例如：为了加快教学手段的现代化，某校计划购置一批电脑，已知甲公司的报价为每台5800元，优惠条件是购买10台以上则从第11台开始可按报价的70%计算，乙公司的报价是每台5800元，但条件是为支持教育每台均可按报价的85%计算。
假如你是学校负责人，在电脑品牌、质量、售后服务等完全相同的条件下，你如何选择？请说明理由。
同学们表现出极大的兴趣，开始理解题意、理清数量关系、建立函数和方程，解答相应的结果，并争先恐后的说出自己的方案。
同学们能把实际问题转化为数学问题，还能有理有据的表白，这样既增强了他们的自信心，又能提高了他们分析和解决实际问题的能力。
学生在学习过程中获得了愉悦的心理体验，有利于促成他们认知过程和心理过程的统一。
为了拉近师生间的心理距离，达到师生互动，共同学习的目的，还可以布置“小课题”或“长作业”等，这样可以充分调动学生自主学习的积极性，进而激发同学们的创造灵感。
总之，在教育教学过程中，学生的学习方式尤其重要，关注和尊重学生的需要，赏识和张扬他们的每一个发现，可培养学生的学习兴趣、合作意识、创新精神和探究能力，提高教学质量，并能使他们成为有健全人格、有创新能力的新时代中学生。
英国哲学家培根说过这样一句话：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
”这说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。
也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
”针对当今小学生多以独生子女为主的现状，家中的“小皇帝”、“小太阳”在家长的溺爱之下容易养成依赖、娇气的性格，做事情往往缺乏独立性，因此培养他们养成良好的习惯，需要我们注重培养他们从小就开始进行行为训练。
那么，如何综合开展学校里的养成教育工作呢？我认为不妨从以下几方面去尝试：一、确立总体目标，指导个人养成小目标所谓“无以规矩，不成方圆”，开展养成教育，应该有一个整体的总目标，让学生懂得在德智体美劳各方面的养成习惯中时刻朝着总体方向、总体目标前进，不至于偏离养成教育的轨道。
但同时，我们也应该尊重学生的具体个性特点，根据实际情况提出要求：要求在总体目标的指导下，确定个人阶段性养成小目标；同时，通过学生建立完成个人小目标，促进总体目标的完善。
1.明确要求，分层次教育。
明确了总体的养成目标以后，我们需要抓住学校的教育机会，在学校以多种形式对学生进行宣传教育。
如在班会、少先队活动、主题活动中，我们可以以生动活泼的图片、故事、多媒体课件、口号等形式，向学生宣传自己管理好自己、养成良好习惯的重要性以及由此带来的好处，让他们认识、了解到好的行为习惯对自己的一言一行、一举一动所带来的影响，加深对自我养成习惯的理解，为下一步养成教育行动打好充分的理论基础。
由于学生的认知能力、接受能力等存在一定的差异，因此我们可以分层次开展养成教育，如分为低、中、高年级学生，分年龄阶段设计教育方案，分层确立各个年龄特征应培养的习惯目标，进行有目标的教育。
2.根据实际，实事求是确立目标。
在让学生明确总体的养成习惯目标以后，应指导他们从自身的实际情况出发，确立个人养成小目标。
美国心理学家研究发现，养成一个习惯需要21天。
要将自己培养成新时代的人才，不是一天两天的事情，因此学生应一个步骤一个步骤地实施，在这一个时段，注重培养自己这一方面的素质；在下一个时段，注重培养自己那一方面的素质。
自己有哪些方面做得不好的，设想好分为几个阶段改善，哪一个阶段应该养成什么习惯，都需要实事求是，目标明确，确立实行。
二、结合日常生活开展养成教育学生的大部分日常活动场所、学习场所都在学校，因此，开展养成教育应结合日常生活，在平日就从培养学生的“德智体美劳”着手，从各个方面进行教育。
1.思想道德养成教育。
思想指导行为，一个人的思想素质高低，决定着这个人的行为好坏。
教育学生应从他们的思想道德开始。
每周可利用班会、主题活动和学生学习名人名事，让他们在事例中学习人物高尚的品教育就是培养好习惯陈伟娟（广东省茂名市第十三小学，广东茂名525011）摘要：针对当今小学生多以独生子女为主的现状，提出了注重培养他们行为训练、养成良好的习惯的几种方法：确立总体目标，指导个人养成小目标；结合日常生活开展养成教育；家校配合，集体与自我监督评价；建立激励机制，及时、持久开展养成教育。
实践表明，这些方法行之有效。
关键词：良好习惯；养成教育；训练培养----------------------------------------------【教育研究】是指一个力求探索某种事物、获得或接近某种事物的心理倾向。
创设愉快的学习情境，使学生对每一个所学习的知识点产生兴趣，再利用青少年学生善于动手、动口、动脑的优势，在教师有目的、有计划的引导下，让学生自觉地去探索和认识各个知识点，将学生被动的学转化为主动的学，把要我学转化为我要学。
这样既突出了学生的主体地位，也充分反映了教师在教学过程中的主导作用。
以上只是我个人几点粗浅的认识，事实上我们平时在实施的时候未必如我们所想，但是我想有这么一个设想，有这么一个目标，一定能让我们的课堂更富有生机，让我们的学生更乐意被我们带领着学习，让我们的教学更能显示出成效。
质，受到感动，受到感染，懂得应把自己的学习生活和国家前途命运联系在一起，树立正确的价值观和人生观，爱国，爱人民，爱集体。
2.学习习惯养成教育。
学习是一个循序渐进的过程，养成一个良好的学习习惯将会受益终生。
教育学生学习应从小开始养成习惯，如按时完成作业，做到独立、耐心、细致，课前要预习，上课专心听讲，不乱说乱动，每天读书看报，每天背诵一首古诗或者几句名人名言，遇到困难努力克服，积极开动脑筋，每发现有错误不是堆积而是马上改正……所谓习惯成自然，当坚持一段时间，这些良好的学习习惯就会自然而然地成为生活中不可或缺的一个部分，实施起来就得心应手了。
在学习中我们还要注意让学生养成良好的语言和思维习惯，在课堂上可让学生多组织口头语言，多复述内容，多思考。
3.行为规范养成教育。
教师在日常生活中应经常组织学生学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，让他们对行为准则先了解再遵守，教育他们无论在校内或者校外，时刻注意自己的言行，养成讲文明、讲礼貌的习惯，自觉约束规范自己。
4.体育锻炼养成教育。
“身体是革命的本钱”，没有健康的身体，没有强壮的体魄，做事情就容易有心无力。
因此在学生当中，我们应培养他们从小养成勤锻炼身体的好习惯。
在教会学生正确的训练方法和技巧的基础上，通过故事、图片等激发学生参与文体活动与体育锻炼活动的积极性，增强身体素质，养成坚毅的性格。
5.生活能力养成教育。
在学校生活中，让学生养成讲卫生、勤做事的习惯，教育他们既要搞好个人卫生，也要搞好集体卫生；既要懂得学习，又要懂得在学校热心帮助同学，在家里帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事情；既要培养自己刻苦耐劳的品质，又要培养自己遇到挫折不气馁、勇于面对的能力。
三、家校配合，集体与自我监督评价日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。
”因此，确立目标，逐步养成良好的行为习惯，还需要家校配合，集体与自我教育相结合，同学之间互相评价，互相督促，共同进步。
在家庭教育中，家长积极培养学生养成习惯，在言行举止、学习习惯、体育锻炼等方面对自己的孩子提出严格要求并坚决执行，分阶段进行指导评价，可每两周或每月进行一次评估，总结成效，并根据具体情况指导孩子设立下一阶段的养成小目标。
同时家长应积极与老师联系，互相交换了解情况，从而能更准确地把握实际，进行教育。
教师在学校也应创设情境，多开展相关活动，让学生在活动中不断地发现自己，锻炼自己，培养自己的习惯和能力。
同学与同学之间可建立互相评价、相互督促的养成机制。
大家互相交流养成行为目标，以一个时间段为范畴，评价各自在这个阶段实施的效果，做得好的互相表扬，做得不足的互相提醒，你督促我，我督促你，形成一个你追我赶、共同进步的良好习惯。
四、建立激励机制，及时、持久开展养成教育在实施养成教育过程中，教师要多给予学生表扬和鼓励，真诚地指出他们在行为习惯上具体哪些地方做得好，哪些地方值得继续发扬，哪些地方需要改进。
做得好的地方大力表扬，增强学生的自信心；做是不足的地方委婉地指出来，并提示或者鼓励他们去思考到底应该怎样去做，到底怎样去做才能得到更好的效果。
遇到问题及时反映，既给学生起了一个模范带头作用，也能有效地增强学生的注意力，起到提醒作用。
同时，固定周期进行评价，让学生得到一种经常性的激励，有助于激发他们的上进心与进取精神。
如为每个学生设立良好习惯记录表，首先让学生明确每天从学习、生活、礼仪等方面要做到的好习惯，能做到的在表格中奖励红花，反之在表格中打叉。
这种记录表能及时地对学生的行为作出评价，既对学生有一定的约束性，又起到激励学生继续养成好习惯的作用。
在压力与动力的双重推动下，保持学生对自己行为习惯的关注与重视，能更持久有效地开展养成教育。
学生是有思想、有情感的个体，通过教育、引导、鼓励，然后放手让学生去做，只要打好基础，逐渐养成良好的习惯，我们相信，学生会用实际行动带给老师们惊喜！参考文献：[1]陈惠珍.借鉴陶行知教育思想培养学生良好习惯[J].福建陶研，2007，（1）：27-28.[2]李文华.培养学生10个良好习惯[J].班主任，2004，（6）：24.[3]刘海丰，王长义，于静华.学生行为习惯养成教育刍议[J].现代教育科学（小学教师），2009，（4）：29.[4]贾世海.教育重在培养学生良好习惯[J].宁夏教育，2009，（2）：70.[5]何国靖.认真培养小学生的良好习惯[J].安徽教育，1984，（5）：7.----------------------------------------------（上接42页）【教育研究】。
