沪粤版初中物理总复习声音与环境详解
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【中考复习方案】中考物理(沪粤版)总复习：第1课时 声音与环境PPT课件
超声 次声
定义 应用 定义 应用
频率高于__2_0_0_0_0____Hz的声音称为超声
研究物质结构及性质、水下定位、测速、清洗、 焊接等
频率低于__2_0_____Hz的声音称为次声
通过监测次声可预测火山爆发、地震、海啸、台 风，确定火箭发射和着落的位置等
考点聚焦
归类示例
第1课时 声音与环境
[说明] 可闻声的频率范围为20～20000 Hz。与可闻声相比， 超声具有以下独特的性能：①束射性：能像光一样集聚成一束 向一定方向直线传播；②高能性：传播的能量比可闻声大得多； ③穿透性：超声波在液体和固体中传播损耗很小。
采取措施，如：①给汽车的排气管加消音器；②在道路两旁建隔音墙； 途径
③在录音室的墙面上加装吸音材料
考点聚焦
归类示例
第1课时 声音与环境
[说明] 我们将人耳能听到的最弱声音强度定为0 dB，这是 听觉的下限。
考点聚焦
归类示例
第1课时 声音与环境
考点4 声音的利用 1．声音可以传递___信__息___。 应用：回声测距、B超检查、双耳效应等。 2．声音可以传递___能__量___。 应用：声波洗涤、超声碎石等。
声音的______
品质
发声体的振动 ___幅__度___，振幅越 大，响度越大；振 幅越小，响度越小
发声体的材料、 结构____________ 等 发声方式
响度大：震耳欲聋、 声音洪亮；响度小： 低声细语
“闻其声知其 人”“区分乐器”等都 是利用音色这一特性
考点聚焦
归类示例
第1课时 声音与环境
[点拨] 日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响 度，含义不是唯一的。如：“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低” 指的是响度，“女高音”“男低音”中的“高”“低”指的是音调。
粤沪版物理八年级上册第二章声音与环境单元复习课件
例14 探究影响音调的因素： （1）如图，把钢尺紧按在桌面上，拨动其伸出桌面一端，听它发出的声 音，同时视察钢尺振动的 频率（选填“响度”或“频率”）； （2）改变钢尺伸出桌边的长度，将钢尺按下 相同的幅度（选填“相同” 或“不同”）。能够听出声的 音调 （选填“响度”、“音调”或“音色 ”）产生了变化。重复上述实验； （3）实验发现，钢尺伸出桌面的长度越 长 ，振动得越慢，发出的音调 就越 低 。
3.声速 (1)一般来说，声音在_固__体__中传播最快，在_液__体__中次之，在_气__体__中最 慢.15 ℃时空气中的声速是_3_4__0_ m/s.
4.回声 (1)产生：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来 形成回声． (2)应用：回声测距离：s=vt/2
例1 如图所示，把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中， 会看到“水花四溅”，这个实验说明了（ A ） A．发声的音叉正在振动 B．声音不能在真空中传播 C．声音的传播不需要介质 D．声音在空气中传播速度最快
例15 某研究小组利用一些长短粗细不同的琴弦进行了“探究音调和哪些 因素有关”的活动他们选用的琴弦长度材料在图中已标出（其中琴弦的直 径关系a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。 （1）若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦 a和d ； （2）若选择琴弦a和b，则是为了研究音调跟 横截面积 的关系，在实验中 用的物理学研究方法是 控制变量法 ； （3）若有同学选择c和d进行研究，并推理得出 琴弦长度越长振动越慢音调就越低的结论，该同 学探究过程中存在的问题是 没有控制材料相同 。
监测地震、台风、海啸、火山爆发等
；利用次声波传递能
量的有 次声波武器 ．
例9 超声波洗牙能去除牙齿上的牙结石及牙菌斑等，使牙齿表面光洁亮丽、 口内清新，很受人们爱好。超声波之所以能洗牙，是因为（ D ） A．超声波是清洁剂 B．超声波能传递去污信息 C．超声波能产生反射 D．超声波能引起振动，把污垢去除
广东中考物理总复习第二章声音与环境课件粤教沪版
第一(dìyī)部分 教材梳理
第二章 声音(shēngyīn)与环境
第一页，共18页。
知识(zhī shi)网络
第二页，共18页。
考点(kǎo diǎn)梳理
考点1 声音的产生(chǎnshēng)与传播
1. 声音的产生(chǎnshēng)：声音是由物振体动的_______产生
(chǎnshēng)的.一切正在发声振的动物体都在______. 振动停止，
发声也就停止.
2. 声音的传播：
声音可以在___固__体_、液体、_____固_中体传播.声音在不同介质
中传播的速度_____. 一般来说，声音在____中传播得最快，
在______中传播得最慢.不声同音在15 ℃的空气中的传播速固度体为
_______m/s.
气体
340
第三页，共18页。
3. 回声：声音在传播(chuánbō)过程中，遇到障反碍射物(f被ǎnshè ______回来，反射回来的声音叫做回声.
第九页，共18页。
4. 超声、次声及应用:
(1)超声：振动频率高于____2_0_0_0__0_Hz的声音；应用：定
位、通信、勘察(kānchá)、检测、诊疗. (2)次声：振动频率低于_____2_0Hz的声音；应用：定位,预 报台风、火山和地震活动等. （3）人耳的听觉范围是__________Hz.
第十三页，共18页。
5. 编钟是我国春秋战国(chūn qiū zhàn ɡuó)时期的打击乐器， 用相同力度敲击大小不同的编钟时，发出的声音具有不同的
( A)
A. 音调 C. 音色
B. 响度 D. 声速
第十四页，共18页。
考点3 噪声(zàoshēng)的危害和控制 2. （2016宜昌）为了减少环境噪声(zàoshēng)对教室内学生
第二章 声音(shēngyīn)与环境
第一页，共18页。
知识(zhī shi)网络
第二页，共18页。
考点(kǎo diǎn)梳理
考点1 声音的产生(chǎnshēng)与传播
1. 声音的产生(chǎnshēng)：声音是由物振体动的_______产生
(chǎnshēng)的.一切正在发声振的动物体都在______. 振动停止，
发声也就停止.
2. 声音的传播：
声音可以在___固__体_、液体、_____固_中体传播.声音在不同介质
中传播的速度_____. 一般来说，声音在____中传播得最快，
在______中传播得最慢.不声同音在15 ℃的空气中的传播速固度体为
_______m/s.
气体
340
第三页，共18页。
3. 回声：声音在传播(chuánbō)过程中，遇到障反碍射物(f被ǎnshè ______回来，反射回来的声音叫做回声.
第九页，共18页。
4. 超声、次声及应用:
(1)超声：振动频率高于____2_0_0_0__0_Hz的声音；应用：定
位、通信、勘察(kānchá)、检测、诊疗. (2)次声：振动频率低于_____2_0Hz的声音；应用：定位,预 报台风、火山和地震活动等. （3）人耳的听觉范围是__________Hz.
第十三页，共18页。
5. 编钟是我国春秋战国(chūn qiū zhàn ɡuó)时期的打击乐器， 用相同力度敲击大小不同的编钟时，发出的声音具有不同的
( A)
A. 音调 C. 音色
B. 响度 D. 声速
第十四页，共18页。
考点3 噪声(zàoshēng)的危害和控制 2. （2016宜昌）为了减少环境噪声(zàoshēng)对教室内学生
沪粤版八年级上册 第二章声音与环境复习物理(共43张PPT)
小组讨论
阻止噪声产生 （加消音器）
在声源处 减弱噪 声
阻断噪声传播 （装隔音板或植树）
在传播过程中减弱噪声
防止噪声进入人 耳
（ 戴上耳塞）
在人耳处减弱噪声
控制、减弱噪声的三条途径
在传播过程中减弱
树木能够吸收噪声,所以 常说”幽静的森林”.
道路两旁植树
防噪声耳罩、耳塞
噪声的控制
消声：在排气管加消音
D. 音色美
4. 琴弦H比琴弦L每秒内振动次数多，推断此时H比L发出
的声音
（A）
A. 音调高
B. 音调低
C. 响度大
D. 响度小
5. 在音乐课上，小强拨动琴弦发出了“1，2，3，4，5，
6，7”的声音来，这些声音的主要不同点是 （ B ）
A. 响度
B. 音调
C. 音色
D. 声速
6. 二胡是中国的民族乐器，有粗（内弦）、细（外弦）
两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，下列做法不能改变二胡音调的是（A）A. 加大摩擦弦的力量
B. 用手指按压同一根弦的不同位置
C. 旋转弦轴，增加弦的紧张度
D. 手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦
7. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，我们能区分蛙
声是根据声音的
（C）
A. 音调不同
B. 响度不同
1.声音是由物体振动产生的。 2.一切正在发声的物体都在振动，振动 停止，发声也停止。我们把正在发声 的物体叫声源。
二、声音是怎样传播的？
固体能否传播声音？
课堂导学
分析与论证二：
声音传播需要物质，物理学中把这样的物质 叫做介质；传声的介质既可以是气体、固体， 也可以是液体；真空不能传声。（27页做笔 记默写第一段，请齐读一遍。）
第二章声音与环境复习课_沪粤版八年级物理上册
分层作业
3特种兵使用的微声冲锋枪射击时的声音很小，是因为采用了消 声器，它是采取 消声 来减弱噪声的；纺织女工工作时戴耳 罩是采取 隔声 来减弱噪声的；居民住宅区植树、种草是采 取 吸声 来减弱噪声的。(均选填“消声”、“吸声”或“隔 声”)
分层作业
4“未见其人，先闻其声”主要是根据讲话人的( B ) A.音调 B.音色 C.响度 D.振幅
合作探究
答 乙和丁实验能说明声音的产生条件是发声的物体在振动。 甲实验说明声音的传播需要介质。 丙实验说明声音的音调与发声体的长短有关。
合作探究
2.战争年代军队里流传这样的话:“老兵怕机枪，新兵怕大炮。” 这是因为老兵有经验，如果他能够听到远处开炮时的炮声，他 就知道炮弹不会在他附近爆炸。试用物理知识说明其中的道理。 答 炮弹飞行的速度大于声音在空气中传播的速度，当人听到 炮声时，炮弹早已远离人而去了。
合作探究
答 这是由于台下驯兽师的助手，吹了四下哨声，由于哨声频 率太高，人类的耳朵听不见(人听不见高于20000 Hz的超声波)， 而狗可以听到高达50000 Hz的声音，它听到四下哨声，故立即 叫了四声。
分层作业
1我们听到的锣鼓声是通过 空气 传入耳中的，我们主要是根 据 音色 (选填“音调”、“音色”或“响度”)来辨别锣声 和鼓声的。 2声音是以 声波 的情势传播的；演奏弦乐时，手指在弦上的 位置不断变化，这是为了改变琴声的 音调 。
分层作业
8如图所示，这是控制噪声的几种途径，其中属于消声的是 ( A)
分层作业
9一场大雪后，大地披上了银装，这时你会发现周围特别XXX， 这是因为雪地的微孔能吸取声音。根据上面的描述，你认为在 会堂、剧院的四壁和屋顶都做得凹凸不平或采用蜂窝状的材料， 主要是为了( A ) A.减弱声波的反射 B.增强声波的反射 C.增强声音的响度 D.装饰得美观些
沪粤版物理 八年级上册 期末复习串讲 第二章 声音与环境 专题(解析版)
沪粤版物理八年级上册期末复习串讲第二章声音与环境知识梳理要点一、声音的产生和传播1.声音的产生：声音是由物体振动产生的。
固体、液体、气体振动都可以发声。
自然界中凡是发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
2.声音的传播：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。
3.声音的传播速度：声音在不同介质中的传播速度是不同的。
15℃时空气中的声速是340m/s，平常我们讲的声速，指的就是此值。
要点诠释：（1）声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。
（2）影响声速的因素：①介质的种类，一般情况下v固＞v液＞v气；②温度，同种介质，温度越高，声速越大。
（3）物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以波的形式传播。
要点二、乐音的特征1. 音调：声音的高低叫音调。
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
2.响度：物理学中，声音的强弱叫做响度。
影响响度的因素：（1）声的振幅；（2）人耳离发声体的距离。
3.音色:音色是声音的一个特色，不同的乐器，即使它们发出声音的音调和响度相同，我们也能分辨它们。
主要音色不同。
音色与声的材料、结构有关。
要点诠释：关于乐音的三个特征，音调由频率决定,同种材料的物体的音调与材料的长短、粗细、松紧有关；而响度由振幅决定，还与人耳到声的距离有关；音色与发声体的材料、结构有关，因此不同乐器的音色不同；注意联系实际生活从定义区分音调、响度和音色。
要点三、噪声1．噪声（1）从物理学角度看，物体杂乱无章的不规则振动产生的声音，称为噪声。
如：家庭装修时电钻发出的声音。
（2）从环境保护角度来说，一切干扰人们休息、学习和工作的声音，都称为噪声。
2．噪声的危害（1）理想声音环境是白天不高于55 dB，夜间不高于45 dB；（2）超过70 dB人就会心烦意乱。
3.噪声的防治:(1)从噪声的产生处防治噪声；(2)从噪声的传播过程中防治噪声；(3)从噪声的接收处防治噪声。
要点诠释：（1）噪声的来：①工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声;②施工噪声：筑路、盖楼、打桩等;③社会噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声;④交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
第二部分 声音与环境(沪粤版中考复习)
③物理学中，人们常用分贝（符号为dB）作为单 位来表示声音强弱的等级。0dB是人刚能听到的 最微弱的声音强度。
（3）音色 ①音色也叫音品，反映了声音的品质与特色 ②音色由发声体的材料、结构等因素所决定，不 同发声体发出声音的音色不同。 ③人们能区别不同的发声体，主要是依据它们发 出声音的音色不同。 中考 先锋（P6--7）
二；超声波的特点、应用 方向性好、穿透力强、 能量集中、多普勒效应
三：次声波的特点 1：没有障碍物可以阻挡 2：不易被吸收、传播过程中能量损耗小 3：一定强度的次声波对人体有伤害作用
1)（ 08江苏常州）体育课掷铅球活动后，同 学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同 学认为“铅球”是铁制的， 并从实验室借来 磁铁吸一下．“吸一下”这一过程属于科学 探究中的 A.提问 B.猜想 C.实验 D.得出结论
一个 常量
中考 先锋（P6）
（4）回声 ①定义：声音在传播过程中，遇到障碍物时被 反射 回来的声音，称为回声。 ②区分回声与原声的条件：发出声音与听到声音 的时间间隔大于 0.1 s，或障碍物离人较远（距 离超过 17 m。 ③回声的利用：利用回声测距离等。
中考 先锋（P6）
2.声音的特征（声音的三要素：音调、响度和音色） （1）音调 ①定义：物理学中，声音的高低叫做音调 ②决定因素：音调由发声体振动的频率决定，频 率越高，音调越高。 ③物体1s内振动的次数叫做频率，单位是 Hz 。 正常人的耳朵能够听到20HZ---20000HZ之间 的声音（即可听声） （2）响度 ①定义：物理学中，声音的大小叫做音调 ②响度由发声体振动的振幅决定，振幅越大，响 度越大，响度还跟距离发声体的远近有关。
4．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的” 实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球， 发现小球被多次弹开．这样做是为了 A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察 C．把声音的振动时间延迟 D．使声波被多次反射形成回声
高分突破粤沪广东地区初中物理中考复习课件 声音与环境共张
3
音调
音调高低取决声源振动频 率，频率越高，音调越高 。
响度
响度大小取决声源振动振 幅，振幅越大，响度越大 。
音色
音色声音特色，取决声源 材质、结构等特性，同物 体发出声音具独特音色。
声音传播介质
固体介质
声音固体介质中传播速度 最快，例如钢铁、木材等 硬质物体中传播。
液体介质
声音水中传播
声音水中传播速度比空气中快，而且 传播距离更远。
03
声音应
声音通信中应
语音通话
通过声音传递信息，使能够远距 离交流。
广播
利声音传播新闻、信息娱乐内容。
电话议
通过电话线路将多连接起实现远程 议。
声音娱乐中应
音乐
通过声音传达情感艺术，丰富精 神生活。
电影电视
通过配音、音效背景音乐增强观 影体验。
游戏
声音游戏中营造氛围、提供线索 提示。
声音科学实验中应
声谱析
通过析声音频率振幅，研究物质性质结构。
声呐
利声波探测水物体，如潜艇、鱼群等。
超声波应
如超声波清洗、超声波诊断等，利高频声波实现 特定功能。
04
中考物理复习策略
复习方法与技巧
系统复习法
按照知识点类，系统回 顾各章节，形成知识网
络。
题海战术
高突破粤沪广东区初中物理中考 复习课件 声音与环境共张
xxxx月xx日
• 声音特性 • 环境声音影响 • 声音应 • 中考物理复习策略 • 实践练习与模拟考试
目录
01
声音特性
声音产生与传播
声音产生
声音由物体振动产生物体振动带 动周围空气子振动，形成声波。
声音传播
声音通过介质传播，常见介质包 括固体、液体气体。声波传播过 程中遇障碍物并发生反射、折射 吸收等现象。
音调
音调高低取决声源振动频 率，频率越高，音调越高 。
响度
响度大小取决声源振动振 幅，振幅越大，响度越大 。
音色
音色声音特色，取决声源 材质、结构等特性，同物 体发出声音具独特音色。
声音传播介质
固体介质
声音固体介质中传播速度 最快，例如钢铁、木材等 硬质物体中传播。
液体介质
声音水中传播
声音水中传播速度比空气中快，而且 传播距离更远。
03
声音应
声音通信中应
语音通话
通过声音传递信息，使能够远距 离交流。
广播
利声音传播新闻、信息娱乐内容。
电话议
通过电话线路将多连接起实现远程 议。
声音娱乐中应
音乐
通过声音传达情感艺术，丰富精 神生活。
电影电视
通过配音、音效背景音乐增强观 影体验。
游戏
声音游戏中营造氛围、提供线索 提示。
声音科学实验中应
声谱析
通过析声音频率振幅，研究物质性质结构。
声呐
利声波探测水物体，如潜艇、鱼群等。
超声波应
如超声波清洗、超声波诊断等，利高频声波实现 特定功能。
04
中考物理复习策略
复习方法与技巧
系统复习法
按照知识点类，系统回 顾各章节，形成知识网
络。
题海战术
高突破粤沪广东区初中物理中考 复习课件 声音与环境共张
xxxx月xx日
• 声音特性 • 环境声音影响 • 声音应 • 中考物理复习策略 • 实践练习与模拟考试
目录
01
声音特性
声音产生与传播
声音产生
声音由物体振动产生物体振动带 动周围空气子振动，形成声波。
声音传播
声音通过介质传播，常见介质包 括固体、液体气体。声波传播过 程中遇障碍物并发生反射、折射 吸收等现象。
【中考复习方案】中考物理(沪粤版)总复习：第1课时 声音与环境PPT课件
超声 次声
定义 用 定义 应用
频率高于__2_0_0_0_0____Hz的声音称为超声
研究物质结构及性质、水下定位、测速、清洗、 焊接等
频率低于__2_0_____Hz的声音称为次声
通过监测次声可预测火山爆发、地震、海啸、台 风，确定火箭发射和着落的位置等
考点聚焦
归类示例
第1课时 声音与环境
[说明] 可闻声的频率范围为20～20000 Hz。与可闻声相比， 超声具有以下独特的性能：①束射性：能像光一样集聚成一束 向一定方向直线传播；②高能性：传播的能量比可闻声大得多； ③穿透性：超声波在液体和固体中传播损耗很小。
采取措施，如：①给汽车的排气管加消音器；②在道路两旁建隔音墙； 途径
③在录音室的墙面上加装吸音材料
考点聚焦
归类示例
第1课时 声音与环境
[说明] 我们将人耳能听到的最弱声音强度定为0 dB，这是 听觉的下限。
考点聚焦
归类示例
第1课时 声音与环境
考点4 声音的利用 1．声音可以传递___信__息___。 应用：回声测距、B超检查、双耳效应等。 2．声音可以传递___能__量___。 应用：声波洗涤、超声碎石等。
声音的______
品质
发声体的振动 ___幅__度___，振幅越 大，响度越大；振 幅越小，响度越小
发声体的材料、 结构____________ 等 发声方式
响度大：震耳欲聋、 声音洪亮；响度小： 低声细语
“闻其声知其 人”“区分乐器”等都 是利用音色这一特性
考点聚焦
归类示例
第1课时 声音与环境
[点拨] 日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响 度，含义不是唯一的。如：“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低” 指的是响度，“女高音”“男低音”中的“高”“低”指的是音调。
沪粤版八年级物理上册 专题02 声音与环境【考点清单】
专题02 声音与环境清单01 声音的产生和传播一、声音的产生1．声源：物理学中，把正在 的物体叫声源。
只有正在发声的物体才能叫声源。
2．声音是由物体 产生的，一切正在发生的物体都在 ，振动停止，发声也 。
3．在探究声音产生的原因时，应用了 法、比较法和归纳法。
二、声音的传播1．介质：能传播声音的物质叫作介质。
2．声音的传播需要 ，固体、液体和气体都可以传声，真空 传声。
3．声波：声音在介质中是以 的形式进行传播的，我们把这种波叫作 。
4．声速（1）声速：声音在每秒内传播的 叫声速，计算公式：（2）影响声速大小的因素：介质的 、介质的 。
①声音在不同介质中的传播速度不同。
一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度关系为 v 固 v 液 v 气。
②声速大小与介质温度有关。
温度越高，声速越 ；在15℃时，空气中的声速是 。
5．回声（1）回声：声音在传播过程中碰到障碍物被 回来的现象叫回声。
（2）人耳能区分回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s 以上时，人耳可以清晰地分辨出原声和回声。
当声速为340m/s 时，障碍物距人耳至少为17m 。
（3）回声的应用①回声测距：当声源静止时，声音从发出到碰到障碍物反射回声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的 倍，即t v s 声21 ，其中t 为从发声到接收到回声的时间，v 声为声音的传播速度。
②加强原声：回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，会觉得声音更 。
6．在探究真空不能传声时，应用了 法。
清单02 音调、响度与音色一、音调1．频率：物体在每秒内振动的，用f表示。
表示物体振动的快慢，单位是赫兹，简称赫，符号为。
振动物体越大音调越低2．音调：声音的叫音调，频率越高，音调越高。
3．声音（音调）的波形图高音调的波形更密集一些，声音的频率高；低音调的波形更稀疏一些，声音的频率低。
如图所示，的音调高，的音调低。
4．超声波与次声波（1）人能感知的声音频率有一定的范围。
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例题1 将正在发声的电铃放在玻璃罩内， 当用抽气机把罩内的空气抽去时，将会 发生（ ）
A．电铃的振动停止了 B．电铃的声音比原来更加响亮 C．只见电铃振动，但听不到声音 D．不见电铃振动，但能听到声音
例题2 “掩耳盗铃”是大家非常熟悉 的故事，从物理学角度分析，盗贼 所犯的错误是：既没有阻止声音的 产生，又没有阻断声音的 传播，只 是阻止声音进入自己的耳朵．
(1)人听到声音的过程：外界传来的声音引起鼓膜的振动，这 种振动经过听小骨及其他组织传给听神经，听神经再把信 号传给大脑，这样人就听到了声音. 声源→空气→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑
(2)人听到声音的途径：①空气传导；②骨传导. 声音通过头 骨、颌骨也能传导，从而引起听觉.
(3)人耳听不到声音的原因：①声音频率在20～20 000 Hz之 外；②响度太小；③耳聋.
声音是由物体振动产生的，但许多发声体 振动不明显，不易观察或找到，必须借助轻小 的物体将这样的发声体的振动进行“放大”， 才容易找到声源。如下图所示，小纸片在扬声 器中或者发声的鼓面上振动。
在演示声音是由物体的振动发生的实验中，将正
在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多 次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是（ ）
练习 1 用大头针在两个塑料杯底部扎一个小 洞，把细线插进杯中打结成制成一个土电话， 对其通话过程合理的说法是（ ）
A.声音只在固体中传播 B.声音只在空气中传播 C.声音既在气体中传播也在固体中传播 D.通话过程主要说明声音可以反射
练习 2 流星落在地球上会产生巨大的声音， 但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听 不到声音，这是因为（ ）
中考复习 声音与环境
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考点1 声音的产生与传播 考点2 声音的三个特性 考点3 噪声的危害和控制 考点4 声音的利用
考点1 声音的产生与传播
1. 声音的产生： (1)声音是由物体振动产生的，一切发声的
物体都在振动，振动停止，发声也停止. 但声音的传播不会停止。 (2)正在发声的物体叫做声源（发声体）.
3. 回声：声音在传播过程中，遇到障碍物 会被反射回来，反射回来的声音叫做回声.
(1)人耳能区分回声和原声的时间间隔为0.1 s以上；如果不到0.1 s，回声和原声混在 一起，使原声加强.
(2)利用：利用回声可以测定海底深度、冰 山距离、敌方潜水艇的远近等.
解读：（1）回声与原声到达人耳的时间△t： ①当△t＞0.1s时，能区分回声与原声，即能 听到回声。
练习3 下列关于声音的说法正确的 是（ ）
A.噪声不是由物体振动产生的 B.一切正在发声的物体都在振动 C.学校周边禁鸣喇叭是在声音的传 播过程中减弱噪音
D.声音在真空中的传播速度最大
声源：发声的物体叫做声源。声源可以是固 体、液体和气体。 固体可以发声： 人在讲话或唱歌时，用手指摸喉头部分，会
感到声带在振动；
风吹树叶哗哗响，树叶在振动发声；
（2）液体可以发声：溪水哗啦啦地响， 说明水振动发声。
（3）气体可以发声：喇叭能发出声音 是由于喇叭内空气柱振动产生的。
例题 下列不属于声源的是（ ）
A．放在书包里的口琴 B．泉水叮咚响中流动的水 C．正在发出悦耳哨声的哨子 D．牛叫时的声带
练习1 雨滴落到水塘中的荷叶上发出“啪、
解答：由于声波往返一次用时4s，所以单 程的时间是2s，查表可知声波在海水中的 传播速度是1500m/s
声音的传播：声波
声音是以声波的形式传播的，可以通过示波 器显示出来.
(3)声音的传播速度：①声音在不同的介质 中传播速度不同；②声音在15 ℃的空气中 的 传 播 速 度 是 340 m/s （ v 空 气 =340 m/s）. ③声音传播的快慢还与温度和气压 有关.
A.使音叉的振动尽快停下来 B.使音叉的振动时间延长 C.将音叉的微小振动放大，便于观察 D.使声波多次反射，形成回声
考点2 声音的传播
声音的传播需要介质。声音能在气体、 液体、固体中传播.声音在气体中的传播 速度较慢，液体中较快，在固体中的传播 速度最快。真空不能传声。
真空铃实验中，我们能不能把玻璃罩内的空 气抽净，制造真空呢？肯定不能，那为什么得 出真空不能传声的结论呢？原因是随着不断抽 出空气，我们听到的铃声越来越小，从而推理 得出如果没有空气，我们将听不到声音，所以 真空不能传声。这种通过实验进行合理推理得 出结论的实验方法叫做理想实验法。
啪”的声音，这里主要振动发声的物体是
（）
A．雨滴
B．空气
C．荷叶
D．以上都是
练习2 用嘴吹笔帽能够发出鸣叫声，这个声
音的声源是（ ）
A．嘴
B．笔帽
C．空气
D．手
练习3 笛子是年轻人喜爱的一种民族乐 器。它的发声原理是 ( ) A．空气柱振动 B．嘴唇振动 C．手指振动 D．笛子外壳振动
“放大法”探究声音产生的原因
②当△t＜0.1s回声与原声混在一起使原声加 强，不能听到回声。
（2）反射面 光滑 ，反射效果较好，易听 到回声；反射面 粗糙、疏松多孔 ，声音会 被 吸收 ，不易听到回声。（没有粉刷好的 房间内讲话听起来声音小）
例题 用超声波探测海底，从海面向海底发 射超声波信号后经4s接收到回波信号，那 么海的深度是多少？
如图所示的四幅图中，不能产生声音 的是（ ）
练习1 手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消 失了。这个实验能探究的是（ ）
A．决定音调的因素 B．声音能否在空气中传播 C．声音产生的原因 D．声音传播是否需要时间
练习2 弹奏吉他时，琴弦振动发出美妙的 乐音，用手掌按住琴弦就听不到琴音了， 这是因为（ ） A．琴弦发出的声音全被手吸收了 B．琴弦发出的声音被手掌挡住无法听到 C．琴弦被按住之后停止振动不再发出声 音 D．以上说法都不正确
A．月球表面受到撞击时不发声 B．撞击声太小，人耳无法听到 C．月球表面没有空气，声音无法传播 D．撞击月球产生的是超声波
声音的反射、吸收与回声
声波遇到障碍物被反射回来的声波又传入 我们的耳朵，就是回声；听到回声的条件： 回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳就能 区分回声和原声；人距障碍物至少17m。