第2章生物的界级分类

第一节单细胞生物一、学习目标1.描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

2.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。

3.理解生物体的形态结构与其生活相适应的生物学规律。

4.通过了解各种环境中的单细胞生物，增强保护环境的意识。

二、重难点分析重点：1.描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

2.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。

难点理解生物体的形态结构与其生活相适应的生物学规律。

三、学习过程（一）预习导学知识点一：草履虫的形态结构和生命活动特点1.生活习性草履虫生活在_________丰富、水流平缓的池塘和污水沟中，以水中的_________和_________为主要食物，对污水有一定的净化作用。

2.形态特征(1)草履虫的身体仅由_________个细胞构成，形状像_________的草鞋底，它能独立完成营养、排泄、_________、_________、_________等生命活动。

(2)草履虫全身布满_________毛，且能摆动；可以在水中旋转前进。

(3)草履虫的结构从外到内依次是_________ (表膜)、_________、_________。

还有_________、_________等结构。

3.生命活动特征(1)草履虫的表膜具有_________和_________的功能，伸缩泡的功能是排出废物，具有消化食物和吸收营养功能的是_________。

(2)草履虫在适宜的环境中进行_________生殖。

答案：1.有机质细菌单细胞藻类2. (1)一倒转呼吸运动生殖 (2)纤毛 (3)细胞膜细胞质细胞核食物泡伸缩泡3.(1)呼吸排泄食物泡 (2)分裂知识点二：单细胞生物对环境变化的反应单细胞生物同其他生物一样能_________，适应环境。

答案：趋利避害（二）合作探究1.单细胞生物体是怎样完成其多种生理功能的？答案：单细胞生物体虽然也具有一般细胞的基本结构——细胞膜、细胞质和细胞核，但它不同于高等动物体内的细胞，单细胞生物体的这一个细胞，是由细胞质分化出若干部分，来完成其特定的机能，相当于高等动物体器官的功能。

第二章生物的主要类群第 1 节、动物的主要类群1、动物是生物界中的最大类群，150 多万种动物占有生物总数的四分之三左右。

在宏大繁杂的动物世界里，各样动物以自己独到的生活方式来适应外界环境，争得在大自然中的生计地位。

2、生物学家依据动物体内有无脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两个主要类群。

脊椎动物又分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类 ; 无脊椎动物又分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物等。

3、脊椎动物中五大类群动物之间的比较：4、无脊椎动物中除了原生动物为单细胞动物外，其余均为多细胞动物。

构造类群生活皮肤及其隶属物常有环境附肢呼吸器官体温动物鱼类终生生鲫鱼、活在水有鳞片鳍鳃变温草鱼中等幼体生幼体用鳃呼吸，成体用肺呼两栖类活在水皮肤裸露，无鳞片吸，兼用皮肤呼吸青蛙、中，成四肢变温蟾蜍、体生活大鲵、在潮湿蝾螈的地方等爬行类真正的有角质鳞片一般有龟、陆生动四肢肺变温蛇、物鳄、蜥蜴等肺较发达与气囊相通，可进行鸟类陆地上前肢变两重呼吸生活，有羽毛成翼恒温家鸽适于飞等行分布最哺乳类广，最体表有毛四肢肺发达牛、高等的恒温羊、兔动物等节肢动物是动物界里种类最多，散布最广的无脊椎动物，约占动物界种类的五分之四以上，比较常有的有甲壳类、蛛形类、多足类和昆虫类。

昆虫不论在种类上仍是数目上都超出其余全部动物的总和，几乎在地球表面任何地方都有它的散布。

第 2 节、植物的主要类群1、已被人类认识的植物约有35 万种，依据它们生殖方式的不一样，可分为种子植物和孢子植物。

票据叶植物被子植物双子叶植物种子植物裸子植物植物孢子植物：藻类、苔藓、蕨类2 、被子植物和裸子植物的根本差异在于被子植物的胚珠有子房包被，种子有果实包被，而裸子植物的胚珠和种子都是裸露的。

但它们都是种子植物。

绿色开花植物都是被子植物。

3、双子叶植物和票据叶植物的主要不一样点：双子叶植物票据叶植物种子根茎叶花代表植物胚有两片子叶胚有一片子叶直根系须根系茎内有形成层，多年生的木茎内无形成层，茎长成后不可以本植物茎能逐年加粗增粗或增粗不显然多为网状叶脉多为平行叶脉花的各部分基数是 5 或 4花的各部分基数是 3 大豆、向日葵、油菜、苹果、水稻、小麦、玉米、葱、蒜、百橘、柳、桃、南瓜等合、甘蔗、芦苇等4、孢子植物① 蕨类植物经常生活在湿润的环境中，植株有根、茎、叶的分化，但没有花和种子，用孢子进行生殖。

无脊椎动物概述
无脊椎动物（Invertebrate）是背侧没有脊柱的动物，包括棘皮动物、软体动物、扁形动物、环节动物、腔肠动物、节肢动物、海绵动物、线形动物等。

它们是动物的原始形式。

动物界中除原生动物界和脊椎动物亚门以外全部门类的通称。

如BBC主持人大卫·阿登堡爵士所言：“如果一夜之间所有的脊椎动物从地球上消失了，世界仍会安然无恙，但如果消失的是无脊椎动物，整个陆地生态系统就会崩溃。

”
一切无脊柱的动物，占现存动物的95%以上。

分布于世界各地，在体形上，小至原生动物，大至庞然巨物的鱿鱼。

一般身体柔软，无坚硬的能附着肌肉的内骨骼，但常有坚硬的外骨骼（如大部分软体动物、甲壳动物及昆虫），用以附着肌肉及保护身体。

除了没有脊椎这一点外，无脊椎动物内部并没有多少共同之处。

无脊椎动物这个分类学名词以前用于与脊椎动物（该词至今仍为一个亚门的名称）相对，但在现代分类法上已经不用。

地球上的无脊椎动物是脊椎动物的二十多倍。

无脊椎动物是一个令人难以置信的多样化的动物种系，它们没有什么共同的特征，仅仅存在一点相互有别的亲缘关系而已。

有许多种类的动物，人们只能在海洋里才能发现它们，但某些种类如昆虫，却生活在陆地上，普遍存在于世界范围内。

1。

章节测试题1.【答题】在分类单位中，马与犀牛同日不同科，与羊同纲不同目，与驴同科同属，与斑马同属不同种，四种动物中与马亲缘关系最远的是（）。

A.犀牛B.驴C.羊D.斑马【答案】C【分析】本题考查生物的分类。

【解答】生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，所属的等级越小，动物的亲缘关系越近，等级越大，亲缘关系越远，四种动物中与马亲缘关系最远的是羊，因为与羊同纲，纲与科、属、种相比，等级最大，因此与马的关系最远，C正确。

2.【答题】根据图分析可知，与猫亲缘关系最近的是（）。

A.狗B.狼C.虎D.狐【答案】C【分析】本题考查生物的分类。

【解答】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。

界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。

分类单位越大，共同特征就越少，亲缘关系越远；分类单位越小，共同特征就越多，亲缘关系越近。

据分类索引可知：猫和虎同科，猫与狗、狼、狐同目不同科，因此，同科的虎与猫亲缘关系最近，C正确。

3.【答题】在生物分类上介于“门”和“目”之间的分类单位是（）。

A.界B.纲C.种D.属【答案】B【分析】本题考查生物的分类单位。

【解答】生物的分类单位从大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种，介于“门”和“目”之间的分类单位是纲，选B。

4.【答题】从分类的角度说，亲缘关系最密切的是（）。

A.同属生物B.同种生物C.同纲生物D.同科生物【答案】B【分析】本题考查生物的分类及分类单位。

【解答】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。

界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。

分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少。

5.【答题】分类单位的排列中，按由大到小的排列顺序排列正确的是（）。

A.界、门、纲、目、科、属、种B.科、纲、目、属、界、门、种C.界、门、纲、目、科、种、属D.纲、界、门、目、科、属、种【答案】A【分析】本题考查生物的分类及分类单位。

《细菌和真菌》教学目标知识目标1.了解细菌和真菌的主要特点：细菌和大多数真菌是体形微小等；2.知道细菌和真菌无处不在，与人类关系密切。

技能目标1.了解食物滋生微生物的条件和食物保存的方法；2.通过活动培养学生的观察能力、探究能力及分析问题能力。

情感目标1.通过学习使学生能辨证得看待细菌对人类的利和弊；2.使学生了解卫生保健的重要性，做到学以致用。

教学重点细菌和真菌的主要特点及分布。

教学难点细菌和真菌对人类生活的影响。

教学过程一、细菌主要特点1.分布的广泛性图片展示，引导学生说出细菌和真菌的分布范围，有利于培养学生的观察、表达能力。

2.细菌是微小的生物（微生物）教师简单介绍细菌大小，直径（举例如300个细菌按宽度平行排列的厚度相当于一张普通纸的厚度），所以用肉眼看不见，要用特殊的仪器——显微镜观察。

由于在日常生活中，学生能经常接触到细菌这两个字，在他们的心目中，细菌等同于疾病，有恐惧的心理。

3.细菌的对人类生活的影响（1）多数有利：可用在制作酸奶、食醋、泡菜等；能分解动植物的尸体，把有机物变为无机物；促使自然界物质循环。

（2）少数有害：使生物体患病；使食物腐败。

4.细菌分类根据形态分为球菌、杆菌、螺旋菌。

（教师简单讲述、分析）通过一张面包上面的霉菌图片引出真菌。

二、真菌除了霉菌以外，还有酵母菌，食用真菌（蘑菇、木耳等）都是真菌，大概数量10多万种。

1.霉菌展示各种霉菌图片。

霉菌多数生活在食物上，能使物体发霉，但也能制作出药品和做食品。

教师可以适当讲述青霉素的发现过程及对人类的贡献。

2.酵母菌是一种单细胞真菌，可用做来面包发酵（有氧：生成二氧化碳和水），酿酒（缺氧：生成等二氧化碳和酒精）等。

展示图片，加强学生影响3.多种多样的食用真菌说明某些真菌可以实用，但是并非所有的类似菌类可以食用，教师可以举例有关误吃有毒菌类而中毒身亡的惨痛教训。

4.其它真菌通过展示图片或影片来简单介绍另外的一些真菌。

三、食物的保存1.保存方法。

生物的分类生物分类的基本原则生物分类的基本原则是根据生物的共同特征将其分组。

这些特征可以包括生物的形态、生理特征、细胞结构、生态性等。

根据这些特征，我们可以将生物分为不同的类别，从而更好地理解它们的特点和相互之间的关系。

生物分类的层次体系生物分类的层次体系是将生物按照不同的层次进行分类的系统。

目前，生物分类的主要层次体系是基于卡尔·林奈的分类方法。

该方法将生物分为七个主要层次：界、门、纲、目、科、属和种。

- 界（Kingdom）：是生物分类的最高级别，代表了生物的最大分类单位。

目前，生物界分为五个主要类别：动物界、植物界、真菌界、原生生物界和古菌界。

- 门（Phylum）：是界下一级的分类单位，代表了具有共同特征的生物的集合。

例如，动物界下的门包括脊椎动物门、节肢动物门等。

- 纲（Class）：是门下一级的分类单位，代表了具有共同特征的生物的更细分。

例如，脊椎动物门下的纲包括鸟纲、兽纲等。

- 目（Order）：是纲下一级的分类单位，代表了更具体的生物特征。

例如，鸟纲下的目包括鸽目、鹦鹉目等。

- 科（Family）：是目下一级的分类单位，代表了更具体的生物特征。

例如，鸽目下的科包括鸽科、鸽鹊科等。

- 属（Genus）：是科下一级的分类单位，代表了更具体的生物特征。

例如，鸽科下的属包括鸽属、鸽鹊属等。

- 种（Species）：是属下最低的分类单位，代表了相同物种的个体。

例如，鸽属下的种包括鸽子、斑鸠等。

总结生物的分类是生物学研究中的重要概念，通过对生物进行分类，可以更好地理解它们之间的关系和特点。

生物分类的基本原则是根据共同特征将生物分组，而生物分类的层次体系则是将生物按不同层次进行分类的系统。

通过了解生物的分类体系，我们可以更深入地研究生物的性质和生态环境。

> 注意：以上内容仅供参考。

在实际应用中，还应根据最新的生物分类研究成果进行补充和调整。

2020-2021学年秋季七年级科学上册浙教版七年级上册科学---第2章---观察生物---知识点第1节生物与非生物A.生物与非生物自然界中的物体可以分为生物和非生物两大类1.生物：生物是自然界中具有生命的物体，具备生物共同的基本特征，包括动物、植物、微生物等。

生石花、珊瑚虫、细菌、蘑菇等都属于生物2.非生物：非生物是自然界中不具有生命的物体，不具备生物的所有特征，如珊瑚、钟乳石、机器人、桌椅等B.生物的基本特征1.生物能进行新陈代谢1)生物的生活需要营养。

绿色植物可以通过光合作用自己制造有机物，动物和微生物需要从外界摄取营养物质2)生物能进行呼吸。

生物通过呼吸氧化分解体内的有机物，为各项生命活动提供能量3)生物能排出身体内产生的废物。

如动物可以通过呼吸、出汗、排尿等方式排出废物；植物可以通过呼吸、落叶等方式排出废物2.生物能生长和繁殖后代1)生长：组成生物体的细胞数目增多和细胞体积增大，使生物体能由小长大2)繁殖：生物体长到一定阶段，由母体产生子代的现象3.生物都有遗传和变异的特性1)遗传：生物体子代与亲代之间，在许多方面表现出相同特征的现象2)变异：生物体子代与亲代、子代与子代之间，在许多方面表现出不同特征的现象4.生物能对外界刺激作出反应1)生物体能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，这叫应激性2)生物的应激性有利于生物趋利避害，利于生存5.其他特征1)除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本结构和功能单位2)生物能够适应环境，也能影响环境3)生物能够进化C.观察蜗牛的生物特征七年级科学第一学期1. 观察顺序先用肉眼观察，再用放大镜观察；先整体后局部，从外到内，从左到右2. 蜗牛的整个身体包括眼、口、足、壳、触角等结构。

蜗牛的运动器官是腹足，能分泌黏液，因此它在玻璃板上爬行时会在板上留下痕迹3. 蜗牛有视觉、触觉、嗅觉和味觉，但没有听觉。

蜗牛在光下爬行3分钟后，用书遮其一半身体，蜗牛会爬向阴影处。