2019部编小学语文四年级上册《小电影院》说课稿

电影院说课稿一、引言大家好！今天我给大家带来的话题是关于电影院的说课稿。

电影院是我们生活中常见的娱乐场所，它承载着人们对电影的热爱和追求。

在这份说课稿中，我们将深入探讨电影院的发展历程、经营模式以及对社会文化的影响等方面。

希望通过这份文档，能够让大家更加了解电影院的背后故事。

二、电影院的发展历程电影院作为一种娱乐场所，具有深厚的历史底蕴。

早在19世纪末，电影就开始在大观众面前亮相，但当时的电影并非如今的银幕上那么炫彩多样。

最早的电影院以摊位或小屋为形态，观众数量有限，场所简陋。

随着技术的不断进步，电影的制作和放映技术得到了快速发展。

20世纪初，电影院的规模也逐渐扩大，影片制作更加专业化，大型电影院开始出现。

在那个时代，电影院成为了人们娱乐休闲的重要场所，也成为了电影文化的传播中心。

随着电影工业的不断壮大，电影院也在不断发展和演进。

从单一的电影放映到配套的环境设施，如音响设备、电脑售票系统等的引入，电影院的观影体验得到了极大的提升。

特效技术的进步，使得电影院能给观众呈现出更加震撼和逼真的画面，吸引了更多的观众前往。

三、电影院的经营模式1. 电影院的选址和装修设计选址和装修设计是建设一家电影院的重要环节。

电影院通常会选在繁华的商业区或交通便利的地段，以吸引更多的顾客。

同时，电影院的装修设计也需要根据观众的喜好和需求进行调整。

舒适的座椅、优质的影音设备以及良好的空气流通都能提升观影体验。

2. 影片的选择和放映电影院的经营离不开对影片的选择和放映安排。

电影院需要根据观众的口味和市场需求，选择适合的影片进行放映。

同时，合理地安排放映时间和场次，以满足观众不同的观影需求。

3. 营销策略和服务质量为了吸引更多观众，电影院也需要通过各种营销策略来宣传和推广。

例如，推出打折票、联合其他商家进行联合营销等。

此外，提供良好的服务质量也是吸引观众的重要因素，友好的服务态度和高效的售票系统都能给观众留下良好的印象。

四、电影院对社会文化的影响电影作为一种文化形式，与社会文化有着密切的联系。

《电影院》说课稿◆您如今正在阅读的«电影院»说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!«电影院»说课稿说教材:一、教学内容北师大基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。

二、教材内容剖析这局部知识的教学是树立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定阅历的基础上停止的，目的是使先生进一步掌握两位数乘两位数〔进位〕的算法。

本节课主要经过电影院这一先生熟习的生活情境，在引导先生观察的基础上，培育先生的预算看法和预算才干；让先生在阅历详细的活动中，拓展先生的思想，体验算法战略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数〔有进位〕的算法。

三、先生状况剖析我班先生思想生动，能积极参与数学学习活动，对数学有猎奇心与求知欲；并具有一定的独立思索、协作交流的才干，以及较强的实际才干；能结合详细情境提出效果，处置效果；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处置乘法的进位，也有一定的阅历，经过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数〔进位〕的算法。

四、学习目的1、知识与技艺。

〔1〕结合电影院的详细情境。

进一步掌握两位数乘两位数〔有进位〕的计算方法。

〔2〕对两位数乘两位数〔有进位〕能停止预算和计算。

〔3〕能处置一些复杂实践效果。

2、进程与方法。

〔1〕在协作交流的学习进程中进一步培育先生观察思索、比拟剖析、归结总结、与人交流、协作学习的才干。

〔2〕进一步培育先生联络实践提出效果，处置效果的才干。

〔3〕在学习及与他人交流各自算法的进程中，取得积极的、丰厚的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的决计。

3、情感态度价值观。

〔1〕培育先生良好的思索效果的习气。

〔2〕使先生感遭到数学能协助我们更好地处置生活中的一些效果，增强对数学学习的自动性、积极性。

五、教学重、难点：两位数乘两位数〔有进位〕的竖式计算方法。

六、教具预备：课件、先生活动记载表，答题卡，先生评价表。

六、教学进程：一、创设情境、提出效果１、创设情境师：同窗们喜欢看电影吗？生：喜欢。

《小电影院》教学设计【教学目标】1.阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

2.学会给问题分类，筛选出对理解课文有帮助的问题。

3.激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。

【教学过程】一、激趣导入1.同学们，你们去看过电影么？电影院什么样啊？（预设：放映机、屏幕、观影椅子…）今天我们也来学习一篇有关电影院的课文。

出示课题《小电影院》2.简介《回到童年》师：同学们都已经预习过课文了，有谁关注了本文的作者？（预设：林良）他是台湾著名的作家，代表作《回到童年》，收录了作者35篇描写生活的文章，篇幅不长但去颇具魅力。

3.欣赏小故事《想家》我十九岁那一年，但是为了减轻父亲的负担，独自搭小木船去那个偏僻的小县城就职。

小木船要去一日一夜，夜里我开始想家。

第二天中午，小木船抵达终点。

头一天我勉励自己应该学习独立，不要老是想家。

第二天我就开始写信给父亲，第一封信告诉父亲我要回家，第二封信告诉父亲我已经下决心留下来，第三封信告诉父亲我还是想回家，第四封信告诉父亲我想了想还是留下来的好。

我在一天里寄出了四封信，我一连写了五天的信，第五天父亲的回信到了，他说：“回家吧，不要太为难自己。

”师：同学们故事读完了，老师想问你为什么作者一天写了四封信？（预设：因为他太想家了，一天写好几封这犹豫不绝的念头，反反复复地心情，恰巧说明作者想家）小结：看来解决一个关键问题，可以帮助我们理解文章的内容呢。

二、初读课文，引出问题可以分类1.出示自读要求：要求读准字音、读通句子；边读边把自己的新问题写在书边上,试着筛选出能帮助理解课文内容的问题。

2.师针对题目提出疑问，为什么叫“小”电影院老师发现同学们在预习的时候就提出了一些问题，现在再次读又产生了新问题，看来每一次的读书都有不同体验啊！那有没有人对课题产生疑问呢？关于题目，你有老师倒有一个问题想请大家一起帮我，为什么叫“小”电影院？“小从何而来呢？”（预设1：开电影院的人是小孩。

师：是呀，那时我才12岁，弟弟妹妹们就更小了。

《电影院》说课稿《电影院》是由导演王小帅执导，于2019年上映的一部剧情片。

该片通过讲述一个独特的故事，展现了中国社会转型期间的对比冲突和情感变迁，探讨了现代人内心诉求和人际关系的复杂性。

说课内容包括以下几个方面：一、教材分析该片作为一部剧情片，适合中高级学生进行学习。

故事情节独特，构思精巧，人物形象丰满，通过生动的形象和情节，能够引起学生的兴趣，同时也帮助学生理解中国社会转型期间的状况和社会心态。

二、教学目标1. 了解中国社会转型期间的社会背景和人心变迁；2. 探讨现代人内心的诉求以及人际关系的复杂性；3. 培养学生的分析思考能力和审美能力；4. 培养学生的观影技巧和表达能力。

三、教学内容和重点1. 故事情节的分析和解读；2. 人物形象的塑造和情感转变；3. 电影语言的运用和情感共鸣；4. 社会背景的解读和对比分析。

四、教学方法和过程1. 以小组讨论的方式呈现，学生根据预习材料进行分享和观点交流；2. 合作观影，观看电影同时记录关键情节和感悟；3. 归纳总结，学生就电影中的社会背景、人物情感进行总结；4. 分组展示，学生分组进行展示，分享自己对电影的理解；5. 教师点评，教师对学生的观点进行点评和引导。

五、教学手段和资源1. 影片资源；2. PPT和电影片段截图；3. 白板或黑板，书写关键词和学生回答。

六、教学反思本片作为一部展现中国社会转型期的剧情片，通过讲述一个独特故事，充分表现了现代人的内心世界，人际关系的复杂性，进而引发学生对当代社会问题的思考。

在教学过程中，教师可以引导学生多角度思考，培养学生的批判性思维，从而提高学生的观影技巧和审美能力。

同时，教师还要关注学生的情绪和观影体验，及时进行引导和解答。

通过本堂课的学习，学生能够提高对电影的理解和分析能力，同时也能够培养学生的情感表达和思辨能力，达到教学目标。

最后，教师还应将学生对于电影的感悟和探索作为教学评价的一部分，以促进学生参与和表达的积极性。

《电影院》说课稿《电影院》是一部由导演兼编剧田壮壮执导的电影，于2019年上映。

该电影通过描绘一名年轻女子与一位年迈老人相遇后，两人在电影院中静静地点燃了彼此的生命火焰，温暖而感动人心。

本文将从电影的主题、故事情节、人物刻画和情感表达四个方面进行分析和解读。

首先，该电影的主题非常明显——即人与人之间的感情交流以及岁月变迁对人生的影响。

整部电影的情感核心贯穿始终，主要是通过描绘年轻女子与年迈老人之间的关系，表达出岁月如梭，人生苦短，珍惜当下，和家人好好相处的主题。

电影中所表现出的浓郁人情味和强烈的生命力，也进一步加强了该主题的表达。

故事情节上，整部电影的情节节奏比较缓慢，同时情节的发展也比较简单，但也并不显得单调无趣。

通过点点滴滴的动人情节将主题表现得非常到位，特别是表现年轻女子与老人的交流沟通，让观众产生共鸣的情感体验。

即使电影中的某段情节看似平淡无奇，但在观众心中，这些情节也是非常重要的情感联系节点，这些节点在整部电影中一步步推进着故事情节的发展。

人物刻画上，该电影的人物性格比较突出且鲜明。

年轻女子是一个有思想、有主见的女性，她在电影中表现得非常真实，生动且自然。

与之相对，年迈老人则是一个深沉、智慧的人物形象，他让观众感受到人生的沧桑和生命的珍贵。

两个人之间的对比和交流，充分表达了两代人之间的差异和思想碰撞。

虽然在年龄上存在巨大的差距，但是两个人之间进行的交流却是非常自然、平等而深刻的。

最后，情感表达上，该电影极富感染力和感情渲染力，观众在欣赏该电影时能够感受到温馨、感人和平静的氛围。

电影中营造出来的浓浓情感，无论是对于观众、或者是对于电影中角色本身的情感来说，都显得十分真切动人。

特别是比较喜欢看温暖向电影的观众，会从电影中获得莫大的安慰和满足。

综上所述，《电影院》是一部非常感人的电影。

该电影通过表现人与人之间的情感交流，让观众深切感受到岁月变迁对于人生的影响，表达出一个珍惜当下、珍爱亲情的主题，同时，该电影的情感表达十分真实，从而打动了无数观众的情感仪表。

2024《小小导演》说课稿范文今天我说课的内容是《小小导演》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《小小导演》是人教版小学语文四年级上册第六单元的内容。

它是在学生已经学习了句子结构和写作技巧的基础上进行教学的，是培养学生语言表达和创作能力的重要知识点，而且导演在现实生活中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解导演的职责和工作内容，掌握导演创作的方法和技巧。

②能力目标：在导演创作中，培养学生观察、思考和表达的能力。

③情感目标：在导演创作中，让学生感受语言的魅力和创造的乐趣。

二、说教法学法以学生为中心，以任务驱动的教学法是本节课的主要教法。

通过情境化引入、问题导向的探究和合作学习等方法，让学生在实际操作中感知和体验导演的工作方式和创作过程。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些导演常用的道具，如麦克风、录音笔等，以及一些视频资料，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增加教学容量，提高教学效果。

四、说教学过程1、引入：通过观看一段电影片段，让学生感受导演对影片的重要作用，并引出本节课的主题——导演的工作。

2、导入：通过发放一些道具给学生，让他们分组自由发挥，自己进行小小导演的角色扮演，通过合作完成一段小短片的创作。

3、探究：在学生小组创作的过程中，引导他们观察、思考和表达，培养他们的导演创作能力，同时可以通过观察学生的发挥和作品展示来发现学生的问题和困惑，并及时进行指导和解答。

4、总结：通过学生的作品展示和讨论，总结导演的工作内容和创作方法，让学生再一次感受到导演的重要性，并对自己的学习有所反思和总结。

五、板书设计标题：《小小导演》内容：- 导演的工作职责- 导演的创作方法和技巧- 观察、思考、表达- 合作学习- 创作的乐趣和意义通过以上的教学设计，我相信学生将能够在实际操作中真正理解和掌握导演的工作方式和创作过程，培养他们的观察、思考和表达能力，同时感受到语言的魅力和创造的乐趣。

电影院说课稿一、说教材本文以“电影院”为载体，深入剖析了电影院在现代社会中的重要作用以及其独特的文化地位。

作为一篇富有时代特色的课文，它在整个课程体系中起到了承上启下的作用，既是对前期所学知识的巩固，也为后续文化、娱乐消费等内容的学习奠定了基础。

（1）作用与地位本文位于课程中关于文化消费的章节，通过对电影院的详细介绍，使学生了解电影院作为文化娱乐消费的重要场所，如何在满足人们精神文化生活需求方面发挥积极作用。

此外，本文还强调了电影院作为传播社会主义核心价值观的阵地，对于培育和践行社会主义核心价值观具有重要意义。

（2）主要内容本文主要分为以下几个部分：1. 电影院的起源与发展：介绍电影院的历史背景、发展过程以及在我国的发展状况。

2. 电影院的功能与作用：分析电影院在满足人们精神文化生活需求、传播先进文化、促进社会和谐等方面的作用。

3. 电影院的布局与设施：讲解电影院的基本布局、设施设备以及观影环境。

4. 电影院的服务与经营：探讨电影院如何提高服务质量、创新经营模式以吸引观众。

5. 电影院的发展趋势：展望未来电影院的发展方向，如数字化、智能化、多功二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标1. 了解电影院的起源、发展及其在我国的文化地位。

2. 掌握电影院的基本布局、设施设备以及观影环境。

3. 理解电影院在传播先进文化、满足人们精神文化生活需求等方面的重要作用。

（2）能力目标1. 培养学生分析、思考电影院在社会文化生活中的作用。

2. 提高学生运用所学知识，对电影院的经营、服务等方面提出合理建议。

（3）情感态度与价值观目标1. 增强学生对电影院这一文化载体的认识，激发他们对文化生活的热爱。

2. 培养学生树立正确的价值观，认识到电影院在传播社会主义核心价值观中的重要作用。

三、说教学重难点（1）重点1. 电影院的起源、发展及其在我国的文化地位。

2. 电影院的功能、作用及其对社会文化生活的影响。

《小电影院》教学设计【教学目标】1.阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

2.学会给问题分类，筛选出对理解课文有帮助的问题。

3.激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。

【教学过程】一、激趣导入1.同学们，你们去看过电影么？电影院什么样啊？（预设：放映机、屏幕、观影椅子…）今天我们也来学习一篇有关电影院的课文。

出示课题《小电影院》2.简介《回到童年》师：同学们都已经预习过课文了，有谁关注了本文的作者？（预设：林良）他是台湾著名的作家，代表作《回到童年》，收录了作者35篇描写生活的文章，篇幅不长但去颇具魅力。

3.欣赏小故事《想家》我十九岁那一年，但是为了减轻父亲的负担，独自搭小木船去那个偏僻的小县城就职。

小木船要去一日一夜，夜里我开始想家。

第二天中午，小木船抵达终点。

头一天我勉励自己应该学习独立，不要老是想家。

第二天我就开始写信给父亲，第一封信告诉父亲我要回家，第二封信告诉父亲我已经下决心留下来，第三封信告诉父亲我还是想回家，第四封信告诉父亲我想了想还是留下来的好。

我在一天里寄出了四封信，我一连写了五天的信，第五天父亲的回信到了，他说：“回家吧，不要太为难自己。

”师：同学们故事读完了，老师想问你为什么作者一天写了四封信？（预设：因为他太想家了，一天写好几封这犹豫不绝的念头，反反复复地心情，恰巧说明作者想家）小结：看来解决一个关键问题，可以帮助我们理解文章的内容呢。

二、初读课文，引出问题可以分类1.出示自读要求：要求读准字音、读通句子；边读边把自己的新问题写在书边上,试着筛选出能帮助理解课文内容的问题。

2.师针对题目提出疑问，为什么叫“小”电影院老师发现同学们在预习的时候就提出了一些问题，现在再次读又产生了新问题，看来每一次的读书都有不同体验啊！那有没有人对课题产生疑问呢？关于题目，你有老师倒有一个问题想请大家一起帮我，为什么叫“小”电影院？“小从何而来呢？”（预设1：开电影院的人是小孩。

师：是呀，那时我才12岁，弟弟妹妹们就更小了。

小电影院教案四年级上册教学目标：1.通过阅读课文，从不同角度提出问题并尝试回答，提高阅读理解能力。

2.通过对课文中重点词语的理解，体会作者用词的准确性和生动性。

3.通过对课文的朗读，培养朗读能力和语感。

4.通过课文的学习，激发学生对电影院的情感和兴趣。

教学内容：1.阅读课文，理解课文内容。

2.针对课文中的重点词语进行深入探讨，理解其含义和用法。

3.通过朗读课文，体会作者的情感和语言风格。

4.结合生活实际，思考电影院的意义和价值。

教学难点与重点：难点：如何引导学生通过课文内容的学习，深入理解电影院的含义和价值。

重点：通过对课文中重点词语的探讨，理解作者用词的准确性和生动性。

教具和多媒体资源：1.投影仪和PPT课件。

2.课文录音。

3.图片或视频资料（如电影院宣传海报、电影片段等）。

教学方法：1.激活学生的前知：回顾学生之前学过的有关电影院的课文和知识。

2.教学策略：通过讲解、示范、小组讨论和朗读等多种方式进行教学。

3.学生活动：进行小组讨论、角色扮演等互动活动。

教学过程：一、导入（5分钟）1.导入语：“同学们，你们喜欢看电影吗？你们知道电影院是怎么样的吗？今天我们来学习一篇有关小电影院的课文。

”2.提问：“你们对电影院有什么了解？你们喜欢在电影院看电影吗？”3.学生回答问题后，简要总结并进入下一个环节。

二、新课导入（15分钟）1.阅读课文，整体感知：学生自己阅读课文，了解课文内容。

教师提示学生注意生字和新词的学习。

2.讲解重点词语：教师选取课文中的一些重点词语进行讲解，引导学生理解其含义和用法。

例如，“跋涉”、“蜿蜒”等。

3.深入探讨：教师引导学生针对课文内容进行深入探讨，提出并回答问题。

例如，“电影院的座位是怎么样的？”、“电影院的电影票多少钱一张？”等。

4.朗读课文：教师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。

教师进行巡视指导，纠正学生的发音和语调问题。

5.小组讨论：学生分成小组进行讨论，分享自己的阅读体会和感悟。

小电影院教学设计两课时这是小电影院教学设计两课时，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

小电影院教学设计两课时第1篇教学目标：1.根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的关系，会用除法解决与此相关的实际问题。

2．经历解决问题的全过程,会选择有效信息来分析数量关系,积累解决问题的方法和经验,提高解决问题的能力。

3．在合作探究、解决问题中，建立用除法解决问题的模型，深化对除法意义的理解。

4．感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学学习的乐趣。

目标分析：学生掌握了用口诀求商的方法后，通过本课的学习，能进一步运用除法知识解决一些实际问题。

在解决的过程中，懂得信息的整理，数据的分析，模型的建构，充分感受乘法和除法的内在联系。

教学重点：会选择有效信息解决诸如单价、数量、总价数量关系的实际问题。

教学难点：建立用除法解决问题的模型。

教学准备：课件、小棒等教学过程：一、以旧引新，激活经验课件出示：（一）分一分，算一算。

列式：（）÷（）=（）（二）圈一圈，列一列。

列式：（）÷（）=（）【设计意图：设计两组复习题，直观形象地激活学生已有的认知经验。

旨在把两种模型：一是把一些东西平均分成几份，求一份是多少；二是求一个数里包含几个另一个数。

通过复习做好铺垫，凸显新旧知识的内在联系。

】二、创设情境，自主探究（一）了解信息，明确问题。

1．课件出示例3情境图。

2．引导学生看图：图中有哪些物品，物品下面的数据是什么意思？你还有什么发现？（小汽车的'价钱没有给出）3．交流获取信息：一只玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元。

4．明确所求问题：56元可以买几个地球仪？（二）分析问题，探究方法。

1．选择信息，引发思考。

（1）要求56元能买几个地球仪？必须知道什么信息？（一个地球仪8元）（2）怎样解答？请你动手摆一摆、画一画。

2．动手操作，汇报交流。

（1）摆一摆。

同桌合作：用56根小棒表示56元钱，8根可以买一个地球仪。

2024年《电影院》说课稿【导语】大家好，我是XX，今天我将为大家带来一部2024年的电影《电影院》的说课稿。

这是一部通过讲述一个电影院的故事，探讨人性、青春等主题的电影。

接下来，我将从故事梗概、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面为大家介绍。

【一、故事梗概】《电影院》是一部以南京一家小型电影院为背景的电影。

主人公小叶是个热爱电影的大学生，他在电影院打工，负责售票和放映的工作。

电影院里的观众来来往往，有的是情侣，有的是年轻人，也有孤独的老人。

他们在电影院里寻找情感和生命的共鸣。

与此同时，小叶也在电影中找到了自己珍视的东西。

然而，电影院因为各种原因即将关闭，小叶决定用尽全力挽救这座电影院，他组织了一场精彩的电影展览，也收获了友情和爱情。

【二、教学目标】1.了解电影院的文化背景，理解电影对人们的意义。

2.探究电影中传递的人情世故和人性之美。

3.了解电影制作背后的辛苦与付出。

4.培养学生的影视欣赏能力和审美能力，提高学生的文化素养。

【三、教学重难点】1.理解电影对人们的意义和价值，进一步思考电影对个人和社会的影响。

2.关注电影中的人性和情感表达，探究人与人之间的情感和关系。

【四、教学方法】1.讲述法：通过讲述电影的故事梗概，引起学生的兴趣和思考。

2.讨论法：通过讨论电影中的场景、人物和情节，引导学生对电影进行深入思考和分析。

3.展示法：播放部分电影片段，使学生更直观地感受电影的艺术魅力。

【五、教学过程】【步骤一】导入(5分钟)引导学生回忆一下看过的电影中的经典场景，进一步引出电影在我们生活中的重要性。

【步骤二】故事梗概介绍(10分钟)简要介绍《电影院》的故事梗概，引发学生对电影的好奇心，同时说明本次课程的内容和目标。

【步骤三】电影院的文化背景(15分钟)教师通过讲述电影院的起源和发展，以及电影院的重要性，帮助学生了解电影院对人们的影响和意义。

【步骤四】讨论电影中的情感和关系(20分钟)通过观看电影片段，教师引导学生分析电影中的人物关系和情感表达，让学生思考电影中人与人之间的情感和关系。

7 小电影院教学目标：1、掌握本课生字词。

2、阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，3、分组整理问题清单，给问题分类。

4、学写旁批和感受，教学难点：通过问题筛选出对理解课文有帮助的问题。

教学准备： PPT教学过程;第一课时一、导入大家都到过电影院看过电影吧！你想知道原来的电影是怎么放映出来的吗？一个十二岁的小朋友自己开了一个电影院，想去看看吗？好今天我们一起走进台湾作家林良的《小电影院》。

板书课题。

二、初读课文1、自由读课文，画出课文中的生字词。

2、检查自学情况。

3、作者介绍林良，台湾儿童文学泰斗，有着“台湾现当代儿童文学之父”之称，台湾儿童文学界公认的“大家长”“常青树”。

1924 年生于福建厦门，；习惯以笔名“子敏”发表散文，以本名为小读者写作，是台湾小读者口中的“林良爷爷”。

他为儿童写作长达六十多年，结集出版《树叶船》、《青蛙歌团》、《月球火车》，《小纸船看海》、《小动物儿歌集》等图画书作品十余册，散文作品《小太阳》、《林良爷爷的 30 封信》、《爸爸的16 封信》、《会走路的人》、《早安豆浆店》、《回到童年》多册，儿童故事《我是一只狐狸狗》，儿童文学论文集《浅语的艺术》、《纯真的境界》等。

三、再读课文1、概括课文主要内容。

2、课文共分两部分第一部分（1-2）：爸爸买回一部玩具电影放映机。

第二部分（3-4）：我计划开始做生意。

第三部分（5-16）：写表弟买票看电影，二弟心软让表妹免费看电影，电影放完后表弟觉得不公平，要回了那一个铜板。

四、课堂小结第二课时一、回顾导入二、收集问题1、自由读课文，让后提出问题。

2、小组交流，将问题整理然后分类汇总。

从这些问题中筛选出对理解文章最有帮助的问题。

3、反馈。

三、问题汇总1、开头为什么要介绍电影放映机的构造？2、为什么二弟让没有买电影票的三个表妹看电影呢？你觉得二弟称职吗？3、怎样经营才能让电影院有收入？反馈。

思考：小组交流在问题整理过程中有哪些启发和感受。

2019部编小学语文四年级上册《小电影院》说课稿
2019部编小学语文四年级上册《小电影院》说课稿
今天我说课的内容是新部编小学语文四年级上册第二单元课文《小电影院》。

第二单元的人文主题是阅读策略：提问，语文要素教学目标是阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题；写一个人，注意把印象最深的地方写出来。

本课是第二单元的一篇精读课文，承载着实现上述人文主题和语文要素目标的任务。

为了更好地完成任务，实现教学目标，下面我从教材、教法和学法、教学过程、板书设计等方面进行说课。

一、说教材。

（一）教学内容
《小电影院》作者是林良，叙述的是作者林良的一些生活经历和童年往事。

稚嫩而有趣，看似取材平常，实则生趣盎然，在浅语艺术的传达上，可称得上为典范之作。

课文可分为两部分：第一部分（1——3自然段）：写作者父亲买回一部玩具电影放影机，带有影片，父亲教“我”放映，“我”心中涌起做生意的念头；第二部分（4——结束）：写表弟买票看电影，二弟心软让表妹免费看电影，电影放完后表弟觉得不公平，要回了那一个铜板。

（二）教学目标
1.认识“构、卡、杂”等生字，会写“构、格、卡”等生字；掌握由生字组成的词语。

2.读通课文，积极思考，会提出问题并把问题写下来。

3.同学间互相交流提出的问题，分小组整理问题清单，给问题分类，。

2019新人教版本部编本四年级上册第7课《小电影院》教学设计教学目标：1.学会生字新词。

2.把握课文内容，了解“电影院”电影工作流程。

3.了解电影胶片及电影放映机的构造，激发热爱科学的兴趣。

4.通过阅读，学生大胆质疑，提出自己感兴趣的问题。

5.分小组整理问题清单，给问题分类，并能从中整理出有价值问题，交流从中受到的启发。

教学重点：1.通过阅读，学生大胆质疑，提出自己感兴趣的问题。

2.分小组整理问题清单，给问题分类，并能从中整理出有价值问题，交流从中受到的启发。

教学准备：教学课件教学过程：一、创设情景，导入课题同学们看过电影吗？喜欢看吗？今天，老师就带大家去电影院看一看。

(板书课题：小电影院)二、熟读课文，扫清障碍。

1.自由朗读全文，圈画出课文的生字和新词。

2.用自己喜欢的方式自学课文的生字词。

3.指导书写生字。

（1）指导书写，关注“躲”“撤”的写法。

（2）学生书写。

三、概括内容，质疑问难。

1.请同学们默读课文，概括课文的主要内容。

2.针对内容质疑问难。

同学们自己读读主要内容，你还想知道些什么？学生可能从以下方面提问题：（1）为什么开头要介绍电影放映机的构造呢?（2）作为电影院的经理，二弟称职吗?（3）为什么要让二弟担任经理，自己当不行吗？（4）电影胶片是什么？（5）怎么经营才能让电影院有收入呢？（6）课文结尾没有说“我”有没有把铜板还给表弟呢？“我”最终会怎样做呢？四、依据问题，顺学而导1.分小组整理问题清单，给问题分类。

2.结合课文思考题：下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发?从你们小组的问题清单中，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

问题一:电影胶片是什么?问题二:为什么二弟要让没有买票的三个表妹看电影? .问题三:怎么经营才能让电影院有收入呢?教师明确：我们发现阅读中产生的问题很多，有些问题不影响对课文内容的理解。

有的问题可以帮助我们理解课文的内容。

有的问题可以引发我们深入的思考。