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初中语文赏析句子，描写是对句子内容进行深入解读和分析的过程。
在初中语文学习中，赏析句子是培养学生语文素养和语感的重要途径之一。
对句子进行描写，可以帮助学生进一步理解句子的含义和结构，增强语文学习的深度和广度。
在进行初中语文赏析句子时，可以采用以下方法：一、结构分析法对于一个句子，我们可以从其结构入手，分析句子的主谓宾结构、修饰成分、衔接关系等方面，揭示句子的内在组织规律。
通过分析主谓宾结构，可以理清句子的逻辑关系，推断句子所表达的意义。
通过分析修饰成分，可以发现句子中的描绘和衬托，增强句子的表现力和生动性。
通过分析衔接关系，可以理解句子中的因果关系、条件关系等，把握句子的逻辑脉络。
二、修辞分析法修辞是句子中常用的修饰手法，包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶等多种手法。
通过分析句子中的修辞手法，可以揭示句子的意境和情感色彩，增强句子的表现力和感染力。
通过分析一个句子中的比喻和拟人手法，可以理解句子所表达的形象和情感，增强对句子的感知和理解。
三、语言运用分析法句子的表现力和生动性往往来自于语言的精准运用。
通过分析句子中的语言运用，可以理解句子所表达的细微含义和丰富内涵。
通过分析句子中的词语搭配、病句修正、成语运用等方面，可以揭示句子的表现力和特色，增强对句子的欣赏和鉴赏。
四、背景分析法句子的语境往往决定了句子的意义和价值。
通过分析句子所处的时代背景、文化背景和思想背景，可以理解句子的特色和内涵。
通过分析句子所处的历史时期和地理环境，可以理解句子所表达的文化内涵和思想价值，增强对句子的共鸣和感悟。
以上是初中语文赏析句子的几种主要方法，通过这些方法的灵活运用，可以深入揭示句子的内在逻辑和外在表现，增强学生对语文的理解和鉴赏能力。
对于初中语文学习来说，赏析句子是一种重要的学习方法，可以帮助学生在阅读和写作中借鉴句子的经验和技巧，提高语文素养和写作水平。
希望同学们能够在语文学习中多多尝试赏析句子，不断提高语文素养和鉴赏能力，开启对语文美的追求之旅。
初中语文赏析句子答题技巧,赏析整个句子
还有赏析加点词语的那种
一、针对整个句子的赏析
语文赏析并不像你想象的那么难，其实要想掌握好语文赏析技巧，首先要熟悉这句话本身。
赏析句子，先要看清句子的主干部分，由此
考察句子的结构；是什么类型的句子，如何运用知识点来解释表达的
深层意义等。
比如：“君子和而不同”。
显而易见的，这句话看上去
是一个“对偶句”。
能够从它里面获得的道理使“君子”不畏惧他人
不同的看法，而是试着和谐、协调地去看待问题，试图把它们融合在
一起。
凡是致力于把和谐社会营造得更美好，把那些不同的、难以相
处的人们融为一体，君子和而不同，正是他们的境界。
二、针对点词赏析
点词赏析在语文赏析中也是一项技巧，它要求我们能够及时发现
句子中出现的“点词”，而且要理解这些点词所表达的深刻概念。
例如，“青出于蓝”，这句话中的“青”体现的是真理的高尚，“蓝”
表达的是假象的庸俗，点词使这句话逆流而上，令人深思，它告诉我
们要不断超越自我，把理想的高尚提升到更高的境界。
这里，青出于
蓝已经不再是一句安逸的格言，而是一句勉励人们不断发扬正气的座
右铭。
总之，语文赏析句子是一门乐趣，也是一项技巧，它要求我们不
仅要熟悉语文知识点，而且要有好的文字逻辑能力，以及精辟的文字
分析能力，这些都需要日积月累的积累，才能掌握好有效的赏析技巧，深刻领会句子中的蕴涵。
人教版语文七年级上册古诗词赏析一、《观沧海》1.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”赏析。
答：展现了诗人的博大的胸襟和伟大的抱负。
二、《次北固山下》1.颔联画面。
答：潮水涨满时，两岸之间水面宽阔；顺风行船，一帆高悬。
描绘了视野开阔、大江直流、波平浪静的景象。
表达了作者对祖国山河的热爱和赞美。
2.颈联哲理。
答：表现了作者豁达乐观的态度，包含了新事物一定会取代旧事物的哲理。
3.尾联表达了作者思乡的感情。
4.全诗思想感情。
答：表达了作者思乡和对祖国山河的热爱和赞美，表现了作者豁达乐观的态度。
三、《钱塘湖春行》1、赏析《钱塘湖春行》颔联：运用拟人的手法，把早莺人格化，“争”让人感到春光的宝贵“啄”描写了燕子忙碌而兴奋的神情。
两句让全诗充满了春的活力与生机。
2、全诗的思想感情：表现了诗人的喜悦之情和对西湖初春美景的热爱和赞美。
四、《天净沙.秋思》1、描绘画面：描绘了一幅凄凉、孤寂的深秋晚景图。
2、全诗的思想感情：表达游子的孤独思乡和羁旅愁思。
五、《题破山寺后禅院》常建尾联是否矛盾？答：不矛盾。
用钟磬声衬托周围的—片寂静，表现了作者沉静的心情，流露出作者寄情山水的情怀。
六、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白1、第一句描绘了杨花子规。
点明了晚春季节渲染悲伤的气氛。
2、赏析最后一句：运用拟人将明月人格化，让明月带愁心给友人，表达了诗人对友人的深切担忧、同情和思念。
七、《夜雨寄北》李商隐1、赏析最后一句：设想相逢后畅谈的景象，以欢乐反衬今夜的孤寂，表达对亲友的无限思念。
2、思感：漂泊异乡的孤寂，和渴望团聚、盼望归期的感伤。
七《泊秦淮》1、这首诗首句描写了烟、水、月、沙四种景物，展现了一幅寒冷、迷蒙的画面。
2、全诗表现了诗人怎样的感情？对统治者荒淫无度的生活的愤怒和对国家命运的慎重忧虑。
（或忧国忧民）3、真正不知亡国恨的是什么人？（或本诗的言外之意是什么？）请简析。
真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。
因为当时唐朝已处于风雨飘摇之中，统治者不以国事为重，反而寻欢作乐，毫无亡国之忧。
如何赏析句子如何赏析句子在学习、工作或生活中，大家都看到过许多经典的句子吧，借助句子，我们可以更好地表达。
你还在找寻优秀经典的句子吗？下面是小编为大家收集的如何赏析句子，仅供参考，欢迎大家阅读。
如何赏析句子11、抓关键词语赏析句子。
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
2、从修辞的角度赏析句子。
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
3、从结构作用的角度赏析句子。
一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。
我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
4、从写作艺术手法的角度赏析句子。
艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
5、从句式特点入手赏析句子。
常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。
6.把握内容及思想情感。
准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。
在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
如何赏析句子2在低低的呼唤声传过之后，整个世界就覆盖在雪白的花荫下了。
初中语文赏析句子答题技巧模板
1. 主题概括句：本句用简洁的文字概括了整个文段的主题，是对文段内容的总结和概括。
通过把握主题概括句，可以更好地理解文章的中心思想。
2. 修辞手法句：本句突出了文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，这些手法能够增强文篇的艺术表现力和阅读的美感。
3. 作者观点句：本句摘录了作者在文中明确表达的观点，这是文章的立意和作者的价值观。
理解作者观点对于深入理解文段内容和思考问题具有重要意义。
4. 形象描写句：本句选取了文中生动有力的描写，通过形象描写句能够使读者感受到文中的情境和氛围，增强阅读的趣味性和观赏性。
5. 作品风格句：本句突出了作品的风格特点，如唯美、悲壮、幽默等，揭示了作品的整体色彩和独特魅力。
6. 叙事结构句：本句简要概括了文中的叙事结构，如并列、串联、倒叙等，帮助读者更好地理解故事的发展脉络以及事件的逻辑关系。
7. 思想感情句：本句选取了表达作者思想感情的句子，通过思想感情句能够了解作者对问题的思考方式和情感体验，引发读者的思考和共鸣。
8. 结尾总结句：本句对文段进行了总结和结尾，一方面强化了文段的主题和核心观点，另一方面给读者留下一个深思熟虑的问题或启发。
以上句式模板可以根据文章的具体情况进行灵活运用，从中提取和归纳句子，帮助读者更好地理解、分析和赏析文段。
七年级语文赏析句子方法
七年级语文赏析句子方法主要包括以下几个方面：
1.理解句子含义：首先，需要理解句子的基本含义，这是赏析句子的基础。
这包括对句子中的关键词汇、短语和句子结构进行解析。
2.分析修辞手法：语文中的修辞手法是丰富多样的，如比喻、拟人、夸张、排比等。
赏析句子时，要注意作者是否使用了这些修辞手法，并理解这些修辞手法在句子中的作用和效果。
3.感受语言风格：每个作者都有自己的语言风格，这种风格在句子中会有所体现。
赏析句子时，要注意感受作者的语言风格，如清新自然、幽默诙谐、庄重严肃等。
4.探究深层含义：除了表面的含义，句子往往还包含深层的含义或情感。
赏析句子时，要尝试理解并探究这些深层含义，如作者的情感态度、人生哲理等。
5.联系上下文：句子是文章的一部分，它的含义和效果往往与上下文有关。
赏析句子时，要将其放在整个文章中，联系上下文进行理解和赏析。
6.对比与类比：在赏析句子时，可以尝试与其他句子或文章进行对比或类比，从而更深入地理解其特点和价值。
7.总结与反思：最后，要对赏析的句子进行总结和反思，思考自己在赏析过程中的收获和不足，以便在未来的学习中不断进步。
通过以上的步骤和方法，七年级的学生可以逐渐提高自己的句子赏析能力，更好地理解和欣赏文学作品中的语言魅力。
01、春——群文阅读从修辞角度赏析句子本文在描绘春景时,运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法。
如文章最后三段,连用三个比喻句,构成一组排比句式,生动形象地突出了春天的“新”“美”“力”,集中表达了作者对春天的赞美之情。
【考点解读】从修辞手法的角度赏析句子,既是写景散文阅读的一种技巧,又是中考散文阅读类考题中的一个高频考点。
常见的考查方式有：1.请从修辞手法的角度赏析下面句子。
2.文中画线句子运用了什么修辞手法?并简析其表达效果。
【技法点拨】解答此类问题的一般思路:第一步：判断修辞手法。
结合上表中的判断依据加以判断。
另外,要注意概括全面。
如“像牛毛,像花针,像细丝”一句,运用的修辞手法除了比喻外,还有排比。
第二步：分析描写对象。
从修辞手法的角度分析描写对象的特征。
如“小草偷偷地从土里钻出来”,“偷偷”一词赋予小草以人的情态,生动体现了小草在不经意间悄然而出的特点。
第三步：体会人物情感。
从修辞手法的运用中体会人物的思想感情。
如“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着”一句,作者把春天比作花枝招展的小姑娘,体现了作者对春天的喜爱之情。
另外,如果是对偶、排比,反复等修辞手法,还要注意句式表达上的特点。
如“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这一组排比句,句式简短、整齐,读起来富有节奏感和韵律美。
答题模式：方法＋内容＋情感。
本句运用了××的修辞手法，……(生动形象等)地写出了××(描写对象)的……特点,表达了……的思想感情。
【真题演练】（一）倾听草木的呼吸曹洁①烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。
一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。
听得见阳光落地的声音。
浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。
②这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。
③轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。
每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。
记叙文句子赏析说课如何教导学生们进行记叙文句子赏析呢?【学习目标】1、了解记叙文句子赏析题型特点。
2、总结句子赏析题的做法。
3、能够灵活运用解题技巧解题。
【学法指导】1、总结句子赏析题的特点2、研究解题的一般方法，掌握规律3、认真练习，灵活运用【题型回顾】1 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小动物发出动听的声音，表达了作者对童年生活的喜爱之情。
2 桃树、杏树，梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。
这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了果树争先恐后开花的情态。
表达了作者对春花的喜爱之情。
3春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
运用了比喻，排比的修辞手法，生动形象地写出了春天旺盛的生命力，美丽活泼积极向上的精神。
表达了作者对春天的赞美之情。
小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的4 一个“钻”字写出了小草具有顽强的生命力，表现了作者对小草的赞美之情。
5 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一个大的竹筛子，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳人远远地牵着。
看鸟雀下来啄食。
走到竹筛底下的时候，将绳子一拉便罩住了这些动词写出了捕鸟的全过程，表达了作者对童年生活的热爱之情6他用手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
运用了动作描写，写出了父亲爬月台买橘子的艰难过程。
表达了父亲对儿子的疼爱。
7 在那里鲜嫩的芦花一片展开紫色的丝绒正在迎风飘撒。
环境描写，衬托出老头儿为大菱姊妹报了仇喜悦的心情 8我背上的同她背上的加起来就是整个世界。
《散步》赏析：这句话写出了一家老小和谐共处，尊老爱幼的传统美德。
9 闪光的并不一定都是金子。
赏析：很多东西都只是表面它本身也许很像金子，可它并没有金子的价值。
【方法归纳】1、抓关键词语赏析句子。
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
赏析加点词语或句子答题方法七年级在七年级的语文学习中，赏析加点词语或句子是一项重要的能力。
它不仅可以帮助我们更好地理解文章，还能提高我们的文学鉴赏能力。
本文将为大家介绍一些答题方法和技巧，帮助同学们在赏析方面取得好成绩。
一、把握文章主题在赏析加点词语或句子之前，首先要把握文章的主题。
文章的主题是作者想要表达的核心思想，把握住主题有助于我们理解加点词语或句子的作用。
二、分析词语或句子的含义1.词语赏析：分析词语在句子中的含义，注意词语的引申义、比喻义等。
例如：“春天像小姑娘，花枝招展的。
”这里的“花枝招展”形容春天万物复苏，生机勃勃。
2.句子赏析：分析句子的结构、修辞手法等。
例如：“月光下的荷塘，如梦如幻。
”这句话运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了荷塘在月光下的美丽景色。
三、关注词语或句子在文章中的作用1.情感作用：分析词语或句子对表达作者情感的作用。
例如：“想到这里，他忍不住泪流满面。
”这里的“泪流满面”表现了主人公内心的悲伤。
2.结构作用：分析词语或句子在文章结构中的作用。
例如：“在这里，我要特别提到一个人。
”这里的“特别”起到引出下文的作用。
3.表达效果：分析词语或句子对文章表达效果的影响。
例如：“夜幕降临，大地一片寂静。
”这句话通过描绘夜晚的宁静，增强了文章的意境。
四、答题技巧1.确定答题范围：根据题目要求，确定需要赏析的词语或句子。
2.抓住关键词：在分析时，注意抓住关键词，如形容词、副词、动词等。
3.结合文章内容：在赏析时，要结合文章的具体内容进行分析。
4.用词准确：在答题时，尽量使用准确的词语和句式，避免模糊不清的表达。
总结：赏析加点词语或句子是提高语文素养的重要途径。
通过以上方法的学习和练习，相信同学们在七年级的语文学习中，赏析能力会得到很大提高。
现代文阅读技巧之赏析题型一、有关语言修辞的题型:（一）修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
答题格式：强调了＋对象＋特性7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
答题格式：强调了……突出了……9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
答题格式：强调，加强语气等；例1：《刀爱》问：结合语境，赏析下列句子。
（1）那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
（2）奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……（1）运用拟人的修辞手法，将枣树人格化，（1分）生动形象地描绘出枣树无怨无悔地承受（迎接、接受）刀的考验的场景。
（1分）（2）运用了神态、动作描写，（1分）形象地写出了奶奶砍枣树时的解决、认真。
（1分）习题：《拥你入睡》①儿子上初一以后，忽然一下子长大了。
换内裤，要躲在被子里换;洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。
②我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。
原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。
初⼀上册课内优美句⼦赏析1. 初⼀语⽂句⼦赏析(1)运⽤了⽐喻、拟⼈的修辞，写出了花的⽣机盎然以及争先恐后开放的喜悦和⾃豪，渲染了⼀种欢快的⽓氛。
(2)作者⽤了⼤量的⽐喻、拟⼈、对⽐等修辞⼿法，描写了繁盛的紫藤萝花瀑，寄托了⾃⼰浓浓的情思。
题⽬就⽤⽐喻，⾮常新奇。
⼀读题⽬，似乎眼前就展现了⼀条不但有光，还有声、有⾊、有⾹，充满⽣命活⼒的流动的花的瀑布。
“每⼀穗花都是上⾯的盛开，下⾯的待放。
颜⾊便上浅下深，好像那紫⾊沉淀下来了，沉淀在最嫩最⼩的花苞⾥。
”为我们描绘了⼀幅⽣机勃勃的紫藤萝花瀑图。
“每⼀朵盛开的花像是⼀张满了的⼩⼩的帆，帆下带着尖底的舱。
”“船舱⿎⿎的，⼜像⼀个忍俊不禁的笑容”，观察得多么细致，⽐喻得多么贴切，真是神来之笔。
2. 初⼀课外优美散⽂+赏析秋夜 -------------------------------------------------------------------------------- 在我的后园，可以看见墙外有两株树，⼀株是枣树，还有⼀株也是枣树。
这上⾯的夜的天空，奇怪⽽⾼，我⽣平没有见过这样奇怪⽽⾼的天空。
他仿佛要离开⼈间⽽去，使⼈们仰⾯不再看见。
然⽽现在却⾮常之蓝，闪闪地〖⽬夹〗着⼏⼗个星星的眼，冷眼。
他的⼝⾓上现出微笑，似乎⾃以为⼤有深意，⽽将繁霜洒在我的园⾥的野花草上。
我不知道那些花草真叫什么名字，⼈们叫他们什么名字。
我记得有⼀种开过极细⼩的粉红花，现在还开着，但是更极细⼩了，她在冷的夜⽓中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗⼈将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，⽽此后接着还是春，胡蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。
她于是⼀笑，虽然颜⾊冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。
枣树，他们简直落尽了叶⼦。
先前，还有⼀两个孩⼦来打他们别⼈打剩的枣⼦，现在是⼀个也不剩了，连叶⼦也落尽了。
他知道⼩粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。
