小学美术六年级下册我设计的服装教案设计

《我设计的服装》教学设计：一、导入：创设情境：同学们，咱们班的班主任李老师委托我给班级设计班服，我带来了一块布，请个模特上来，我想这样设计，你们帮我看看这样行不行？为什么？太随便，没有造型，这样呢？生回答。

为什么？你们谁有好主意？上来试试，生尝试。

教师总结看来想要快速设计班服并不是一件简单的事情，它需要考虑很多的因素，那今天这节课我们就一起来学习如何设计出独特、美观的服装吧！板书课题《我设计的服装》。

二、新授：1.欣赏服装，选择场合。

服装可是个大家族，有正装、运动装、休闲装、职业装、民族服饰等，根据服装功能的不同，它所适合的场合也不同，谁能来说说他们适合的场合？看——西服适合参加宴会、舞会、婚礼等正式场合穿的正装。

与西服截然不同的是运动服，这件是冬奥会会服：我们也叫它冠军龙服，在肩膀处它将书法龙形与冬奥会“冬”字相结合，龙头向上，寓意中国体育精神奋发进取，我们的运动员穿上它帅气极了。

这是汉服，是我们中国人的礼服，它承载了汉族的染、织、绣等杰出工艺，适合在典礼等场合穿着，现在很多年轻人也穿着它出现在大街上。

还有专门为各种职业设计的职业装，我们要根据场合的不同而选择穿合适的服装。

师：那我们班的班服你想设计什么时候穿的呢？是演出时候还是日常穿，还是运动时？生说。

看看这两名同学设计的班服作品，怎么样？出示问题作品，学生说，师强调不能过于夸张，也不能太过于成熟，一定要适合我们小学生的身份。

2.游戏引导，赏析要素。

那想要把我们的班服设计的独特，美观，我们要考虑哪些因素呢？讨论一下，谁来试着说说。

生说。

师：看看老师发给你的自主学习单，有没有受到启发？其实这涉及到三个因素：造型、图案和色彩（板书），为了更好的设计班服，我们来进行一个比赛，根据问题回答关键词，看看能不能在比赛中找到我们的设计灵感。

回答问题最多最准确的小组可以获得老师精心准备的服装小标签，你准备好了吗？第一关：请找出图片中服装的整体造型的最大特点？说出关键词。

《我设计的服装》创新教案学习目标：1.有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。

2.了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。

3.培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。

教学重、难点：教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。

教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。

课前准备：教具准备：穿着传统服装；服装设计作品欣赏多媒体课件；少数民族图片。

学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。

教学过程：活动一：情景导入（学生六人一组坐好）设计意图：（以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。

）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）。

活动二：欣赏、交流、学习1.课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请小组代表与大家一起交流。

（学生上台介绍）（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。

（2）我们查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。

所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。

古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，得以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。

（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服等。

（实物投影）（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。

我设计的服装教案一、教材分析本课以服装设计为教学内容，通过欣赏、设计与制作服装，让学生了解服装的款式、色彩、图案等方面的知识，培养学生的审美意识和设计能力，同时也培养学生的动手能力和创造力。

本课以介绍服装的基本知识和设计方法为主线，通过多种形式的实践活动，让学生掌握服装设计的基本技巧和方法。

二、教学目标认知领域：了解服装的基本知识，包括服装的款式、色彩、图案等方面的基础知识；了解服装的设计和制作的基本原理和方法。

操作领域：能够掌握服装设计的基本技巧和方法，能够初步设计和制作简单的服装。

情感领域：培养审美意识和设计能力，增强学生的自信心和创造力；提高学生对服装文化的认识和了解。

三、教学重点与难点重点：掌握服装设计的基本技巧和方法，能够初步设计和制作简单的服装。

难点：运用所学知识设计出有创意和实用性的服装；正确理解和处理设计方案。

四、教学准备教师准备：介绍服装的基本知识和设计方法的PPT；多种款式的服装样品和制作材料等。

学生准备：彩色笔、纸张、剪刀、胶水等制作工具；观察和分析不同款式的服装及其特点。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师提问：你们平时喜欢穿什么样的衣服？为什么？（2）教师介绍服装的基本知识（3）教师展示多种款式的服装样品，让学生观察和分析不同款式的服装及其特点。

（4）学生观察并讨论：这些服装有什么特点？它们是如何设计和制作的？2.学习新知（集体讨论和个别演示结合）（10分钟）（1）教师通过PPT介绍服装的基本款式、色彩、图案等方面的知识。

学生听讲并回答教师提出的问题。

（2）教师介绍服装的设计和制作的基本原理和方法。

学生听讲并回答教师提出的问题。

（3）教师演示简单的服装设计和制作方法。

学生认真观察并学习制作过程。

3.学生实践操作（15分钟）（1）教师布置实践操作任务：设计一件自己喜欢的服装并制作出来。

要求学生在制作过程中注意安全使用剪刀和胶水等工具，注意色彩的搭配和图案的设计。

学生分组合作，设计并制作服装样品。

人教版小学美术六年级下册《第8课我设计的服装》说课稿 (2)一. 教材分析《第8课我设计的服装》是人教版小学美术六年级下册的一课。

本课主要让学生了解服装设计的基本知识，培养学生运用设计元素和设计原则进行创意设计的能力。

教材中提供了多种服装设计风格和灵感的图片，以及一些设计方法和步骤。

通过本课的学习，学生可以了解服装设计的基本概念，掌握设计方法，培养审美能力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对手工艺和创作活动充满兴趣。

然而，他们对于专业的服装设计知识和技巧可能还不够了解。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们运用已有的知识和经验进行创作。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解服装设计的基本概念，掌握设计方法，能够独立设计并制作一件服装作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术学科的兴趣，提高他们对手工艺和创作的热爱，培养学生的团队合作意识和自信心。

四. 说教学重难点1.重点：服装设计的基本概念和技巧。

2.难点：如何运用设计原则和元素进行创意设计，以及制作过程中的技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探索和创作。

2.教学手段：利用多媒体展示服装设计的图片和视频，提供设计模板和材料，引导学生动手实践。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些时尚的服装设计图片，激发学生的兴趣，引导他们思考服装设计的重要性和魅力。

2.教学新课：介绍服装设计的基本概念和技巧，引导学生了解设计元素和设计原则。

3.示范与实践：展示一些设计方法和步骤，并提供设计模板和材料，让学生动手实践，进行服装设计。

4.合作创作：学生分组合作，互相交流和讨论，共同完成一件服装作品。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

七. 说板书设计板书设计包括以下几个部分：1.服装设计基本概念：介绍服装设计的定义和重要性。

人教版美术六年级下册美术第8课
我设计的服装教案
一、教学目标：
知识目标：了解服装设计；
技能目标：能用画笔表现出自己要设计的服装；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的创造性思维；
教学难点：能用画笔表现出自己要设计的服装；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具和材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是服装设计吗？我们如何进行服装设计？
师：下面就让我们一起去尝试一下吧；
师：（板书）《我设计的服装》；
二、说一说：
师：课件出示课本第14页的几幅作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些作品有哪些特点？你的感受又是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结。

三、试一试：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，利用手中的画笔, 创作一幅服装设计图；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。

人教版小学美术六年级下册《第8课我设计的服装》教学设计 (2)一. 教材分析《第8课我设计的服装》是人教版小学美术六年级下册的一课，主要让学生通过学习，了解服装设计的基本知识，培养学生对美的感知能力和创造能力。

教材内容主要包括服装设计的基本原则、服装款式的设计、色彩的搭配以及服装的配饰等方面。

通过本节课的学习，让学生能够独立设计出一套美观、时尚的服装，提高学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美基础和创造力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。

但同时，学生的设计能力和色彩搭配能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握基本的设计原则，培养学生的色彩搭配能力，激发学生的创造力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解服装设计的基本原则，掌握服装款式的设计、色彩的搭配以及服装的配饰等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生独立设计服装的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美的感知能力，提高学生的审美素养，激发学生创造美的热情。

四. 教学重难点1.教学重点：服装设计的基本原则，服装款式的设计、色彩的搭配以及服装的配饰等方面的知识。

2.教学难点：如何引导学生运用所学知识独立设计出美观、时尚的服装。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讲解等方式，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。

2.实践法：让学生亲自动手设计服装，提高学生的实践能力。

3.欣赏法：学生欣赏优秀的设计作品，提升学生的审美水平。

六. 教学准备1.教材：人教版小学美术六年级下册《第8课我设计的服装》教材。

2.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、色彩等。

3.素材：优秀的设计作品、服装设计的相关图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些时尚的服装设计作品，引导学生关注服装设计，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解服装设计的基本原则，如和谐、对比、对称等，以及服装款式的设计、色彩的搭配和配饰等方面的知识。

《我设计的服装》精品教案一、教材分析本课属于设计应用领域，本课的学习不仅要求学生利用现成材料设计服装，而且要求在制作方法上突出多样性与创新性。

在这一方面，教材里所呈现的作品具有很大的借鉴价值。

通过这一美术活动，激发学生对服装设计的乐趣，感受服装设计的视觉美，自信的参与服装表演展示活动，领悟美术在实际生活中的独特价值。

二、教学目标1．初步了解服装设计的三大元素——造型、色彩、材质等简单知识。

了解衣服的装饰和设计方法，学习用多种材料装饰、设计制作花衣服。

技能：学习运用彩纸、废旧材料等多种材料来设计制作花衣服。

2．通过欣赏、观察、探究等手段，运用折、卷、撕、粘、组合、镂空等技法，设计制作花衣服。

培养学生敢于想象、宣扬个性，勇于实践的创新精神，形成设计意识，提高动手操作能力。

3．通过设计造型活动，引导学生学会关注生活中的美，激发学生热爱生活的情感，体验设计制作的乐趣。

三、教学重点、难点1.教学重点：学习用多种废旧材料设计、制作衣服。

2．教学难点：利用多种材料巧妙设计有创意的衣服。

四、教学过程（一）情境导入1．游戏导入教师语言：老师将手中的纸剪三下，再折一折，变成了什么？板书：2．出示课题教师语言：今天我们要一起去感受设计服装。

课题：《我设计的服装》（二）讲授新课1.介绍服装的文化服装的发展及演变欣赏一组图片，了解服饰的演变及功能。

人类历史也是一部灿烂的服装史，服装使人和动物有了区别。

A．远古时代的人们穿什么材料做的服装？（树叶、动物皮毛等，配饰为天然美石、鱼骨、贝壳等）服装对他们的主要作用是护体、遮羞、御寒。

B.到了有历史记载的年代（如唐朝），人们穿什么材质的衣服？（布匹、绫罗绸缎等）再到现在的文明社会，人们穿着又有什么变化？（服装材质种类繁多，款式多姿多彩）服装的主要作用又多了一项——装饰。

教师语言：中国人称自己为“衣冠王国”。

《易书》上就这样写：“皇帝尧舜垂衣裳治天下，益取自乾坤！”是说衣服的形制是取天意而定，是神圣的！那最早出现的服装是什么样子的呢？我们一起来看一看！欣赏图片。

小学美术教案《我设计服装》一、教学目标1.了解服装的种类和功能。

2.培养学生的创造力和想象力。

3.培养学生的绘画技巧和观察能力。

4.学会运用颜色和形状设计服装。

二、教学内容1.服装的定义和分类。

2.服装的功能和特点。

3.基本服装元素：颜色、形状、材质等。

4.设计服装的步骤和方法。

三、教学过程第一课时：服装的定义和分类1.引入：通过展示不同的服装图片和实物，让学生观察并讨论服装的特点和功能。

2.探究：学生通过观察、摸索和提问的方式，了解服装的种类和分类，如上衣、裤子、裙子、鞋子、帽子等。

3.总结：师生共同总结服装的定义和分类，并记录在课堂板书上。

第二课时：服装的功能和特点1.复习：让学生回顾上节课所学的服装分类，并与它们的功能和特点进行对比。

2.探究：通过观察图片和实物，引导学生发现服装的功能和特点，如冬季服装保暖、夏季服装透气等。

3.总结：学生以小组形式总结不同季节的服装特点，并向全班展示。

第三课时：基本服装元素1.引入：通过展示不同颜色和形状的服装图片，让学生观察并讨论服装的颜色、形状和材质等基本元素。

2.分析：师生一起分析不同颜色和形状的服装所传递的信息和感觉。

3.实践：学生在纸上或白板上，运用不同颜色和形状的图案设计服装，并用适当的词汇描述服装的特点。

第四课时：设计服装的步骤和方法1.回顾：复习上节课所学的基本服装元素，师生共同总结设计服装的步骤。

2.实践：学生以小组形式，选择一个主题或场景，运用所学的服装元素设计服装，并用适当的颜色填充。

3.展示和评价：学生向全班展示自己设计的服装，并接受同学和老师的评价和建议。

四、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、观察和分析能力、创造力等。

2.评价学生设计的服装作品，包括服装设计的合理性、美观度和创新性等方面。

五、教学延伸1.组织学生参观服装展览或博物馆，了解更多关于服装设计的知识和技巧。

2.给学生布置继续设计服装的作业，鼓励他们独立思考和创作。

第8课我设计的服装【学习领域】造型表现【课时安排】2课时【教学目标】1.学习讨论经典服装设计作品中的造型、色彩、图案等设计元素与形式原理的有机结合，并注意其功能性。

2.尝试根据设计意图选择利用废旧媒材进行初步的服装设计和制作活动。

合理使用工具和制作方法，体验设计和制作的过程，发展创新意识和创造能力。

3.养成勤于观察，敏于发现、善于借鉴的行为习惯，增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

【教学重点】选择合适的媒材及制作方法，实现与服装设计创意的有机结合。

【教学难点】媒材的选择与服饰的联系，创意设计的视觉表达。

【教学准备】教师：服装样式、服装设计效果图等。

学生：卡纸、报纸、包装纸等，工具材料。

【教学过程】第一课时一、对比欣赏拓展视野课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。

1.服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。

2.查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。

所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。

古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。

引导解决问题：1.服装设计中影响外观美的主要因素是什么？2.款式设计包括哪些方面的设计？3.各方面设计时要注意些什么？4.色彩设计主要有哪几类。

二、分析技法发现方法现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。

现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有衣领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。

六年级美术下册教案-《第8课我设计的服装》教学设计教学目标1.能够了解服装的种类、设计、色彩、面料等方面知识。

2.能够通过观察、感性认识和理性思考，设计出自己喜欢的服装。

3.培养学生动手实践的能力和创新意识。

教学重点1.了解服装设计的基础知识。

2.能够进行基础的服装设计和手工制作。

教学难点1.进行服装设计时的创意思考和表达能力。

2.手工制作的细节和注意事项。

教学准备1.PPT演示。

2.色纸、剪刀、胶水、彩笔、针线等绘画和手工材料。

教学过程1. 导入新课•PPT演示：介绍服装设计的定义、种类、发展等相关内容。

2. 教学内容1.观察分析：老师通过图片、视频等方式让学生了解不同种类的服装和他们的特点。

2.创意思考：老师为学生提供一幅人物插画，鼓励学生通过想象、分析、判断和表达，进行自己的服装设计。

3.手工制作：学生用色纸、剪刀等材料按照设计图进行服装的手工制作。

3. 教学方法•观察和分析：通过图片、视频等方式呈现不同种类的服装，让学生进行观察和分析，进而认识到服装的基础知识和设计特点。

•创意思考：通过给学生提供人物插画，让学生进行自主思考和创意表达，培养学生的创新意识和想象力。

•手工制作：让学生根据自己的创意进行服装的手工制作，培养学生的手工制作能力和动手实践能力。

4. 效果展示•学生展示：让学生将自己制作的服装进行展示，让其他同学进行评价和交流。

•教师点评：针对学生的作品进行点评，引导学生进行优化和改进。

5. 课后作业•创作练习：让学生再次进行服装设计和手工制作，练习和巩固本节课的知识和技能。

教学总结通过这节课的教学，学生们了解了服装设计的基础知识和技巧，经过创意思考和手工制作，提高了他们的动手实践能力、创新意识和想象力，同时也培养了学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

美版术课教案授课内容:六年级下册第8课《我设计的服装》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第8课《我设计的服装》教学设计教学目标1、初步了解服装设计的方法、步骤及设计要点，学会从服装的款式、色彩搭配等方面欣赏服装的艺术美感。

2、通过欣赏，小组讨论、分析，教师讲授，学生尝试设计练习，作品展示品比等环节完成教学任务。

3、通过欣赏中国传统与现代服装、尝试设计服装，培养学生热爱祖国传统文化、热爱生活的情感。

教学重点了解服装设计艺术美，了解服装设计的方法、程序以及设计要点培养学生的创新精神。

教学难点引导学生进行大胆的设计制作，创作出新颖美观的服装作品。

教学准备教具准备：多媒体课件。

学具准备：学生准备尺子、铅笔、彩铅或者水彩笔等材料及工具。

教学过程一、情境导入：欣赏周围同学的服装。

你最喜欢班上哪个同学的服装，你对哪一部分特别感兴趣？同学们各抒己见，说说自己的观点。

爱美之心人皆有之，服装设计是一门艺术，今天我们一起来了解服装，设计服装，体会设计的乐趣。

出示课题——《我设计的服装》二、了解我国传统服装及服装发展的大致脉络。

1、汉代服装：欣赏图片，说说汉代服装的特色。

主要的有袍、襜褕］直身的单衣）、襦］短衣）、裙。

汉代因为织绣工业很发达,所以有钱人家就可以穿绫罗绸缎漂亮的衣服。

一般人家穿的是短衣长裤，贫穷人家穿的是短褐（粗布做的短衣）。

2、唐代女服集中体现了唐代服装浓烈的民族风情和极度的开创性意识，唐代女性日常服装充分表达了唐代妇女的大胆开放.追求自身美感。

展现时代精神的思想观念,唐代女子对新奇的东西都有极大的热情,服饰上追求变化创新3、清代服装：在清朝，男人穿的叫袍，女性穿的叫旗袍，而女性旗袍自清开始，经过数百年的流传而不衰，现在已经成为展现中国女性魅力的特有服饰。

清军入关后，掀起了一场声势浩大的易服浪潮，旗袍便逐渐传遍中原大地。

特点；大多穿时要在外面加件坎肩。

4、现代服饰：韩版以宽松舒适为主，颜色上以朝气蓬勃为佳，可以任意搭配。

第8课我设计的服装一、教学目标1. 让学生了解服装设计的基本知识，掌握服装设计的基本方法和技巧。

2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的动手实践能力。

3. 引导学生关注生活中的美，激发学生对美术的热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：服装设计的基本知识和方法。

2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性的服装。

三、教学过程1. 导入新课1.1 老师出示一些具有创意的服装图片，引导学生欣赏并提问：“这些服装有什么特点？你喜欢哪一款？为什么？”1.2 学生回答问题，老师总结：这些服装都很有创意，设计师们运用了丰富的想象力和独特的表现手法，设计出了独具个性的服装。

2. 学习新知2.1 老师讲解服装设计的基本知识，如服装的款式、颜色、面料等。

2.2 老师示范服装设计的方法和步骤，如构思、画草图、选择面料、制作等。

2.3 学生跟随老师一起学习，了解服装设计的基本过程。

3. 实践操作3.1 老师发放绘画材料和剪刀、胶水等制作工具，让学生分组进行服装设计。

3.2 学生分组讨论，确定每组的设计主题，然后进行草图绘制。

3.3 老师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

3.4 学生根据草图，选择合适的面料进行制作。

3.5 老师组织学生进行作品展示，每组派一名代表介绍设计思路和制作过程。

4. 总结评价4.1 老师引导学生从创意、美观、实用性等方面对作品进行评价。

4.2 学生互相评价，选出最佳设计奖、最佳创意奖等。

4.3 老师对学生的表现进行总结，鼓励学生继续努力，发挥创意，设计出更多优秀的作品。

四、教学反思本节课通过欣赏、讲解、实践、评价等环节，让学生了解了服装设计的基本知识，掌握了设计方法，提高了创新意识和动手能力。

在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，引导学生发挥创意，注重培养学生的审美能力和团队协作精神。

同时，老师要关注每个学生的成长，及时给予指导和鼓励，让每个学生都能在设计过程中收获快乐和成就感。

人教版美术六年级下册《第8课我设计的服装》教学设计7一. 教材分析《第8课我设计的服装》是人教版美术六年级下册的一课，主要让学生通过学习，了解服装设计的基本知识，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中包含了各种服装设计风格和灵感的来源，以及设计过程中需要注意的细节。

通过本课的学习，学生将能够掌握服装设计的基本方法，设计出具有自己特色的服装。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。

但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对服装设计的理解和实践能力还不够成熟。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解服装设计的基本知识，并通过实际操作，提高他们的设计能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解服装设计的基本知识，掌握设计方法，能够独立设计出具有自己特色的服装。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：服装设计的基本知识和方法。

2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有自己特色的服装。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们理解服装设计的基本知识。

2.实践法：学生通过实际操作，掌握服装设计的方法，提高自己的动手能力。

3.示范法：教师通过示范，让学生了解服装设计的步骤和注意事项。

六. 教学准备1.教材：人教版美术六年级下册《第8课我设计的服装》2.材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等3.课件：服装设计的图片、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些时尚的服装设计图片，引导学生关注服装设计，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍服装设计的基本知识和方法，让学生了解设计服装的步骤和注意事项。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的素材，开始设计自己的服装。

教师在这个过程中，给予个别指导和鼓励，帮助他们发挥创意。

我設計的服裝課時 2-3課時學習領域綜合探索教學目標 1.知識：有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。

2.技能：瞭解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發創新意識。

3.情感：培養學生熱愛祖國傳統藝術及熱愛生活的情感。

教學重點賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。

教學難點服裝設計過程中運用傳統及民間圖案進行創作。

教具準備穿著傳統服裝；服裝設計作品欣賞多媒體課件；少數民族圖片。

學具準備搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光碟、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。

課件內容 1.古代服裝歷史圖片2.現代服裝分類圖片教學評價 1.學生是否有興趣與同伴交流自己的服裝設計構思。

2.學生設計的作品是否有特色，是否能獨立完成服裝效果圖的繪製。

3.學生的服裝作品是否有創意，能充分利用材質的特性完成造型需要，達到較好的視覺效果。

教學過程：活動一：情景導入（學生六人一組坐好）設計意圖：（以傳統圖案裝飾、設計的服裝啟發學生，激發創作欲。

）老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什麼？這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝？今天我們就來動手試一試：我設計的服裝 [ 板書課題 ]活動二：欣賞、交流、學習1.課前，老師讓大家搜集有關服裝發展、設計方面的知識，請小組代表與大家一起交流。

（學生上臺介紹）（1）服裝與人類的生活息息相關，最早是遮擋身體和保暖用的，後來它演變成為一門藝術，不僅可以可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。

（2）我們查找了關於服裝的相關資料：服裝是一種身份地位的象徵，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。

所以，在中國傳統上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現代社會的地位。