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新世纪小学数学（第四版）四年上册教材答疑一、如何学习用“数对”确定位置？“三排十六号”这是生活中确定位置的方法，用“数对”表示时是不是应该把横坐标写在前面，纵坐标写在后面，还是按先说的一定先写等，有没有一个统一的规定？数学中，用“数对”表示位置时应该把横坐标写在前面，纵坐标写在后面。
对于确定位置来说，要先确定参照系。
在如图的坐标系中，点P的坐标只能写成（2,3）,而不能写成（3,2）.生活中，我们在刻画位置时，为了交流的方便，我们也要统一规定了横排和竖列，从哪排数起，从哪列数起。
这实际上就是先确定参考物。
教材中的处理是采取“约定示范”的方法，在问题情境中，呈现一个“半成品”题目，如：笑笑的座位是第二排第六号,表示为（2，6）,小强的座位是第三排十六号,那么小强的座位可以表示为（3，16 ）。
先让学生知道这类题的“约定”，然后再去解决问题。
这其实也是先设定了参考系。
由此可知，用生活中的语言表示的位置再转换成有序数对表示位置时，并以先说后说为标准。
而是以表示在坐标系中的是横坐标还是纵坐标来区分。
没有图示的，以教材中给出的示例为准。
有趣的是，我们习惯上说的“排”，往往是横着摆放的，如果画成坐标系，表示第几排的数则是纵坐标，要写在“后面”了。
二、“路程、时间和速度”这一学习内容的教学价值是什么？1.路程、时间与速度是学生在小学阶段认识的一个非常重要的数量关系，也是一种基本的模型。
认识、了解并掌握它对学生今后的学习至关重要。
我们的教材在编写时非常重视一些基本的数量关系。
认为这些数量关系很有价值，为学生的后续学习提供了直观的素材。
2．对这部分内容的学习，教材并不仅仅是让学生记忆三者的数量关系，而是通过各种途径帮助学生建立三者的联系。
为了让学生更好地理解三者之间的关系，教材调整了情境图，修改后的情境图突显了对时间、路程与速度三者之间数量关系的探讨，左面是线段图，右面是计算过程，通过对比和分析，可以让学生更好地分析、理解题意，逐步掌握解决问题的方法。
小学数学说课培训课件一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第六章《分数的初步认识》。
具体内容包括分数的意义、分数的读写方法、分数的基本性质以及分数的比较。
重点章节为6.1节和6.2节，详细内容主要包括：分数的定义与表示方法，同分母分数、异分母分数的比较，以及分数的大小排列。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的基本概念，能正确读写分数，理解分数表示的意义。
2. 使学生掌握同分母分数和异分母分数的比较方法，能进行简单的分数大小排列。
3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：分数的定义及分数的比较方法。
教学重点：分数的读写方法、分数的基本性质以及分数的比较。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、分数卡片。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用水果、蛋糕等实物，让学生分组进行切分，引导学生观察、思考如何表示每一份的大小。
2. 新课导入（10分钟）结合实践情景，引入分数的概念，讲解分数的意义和读写方法。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，讲解同分母分数、异分母分数的比较方法，并进行板书。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 分数的定义与读写方法。
2. 同分母分数、异分母分数的比较方法。
3. 分数的大小排列。
七、作业设计1. 作业题目：（3）小明有3个苹果，他把这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分得多少苹果？用分数表示。
2. 答案：（1）1/2读作“一分之二”，3/4读作“三分之四”，5/6读作“五分之六”。
（2）2/5 < 3/7 < 4/9。
（3）每个小朋友分得3/4个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在操作中感受分数的概念，提高了学生的学习兴趣。
但部分学生对分数的比较方法掌握不够熟练，需要加强练习。
