用心做事,服务师生——《用服务的态度做老师》读后感

用服务的态度做教师
本学期新发了一本书《用服务的态度做教师》，是万玮编著的，学校本真的含义我想就是再一次重审教师和学生之间的关系，我们每一个教师在平时的工作中看待师生关系和自我的定位。

回顾参加工作以来自我的工作中，首先秉承着就是孔子的师道尊严，认为教师就应该有威严，所以对学生严肃冷酷，孰不知教师越板着面孔，学生越是敬而远之，在梳理师生关系的道路上远走似乎越远了，随着时间的推移，我逐渐阅读了李镇西的民主教育论，我才明白了师生的关系是平等的，在师生的关系中我们可以有着更多的内容来，正如韩愈所说的额“师者，所以传道、授业、解惑也。

”把传道放在首要的位置，这其中的道理更是要告诫我们老师将做人之道，生活之道潜移默化地传授给学生，教师首先正如北师大的“身正为师，学高为范”，其身正不令而行，其身不行，虽令不从”。

读《用服务的态度做教师》心得体会（成武二中艺术部孙翠敏）回顾任教十年来，读书未必使我高尚，至少使我不坠落；未必使我广博，至少使我不狭隘；未必使我更有力量至少使我不随波逐流。

今品读万玮老师著作《用服务的态度做教师》一书，更是别有一番滋味在心头。

掩卷沉思“服务”“态度”“教师”这六个字始终是贯穿整本书的主线。

一线教师最感困惑的问题是如何为学生服务？态度在教学中对老师和学生的影响有多大？我们怎么做新时代的教师？……这些问题长期困扰着教师，年轻教师更是心生迷茫。

这本书从实际教学案例出发是对诸多教师朋友提问的回答与汇总。

相当多的问题涉及技术层面，急于求成的我们总是希望能够在阅读本书的过程中有锦囊妙计指点迷津。

达到立竿见影之功效。

万玮老师从六个部分三十六个节点逐一进行解答。

这些问题涉及教师服务的态度、服务理念及教师成长等各个方面。

“授人以鱼不如授人以渔”，万玮老师的著作不仅仅局限于具体案例的解析、在解析的同时更能给读者带来更新的教育启发，无形中达到了举一反三的效果。

在平时的教学工作中我们要用服务的态度做教师，我们做得是太阳底下最光辉的事业，我们的工作态度不是高高在上的长者，我们的角色其实就是教学活动教学工作顺利进行的践行者同时我们更是不折不扣的服务者。

我们要自我慎独，教育不是请客吃饭，不是做文章，不是绘画绣花，不是虚伪的交谈，教育是付出，是梅花香自苦寒来的磨练，更是一种视金钱如粪土的淡雅情怀。

反之对待工作消极散漫，纪律松懈，抱着事不关己高高挂起的心态，不思进取毫无服务大局之意识一定会成为学校发展的绊脚石，当然个人的成长进步也将无从谈起。

爱屋及乌，爱你的工作，爱你的学生。

只要你的心是晴朗的，你的生命里将没有雨天。

以积极地态度去欣赏眼前的事物，那么你眼中的一切一定都是美好的。

在平常的课堂教学中我们的态度无形中决定了我们的教学成果。

教师的教学与学生学习状态有着唇齿之联系，其制约教学效果之好坏。

有什么样的教学态度就会引发什么样的教学行为。

作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要使命。

在教育工作中，我始终秉持着用心去做事的原则，用实际行动诠释着对教育事业的热爱和执着。

以下是我用心去做事的一些心得体会。

一、用心对待每一位学生在教育教学过程中，我始终坚信每一个学生都是独特的，他们都有自己的优点和特长。

因此，我用心去了解每一位学生的兴趣爱好、性格特点和学习状况，以便更好地因材施教。

在课堂上，我关注每一个学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

在课下，我与学生建立良好的师生关系，关心他们的生活，倾听他们的心声，成为他们成长道路上的引路人。

二、用心备课，提高教学质量备课是教学工作的基础，我深知备课的重要性。

在备课过程中，我用心研读教材，查阅相关资料，努力提高自己的专业素养。

同时，我关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和难度，力求使课堂充满活力。

此外，我还善于运用多媒体等教学手段，丰富课堂形式，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

三、用心与家长沟通，形成教育合力家庭是孩子成长的第二个课堂，家长是孩子的第一任老师。

因此，我用心与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。

在沟通中，我尊重家长的意见，倾听他们的建议，积极寻求家校合作的方法。

通过家校合力，共同为学生的全面发展创造有利条件。

四、用心反思，不断进步在教学工作中，我始终保持着谦虚谨慎的态度，不断反思自己的教学行为。

我认真分析教学过程中的得失，总结经验教训，努力提高自己的教育教学水平。

同时，我还积极参加各类培训和学习活动，拓宽自己的知识面，提升自己的综合素质。

五、用心关爱，传递正能量作为一名教师，我深知自己肩负着传递正能量的责任。

在教育教学过程中，我用自己的言行举止感染学生，传递正能量。

我关心学生的心理健康，关注他们的情感需求，帮助他们树立正确的人生观、价值观。

在学生遇到困难时，我给予他们关爱和支持，让他们感受到温暖和力量。

总之，用心去做事是我作为一名教师的基本素养。

用服务的态度做教师读后感_读后感_模板用服务的态度做教师读后感（一）乔路教师这个职业，表面上很公开，但是本质是隐蔽的——哪种真正的成功与挫败，常常只有教师才能体会到——这让我想到很多人理解老师这个行业的一句话“当老师好啊，每年有两个大假期”，说实话，这也是当初我选择当老师的一个小的原因，其实我错了，说这样话的人都错了，只有进入这个行业圈子，才知道，你们嘴里面的两个大假期，是用心力交瘁的9个月换来的，而且假期培训充电已是司空见惯。

教师需要不断学习，才可以适应社会的需要。

任何的复制于模仿都是徒劳——“教学有法，但无定法”，对于刚参加工作的一个没有任何经验的年轻小白，模仿，学习是有必要的，模课堂高效教学，仿班级管理艺术，学家校沟通技巧。

这是必走之路，但是，一直的模范是注定的“徒劳”，我们要学中做，做中创。

教师的职业生涯是一种修炼，优秀取决于他对教育和对他自己的理解有多深——记得我们徐校长说过，“要想管理班级好，做到一条就可以事半功倍就是，把班级当成自己的家”用心理解，用心琢磨，能不优秀吗？青年教师的学习与成长也并非简单灌输所能成就，而是一种内化。

这种内化需要教师有两大品质：激情与智慧——刚一参加工作的时候，领导就说年轻人最大的好处之一是有激情，当时还纳闷，激情能提成绩吗？后才我知道了，激情可以渲染班级的孩子，比无聊的说教有时候管用的多。

校园生活应当成为激情燃烧的岁月。

激情的火苗能燃烧多久，取决于另一种品质——智慧。

智慧是激情的燃料，它让我们永远在进步，永远在提高。

我们永远在路上，我们在探索，总是能欣赏到不同的风景因此永不厌倦。

相比激情，智慧更难。

——前面说的激情好比是年轻教师“天生的”，可以智慧，是需要后天不断学习的，没有人一生下来就会当班主任。

老老实实，认认真真地秉着一种为他人服务动态态度来做教育。

以上内容是万玮老师《用服务的态度做教师》一书中序言中摘抄和结合自身的感悟。

《用服务的态度做教师》全书正文分为六个专辑，每个专辑下面又有6个小文章。

《用服务的态度做教师》读后感《用服务的态度做教师》读后感（精选6篇）《用服务的态度做教师》读后感1读了《用服务的态度做教师》这本书，心中感慨良多，我认为服务就得从学会倾听开始。

我们经常要求孩子学生们要学会倾听，可我们又何尝学会了倾听呢？在班上遇到学生不守纪律，不爱交作业，无理取闹时，我都是以一种成人的思维去分析，去判断、去解决。

例如，初二年2班的学生们在课堂上总爱随便说话，特别是张新雨同学生，一个女生经常说在课堂上说一些不文明的语言，开始我处理她总是以教师的语气跟她谈课堂纪律，根本不管用，我开始转变方法，不在课堂上当着同学们的面说她，而是课后单独找她，以聊天的形式说刚才她在课堂上的语言不文明，她说出了心里话，老师其实我也不想说脏话，只是想找同学多关注我，我说你这种方式不可取，你的计算机操作水平在咱们班里较好，你应该发挥自己的特长，我答应她在信息技术课上经常展示她的作品，并让她帮助操作有困难的同学，取得了很好的效果。

如二班的，齐慕峰同学上信息技术课，上网就关注篮球，经常不按时上交课堂作业，我发现了他喜欢打篮球的爱好，我课下经常与他讨论nba篮球的话题，慢慢的他把我当成了球友，有时间就找我讨论篮球的话题，我说你这么喜欢篮球，为什么不制作一个篮球相关的网站呢？在我的引导下他自己在信息技术课上，用上课上所学习的网页制作软件，制作了一个篮球知识的个人网站。

通过这两名学生的事情，我觉得我们教师应该与学生做朋友，真正的走进他们。

泰戈尔说过“爱是理解的别名。

”学会倾听，你才能理解孩子，只有理解孩子，你才能更好地服务教育事业。

“服务”从学会倾听开始。

《用服务的态度做教师》读后感2我是一名一线的教师，自毕业后到担任3年的班主任工作，接触过不同类型的学生和家长，期间也遇到种种挫折，学困生的转化、顽皮学生的转化等。

这些问题长期困扰着我，虽然在努力付出，却很难得到切实的指导。

《用服务的态度做教师》这本书是著名教育专家万玮老师对一线教师提出的各种困惑的集中回答。

倾听最美——《用服务的态度做教师》读后感
张文誉
【期刊名称】《课程教育研究：外语学法教法研究》
【年(卷),期】2017(000)036
【摘要】服务是一种心态，更是一种行动！能够享受服务心态下的行动带来的愉
悦真是一种美的境界。

品读万玮老师《用服务的态度做教师》一书，我深刻感受到，要想成为一个享受教育的教师，单方面的输出绝对不够，更需要做一个睿智的倾听者。

俗话说人长两只耳朵一张嘴，就是要少说多听，我能做的就是倾听学生，倾听家长，倾听自我，从倾听中去思考，去前行。

【总页数】1页(P248-248)
【作者】张文誉
【作者单位】[1]山东威海高区第一小学,山东威海264200
【正文语种】中文
【中图分类】G451
【相关文献】
1.无声心育，做学生心中最美的教师--记山东省淄博市特殊教育中心教师贾益芹[J], 特约;庄玉娟
2.用服务的态度做教师——班主任心得体会 [J], 高伟;
3.根植偏远山区做有故事的地理人——从农村教师走向最美教师的反思 [J], 谢峰;
4.音乐老师,课堂交响乐演奏的指挥棒——《倾听课堂:教师行动研究例析》读后感
[J], 刘毅
5.用心务实的教师最美——赏《做有专业尊严的教师》之课堂炼金 [J], 孙晓妮因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

读《用服务的态度做教师》有感——读书漂流之心得体会面对学生犯错误，我们常常感到束手无策——不是我们不想批评，而是我们不会批评，根本原因是没有很好地掌握批评的艺术。

今天我读了《用服务的态度做教师》这本书后，受益匪浅，开阔了思路，了解了一些教育教学方法。

; 批评对于一个学生的成长是必不可少的，因为人生的道路上谁也不可能不犯错误，但关键是我们如何面对错误，做老师的如何才能有效地帮助学生改正错误，如何让学生心悦诚服地接受错误。

; 我认为当老师的要做到以下几点：一、改变传统的教育思想; 传统的师道尊严，老师是绝对的权威，不容挑战。

其实老师和学生是平等的人，应该互相尊重，老师不能权威者自居，这样以权势压人，学生是面服心不服的。

要坐下来与学生平等对话，如果你的话不能让学信服，说明你的教育方法还有待进一步完善。

如，午休时，有个学生讲话不守纪律，如果你批评了他，他反驳道：“还有王明也说话了。

”当你找王明时，王明说自己没有讲话，是别人找他借东西才讲话的。

这样问题就变复杂了，处理起来就头疼了。

当老师的，就不能靠压服来教训这个学生，而要全面了解情况，做大量的教育工作，考验就是当老师的耐心。

二、少批评，多表扬; 人人都喜欢听好话，大人如此，小孩更是如此。

; 我们做大人的，如果有人当面说你什么不好，你会跟他急，至少心里恨他。

这是人的一种自然心理反应。

大人的这种心理可能比小孩更强一些，但小孩子也一样，他们喜欢听大人表扬的话，一旦得到表扬，学习或干活就更有劲头了。

; 本书举了个例子：有个学生上课时爱讲话，于是老师故意走到这一组，对这一组同学说：“你们这一组学生真听话，没有一个讲话的。

”这时全班学生的目光都集中在这组学生身上，这个学生立刻坐得端端正正的，从此以后只要老师一看这组，这个学生就坐得端端正正的，也就改掉了上课乱讲话的坏习惯。

; 表扬确实能激发学生的正能量，那是不是就不要批评了呢？当然不是的，没有批评的教育也是危险的，因为那样学生只知道自己好，不知道自己的不足。

《用服务的看法做老师》读后感在老师职业生涯的长长旅途中，谁不曾有过困惑和悲伤？谁不曾有过徘徊、迷茫、焦虑甚至苫痛？一线老肺最感困惑的问题是什么？它可能是一个问题学生的挑战、一次家长的刁难，也可能是人际关系的压力，或者是职业发展的迷茫。

它可能是一个个细小的详细问题，也可能是教化者信仰和价值观的大问题……这些问题长期困扰着老师，特殊是年轻老肺，却很难得到切实的指导，哪怕是有人情愿倾听！这本书即是闻名教化专家万玮老师对一线老加提出的各种困惑的集中回答.作者从中精选最具典型意义的36个问我，逐一进行解答。

这些问题涉及老师成长、人际关系、班级管理等诸多方面.作者的答问并不限于供应教化技巧、解决详细问题，更重在启发读者--种新的思维方式：老师须要学会处世与自处，用服务的看法做老师，为了价值观而工作。

书中，老册的提问干脆、尖锐，引人共鸣：作者的回答真诚、幽默，设身处地，沁人研教材、关爱学生、言传身教、按时地完成学校安排的教学任务等。

反之工作敷衍了事，纪律松懈，做一天和尚撞一天钟，不要上进就会影响学校的发展，也会影响个人的进步.举个浅显易怵的例子吧！游人看风景时有两种看法：主动和消极。

以主动地看法去观赏眼前的事物，那么你眼中的一切肯定都是美妙的，即使是秋天里的一丛翅树，也会觉得很美。

反之，假如意志消沉，精神萎靡,那么你眼中看到的一切都将暗淡无光，即使有鱼儿跳动的湖水，你也不会感悟到它们的欢乐。

更觉得看风景结果反为风第所累。

老师对待教化工作的看法不亦如此吗？假如老师用主动的工作看法，从观赏的视角看看待学生.，对待工作，就全有工作热忱，就不会有干不好的工作。

反之,老师对待工作冷漠严苛以消极的工作看法，怎能指好教化教学工作。

教化其实是•种看法。

人民教化家陶行知仅用四颗糖果，从赏识的视角去对待学生，结果不仅订正了学生的一次错误，而且变更J'孩子的一生.教化的方方面面莫不如此吗？其次，学生的每位老师都要充分地相识到自己的职货和作用。

读《用服务的态度做教师》有感我通过研读这本书，第一感觉是“服务”用词不准确，也有点哗众取宠，我觉得书的题目为：《教师经验总结散记》较为合适，所谓仁者见仁，智者见智吧！对于书中提到的一些观念我是没法彻底理解，但确实也有了一些感悟：“服务”二字是作者的追求，也许是很多教师的最高境界！教育者真是服务吗？传授知识，思想的引领，正能量，还有很重要的惩戒等等，这也是一种服务，我认为教育者最重要是管理与引领。

万老师说：“管理好班级，只需用心做好一件事：让学生感动。

”要让别人感动，除了偶然的“雪中送炭”，更需要的是我们在日常的教育生活中对学生付出真心关怀并且能持之以恒。

我们用热情和执著在教师岗位上奉献，只要我们对学生付出足够的耐心和关心，哪怕没有惊天动地的举动，他们也能感受到我们的爱。

事实上学生的感动，我在年轻阶段体会不是很深刻，进入老教师这个阶段认识要复杂些，管理学生还要看学生对象，学生不尊重老师怎么办？这些个别现象的学生也是学生，万老师的观点是：“与其强迫，不如劝说；与其劝说，不如等待”，对于不尊重老师的学生，等待肯定不行，要主动出击，方法很多，当然不同年级段，方法也不一样。

万老师的方法，我认为主要用在小学阶段，一些生源较优学校初中，到了高中其方法又要变，职业高中又有区别，总之，教育人等是不行的。

多年来，我也当过十年班主任，对于班级，我都会想办法给他们营造一个“家”的氛围，民主氛围，搭建学生干部架构，形成班级章程，班级文化，班级规矩，了解校园文化，学校的规矩，首先是做一个守纪律的学生，这是培养守法公民的基础。

记得在职高班主任，来自全省的学生，学生的成绩不理想，学生家庭情况很复杂，学生经济条件都不理想，如何稳定学生，如何激发学生，是不能等的，学生存在的各种问题，都是要提前谋划，要有准备，要有预案，对于学生存在的不好的习惯，一是教育，二是要有很有策略和方式方法。

其次，有“服务的心”便善于发现学生的需求！万老师说：“教育，即是一种帮助他人心灵成长并且实现自己心灵成长的艺术。

为老师服务心得体会作为学生，我有幸有机会成为老师的服务对象，并且为他们提供一些服务。

在与老师的互动和服务中，我积累了一些心得体会。

首先，我学会了尊重和倾听。

与老师交往中，我学到了尊重他们的职业和人格。

在服务过程中，我会耐心倾听老师的需求和意见，并尽力满足他们的要求。

尊重和倾听不仅可以建立良好的合作关系，还能增进我与老师之间的互信和理解。

其次，我明白了老师的辛劳与付出。

通过为老师提供服务，我深刻认识到他们的工作是艰辛的、需要花费大量时间和精力的。

他们需要准备课程、批改作业、解答学生问题等等，每天都在为学生付出。

这让我更加珍惜老师们的辛勤努力，更加感激他们无私的奉献。

另外，我懂得了互助与合作的重要性。

在与老师合作的过程中，我学到了团队合作的重要性。

通过与老师们共同努力，我可以更好地完成任务，并提供更好的服务。

互助与合作不仅有助于提升服务质量，也能够增进自身的学习和成长。

此外，我感受到了对教育事业的热爱和责任。

通过为老师们提供服务，我对教育事业有了更深入的了解。

我看到了老师们在塑造学生未来的重要作用，也看到了教育对社会和国家发展的重要性。

这让我更加热爱教育事业，并且感到责任重大。

我希望通过自己的努力和贡献，能够为教育事业做出一份微薄的贡献。

最后，我体会到了认真和耐心的重要性。

在为老师服务的过程中，我意识到认真和耐心是非常重要的素质。

只有认真对待每一个细节，才能确保服务质量；只有耐心倾听和沟通，才能满足老师的需求。

这也是一种对老师的尊重和尽责的表现。

总结而言，为老师服务是一次宝贵的经历，让我受益匪浅。

通过这次经历，我学到了尊重与倾听、互助与合作、热爱与责任、认真与耐心等重要的品质。

这不仅有助于我在服务中提供更好的帮助，也有助于我在日常生活中建立更好的人际关系，并塑造自己的成长和发展。

我会一直珍视这次为老师服务的机会，将这些心得和体会带入未来的服务和学习中，并不断提升自己的能力和素质。

《用服务的态度做好教师》读后感——顾丽华《用服务的态度做好教师》，刚拿到这本书，心里颇有些抱怨，又多了一个任务，感觉暑假似乎不那么完整了。

回到家后，随手把它扔到书橱角落里，然后整整半个月没碰它。

半个月后的一天下午，整理书橱，才又看到它，抱着任务早完成早轻松的心态，无可奈何地打开它。

谁知，一打开它，我就舍不得放下它了，整个下午，我就坐在书桌前，静静地沉浸在书的世界中，不愿离开。

此后，接连几个下午，我都有一段时间窝在书房里，全书208页，我一页一页读过，这本书对我来说，真是太好了。

书中，老师们的提问有许多也是我内心的困惑。

我甚至为此感到迷茫、焦虑甚至痛苦，而万玮老师真诚、幽默的回答如涓涓细流，流进我的心田，逐渐化解了我的焦虑，使我一步步走出困惑。

在学生的个性与集体的秩序间，我也曾难以取舍，也曾做过为了秩序而抑制孩子个性的事。

“个性比秩序更重要。

”看着这句话，不禁想起，有一次晚自修时一个孩子画画，画得入神，我悄悄站到他身后他都未发觉。

我拿起画纸，原来在给我画像，作品已到收尾阶段，画的是我坐在讲桌后批改作业的情景，颇有几分神似。

我自认为和蔼地对他说：“画得不错，可是现在是学习时间，不能画画。

”孩子嗫嚅着解释：“我作业已经做好了。

”“做好了也应该复习啊，你可以多读读优秀作文啊，或者再做些数学习题，要不再巩固一下英语单词也好啊。

”颇有点苦口婆心的味道。

学生无奈地收起画纸，拿出课本……孩子的学习任务已完成，为什么不能画画呢？为什么不能做自己感兴趣的事？就因为他没按“秩序”复习“文化课”？我们一方面说着要发展孩子的个性，一方面又自以为是地用秩序扼杀着孩子的个性，还自以为为了他（她）好。

看了万老师的讲解，回想当时的“教育”真让我汗颜。

美国教育心理学家古诺特博士曾这样说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。

我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。

《用服务的态度做教师》读后感师又不是服务员，凭什么用服务的态度做教师？不过当我们冷静下来思考关于我们教师职业的几个问题，我们就期待的翻开了这本书。

第一：假如我们要用服务的态度做教师，我们的服务对象是谁？仅仅仅仅学生吗？第二：我们日常严肃的教学工作成效显著吗？第三：对于所从事的教师职业，我们还有兴奋感，有成就感吗？第四：你与想过怎样改变现在的困境了吗？这几个问题的答案对我来说很不理想，于是我好奇的翻开这本书，看看它能否为我的这几个问题答疑解惑。

用了三天的时间抽空读完这本万玮老师写的《用服务的态度做教师》，当合上这本书的时候，内心澎湃之极。

万玮老师在书中所解决的36个问题，哪一个不是我们一线老师所急需解决的问题，我想大师的作品肯定都是引经据典，大道理摆一通。

但是读完这本书却不但使我豁然开朗，还有种欣然接受其观点之意味。

篇篇文章先引用小故事或者生活中的事例摆事实，然后用换位思考的角度，用他一贯的质朴浅显的话语讲道理，使读者既读得舒服也看得明白，还知道如何去解决问题。

其实这这些问题涉及教师成长、人际关系、班级管理等诸多方面。

作者的答问并不限于提供教育技巧、解决具体问题，更重在启发读者一种新的思维方式：教师需要学会处世与自处，用服务的态度做教师，为了价值观而工作。

书中，教师的提问直接、尖锐，引人共鸣；作者的回答真诚、幽默，设身处地：钻研教材、关爱学生、言传身教、按时地完成学校分配的教学任务等。

这36个问题的解答都离不开几个主线，那就是牢记自己的教师职责：尊重学生，平等对待每一位学生；准确对待学生的缺点，并适当引导；适当的放手，让孩子去探索一切合理的结果；容忍孩子的缺点，不要埋怨学生与家长；用你的精神感染身边的每一个孩子等等。

教师就是承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提升民族素质的使命。

但是反观现今的教师，我们是不是真正做到了教师赋予我们的职业要求。

我们要明确，作为教师我们的职业要求是什么？不是每天把书本上的知识像完成任务一样教给学生就行了，也不管学生消化没消化。

教师个人计划总结用服务的态度做
教师读后感
教师个人计划总结用服务的态度做教师读后感
一、文章简介和背景介绍
《教师个人计划总结用服务的态度做教师》是一本讲述教师如何用强烈的服务态度，来帮助学生成长的书籍。

作者经过多年的教学经验积累，在书中总结了自己的心得和体会，并以此作为教育工作者工作的标准，从而提高教学质量。

二、个人的阅读体验和感受
阅读这本书让我深有感触，在作为一名教育工作者的过程中，我们不仅仅是要注重自己的成长与发展，还要把自己的思想和经验分享给学生，帮助他们在成长、学习中有更好的表现。

这本书通俗易懂，不仅能让我更好地了解自己的教学思路，同时也能帮助我更好地与学生相互沟通，进一步促进学生的健康成长。

三、文章或书籍的重要性
这本书的重要性无法言喻，它为我们的教育工作者提供了一个实践的标准。

通过该书，我们可以更具体地了解如何服务学生，把自己的工作认真对待，注重每个学生的细节；同时也可以更好地掌握教学目标，让学生在学习的过程中充满自信和品质。

四、创新的思考和观点
阅读这本书之后，我认为教育不仅仅是传达知识，更重要的是帮助学生健康成长，让他们具备更好的人生体验和发展。

在教学过程中，我们需要秉持服务的态度，从学生的角度，把教育的每个环节都精准地体现出来，这样才能更好地促进学生的成长和发展。

同时，教育并不单单是一种专业技能，更重要的是一种爱和关注，只有把爱融入教学中，我们才能成为真正的教育工作者。

总而言之，阅读这本书让我更清楚地认识到作为教育工作者的我们应该怎么去做，我们需要注重服务态度，注重学生和工作的质量、精准和认真。

只有这样才能更好地把握教育的真谛，为学生的成长贡献我们的力量。

作为一名教师，我深知自己的职责和使命，那就是用心去教育每一个学生，引导他们健康成长。

在过去的几年里，我始终秉持着“用心育人”的原则，全心全意为学生服务。

今天，我想分享一下我在行课服务中的心得体会。

一、关爱学生，用心倾听作为一名教师，首先要做到的就是关爱学生。

在教育教学过程中，我们要关心学生的生活、学习、思想等方面，了解他们的需求和困惑。

只有这样，我们才能更好地帮助他们成长。

在课堂上，我始终关注每一个学生的表现，用心倾听他们的发言。

对于那些胆怯、内向的学生，我给予更多的鼓励和关爱，让他们在课堂上敢于表达自己。

对于那些学习有困难的学生，我耐心地解答他们的疑惑，帮助他们克服困难。

在课下，我经常与学生交流，了解他们的生活状况，关心他们的成长。

通过这些点点滴滴的关爱，我赢得了学生的信任和喜爱。

二、严谨治学，提升教学水平教师是知识的传播者，更是学生的引路人。

因此，我们要严谨治学，不断提升自己的教学水平。

在备课过程中，我认真研究教材，查阅相关资料，力求将最新的教育理念融入到教学中。

在课堂上，我注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的创新意识和实践能力。

同时，我还注重因材施教，针对不同学生的特点，采取不同的教学方法。

通过不断探索和实践，我的教学水平得到了很大提升。

三、营造良好的课堂氛围一个良好的课堂氛围对学生的学习效果至关重要。

在行课服务中，我努力营造一个轻松、愉快、充满活力的课堂氛围。

首先，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论。

在课堂上，我尽量用生动、形象的语言讲解知识，让学生感受到学习的乐趣。

其次，我关注学生的情绪变化，适时调整教学节奏。

当学生表现出疲惫时，我会适当放缓教学进度，让学生休息一下。

此外，我还利用多媒体等教学手段，使课堂更加丰富多彩。

四、关注学生的心理健康在行课服务中，我不仅关注学生的学业成绩，更注重他们的心理健康。

我认为，一个健康的心理状态是学生成长的重要保障。

在课堂上，我关注学生的情绪变化，及时发现并解决他们的心理问题。

首先，关爱学生是服务型教师的核心。

教育不仅仅是传授知识，更是关爱学生的心灵成长。

在教育教学过程中，我时刻关注学生的心理健康，尊重他们的个性差异，耐心倾听他们的心声。

每当学生遇到困难时，我会主动伸出援手，给予他们关爱和鼓励。

我发现，当我用心去关爱学生时，他们也会以更加积极的态度投入到学习中。

其次，提高自身素质是服务型教师的关键。

作为一名教师，我深知自己肩负着传承文明、培养人才的使命。

为了更好地服务学生，我不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平。

同时，我还注重培养自己的师德修养，以身作则，为学生树立榜样。

我相信，只有具备高素质的教师，才能更好地为学生服务。

再次，创新教学方法是服务型教师的重要途径。

传统的教学模式往往以教师为中心，忽视了学生的主体地位。

作为一名服务型教师，我努力创新教学方法，关注学生的需求，激发他们的学习兴趣。

例如，在课堂上，我采用小组讨论、案例分析、角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

此外，我还充分利用现代教育技术，如多媒体、网络等，为学生提供丰富的学习资源。

此外，家校合作是服务型教师不可或缺的一部分。

学生成长的过程离不开家庭的支持。

因此，我积极与家长沟通，了解学生的家庭背景、兴趣爱好等，以便更好地开展教育教学工作。

同时，我还定期组织家长会，向家长汇报学生的学习和生活情况，共同探讨学生的成长之路。

最后，培养学生的综合素质是服务型教师的最终目标。

在当今社会，仅仅具备专业知识已经无法满足人才市场的需求。

因此，我注重培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力等综合素质。

通过开展丰富多彩的课外活动，如科技创新大赛、社会实践等，让学生在实践中锻炼自己，为未来的发展奠定坚实基础。

总之，作为一名服务型教师，我深知自己肩负着培养下一代的重任。

在今后的教育教学工作中，我将继续努力，以关爱学生为核心，提高自身素质，创新教学方法，加强家校合作，培养具有综合素质的人才。

我相信，在服务型教师的道路上，我定能不断成长，为我国的教育事业贡献自己的力量。

作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要责任。

在日常的教学工作中，我始终坚持真诚服务，用心去关爱每一个学生。

通过一段时间的实践，我深刻体会到了真诚服务的重要性，以下是我的一些心得体会。

首先，真诚服务能够拉近师生之间的距离。

在教育教学过程中，学生往往对教师抱有一定的敬畏之心，这种距离感在一定程度上影响了师生之间的沟通。

而真诚服务则能够消除这种距离感，让学生感受到教师的关爱和信任。

当我以真诚的态度对待学生，关心他们的生活和学习，他们也会对我产生亲近感，愿意与我分享他们的喜怒哀乐。

这种良好的师生关系为教学提供了良好的氛围，有助于提高教学效果。

其次，真诚服务有助于激发学生的学习兴趣。

教师真诚服务不仅体现在关爱学生，还体现在关注学生的个性发展。

每个学生都有自己的特长和兴趣，教师应该尊重学生的个性，发现他们的闪光点，并给予鼓励和支持。

在我教学中，我注重培养学生的兴趣爱好，关注他们的成长需求。

当我真诚地为学生提供帮助时，他们往往会更加珍惜这种关爱，从而激发出更大的学习热情。

再次，真诚服务能够提升教师自身的素质。

教师是学生的引路人，自身的素质直接影响着学生的成长。

真诚服务要求教师具备良好的道德品质、专业素养和教学能力。

在日常工作中，我不断学习，提升自己的教育教学水平，努力做到为人师表。

通过真诚服务，我更加明白了教师的责任和使命，也使我在教育教学过程中更加注重学生的全面发展。

此外，真诚服务有助于营造良好的教育环境。

教育环境对学生的成长至关重要，而真诚服务则是营造良好教育环境的重要途径。

当我以真诚的态度对待学生，关注他们的身心健康，积极参与学校的各项活动，为学校创造和谐、向上的氛围时，学生也会受到这种正能量的影响，形成良好的道德品质和行为习惯。

最后，真诚服务能够提升教师的教育教学效果。

教师真诚服务不仅体现在对学生的关爱，还体现在对教学工作的敬业精神。

当我全身心地投入到教学工作中，关注每一个学生的学习进步，努力提高自己的教学水平时，学生会感受到教师的用心，从而更加努力地学习。

吃亏？占便宜？这些天读万玮老师的《用服务的态度做教师》,感觉受益匪浅.读到第四章心灵成长之让别人欠你,感触颇多,在此与大家分享一下.听儿子讲过在学校发生的一件小事,儿子上三年级了,新学期换了新同桌,以前的同桌是班上的班长,学校少先队的中队长,品学兼优.儿子说:"妈妈,这个新同桌的品质比周晶晶(原同桌)还好呢.""哦?"我问"怎末体现出来的呢?""我的笔今天坏了,她帮我修好,我说送一块橡皮给她,谢谢她,她居然不要,白送的东西竟然不要."看来,小小的孩子们已经习惯了帮别人的忙会有回报,"互通有无"了,碰上"白送东西不要的"可能比较罕见,不过通过这个小小的举动,我看新同桌在儿子心中的地位一下子就很高了.人人都喜欢占便宜,如果能不知不觉地占便宜,就需要不一般的胸怀和气度了.因为大多数人同时也不喜欢另一件事,那就是对别人有所亏欠.亏欠,是需要偿还的.就如同很多人努力工作,是因为买了房子,每个月需要还贷款.为何对客户委屈求全,为何对上司卑躬屈膝,因为需要这份工作,需要这份薪水,需要还债.人情债更加厉害,背上了人情债,有的可能要还一辈子.让别人欠你,你就是债主,那是一种啥样的感觉?那是一种成就感.由此而见,"吃亏也是占便宜"是有一定道理的.举例来说:有人背后说自己的坏话,恰恰又听到了,的确是另人气愤的事.假如说的是事实,倒也罢了,假如说的不是事实,这真是是可忍孰不可忍.但是,不能容忍,也要容忍.愈是无法容忍之事,说明对方欠你越多,你越要容忍.羞愧和悔恨是很好的情感,它能帮助一个人正确认识自己的缺点.但是,此时不能产生恼火,一旦加上恼火,便成了恼羞成怒,索性撕破脸皮了.是否发展至此取决于人们的态度,如果付出的是冲动,收获的一定是双方的怒火,如果付出的是克制,收获的很可能是对方的愧疚.所以,做到让别人欠你,是一种胸怀,也是一种智慧."赠人玫瑰,手有余香."帮助别人,积德行善,世界也会变得更加美好.让我们从自身做起,多多释放正能量,为我们美好的世界贡献自己的一份力量.。

教学管理课程教育研究用服务的态度做教师——班主任心得体会高 伟（通化县东宝中学 吉林 通化 134100）自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。

如果说还有点成绩的话，要感谢领导对我的信任，更要感谢在一起共同奋斗的同事们。

今天，我不敢谈什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这个难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得体会与大家分享，希望得到大家的指正，并能起到抛砖引玉的作用。

我今天讲的主题是“用服务的态度做教师”。

一、思想定位（指导思想）我是一名历史老师，学科不占优势，没有班主任经验，怎么做能让领导相信、让家长放心、让学生满意的合格的班主任呢？于是我想到了我们组的一句话：“我能为你干什么”。

我记住了我反思：我能为学校做什么？认真及时保证质量完成学校交予我的各项任务；我能为搭档做什么？我要当好搭档们的小助手（协调课程、协调作业、师生沟通等事情，让他们到我的小二班上课的心情是快乐的轻松的愉悦的。

搭档们是医生，我是护士我要把护理工作做好）；我能为家长做什么？树立为学生服务的宗旨，做好妈妈、学长、朋友的角色转换。

在家长面前，我是医生，有效指导采用科学合理的办法合力促进孩子进步。

让家长们的护理工作做好。

总之，我的宗旨是“为人民（家长、学生、搭档）服务”二、下面我谈一谈一年来班主任工作开展情况的感受（一）家长学校的有效配合1.换位思考、尊重家长是与家长沟通联系的第一原则。

2.以诚相待，架起家校沟通联系的桥梁。

（1）利用电话促进家校沟通：这是最方便、最普遍的一种联络方式。

如果能够善用，这一条线会成为拉近距离、凝聚力量的“感情专线”。

在给家长打电话时，我会注意以下几方面：多赞美，少批评；注意电话中的措辞和语调；发挥语言艺术的魅力。

（2）利用网络促进家校沟通。

（3）利用校讯通促进家校沟通。

（二）家访家访既是教师的一种教育手段，更是教师在教育教学中的一种感情投资，它可以加固家庭、学校之间的桥梁，缩短教师和家长的距离，拉紧教师、学生、家长间的关系，促进学校与家庭共同担负起培养学生成才的责任。

作为一名教师，我深知教育工作的重要性和神圣性。

自从踏上教师这个岗位，我就始终坚信，用心工作是教育成功的基石。

在多年的教育教学实践中，我深刻体会到了用心工作的重要性，以下是我的一些心得体会。

一、用心工作，关爱学生教育工作的本质是育人，而育人首先要关爱学生。

用心工作，就是要关注每一个学生的成长，了解他们的需求，尊重他们的个性，关心他们的生活。

在我任教的班级里，我努力做到对每一个学生负责，关注他们的学习和生活，关心他们的身心健康。

我深知，只有用心去关爱学生，才能赢得他们的信任和尊重，才能更好地教育他们。

二、用心工作，提高自身素质教师是学生成长道路上的引路人，自身素质的高低直接影响到学生的成长。

因此，用心工作，就要不断提高自己的教育教学水平。

我积极参加各类培训和学习，努力提升自己的教育教学能力。

在教学过程中，我注重培养学生的创新精神和实践能力，激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在探究中成长。

三、用心工作，营造良好氛围一个良好的教育氛围对学生的成长至关重要。

用心工作，就是要努力营造一个和谐、温馨、充满爱的教育环境。

我注重班级文化建设，鼓励学生参与班级管理，培养他们的团队精神和责任感。

同时，我还关注家校合作，与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。

四、用心工作，勇于创新教育是一项充满挑战的事业，我们要勇于创新，不断探索新的教育教学方法。

在我任教的班级里，我尝试运用多种教学手段，如多媒体教学、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

同时，我还鼓励学生参与课外活动，拓宽他们的视野，培养他们的综合素质。

五、用心工作，注重反思教育教学工作是一个不断反思、不断改进的过程。

用心工作，就要善于总结经验，发现问题，及时调整教学策略。

我经常反思自己的教育教学行为，思考如何更好地服务于学生。

通过反思，我不断改进教学方法，提高教学质量。

总之，用心工作是教师职业素养的体现，也是教育成功的保障。

作为一名教师，我将继续用心工作，关爱学生，提高自身素质，为教育事业贡献自己的力量。