2015-2016学年《中国的自然资源》导学案

《自然资源梗概》导学案第一课时导学目标：1. 了解自然资源的定义及分类；2. 精通我国主要的自然资源类型和分布状况；3. 了解自然资源的利用与保卫问题；4. 认识到自然资源的重要性及可持续利用的重要性。

导学内容：一、自然资源的定义及分类自然资源是指自然界中人类利用价值较高的各种物质和能量的总称。

依据来源和形态的不同，自然资源可分为生物资源、矿产资源、水资源、土地资源、气候资源等多种类型。

二、我国主要的自然资源类型和分布状况1. 生物资源：我国的生物资源分外丰富，包括植物资源、动物资源和微生物资源。

其中，我国的森林资源、草原资源和渔业资源极其丰富。

2. 矿产资源：我国矿产资源种类繁多，主要有煤炭、石油、自然气、铁矿石、铜矿石等。

分布主要集中在东部和西南部地区。

3. 水资源：我国水资源丰富，但分布不均衡。

南方地区水资源较为丰富，而北方地区缺水严峻。

4. 土地资源：我国土地资源面积宽广，但耕地资源有限，需加强保卫和合理利用。

5. 气候资源：我国气候资源多样，有温带气候、亚热带气候和寒冷气候等。

不同气候类型适合不同的农作物和生产活动。

三、自然资源的利用与保卫问题1. 自然资源的过度开发和利用导致资源枯竭和环境破坏，需加强资源保卫和合理利用。

2. 水资源的污染和过度开采恐吓着人类的生存和进步，需要进行水资源保卫和管理。

3. 土地资源的过度开发和污染影响着农业生产和生态环境，应加强土地资源的保卫和恢复工作。

四、自然资源的重要性及可持续利用的重要性1. 自然资源是人类生存和进步的物质基础，对于经济社会的进步起着重要作用。

2. 可持续利用自然资源是保障人类长期生存和进步的重要保障，需要重视资源的合理开发和利用。

导学任务：1. 阅读相关教材和资料，了解自然资源的定义及分类；2. 调查我国主要的自然资源类型和分布状况，制作相关图表或报告；3. 分析自然资源的利用与保卫问题，提出自己的看法和建议；4. 总结自然资源的重要性及可持续利用的重要性，撰写一篇关于自然资源的文章或报告。

第一节《自然资源的基本特征》导学案设计一、学习目标1.初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。

2.从生活、生产实例出发，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。

3.树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。

二、重点、难点重点：1、了解自然资源的定义和分类2、懂得节约利用和保护资源的重要性难点：1、如何合理利用自然资源（可再生资源、非可再生资源），会区分可再生资源和非可再生资源。

2、能够根据有关数据资料概括出我国资源的基本特征，且破坏严重的国情现状，商讨保障供给的对策。

三、教授新课自主学习（一）：阅读课本p62-63的内容，找出自然资源的概念和自然资源的分类问题（一）：判断下列各项中是否属于自然资源：阳光汽车土地高铁糖果煤炭电视长江问题（二）对下列自然资源进行分类，并说明原因：温泉树木草地潮汐能藏羚羊风能海鱼核能天然气花岗岩问题（三）：可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？结合图文资料，谈谈你的看法？自主学习（二）：请同学们阅读课本P64—65内容，思考：我国自然资源的基本特征出谋划策：对于我国资源的严峻形势你有什么好建议？四、合作探究：我们中学生在日常生活中应该怎么做？“自然资源的基本特征”教学设计解读学目标4、教育学生进行节约和保护自然资源。

过程与方法培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。

情感态度与价值观使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。

教学重点1、了解自然资源的定义和分类2、懂得节约利用和保护资源的重要性。

教学难点1、分析如何合理利用自然资源，会区分可再生资源和非可再生资源。

2、能够根据有关数据资料概括出我国资源的基本特征，且破坏严重的国情现状，商讨保障供给的对策。

解读方法教学方法情景感受法、分析归纳法、讲授法、读图分析法、引导启发点拨法。

学习方法观察法、自主学习法、读图分析法、讨论法、合作探究法教学手段多媒体辅助教学教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境、导入观察认识自然资源播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的视频。

地理教学设计第三章第一节自然资源概况恩平市平东中学梁小贤教学目标：1、知道什么是自然资源，以及自然资源的分类。

2、认识中国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏、浪费严重的现状。

3、培养合理利用和保护、节约自然资源的意识。

教学重点：1、自然资源的分类；2、中国自然资源的特征。

教学难点：自然资源的分类教学时间：1课时教学方法：图文结合、自主探究、合作交流、对比分析教学手段：小黑板、挂图教学准备：布置学生预习、小黑板教学过程：一、情景导入、展示目标。

人类的衣、食、住、行和生产离不开土地、阳光、水、森林、矿产等自然资源。

这些都是自然界赐予我们人类的无价之宝，与人类关系密切。

从本节开始，我们了解中国的自然资源。

（出示学习目标）二、检查预习：《导学案》第23页三、合作探究、精讲点拨。

1、什么是自然资源？2、我国自然资源的分类。

区分哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源。

3、我国自然资源的特征。

四、小组讨论。

1、可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？结合课本第44页图文资料，谈谈你的看法。

2、结合课本第45—46页的材料，说说我们在日常生活中应如何保护和节约自然资源。

五、小结、质疑。

六、当堂检测。

《导学测评》第11页。

七、板书设计。

第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源概况一、自然资源的自述12 总量丰富，人均不足三、合理利用，保护、节约资源。

八、教学反思。

本节课的教学坚持“以人为本”“一切为了学生”的理念。

基于本节内容涉及面广、资料性强的特点，通过数字的比较、案例的阐述、资料的分析，结合讨论、探究，让学生自己去感知、思考和理解，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。

在授课过程中体现学生在课堂教学中的主体地位，充分利用学生现有的知识水平和学习能力对抽象的概念进行拓展和补充，让学生通过自己的知识来推导、理解新知识，掌握一些最基本的规律。

注重引导学生应用所学知识解决实际问题，并在此过程中培养学生的多种能力。

《保护自然资源》导学案一、前言自然资源是人类生存和发展的重要基础，保护自然资源已成为全人类的共同责任。

因此，本次导学案将围绕“保护自然资源”的主题展开，帮助学生了解自然资源的重要性以及保护自然资源的方法。

二、学习目标1. 了解自然资源的种类和特点；2. 掌握自然资源的利用方式和利弊；3. 理解保护自然资源的紧迫性和必要性；4. 探讨个人如何参与保护自然资源。

三、学习内容1. 什么是自然资源？2. 各种自然资源的分类及特点；3. 自然资源的利用方式及其影响；4. 保护自然资源的重要性。

四、学习过程1. 自然资源的概念解析- 引导学生思考：什么是自然资源？为什么自然资源对人类至关重要？- 分组讨论学生们对自然资源的认识和看法，从中学到不同的观点和思考方式。

2. 各种自然资源的分类及特点探究- 通过图片、视频等多媒体形式，展示各种自然资源的类型和特点；- 让学生自主探索自然资源的分类和特点，形成自己的理解和总结。

3. 自然资源的利用方式及其影响分析- 指导学生分析各种自然资源的利用方式，包括开采、利用、保护等；- 让学生讨论自然资源开发利弊，思考长远发展与可持续利用。

4. 保护自然资源的重要性讨论- 引导学生探讨保护自然资源的重要性，包括环境保护、生态平衡、可持续发展等方面；- 鼓励学生分享自己的保护自然资源的想法和实践经验。

五、思考与探究1. 你认为自然资源是什么？它对你的生活有何影响？2. 你认为应该如何保护自然资源？你能采取哪些实际行动来保护自然资源？3. 请分享一个你身边或社区里保护自然资源的案例。

六、总结与展望通过本次课程的学习，学生们对自然资源有了更深入的了解，也意识到保护自然资源的重要性。

希望学生们能够在日常生活中积极参与保护自然资源的行动，共同守护我们共同的家园。

第三章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足设计说明：建设和谐高效课堂必须让和谐思维之树常青，让和谐、思维之树常青包括两方面的问题：一是如何促进人与人之间的和谐，二是如何点燃学生思维的火花。

人与人之间的和谐包括教师与学生之间、学生和学生之间的和谐，其内容包括教学过程安排是否合理、学生之间的合作是否愉快、教学方式是否恰当，让学生学会学习，学会合作。

1、设计理念。

教师是教学活动的组织者与引导着，在教学中教师因应尊重学生的主体地位，以学生自学探究为基础，大力提倡自主探究与小组内成员的合作探究相结合的学习方式，充分发挥学生的主观能动作用。

2、通过学生自学发现问题，利用多媒体手段和小组合作探究的形式解决问题。

采用知识抢答、问题答辩等形式巩固所学知识。

课程标准及教材分析：本节教学内容，是本章的第一节，依据《标准》，这是一节向学生传授“与其生活和周围世界密切相关的地理知识和技能，增强学生的生存能力”的一课。

本节选用了“自然资源和我们”、“资源丰富，人均不足”两个标题，表述了自然资源与人类生产生活的密切联系以及中国资源丰富、人均不足且破坏严重的国情，为后面具体学习各种资源打下基础。

学情分析：1、初二学生已经具备了一定的读图分析能力，能够满足从图文资料中获取信息探究新知识的要求。

2、学生在前面的学习中对我国的地形、气候、河流等自然环境有了了解，为本章节学习打下了基础。

教学目标：★知识与能力：1．使学生了解人类的生产和生活离不开自然资源，自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。

2．自然资源的归类分析3．知道怎样合理使用自然资源。

★过程与方法：1．通过实例分析使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。

2．通过对收集资料的对比分析。

使学生学会正确分析我国资源现状，学会简单的数字分析和对比方法，初步学会运用辩证的方法分析地理事物和现象。

★情感态度与价值观目标：1．使学生认识到自然资源与日常生活和社会发展的密切关系，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。

第一节 自然资源与人类[学习目标] 1.理解自然资源的概念、分类及自然资源的共性特征。

2.以某种自然资源为例，说明自然资源在不同历史发展阶段对人类活动的影响。

3.理解资源保护的重要性以及实现自然资源可持续利用的主要途径。

一、认识自然资源自主预习1．概念：人类可以直接从①自然界获得，并用于②生产和③生活的物质与能量。

2．分类3.共同特征⎩⎪⎨⎪⎧分布的⑥不平衡性资源间的联系性数量的⑦有限性利用的发展性合作交流阅读材料，完成下列问题。

材料一 为认识自然资源，同学们纷纷搜集了一些图片(如下图)，但在辨别自然资源时遇到了分歧。

材料二我国天然林面积不足国土面积的10%(①)，全国木材产量的40%集中在大小兴安岭和长白山地。

东北是全国的林业基地(②)。

由于种种原因，东北拥有的用材林、成熟林已由新中国成立时的1 200万公顷减到1998年底的590万公顷，减少51%，导致生态环境恶化(③)，风沙和旱涝灾害频频发生，一些珍稀动植物濒临灭绝，物种减少。

近年来，东北林区一方面保护和营造森林，另一方面实行森林的综合开发和深加工，挖掘潜力，增加林产品的附加值，取得了很好的效益(④)。

(1)你能帮他们分析材料一中图片所示是不是自然资源吗？并说明你判断的理由。

(2)将图片中的自然资源分类？并说明哪些属于可再生资源，哪些属于不可再生资源？(3)同学们在讨论时，有人说可再生资源永远可以利用，不用考虑保护；而有人说闪电资源永远也不会成为自然资源。

你认为他们的说法对吗？如何理解自然资源的可再生与不可再生？(4)分析材料二中画横线部分的内容，填写下列表格：答案(1)然资源。

水泥、汽油不是直接取自自然界的，是由人类加工制造的；雷电虽然存在于自然界，但人类目前还不能够利用。

(2)煤炭属于矿产资源，草地属于土地资源，海鱼属于生物资源。

草地、海鱼属于可再生资源，煤炭属于不可再生资源。

(3)不对。

多数可再生资源只有在合理开发利用的前提下，才可以获得再生。

第三章中国的自然资源
运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。

自然资源不仅是自然环境的重要组成部分，也是人类文明和社会进步的物质基础。

人类通过对自然资源的利用与自然环境发生联系，所以说自然资源是联系人类和环境的纽带。

本章内容突出了资源、环境、人类活动的主题，通过讲述自然资源对人类生产和生活的重要意义，以及人类对自然资源的开发、利用和保护，揭示了自然资源与人类活动的相互关系。

本章共有三节，第一节是“自然资源的基本特征”，主要讲述的是自然资源的定义和分类以及我国自然资源的特征。

第二节是“土地资源”，主要介绍了我国土地资源的利用类型、分布规律和存在的问题。

第三节是“水资源”，主要讲述了水资源的存在形式和我国水资源的时空分布规律以及解决措施。

本章与前后知识联系密切，在教材中起着承上启下的作用，作为自然环境的一部分，自然资源的特点及分布受到自然环境其他因素如地形、气候等的影响。

同时，自然资源的特点和分布又影响着我国工农业的分布、经济的发展以及人们的生活，因此本章为经济与文化的学习打下了基础。

初中地理教案：自然资源一、教学目标1. 知识目标- 了解自然资源的定义、分类和重要性。

- 掌握我国主要自然资源的分布和特点。

- 知道自然资源的合理利用和保护的意义。

2. 能力目标- 能够正确阅读和分析自然资源分布图。

- 能够运用所学知识，对自然资源的合理利用和保护提出建议。

3. 情感态度和价值观- 培养学生对自然资源的珍惜和保护意识。

- 引导学生树立可持续发展的观念。

二、教学重难点1. 重点：自然资源的分类、分布和特点。

2. 难点：自然资源的合理利用和保护。

三、教学过程1. 导入- 通过展示自然景观图片，引导学生关注自然资源。

- 提问：你们认为什么是自然资源？它对我们的生活有什么重要性？2. 教学新课- 讲解自然资源的定义、分类和重要性。

- 介绍我国主要自然资源的分布和特点。

- 通过案例分析，让学生了解自然资源的合理利用和保护的意义。

3. 课堂活动- 小组讨论：如何合理利用和保护自然资源？- 学生展示：各小组提出自己的建议和行动计划。

4. 总结与反思- 回顾本节课所学内容，总结自然资源的分类、分布和特点。

- 引导学生反思自己在日常生活中如何践行可持续发展的观念。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

3. 情感态度和价值观：观察学生在课堂上的表现，了解他们对自然资源的珍惜和保护意识。

五、教学资源1. 自然资源分布图。

2. 相关案例资料。

3. 自然景观图片。

六、教学建议1. 注重理论与实际相结合，通过案例分析，让学生了解自然资源的合理利用和保护的重要性。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思考能力和团队协作能力。

3. 引导学生关注自然资源保护的实际情况，提出自己的建议和行动计划。

4. 定期进行教学评价，了解学生对课堂所学内容的掌握程度，及时调整教学方法和策略。

怀文中学2013-2014学年度第一学期教学设计初二地理（2.1中国的地形①）
主备：史丹娟审校：张凯 2013年 9月
怀文中学2013-2014学年度第一学期教学设计初二地理（2.1中国的地形②）
主备：史丹娟审校：张凯 2013年 9月
怀文中学2013-2014学年度第一学期教学设计
初二地理 ( 2.2 中国的气候)
怀文中学2015-2016学年度第一学期教学设计初二地理 ( 2.2中国的气候)
怀文中学2015-2016学年度第一学期教学设计
初二地理 ( 2.3 中国的河流①)
3、内流区和外流区的分界线是什么，它与季风区和非季风区的分界线有什么关系？【自主展示】
怀文中学2015-2016学年度第一学期教学设计初二地理 ( 2.3 中国的河流)
怀文中学2015-2016学年度第一学期教学设计初二地理 ( 2.3中国的河流③)
主备：史丹娟审校：李昌 2015年 10月14日。

《人类活动对自然资源的影响》导学案一、学习目标1、了解自然资源的概念和分类。

2、认识人类活动对各类自然资源的积极和消极影响。

3、探讨如何通过合理的人类活动实现自然资源的可持续利用。

二、知识链接（一）自然资源的概念自然资源是指在一定的时间、地点条件下，能够产生经济价值，以提高人类当前和未来福利的自然环境因素和条件。

（二）自然资源的分类1、可再生资源：如太阳能、风能、水能、生物资源等，在合理利用和保护的前提下，可以不断再生和更新。

2、不可再生资源：如煤炭、石油、天然气、金属矿产等，形成过程极为漫长，用一点就少一点。

三、人类活动对土地资源的影响（一）耕地的开垦与保护1、积极影响人类通过开垦荒地，扩大了耕地面积，为粮食生产提供了更多的土地资源，满足了不断增长的人口对粮食的需求。

2、消极影响过度开垦导致土地沙漠化、水土流失等问题，降低了土地的质量和生产力。

（二）城市化与土地利用1、积极影响城市化进程推动了土地的集约利用，提高了土地的利用效率，促进了经济的发展。

2、消极影响城市扩张占用了大量的耕地和优质土地，导致耕地面积减少，生态平衡被破坏。

四、人类活动对水资源的影响（一）水资源的开发与利用1、积极影响修建水利工程，如水库、大坝等，实现了水资源的调配和利用，为农业灌溉、工业生产和居民生活提供了稳定的水源。

2、消极影响水资源的过度开发可能导致河流断流、地下水位下降、湿地萎缩等问题。

（二）水污染1、工业废水排放工业生产过程中产生的大量废水未经处理直接排入河流、湖泊等水体，造成水质恶化，影响水生生物的生存和水资源的利用。

2、农业面源污染农业生产中使用的化肥、农药等随着雨水流入水体，导致水体富营养化，破坏水生态系统。

3、生活污水排放随着人口的增长和生活水平的提高，生活污水排放量不断增加，如果处理不当，也会对水资源造成严重污染。

五、人类活动对森林资源的影响（一）森林的砍伐与造林1、积极影响合理的砍伐可以为人类提供木材和其他林产品，满足生产和生活的需要。