园安吉游戏心得体会【五篇】第一篇: 幼儿园安吉游戏心得体会安吉游戏给了孩子最大的发展空间，最大程度激发了儿童的潜能，其所提供的开放环境是低成本高质量教育的保障。
其对于培养孩子的社交能力、应对压力的能力以及解决问题的认知技能都至关重要。
精神病学家斯图尔特布朗（stuartbrown)认为：无论是人类还是动物，如果幼年时'没有玩够"，社交、情感和认知能力的发展都会受到影响。
安吉游戏的放手，充分让儿童与同龄人互动，孩子们逐渐会知道哪些东西是大家可以接受的，哪些是无法接受的，只有懂得和同伴交往并进行角色轮换，才能与同伴长期保持良好的关系，否则很快就会失去玩伴。
孩子在玩耍过程中，很容易创造出富有想象力的玩耍方式，这可以使他们产生更多幻想，利于他们应对当前的困境，释放压力。
安吉游戏创造的自然玩境，提供多功能、可移动、可组合的游戏材料，实现了游戏材料的功能最大化和区域功能的整合化。
能给儿童带来持久的兴奋，当遇到挫折时，他们也不会像遇到数学难题那样轻易放弃--这有助于培养他们坚持不懈的品质和谈判技能。
在于同伴玩的过程中要保持良好的氛围还需要一定的交流技巧--这也许是最重要的社交技能了。
安吉游戏的玩是一种玩中学，佩莱格里尼认为，在角色扮演游戏中，如果孩子们必须要提及眼前不存在的事物，那么他们就得用一些复杂的语言，以同伴能理解的方式，来表达自己想要说明的问题。
当儿童将一个虚构的圆锥体递给同伴，并问：香草还是巧克力？时，儿童必须从场景中获得线索：你想要香草冰淇淋还是巧克力冰淇淋？。
安吉游戏中的教师要做的是去观察儿童，然后让教师去适应所观察到的实际情况。
从"放手游戏'到"分析游戏'最后到"回应游戏'。
教师则是找到了一条"分步递进'的专业成长路径。
游戏环境的创设及游戏中的安全一直是时刻困扰教师的问题。
"安全与风险'是相对的，幼儿具有自我保护的意识，小步递进式的自我挑战能避免危险，而运动能力是控制风险的基础，幼儿的运动能力是在挑战性运动中逐步提高的。
安吉游戏心得体会(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习安吉游戏心得体会范文五篇心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字，下面是小编为大家整理的学习安吉游戏心得体会范文五篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习安吉游戏心得体会篇1我们教师是儿童的观察者，而在过去教师只是儿童知识的传授者。
教师要学会聆听，就要学会倾听儿童的游戏分享；倾听儿童的游戏故事并且记录下来；倾听儿童得游戏；倾听儿童的观察并且记录。
过去我们担心游戏中儿童的学习问题，担心儿童只是娱乐、傻玩、无聊重复。
总是想方设法的去知道游戏，设计游戏。
而现如今，我们老师应该每天都要观察，并且游戏一小时以上，每天要聆听记录几十个儿童讲自己的游戏故事。
牢记“真游戏就是真学习”这一真谛。
维果斯基曾经说过：在游戏中，孩子的行为总是超出他的年龄，超出他通常的日常行为。
在游戏中，他就像一个高高在上的人。
程老师在讲座中还讲到，安吉游戏在打破旧壳的真游戏革命走了三大步。
第一步，放手游戏，发现儿童节改变儿童观。
第二步，看懂游戏，理解儿童，改变教育观。
第三步，回应游戏，追随儿童，改变课程观。
并且在有限的集体教学当中生成有游戏的教学，有意义的教学在最后，程老师提出了论证性的研讨：以“安吉游戏分享教学”安吉为依据，分析论证。
生成性教学与以往传统的预设性，教学的区别与优势。
都是值得我们认真思考的问题……我们看到孩子们可以自主选择游戏和材料，通过游戏，孩子们也真正体会到了游戏的快乐。
当然，也发现很多的安全隐患，顾虑多多和责任多多，所以就限制了我们、局限了我们的游戏范围。
但是安吉游戏不一样，就是要让孩子自己去玩，老师只是旁观者。
安吉理念认为：不是为了孩子安全，就把不安全的因素排除掉，而是让幼儿在不安全的环境中学习保护自己的能力和方法。
安吉确实能做到让孩子们在游戏中探索与成长，体验真正的游戏带给他们的轻松快乐的氛围，他们可以从游戏中体验大家合作的快乐。
对安吉游戏的心得体会(范文五篇)-对安吉游戏的心得体会一、安吉游戏令我感到异常有趣我喜欢玩各种游戏，但游戏要有趣才好玩，否则没有乐趣可言，而安吉游戏给我带来无穷乐趣。
从它无尽的任务、漂亮的画面和充满挑战的游戏内容，简直可以让人流连忘返。
以其独特的趣味和卖相，令我无时无刻都可以融入游戏的情节之中，这让我体会到了身临其境的乐趣。
二、安吉游戏的挑战性令我大开眼界每一个任务都给游戏提供了极大的挑战性，而这也对完成这些任务构成了极大的挑战。
为了完成每个任务，我需要利用团队合作以及尽力而为的精神以及实际行动来获得胜利。
我和伙伴们共同努力，想出各种有效的方法来解决问题，这也锻炼了我的智慧和团队协作能力。
游玩安吉游戏，令我对挑战有了更深一层的认识，让我更加乐观和自信的看待生活。
三、安吉游戏让我感受到游戏的快乐游戏过程中有着非常多的趣味，在完成任务时可以体验到游戏的乐趣，它有着多样的游戏模式，玩法丰富，可以从不同的角度来体验游戏乐趣。
安吉游戏中有各种互动元素，当我玩得越来越活跃时，我越发能够感受到游戏的快乐，这也令我感受到了真正的乐趣和乐趣精神。
四、安吉游戏让我学习完成任务的技巧安吉游戏中有很多技巧可以学习，每个任务都会有一定的技巧需要学习才能完成任务，这些技巧有助于完成任务，这可以帮助我学习如何利用有限的资源有效地完成任务，学习如何更好地解决问题，也学习了解如何与他人合作完成一项任务。
五、安吉游戏让我体会友谊的重要性玩安吉游戏，令我体会到拥有友谊的重要性，因为完成任务的过程中可以和朋友一起玩耍，互相帮助，增强彼此情谊。
能够和伙伴们共同努力，一起解决问题，互相鼓励，成为一个有效的团队，这感觉无比棒，令我感受到友谊的理解和重要性。
安吉游戏的心得体会三篇【篇1】安吉游戏的心得体会当今，中国的幼儿园小学化倾向比较严重，幼儿的游戏活动越来越少，儿童游戏的权利被严重剥夺，存在着游戏儿童的现象。
随着《指南》的颁布实施，新一轮幼教改革席卷全国，其中安吉现象引发的改革风暴正以迅雷不及掩耳之势改变了幼儿园的活动形态和课程样式，安吉游戏给了孩子充分自主和创造的空间，孩子们玩得是那样酣畅淋漓，在充满野趣的游戏中促进了孩子们的发展，安吉幼儿园被业界誉为中国的瑞杰欧。
安吉游戏让我想起了小时候，那时我们可以无拘无束的爬树、掏鸟窝、下河摸鱼、玩儿泥巴，正是这些看似随意的游戏，让童年给我们留下了美丽的回忆。
在安吉，大自然就是孩子们取之不竭的游戏材料宝库，这些身边随处可见的物品插上了想象的翅膀，变身成了床、面包机、自由部落、航海员的瞭望镜孩子们是快乐的、自由的、每一个游戏都是孩子内心感受的表达、都是孩子童真的反映。
孩子们无时无刻都在经历着种种考验和挑战，他们不怕困难、勇于探索、在一次次尝试中解决问题、克服困难。
【篇2】安吉游戏的心得体会通过安吉游戏专题培训后,我认为要实现以游戏为基本活动的学前教育模式,真正让孩子玩真游戏打造荆州特色学前教育应该做到以下几点：一：行.再绝妙的思想如果不执行也是空话一堆.执行时,没有作用的对象也是巧妇难为无米之吹.因此教育行政部门对本辖区内学前教育的发展规划很重要.要想达到自己的目标前景,必须因地制宜进行合理的规划幼儿园.目前荆州幼儿园都集中在城镇,到城镇办园肯定没有幼儿活动的场所,既没有场所,班额又大更谈不上游戏和区角活动,于是孩子只能是在教室里静止地坐着,做写、画、算、读、唱等小学生的学习活动.安吉县一乡镇一中心、辐射管理行政村的学前教育办学格局、村镇一体化学前教育管理模式.限制了学前教育过早集中城镇的问题,解决了幼儿园班额大人数过多的问题,开展游戏比较方便.如果荆州地区要想办出自己的学前特色教育,除了在政策上支持鼓励办学有经验的民办园的园长到村小办园外,还必须政府出资承办村小园,配置一些专业素质好的幼儿老师,减少过度集中城镇园的压力.既缓解了校车上的安全隐患,又把真游戏还给了孩子.教师转变角色观念.在平时的教育中,老师还是知识型的灌输者,引导者.主角总是老师,如果老师失去主角的演绎,很不习惯,总觉得没有事干别扭.因此,老师在游戏中一定要转变自己的角色：1、放弃自己的立场,从孩子的本真中去理解他们,是教育工作者的真正使命.2、孩子是游戏的主宰者,老师是为儿童提供游戏的材料、创设游戏的环境并保证他们游戏的时间,同时能敏感的解读儿童游戏行为背后的发展.3、在游戏的过程中,孩子们游戏情节的转换和想象替代越多,说明孩子的能力越得到了锻炼,老师没有看懂时千万不要打扰.4、在游戏教育中,老师不应急于鼓励孩子做一些他们能力未达到的事情,同时也不必为孩子过多担心,做一个好的观察者比做一个错误的介入者作用要大的多.5、老师不要因为担心孩子的安全而终止游戏的进程.游戏的安全性是孩子在玩的过程中悟出来的经验,啥时能玩,啥时不能玩,孩子自由分寸.6、老师不能因为怕挤就替孩子分配游戏的人数.按照老师分配的孩子如果根本不喜欢这种游戏,也就不会尽兴地玩.同时,因为遇到了拥挤,孩子们才知道怎样排除拥挤,教师也不能因为孩子争抢而不让他们在一起玩,因为遇到了争抢,正是学习怎样处理冲突的契机。
对安吉游戏的心得体会（范文五篇）上月下旬，学校组织了一次安吉游戏的培训活动。
这次培训活动让我大开眼界，震撼的安吉游戏能够把最真实自然的游戏材料、场地、规则，放手给孩子，让孩子自主游戏，让我们看到了孩子眼中最真、最爱的“真游戏”。
安吉游戏它最让我佩服的地方就是把游戏的权利还给孩子，试问我们在组织游戏时能真正做到这一点吗？例如在户外活动时，许多孩子都喜欢把飞盘飞得高高的远远的，有时候还和同伴合作，会把飞盘飞到同伴面前，但是我们老师看见了就觉得这是危险的事情，就会走过去阻止。
在孩子选择体育玩具时，教师总会提醒这个不能做，那个危险的动作不能做，这样孩子们的游戏的方式就大大减少了。
可是安吉游戏就不一样，他们能让孩子们脱离自己的视线，跑到高高的梯子上、脏兮兮的泥地里肆无忌惮地玩，还会让孩子站在圆圆的油桶上走，在大大的水池里干自己想干的事情。
如果这些游戏出现在我们学校，教师肯定会阻止这一切发生，会指定孩子们只能做的事情，家长看到这样的情况，肯定会找到学校来询问情况。
我们这样的做法，还是让孩子按照教师说的做，根本没有尊重孩子们的天性，束缚孩子的想法，而安吉游戏它能够结合幼儿天性，对孩子放手，把我们想给孩子而没有给、不敢给孩子的东西，还给了孩子。
安吉游戏材料、场地的提供也是我们值得借鉴的。
例如沙池、水渠、草地等等都是安吉游戏提供的游戏场所，每个场地里都有合适的游戏区域，不是简简单单的一个场地就行了，而是安吉的教师把它们布置成各种逼真的生活中常见的场所，不仅提供了孩子锻炼体能的机会，更给孩子们无限的游戏想象，具有挑战性。
而提供的木桩、梯子、木箱等可以让孩子在自主的环境中生成各种游戏。
还有他们的涂鸦区也是让我感触颇深的，他们教师提供了各号画笔、滚筒刷、废旧材料等，可让孩子在自由自在的妇女更是中尽情表达。
而想一下我们呢，在美术区里提供了范画、纸、油画棒这些材料，让孩子们按照老师的范画来作画，完全给孩子的想象制定了一个框架。
蓝天幼儿园安吉游戏心得体会
在蓝天幼儿园安吉游戏中，我深刻地体会到了游戏的重要性和孩子们对游戏的热爱。
这次活动使我细心地观察每个孩子、感受他们的情感和需要，从而更好地与他们沟通、互动，同时也加深了我对幼儿园教育的理解和认识。
首先，我发现孩子们对游戏有天然的兴趣和热爱，他们会积极参与，感受到快乐和成就感。
从这个角度看，游戏确实是一种有效的教育方法，可以帮助孩子们获得知识和技能，提高他们的自信心和社交能力。
同时，我也发现游戏中还存在种种教育隐喻，如识字、数字、颜色、形状等基础知识，以及合作、分享、竞争、勇气、耐心等价值观教育，这些教育方法使孩子们在感受快乐的同时，不知不觉地成长和学习。
此外，在这次活动中我还意识到，作为一名幼师，要时刻保持敏感、耐心、关爱和引导，关注孩子们的情感变化和表现，给予他们适度的支持和鼓励。
同时，还要注意教育方式，如页面布局、游戏规则、语言表达等，要便于孩子们理解和接受，有趣又易于操作。
这样才能获得孩子们的信任和喜爱，产生教育效果。
在这个过程中，我遇到了不少困难，如孩子们缺少集中注意力、个体差异、压力过大等问题。
但是，通过自身的思考和团队合作，我与其他老师一起解决了这些问题，提高了孩子们的参与度和信心，同时也锻炼了自己的管理能力和教育思维。
总之，这次蓝天幼儿园安吉游戏活动给我带来了很多思考和启示。
在幼师的教育教学中，要注重游戏教育，适当地创造全新的游戏教育方法，让孩子们在一个有趣的环境中，不知不觉地得到知识、提高能力，培养素质和品格，并体现他们的个性和特点。
愿每一个孩子都能从中受益，茁壮成长。
安吉游戏经验分享心得体会【12篇】【篇10】安吉游戏经验分享心得体会这是我们成为安吉游戏实验园的第二个学期，在观察孩子这块上我觉得是有进步的，安吉游戏的观察方式让我更加细致地观察幼儿，更加的注重孩子的第一感受，但是这种放手游戏、慢动作、细节化的观察记录方式同时也给我带来了一些困惑。
这个学期我也去参观了安吉的幼儿园，在安吉的幼儿园观察孩子们游戏，给我的感觉是两个关键词，冒险和投入。
以前我觉得这两个词是形容孩子的，参观完安吉的幼儿园，我觉得这两个词同时也适合老师。
在安全上对于孩子们的游戏，老师也需要有冒险精神，要科学的区分孩子危险的程度，选择干预或不干预，老师对孩子的爱，有时放手，孩子自己尝试也是一种爱。
在安吉的幼儿园，教师在游戏中是很投入的，基本人手一机，用于观察和记录幼儿的活动，同时孩子们也是投入在游戏中，这两者的投入在游戏中带来了喜悦。
但同时也引发了思考：如果有个教师在投入观察，那么是否会出现像心理测试中出现的猩猩一样，个别幼儿容易被忽视。
对比两个幼儿园的老师们的状态，有共同点，也有不同点。
先来说说共同点，就是最熟的一句话：保教结合，保教并重，主要体现在保育员与老师的保教分工上，保育员更主要的工作在于给孩子擦汗，换袜子等。
在我们幼儿园，教师与保育员是这样的，我们一般主要更偏向于幼儿游戏的观察，配班除了观察以外，还要照顾个别需要。
总体来说，主班是“一心一意”而配班是“三心二意”，这并不是我们强行主观加的一种模式，而是在游戏观察中自然而然形成的一种习惯。
参观安吉的幼儿园，我看到一个孩子在玩泥巴的时候袜子湿掉了，然后保育员就带孩子回教室换干净的袜子，教师更倾向于观察，等待孩子的请求，做一些安全的防范。
【篇11】安吉游戏经验分享心得体会早就耳闻安吉游戏的影响力响彻国内外，本次有机会亲临安吉体验游戏的真谛，心中满是喜悦，满是幸运。
边听、边看、边思、边议，三天的风暴式培训，足以颠覆我原有的集体教学模式。
此时此刻，心里决心已定，回园后从我这个园长做起，相信孩子的潜力，真正放手儿童，把游戏真正还给孩子，用游戏并且是用真游戏点亮孩子的童年。
关于幼儿安吉游戏培训心得体会第一篇: 幼儿安吉游戏培训心得体会宝贵的经验从我们幼儿园引进了安吉游戏，我对幼儿游戏有了更深的理解，逐步积累了一些经验。
比如，放手游戏后教师该站在什么位置既能让幼儿安心，能第一时间处理幼儿发生的安全问题，又能观察到幼儿的一切游戏表现，而且我做到了真正的放手：闭上嘴巴（不轻易发表意见），管住手（不随意插手帮忙），睁大眼睛竖起耳（观察孩子的游戏过程）。
记得一次孩子们玩探险游戏，我班的小雨小朋友第一次爬上了探险区的高空网上，爬到一半时高空网摇动得厉害，孩子非常害怕，这时我正站在离孩子较近的出口旁，孩子在哭喊“救命，我下不来了，老师你快来帮我！”我观察了四周，包括风速、下来路线等，我相信孩子能自救，于是我对孩子说：“小雨很勇敢的，你行的，老师在这里呢！”最后小雨自己成功爬下高空网，虽然孩子是战战兢兢地下来的，但是她战胜了自己，同时我也战胜了自己，放在以前我一定是去帮助孩子下来的。
游戏的过程在“放手”理念的指导下，我慢慢地发现孩子们在游戏中变得更自主，更积极。
有一次我们班的浩浩小朋友在玩沙子游戏，他把沙漏车放在一块平整的沙地上，用锹铲了一大锹沙子往沙漏车顶上的框子里放，满满的一铲子把沙筐子都放满了，但是漏沙的口也被沙子堵得死死的，漏不出来，浩浩看到后，一只手铲筐子里的沙子，另一只手从下面伸进沙漏口去掏沙，可是沙子还是漏不出来。
只见他放下铲子在材料框里找了一根塑料棒子，他又来到沙漏车前，用这根棒子用力的转沙子，每转一下棒子就看一下沙漏口，但是最后沙子还是没漏出来。
他看着沙子漏不出来他就把沙筐子里的沙全都倒掉。
这时旁边的莹莹说：“你的沙子放的太多了，还有这沙子是湿的，所以它漏不出来呀！”他听到后马上用铲子轻轻地铲了一些干的沙子放进沙漏框，这次沙子顺利的漏出来了，浩浩很开心的喊：“我的沙子能漏出来了，哦耶！”他开始铲一些沙池最上面的干的沙放入沙漏里玩，后来一些树叶、树枝、小石头又把沙漏堵住了，这次浩浩把沙漏清理干净后，去找来了过滤沙盘，他把干沙放入过滤盘中，然后将过滤出来的沙子放入沙漏中，沙子能很快的漏出来。
学习安吉游戏的心得体会学习安吉游戏的心得体会1没有思路，就没有出路；没有定位，就没有地位；没有眼界，就没有境界。
作为新时期的校长，要从教育的思维方式、观念角度、问题意识等方面，不断加强学习，深入思考，提升自己的能力1.顺应时代力。
做一个学校校长，不容易！说小一点，他关系学生的学业前途；说的大些，他关系国家与学术之兴衰……。
一个国家、一个时代都有自己的人才要求，也有自己的教育目的。
强国必先强教，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出，我们的教育工作要“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”。
我国当前教育改革的核心，就是要彻底改变人才培养模式，实施“素质教育”，培养创新型人才。
顺应时代的需求，新时期的校长首先要树立现代化的教育理念。
现代化教育理念包括五大方面，即教育观念的现代化（是灵魂），教育内容的现代化，教育模式的现代化，教育手段现代化，教育技术现代化。
其次，新时期校长要坚持以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育，要树立“终身学习”的观念，要树立学会生存的观念，要以学生发展为本，学会欣赏自己的学生；减轻学生课业负担，保证学生生动活泼学习，健康快乐成长。
2.课程领导力。
教育的根本目的在于培养人，培养什么样的人，怎样培养人，是每位校长必须优先考虑的问题，只有优质的教育才能振兴中华，低水平、劣质的“应试教育”则会误国殃民。
一个校长，要深刻认识新课程改革三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
课程标准是教师上课的依据而不是教条，教师使用教材而不是教教材，教师不是为了教知识，而是要培养学生解决问题的能力。
一个校长，要有明确的课程目的，课程设计体系，为了每一个学生终身发展，发现人的价值，开发人的潜能，彰显人的个性，提升人的素质。
一个校长，要学会听课，学会评课，要不断提高对教师课堂教学指导能力。
要明确听评课目的、掌握方法、建立机制，注重效果。
“随堂听课看态度，常规听课看水平”。
学习安吉游戏的心得体会范文（精选8篇）学习安吉游戏的范文篇1这个寒假我学习了安吉幼教的书籍，下面谈谈我对安吉游戏的感想。
学会冒险挑战自己安吉游戏理念认为要让幼儿在放手自由的环境中学习保护自己的能力和方法。
确实，现在我们的孩子是比较娇弱的，受挫能力很差。
一面，我们所处的大环境对孩子过于保护，另一方面，是孩子真正能够锻炼的机会太少太少。
孩子有预见能力的，更不能有意识地想办法保护自己。
相反，如果让孩子冒险和挑战，孩子就拥有了学习的机会。
在一次次的探索中，孩子们会逐渐摸索到规避风险的方法，获取已有经验，对不安全的因素也会有一定的判断能力，提高自我保护意识。
教师也要转变观念，相信幼儿，信任幼儿，逐渐放手。
例如，在玩滚筒游戏时，刚开始孩子们几乎都是不敢爬上去的，可是慢慢地，他们会和滚筒接触，推一推，滚一滚，熟悉了滚筒之后，慢慢尝试爬上去，跨在滚筒上原地摆动。
然后，他们开始尝试双脚站上去，先是单脚踩上去，然后慢慢地将另一个脚也踩上去,双脚站立。
很显然，这个挑战过程是有点难的，它对孩子的平衡能力、协调能力要求很高。
那么孩子们是怎么解决的呢?刚开始，他们一-次次地尝试，在一次次的失败后，他们开始思考。
他们决定先让滚筒不动，降低难度，于是找来伙伴一起合作，先让伙伴固定住滚筒，自己再踩上去，在这里，孩子们的合作能力得到发展。
通过这种方法，孩子们一次次地站起来了,他们在站立的过程中找到了平衡的感觉，获得了经验技巧。
在之后的游戏中，他们又尝试了自主站立、站立向前走等。
可以看到，孩子们挑战自身极限，把不可能变为可能，在游戏中发现问题、解决问题、升能力。
学会观察勤于反思在安吉游戏中，观察是很好的支持方式。
观察记录中教师的描述应是实际看到和听到而非想到的，才能真正做到“从记录中学习，在反思中成长”。
在观察中，我们可以通过幼儿童真童趣的行为，进而了解孩子的思维过程。
例如，在建构区孩子们会利用有孔的积木和螺丝螺母组装车子，用梯子搭建高楼等。
幼儿园安吉游戏培训心得体会范文(精选篇)幼儿园安吉游戏培训心得体会导语：安吉游戏教育是一种以游戏为基础，通过游戏来培养幼儿全面发展的教育理念和方法。
在我参与的幼儿园安吉游戏培训中，我深刻体会到了安吉游戏的优势和魅力，也对幼儿园中如何运用安吉游戏教育进行了深入思考和探索。
下面是我对幼儿园安吉游戏培训的心得体会的精选篇。
一、认识安吉游戏安吉游戏是一种通过游戏来实现幼儿全面发展的一种教育理念和方法。
安吉游戏强调幼儿在游戏中的自主性，注重幼儿对自己的认知和探索，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的创造力和想象力。
在安吉游戏中，教师的角色是引导者和观察者，通过观察幼儿的游戏，提供适当的支持和引导，帮助幼儿更好地发展。
二、安吉游戏的优势1. 注重游戏的自主性和积极性。
安吉游戏鼓励幼儿在游戏中发挥自己的想象力和创造力，通过自主选择游戏内容和方式，培养幼儿的自信心和主动性。
2. 强调游戏与现实生活的联系。
安吉游戏通过模拟现实生活，帮助幼儿理解和适应现实生活的规则和方式，培养幼儿的生活能力和社交能力。
3. 提供适当的自由和限制。
安吉游戏给予幼儿相对自由的游戏环境，鼓励幼儿尽情发挥。
同时，教师也会提供适当的限制和引导，引导幼儿在游戏中学习和成长。
4. 培养幼儿的思考能力和解决问题的能力。
安吉游戏通过培养幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力，帮助幼儿在游戏中学会思考和解决问题，培养幼儿的思维能力和创新能力。
三、幼儿园中的安吉游戏1. 创设适合幼儿游戏的环境。
在幼儿园中，要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，创设丰富多样的游戏环境，包括角色扮演区、积木区、绘画区等，并提供适当的材料和工具，让幼儿自主选择游戏内容和方式。
2. 观察幼儿的游戏。
在幼儿园中，教师要充分观察幼儿的游戏，了解幼儿的兴趣和需要，并及时提供适当的支持和引导，帮助幼儿更好地发展。
3. 鼓励幼儿的探索和创造。
在幼儿园中，教师要鼓励幼儿自主选择游戏内容和方式，培养幼儿的创造力和想象力。
参观安吉游戏心得体会一直都听说安吉游戏特别牛，这次终于有机会去实地参观，那感受，真是让我大开眼界！刚走进安吉的幼儿园，我就被眼前的景象惊到了。
那不是我们传统印象中规规矩矩的儿童游戏区，而是一个充满了自然元素和无限可能的乐园。
有高高的土坡，孩子们在上面爬上爬下，欢笑声此起彼伏；有大大的沙坑，里面堆满了各种工具，孩子们正专注地建造着自己心中的城堡；还有那简陋却充满创意的秋千，几个孩子一起用力，把小伙伴荡得老高，尖叫声响彻云霄。
我看到一个小男孩，大概四五岁的样子，正蹲在一个水坑边。
他手里拿着一根小树枝，全神贯注地在水里搅动着。
我好奇地凑过去看，原来他在“拯救”一些被困在水坑里的小虫子。
他小心翼翼地用树枝把小虫子挑起来，放到旁边的草地上，嘴里还嘟囔着：“小虫子，快回家吧，别再掉进来啦。
”他的脸上洋溢着纯真的笑容，那种对生命的尊重和爱护让我心里暖暖的。
还有一群孩子在搭建一个“高楼”。
他们用木板、砖头和各种废旧材料，努力地组合着。
其中一个小女孩指挥着大家：“这块木板放这里，不对不对，换个方向。
”其他孩子虽然忙得满头大汗，但都特别听话，按照她的指示行动。
我在旁边看着，心里想，这小女孩还真有领导范儿。
终于，“高楼”搭建完成了，孩子们高兴地围着它又蹦又跳，那种成就感简直无法形容。
在安吉游戏中，我发现老师们都特别“悠闲”。
他们没有时刻盯着孩子，告诉他们这个不能做，那个危险。
而是在一旁默默观察，只有在孩子们真正需要帮助的时候，才会出手。
这让我想到我们平时带孩子，总是过度保护，这也不让动，那也不让碰，反而限制了孩子们的发展。
有个场景让我印象特别深刻。
一个小男孩想爬上一个高高的架子，他试了好几次都没成功，还差点摔下来。
我在旁边看着，心都提到嗓子眼了，真想过去帮他一把。
可这时候，老师只是在不远处静静地看着，没有上前。
小男孩也没有放弃，他调整了一下姿势，又一次尝试。
终于，他成功地爬了上去，脸上露出了得意的笑容。
那一刻，我明白了，孩子们需要的是自己去探索、去尝试，哪怕会失败，这也是成长的一部分。
安吉幼儿园课程读后感读后感一亲爱的朋友们，我最近读了安吉幼儿园的课程，哎呀，真的是让我感触良多呢！你们知道吗，安吉幼儿园的课程简直太有趣啦！他们的活动不是那种死板的坐在教室里听老师讲，而是让小朋友们尽情地在户外玩耍、探索。
就像我们小时候在田野里疯跑一样，自由自在！我就在想啊，如果我小时候能有这样的课程，那该多幸福呀！在这个课程里，老师们不是那种高高在上的指挥者，而是像小伙伴一样陪着孩子们一起玩。
孩子们遇到问题了，老师不会直接告诉答案，而是引导他们自己去思考、去尝试。
这种教育方式真的太棒啦，能让小朋友们从小就学会自己解决问题，变得更加独立和自信。
还有哦，安吉幼儿园特别注重小朋友们的创造力和想象力的培养。
他们给孩子们提供各种各样的材料，让孩子们自由发挥，想怎么玩就怎么玩。
看着那些小朋友们用简单的木块、石头搭出自己心中的城堡、小房子，我真的被他们的创造力惊到了！我觉得这才是真正的教育，不是把知识硬塞给孩子，而是激发他们内心的潜力。
而且啊，安吉幼儿园的课程让孩子们更加亲近大自然。
在城市里长大的我们，很少有机会真正地去感受大自然的美好。
但是在安吉幼儿园，孩子们可以在草地上打滚，可以观察小虫子，可以亲手种蔬菜。
这样的童年才是充满乐趣和回忆的嘛！读了安吉幼儿园的课程，我真的好羡慕现在的小朋友们，也希望更多的幼儿园能借鉴这样的好方法，让每一个孩子都能拥有一个快乐又有意义的童年！读后感二嗨，朋友们！今天来跟你们聊聊我读了安吉幼儿园课程后的感受。
一翻开这课程的介绍，我就被吸引住啦！这哪是普通的幼儿园课程呀，简直就是孩子们的欢乐世界。
在安吉幼儿园，孩子们每天都有大把的时间在户外玩耍。
他们爬树、玩水、玩泥巴，这可不是瞎玩哦，这里面藏着好多学习的机会呢。
就说玩泥巴吧，孩子们能通过捏泥巴，锻炼小手的灵活性，还能发挥想象力，创造出各种奇奇怪怪的东西。
而且在这个过程中，他们学会了和小伙伴合作，学会了分享，这可比在教室里干巴巴地听课有意思多啦！还有啊，课程里的老师们特别会引导孩子。
安吉游戏真游戏心得体会和感悟(合集3篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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安吉游戏的心得体会安吉游戏的心得体会15篇安吉游戏的心得体会1当今，中国的幼儿园小学化倾向比较严重，幼儿的游戏活动越来越少，儿童游戏的权利被严重剥夺，存在着“游戏儿童”的现象。
随着《指南》的.颁布实施，新一轮幼教改革席卷全国，其中“安吉”现象引发的改革风暴正以迅雷不及掩耳之势改变了幼儿园的活动形态和课程样式，“安吉游戏”给了孩子充分自主和创造的空间，孩子们玩得是那样酣畅淋漓，在充满野趣的游戏中促进了孩子们的发展，安吉幼儿园被业界誉为“中国的瑞杰欧”。
“安吉游戏”让我想起了小时候，那时我们可以无拘无束的爬树、掏鸟窝、下河摸鱼、玩儿泥巴，正是这些看似随意的游戏，让童年给我们留下了美丽的回忆。
在安吉，大自然就是孩子们取之不竭的游戏材料宝库，这些身边随处可见的物品插上了想象的翅膀，变身成了床、面包机、自由部落、航海员的瞭望镜……孩子们是快乐的、自由的、每一个游戏都是孩子内心感受的表达、都是孩子童真的反映。
孩子们无时无刻都在经历着种种考验和挑战，他们不怕困难、勇于探索、在一次次尝试中解决问题、克服困难。
安吉游戏的心得体会2繁茂的荷叶，流淌的河水，热闹的嬉戏，这一切都把我深深的吸引住了，仿佛把我拉回到了熟悉的儿时，那时候没有如此多的才艺学习，也没有这么多的束缚，一切都是快乐的自由的游戏和玩耍。
孩子们三五结群，在自己的小天地里畅快的探索，几条河里的小虫子就引发了幼儿如此多的兴趣。
孩子们你一句我一言的畅谈着自己的发现，有的孩子还骄傲的把自己的收获分享给老师，这远比坐在教室里看图片看课件来的直观来的真实。
孩子们在游戏中获得了知识，获得了成长，学会了交流，学会了协作，学会了自己解决问题。
这不就是我们所需要孩子所掌握的本领吗？“闭上嘴巴管住手，睁大眼睛竖起耳”“把真游戏还给孩子”这是“安吉游戏”对教师的要求。
1、我们深深感受到安吉幼儿园游戏活动的魅力。
她们将本土户外游戏作为非正规性体育活动，就地取材，充分利用本土现有的自然资源制成各类游戏材料，孩子根据自己的兴趣自由选择材料、自由结伴、自主游戏，形式灵活多样，游戏过程中融合了本土游戏的“趣”，挖掘利用了“户外场地、器械的隐性资源”，对幼儿健康发展起着非常重要的作用。
学习“安吉游戏”理念下的户外游戏实践心得体会学习“安吉游戏”理念下的户外游戏实践心得体会学习“安吉游戏”理念下的户外游戏实践心得体会1从我们幼儿园引进了安吉游戏，我对幼儿游戏有了更深的理解，逐步积累了一些经验。
比如，放手游戏后教师该站在什么位置既能让幼儿安心，能第一时间处理幼儿发生的安全问题，又能观察到幼儿的一切游戏表现，而且我做到了真正的放手：闭上嘴巴（不轻易发表意见），管住手（不随意插手帮忙），睁大眼睛竖起耳（观察孩子的游戏过程）。
记得一次孩子们玩探险游戏，我班的小雨小朋友第一次爬上了探险区的高空网上，爬到一半时高空网摇动得厉害，孩子非常害怕，这时我正站在离孩子较近的出口旁，孩子在哭喊“救命，我下不来了，老师你快来帮我！”我观察了四周，包括风速、下来路线等，我相信孩子能自救，于是我对孩子说：“小雨很勇敢的，你行的，老师在这里呢！”最后小雨自己成功爬下高空网，虽然孩子是战战兢兢地下来的，但是她战胜了自己，同时我也战胜了自己，放在以前我一定是去帮助孩子下来的。
游戏的过程在“放手”理念的指导下，我慢慢地发现孩子们在游戏中变得更自主，更积极。
有一次我们班的浩浩小朋友在玩沙子游戏，他把沙漏车放在一块平整的沙地上，用锹铲了一大锹沙子往沙漏车顶上的框子里放，满满的一铲子把沙筐子都放满了，但是漏沙的口也被沙子堵得死死的.，漏不出来，浩浩看到后，一只手铲筐子里的沙子，另一只手从下面伸进沙漏口去掏沙，可是沙子还是漏不出来。
只见他放下铲子在材料框里找了一根塑料棒子，他又来到沙漏车前，用这根棒子用力的转沙子，每转一下棒子就看一下沙漏口，但是最后沙子还是没漏出来。
他看着沙子漏不出来他就把沙筐子里的沙全都倒掉。
这时旁边的莹莹说：“你的沙子放的太多了，还有这沙子是湿的，所以它漏不出来呀！”他听到后马上用铲子轻轻地铲了一些干的沙子放进沙漏框，这次沙子顺利的漏出来了，浩浩很开心的喊：“我的沙子能漏出来了，哦耶！”他开始铲一些沙池最上面的干的沙放入沙漏里玩，后来一些树叶、树枝、小石头又把沙漏堵住了，这次浩浩把沙漏清理干净后，去找来了过滤沙盘，他把干沙放入过滤盘中，然后将过滤出来的沙子放入沙漏中，沙子能很快的漏出来。
对安吉游戏的心得体会蓝天幼儿园安吉游戏心得体会通过安吉游戏专题培训后,我认为要实现以游戏为基本活动的学前教育模式,真正让孩子玩真游戏打造荆州特色学前教育应该做到以下几点：一：行.
再绝妙的思想如果不执行也是空话一堆.执行时,没有作用的对象也是巧妇难为无米之吹.
因此教育行政部门对本辖区内学前教育的发展规划很重要.要想达到自己的目标前景,必须因地制宜进行合理的规划幼儿园.
目前荆州幼儿园都集中在城镇,到城镇办园肯定没有幼儿活动的场所,既没有场所,班额又大更谈不上游戏和区角活动,于是孩子只能是在教室里静止地坐着,做写、画、算、读、唱等小学生的学习活动.安吉县一乡镇一中心、辐射管理行政村的学前教育办学格局、村镇一体化学前教育管理模式.
限制了学前教育过早集中城镇的问题,解决了幼儿园班额大人数过多的问题,开展游戏比较方便.如果荆州地区要想办出自己的学前特色教育,除了在政策上支持鼓励办学有经验的民办园的园长到村小办园外,还必须政府出资承办村小园,配置一些专业素质好的幼儿老师,减少过度集中城镇园的压力.
既缓解了校车上的安全隐患,又把真游戏还给了孩子.教师转变角色观念.
在平时的教育中,老师还是知识型的灌输者,引导者.主角总是老师,如果老师失去主角的演绎,很不习惯,总觉得没有事干别扭.
因此,老师在游戏中一定要转变自己的角色：
1、放弃自己的立场,从孩子的本真中去理解他们,是教育工作者的真正使命.
2、孩子是游戏的主宰者,老师是为儿童提供游戏的材料、创设游戏的环境并保证他们游戏的时间,同时能敏感的解读儿童游戏行为背后的发展.
3、在游戏的过程中,孩子们游戏情节的转换和想象替代越多,说明孩子的能力越得到了锻炼,老师没有看懂时千万不要打扰.
4、在游戏教育中,老师不应急于鼓励孩子做一些他们能力未达到的事情,同时也不必为孩子过多担心,做一个好的观察者比做一个错误的介入者作用要大的多.
5、老师不要因为担心孩子的安全而终止游戏的进程.游戏的安全性是孩子在玩的过程中悟出来的经验,啥时能玩,啥时不能玩,孩子自由分寸.。
