江苏省东台市唐洋镇中学八年级语文上册《第22课 都市精灵》教案 苏教版

第22课《都市精灵》教案（苏教版初二上）(2)doc初中语文(1)教学目标1、能明白得并讲出〝都市精灵〞在文中的含义。

2、能从作者的表达和议论中了解作者的观点和态度。

3、能就文章中的抒情议论句发表自己的看法。

3、能结合文章内容和自己的积存谈谈人类如何与自然界和谐相处。

教学重点和难点：1、重点：正确明白得人与自然的关系。

2、难点：表达议论中作者观点表达和思想感情的显露。

教学设计：«都市精灵»是舒乙写的一篇随笔，这篇课文揭示了现代都市不见鸟雀的现实，讲明现代文明的进展要考虑到与自然的和谐，要对自然界的生灵给予爱护和尊重，以优化人类的生活环境。

学生对本文主题的明白得不是专门难，因为类似本文所提出的咨询题，在现实生活中也差不多越来越引起人们的重视。

但作者是如何表达这一主题的？在材料的选择、组织以及语言表达上有如何样的特点？人类怎么讲应该如何善待动物，爱护环境？对这些咨询题，学生未必都能明白得。

因此，设计这篇文章的教学时，我们应该第一让学生反复诵读课文，从文本提供的详实丰富的材料中，去揣摩作者鲜亮的观点，感受作者的情怀，品味文章语言平常中包蕴的感情和道理。

其次，要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识文本所提出的咨询题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

另外，要借助有关资料，拓展学生的视野，让学生明白得尊重动物，爱护动物确实是尊重生命，确实是尊重人类自己。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1、人与动物生活在同一个地球上，常常彼此依靠，也因此有专门多关于人与动物互帮互助的故事传成佳话。

你能给我们介绍一那么如此的故事吗？2、学生讲述3、师生评判4、教师归纳：看来要和动物做朋友并不难，关键在于用心去感受，用爱去交流。

如何讲人与动物不是永不交叉的平行线，更象紧密相关的同心圆。

也只有如此，我们生活的世界才会更加和谐，更加美好。

今天让我们一起走进舒乙先生的«都市精灵»，共同来探讨一下人和动物如何和谐相处的咨询题。

都市精灵舒乙【三维目标】知识与能力1、读熟课文，经过查词典扫除文字妨碍。

2、用简洁的言语概括每一节的次要内容。

过程与方法1、在熟读课文的基础上，能以“孤城寡人”和“与狼共舞”为切入点，理清作者的写作思绪。

2、经过研读重点语段、品味关键语句，感悟人与“精灵”和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。

情感、态度与价值观理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。

【教学重难点】理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。

【教学法】自主合作探求【课时】一课时【预习导学】1．导入新课同学们，你们喜欢小动物吗？为甚么？你们是如何与它或它们相处的？今天，我们一同来学习古代作家舒乙的《都市精灵》，看看古代都市中动物的现状，人与动物相处的情况。

2.作者链接舒乙，1935年生于青岛，北京人，满族。

1954年9月留学苏联，在列宁格勒基洛夫林业技术大学攻读林产化学工艺木材水解专业，5年后以全优成绩毕业。

回国后分配至中国林业科学院从事科研工作，1960年入林科院南京林产化学工业研讨所，参加林业部组织的木材水解科研重点实验，完成两头实验和成果鉴定。

1978年调北京市光华木材厂当工程师，后晋升为教授级高级工程师，领导科研室和中心实验室，荣获全国总工会颁发的“技术革新全国先进单位”称号。

1978年开始专业文学创作，首篇作品《老舍的童年》在《人民日报》连载。

1984年调入中国作家协会，参加筹备中国古代文学馆。

3.检查先生课前学习的效果1）注音：硕大围歼2）词语默写：栖息肆无忌惮3）解释：荒诞【合作·探求·展现】一、全体感知，理清思绪1、请用本人喜欢的方式速读课文，并考虑以下成绩：（1）若把课题改为“都市动物”，效果如何？读完课文后，你对“精灵”有没有新的认识？（2）作者在篇末提到了“孤城寡人”和“与狼共舞”两个词语，这其实是他的有感而发，你能从文中找到作者的感点吗？板书：古代文学馆引出北京对比昆明联想上海如今旧金山尚能与狼共舞孤城寡人与狼共舞2.带着成绩速读课文，捕捉次要信息，全班交流。

第22课《都市精灵》教案（苏教版初二上） (7)doc初中语文 (1)一．教学目标：1、读准字音，明白得字义。

2、体会文章选材的丰富性和结构的条理性。

3、明白得人与自然的关系，激发热爱自然的热情。

二．教学重难点：同上。

三．教具预备：多媒体教学设备。

四．教学过程：〔一〕导入。

1．出示课件。

2．引语。

刚才的影片为我们展现了一个动物的世界，这些可爱的动物让我们不由自主的产生了喜爱之情，但是，不知大伙儿发觉没有，在现实生活中动物日渐稀少，专门是在一些大都市中，动物几乎差不多无影无踪了。

怎么讲是什么缘故导致了如此的结果呢？今天，让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔«都市精灵»中寻求答案。

3．板书课题，出示目标。

〔二〕自读课文，初步感知其内容，自学字词。

刚才，我在板书的时候，或许有的同学头脑中会产生一个咨询题，〝都市精灵〞，〝精灵〞是什么？想明白答案吗？那么就让我们带着那个咨询题把这篇课文认真地默读一遍，同时，用圈点法画出文中的生字新词，相互讨论，自行解决，等会，我来检查大伙儿的自学成绩。

1、出示要求：〔1〕圈画出文中生字新词，读准字音，明白得词义。

〔2〕体会标题中〝精灵〞的含义。

2、出示检测题。

〔提名回答，师总结〕〔三〕讨论以下咨询题，深入明白得文章内容。

从检测的结果来看，大伙儿确实专门聪慧，相信大伙儿刚才的疑咨询〝精灵是什么？〞差不多有了答案，谁来告诉我？让我们再来看文章的标题，〝都市精灵〞，〝都市〞二字告诉我们那个地点所谈的精灵非深山老林中的精灵，而是指大都市中的精灵，那么，文中写了哪些都市呢？展现了哪些可爱的精灵呢？逐一讨论咨询题：1、文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？〔师点出其间的对比关系〕2、什么缘故其它都市的动物专门多，而北京的动物在减少呢？3、这些精灵的存在给人类带来哪些益处？4、明白了这些，我们平常应该如何做？〔四〕情境写作。

1、出示课件，提出要求.2、学生观赏，然后写作。

语文：第22课《都市精灵》教案3（苏教版八年级上）[教学目标]1、学习本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。

2、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。

[重点难点]1、重点：语言具有诸多特色。

2、难点：运用描写和议论等表达方式。

[教学时数] 二教时第一教时一、导入作者简介：舒乙，作家，中国现代文学馆馆长。

教师借助多媒体，演示有关“人与动物”的资料，让学生从中受到启发。

二、阅读课文，整体感知三、理清文章思路学生讨论、交流，明确：第一部分（1——5）：写现代文学馆仍有各种鸟类及小松鼠栖息，慨叹北京城已少见鸟兽踪迹。

第二部分（6——12）：写每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，与鸟兽、鱼共存。

四、学习第一部分思考：每一自然段写什么？怎样写？学生讨论、交流，明确：第1段，写现代文学馆喜鹊栖息嬉戏之景。

先描写现代文学馆“古树参天”“游人稀少”“幽雅得很”的环境，表明“常有鸟儿飞来栖息”的原因；继而描写喜鹊嬉戏的景象：“成双成对”，“成帮成伙”，“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”，的确充满“生机和欢快”，可见这里是都市里极为难得的一个鸟类天堂。

作者对国内外参观者宣称“这是我们的一景”，颇多自豪，充满喜爱之情。

第2段，写现代文学馆之宝小松鼠。

作者并没有描绘小松鼠出没的情景，但却以议论之笔，一再赞叹这“简直是奇迹”，“太奇怪了”，视小松鼠为文学馆“一宝”，充分表明“小松鼠长在北京城里真不容易”。

联系上文，“一景”“一宝”之赞，固然为文学馆而欣喜，但却表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成明日黄花。

第3段，写现代文学馆还有其他鸟类轮流光顾。

文章特别描写听一种小鸟的“动人的鸣叫”所形成的感受，视之为“难逢的幸事”，可见在其他地方，久已不闻鸟类婉转的歌喉了。

第4段，写冬天院中一对通体漆黑的大乌鸦。

着力描写大乌鸦“呆呆地蹲着”，“孤独而寂寞”的神态，面对“这忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。

二十一都市精灵教学目标：1．理清作者的思路，明确对比手法的巧妙运用。

2．学习本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。

3、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。

教学重点与难点：1、正确理解人与自然的关系；2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；教学安排：一课时教学内容与步骤一、导语激趣儿时常听到一首童谣：“一二三四五，上山打老虎。

老虎没打着，打到小松鼠。

松鼠有几只，一二三四五。

”我们不禁要问：“为什么要打老虎？为什么松鼠只有五只？”现代化的城市进程却让许多本应生活在城市的小动物们消逝在了我们的视线之外，成了我们心里永远的痛。

今天，我们就来学习一篇由舒乙先生写作的有关城市动物的散文随笔——《都市精灵》。

二、走进文本1．随笔，是散文体裁的一种，作者往往不刻意为文，大多是在学习、工作、生活中有所感，有所得，提笔随手而写的文章，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。

2.轻声读课文，思考：（用笔在文中进行点、圈、画）a、注意文中词语的读音，圈出你认为需要提醒大家的。

b．“都市精灵”中的“精灵”二字，在有的神话传说中，是指反抗上天统治的“恶魔”。

请朗读课文第6—10自然段，想想精灵是什么意思，说说“都市精灵”的含义。

三、研读文本1、跳读课文，思考：a 文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？找出描写这些可爱精灵的句子读一读。

幻灯展示，以及图片介绍b这些精灵的存在给人类带来哪些益处？可以给都市带来生机；可以成为都市居民不可缺少的空中伙伴；可以成为都市的一种亮丽的风景，供都市中的人们欣赏；可以使都市中的人感到欢欣，享受生活的乐趣，提高都市生活的质量。

2、小组讨论：（1）作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景。

你能找出几幅，并说说作者这样写的用意？并说说作者对北京（昔日、今天）、上海、昆明及旧金山分别持怎样的态度？北京城今昔对比过去乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只。

《都市精灵》教案教材分析“用心感受品质生活，用爱共建和谐环境”《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。

文章用现在北京的“一景”、“一宝”，动物稀有而珍贵的现象开篇，与几十年前的北京“成群”“遮天”的现象进行纵向对比，又与其它拥有自己标志性动物的都市进行横向对比，以此抒发作者的情感，发表作者的观点，提出“与狼共舞”的都市生活，优化生存环境。

学情分析人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈来愈关注的话题，对于初二学生来说，他们已经有自己的见解和想法，对作者所提出的观点，能够理解和接受。

本文的内容也比较容易理解语言也很富于表现力，使学生便于把握，提高学生的学习兴趣。

教学设想(一)、梳理内容，把握作者的感情脉络(二)、体会、理解作者的观点(三)、联系实际进行拓展、延伸一、教学目标：１、能正确理解并说出“都市精灵”在文中的含义。

２、能从作者生动的描写和精辟的议论中了解作者的观点和态度。

３、能结合文章的内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。

４、学习本文生动的描写。

二、教学重点：正确理解人与自然的关系。

难点：叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露。

教学方法：自主合作探究教学用具：多媒体课件教学时间：一课时三、教学过程：（一）、导课――设置情景，导入新课人与动物生活在同一个地球上，常常彼此依赖，也因此有很多关于人与动物互帮互助的故事传成佳话，我们来听：一个真实的故事—放歌曲：一个真实的故事听完这个真实的故事，我们为这位大学生的英年早逝扼腕叹息，我们更为他拍手叫好：他用自己的生命谱写了一曲人与动物友好相处的不朽赞歌。

“人类应该与自然界和谐发展”这条亘古不变的生存原则在当今社会更其重要。

本节课我们学习《都市精灵》来探讨一下人类应如何与自然界和谐相处。

〔板书课题〕（二）、导读师：本节课我们将通过三个环节来进行：自主学习，感知课文—合作学习，理解课文—探究学习，增强意识。

首先我们随着大屏幕进入第一个环节---★、自主学习，感知课文师：我们以中间走道为界限，自然分成两组展开竞赛。

第22课《都市精灵》教案（苏教版初二上）(5)doc初中语文(1)第1课时教学目标：1、整体感知课文，了解文章线索，文章思路，明白得文章的主旨。

2、精读课文第一部分，体会生动的描写中所包蕴的感情。

教学重点：找文章线索，理清文章思路，写作顺序。

布置预习：1、结合〝阅读重点〞和〝预习提示〞朗读课文两至三遍，写一篇200字左右的短文，简单谈谈你对〝人与自然关系〞的认识。

2、将〝预习提示〞中的词语抄写三遍〔加点字要注音〕，整理文学常识。

教学过程：激趣导入，板书课题。

师述：同学们，你们曾经读过许多童话，明白〝精灵〞是什么吗？〔指名回答〕。

是的，〝精灵〞本是指抵抗上天统治的〝恶魔〞。

但在我们今天要学习的课文«都市精灵»中，它却另有所指。

检查预习：学生上黑板写生词〔后进生〕，其余学生在测验纸上默写。

车水马龙流连忘返(fǎn) 硕大〔shuò〕老鸹〔guā〕无所事事鹈鹕〔tí hú〕退避三舍司空见惯荒诞〔dàn〕肆无忌惮〔dàn〕文学常识真空：«都市精灵»作者选自« »体裁。

这种体裁的特点是。

示标新授〔一〕板块一：整体感知自学引导：〔1〕布置自学任务〔师述：请同学们通过自学解决以下咨询题〕①课文以什么顺序来安排材料的？以什么为线索贯穿全文？②找出揭示课文中心和主题的句子，并讲讲你对它的明白得。

〔2〕指导自学方法：找关键语句，认真品读、体会。

〔3〕自学要求：时刻5分钟学生先独立摸索解决上述咨询题，后讨论释疑，教师巡视，点拨。

检查自学成效明确：①课文是以由近及远的顺序展开的，以课题〝都市精灵〞〔实物〕为线索。

②第11小节中〝都市里有没有鸟鱼兽……优劣程度〞那个句子提示了文章的中心，对那个句子的明白得只要抓住〝提高与野生动物和谐共处的意识，改善生活环境〞即可。

教师小结：同学们对课文的整体把握不错，而且对前面我们学过的找线索的方法也把握得不错。

都市精灵·教学设计教学内容教材第183-189页的课文及“探究·练习”等内容。

教学目标知识与能力学习本文联想丰富、材料富有知识性和趣味性的的特点；学会运用描写和议论等表达方式；品味本文富有表现力的语言特色；通过学习本文了解随笔的一般特点。

过程与方法本文是一篇随笔，在学习中学生要仔细研读课文，品味和感悟课文在语言、结构、表情达意等方面的特色；通过快速背诵精彩片段的方法，丰富学生的语言积累；课文对动物的描写很精彩，可以用揣摩课文和片段写作的方法来学习。

整堂课以自主探究、品味感悟、合作交流学习模式进行。

情感、态度与价值观本文是有感于某些现代都市连鸟雀都少见的现实状况，很真切地提出城市中应该人、鸟、兽并处的观点。

学习本文应该引导学生了解人与自然的关系，加强他们的自然环境保护意识，养成爱护自然环境的习惯。

教学重、难点及教学突破重点学习本文的组织材料的丰富性和结构文章的条理性，感悟文章富有个性的语言，提高自然环境保护意识。

难点学会在写作中运用丰富的联想、适当的议论来表达主题的方法。

教学突破在老师的引导点拨下，学生以学为主，把握课文在写法、语言等方面的特点；结合学生生活经验，提高他们爱护动物的自觉性，让他们从我做起，从现在做起，珍爱动物，保护环境。

教学准备教师准备布置学生搜集作者舒乙的相关介绍，教师准备课文录音带、相关文章《鸟》等。

学生准备搜集并整理作者的相关介绍，预习课文，疏通字词，扫清文字障碍，熟悉课文内容。

教学步骤（1课时）教学流程设计教师指导1．创设情景，导入新课。

2．合作探究，品味课文。

3．联系实际，提高意识。

学生活动1．听读课文，理解标题的含义。

2．细读课文，品味语言、探讨写法、体会感情。

3．根据教师的提示，联系生活实际，提高自己珍爱动物、保护环境的意识。

一、创设情景，导入新课（约分钟）二、合作探究，品味课文（约分钟）三、联系实际，提高意识（约分钟）本课总结本文是一篇具有时代意义的随笔，有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点，表达了作者优化生活环境的愿望。

《都市精灵》教学目标1、学习文章通过对比来表现主题的写法。

2、品味本文富有感情的语言，明确生动的描写对表达文章中心的作用。

3、理解人与自然的关系，激发善心、爱心、尊重和保护自然界的生灵，使之与人类友好共处。

教学重点1、生动的描写对表达文章中心的作用。

2、理解作者爱护动物，并希望人与动物和谐相处的的感情。

教学难点生动的描写对表达文章中心的作用。

教具课件教学过程一、导入新棵：播放《我是一只小小鸟》歌曲导入二、检查预习：栖（ ) 息黄鹂（ ) 鹈鹕（ )硕（ ) 大老鸹（ ) 围剿（ )肆（ ) 无忌惮（ ) 抿（ ) 三、整体感知用自己喜欢的方式朗读课文，思考下列问题。

四、交流互动：北京的小精灵之所以不幸，是由于北京虽然经济高速发展，但是人们忽视了与自然和谐相处，小动物们的活动空间越来越小，数量也自然越来越少。

作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市，人们与动物和谐相处的情景，和北京的情景形成鲜明对比，褒贬分明，为下文提出自己的观点作铺垫。

城市里人、鸟、鱼、兽应该和谐相处，同在蓝天下，同饮一江水，但是人类如果过于霸道，那么鸟、鱼、兽就会退避三舍，就会灭绝。

因此作者这么认为。

“与狼共舞”其实是与鸟、鱼、兽共存的代称，似乎荒诞而寓有深意。

说它“漂亮”是因为它浪漫而富有想像力；说它“荒诞”是因为不可思议而具有危险性。

6、欣赏画面，说说怎样才能使我们的都市拥有可爱的动物呢。

明确：要让城市拥有可爱的动物，就必须保护动物的生存环境，与动物友好相处，应该做到：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥涝；设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育。

…….五、延伸拓展：请你为保护都市精灵拟一两句公益广告语。

六、自主小结：板书设计教学反思。

第22课《都市精灵》教案（苏教版初二上）doc
初中语文
学习目标：
熟读课文，了解课文的要紧内容及深刻含义，体会课文的写作手法选材和安排结构的特点。

课前学习：
1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。

2、查资料了解一下北京的过去与现在。

课堂学习：
第一块：整体感知课文
1 导入：歌曲«前门的大碗茶»李谷一〔奥运会吉祥物导入〕谈谈：听了这首歌你有如何样的体会
2 创设咨询题情境：你如何样明白得文题，本文表达了作者的如何样的情感态度，观点愿望？阅读、摸索、讨论
3 组织交流、评判交流，互评
第二块：精读课文内容
1 阅读、勾画、摸索导入，创设咨询题情境：请划出你认为杰出的语句，谈出理由。

〔从文章的材料，表达方式，语言特点等〕
2 交流组织交流、点拨、评判
3 摸索、讨论、作者认为每座都市都应该有钟爱的小动物，你赞成那个观点吗？都市都应该有钟爱的小动物，对都市有什么阻碍，如何样才能使拥有可爱的小动物？
4 自由发言交流，互评组织交流、评判
第三块：语文活动：我为都市建设出谋献策
选都市动物：假如请你为你所在的都市选择一种标志性，象征性的动物，你选什么动物，讲讲理由，描画出你喜爱的这种动物。

畅所欲言
课后反思
课后学习：
留心都市的生活和生产，调查研究，为你所在的都市的环境爱护，都市建设等方面提出你的建议和设想。

能够写倡议书，写调查报告等。

苏教版八年级语文上册第22课《都市精灵》教案
4、如此说来，孤城寡人并不正常，倒是与狼共舞这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。

（四）走近文本，揣摩结构
1、作者介绍了哪些城市的哪些精灵 ?
2、作者对这些精灵分别流露了怎样的情感？
3、谈谈文章结构安排的妙处？7
（五）探究文本，品味语言
文章有人与精灵友好相处的精彩画面的描写，有人与自然和谐如何相处的议论，你觉得哪一处描写生动、哪一处议论精辟，说说理由。

（六）一课一得
本文是一篇随笔，是散文的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事、描写或评论。

形：材料的丰富性和结构的条理性
多种表达方式的运用
神：人与自然和谐相处
散文的特征：形散神不散
（七）拓展延伸，合作学习
1、结合几幅图片，flash动画谈感受。

2、说说生活中人与自然的和谐之处或不和谐之处。

（八）布置作业：
1、同步完成导学；
2、小实践：关于禽流感的调查报告。

（从产生的根源、危害、预防、教训等方面着手）
五、板书设计：
都市精灵
现在的北京鸟、小松鼠
惋惜
过去的北京麻雀、老鸹、燕子怀念
昆明红嘴鸥
羡慕
上海鸽子
佩服
旧金山海鸟、海兽
向往
联想丰富，取材广泛。

二十二都市精灵教学目标1.了解作者并掌握本课的生词；2.能理解课文主要内容，明确作者的观点和态度；3.品味文章精彩生动的语言；4.增强学生保护环境，与动物和谐相处的意识。

教学重点1.理解课文主要内容，明确作者的观点和态度；2.增强保护环境的意识。

教学难点让学生学会品味文章精彩生动的语言；教具多媒体课件或小黑板课时安排二课时第一课时教学目标1．识记生字词，研读课文。

2．体会作者丰富的感情。

一、目标导学1.导语：同学们，黄河明珠三门峡是我的家乡，那里风光旖旎，每年11月份，上万只来自西伯利亚的白天鹅翩翩而至，度过它们四五个月的美好时光，如今在高楼林立的现代都市，能看到数万数千只天鹅湖面遨游的景象，真是一大幸事！“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”人和自然是多么和谐、惬意的生活环境呀！今天我们就一起来学习这方面的一篇文章《都市精灵》。

简介作者舒乙，提到舒乙，可能对于同学们来说不太熟悉，可提到舒庆春同学们应该不会感到陌生吧！对，他就是老舍的儿子，中国现代文学馆馆长。

2.出示“学习目标”二、自主学习（一）自学提纲1.熟读课文，掌握文中的生字词。

（1）给下面的字注音。

硕( )大老鸹( ) 围剿( ) 鹈鹕( ) 肆无忌惮( ) 栖（）息（2）听写下面的字词。

退避三舍：孤城寡人：司空见惯：习以为常：2.释题：文中的“精灵”指什么？3.课文谈到了哪些都市的哪些精灵？找出描写这些都市精灵的句子读一读。

（二）自主学习（学生自学，教师巡视）（三）自学检测第1题（强调字音字形的识记）第2题：“精灵”本来指反抗天上的恶魔，文中的“精灵”指的是“可爱的小动物”。

第3题：喜鹊、小松鼠、老鸹、红嘴鸥、鸽子、海兽海鸟三、合作探究1.作者以“都市精灵”为题，通过本文的学习，你认为文题中蕴含了作者怎样的情感态度？2.如果你是一个可爱的“都市精灵”，你能给城市生活带来哪些好处？四、达标训练（1）给下面加点字注音。

硕．大老鸹．围剿．鹈鹕．．栖．息肆无忌惮．（2）听写下面的字词。