听课与评课的几点建议——孙能军

他山之石可以攻玉作者：孙玉军来源：《作文成功之路·上旬刊》 2015年第5期——浅谈青年教师快速成长之听课甘肃省民乐县第一中学孙玉军《诗经》有言：“他山之石，可以攻玉。

”作为青年教师要想在教坛上站稳脚跟，快速成长，听课是青年教师快速成长的必不可少的方法之一。

所谓听课就是青年教师学习借鉴他人课堂教学优点，提高课堂教学水平，以期达到最佳教学效果的学习路径。

它是青年教师促进自身专业快速发展的重要途径，也是同龄青年教师能够出类拔萃，快速成为教坛新秀的上策之一。

听课，特别是听老教师的示范课、经验丰富教师的公开课，同龄青年教师的比赛课，这对青年教师走向成熟具有重要意义。

那么如何听课呢？笔者结合教学实际，作如下听课所得，以求互进共勉。

1．听教学导人俗话说：“良好的开端是成功的一半。

”一堂课如果导入得当，就会为整节课起到良好的铺垫作用，也为课堂的精彩与成功奠定了良好的基础。

精彩的课堂导入往往灵活多样，花样百出，会制造出一个个“兴奋点”，激发学生的浓厚兴趣和旺盛的求知欲，并创造出良好的学习氛围。

而青年教师的导入设计往往缺乏语言艺术，或单一死板，或高调引入，或单调直入，也可能为了解决课堂内容而草草引入，极不利于教学活动的顺利实施。

因此，听着务必关注教者的导入设计，在借鉴中付诸实施，教师才能在教学中达到事半功倍的教学效果。

2．听教学目标新课程的三维目标体系是由“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度组成的，三维度体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。

教师教学目标的设计既是教学的起点，又是教学的归属和终点。

它的正确制订和达成，是衡量一堂课好坏的重要尺度。

老教师讲课教学目标的制定和落实，体现了教者对教材的组织和处理，对重点的掌控，难点的突破和关键的把握，也规定了教者自己要做什么，通过什么去做，做到什么程度的目标意识。

所以，青年教师在听一节课时，既要关注教者教学目标的规定，又要关注教者在教学日标规定之下是如何教授知识，如何处理教材的。

公开课评课意见及建议一、评课意见摘录1.评价建议：o能抓住课本重难点，对生态系统的组成和营养结构作详细讲解，课堂气氛活跃，教态自然，语言响亮。

o思路清晰，知识点讲解概括性强，但无过渡。

师生互动较好，课堂气氛活跃。

o图文并茂，吸引学生学习兴趣。

但重难点不突出。

教态自然，学生精神饱满。

o课堂概括能力强，讲课有条理。

但内容可能讲得有点多，学生难以消化。

o对知识点的把握较准，重难点知识讲解清楚。

但时间安排不够合理，授课内容过多，使重难点知识不够突出。

o课堂内容丰富，广泛，但重难点不突出。

老师课堂控制力强，节奏紧凑。

学生学习兴趣浓厚，气氛活跃。

但师生交流互动较少。

o备课充分，知识呈现条理清晰，师生互动有效，学生学习状态良好，多媒体应用有效，重难点明显，时间分配比较合理，教学有效。

学生思维发展较好，师生关系和谐。

2.具体评价：o这节课利用多媒体结合上课，学生学习兴趣高、气氛好。

课后还能利用一些选择题进行强化训练。

语言清晰，语速平缓。

学生能清楚地知道所学知识的重点和难点。

o教师准备充分，备课深入，知识内容丰富，活泼，生动，应用动画，积极调动学生的视觉感受，教学过程清晰，有条理。

但时间安排不足，练习不够时间完成，做练习时没有展开全屏，后面比较难看清楚。

o语言清晰，知识点明了。

图文并茂，色彩多样。

但激情不大，适合好学生，基础较差的学生可能听听就开小差了。

o课件制作的非常有创意。

但学生占有的时间较少，没有很好的做到师生间有效互动，课堂的交流方式显得很单一。

o图片很适合本节课，展示的很好。

但重难点不够突出。

生态系统的成分以及相互关系是重点，应花点时间讲透、讲懂。

o课件图片展示生动形象，充分激发学生的兴趣。

教学内容充实，能够引导学生思考分析生态系统的成分。

但教师讲得多了点，师生互动少了点。

o PPT的动画部分做的很漂亮，教态自然，语言清晰，但要精神饱满。

o课件图片丰富，能有效地激发学生的兴趣，有利于吸引学生的注意力。

但幻灯片可以做的更简化些。

听课评课意见和建议篇1：听课评课意见和建议听课评课意见和建议1、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。

并能适当补充相关知识。

如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

2、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

3、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。

注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。

学生主动参与性不够，有待提高。

4、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

5、教师在课堂上起到了引领、导航作用。

新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

6、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。

对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。

复习内容详略得当。

但作为复习课，课堂容量还需加大。

7、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。

结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。

例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

8、习题设计难易合理有序。

整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

9、过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。

课堂容量较大，但习题还需优化。

老师讲解较多，师生双边活动需增多。

10、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

11、利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础。

12、能利用简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点。

13、教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；14、注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复。

第1篇一、前言教研活动是教师专业成长的重要途径，评课是教研活动的重要组成部分。

通过对课堂教学的评析，可以促进教师教学水平的提升，优化教学效果，推动教育教学质量的提高。

以下是一篇关于教研活动评课的建议及意见，旨在为教师提供参考，促进教学工作的改进。

二、评课原则1. 客观公正：评课过程中，要秉持客观公正的态度，避免主观臆断和个人偏见。

2. 全面评价：评课要从教学内容、教学方法、教学效果等多个方面进行全面评价。

3. 侧重改进：评课要以改进教学为目的，帮助教师发现问题、分析问题、解决问题。

4. 鼓励创新：鼓励教师积极探索新的教学方法和手段，提高教学效果。

三、评课内容1. 教学内容（1）教学内容是否符合课程标准：评价教师是否按照课程标准进行教学，是否把握了教材的重点和难点。

（2）教学内容是否具有针对性：评价教师是否针对学生的实际情况进行教学，是否注重培养学生的学科素养。

（3）教学内容是否新颖：评价教师是否关注学科发展动态，是否将新知识、新理念融入教学。

2. 教学方法（1）教学方法是否合理：评价教师是否采用合适的教学方法，如启发式、探究式、讨论式等。

（2）教学方法是否有效：评价教师的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

（3）教学方法是否创新：评价教师是否在教学方法上有所创新，如利用多媒体技术、开展实践活动等。

3. 教学效果（1）教学效果是否显著：评价教师的教学是否取得了预期的效果，学生的学习成绩是否有所提高。

（2）学生参与度是否高：评价学生在课堂上的参与度，是否积极主动地学习。

（3）教学目标是否达成：评价教师是否实现了教学目标，是否达到了课程要求。

四、评课建议及意见1. 教学内容方面（1）加强课程标准的研读，确保教学内容符合课程标准。

（2）关注学生的实际情况，调整教学内容，提高教学针对性。

（3）关注学科发展动态，及时更新教学内容，提高教学水平。

2. 教学方法方面（1）灵活运用多种教学方法，提高教学效果。

《《如何有效观课、评课、议课、教学反思》学习心得体会》我明白了观课议课能够改进课堂教学，可以提高教师的专业水平，促进教师专业发展，这比听课评课有一定的优势。

我们在观课和议课是一定要积极主动地思考。

仔细观察学生的学习动态，由学生的活动中分析与教师教学方面的联系情况；思考如果自己是任课教师，由学生的活动，自己如何的处理教学；观察教学中学生的掌握情况，思考如何提高学生的学习效率。

相信所有的教师都讲过公开课，无论是具有资深的老教师，还是有待提高的年轻教师，公开课似乎就是尽己所能地展示自己的最高水平。

为此，历经几轮试讲，反复打磨教案，精心捧出成果。

而听课老师，事先对这节课一无所知，临时坐进课堂。

一节课观摩下来，首先要对讲课的老师的教学情况依项打分。

如果有评课的要求，就会聚集老师来评论一番，或者给予高度的肯定，或者以毁誉参半。

这种情况下，上课的老师都表现出很谦虚的样子，之后，就会心里暗暗下决心，不是万不得已，就决不开课了。

而且结合我这几年的工作来谈，我也发现了教学反思在教育教学工作中的重要性，虽然他好像是可有可无的，但我认为却是非常必要的。

教师通过课常观察，个别访谈，形成性测验等多种方式，及时了解自己的教学效果，反思这些方面，对自己的后续教学有很大的好处。

总之，无论是教学中的那个环节，对我们教师来说都是非常重要的，一定不能忽视任何一个细节，否则，将无法达到这节课最好的效果，听了这节讲座之后，对我今后的教育教学工作有了很大的帮助的，我也一定要努力把每一个环节做好、做细。

第二篇：学习《有效观课议课》心得体会学习《有效观课议课》心得体会通过学习观课议课让我真正明白观课的真正意义。

首先，听课者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。

观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。

同时教师对自己的教学观点，教学意图可以阐述，我们的观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不全是观看老师的表演。

听评课评价和建议干这行这么久，今天分享点听评课评价和建议的经验。

我觉得听评课这事儿啊，可不像表面看起来那么简单。

听的时候，很多人就只听个热闹，这可不行。

我刚开始听评课的时候，就只管老师讲得顺不顺溜，学生有没有回答问题，这其实是非常片面的。

听课时，咱得关注教学目标有没有清晰地呈现出来。

比如说，我上次听一个历史课，老师讲了半天历史人物的故事，确实很精彩，但是呢，讲到最后我都不知道这堂课的目标是要让学生了解历史人物的成就呢，还是理解当时的历史背景。

这就好比你去饭店点菜，你说你想吃鱼香肉丝，结果厨子上来一盘纯肉丝，虽然肉丝炒得也很好吃，但是这不是你要的菜啊。

所以，我感觉评价的时候教学目标达成情况是非常重要的一项。

如果没达成，那就要建议老师更明确地把目标呈现给学生，比如说写在黑板上或者教案开头强调一下。

还有教学方法也得重视。

我有次听数学课，老师就一直在上面自己讲公式，学生就在下面干瞪眼。

这时候我就想，如果能让学生自己先试试推导公式是不是会更好。

我觉得老师可以多采用一些互动式的教学方法。

像有些老师就会在课堂上设置小组讨论的形式，让学生互相交流想法，我觉得这种方法就不错。

不过呢，我也知道这方法可能不适合所有类型的课，但是总能根据具体教学内容做出一些调整吧。

再说到课程难度。

有的老师可能一下子就上了难度，也不管学生的基础怎么样。

这就像你让一个刚学会走路的小孩去跑马拉松一样，根本不现实。

评价的时候如果发现这种情况，就得建议老师根据学生的学情调整课程难度。

可以先做个小测试或者小调查，了解下学生对这个知识点的掌握程度。

哦对了还有，课堂管理也是一个重点。

有次听课我就发现有几个学生一直在底下说话做小动作，老师居然都没怎么管。

这就像在军队里，指挥官如果管不了士兵，队伍肯定会乱套。

要给老师提建议的话，我觉得可以建立一些奖励惩罚的小机制，让学生遵守课堂纪律。

还有教学资源的利用。

现在多媒体啥的各种教学资源很丰富，可有些老师就只会放几页PPT。

听课点评和建议1. 哎呀，说起听课点评和建议，那可真是个让人又爱又恨的话题啊！咱们今天就来聊聊怎么给上课的老师们提点儿意见，保准说得你们直呼过瘾，仿佛自己也变成了教育专家！2. 老师们上课的时候，有时候就跟说相声似的，滔滔不绝停不下来。

这时候咱们就得提醒："老师啊，您这嘴皮子太溜了，我们这小脑瓜子都跟不上啦！能不能慢点儿，让我们这些小白也能听懂啊？"3. 有些老师上课就跟念经似的，声音平平淡淡的，听得人都快睡着了。

这时候咱们得说："老师，您这声音太温柔了，都快把我们给催眠了。

能不能提提神，像打了鸡血一样激情四射啊？"4. 还有些老师喜欢在黑板上写写画画，字迹跟蚂蚁爬似的，看得人眼花缭乱。

这时候咱们得建议："老师，您这字写得太有艺术感了，我们这些凡夫俗子看不懂啊。

能不能写大点儿，让我们这些近视眼也能看清楚？"5. 有的老师讲课就跟火箭发射似的，一节课讲了半本书。

这时候咱们得说："老师，您这讲课速度太快了，我们都快喘不过气来了。

能不能慢点儿，让我们这些小乌龟也能跟上您的脚步？"6. 有些老师上课就跟念PPT似的，眼睛都不带离开屏幕的。

这时候咱们得提醒："老师，您这PPT做得太好看了，都把您的魅力给盖住了。

能不能多看看我们，让我们感受一下您的目光杀？"7. 还有些老师喜欢问问题，但总是自问自答。

这时候咱们得建议："老师，您这问题问得太有水平了，我们都插不上嘴。

能不能给我们点儿机会，让我们也显摆显摆？"8. 有的老师讲课就跟讲故事似的，东扯西扯的。

这时候咱们得说："老师，您这故事讲得太精彩了，都快把我们带偏了。

能不能回归正题，让我们知道您到底想说啥？"9. 有些老师上课就跟演独角戏似的，一个人唱独角戏。

这时候咱们得提醒："老师，您这表演太精彩了，都快把我们给看呆了。

听课评课意见与建议1. 嘿,各位老师们!今天咱们来聊聊听课评课这个"老大难"问题。

别紧张,我不是来找茬的,咱们就是轻松愉快地交流交流经验,互相学习嘛!2. 说到听课,有些老师可能会想:"哎呀,又来查岗了!"别这么想嘛,听课评课就像是厨师互相品尝对方的菜肴,目的是让咱们的"教学大餐"更加美味可口!3. 课堂氛围超级重要!我听过一节课,那个老师简直就是课堂的"气氛组组长"。

他一进教室,就像往平静的湖面扔了一颗石子,整个班级立刻"沸腾"起来。

同学们争先恐后地回答问题,课堂活跃得像个"思想碰撞大聚会"。

4. 不过呢,也有老师把课堂搞得跟"图书馆自习室"似的,安静得连根针掉在地上都能听见。

这种情况下,我都忍不住想喊:"老师,来点互动呗!把学生们的脑瓜子搅一搅!"5. 教学内容的安排也是门大学问。

有位老师的课,简直就像是在玩"俄罗斯方块",每个知识点都恰到好处地填补了学生知识体系中的空缺。

我听完都想给他颁个"最佳课程设计师"奖!6. 但也有老师的课,感觉像是在"开火车",知识点哐当哐当往外蹦,学生们的小脑瓜都快冒烟了。

这时候我就想说:"老师啊,咱们慢慢来,让学生们的脑子有时间消化消化。

"7. 板书设计也是个技术活儿。

有的老师的板书,简直就是一幅艺术品,条理清晰,重点突出,看着就让人心情愉悦。

而有些老师的板书,就像是"蚂蚁搬家",密密麻麻的,看得人头晕眼花。

8. 讲到教学方法,我见过一位老师,简直就是个"教学魔术师"。

他能把枯燥的知识点变成有趣的小故事,学生们听得津津有味。

我都想问他:"老师,你是不是偷偷藏了本'教学魔法书'啊?"9. 当然,也有老师的讲课方式比较"传统",就像是在朗读课本。

教师如何有效听课与评课听课是教师的一项基本功，是教师进行教学经验交流的一种重要方式。

听课能够使教师相互学习，取长补短，提高自身的教学水平。

在听课的过程中，听课者应该认真做好听课记录，对所听的课进行客观评价，并写出自己的看法和体会。

一、有效听课1.听课前做好充分准备。

在听课前，应该了解授课教师和所授课班级的基本情况，了解授课内容的难点和重点，从而有针对性地听课。

2.关注课堂教学设计。

要关注教师如何导入新课，如何围绕教学目标展开教学，如何组织学生进行合作学习，如何进行课堂管理等等。

3.关注学生的表现。

在听课过程中，除了关注教师的教，还要关注学生的学。

要看学生在课堂上是否能够积极参与，是否能够独立思考，是否能够主动提问和回答问题等。

4.认真做好笔记。

在听课过程中，应该认真做好笔记，记录授课教师的教学流程、教学方法、教学语言等方面的信息，以及学生的表现和反应等。

5.及时与授课教师交流。

在听课结束后，应该及时与授课教师交流，了解教师的授课思路和教学方法，同时提出自己的看法和建议，以便共同提高教学水平。

二、有效评课1.客观公正。

评课应该客观公正，不带有个人情感和偏见。

要从教学实际出发，根据教学目标、教学内容、教学方法、教学组织等方面进行客观评价。

2.具体明确。

评课应该具体明确，不能笼统模糊。

要对授课教师的优点和不足进行具体分析，提出具体的改进建议和意见。

3.以鼓励为主。

评课应该以鼓励为主，尽量避免批评和指责。

要发掘授课教师的优点和亮点，激励他们继续努力和提高教学水平。

4.针对问题提出解决方案。

评课不仅是对授课教师的评价，更是对教学问题的探讨和解决。

应该针对教学中存在的问题，提出具体的解决方案和实施措施。

5.共同提高。

评课应该是一个共同提高的过程。

评课者要与授课教师进行深入交流，共同探讨教学问题，提出改进意见和建议，以便共同提高教学水平。

第1篇一、引言教研活动听评课是教师专业成长的重要途径，通过听课、评课，教师可以互相学习、取长补短，提高教育教学水平。

为了使教研活动听评课更加有效，以下提出一些建议。

二、听评课前的准备1. 明确听评课的目的：在听评课之前，教师要明确本次教研活动的主题，确定听课的重点，以便在听课过程中有针对性地进行观察和记录。

2. 选择合适的听课对象：选择教学经验丰富、教学方法多样的优秀教师作为听课对象，以便从不同角度学习他们的教学方法和技巧。

3. 制定听课记录表：根据听课目的，设计一份详细的听课记录表，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面，以便在评课时进行客观评价。

4. 提前了解听课对象的教案：在听课前，教师可以提前了解听课对象的教案，以便更好地把握教学进度和重点。

三、听课过程中的注意事项1. 保持客观：在听课过程中，教师要保持客观，避免因个人喜好而影响评价。

2. 全神贯注：听课时要全神贯注，认真观察教师的教学过程，包括教学语言、教学方法、教学手段等。

3. 记录重点：在听课过程中，教师要记录下教学过程中的亮点和不足，为评课提供依据。

4. 关注学生：关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，以便在评课中提出针对性的建议。

四、评课过程中的注意事项1. 突出亮点：在评课过程中，要充分肯定教师的教学优点，如教学设计合理、教学方法得当、教学效果显著等。

2. 指出不足：针对教学过程中存在的问题，要客观地指出不足，并提出改进建议。

3. 注重实效：评课要注重实效，提出的建议要具有可操作性，帮助教师提高教学水平。

4. 避免负面评价：在评课过程中，要避免使用负面评价，以免影响教师的积极性。

五、听评课后的总结与反思1. 教师自我反思：在听评课后，教师要对自己的教学进行反思，分析自己的教学优点和不足，制定改进措施。

2. 教师相互交流：在教研活动中，教师要与其他教师进行交流，分享听课心得，共同提高。

3. 领导总结：教研活动结束后，教研组长或学校领导要对本次听评课进行总结，对教师的教学提出总体评价。