部编版五年级语文上册第六单元口语交际课件

部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》这一课，主要让学生通过口语交际的方式，表达对父母之爱的理解和感悟。

教材中通过生动的案例和情境，引导学生学会倾听、理解和尊重父母，同时也学会表达自己的情感和想法。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与积极性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，对父母之爱有一定的理解和感悟。

但他们还存在着表达方式单一、表达内容不够深入等问题。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从多角度去思考和表达，提高他们的口语表达能力和交际能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解父母之爱的伟大和无私，学会通过口语交际的方式表达对父母的爱和感激之情。

2.过程与方法目标：学生通过倾听、理解和尊重父母的做法，提高自己的口语交际能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受到父母之爱的伟大，培养对父母的感激之情，增强家庭观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过口语交际的方式，表达对父母之爱的理解和感悟。

2.教学难点：学生如何运用恰当的词语和表达方式，准确地传达自己对父母之爱的情感。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和小组讨论法，引导学生积极参与，提高口语交际能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程1.导入新课：通过一个关于父母之爱的小故事，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，引导学生从多角度去理解和感悟父母之爱。

3.小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己对父母之爱的理解和感悟，培养学生的口语交际能力。

4.互动环节：学生进行角色扮演，模拟与父母的口语交际场景，锻炼自己的口语表达能力。

5.总结提升：教师引导学生从情感、行为等方面总结父母之爱的伟大，培养学生的家庭观念。

总第课时课题口语交际(第六单元)主备教师：杨鸿雁修改教师：教学目标：1．在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。

2．学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。

与人交流能尊重、理解对方。

3．表达有条理，语气语调适当。

4．倾听他人说话要认真，有耐心。

教学重点难点：1．在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。

2．学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。

与人交流能尊重、理解对方。

教学准备：1．师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。

2．教师准备多媒体课件。

教学过程：一课文导入，激发交际兴趣同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了很多感人的故事。

父母的爱，是早晨阳光拂面，他们的爱时刻感动着我们。

今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。

（板书课题：父母的爱）二、讲事例，感悟父母深情1．古今中外，有无数人赞美过父母之爱，那是人世间最纯洁、最美好的情感。

那么，在生活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把父母爱你的一些生活片段讲述出来和其他同学一起分享吗？2．教师提出口语交际的要求。

（板书：交际要求：㈠认真倾听；㈡表达清楚；㈢文明有礼；㈣大胆发言。

）3．指名讲述。

引导学生讲述亲身经历的故事，体会父母之爱。

4．学生评议。

引导学生从口语交际的要求出发，评议同学的发言，做出中肯的评价。

5．教师点评。

教师根据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，作精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。

6．教师小结：从同学们刚才的谈话中，我们知道了，父母之爱是那样深沉而感人。

为了儿女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累，不知起过多少早，贪过多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可怜天下父母心啊！让我们一起饱含深情地朗诵《游子吟》吧。

（课件展示《游子吟》）三、阅读故事，说说自己的见解1．是呀，每一位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。

爸爸妈妈，女儿在学校里过得很充实、很开心，你们尽管放心，学校的老师、同学都很关心我。

今天，我终于铺开信纸，提起感恩的笔，道出了我的感激之情，我心里坦然了许多。

我想用一个词来形容大家对我的爱，那就是我生活在一个“大爱无边”的世界里！
爸爸妈妈，虽然你们没有为我创造极其优越的生活条件，但是你们为我创造了舒适的学习环境，女儿已经很满足了。

为了让我和其他孩子一样学习、生活，你们去做一个月只有两千元的“苦活”；为了让我专心学习，你们舍弃了平日里最爱的电视剧；为了能让我全面发展，你们花了很多钱为我买了一架电子琴……这一切的一切，女儿都铭记在心，你们并不是为了将来女儿去报答你们什么，仅仅是希望女儿能够生活得好一些！
爸爸妈妈你们都放心吧，我全心全意地爱着我们的家乡！我会好好读书，等将来长大了，我要用最先进的科学技术来为家乡造福，让家乡变得更加兴旺发达、迷人可爱！
最后，祝爸爸妈妈工作顺利，平平安安！
中国书信的历史可以追溯至两千五百多年前的春秋战国时代，
“尺素”“雁足”“鸾笺”“鸿雁”“鲤鱼”皆是古人对书信的别称。

古人写信，格式严谨，讲究礼仪，开头、结尾处尤甚。

当今社会，虽然E-mail取代了尺牍绢素，但我们仍然要像古人那样注重礼仪。

一个人的文化素质和涵养在书信中可以得到充分体现。

见字如面，古人书信中的沉郁典雅、委婉深情，都是如何表达的？
客从远方来，遗我一书札。

中国传统书信的构成
示例：
〇〇先生台鉴①：
金风送爽，桂花飘香②。

先生膺任新职，忽而业已三月矣③。

惠书敬悉，迟复为歉④。

（中略）寒暑不常，希自珍卫⑤，顺颂秋安⑥。

〇〇谨拜⑦
注释：①提称语②时令语③叙别语④正文⑤珍重语⑥请安语⑦落款敬辞
开头语
惠书敬悉，情意拳拳。

昨得手书，反复读之。

拳拳盛意，感莫能言。

久不通函，至以为念。

喜接来函，欣慰无量。

顷接手示，如见故人。

得书之喜，旷若复面。

接获手书，快慰莫名。

谕书敬读，不胜欣慰。

顷接手示，甚欣甚慰。

前上一函，谅已入鉴。

顷奉惠函，谨悉一切。

得书甚慰，千里面目。

数奉手书，热挚之情，溢于言表。

顷奉手教，敬悉康和，至为欣慰。

思念语
分手多日，别来无恙？别后月余，殊深驰系。

岁月不居，时节如流。

一别累月，思何可支？喜接教诲，真解蒙矣。

谨蒙悔语，用祛尘惑。

德宏才羡，屡屡怀慕。

海天在望，不尽依依。

离别情怀，今犹耿耿。

近况如何，念念。

顷读惠书，如闻金石良言。

祝贺语
欣闻......，谨寄数语，聊表祝贺。

谨以至诚，恭贺你们......喜闻......，由衷快慰，匆致此函，诚表贺意。